《變廢為寶》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《變廢為寶》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《變廢為寶》是粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元《保護環(huán)境》中的教學(xué)活動內(nèi)容。它要求學(xué)生對垃圾的危害、垃圾分類、垃圾回收及處理進行了解，并結(jié)合生活實際對垃圾進行變廢為寶及再利用等。反思這節(jié)活動課，我談?wù)勔韵聨c：
1、這節(jié)課切合社會現(xiàn)實，提高學(xué)生環(huán)保意識。環(huán)保問題，已越來越引起社會各方面的重視。通過活動使學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀、問題，喚起學(xué)生的憂患意識，增加環(huán)保意識，并且認識到只要肯用心，廢品也能變成寶。引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小做起，有意識地進行垃圾分類、變廢為寶。
2、通過科學(xué)課程去提高認識�？茖W(xué)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)。這節(jié)課設(shè)計了三個活動，符合了科學(xué)課的基本目標(biāo)，增加學(xué)生的經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷過程、體驗過程。為學(xué)生提供認識社會、認識自然、認識自我的開放的學(xué)習(xí)途徑和發(fā)展空間。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識�！昂献鳌币殉蔀橐粋�國際化的重大課題，在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。這節(jié)課我以小組調(diào)查、小組討論、小組活動的形式開展活動，為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。
4、科學(xué)課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、操作、勞動實踐等。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進行的科學(xué)課程，超越了單一的課堂知識教學(xué)，強調(diào)直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。如：在教學(xué)過程中，有個學(xué)生談到“廢玻璃可以做成保溫墻”，這還是科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，可見學(xué)生的信息面廣，書本知識的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識獲得的唯一有效的途徑。
5、不足之處是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中喚發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，是為了學(xué)生日后更能適應(yīng)未來環(huán)境的需要。我們只有把這一教學(xué)目的落到實處，才能教育出創(chuàng)新與實踐相結(jié)合的人才，社會才能長足發(fā)展。
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