爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《0的認(rèn)識(shí)和0的加減法》的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-01-16 07:19:37 教學(xué)反思 我要投稿

《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》的教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編整理的《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》的教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》的教學(xué)反思

  《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。安排的教學(xué)內(nèi)容是0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法兩塊內(nèi)容。在這之前,同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1-5、學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法運(yùn)算,對(duì)加減法的含義有了一定認(rèn)識(shí),能看圖列加、減法算式,并能看圖說出圖意。因此,本節(jié)課的教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生初步體會(huì)0的兩個(gè)含義,表示沒有的含義和表示起點(diǎn)的含義,初步學(xué)會(huì)有關(guān)0的加減法。

  1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)安排上,首先,我先通過三幅圖展示一只貪吃猴子逐次把2只桃子吃光的過程來說明0可以表示沒有的含義,揭示了0的第一個(gè)含義。其次,讓學(xué)生在尺子上找0,說明0表示起點(diǎn)的含義,再進(jìn)行0的書寫教學(xué)。最后才教學(xué)有關(guān)0的加減法,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0表示沒有的意思。

  在教學(xué)0的書寫時(shí),先是描述0的形狀,然后讓孩子說說“寫0要注意什么”,然后獨(dú)立寫0,使學(xué)生逐步形成寫0的技能。

  2.創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活主動(dòng)獲取知識(shí)。

  在以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看,加法那一課學(xué)習(xí)的都是加法內(nèi)容,減法那一課都是學(xué)習(xí)減法內(nèi)容。而在今天的這節(jié)課中加減法都有涉及。

  在這里我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了2個(gè)問題情境,“鳥窩里有三只小鳥,飛走了三只還剩幾只?”“左邊荷葉上有4只青蛙,右邊荷葉上有0只青蛙,合起來有多少只青蛙?”讓學(xué)生觀察畫面,描述情景,擺出問題,列式計(jì)算。把探究0的加減法的算理設(shè)置在學(xué)生感興趣的問題情境之中。

  3.在這節(jié)課當(dāng)中我也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)處理得不是那么恰當(dāng)。

  例如:

  (1)對(duì)0的含義的拓展不夠。這節(jié)課學(xué)生只了解到0可以表示什么也沒有,還可以表示起點(diǎn),卻忽略了其他的含義。比如:0還可以起占位的作用、0在溫度計(jì)上還表示分界線等等?梢宰尯⒆釉僬乙徽疑钪惺裁吹胤缴嫌0,說一說這些0表示什么,使學(xué)生的思維有一個(gè)深度的發(fā)展,對(duì)0的含義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  (2)0的加減法計(jì)算,應(yīng)注重讓學(xué)生多說生活中的實(shí)例來體會(huì)同數(shù)相減等于0,任何數(shù)加0或者減0都等于它自己;蛘咭部梢哉(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來用老師的教具小棒親自演示這些0的加減法的規(guī)律。這樣更能讓孩子明白其中的算理,主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)的方法。

 。3)在教學(xué)一個(gè)數(shù)加零時(shí)和一個(gè)數(shù)減0時(shí),可以同時(shí)出現(xiàn),進(jìn)行類比。計(jì)算出結(jié)果后再拋出問題“為什么一個(gè)數(shù)加0時(shí)和減0時(shí)得到的結(jié)果會(huì)是一樣的呢?”這樣同時(shí)比較一方面能突出0表示什么都沒有的含義,也能使孩子多舉出生活中的實(shí)例來驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律,從而不局限于只用0~5這些數(shù)字來列算式。還可以滲透到100、1000、或者用字母、用圖形來表示這樣的規(guī)律。既拓展孩子的思維能力,又把將來的知識(shí)融會(huì)貫通,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)整體,它無(wú)處不在,樂趣無(wú)窮。

  所以在以后的教學(xué)中,還應(yīng)全面的關(guān)注學(xué)生,老師不僅僅是把知識(shí)傳遞給學(xué)生更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,量體裁衣—為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)方式,才能最大程度的呈現(xiàn)出教學(xué)效果。

【《0的認(rèn)識(shí)和0的加減法》的教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《0的認(rèn)識(shí)和0的加減法》教學(xué)反思11-13

《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)反思09-22

《0的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思06-13

0的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思09-30

認(rèn)識(shí)0的教學(xué)反思04-16

《0認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思02-18

認(rèn)識(shí)0教學(xué)反思04-16

0的加減法教學(xué)反思06-28

0的加減法教學(xué)反思06-27