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體育課教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-17 18:36:32 教學(xué)反思 我要投稿

體育課教學(xué)反思合集15篇

  作為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編整理的體育課教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

體育課教學(xué)反思合集15篇

體育課教學(xué)反思1

  由于新課標(biāo)大大拓寬了原來體育課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這對擔(dān)任體育課的教師提出了更高的要求,完全沿襲原來體育課的教法顯然不能滿足新課準(zhǔn)的要求,如何在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是教師應(yīng)該特別注意研究的重點(diǎn)。

  小學(xué)的體育教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn),采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的'運(yùn)動興趣,更要加強(qiáng)對新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

  案例:在體育活動過程中培養(yǎng)合作意識和行為;學(xué)習(xí)目標(biāo)為與他人合作共同完成體育活動任務(wù);學(xué)習(xí)內(nèi)容為集體合作跑;主要學(xué)習(xí)步驟為:

  1、教師講解:練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。

  2、第一次練習(xí):各小組分成甲乙兩隊(duì),各成一路縱隊(duì),輪流練習(xí)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助,用繩將參加者的左、右腳分別捆綁在一起。甲隊(duì)每人雙手扶在前面人肩上(領(lǐng)頭第一人除外),各組甲隊(duì)同時(shí)出發(fā),看哪隊(duì)能最先“跑”完半個(gè)籃球場。甲乙兩隊(duì)互換位置,繼續(xù)練習(xí)。

  3、第二次練習(xí):分組方法同前,但換成橫隊(duì)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助,用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊(duì)隊(duì)員可以用手相互搭在肩上,同時(shí)出發(fā),看哪隊(duì)最先"跑"完規(guī)定距離(10m)。

  4、第三次練習(xí):"開火車"(變異一,由"跑"轉(zhuǎn)成"跳")各小組成一路縱隊(duì)。小組的每一個(gè)參與者,右手扶在前面人的右肩膀上,左腳向前直腿抬起,前面人用左手接住后面人的左腿,成一路縱隊(duì)單腳站立姿勢。聽口令后出發(fā),必須保持隊(duì)伍的整齊,堅(jiān)持跳完規(guī)定距離(半個(gè)籃球場)。

  5、第四次練習(xí):(變異二)同上練習(xí),各小組全體蹲立,兩手扶住前面人的腰,聽口令后出發(fā),采取集體同節(jié)奏的蹲跳方式,先進(jìn)距離約2~15m。

  6、小組討論:成功的關(guān)鍵是什么?(合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……)

  通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加積極的參與到練習(xí)中,使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知過程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過程,特別是要提倡自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。

體育課教學(xué)反思2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  一個(gè)籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)

  二、學(xué)生分析:

  我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級12班42位同學(xué),他們比較好動,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來了一定的難度。

  三、上課流程:

  1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出具體要求

  2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

  我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的.單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。

  3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個(gè)人能力,自己去練習(xí),互相競賽,積極創(chuàng)新。

  4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。

  5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊(duì),進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

  6、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。

  四、本節(jié)課的反思:

  根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時(shí)間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

  總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機(jī),以啟智激勵(lì)學(xué)生主動思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。

體育課教學(xué)反思3

  蹲踞式跳遠(yuǎn)這一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束了;仡櫛締卧慕虒W(xué)有收獲也有不足。在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程中助跑、踏板起跳、騰空、落地這四個(gè)環(huán)節(jié)中,所有的教師都有自己的教學(xué)方法,下面談?wù)勛约涸诒締卧慕虒W(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方法。

  (1)練習(xí)踏板起跳,起跳腿踏板起跳同時(shí)擺動腿,雙手同時(shí)上擺,形成騰空步,是其技術(shù)動作的要領(lǐng)。難點(diǎn)就在雙手和擺動腿同時(shí)上擺形成騰空步,要想形成騰空步,必須擺動腿,雙手同時(shí)協(xié)調(diào)上擺才能完成,這里我用到一個(gè)簡單的教學(xué)方法,以左腳起跳為例:數(shù)三步起跳跑,在這個(gè)練習(xí)中,學(xué)生通過練習(xí),自然就會慢慢協(xié)調(diào)這個(gè)動作,并達(dá)到順暢完成。

 。2)利用踏跳板練習(xí)騰空動作,在空中形成騰空步,起跳腿上靠擺動腿,在空中形成一個(gè)蹲的姿勢。教學(xué)難點(diǎn)就是,很多學(xué)生根本在自身的能力下無法騰空,更別提以后的動作了。這時(shí),教學(xué)中就要使用到踏跳板,但是我有不同的使用方法,把踏跳板上的彈簧拿掉,這樣學(xué)生直接踏在板上,不會影響他們的`起跳動作,之后學(xué)生有了騰空。

 。3)在每次課的結(jié)束時(shí)安排了發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習(xí)的素質(zhì)練習(xí)。比如蛙跳、單足接力、十級跨步跳、深蹲跳、立臥撐等練習(xí)發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)。教學(xué)中的不足在于:班級人數(shù)太多,場地受限,學(xué)生練習(xí)的密度達(dá)不到要求,以至于學(xué)生對于蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)動作掌握不夠好,最后在測試成績時(shí)還是有一部分同學(xué)的成績不理想。再就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的有待于加強(qiáng)。

體育課教學(xué)反思4

  學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的,體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的,這些固然受多種因素的影響,其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素,而又往往沒有被人們注意到。在師生矛盾當(dāng)中,教師處于矛盾的主要方面。師生關(guān)系如果不正確,教師在情感上、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上,都會偏離正確的基線,勢必直接影響到教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的,如何正確認(rèn)識與構(gòu)建正確的師生關(guān)系,實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問題。

  一、師生關(guān)系的嚴(yán)重扭曲

  古代儒家從人出發(fā),從"人道"處理人與人的關(guān)系,孔子、孟子和荀子在其著作中,論述父子、君臣、夫婦、朋友之間關(guān)系時(shí),都是雙方兼顧的,講究互相尊重、互相照顧、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面,則應(yīng)是"師生兼顧"的。雖然儒家及孔子沒有直接這樣說,但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系,充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系?鬃优c學(xué)生共同生活,接近學(xué)生,接觸學(xué)生照顧學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生討論,允許學(xué)生提問,由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng),也養(yǎng)成了師生間深厚的感情,從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用。因此孔子成為學(xué)生良師益友,許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子。孔子愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系,是合理合情的師生關(guān)系。

  非常可惜,這種合理合情、富有教育成果的師生關(guān)系,并沒有長期成為我國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。自漢代以后,在封建禮教嚴(yán)格等級觀念下面,促使人與人的關(guān)系極端分化,劃清上下、尊卑、貴賤之分;絕不雙方兼顧,只顧"尊貴"的"上方",不顧"卑賤"的"下方",這種觀念得到歷來帝王碼漢卡的贊賞,導(dǎo)致漫長的封建社會人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面,孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系,逐漸消失了,師生關(guān)系極度扭曲,下面三步曲足以證明。

  二、師生關(guān)系的客觀闡述

  為構(gòu)建新型的師生關(guān)系,首先應(yīng)對師生關(guān)系有個(gè)客觀的、正確的認(rèn)識。

  1、有生才有師

  在學(xué)校出現(xiàn)之前,子女要為學(xué)習(xí),家長請來合適的人(教師)上門都自己的子女,后因要學(xué)習(xí)的青少年越來越多,家庭教學(xué)已不能滿足需要,于是在社會上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校。眾多的學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí),因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大?梢姡诠糯窍扔袑W(xué)生,后有教師的;沒有學(xué)生,也就沒有教師;在現(xiàn)代也是這個(gè)道理,如果沒有學(xué)生,哪有學(xué)校、哪有教師呢?學(xué)生不為教師存在而存在,而教師卻因?qū)W生存在而存在。這一簡單的事實(shí),并沒有被所有的.教師(包括體育教師)認(rèn)識到,甚至有一部分教師存在著相反的看法。

  2、愛生與尊師

  針對舊中國嚴(yán)重扭曲的師生關(guān)系,徐特立、吳玉章等前輩早在本世紀(jì)20年代就提倡:"尊師愛生",意指學(xué)生尊敬老師,老師愛護(hù)學(xué)生。這四個(gè)字兼顧了師生雙方,無疑比封建社會"師長有尊"片面強(qiáng)調(diào)師方是一大進(jìn)步。但這四字又易引起誤解,即學(xué)生尊師,教師才愛護(hù)學(xué)生,將尊師作為愛生的先決條件。實(shí)際上,教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無條件的,而學(xué)生尊敬教師卻是有條件的,因?yàn)榻處熑绻刭|(zhì)低下,又不愛學(xué)生,學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢?所以將"尊師愛生"改為"愛生尊師"更合情合理,這樣一可以改變尊卑、上下等級舊觀念,一可以形成新型的師生關(guān)系--由愛生引發(fā)尊師所形成的師生關(guān)系,自然多于人為,真誠多于虛偽,親切多于疏遠(yuǎn),溫暖多于冷漠。那些只強(qiáng)調(diào)學(xué)生不太尊敬自己的教師,首先要反省一下,自己是否真正熱愛學(xué)生了呢?

  3、主體與主導(dǎo)

  在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面,教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極裝納知識的"容器",不重視學(xué)生的學(xué),以自己的教代替學(xué)生的學(xué),以自己的教為目的,而不以學(xué)生的學(xué)為目的,主觀脫離客觀,結(jié)果是有教無學(xué),結(jié)果是教師拼命教、多多教、趕進(jìn)度、趕考試,學(xué)生充其量只能背誦一下書本上的知識。這是以教師為主體的思想。而在教育史上,也曾經(jīng)出現(xiàn)過"兒童本位"、"學(xué)生中心"等思想,這實(shí)際上主張學(xué)生為主體。到底師生雙方誰是主體呢?眾所周知,人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗(yàn)、知識,出生后就重視學(xué)習(xí)。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識、方法與能力。教師教之功是有限的,而學(xué)生學(xué)之功是無限的,所以要重學(xué),要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主",不是君主的"主",不是主持的"主",而是主動的"主",獨(dú)立自主的"主"。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個(gè)顯著特征,也是建立新型師生關(guān)系的一個(gè)基本觀念。以學(xué)生為主體,那么以教師為什么?教師是代表國家、代表社會對學(xué)生施加教育影響的人,教師不僅要教書,尤其要育人,教師不僅參與教學(xué)活動,而且要把握教育方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等,教師站得更高一些,看得更遠(yuǎn)一些,在教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué),教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問題,而不應(yīng)從教出發(fā)。但是,從師生雙方的地位分析,必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在此前提下實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一,這是問題的實(shí)質(zhì)。

  三、師生關(guān)系的合理構(gòu)建

  構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響,本文僅以教師與學(xué)生的角度簡單談?wù)勥@個(gè)問題。

  1、師生互相理解與尊重是前提

  身為人師,教師首先要理解與尊重自己的教育對象--學(xué)生,理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要,永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的,從"尊貴"的虛假的臺階上走下來,平等對待學(xué)生。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)的心血和所付出的勞動。俗話說,一個(gè)巴掌拍不響,師生雙方只有相互理解與尊重,才能形成良好的師生關(guān)系。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。

  2、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵

  在師生矛盾中,教師往往處于矛盾的主要方面,高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系。素質(zhì)指整體素質(zhì)。教師對待學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度;對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神;對待自己嚴(yán)格要求、以身作則的品格等等,都會在學(xué)生及腦海中樹立起高大的形象,贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬,師生之間情感的交融、心靈距離的縮短,是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  3、教書育人是途徑

  教書育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn),是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi),任何一門課程的教師在教學(xué)時(shí),既要向?qū)W生傳授知識、方法等,又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人,實(shí)現(xiàn)社會化,促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會屬性兩個(gè)方面都得到發(fā)展。教學(xué)相長,教師要做到教書育人,就要全面提高自己的素質(zhì),會有助于提高在學(xué)生心目中的地位。同時(shí),學(xué)生個(gè)性得到了全面發(fā)展,又會從內(nèi)心感激自己的老師的,這就容易形成正確的師生關(guān)系。

體育課教學(xué)反思5

  快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,調(diào)動學(xué)生的主動性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求:

  一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。

  融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激,師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。

  二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動的重要?jiǎng)恿?也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學(xué)生教育引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的注意力,從而能主動、積極地進(jìn)行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

  三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。

  由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的'年齡特點(diǎn),這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴(kuò)大知識面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話形式,把學(xué)生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)。

  四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

  新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中,適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗(yàn),并與同伴互相交流,在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時(shí),也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點(diǎn),需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級的體育課程,內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨(dú)木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會了動作,又學(xué)會了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  總之,由于是快樂教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時(shí)刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報(bào)。

體育課教學(xué)反思6

  教學(xué)內(nèi)容:1游戲:跳繩接力 2原地投擲壘球(投擲紙飛機(jī))在這次課中,以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、比賽等激

  發(fā)學(xué)生的共同參與。

  從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。

  一、在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配,對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了復(fù)習(xí)課:“前滾翻”和同學(xué)們特別喜愛的跳繩運(yùn)動。用競技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課安排在游戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;3

  是無形中形成了積極的練習(xí)作用。

  二、師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長,讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的`過程中,教師主動、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,

  練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

  三、注重學(xué)生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容忽視。4學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng):1教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一

  的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。

  體育課《少年拳》教學(xué)反思:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

  先簡單回顧一下本堂課的基本流程:基本的課堂常規(guī),然后是體育游戲,接下來就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué),最后是放松活動以及課堂小節(jié)。

  接下來針對性地進(jìn)行自我總結(jié):由于缺乏上公開課的經(jīng)驗(yàn),在上課鈴聲響起,但是聽課老師沒有到場的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī),導(dǎo)致導(dǎo)致從后來聽課教師給的寶貴意見中就出現(xiàn)了“缺少安排見習(xí)生”這點(diǎn),這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。

  在體育游戲這個(gè)環(huán)節(jié),產(chǎn)生了“觀眾生”,使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時(shí)間,在今后的教學(xué)中,應(yīng)考慮到“觀眾生”的產(chǎn)生,適當(dāng)安排活動,增強(qiáng)教學(xué)效率。由于體育游戲用到很多器材,在游戲的過程中不了避免地產(chǎn)生了器材倒地、遠(yuǎn)離原來位置的情況,在這一點(diǎn)上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué),利用學(xué)生裁判能幫助我更好地管理課堂秩

  序。不過由于游戲的趣味性,并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,整個(gè)游戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的!

  在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上,由于采用的是廣播操式的隊(duì)形,因此在管理上不存在太大問題,不過由于室內(nèi)空間的限制,還是有部分學(xué)生之間的間距太小,在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標(biāo)準(zhǔn)的動令術(shù)語,因此學(xué)生能否理解動作的過程,將直接影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡單易懂的術(shù)語有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中,還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,還不是很整齊,需要多加練習(xí)。本來打算配上音樂,可能會激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng),故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候,實(shí)施此想法。

  在課后小結(jié)上,肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題,強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別,使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識。整堂課下來,中間有過渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。

體育課教學(xué)反思7

  作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:

  一、重視體育的準(zhǔn)備部分

  準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的`體育項(xiàng)目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動,對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動,把主動權(quán)讓給學(xué)生,還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合

  1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大,運(yùn)動時(shí)間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

  2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

  3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

體育課教學(xué)反思8

  體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的和任務(wù)是通過有關(guān)情況介紹和說理,去動員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明,認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課,對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處:

  一、有利于集中學(xué)生的注意力

  學(xué)生經(jīng)過較長時(shí)間的假期休息后,思想容易分散,注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課,就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動員那樣,有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動的認(rèn)識,調(diào)動他們上好體育課、積極參加課外活動的熱情,使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正常化。

  二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  學(xué)期開始安排體育引導(dǎo)課,向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計(jì)劃,使學(xué)生做到心中有數(shù),明確學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間和自己的'實(shí)際情況制定計(jì)劃和措施,按教師的要求抓緊時(shí)間訓(xùn)練,有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。

體育課教學(xué)反思9

  本周我上了一節(jié)內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí),我著重將上下肢協(xié)調(diào)練習(xí)作為課內(nèi)的重點(diǎn)。我上此課的初步想法是要將幾個(gè)不同的游戲組成一堂素質(zhì)練習(xí)課,通過游戲的方式來強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)調(diào)動作,力圖將效果最優(yōu)化。本課中的我通過設(shè)疑、布置任務(wù)、讓學(xué)生自我解答、讓學(xué)生在實(shí)踐中解決問題等方法,使整個(gè)游戲非常成功。無形中還將柔韌素質(zhì)融入課堂,拓展了學(xué)生的知識面。在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)的同時(shí),開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  整堂課下來,學(xué)生的參與性很高,而且整節(jié)課下來,學(xué)生還會進(jìn)行比較,比誰的動作正確、協(xié)調(diào),同時(shí)還存在一些不足之處:

  1、首先,因?yàn)閷W(xué)生是剛?cè)氲膶W(xué)的新生,對任何東西都充滿了好奇心,不能跟著教師的要求去進(jìn)行,但是通過我的游戲式開場白的調(diào)劑,拉近了師生之間的距離。當(dāng)時(shí),我將整個(gè)課堂布置成一個(gè)大的游戲園地,將六個(gè)海綿墊子組合成“溝塹”、“山洞”、“江流”等人造障礙,我和學(xué)生同時(shí)在這些障礙中慢跑,在嬉戲中,大家不覺地就熱身完畢。但是失誤就出現(xiàn)了排隊(duì)后的操練中,當(dāng)時(shí)我將自編的一套柔韌操付諸于實(shí)踐,但是未按照人體生理學(xué)的原理,只對身體各大關(guān)節(jié)、肌肉和韌帶做了系統(tǒng)的活動,但是對上下肢少了著重的鍛煉。主要原因我分析是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的年齡、喜好、身體狀況、運(yùn)動規(guī)律、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等個(gè)體差異性,所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動缺乏坡度和普遍性。

  2、其次,在做完操后,做的游戲沒有考慮到學(xué)生的興趣問題,當(dāng)時(shí)我站在籃球場的中間,讓同學(xué)們圍繞我成一圈,手都能觸碰到我的身體,

  我吹哨的時(shí)候,他們必須四散奔開,手觸碰到四周的線后,回來和我拍手。但是在飛奔出去的時(shí)候,部分學(xué)生有推搡情況,我想以后要盡量控制游戲的有效性,加強(qiáng)安全教育,從學(xué)生的興趣出發(fā)。

  3、接下的失誤是緊接上部分的練習(xí),當(dāng)時(shí)我開始組織學(xué)生做推墊子的接力游戲,這個(gè)游戲主要練習(xí)下肢力量,也充分利用墊子的用途。接力比賽有勝負(fù),所以競爭性比較激烈。在推墊子的游戲中,還存在有些學(xué)生推大型物件時(shí)不懂準(zhǔn)確的用力方式和部位的情況。這部分的內(nèi)容和主要的教材沒有銜接很緊,而且整個(gè)環(huán)節(jié)我缺乏激勵(lì)性的語言來導(dǎo)入,所以學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)忙亂,沒有盡力去完成教師給的任務(wù)。

  4、最后,在爬行比賽中,我組織了四組學(xué)生從起跑線出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生想想如何才能爬的快,而且又不會爬歪,這充分鍛煉了上下肢體的力量和協(xié)調(diào)。在課堂中,由于學(xué)生的`能力差異,沒有組成平等的競爭實(shí)力,所以在比賽中,我充分調(diào)動學(xué)生的興趣,同時(shí)給予正確的指導(dǎo),讓學(xué)生能改進(jìn)技能,取得最后的勝利。

  通過自我反思,我想在以后的課堂教學(xué)中,一定要按照學(xué)生的實(shí)際情況來安排我的教學(xué)計(jì)劃,選擇運(yùn)動量相對適宜的項(xiàng)目來進(jìn)行練習(xí)。這次的游戲性教學(xué)課非?简(yàn)教師的組織能力和課堂調(diào)控能力,由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,暴露出了教師容易出現(xiàn)的問題,今后我還需要在這方面加強(qiáng)。由于游戲式的教法能充分將師生互動,所以我以后的教學(xué)仍然以游戲方式為主,因?yàn)橹挥性谶@樣師生同樂的氛圍中,課堂教學(xué)才能成功。以后的課我會更盡心地去上,去完善,爭取上得更好。

體育課教學(xué)反思10

  本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運(yùn)動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握。本課在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動中起著承上啟下的作用,傳接球、投籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。

  學(xué)情分析

  小學(xué)五年級學(xué)生,生長發(fā)育正處于快速增長時(shí)期,身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平也是處在快速增長時(shí)期,基本運(yùn)動技能還是比較弱的',通過體育鍛煉可以達(dá)到比較好的發(fā)展和提高,而籃球運(yùn)動是學(xué)生普遍喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,籃球運(yùn)動的開展可以根據(jù)時(shí)間、場地、人數(shù)、水平等而靈活選擇,通過練習(xí)對于提高學(xué)生身體的綜合素質(zhì)是比較有效的,它可以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、彈跳等各方面素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。本次課的授課年級為小學(xué)五年級,共三十五人。學(xué)生運(yùn)動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識到籃球是一項(xiàng)集體性運(yùn)動項(xiàng)目。掌握一定的籃球基本動作和基礎(chǔ)配合是非常必要;@球比賽有規(guī)則的限制,參加者要有規(guī)則意識等。

  2、技能目標(biāo):90%的學(xué)生能模仿教師的動作做熟悉球性的練習(xí),80%的學(xué)生能做出雙手胸前投籃動作,將球投進(jìn)籃圈。

  3、情感目標(biāo):學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí);培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和自信心;能與同伴密切合作,互幫互學(xué),享受體育的快樂和成功的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):用正確的姿勢做原地雙手胸前投籃的動作。

  2、難點(diǎn):投籃時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。

體育課教學(xué)反思11

  體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中。

  現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想,如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話,甚至于起哄,這就要求我們發(fā)揮聰明才智,如何調(diào)動他們的積極性。

  第一,合理安排體育教材,提高學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點(diǎn)的情景。

  第二,尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。

  第三,參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

  第四,學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的'因素之一,同學(xué)之間的互相幫助、相互交流、相互促進(jìn)、相互鼓勵(lì)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

  第五,要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會,在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  第六,在不脫離教師想要練習(xí)的效果時(shí),學(xué)生可以自由選擇興趣的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

  總之,今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思考:只要目標(biāo)明確了,其內(nèi)容來源可以多方面的?梢允墙滩闹械,也可以是教師收集整理的,還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容,只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以

體育課教學(xué)反思12

  20xx年11月23日至11月26日,我們有幸參加了在xx大學(xué)xxx校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動,在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂,收獲多多,感受多多。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時(shí),也對教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問題和話題進(jìn)行了反思。

  一、體育教師權(quán)益和教師專業(yè)能力問題提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業(yè)倦怠等等,反應(yīng)了全國體育教師基本現(xiàn)狀。這是一個(gè)老調(diào)重彈的問題,也是實(shí)際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個(gè)人認(rèn)為首先是國家制度問題,應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視。其次,眾多的體育教師是埋怨過多,反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅(jiān)持不夠。

  二、教師生涯發(fā)展

  (一)發(fā)展起點(diǎn):視界高一點(diǎn):如肥胖問題;知識深一點(diǎn):如運(yùn)動與營養(yǎng)。

 。ǘ┌l(fā)展支點(diǎn):會做、會講、會教——三會;管理、榮譽(yù)、文化——三件事。

 。ㄈ╆P(guān)鍵點(diǎn):情緒控制能力;溝通能力。

  第二講:體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課,教師以時(shí)鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗(yàn),共同提高,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的喝彩。

  第三講:體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》,他一直堅(jiān)持用有效體來達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練效果,提高學(xué)生的身體素質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒。

  第四講:體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式,他強(qiáng)調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的.啟示——體育課原來可以這樣上。

  通過本次觀摩活動我覺得在體育教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,能讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練,促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目的,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快,并同時(shí)對體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

  二、讓音樂走進(jìn)課堂,促進(jìn)體育教學(xué)氛圍。

  三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感。

  四、師生共同參與活動,提高體育教學(xué)積極性。

  五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進(jìn)取,不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),必然會跟不上時(shí)代的步伐。所謂“活到老,學(xué)到老”,我認(rèn)為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

體育課教學(xué)反思13

  教學(xué)片斷一:

  五(1)班同學(xué)在體育課上進(jìn)行游戲《大漁網(wǎng)》,學(xué)生A為了成為一條抓不住的“魚”,屢次犯規(guī),并且興高采烈,許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”,我讓學(xué)生A退出游戲后,在邊上觀看,然后在下一次游戲時(shí),請學(xué)生A做“漁夫”。課后我笑著請學(xué)生A談對于游戲時(shí)犯規(guī)的看法,重點(diǎn)是對課堂的影響和負(fù)作用。

  教學(xué)片斷二:

  體育課堂上正在進(jìn)行前滾翻練習(xí),五(2)班學(xué)生A故意在學(xué)生B練習(xí)時(shí)拍打其臀部,我看到后沒有立即理睬,在集中講解時(shí),強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時(shí)要互相幫助,并讓學(xué)生A來演示剛才是如何“幫助”學(xué)生B的,許多同學(xué)笑了,學(xué)生A臉紅了,我手把手地教他如何幫助同伴……

  教學(xué)片斷三:

  五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進(jìn)行雙手拋實(shí)心球的練習(xí),學(xué)生C不按要求練習(xí),將實(shí)心球當(dāng)成了保齡球滾了出去,面對這一“越軌”行為,這時(shí)的我已火昌三丈,準(zhǔn)備上去大聲呵斥,但想到他也是在嘗試,于是我沒有責(zé)怪他而是肯定他會動腦筋,鼓勵(lì)學(xué)生們也試一試其它方法。結(jié)果,課堂竟一下子活躍起來了。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實(shí)心球,相互間比較、模仿,學(xué)生不僅活動了身體,而且思維活動也積極參與進(jìn)來,啟發(fā)了他們的悟性,收到了意想不到的教學(xué)效果。

  教學(xué)片斷四:

  五(1)班同學(xué)正在進(jìn)行向右看齊的練習(xí),中隊(duì)干部A、B卻在一起竊竊私語,我十分生氣,平時(shí)向來遵守紀(jì)律的好學(xué)生居然違紀(jì),如立即批評,學(xué)生A、B作為中隊(duì)干部肯定下不來臺,于是,我對大家說:“剛才同學(xué)A和B在一起‘討論’如何才能做好向右看齊,下面請他們來給大家表演一下,”同學(xué)A和B已經(jīng)意識到違反了紀(jì)律,也領(lǐng)會了老師維護(hù)他們威信的意圖,因此,兩人示范時(shí)特別認(rèn)真。

  【思考】

  以上四個(gè)教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀(jì)學(xué)生,是我們體育課堂上是司空見慣的,我們體育教師經(jīng)常會十分惱火,因?yàn)檫@些調(diào)皮和違紀(jì)的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律,破壞了整堂課的連續(xù)性,使教學(xué)計(jì)劃不能順利進(jìn)行。因此,在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下,我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生,正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,善待調(diào)皮學(xué)生,對于我們體育教師落實(shí)以學(xué)生學(xué)為中心、學(xué)生個(gè)性化教學(xué)以及師生平等的交往與對話等方面將產(chǎn)生深刻的影響。

  反思一:傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象的認(rèn)識誤區(qū)及原因

  “調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是:①頑皮。②不馴順;狡猾不易對付。③指耍小聰明,做事不老實(shí)。在課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴(kuò)大,上課時(shí)東張西望的學(xué)生;竊竊私語的學(xué)生;玩跑道上的煤渣、小石子的學(xué)生;隊(duì)列練習(xí)時(shí)動作不到位的學(xué)生;不聽話的學(xué)生……。我們都會不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生,從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴(kuò)大化,使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀(jì)律上,影響了課堂教學(xué)。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因,我認(rèn)為主要有以下二點(diǎn)。

  1.在傳統(tǒng)的教育觀念下,學(xué)生課堂紀(jì)律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān),多少年來,課堂紀(jì)律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,我們將教材比作“圖紙”,把課堂當(dāng)成了“車間”,力求將學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”,強(qiáng)調(diào)共性,忽視了個(gè)性。如傳統(tǒng)教學(xué)過于注重隊(duì)列練習(xí),在課堂教學(xué)中隊(duì)列練習(xí)的時(shí)間經(jīng)常延長,原因是隊(duì)列練習(xí)要求學(xué)生靜、齊、快,動作一致,注意力集中,精神飽滿等,學(xué)生中總有少數(shù)人不能達(dá)到要求,于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)。

  2.在我國長達(dá)數(shù)千年的悠久歷史中,“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人,處于未知和知之較少的地位,學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo),學(xué)生必須服從教師,教師的地位是神圣的,不可侵犯的。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無上的,必須無條件的服從教師,被動地、無條件地接受教師的一切灌輸。

  反思二:轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的教育思想

  新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。

  ,學(xué)校需要有一定的紀(jì)律,學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束,但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,必然會扼殺學(xué)生生動的個(gè)性和活潑的天性,必然會束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律,抓規(guī)范,就會忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過程。

  《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們:

  注重學(xué)生的全面發(fā)展;從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”;從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程;從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式;從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話,建立平等和諧的`師生關(guān)系。

  從課改的新理念中,我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面,需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為。

  反思三:正確分析學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象

  學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的,有著不同的心理動機(jī),教師不能簡單地看待問題,應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析,一般如下:

  1.學(xué)生年齡小,注意力容易分散,憑興趣做事情,在無意識中漠視或違背教師的教學(xué)意圖;

  2.學(xué)生對上課的教師有逆反心理,不喜歡這位教師的體育課;

  3.為了引起他人注意,顯示自己,通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑,獲得一種滿足感;

  4.極少數(shù)頑劣的學(xué)生,,無視課堂紀(jì)律,頑劣成性;

  5.其他情況。

  反思四:善待調(diào)皮學(xué)生

  由于體育課獨(dú)特的形式,與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較,學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不聽話,就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,也不斷犯一些小毛病,如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動”,你就停下來去“整風(fēng)”,那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動作,如舉手發(fā)言等,其他動作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件,而是為了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段。

  其實(shí)除了個(gè)別調(diào)皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外,許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過失。因此,許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比,會變得微不足道,可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來妥善對待調(diào)皮學(xué)生:

  1.保持良好心態(tài),以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象;顫姾脛邮菍W(xué)生的天性,不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象,就怒發(fā)沖冠,不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵。

  2.為人師表,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,提高自身素質(zhì),以新課程的要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生。同時(shí)充分認(rèn)識到體罰與變相體罰的錯(cuò)誤與危害。

  3.教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來,以學(xué)生學(xué)為中心,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、持久性。

  4.循循善誘,因材施教,對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度,幫助他們客觀地分析自己,耐心細(xì)致地做思想工作,了解他們的心理狀態(tài)。

  5.講究批評的藝術(shù),放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段,避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。

  總之,體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生,是正常的現(xiàn)象,我們要樹立正確的教育觀念,正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,善待調(diào)皮學(xué)生,保持整堂課的連續(xù)性,使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

體育課教學(xué)反思14

  體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 的目的。

  一、 根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

  在體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

  二、 根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

  同一教材的'組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實(shí)心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會產(chǎn)生厭煩的心理,所以要不斷變換教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,才能使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成。

體育課教學(xué)反思15

  在課堂教學(xué)中,教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機(jī)結(jié)合起來的,無論就某項(xiàng)練習(xí)的本身,還是從課堂教學(xué)的整體來看,都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運(yùn)動負(fù)荷和課的密度兩方面,他們既有區(qū)別又有聯(lián)系,一般說運(yùn)動負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的,即前者越大,節(jié)奏也越緊張,反之亦然?偟膩碚f,課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些,以充分利用時(shí)間,提高課的容量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散,學(xué)生的紀(jì)律渙散,就打不到強(qiáng)身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏,必須從學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)出發(fā),因人而異。例如:在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中,學(xué)生的踏跳點(diǎn)和步點(diǎn)就顯得格外重要,一般踏跳點(diǎn)在橫桿影子六十厘米左右為起點(diǎn),角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點(diǎn)時(shí)一般在平常步幅乘以“2”再減兩步,這樣在跳躍時(shí)才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù),可以把橫桿固定在一個(gè)適當(dāng)?shù)?高度,要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中,為了使學(xué)生正確掌握正確的角度,可設(shè)置一定的橫桿,要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實(shí)踐證明,正確的把握運(yùn)動節(jié)奏進(jìn)行課堂教學(xué),對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是十分有益的。

  少年兒童精力充沛,活潑好動,興奮性強(qiáng),樂于接受練習(xí),他們不喜歡機(jī)械式的重復(fù),而喜歡變化多樣、手段新穎的練習(xí)方法。因此,在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)這些特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中做到具體問題具體分析,爭取靈活多樣的教學(xué)方法,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高教學(xué)質(zhì)量。

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