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幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思

時(shí)間:2023-11-25 07:30:09 教學(xué)反思 我要投稿
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幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

  2、能用連貫語言講出角色間的對話。

  3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準(zhǔn)備:

  角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

  活動過程:

  一、出示雨傘,引起幼兒的興趣

  提問:1、這是什么?(雨傘)

  2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

  3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著個(gè)問題安靜的傾聽故事)

  二、學(xué)習(xí)故事

  1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。

  2、提出問題:(1)故事的名稱是什么?

 。2)故事里都有哪些小動物?

 。3)故事里講了一件什么事?

  3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

  4、提問:(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

 。2)小兔子用什么辦法避雨?

 。5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?

  5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

  6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”

  三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

  教學(xué)反思:

  由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標(biāo)就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”,因此這學(xué)期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高,如今天我班開展了故事教學(xué)活動——《下雨的時(shí)候》,在聽故事前,我先給孩子們欣賞了第二幅圖片,然后鼓勵他們提出心中的疑惑,孩子們提問的積極性出乎我的意料:“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開得這么大呢?”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答,而是讓他們帶著這些疑問來聽故事,自己尋求答案。

  因?yàn)橛辛艘欢ǖ哪康男,孩子們聽得也特別認(rèn)真,并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念,讓他們來預(yù)猜結(jié)果,最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了表演,把活動推向了高潮,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

  本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演,始終將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

  幼兒百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

  下雨的時(shí)候

  設(shè)計(jì)意圖:在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識,碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。目標(biāo):1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂。 2、樂意學(xué)說故事中的.對話。準(zhǔn)備:下雨的背景圖一張,插圖動物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只若干片葉子.過程:

  一、情景表演,引起興趣

  1、教師:“小朋友,你們瞧,我是誰?”小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)

  2、聽“大雷下雨”聲教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們該怎么辦?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)你們瞧!地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上)

  3、教師:小白兔,我們快回家吧!你們聽到誰在叫呀?它怎么拉?為什么叫?小雞被雨淋濕了,它會怎么樣?我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話)我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰呀?(小貓)小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對話)

  4、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)

  二、幼兒看圖片,學(xué)對話

  老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,你們想聽嗎?老師邊講述邊出示圖片:提問:

  1、故事的名字叫什么?

  2、故事里有誰?

  3、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?

  4、小白兔走呀走,看見了誰,它是怎么對小雞說的?(我們一起來說說)

  5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對小貓說的?

  6、小兔,小雞真會關(guān)心人呀,我們也一起來幫幫小貓?(集體——個(gè)別對話練習(xí))

  7、小貓說:謝謝你們8、雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興

  三、聽了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰?為什么?(討論)

幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思2

  活動目標(biāo):

  1、大膽講述故事中的對話,理解詞語:頂、蹦蹦跳跳。

  2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事《下雨的時(shí)候》。

  活動準(zhǔn)備:

  故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

  活動過程:

  一、用下雨聲導(dǎo)入活動,激起幼兒興趣。

  1、放下雨聲,師說:“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”

  2、討論:天下雨了,我們用什么方法來避雨?

  3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

  二、師完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、師有表情地完整講述故事

  2、初步理解故事內(nèi)容,教師進(jìn)行提問

 。1)故事的名字叫什么呀?

 。2)故事里有哪些小動物?

 。3)小白兔用什么方法來避雨的?

  三、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

  1、提問:小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨來了,小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

  3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么回答的?

  4、后來,小白兔和小雞又碰到了誰,它們是怎么對小貓說的?

  四、提問:

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

  五、玩模仿游戲,學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

  1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動物,與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?

  2、師幼一起進(jìn)行表演。

  六、教師小結(jié)

  今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》,知道小白兔是個(gè)會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣,和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!

  活動反思:

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,那么,故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋,想辦法解決,學(xué)會關(guān)心幫助別人。

  在故事《下雨的時(shí)候》活動過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)時(shí)孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的.說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個(gè)問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語的理解,我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動推向了**,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

  本次活動的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個(gè)小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個(gè)別幼兒如:楊懿帆會說:“我喜歡小白兔,因?yàn)樗矚g幫助別人!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會更好。整個(gè)活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

幼兒園大班教案《下雨的時(shí)候》及教學(xué)反思3

  小班優(yōu)秀語言說課教案《下雨的時(shí)候》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話,快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言說課《下雨的時(shí)候》含反思教案吧。

  活動目標(biāo):

  體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

  欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

  能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  說教材

  《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

  說教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的.體驗(yàn)和理解”!鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要,我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  活動重點(diǎn)、難點(diǎn):

  由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言,用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點(diǎn)。

  說教、學(xué)具的準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

  我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。

  2、知識上的準(zhǔn)備

  我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

  說教法和學(xué)法

  教法:

  為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

  “視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。

  “聽”,是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

  “講”是幼兒講,滿足幼兒說的愿望。

  “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

  學(xué)法:

  本次活動多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動,能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說話的好機(jī)會。

  說活動過程:

  根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動貫穿于游戲之中,把活動分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:

  1、導(dǎo)入活動:猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

  2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法

 。1)運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問:“故事的名稱是什么?”“故事里有誰?”

 。2)觀看動畫課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)。

  活動反思:

  在這次活動中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚(yáng)。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時(shí)寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。

  游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個(gè)小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過程中,我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。

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