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七年級美術《綠洲》說課稿
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的七年級美術《綠洲》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級美術《綠洲》說課稿1
一、說教材
�。�1）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書〈美術〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，結合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術構思對應展開教學活動，把教學與環(huán)保主題有機結合起來。
通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術作品的學習與借鑒，學生應當學習掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識并體驗新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術效果，積極拓展個體的異構思維及其藝術視野。教學中有意圖地結合環(huán)保主題，可以引發(fā)學生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關注及思考。
�。�2）教材理解：本課預計用兩個課時完成教學任務�，F(xiàn)在我主要說的是第一課時，第一課時教學內容分析：本課時主要是讓學生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學生找出超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實主義繪畫（時空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。
（3）教學目標：
�、僦R與技能目標：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對比作品（超現(xiàn)實主義繪畫作品與現(xiàn)實主義繪畫作品）總結出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術特征，并初步嘗試運用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法（時空重組）來拼貼一幅作品。
�、谶^程和方法目標：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學生的觀察能力與口頭表達能力，培養(yǎng)學生自我總結能力，提高學生審美能力。 2、學生在參與賞析作品過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
�、矍楦袘B(tài)度價值觀目標：讓學生通過這一課的學習更加關注我們的生活環(huán)境，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造欲望。
�。�4）教學重點、難點：
1、教學重點：我認為初中美術的教學應該是如何提高學生的學習興趣，如何提高學生的欣賞能力及審美觀念。我中學的學生對美術的理解較膚淺，對超現(xiàn)實主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點難度。所以為了更好地落實本課的教學目標，我把本課的重點定為：欣賞和討論超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術性。從而達到培養(yǎng)學生觀察能力、想象力和提高他們學習興趣的目的。
2、教學難點：因為七年級學生對于現(xiàn)實主義作品認識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點確定為：學習掌握超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會用這種方法。
二、說學情
我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，任教七年級的美術。七年級班上的男女生分布不均勻，學生美術知識方面差異較大，對美術的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術課很感興趣。我認為七年級學生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學習能力。這堂課主要是對作品的原型進行藝術的再現(xiàn)，學生會有濃厚的興趣。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。
三、說教法學法
整堂課我以提問題為主，展示作品，學生欣賞，不斷的設問，通過問題讓學生開動腦筋，用學生的回答來讓學生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點？表達了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運用師生互動型教學方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調動學生的學習主動性，讓學生主動學習到知識。
在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法。
四、說教學設計
（一）新課導入：
第一個環(huán)節(jié)是新課的導入部分，作為導入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學生的回答我引導學生關注到了綠色，因為看到綠色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應該怎樣做呢？（學生回答：環(huán)保！）這樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學目標中的情感態(tài)度價值觀目標：關注環(huán)保，關注生活環(huán)境引入。
�。ǘ┯^賞圖片：
接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學生在對比后產(chǎn)生強烈的心理反差，并讓學生談觀后的感受，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導）最后向學生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會畫成什么樣?讓學生談談自己的創(chuàng)作思路。（這樣的問題設計是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標中的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導學生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。
（三）思考與討論：
首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?設計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標體現(xiàn)出來。
�。ㄋ模┳髌沸蕾p：
在與學生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的`第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實主義與現(xiàn)實主義的共異性，在此過程中能達到過程和方法目標中的培養(yǎng)學生觀察能力、自我總結能力、口頭表達能力，最關鍵的一點是通過這個環(huán)節(jié)讓學生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點就能體現(xiàn)了本堂課的主要學習內容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學生的潛能，同時增強了學生自主合作學習的積極性。然后我們可以作一個課堂小結，總結超現(xiàn)實主義繪畫的基本特征。
�。ㄎ澹┗顒娱_展：
第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報作品讓學生欣賞并閱讀相關內容，想想這些畫家是怎樣表達他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內容結束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學生運用超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)技法（時空重組）進行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學生是否已學習掌握了超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學生中好的想法去啟發(fā)其他學生。
�。┱n堂小結：
第六個環(huán)節(jié)是課堂小結—學生作品評價。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學生作品，首先讓學生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補充評價，對學生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學生的創(chuàng)造性勞動。
五、教學評價
在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關的資料，講解有關新奇視覺形象的知識，讓學生在驚奇與愉快的學習生活中不僅學到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學生作品予以肯定評價，采用開放評價，目的是讓學生不斷嘗到美術學習獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學生多一點成就感，使學生對教師的教學產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極配合教師的教學活動。
七年級美術《綠洲》說課稿2
一、教材分析
《綠洲》是初中美術七年級下冊第三課的內容，這一課是以學習“造型·表現(xiàn)”為主，結合“欣賞·評述”為輔的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技巧，感受超現(xiàn)實主義新奇的視覺形象與效果，結合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術構思對應展開教學活動，把教學與環(huán)境保護的主題有機結合起來。
初中生積累的生活經(jīng)驗和理性思維的迅速發(fā)展，容易使其局限于對現(xiàn)實生活最直接、真實的感受中。教學通過營造新奇的視覺形象，打破學生對于視覺形象的思維慣性，培養(yǎng)學生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習性。
二、教學目標
◆知識目標：通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術創(chuàng)作的學習與借鑒，使學生能夠掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術效果。
◆能力目標：學生能夠積極拓展個體的異構思維及其藝術視野和表現(xiàn)方法，嘗試與借鑒新奇、適當?shù)乃囆g表現(xiàn)形式及手法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保護的主題，傳遞自己的環(huán)保意識。
◆情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和探索新知識的興趣，引發(fā)學生對環(huán)境與生存的關注與思考，增強環(huán)保意識。
三、教學重點：
學生能夠初步選擇、消化和運用所學營造新奇視覺形象的基本方法，結合環(huán)保的主題進行藝術表現(xiàn)。
理由：學生在七年級上冊已學過《和平鴿》一課，這一課是關于公益招貼畫的學習，在題材的選擇上與本課有一定的聯(lián)系，都涉及到環(huán)保的主題，因此我在本課的教學重點上側重于“強化新奇視覺形象與效果的表現(xiàn)”。
教學難點：培養(yǎng)學生積極開放、多元創(chuàng)新的思維習性。
四、教學思路：
（一）、從調查“綠”、討論“綠”、欣賞《綠洲》入手，進行探究學習，引發(fā)學生對營造新奇視覺形象的興趣，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。
�。ǘ⒀芯刻接憟D片資料中一些營造新奇視覺形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運用�？梢酝ㄟ^教材中的超現(xiàn)實主義的作品和各類藝術創(chuàng)作設計的好例子，去體驗其中的方法和作用。通過學習與創(chuàng)作，鼓勵學生進行發(fā)散思維，發(fā)表“奇思妙想”，正確地認識理解和選用表現(xiàn)手法。
�。ㄈ�、①以“綠”為題，以小組合作的形式，進行討論、構思、創(chuàng)作。讓學生在同一條件限定下，關注討論主題，注重選擇、消化和運用所學的`方法技巧，表現(xiàn)自己的構思。②以競賽的形式進行陳述、展示各小組的創(chuàng)意，達到激活教學氣氛，深化教學內容的目的。③在作業(yè)的呈現(xiàn)方式、技巧方面，強調在理解營造新奇視覺形象的基本方法后，選擇學生易于控制的繪畫技巧進行藝術構思的表現(xiàn)，繪畫形式可以是多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法，避免學生因為專業(yè)繪畫水平影響創(chuàng)意的表現(xiàn)。
（四）、在教學評價過程中結合“綠”這一環(huán)保主題，引導學生對同學的作品進行對比討論、交流，重點關注是否運用了某種技巧，營造的形象是否新奇，強化表達藝術構思的能力。
五、學法指導：
要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考，積極拓展多元創(chuàng)新的思維。養(yǎng)成在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
（設計意圖：視覺沖擊，在心理上產(chǎn)生強烈的反差，引發(fā)學生強烈的環(huán)保意識。）
（設計意圖：通過作品賞析設置問題情境及提供信息點撥，指明學習路徑，引導學生去感受，去分析、探求，解決教學重點）
問題的設置圍繞著教學目標展開，避免了無效討論。在教師的引導下教學目標實現(xiàn)動態(tài)生成過程，不僅解決教學重點，也體現(xiàn)了新課標所倡導的"要把思考與學習的權利交給學生"的思想。
課件播放易理解、設計構思獨特新穎的圖片，師生交流討論進行思維拓展。
�。ㄔO計意圖：根據(jù)學生心理需求用游戲激趣，開拓學生的異構思維，引發(fā)學生主動進入創(chuàng)造新奇視覺形象的嘗試表現(xiàn)的愿望，解決教學難點。）
"啟發(fā)感悟、拓展思維"這個環(huán)節(jié)，我最初的設計是列舉一些例子和課件中的圖例來引導學生感悟。在教學現(xiàn)場我發(fā)現(xiàn)根據(jù)學生目前的知識經(jīng)驗、心理特性及存在的個體差異，很難解決教學難點，我突然想到利用游戲激趣來營造輕松的課堂氣氛，讓學生在愉悅中感悟異構思維的方式。這說明引導學生也是需要一種思維方式的引領。
由此可見，教育、教學，是盡自己最大的努力去開啟學生潛在的能力，幫助學生依據(jù)個人感知經(jīng)驗來重組認知方法，而不是用自己的想法去塑造學生。
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