【必備】二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課旨在幫助學(xué)生了解千之內(nèi)的數(shù)，借此機(jī)會(huì)讓他們更好地了解位值的概念，逐步提高數(shù)感。
教學(xué)過程中，考慮到孩子們?cè)谏钪杏|碰千之內(nèi)的數(shù)較少，缺乏直觀的感受，因此我采取了計(jì)數(shù)器和格子模型做為教學(xué)工具，幫助學(xué)生了解大數(shù)之間的關(guān)系與重要性。比如，在引入“千”這一概念以前，我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥動(dòng)9個(gè)珠子，然后再提升1個(gè)珠，得到10的結(jié)果。接下來撥動(dòng)99顆珠子，再增1顆，獲得100；最終撥動(dòng)九千九百九十九顆珠子，再添加1顆，產(chǎn)生一千。通過這樣的撥數(shù)過程，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)知位值的必要性。
為使學(xué)生對(duì)“千”有基本的印象，我展示了一個(gè)大的正方體，詢問學(xué)生猜想這個(gè)大正方體由幾個(gè)小正方體構(gòu)成，回答五花八門。隨后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具里的卡片開展記數(shù)：先逐個(gè)數(shù)出1條是十，隨后數(shù)出10條是一百，最終數(shù)出10片是一千……通過這種方法，學(xué)生再次感受到計(jì)數(shù)單位及進(jìn)位的過程，初步了解到這個(gè)大正方體由一千個(gè)小正方體組成。接著，我拿出500張紙，依靠手勢(shì)示范其厚度，再展現(xiàn)具體的500張紙，調(diào)節(jié)以前比畫厚度。由于有了500張紙的對(duì)比，大部分學(xué)生能夠理解1000張紙便是2個(gè)500張，再次通過手勢(shì)認(rèn)知1000張紙厚度，從而構(gòu)建起千的形象。
這堂課有些遺憾的是，在實(shí)踐數(shù)數(shù)的辦法時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，無法充足給予學(xué)生表述自己想法的機(jī)會(huì)，而是較快地讓會(huì)的同學(xué)過了。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，即便學(xué)生的表述不夠清晰或無法表達(dá)，也應(yīng)當(dāng)給予等候，讓可以表述的同學(xué)補(bǔ)充，以此推動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)。慢慢地，應(yīng)對(duì)多次說不清的狀況，大家會(huì)越來越嫻熟。
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