- 相關(guān)推薦
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思1
本課教學(xué)，能根據(jù)水平二學(xué)段學(xué)生特點，合理安排教材，教會學(xué)生前滾翻成蹲撐的動作，并讓學(xué)生體驗到游戲《障礙賽跑》的競爭激情，感受到體育的快樂。
在課的開始，師通過激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生都能主動參與到熱身活動中來，學(xué)生在活動中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度。
在學(xué)習(xí)前滾翻成蹲撐動作時，教師通過示范、講解、引導(dǎo)學(xué)生理解動作要領(lǐng)，懂得前滾翻成蹲撐動作（要領(lǐng)）：蹲撐，兩腿蹬直快低頭，團身滾動象圓球。學(xué)生通過嘗試體驗，逐漸理解、掌握前滾翻成蹲撐動作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能相互觀察，相互學(xué)習(xí)，不斷改正動作技術(shù)。在展示交流活動中，學(xué)生能敢于展示自己，能相互評價同學(xué)的動作技術(shù)，交流自己的看法。通過交流對話和教師的引導(dǎo)，學(xué)生都能改進技術(shù)要領(lǐng)，較好的運用所學(xué)的動作技術(shù)進行提高練習(xí)，體會“提臀蹬地、低頭、團身”動作，能更深的"理解提臀蹬地、低頭、團身對前滾翻的重要性。
在游戲《障礙賽跑比賽》活動中，學(xué)生表現(xiàn)出高昂的情操，能較好的`理解游戲比賽方法和遵守游戲規(guī)則。在比賽中，能展示自己，以自己最快的速度進行障礙跑，各小組都能團結(jié)協(xié)作，發(fā)揚拼搏的精神，體驗游戲比賽的樂趣，感受團隊協(xié)作的重要性。在比賽中，他們體現(xiàn)自身的價值，表現(xiàn)出自己的風(fēng)采，，和同學(xué)在競爭的氛圍中進行交流、合作，在爭吵中交換、呈現(xiàn)自己的看法，從中讓同學(xué)更能相互了解，相互適應(yīng)。
整節(jié)課教學(xué)，都能在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗和領(lǐng)悟前滾翻成蹲撐的動作方法，在游戲中感受體育的快樂。雖然還有少部分同學(xué)還存在一些差距，但他們在學(xué)習(xí)中，都能感受體育的樂趣，感受體育運動帶來的激情。
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思2
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。
本堂課是我第一次上技巧課，對于前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的教學(xué)比較陌生，整堂課上的還算流暢，但是學(xué)生掌握的程度不夠理想，學(xué)生對于技術(shù)動作還不能完全的運用。
“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”是五年級必修教材，雖然我之前從沒有上過技巧課，但是在上這堂課之前我先學(xué)習(xí)和練習(xí)了前滾翻和后滾翻，前滾翻對于五年級學(xué)生來說難度不大，能夠完整的完成動作，保護和幫助也很到位。后滾翻掌握的不是很理想，因為學(xué)生之前沒有接觸過，所以在掌握動作方面不是很好，在后面學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的時候不是很流暢，后滾翻不到位。
首先我用提問方式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的運動興趣被激發(fā)，對本課的教學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心。在講解示范時用最常用的邊講邊動作示范，使講解清晰明了，多以學(xué)生的練習(xí)為主。
整堂課我采用了一些輔助性練習(xí)來解決本課的重難點，包括兩腳交叉全蹲轉(zhuǎn)體180度、團身抱腿前后滾動逐漸過渡到手貼肩上前后滾動，要讓學(xué)生體會到雙手撐墊、推墊的.動作，讓學(xué)生明白前后滾翻必須要推撐墊，團身緊。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計流程安排比較合理，能夠把握好每一環(huán)節(jié)，抓住重難點。
但是還有不足之處。教師對教材鉆研不夠透徹，教法比較傳統(tǒng)。
教師沒有大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，教學(xué)手段創(chuàng)新有欠缺，在教學(xué)中仍然處于主導(dǎo)地位，有許多動作還需要教師面授。如果大膽地放手讓學(xué)生自主去探究，讓學(xué)生自己去活躍課堂氣氛，學(xué)生會更加積極的練習(xí)動作。教學(xué)過程中對學(xué)生的鼓勵不夠，沒有充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課讓我感受到了上課不是自己想當(dāng)然那么簡單，需要多從學(xué)生的角度去想問題，要去了解學(xué)生才能上好課。
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思3
從教學(xué)目標(biāo)上看，設(shè)置的目標(biāo)符合學(xué)生的實際情況，而且較為具體，可行性較高。
從教學(xué)內(nèi)容上看，滾動教學(xué)中做的比較好的地方有，準(zhǔn)備部分采取了跑動中聽口令做動作，不僅能讓學(xué)生的身體進入運動的狀態(tài)，而且提高了學(xué)生本節(jié)課的`注意力。在基本部分則是利用墊子安排練習(xí)有易到難進行，讓學(xué)生在不知不覺中提高了自己的運動技能。在副教材中仰臥傳球內(nèi)容新穎學(xué)生興趣較高，而且能鍛煉學(xué)生的柔韌性和腰腹力量對學(xué)生完成前后滾翻有較大幫助。在結(jié)束部分還是讓學(xué)生互相按摩培養(yǎng)學(xué)生之間的同學(xué)友情。
從教學(xué)方法上看，除了常用的示范、講解、糾錯外教學(xué)中采取自主探究，盡量讓學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，讓學(xué)生能在課中進行主動的自主練習(xí)而不是被教師命令式的學(xué)習(xí)，可以從不斷安排學(xué)生自由練習(xí)中可以看出。
從教學(xué)安全性上看，練習(xí)的隊列隊形基本符合安全的要求，可是在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生滾翻時偏的幅度比較大，甚至到了旁邊同學(xué)的墊子上，因此滾動教學(xué)左右墊子之間的距離應(yīng)該保持在1.5米左右。其他的練習(xí)隊列隊形較為合理。
從教學(xué)的氛圍上看，整節(jié)課學(xué)生的練習(xí)興趣較高，師生融洽，做到了有掌聲，笑聲。
從教學(xué)的效果上看，基本上達(dá)到了課前所設(shè)定的90%以上學(xué)生能獨立完成前滾翻，60%以上能獨立完成后滾翻。
在這節(jié)課中還存在很多的問題，比如在講解示范時個別學(xué)生的紀(jì)律不好導(dǎo)致聽口令練習(xí)時學(xué)生聽到口令不知道怎么做，影響了其他同學(xué)的練習(xí)；在糾錯時遇到情況只能用一般的方法糾錯，沒能針對個別同學(xué)進行針對性較強，效果較為顯著的糾錯。而且在練習(xí)中沒有很好的鼓勵詞進行鼓勵學(xué)生。
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思4
針對我校六年級學(xué)生活潑、好動，喜歡墊上活動等等特點，組織設(shè)計本堂課，通過課堂教學(xué)學(xué)生能順利完成前后滾翻動作，并領(lǐng)會團身滾動的要點和滾動圓滑的身體感受；通過障礙跑接力學(xué)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難、不怕挫折的能力，提高奔跑能力和應(yīng)變能力，強化競爭和規(guī)則意識。包括遇到意外情況的處理，比如，比賽過程中，存在個別同學(xué)違反規(guī)則的情況等等，讓學(xué)生學(xué)會自己的事情自己處理，從而能對自我情緒起到一個很好的調(diào)控作用。通過采用不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力。
在本節(jié)課的設(shè)計上，對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)遵循了循序漸進的原則，對課堂上出現(xiàn)的.小問題能及時糾正指導(dǎo)，通過分組實踐活動，體現(xiàn)了“自主互助”型課堂精神，增強了學(xué)生互幫互助、團結(jié)友愛的團隊精神，讓學(xué)生自我嘗試、體驗，更能鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程設(shè)計上，讓學(xué)生在思考、領(lǐng)會、比較、體驗中掌握技術(shù)，拓展肢體動作，提高了練習(xí)興趣。個別同學(xué)自身條件弱一些，但是不怕出丑，在老師和同學(xué)的幫助下，積極完成動作，精神可嘉，雖然，他們的動作質(zhì)量完成的"不如其他同學(xué)，但是非常值得肯定的。這堂課組織教法及要求設(shè)計具體，學(xué)練的方法手段豐富。學(xué)生前、后滾翻動作掌握得較好，障礙跑接力游戲練習(xí)時情緒高漲，教學(xué)效果較好。但障礙跑接力的連貫動作上要求較高，對學(xué)生來說有一定的難度，而且游戲的競爭性強，在評判標(biāo)準(zhǔn)和安全措施方面還值得改進。
遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思5
本次課我上的內(nèi)容是《遠(yuǎn)撐前滾翻》，借班上課的班級是八年（12）.這次遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過兩次課的教學(xué)，做下面幾點反思：
第一、從完成課的整體情況來看，課時達(dá)成的目標(biāo)看，效果一般。大部分課前設(shè)計的教學(xué)步驟基本能順利進行。男生對遠(yuǎn)撐前滾翻的`動作通過練習(xí)有了初步了解，少數(shù)女生在遠(yuǎn)撐動作也有較大的進步，也有部分學(xué)生前滾翻基礎(chǔ)較差，無法完成教學(xué)任務(wù)。這是學(xué)生的心理因素導(dǎo)致，教師沒有及時疏導(dǎo)學(xué)生的害怕心理，導(dǎo)致個別學(xué)生不敢做動作，直接影響課的教學(xué)任務(wù)。
第二、本次課上好之后，我覺得自己存在較多的問題。許多問題沒有解決，課前的準(zhǔn)備不夠充分。這是我的以前沒有合班上過課照成的，個人素養(yǎng)有待提高。運動技能表現(xiàn)還可以，示范講解比較到位，能給學(xué)生直觀的感覺，起到應(yīng)有的效果。組織教學(xué)教法較合理，學(xué)生起到一定的鍛煉效果。
第三、我對本次課的最初設(shè)計和實際上課情況有所偏差。從教學(xué)目標(biāo)看，技能目標(biāo)設(shè)置過高，達(dá)到和完成的學(xué)生不多；從教學(xué)的重難點看，定位不明確，比較模糊。復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，直接影響新授課的質(zhì)量。
通過本次課的教學(xué)，我對“態(tài)度決定成敗”深信不疑，課前準(zhǔn)備的不是很充分，沒有進行試課，沒有處理好開課前的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致上課沒底，效果不佳。在今后的教學(xué)中一定引以為戒。做到踏踏實實工作，兢兢業(yè)業(yè)做事，積極進取，爭取過大的進步。
謝謝大家的聽課與評課！
【遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思】相關(guān)文章：
前滾翻教學(xué)反思02-22
《前滾翻》教學(xué)反思04-22
《前滾翻》體育教學(xué)反思04-22
小學(xué)前滾翻教學(xué)反思06-21
俯臥撐05-15
連續(xù)前滾翻說課稿07-06
關(guān)于教學(xué)反思的反思04-06