《狼和鹿》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《狼和鹿》教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
4月26日,聯(lián)校到我校進(jìn)行課改調(diào)研,我上了一節(jié)公開課《狼和鹿》。課后我及時(shí)地進(jìn)行了反思。課前,我始終扣住課文的語(yǔ)言文字,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,目的是引導(dǎo)學(xué)生步步深入文本,抓住課文的重點(diǎn)進(jìn)行探討,確實(shí)感受森林、狼、鹿前后的巨大變化,進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。這次導(dǎo)學(xué)案我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示活動(dòng)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。結(jié)合課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我確立了本節(jié)必須呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),整節(jié)課具有以下特點(diǎn):
1、體現(xiàn)了閱讀的層次感,讓學(xué)生有目的地讀。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀,個(gè)別學(xué)生展示朗讀時(shí),其他同學(xué)予以糾錯(cuò)。在整個(gè)這一課時(shí)的教學(xué)過程中,學(xué)生始終處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思考的主體位置。全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來,真正地成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生們?cè)趧?dòng)情地朗讀中,也始終保持著主動(dòng)參與的角色意識(shí),他們圍繞課文內(nèi)容,一遍又一遍感受著森林、狼、鹿群的變化,加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化。
2、注重細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
在課堂上除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)狀態(tài),因此,在學(xué)生自由讀書和分組討論時(shí),我沒有游離于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,而是始終走在學(xué)生中間,關(guān)注學(xué)生的行為,幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書、說話和傾聽發(fā)言中存在的問題時(shí),我以肯定加希望的方式,及時(shí)提出建議,注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),將學(xué)生的發(fā)展做為課堂的中心任務(wù)。
這節(jié)課,為了突破課文的重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,引領(lǐng)了學(xué)生的思維,但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作探究中還是不敢大膽的說出自己的想法,小組交流時(shí),為了幫助學(xué)困生,組長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),讓他們說自己的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)收獲,從中帶動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。
但是每節(jié)課總是帶著遺憾,這次授課,仍有不盡人意的地方。
1、課堂上教師的語(yǔ)言不夠規(guī)范,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)也比較生硬,不自然,需要教師在以后的教學(xué)中慢慢地培養(yǎng)。
2、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)仍不夠科學(xué),需要教師在今后多動(dòng)腦筋去精心設(shè)計(jì)。
3、沒有充分地利用多媒體手段,以至于留給學(xué)生的印象不夠深刻。
4、沒有注重課外延深,使學(xué)生豐富的想象力沒有得到很好的展示。
在今后的教學(xué)中,我還將不斷進(jìn)行課堂教學(xué)的探索和實(shí)踐,將此次教學(xué)中的一些思考和困惑,作為今后嘗試和改進(jìn)的起點(diǎn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
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