網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)必備【15篇】
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)1
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目,應(yīng)該說是我們一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象,收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,因為“校本研修”是接地氣的研修項目,也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行
在“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學(xué)習(xí)中,基于教師研修為核心,主要著眼于教師專業(yè)成長的關(guān)鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā),通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合,通過主題活動給予落實;圍繞課堂教學(xué),整合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)研修;做與學(xué)思研結(jié)合,著力教學(xué)問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學(xué),形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修勢在必行。
二、新形勢下,教師培訓(xùn)模式的新思路
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,教師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,深度思考的習(xí)慣,推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
三、具備信息技術(shù)能力是現(xiàn)代教師的基本條件
教師可以在平臺的word文檔里書寫學(xué)案、教案、反思等,也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的`感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進(jìn)我們的教育教學(xué)生活,我們不得不改變觀念,創(chuàng)新理念,逐步發(fā)展!盃I造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,推動教師終身學(xué)習(xí)”在于推動網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,建立校本研修良性運行機制,切實發(fā)揮校本研修的基礎(chǔ)作用。校本與網(wǎng)絡(luò)研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化,細(xì)致化和可持續(xù)化。關(guān)鍵在于這種模式和平臺根植教育教學(xué)一線土壤,接地氣。也許開始會很難適應(yīng),俗話說“熟能生巧”,如果我們持之以恒,不厭其煩,不斷創(chuàng)新,進(jìn)步。把每個細(xì)節(jié)做好,就是把質(zhì)量做好,而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要,一般依靠一本教材和教參,按照教案的三維模式進(jìn)行備課,在許多反面沒有做到細(xì)致而靈活。首先選擇課例,自主備課,通過網(wǎng)絡(luò)上傳,在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進(jìn)行互動互評修改,確定主講后,修改教案,實踐教學(xué),研討,對存在的問題進(jìn)行反思,然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設(shè)計。因為它的難度在將教師的學(xué)習(xí)行為改變。從接受培訓(xùn)到參與研修,從課程中心模式到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)模式—交互在線學(xué)習(xí)。從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流到課堂教學(xué)中的有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化,的確需要一定堅持力。這些能力的操作實際上已經(jīng)明示了未來中國教師應(yīng)具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時代所需能力,不斷創(chuàng)新,才能揚帆遠(yuǎn)航。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)2
安全工作的重點是及時消除隱患,加強全校師生的安全教育,防患于未然,為此我們提出要樹立六種意識、開展“七防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“七防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物和煤氣中毒等教育活動。確定每學(xué)期第一周為“安全教育宣傳周”,并舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、 作文 比賽、安全教育講座、安全專業(yè)知識競賽等。假期中
我們也不放松學(xué)生的`安全教育,每學(xué)期放假前夕,我們都印發(fā)致 學(xué)生
家長公開信,讓 家長 注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全 教育 ,嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生,確保 學(xué)生 “一個都不能少”。克服四種心理,即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;堅持“四不放過”,即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影,保持對安全工作的高度敏感性;營造“四講”氛圍,即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳,營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個角落不流一處死角。
通過這些豐富多采的安全教育活動,師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高,保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和 教育 教學(xué)工作的順利開展。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)3
我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修,從注冊到開始學(xué)習(xí)知識短暫的時間,每個人都對研修內(nèi)容充滿好奇與期待,我們渴望從中獲取營養(yǎng),指導(dǎo)教學(xué)。在學(xué)習(xí)之前,只是經(jīng)常聽到校本研修、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、專業(yè)成長……這些新鮮的詞語對于普通教師來講,遙遠(yuǎn)而又神秘,我們幾乎沒有除外學(xué)習(xí)的機會,總是靠代表學(xué)習(xí)回來講授見聞收獲才有感受,而這次我們每個教師都享受到了這難得的提升機會。
我利用一周時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《甘肅幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》,深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神,反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和PPT課件,并仔細(xì)閱讀了示范課教案。通過學(xué)習(xí),我倍受啟發(fā)、受益匪淺,感慨良多,更加堅定了我從事幼兒教育的信心,更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,更加夯實了我從事幼兒教育的基礎(chǔ),F(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點滴體會歸納如下:
網(wǎng)絡(luò)校本研修學(xué)習(xí)形式多樣,內(nèi)容豐富,可見組織者的精心準(zhǔn)備,在感動之余也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,下面對本次研修從以幾方面進(jìn)行下總結(jié):感受---反思---行動
一、思想改變理念,實踐落實理念。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
“一石激起千層浪”,在研修期間,我首先是獲得了豐富的心理體驗,由剛開始的職業(yè)迷茫到聽專家講座時的惶恐,聽完后的警醒,再到實踐中所得到的震撼,以及思想上的奮起,此次培訓(xùn)對我們每個人而言都是接受了一場人生治療課。
我們也欣賞到了一場大美,難忘那些學(xué)識淵博理論高深的專家精彩的報告,每場都有醍醐灌頂之感,每場都讓我們癡迷留戀,回味無窮。
傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓(xùn),但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓(xùn)時間短,很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
思想的大門只能用思想的鑰匙去打開,專家的報告有著強烈的使命感和追求高遠(yuǎn)的人生境界,在現(xiàn)代教育的背后,有深厚的傳統(tǒng)文化做底蘊,有東西方的哲學(xué)思想做支撐,他們在專業(yè)基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,方向明確,個性飛揚。他們善于觀察生活,精于分析,在生活中會思考,養(yǎng)成了深度挖掘的習(xí)慣。人因思想而偉大,教師有了思想,教育便有了無窮的想象力,當(dāng)你把教育理解成“教書”時,你會自然而然地成為教書匠;當(dāng)你以為教育就是“教學(xué)”時,你會為了那些功利的目的.而日復(fù)一日消耗體力;當(dāng)你把教育想象為“教育”的本來樣子時,你就會發(fā)現(xiàn)書香飄溢、詩意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育!
二、反思促進(jìn)發(fā)展,研修指明方向。
課堂實踐中我們也在積極反思一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育成功的原因,首先是營造了良好的校園文化,第二學(xué)校管理精細(xì),第三教師具有良好的職業(yè)修養(yǎng),第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念,第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍,第六形成良好的社會辦學(xué)局面。這些得以順利實施最重要的就是有專家引領(lǐng),這使得他們的教育有個性,能站在風(fēng)頭浪尖,才華盡顯,我們只能仰望;另一個原因就是他們注重落實,不管是大改革還是小變動,都落到了實處,而且持之以恒,這樣便成就了很多名師、名校,讓我們追慕。
三是找準(zhǔn)位置,確立目標(biāo)。剛剛進(jìn)入單位,重要的是要從工作中汲取到有價值的營養(yǎng),讓自己慢慢成長起來。畢業(yè)后幾年里的迷茫,會造成10年后的恐慌,20年后的掙扎,甚至一輩子的平庸。給自己一個明確的定位,為自己定下一個短期和中長期的目標(biāo),讓自己慢慢在工作中實現(xiàn)自己的人生價值。
其次,制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要,但是關(guān)鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的,因為學(xué)生個體有差別,他們的思維活躍且獨特,有些時候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn),制定了適合學(xué)生的切實有效的教學(xué)目標(biāo),學(xué)會把眼光放遠(yuǎn),才會游刃有余,做個優(yōu)秀的、幸福的老師。
那我們的教育為什么緩慢?到底存在什么問題?歸納如下:缺乏豐富的文化底蘊;科研水平太低;缺乏先進(jìn)的教育理念;教育資源不均衡;教育過度化、低效化……今天的教育究竟要給學(xué)生什么?教育專家顧志躍提出要“跳出教育看教育,要從培養(yǎng)考生向培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變,真正落實素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望、熱情和能力,使他們有自由的頭腦、有尊嚴(yán)地面對世界的能力,有著豐富的心靈,服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評價一個教師和一個學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)早已不是單純的看成績,而是綜合衡量,如何讓自己成為一名特色教師?如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校?
三、思想氣質(zhì)影響專業(yè)發(fā)展,課程意識推動專業(yè)成長。
教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個階段,新手階段,勝任階段,名師階段,如何成為優(yōu)秀教師?首先是轉(zhuǎn)變觀念。優(yōu)秀教師的心靈世界是這樣的:有對生活意義的探尋,對事業(yè)價值的追求;內(nèi)心安靜與不安分同在;有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧;靈感躍動與見解獨特。“成自己敗自己,成敗皆由自己”,古人云“一天不讀書面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情,只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續(xù)沖動和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢?就是教師應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)主張,沒有教學(xué)主張就沒有思想高度,就不能說自己是名師,因為你遠(yuǎn)離了自己的專業(yè)屬性,名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張,那是名師的名片,如余漪老師的情感語文,李鎮(zhèn)西的民主語文,杜桂梅的超越語文,李吉林的“情境語文”,當(dāng)然教學(xué)主張不是包裝自己,那是追求有靈魂的課堂,是對教學(xué)實踐深刻思考后所形成的一種見解,一種思想,表達(dá)著教師專業(yè)成熟的成都和專業(yè)發(fā)展的深度,是理智上的自覺。第三是開發(fā)特色課程。教研要做實,科研要做亮,特色課程是流淌的校園文化,教師要與特色課程共成長。特色課程包括長課程短課程和微型課程,有的學(xué)校開發(fā)有400多門課程,一般常開發(fā)的就是微型課程,并不是所有的校本課程都是特色課程,特色課程是教師的成長記憶,源于特色教師,成就特色教師。
角色的定位明確。教師在教學(xué)中不僅僅是知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,引導(dǎo)者,合作者。真正讓學(xué)生成為了課堂的主人,教師為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師采用個別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幸而,學(xué)校的老師們給了我許多幫助,減少了工作上的困惑,同時學(xué)校組織的各項活動,進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動,以及各學(xué)校的名師的講座,給我?guī)砹撕芏鄬W(xué)習(xí)機會,讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗,也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這將近一年的培訓(xùn)活動中,我收獲頗豐,也成長了許多,我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,怎樣完成這段旅行。
這次培訓(xùn)活動,通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,解決了教師教學(xué)中的實際問題,增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中,我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
幾個月的學(xué)習(xí)如囫圇吞棗,專家講的很多知識還需要研思消化,教書育人的過程就是教師專業(yè)成長的過程,而專業(yè)成長不等于時間的積累,在這個過程中教師要具備膽識和勇氣,有思考,有行動,經(jīng)常學(xué)習(xí),登高才能望遠(yuǎn),守得云開霧散日,才是完美的成長歷程。我們一線教師有著豐富多彩的教學(xué)案例,但缺少的是理論提升,從原創(chuàng)教師走向資深教師,從原創(chuàng)教學(xué)走向?qū)W科研究,做有思想的教育者,理論加實踐才是必由之路。
最后用三句話來共勉:堅守職業(yè),年年歲歲花相似;追求事業(yè),衣帶漸寬終不悔;享受人生,芳洲拾翠暮忘歸。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)4
單位:南木林縣職業(yè)培訓(xùn)中心姓名:尼瑪次仁在西北農(nóng)林科技大學(xué)培訓(xùn)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),雖然培訓(xùn)的時間并不是很長,只有短短的兩個月,讓我受益匪淺,通過這次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),使我的實際動手能力得到了一定程度上的提高,理論與實際相結(jié)合,讓我對網(wǎng)絡(luò)工程對書本上或是書本之外的知識有了更深的了解。
一、實訓(xùn)活動的前期準(zhǔn)備
(一)本次實訓(xùn)活動的主要目的.與計劃目標(biāo)本次實訓(xùn)活動的對象就是全國各省的基層中等職業(yè)教
師所以交的知識比較深也比較廣。
(二)本次實訓(xùn)活動的計劃方案說明在制作實訓(xùn)計劃時主要以學(xué)生就業(yè)的市場需求為導(dǎo)向,考察
學(xué)生的office辦公軟件的應(yīng)用能力,以及所學(xué)專業(yè)課與社會需求相結(jié)合的應(yīng)用能力
。ㄈ(zhǔn)備工作1、教師準(zhǔn)備1)討論研究實訓(xùn)方案通過教研活動時全組教師共同進(jìn)行
討論,分析實訓(xùn)內(nèi)容,實訓(xùn)時間,并最后提出實訓(xùn)方案。該方案要求學(xué)生完成班級小報作品一幅,并從動畫、平面、網(wǎng)頁、程序設(shè)計中再選擇一個項目進(jìn)行實訓(xùn)。2)機器、程序等軟硬件設(shè)施準(zhǔn)備在設(shè)備的準(zhǔn)備上,計算機組首先與教學(xué)科進(jìn)行溝通,提前做好了實訓(xùn)的活動安排,包括涉及到實訓(xùn)的班級、教師的課程調(diào)整、實訓(xùn)前期的設(shè)備維修、一些常用軟件的安裝、實訓(xùn)的機房安排等。在做這些工作時得到了教學(xué)科各位老師的大力支持,特在此向他們表示感謝。
二、實訓(xùn)活動的實施過程
教師指導(dǎo)在實訓(xùn)過程中,我們采取巡視的方法、個別指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用對學(xué)生的作品成功與否也起了比較大的作用。在指導(dǎo)過程中,往往教師的一個建議和對學(xué)生作品的一個設(shè)想,就能讓學(xué)生收益良多。
三、實訓(xùn)活動的成果
四、指導(dǎo)教師工作經(jīng)驗總結(jié)
五、對實訓(xùn)活動的進(jìn)一步認(rèn)識以及相關(guān)教學(xué)活動的思考短暫的實訓(xùn)課就結(jié)束了,從中我學(xué)到了許多東西,從書本上的知識運用到實際動手操作上來,收獲頗多在進(jìn)行實訓(xùn)的過程中,我真正學(xué)到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識,這樣,既鞏固了舊知識,又掌握了新知識。,不僅提高了自己的動手能力,更體會到了團(tuán)體合作的精神。更加深入的了解了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用。為我們將來的實踐打下了良好的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)5
最近,我參加了江西省“十三五”教師培訓(xùn)的第一個在線培訓(xùn)班。雖然這次培訓(xùn)只持續(xù)了十多天,但我覺得我每天都在進(jìn)步,每天都有收獲。本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研究為一線教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件,也為我們提供了一個與專家、著名教師和同事學(xué)習(xí)和交流的平臺。通過學(xué)習(xí),我開闊了視野,增加了知識。
我是一名在教學(xué)一線工作了很長時間的農(nóng)村教師。也許是因為我長期從事這門學(xué)科的教學(xué),教學(xué)成績還可以。也許是因為我在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校工作多年,平時忙于教學(xué)工作,思想障礙,對外界教育了解不多,知識不多,所以一直以為自己完全勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作,不需要培訓(xùn)。通過參加遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我真正理解了“學(xué)無止境”的道理,我的知識有多差,我的水平有多有限,我的教學(xué)理念有多陳舊。綜上所述,我想在這次培訓(xùn)中體驗幾點:
1、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式靈活方便。培訓(xùn)以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行,教師主要通過自學(xué)進(jìn)行。說實話,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中非常重要。當(dāng)今社會,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速,對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生了重要影響。作為一名現(xiàn)代教育工作者,我們不僅要教學(xué)生知識,還要教學(xué)生獲取知識的能力和方法。毫無疑問,網(wǎng)絡(luò)是未來社會人類生存的重要條件。作為一名農(nóng)村教師,近年來,國家增加了投資,學(xué);酒占傲诉h(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施,但一些農(nóng)村地區(qū)不會靈活使用。培訓(xùn)和培訓(xùn)主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,這實際上是對培訓(xùn)教師的一種激勵,也是提高教師教育教學(xué)水平的一種手段。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)的第一階段和第二階段,和大多數(shù)教師一樣,計算機和網(wǎng)絡(luò)的使用水平有了更大的提高。更重要的是,它有效地促進(jìn)了自身課堂教學(xué)能力和水平的提高,促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。
通過自學(xué)培訓(xùn),避免了集中面對面培訓(xùn)的許多缺點,如時間可以獨立控制,內(nèi)容可以獨立選擇,但也減輕了學(xué)校和個人的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),對于我們?nèi)昝β档慕處焷碚f,更實用。
2、培訓(xùn)內(nèi)容實用。學(xué)校培訓(xùn)包括專家講座、經(jīng)典教育文章、最新的課堂教學(xué)資源、論壇交流和討論。內(nèi)容豐富,符合一線教師的現(xiàn)實。記得在訓(xùn)練的第一階段,我認(rèn)真聽每一位專家的講座,深入思考。我從這次第二階段的訓(xùn)練中受益匪淺。通過選擇著名教師工作室,我認(rèn)識并了解了許多著名的教育教師。這一次,我選擇了瑞昌第四中學(xué)的“朋友教師成長工作室”。我遇到了由徐震老師領(lǐng)導(dǎo)的瑞昌第四中學(xué)思想學(xué)科專家團(tuán)隊。在“朋友老師成長工作室”里,我就像春風(fēng)。我以前聽說過徐震先生。他是江西省首屆學(xué)科帶頭人。我有幸聽了他的講座。他的`教學(xué)理念新穎,教學(xué)基礎(chǔ)扎實,教學(xué)成績突出。他在很多地方都做過講座。經(jīng)過十多天的學(xué)習(xí),我的思想再次受到洗禮。我學(xué)到了更多的專業(yè)知識,提高了教學(xué)水平。更重要的是,教學(xué)理念進(jìn)一步更新。在培訓(xùn)中,值得回味的是與專家、名師和同行在線互動、交流和討論。在交流中,我們可以和老師分享教學(xué)的樂趣,討論工作中的困惑,集思廣益,互相學(xué)習(xí),共同提高。從中我們既得到靈感,又得到快樂和快樂。
3、角色的布局和要求明確、具體、不受約束,有利于教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)知識。加入在線學(xué)習(xí)論壇,有利于更好的教學(xué)交流,共同討論,相互提高;通過上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品,不僅有利于吸收精神營養(yǎng),而且提高他人的學(xué)習(xí)和參考;寫研究經(jīng)驗有利于他們的總結(jié),不斷提高,促進(jìn)專業(yè)能力的提高。
短短的第二期12天培訓(xùn)專業(yè)即將結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)不會結(jié)束,“活到老,學(xué)到老。”“在今后的工作和生活中,我會繼續(xù)努力,加強學(xué)習(xí)。我要向書本、網(wǎng)絡(luò)、專家、名師、同事學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。我將把所學(xué)的理念和知識運用到教學(xué)實踐中,不斷提高個人素質(zhì),發(fā)展學(xué)校工作。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)6
在我們的仔細(xì)聆聽中,我們期盼已久的實訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾天的實訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,希望能將實訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來。
此次實訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個方面:
一、讓自己更加了解了網(wǎng)絡(luò)營銷各個方面的知識和技能
從剛開始學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營銷的概念(就是借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺和技術(shù),再運用營銷的思想和方法,將你的產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)的平臺賣給消費者,其最終的目的就是營銷),在接下來的學(xué)習(xí)過程中,主要學(xué)習(xí)了博客營銷、郵件營銷、病毒營銷、論壇營銷、QQ營銷等等營銷手段,還有就是SEO優(yōu)化推廣、網(wǎng)站診斷、軟文的寫作技巧以及HTML代碼和DIV+CSS代碼。在這段實訓(xùn)時間里,我在網(wǎng)絡(luò)營銷方面的基礎(chǔ)知識也提高了不少;但是,更重要的是我學(xué)到了一些如何將網(wǎng)絡(luò)營銷運用到工作的方法和技巧,比如,做問答的是時候,我們的目的就是要把我們的公司和產(chǎn)品讓更多的人知道,百度問答審核又很嚴(yán)格,那該怎么辦呢,我的方法就是加一些問答互刷群,利用團(tuán)隊的能力來提高我們的效率。
二、軟文的'營銷技巧
作為一名網(wǎng)絡(luò)營銷人員,寫文章是必不可少的。博客、論壇、網(wǎng)站文章更新……這些都需要發(fā)表文章,為了能更好的推廣我們的公司和產(chǎn)品,如何寫好軟文就很重要了。而寫好軟文的第一步就是擬一個好標(biāo)題,而且標(biāo)題必須要有創(chuàng)意和吸引力(能夠抓住消費者的心理需求),標(biāo)題必須要帶上自己公司產(chǎn)品的關(guān)鍵詞;當(dāng)你的標(biāo)題擬好了之后,就是正文的內(nèi)容。正文內(nèi)容要具有新鮮性、娛樂性、可讀性、趣味性……簡單的說就是要有價值性,能給讀者帶來價值性的內(nèi)容,讀者才會去看你的文章;還有就是在適當(dāng)?shù)那闆r下把你的產(chǎn)品給推銷出去;在正文的首段,加上關(guān)鍵詞并且做錨文本;當(dāng)你的文章寫好了,接下來就是選擇發(fā)布的平臺,我們選的平臺必須是高權(quán)重,訪問量高的。當(dāng)你做完這些,接著就是效果評估,哪個平臺效果較好,以后我們就可以著重在那些效果好的平臺發(fā)布了。
三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)
在這段時間的學(xué)習(xí)實訓(xùn)中,老師也教了一些禮儀知識,每天晨讀弟子規(guī),每一次都有不一樣的感動和收獲。在這段時間里,我也交了很多的朋友,也學(xué)會了如何處理好與他人的關(guān)系,如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。在這段時間里,我非常感謝每一位老師和同學(xué)。
轉(zhuǎn)眼間我們就畢業(yè)了,有很多的不舍,但也很期待接下來的工作!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年,根據(jù)要求我參加了江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我積極參與學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,吸取精華;這次培訓(xùn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,學(xué)校給我們提供一切保障,給我們創(chuàng)造了一次全面學(xué)習(xí)的機會,我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,在學(xué)習(xí)中收獲頗多:經(jīng)過學(xué)習(xí),使我的視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。使我直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。我對本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的總結(jié)如下:
一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。通過本次學(xué)習(xí),我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育,扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力。要真正的落實課程改革,我們不能守舊而必須創(chuàng)新,教育創(chuàng)新是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育,我們必須改變我們原有的教育方式,讓學(xué)生的個性得到發(fā)展,從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能,讓學(xué)生學(xué)得輕松,注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng),真正實施素質(zhì)教育。
二、真誠溝通,踐行師德規(guī)范。
向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此,我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的.空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此,一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,讀書學(xué)習(xí),方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。
三、對照反思,提升境界
教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū),好教師能給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙手帶來力量,給迷茫的雙眼帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品位的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級教師說得好:當(dāng)教師就四個字用心用情。參與授課的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點,他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升,修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
培訓(xùn)雖然只有短短的幾個月的時間,但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓(xùn)讓我進(jìn)步,反思讓我成長。在今后的教學(xué)中,我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,做一名學(xué)者型的教師。使自己具有知識的前瞻性。,我將面帶微笑,充滿希望,滿懷信心,一如既往地腳踏實地邁向中國教育的明天。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)8
1、提高了自己的思想認(rèn)識。
在這次師德教育培訓(xùn)中,我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天,人外有人,“山外青山樓外樓”,我們同行中有好多是我學(xué)習(xí)的模范,自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。以往,我只是研讀一些與之相關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材,F(xiàn)在,有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)語文學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。
3、更新了教育觀念。
專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也得以從感性
上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看專家視頻講座,使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、轉(zhuǎn)變角色,更新教學(xué)方法,掌握教育教學(xué)理念讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
4、增強了責(zé)任感。
真正感到教育是充滿智慧的'事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過培訓(xùn),我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師表。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。
5、合作交流、成長。
在學(xué)習(xí)過程中,我無所顧慮的和學(xué)員們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,還向我們的坊主請教。通過這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成了一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭中的一員。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補短。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個新的臺階,我會常常“回家”——四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)看看,將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;積極瀏覽著研修網(wǎng)站,用心體驗感悟。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)9
在西北農(nóng)林科技大學(xué)培訓(xùn)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),雖然培訓(xùn)的時間并不是很長,只有短短的兩個月,讓我受益匪淺,通過這次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),使我的實際動手能力得到了一定程度上的提高,理論與實際相結(jié)合,讓我對網(wǎng)絡(luò)工程對書本上或是書本之外的知識有了更深的了解。
一、 實訓(xùn)活動的前期準(zhǔn)備
。ㄒ唬 本次實訓(xùn)活動的主要目的與計劃目標(biāo) 本次實訓(xùn)活動的'對象就是全國各省的基層中等職業(yè)教師所以交的知識比較深也比較廣。
。ǘ 本次實訓(xùn)活動的計劃方案說明 在制作實訓(xùn)計劃時主要以學(xué)生就業(yè)的市場需求為導(dǎo)向,考察學(xué)生的office 辦公軟件的應(yīng)用能力,以及所學(xué)專業(yè)課與社會需求相結(jié)合的應(yīng)用能力
。ㄈ 準(zhǔn)備工作 1、 教師準(zhǔn)備 1)討論研究實訓(xùn)方案 通過教研活動時全組教師共同進(jìn)行討論,分析實訓(xùn)內(nèi)容,實訓(xùn)時間,并最后提出實訓(xùn)方案。該方案要求學(xué)生完成班級小報作品一幅,并從動畫、平面、網(wǎng)頁、程序設(shè)計中再選擇一個項目進(jìn)行實訓(xùn)。2)機器、程序等軟硬件設(shè)施準(zhǔn)備 在設(shè)備的準(zhǔn)備上,計算機組首先與教學(xué)科進(jìn)行溝通,提前做好了實訓(xùn)的活動安排,包括涉及到實訓(xùn)的班級、教師的課程調(diào)整、實訓(xùn)前期的設(shè)備維修、一些常用軟件的安裝、實訓(xùn)的機房安排等。在做這些工作時得到了教學(xué)科各位老師的大力支持,特在此向他們表示感謝。
二、 實訓(xùn)活動的實施過程
教師指導(dǎo) 在實訓(xùn)過程中,我們采取巡視的方法、個別指導(dǎo)的方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用對學(xué)生的作品成功與否也起了比較大的作用。在指導(dǎo)過程中,往往教師的一個建議和對學(xué)生作品的一個設(shè)想,就能讓學(xué)生收益良多。
三、 實訓(xùn)活動的成果
四、 指導(dǎo)教師工作經(jīng)驗總結(jié)
五、 對實訓(xùn)活動的進(jìn)一步認(rèn)識以及相關(guān)教學(xué)活動的思考 短暫的實訓(xùn)課就結(jié)束了,從中我學(xué)到了許多東西,從書本上的知識運用到實際動手操作上來,收獲頗多在進(jìn)行實訓(xùn)的過程中,我真正學(xué)到了計算機教科書上所沒有或者真正用到了課本上
的知識,這樣,既鞏固了舊知識,又掌握了新知識。,不僅提高了自己的動手能力,更體會到了團(tuán)體合作的精神。更加深入的了解了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用。為我們將來的實踐打下了良好的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)10
我參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的“高校英語教師教學(xué)能力提升高級研修班”。此次研修班主要涉及了四個方面的內(nèi)容:1.英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑;2.語言及語言教學(xué)背景知識;3.課程計劃制定及教學(xué)資源利用;4.課堂教學(xué)組織及學(xué)習(xí)過程管理。
研修班伊始,北京師范大學(xué)的程曉堂教授搞了關(guān)于“英語教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑”的演說。在演說中程教授先提及了外語教師所須要具有的專業(yè)發(fā)展要素:首先外語教師應(yīng)掌控所專門從事外語教學(xué)工作的科學(xué)知識和技能、掌控所教外語學(xué)科的基本知識;其次,外語教師須要具有能勝任所專門從事的外語教學(xué)工作的能力、構(gòu)成關(guān)于外語教學(xué)的心智且具備研究自己或其他教師的能力;最后,外語教師還Montmirail體會做為教師的快感、并以此同時實現(xiàn)人生價值、構(gòu)筑自己的社會文化價值觀。接下來,程教授以北京外國語大學(xué)吳一安教授于20xx年5月刊登于《外語教學(xué)與研究》的一篇名叫《杰出外語教師專業(yè)素質(zhì)探究》的文章為基準(zhǔn),談及了杰出外語教師應(yīng)具有的專業(yè)素質(zhì)的四個維度,即為外語學(xué)科的教學(xué)能力,外語教師職業(yè)主客體職業(yè)道德,外語教學(xué)觀以及外語教師自學(xué)與發(fā)展觀。在這四個維度中,吳一安教授尤其談及了杰出外語教師學(xué)科教學(xué)能力的12個方面,例如嫻熟的英語口筆語運用能力、堅實的英語語言及其運用能力、寬闊的知識面;擅于營造能喚起自學(xué)興趣和氣氛和睦的課堂自學(xué)環(huán)境;擅于把握住時機因勢利導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生;介紹學(xué)生市場需求并根據(jù)學(xué)生市場需求來衡量、確認(rèn)和調(diào)整規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容;擅于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的人文內(nèi)涵;擅于抓住機會加深學(xué)生對英語語言及其運用體系的介紹;明晰自己的教學(xué)在整體課程中的邊線等。之后,在外語教師專業(yè)發(fā)展途徑方面,程曉堂教授談及外語教師專業(yè)發(fā)展途徑的三種模式,即為三個發(fā)展階段,包含“學(xué)手藝模式”、“應(yīng)用科學(xué)模式”和“思考模式”,并表示我國傳統(tǒng)的教師培育模式主要就是“有關(guān)學(xué)科知識+教學(xué)法”的模式,但隨著對教師本質(zhì)重新認(rèn)識的深化,從上世紀(jì)90年代以來,我們的教師培育模式逐漸以側(cè)重于技術(shù)犯罪行為的“教師培訓(xùn)”模式轉(zhuǎn)為以側(cè)重于心智能力的“教師發(fā)展”模式轉(zhuǎn)型。最后,程教授談及了高校外語教師發(fā)展所遭遇的問題與挑戰(zhàn),這其中包含尚未創(chuàng)建系統(tǒng)的高校外語教師專業(yè)發(fā)展體系,相當(dāng)多的語言教師分擔(dān)語言學(xué)、文學(xué)、譯者等專業(yè)課程,教學(xué)與科研的`矛盾較為注重,部分教師自身的專業(yè)發(fā)展意識不弱以及相當(dāng)多的外語教師缺少學(xué)校及教育行政部門等的必要的積極支持。
程曉堂教授的精彩演講結(jié)束后,研修班老師正式開始了提升外語教學(xué)能力的研修,由北京第二外國語大學(xué)的外籍教師hariklia hearn kokknis主講,內(nèi)容主要分為“語言及語言教學(xué)背景知識(language and background to language teaching and learning)”、“課程計劃及語言教學(xué)資源利用(lesson planning and use of resources for language teaching)”和“課堂教學(xué)組織與學(xué)習(xí)過程管理(managing the teaching and learning process)”三個模塊。在第一個模塊中,kokkins老師主要講到語言教師不僅要具有語言學(xué)習(xí)和教學(xué)背景,還要具備描述語言及語言技能的能力,掌握描述語言及語言技能的相關(guān)專業(yè)術(shù)語,包括語法、詞匯、語音以及語言的聽、說、讀、寫等各方面;其次語言教師還要了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)者的性格及學(xué)習(xí)者的需求,了解母語學(xué)習(xí)和外語學(xué)習(xí)的差異;此外外語教師還應(yīng)掌握語言教學(xué)的基本方法,如詞匯教學(xué)法(lexical approach)、功能教學(xué)法(functional approach)、交際教學(xué)法(communicative approach)、語法翻譯教學(xué)法(grammar-translation method)、任務(wù)教學(xué)法(task-based approach)等,以多樣的形式組織課堂教學(xué)、與學(xué)生互動,并提前設(shè)計好課后作業(yè)。在第二個模塊中,kokkins老師主要就如何書寫教案、如何進(jìn)行課前及課堂準(zhǔn)備、如何構(gòu)成課程計劃、如何選擇教材及教學(xué)資源等內(nèi)容進(jìn)行了深入講解。第三個模塊的主要內(nèi)容涉及課堂教學(xué)組織和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理,包括教師與學(xué)習(xí)者在課堂中的互動、教師是否應(yīng)就學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的語言錯誤予以立即糾正、教師與學(xué)習(xí)者相互關(guān)系等問題。除了理論的講解外,每個模塊kokkins老師都設(shè)置了互動環(huán)節(jié)。她將參加研修班的老師分成小組,分配專題任務(wù)進(jìn)行小組內(nèi)討論并在大班中演示。kokkins老師課前精心為各位參班老師準(zhǔn)備了相關(guān)的研修資料,課上就講解的相關(guān)內(nèi)容作了ppt展示說明,并進(jìn)行了師生互動教學(xué),可以說kokkins老師在研修班的整個教學(xué)活動很完整,為參加研修班的各位老師展示了一名外語教師進(jìn)行課前備課、課堂教學(xué)及互動以及課后作業(yè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)習(xí)過程管理的很好的范例。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)11
參加了20xx年江西省幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感覺收獲很大,聽了教授們的精彩講座,心中充滿了無限的喜悅和深深的感激,感激國家對學(xué)前教育的重視和關(guān)心,感謝教授們的知識傳授和案例分析。通過培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識,更新了教學(xué)觀妍,同時我也認(rèn)識到了自己的不足。今后要加強學(xué)習(xí)不斷地完善自己。下面是我的幾點體會。
一,教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
良好的行為習(xí)慣影響著一個孩子的一生,幼兒園的孩子好像一張白紙,家長和老師是他們的啟蒙者和引路人,一個孩子行為習(xí)慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園教師我們必須具備高尚的品德,為人處事都要做幼兒的表率,在教學(xué)過程中以德為先,堅持正面教育,杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時幼兒教師還要有豐富的知識,較高的管理藝術(shù),豐富的情感,能隨時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與積極探索,樂于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)。
二,教師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識
教師是文化知識和社會精神文明的傳播者,教師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想,必須轉(zhuǎn)變教育以教師為中心,以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀,教育要以培養(yǎng)幼兒能力為目標(biāo),要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒樂于學(xué)習(xí),樂于探索,充分尊重幼兒,充分發(fā)揮幼兒的主官能動性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
三,教師必須有崇高的敬業(yè)精神
作為一名幼兒園教師必須要有崇高的敬業(yè)精神,要愛幼兒愛幼教事業(yè),要有奉獻(xiàn)精神,在工作中要不計個人得失,對孩子要有愛心,平等的`對待每個孩子,做到愛生如子,創(chuàng)造性地工作,努力貢獻(xiàn)自己的能力。
四,教師必須認(rèn)真做好家園配合工作
幼兒教育是一種復(fù)雜的事情,幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認(rèn)識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結(jié)合體,要讓幼兒健康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的,我們必須家園聯(lián)合,借助家長,社會的力量,重視家長資源的開發(fā),利用家園聯(lián)系欄,幼兒園網(wǎng)站,幼兒園宣傳板報向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法,做到家園共育,共同教育孩子。
總之,通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性,作為一個人民教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地創(chuàng)新,不斷地反思,只有這樣才能不落后,才能跟上時代的腳步,才能成為一名合格的人民教師。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)12
我很榮幸參加了小學(xué)英語教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己,總的來說,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課,也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
一、樂觀對待教育事業(yè)
教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力,面對如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會愛自己,要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的`心理,同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通,用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果.
二、堅持讀書,豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個問題。作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己,
博覽群書,授課時才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,同時也對我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考,我覺得自己還有很多不足:
1、教--研分離!敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”,要想成為一名教育科研專長骨干教師,光會教還不行,還得研。要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗,還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn),通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)
新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂:深刻獨到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我相信,孜孜以求,堅持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)13
通過近一個月在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心對《管理心理學(xué)》這門課的學(xué)習(xí),使我不僅在管理心理學(xué)教育思想方面了解了非常多的知識,同時在管理心理學(xué)教育理論及應(yīng)用方面等都受益頗多。我深深地認(rèn)識到,在新時期面對90后的新時代學(xué)生群體,要想更好的做好教書育人工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最基本的是要不斷的提升自己的自身素質(zhì),因為它是教師在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障,F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納如下:
一、努力提升自我,拓展自己的知識廣度和深度。經(jīng)過快兩個月的學(xué)習(xí),使我對教學(xué)方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)自己不管是在教育教學(xué)方式方面,還是自身知識方面,還有很多東西要學(xué)習(xí),不能陶醉于自我滿足。因此,今后我要認(rèn)真地參與課堂的教學(xué)研究,及時的對自己在教育教學(xué)工作的成功和不足之處進(jìn)行總結(jié)。同時積極同本校其他教師溝通、交流經(jīng)驗,向他們學(xué)習(xí),經(jīng)常和大家一起備課和討論,使教學(xué)課程能夠讓學(xué)生更好的理解和掌握。來進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
二、師生之間都應(yīng)該是平等、互動的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教學(xué)過程中應(yīng)該更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,老師應(yīng)該變成引導(dǎo)著和指導(dǎo)者,而不能成為管教者,否則這樣既不利于教學(xué)的順利開展,又能培養(yǎng)學(xué)生的主動創(chuàng)造性和自學(xué)能力。
三、教育中教師要做到以身作則。教師要用自己的實際行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于打心眼里聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要在教學(xué)過程中和學(xué)生的接觸過程中,適時地把自己的積極情緒展現(xiàn)給學(xué)生,達(dá)到心與心的溝通。同時教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味感,這樣才能讓學(xué)生愿意接受。比如暖人心田、滋潤心聲、溫暖舒適的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的`距離。另外教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。教師要把握好寬嚴(yán)相濟的尺度,該贊揚要及時的給以贊揚,該批評的時候要強如其分的批評。
四、采用最新的教學(xué)技術(shù)和資源來為學(xué)生認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。俗話說“臺上十分鐘,臺下十年功”,要想給學(xué)生上好課,就一定要備好、備足課,備課時要不局限于課本上的死板內(nèi)容,大力借鑒和采用現(xiàn)在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源,選取既能貼近學(xué)生實際和生活,又能符合教學(xué)實際的素材,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的思路和視野。同時有條件的要爭取一個學(xué)期至少一次邀請企業(yè)的人力資源負(fù)責(zé)人為學(xué)生進(jìn)行實際的講解和培訓(xùn),使學(xué)生能夠了解所學(xué)課程的用途和自己的優(yōu)勢與不足,更好的激發(fā)學(xué)生的課程的學(xué)習(xí)動機。
五、將學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的研究緊密結(jié)合起來。
對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的過程,是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師作為學(xué)生成長的守護(hù)人,要在自己的科研中帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科研課題的研究。在整個過程中,教師既可以教給學(xué)生知識,有能給他們一些科研方面的指導(dǎo),同時還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和科研的興趣,更重要的是教師還可以的整個過程中聽到學(xué)生好的見解和提議,達(dá)到相互進(jìn)步。
六、教學(xué)方式的選取要靈活多變。課堂教學(xué)要采取靈活多變的教學(xué)方式,讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察和體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教學(xué)方式要大膽突破和創(chuàng)新,對于高職教育的學(xué)生,課堂地點的選擇上要多向?qū)嵱?xùn)室和企業(yè)傾斜,使學(xué)生有寓教于樂的感覺。
總之,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德風(fēng)尚,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中,還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí),除了把教材吃透以為,在閑暇時間要專研一些最新的相關(guān)科學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)表演方面的能力,為給
學(xué)生上好課打好基礎(chǔ)。在日常生活和工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo),如生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)等方面。公正、公平地對待每一個學(xué)生,根據(jù)每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,在條件允許的范圍內(nèi)提供專業(yè)化指導(dǎo),不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,為國家未來的接班人和國家長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)綿力。
本次培訓(xùn)的不足和遺憾之處是,《管理心理學(xué)》中有幾個特定的教學(xué)難點,本想聽一下李老師的講解,但可以沒有涉及到。
最后祝愿網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),越來越好!
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)14
我們來自農(nóng)村的教師得以與眾多專家、學(xué)者面對面地座談、交流,傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,安排合理,使學(xué)員們受益匪淺。
一.理論學(xué)習(xí),飛的更高。
(一)專家講座,思想理念的提升!
我們這次培訓(xùn)班名稱是:“國培計劃”——初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,班主任是易才鳳老師,副班主任是劉詠梅和虞秀云老師,班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。本次培訓(xùn),聽了專家胡惠閔教授《基于學(xué)生經(jīng)驗的學(xué)習(xí)活動設(shè)計研究》等講座14個,從師德、當(dāng)前教育教學(xué)改革動向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,各位知名專家、學(xué)者、特級教師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。讓我們更清晰地意識到作為一個農(nóng)村教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識方面,我們深感知識學(xué)問浩如煙海,也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結(jié)構(gòu)要合理,當(dāng)今的自然科學(xué),社會科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,只懂自己專業(yè)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這一點我們在學(xué)習(xí)中體會很深。精深的專業(yè)知識是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。這就要求教師要扎實的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的技能,并運用自如。熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。學(xué)員們在這次培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在教學(xué)過程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內(nèi)容深入淺出的講解。從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
(二)學(xué)員論壇,思想交流的園地!
在理論培訓(xùn)階段,為了提升每位學(xué)員自身的理論水平,安排了三次小組交流。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。對每一個專題進(jìn)行總結(jié),有了自己的看法,有了自己的思想,有些觀點非常精髓,有獨到的見解,我們有些學(xué)員開玩笑的說:“我們自己也有一些專家的天份!”。
(三)反思,理論水平提高的源泉!
這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員每天都要做筆記,寫反思學(xué)習(xí)日志,寫心得體會,提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性,樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,使學(xué)員們樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
二、同行交流,取長補短!
本次培訓(xùn),匯聚了全省各地的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員們在交流過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。
三、教學(xué)實踐,飛得更遠(yuǎn)!
(一)教學(xué)實踐,本身就是一種環(huán)境的體驗。
在職研修自主學(xué)習(xí)安排三個月,12月18日開始,我們回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實踐分散學(xué)習(xí)。通過教學(xué)策略的修正,對比教學(xué),使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長。同時,在教學(xué)實踐的.過程中,積極參與學(xué)校的校本教研活動,經(jīng)常聽一些優(yōu)秀教師講課,學(xué)習(xí)他們規(guī)范的組織方式,感受他們濃厚的教研氛圍,積極尋找差距所在,當(dāng)然,也積極報名參加上公開課,接受自我反思和導(dǎo)師與同伴的診斷,使我對于校本教研有了更好的認(rèn)識與把握。
(二)校本教研,診斷提高。
在集體備課的前提下,采用“示范—診斷—提升”的實踐模式:指定教師上示范課,其余教師觀摩——我和同伴聽課診斷——我指導(dǎo)教師進(jìn)行診斷性說課、評課——我指導(dǎo)教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課)、我和同伴聽課——我指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。通過實實在在的行為,加深教師對教學(xué)的理解,加深對課堂的掌控,加深對細(xì)節(jié)的把握,從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
四個月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年xx月xx日—29日江蘇省初中物理實驗教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)提高的機會,通過這次省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我感受了先進(jìn)理念和思想;通過培訓(xùn),我感受頗多,專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家所講的教學(xué)方式,使我在平時的實驗教學(xué)中深受啟發(fā),現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下:
一、加強演示實驗的教學(xué)效果
我們教師在實驗教學(xué)前一定要親自動手做實驗,細(xì)致研究實驗,
分析實驗中可能會出現(xiàn)的問題,如果實驗中出現(xiàn)這些問題教師應(yīng)該如何應(yīng)對。有了充分的準(zhǔn)備,教師才能做到心中有數(shù),課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實驗教學(xué)。對課本上所有的演示、分組實驗,都做到精心準(zhǔn)備,預(yù)先試做,對少數(shù)實驗進(jìn)行改進(jìn),補充,確保教師在課堂上實驗的成功率,現(xiàn)象明顯達(dá)到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求,精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法。
2、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中,教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會,提高了實驗課的效率。
二、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果
在實驗時,大膽地放手讓學(xué)生思考實驗,動手實驗,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,體驗實驗的樂趣和科學(xué)探究的精神。
1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí),明確實驗?zāi)康、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。
三、定期開放實驗室
讓每個學(xué)生動手,發(fā)揮實驗室資源的效益,利用身邊的物品,廉價的材料進(jìn)行物理實驗提供便利,鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實驗,小制作和小發(fā)明。教師自己動手,制作改進(jìn)實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進(jìn),取得了較好的成效,在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
四、充分利用實驗室現(xiàn)有資源,搞好物理實驗百
新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。我們教師應(yīng)讓學(xué)生動手設(shè)計、操作實驗。學(xué)生對未知的知識總是充滿好奇,也好動,通過動手操作,可使學(xué)生易于理解、記憶深刻,也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo),科學(xué)合理把實驗進(jìn)程設(shè)為層層遞進(jìn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)未知的知識。
五、創(chuàng)新是改進(jìn)實驗教學(xué)的重要手段,不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實驗儀器的使用,新的實驗方法,改變了自己的觀點,不再因循守舊,教師也要創(chuàng)新,教學(xué)相長,在教學(xué)中不斷提高自己,自制教具,用最小的代價得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計中能體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,有利于駕馭課堂、設(shè)計出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序,使學(xué)生樂學(xué)。
六、本次培訓(xùn)使我收獲良多,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
在此次活動中,感受最深的是,學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點,重視物理學(xué)的教學(xué),重視基礎(chǔ),將“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手,為學(xué)生有個性化發(fā)展提供空間,從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為學(xué)生提供平等參與的機會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,誘發(fā)興趣,健康成長。在與其他教師交流時,一致感到初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)興趣的`基礎(chǔ),也是物理教學(xué)中的難點,結(jié)合觀看物理實驗教學(xué)錄像資料,深刻領(lǐng)會專家們對物理實驗教學(xué)的靈活教法,深厚的知識功底,能將學(xué)生引入到勝景,把物理實驗教學(xué)引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取,改進(jìn)當(dāng)前物理實驗中存在的問題,在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
今后我會更加努力工作與學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,加強理論與實踐的結(jié)合,在實踐中探索適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,努力提高實驗教學(xué)的能力,才能在實驗課的教學(xué)中獲得良好的教學(xué)效果。同時教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向,實驗的設(shè)計和操作能力得到全面提高,師德師風(fēng)也得了升華。、
為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。
【網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章:
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)05-24
網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)03-05
網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)02-02
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)12-05
網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)05-22
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)總結(jié)06-12
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)03-03