- 思想品德說課稿 推薦度：
- 思想品德說課稿 推薦度：
- 相關推薦
思想品德說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的思想品德說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
思想品德說課稿1
《人的生命的獨特性》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第二節(jié)。它主要是從生命的個性層面來與學生共同探討如何珍愛生命，教材設計首先從自然導入，進而談及人，引導學生探尋任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同。從而進一步激發(fā)學生熱愛大自然，關愛生命、珍惜自己生命之情，為學生正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關系并提供必要的幫助，讓學生認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，知道應該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值，引領學生感悟生命的意義。然后探討如何根據(jù)自己的特點選擇適合自己成長之路。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀，感受“天生我材必有用”的道理。明白生命屬于我們每個人只有一次。
活動一：猜測與思考
教師：取出事先準備好的小紙片（標上序號），請四名學生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，之后收上來，再叫兩名同學（班長、課代表）上來辨認。看其的字跡是否相同。
教師：你認出這個是哪位同學的筆跡嗎？
學生１：好象是張三的。
教師：難道你就不能肯定嗎？
學生２：不！是李四的。
學生1：不可能的，就是張三的。
教師：這就是李四的。好，兩位同學請下去。
教師：不管這兩位同學是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，至少都說明了四位同學的筆跡是完全不相同的，判斷正確就是因為四位同學的筆跡不相同并且熟悉他們的筆跡；判斷錯誤的也是因為四位同學的筆跡不是完全一樣的，如果四位同學的筆跡完全一樣那么判斷錯誤的那位同學就可以判斷正確了，因為可以隨便說。
�。ㄒ恍┲卮蟀l(fā)明先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學中我充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。）
活動二：觀察與比較
教師：在實物投影儀上展示學生采集的各種“看似相同”的樹葉標本。
學生：小組活動（觀察學生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進行比較、歸納。）
學生：雖然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的`獨特之處。
�。ㄍㄟ^觀察、比較始終找不到完全相同的葉子。先收集“相同”然后再找不同的方法，實際上是運用了逆向思維法。通過逆向思維法它更能有效地說明世界上是找不到完全相同的生命的道理。）
活動三：探究與創(chuàng)新
各種生命都有其獨特的個性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用，人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特……正因如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。
教師：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？人類獨特的本領又表現(xiàn)在哪些地方呢？
學生：人類具有思維與智慧是一切生命的獨特之處。
教師：展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋洹＃ǚ纸M展開競賽）
學生：“雖然沒有鳥的羽翼
學生：雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；
學生：雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；
學生：雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；
學生：雖然沒有獵豹矯健的步伐，人也能日行千里；
學生：雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人；
學生：雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；
………
�。ㄟ@與人們的實際生活與學習緊密聯(lián)系，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造，人類利用智慧認識環(huán)境、適應環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。從而使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。
這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。）
活動四：體味與設計：
不同的人，不同的個性，不同的品質，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。
教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不是一樣的？
學生1：一樣，從學前班到小學然后到初中。
學生2：不一樣。在各個學習階段每個學生的學習成績有明顯的差異，有的學生學習好、有的學生學習差。還有其他如：興趣、愛好、指紋等。
教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？
學生1：沒有想過。
學生2：想過，因為每個人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學習考取理想的高中，還要考理想的大學等。
…………
教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設計人生道路。
學生：（反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設計自己的未來。也可以讓學生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）
教師：最后，送上老師真誠的祝�！白Ｔ杆型瑢W在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設者�！�
思想品德說課稿2
第一部分: 教材分析
一、說本課所處的地位：
《樂于與人交往》是陜西人教版第五課讓我們同行的第一目，在此之前，學生們已經(jīng)學習了正確認識自我，了解了生命的珍貴、青春期自己生理和心理的特點及自己的情緒和自己的優(yōu)點缺點，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。
二、說知識結構
本目共分5層，講述四個內(nèi)容： 個人離不開群體、 青春期心理閉鎖的危害、交往的重要性、與他人交往應該持有的態(tài)度。
三、說教學目標
根據(jù)政治新課程標準和本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著七年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：
使學生體驗到交往在生活中的意義和作用，增強學生主動與人交往的自覺性 。
2、能力目標：
(1) 提高學生對交往重要性的認識能力
(2) 提高學生解決自身心理問題的能力
3、知識目標：
(1) 使學生充分了解交往的作用。
(2) 使學生了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
四、說教學重點：交往的重要性及青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。
五、說教學難點：應該積極主動的與人交往。
下面闡述確立教學重點和教學難點的依據(jù)：
重點的依據(jù)：只有讓學生充分了解交往的重要性及青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害，才能形成樂于與人交往的人生態(tài)度，避免因閉鎖心理的出現(xiàn)而引起的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影響學生的健康成長。所以，依據(jù)新課標要求和七年級學生身心發(fā)展特點制定本重點。
難點的依據(jù)：現(xiàn)在的學生剛步入青春期，存在閉鎖心理的現(xiàn)象較為普遍，而且缺乏克服這種心理的方法，這個年齡階段的學生往往不愿意主動和人交往，要使學生打開閉鎖心理這扇門樂于與人交往，存在一定的難度。所以依據(jù)學生的年齡特點和知識層次，需要教師用好的方法加以引導和解決，幫助其理解交往的重要性，引導其樂于主動與人交往。
六、教學重點、難點突破：
(1)利用游戲、小品表演和事例分析使學生體會到主動與人交往的重要性。
(2)充分利用心理測驗和分析預測使學生認識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害
七、教材處理：
按教材安排，個人離不開群體是用3張圖片來講述的.，在這里我不做重點輕輕帶過，在課題的導入時候用學生們喜歡的小游戲做了替代;另外在講述交往有利于個人的進步和事業(yè)的成功時，課本有兩個事例分析，我選擇了第2個學生比較熟悉的李政道故事。這樣做是為了使教學過程和知識結構更緊湊合理，使時間安排更科學。
第二部分:學生分析
七年級學生已經(jīng)進入青春期，隨著生理和心理的發(fā)展變化，容易出現(xiàn)青春期閉鎖的心理特點，必須對他們進行正確引導，讓他們確立樂于與他人相處的正確態(tài)度，并學會與他人文明交往。這樣才能培養(yǎng)他們熱情開朗的性格，建立良好的人際關系，有利于今后的發(fā)展。
第三部分:教法與學法
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
一、 說教法
根據(jù)教學內(nèi)容目標和政治科教學特點以及有關的教學規(guī)律，即學生由感性認識到理性認識的認知規(guī)律，掌握知識與培養(yǎng)實踐能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導作用與學生主體作相統(tǒng)一規(guī)律，主要采取了活動演示法、直觀教學法和集體討論法、問卷調查法。
1、活動探究法：以活動為載體，讓學生在活動中體驗、感悟，在動中學，在動中悟，在悟中成長。引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
2、直觀演示法：在教學中輔以計算機多媒體等現(xiàn)代教育手段,增強感官效果,激發(fā)學生的學習熱情。利用小游戲等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
4、問卷調查法：學生通過心理測試分析，發(fā)現(xiàn)自身所存在的心理閉鎖現(xiàn)象的程度，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
二、說學法
政治新課標倡導自主、探究、體驗合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂師生互動的引導者，即學習共同體中平等的首席，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，選擇必要的學習策略;創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質疑問難，求索反思，為學生的終身學習和終身發(fā)展打下基礎。所以，學生在學習時采取如下的學習法：(1)合作法(2)討論法(3)師生互動法 (4)獨立發(fā)現(xiàn)學習法 (5)分析歸納法 。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
第四部分 教學過程
活動一：游戲《過橋》
1.請一位同學上臺，蒙住眼睛，在沒有任何提示的情況下試著通過一段有障礙物的路段。
游戲后，立即采訪參加者有什么感受，觀眾又有什么感受。
2.再次重復游戲，允許一位同學對參加者進行提示。游戲后再次采訪參加者有什么感受，觀眾有什么感受。
3.教師小結：兩組相同的游戲，參加者與觀眾之所以有不同的感受，是因為第二組游戲時，人與人之間積極的交往帶來了語言和動作的溝通，解決了生活中所遇到的一些困難。看來，樂于與人交往能給人們的生活帶來許多益處。
接著學生討論積極與人交往的好處，教師概括：一個人的健康成長是離不開他人和社會的，即離不開與他人的交往，那么交往有什么重要性?與他人交往應該持有什么樣的態(tài)度?就是今天要學習的內(nèi)容。由此導入新課。
設計的意圖：
通過學生喜歡參與的小游戲，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，同時也使學生初步感受交往的重要性，即閉鎖心理的危害，在游戲中體驗感悟從而認識到個人離不開群體的道理。由此導入新課。
(板書：第五課 讓我們同行 樂于與人交往)
活動二：測試分析
1、請學生閱讀教材第一目第二◎孫曉的故事，思考：自己有孫曉的情形嗎?下面請學生來做個心理小測試。(多媒體課件出示心理測試題)
學生做完后老師公布記分的規(guī)則：4、9、11、18、22、27答是記0分，答否記1分其他的是記1分，否記0分 0-9分 你沒有閉鎖心理;10-20分你存在一定程度的閉鎖心理;21-28你存在嚴重的閉鎖心理，不管測試的結果怎樣，老師都希望你能從幫助孫曉的過程中得到啟示。)
2、孫曉的這種現(xiàn)象如果不設法調整，繼續(xù)下去會產(chǎn)生什么樣的后果?孫曉怎么樣才能避免這種現(xiàn)象?
(1)、學生分組討論，每組推薦代表發(fā)言。
(板書：一、閉鎖心理現(xiàn)象的危害)
(2)、教師歸納總結：這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會使人產(chǎn)生極大的孤獨感、挫折感、寂寞感和狂躁感，嚴重的會厭世輕生。具體可以從以下幾個方面著手：①給小學的好朋友打電話傾訴苦悶。②看自己感興趣的書，聽聽喜歡的歌曲。③與成年人交流，尋求幫助。④看些有關青春期方面的書籍。⑤開放自我，真誠、坦率的把自己展現(xiàn)給他人。⑥盡量縮小與同伴間的差異。⑦培養(yǎng)廣泛的興趣愛好等;最關鍵的是與人交往，交往有利于促進身心健康。
設計的意圖：
通過心理測驗使學生更好的認識自己是否存在心理閉鎖的現(xiàn)象，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一教學原則。通過分析閉鎖心理的危害及對此心理的一些調控方法，培養(yǎng)學生的想象能力、協(xié)調能力和解決問題的能力。從而從一定程度上激發(fā)學生樂于與人交往的自覺性。
(板書：二、交往的作用：1、交往有利于促進身心健康)
活動三：表演小品
1、讓學生觀察教材第一目第三◎的漫畫，根據(jù)漫畫編故事、演小品。
2、根據(jù)小品情節(jié)思考問題：
①你喜歡哪個故事描述的情景?
�、趦蓚�故事中的同學分別表現(xiàn)出什么樣的性格?形成他們不同性格的原因是什么?
�、勰阍敢夂退�是她交朋友?為什么?
3、學生分組討論，請三名同學回答。
教師概括總結，在交往中應該熱情、大方、開朗，主動去交往才能共享交往的快樂，如果你整日沉默寡言，別人不愿意打擾你，當然就很難和你成為朋友，由此可見友誼的建立需要交往。
設計的意圖：
采用學生表演小品的形式，是為了創(chuàng)造了豐富的教學情景，提高學生的學習興趣。在活躍課堂氣氛的同時，體現(xiàn)了直觀演示法。進一步讓學生認識到交往的重要性及閉鎖心理的表現(xiàn)。學生分組討論，體現(xiàn)討論式教法和學法：體現(xiàn)合作學習、探究學習精神。通過討論對比兩組小品的情節(jié)，再次增強學生與人主動交往的自覺性。
(板書：2、交往有利于建立友誼)
活動四：閱讀討論
1、請學生閱讀教材第一目第四◎第一個◆小雨的故事，思考問題：
�、傩∮険谓M長后，發(fā)生了什么變化?
�、谶@種變化的主要原因是什么?
學生獨立思考，然后回答。
(板書：3、交往有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格)
2、請學生閱讀教材第一目第四◎第二個◆李政道的故事，思考問題：
�、倮钫浪诘拇髮W為什么每周要為教授提供三次共進午餐的機會?
�、谕ㄟ^交往我們可以有哪些收獲?
分組討論，教師加入人數(shù)少的那組討論，聽取學生的見解，提供自己的建議。
請學生回答。
教師歸納，在交往中我們可以獲得更多的信息，提高自己的理解能力，啟發(fā)和拓展自己的思維，汲取他人的經(jīng)驗，彌補自己的不足，從而促使個人進步，獲得事業(yè)的成功。
(板書：4、交往有利于個人進步和事業(yè)的成功)
3、請學生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事，思考問題：
�、倮钴暗墓适赂嬖V我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度?
②你認為與他人交往還應該有什么樣的態(tài)度?
學生分組討論，請每一組派一代表發(fā)言。
設計的意圖：
閱讀討論這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生自主學習、合作學習和探究學習的教學模式。體現(xiàn)了師生互動學習法，通過討論、爭論、培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。使學生深入了解交往的重要作用，同時對交往的正確態(tài)度有一個初步的認識，為下節(jié)課《善于與人交往》的講授做了鋪墊。
活動五：學以致用
1、本課小結：
從古至今，個人的成長、發(fā)展、成功和幸福都與交往密切相關，對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關系都是其心理正常發(fā)展、個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果閉鎖自己的心理，不去交往就會使我們失去安全感，產(chǎn)生抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個身心的發(fā)展。因此樂于與人交往，學會與人交往，掌握交往的本領，提高交往的能力是我們的“必修課程”。
2、鞏固練習：
教師用多媒體設計幾道練習題供學習練習，請學生獨立完成，最后請兩位同學回答。
(1)人蒙著眼睛為什么不能自己順利通過有障礙的路?
(2)如果我們青少年關閉自己的心窗會有什么樣的結果?解決這一問題的關鍵是什么?它有什么作用?
3、布置作業(yè)：
讓我們在《世界需要熱心腸》的歌聲中，用交往的正確態(tài)度，到課堂外結交更多的新朋友，并將最深刻的一次交往經(jīng)歷記錄下來。
設計的意圖：
板書的設計力求簡潔，體現(xiàn)板書的科學性、系統(tǒng)性、條理性和藝術性，之所以寫在黑板上是為了給學生留下更深刻的印象。還可結合板書設計，進行歸納總結本課知識，使學生知識系統(tǒng)化。
鞏固練習作用在于鞏固學生所學知識，反饋學生知識掌握情況，讓學生加深對本科所學知識的理解，歌曲的設計使學生在“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫……”的樂曲中增強情感體驗，培養(yǎng)他們積極樂于與人交往的主動性。
設計這個課下作業(yè)是為了讓學生能夠將理論聯(lián)系到實際中去，拓展學習空間，達到學以致用的效果。讓其在生活中更充分的去體驗、去感受交往的重要性。
結束語：各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿3
一、說教材
（一）對應的課標內(nèi)容：
本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。
（二）教材分析
《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學生通過上兩個單元的學習，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導致三種不同的人生結果，引導學生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框《挫折面前也從容》的基礎。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。
（三）教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系；
�。�2）學會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；
2、過程和方法目標
通過創(chuàng)設情景法引入新課，然后學生自主學習，活動交流，讓學生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標
�。�1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度
�。�2）善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。
（四）教學重點、難點
本框題的教學重點是關于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預測和及時防范的天災人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出，我采用的是自主學習，互動交流的方式，從學生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。
本框題的教學難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學生理解上可能有疑點，認為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等�？梢赃@樣理解，社會因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災人禍，將學校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學手段，選用一些典型例子，設計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學生的學習興趣，二則使學生獲得更好的感性認識。
二、說學生
初一的學生剛剛從小學升入初中，現(xiàn)在還處于從小學到初中的轉型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的.挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來，有些學生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自
教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！
己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、說教法與依據(jù)
（一）教學方法：
新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設計了諸多活動：
1、上可伊始，創(chuàng)設情景，讓學生在貝多芬的《命運交響曲》中，感受貝多芬堅強的人生態(tài)度，導入新課，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者；
2、在第一、第二目的教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作學習的方式，來講述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小組集思廣益，填寫三種人在挫折面前常用的詞匯，促進學生的相互交流、相互學習和團結協(xié)作；
3、積極引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習。
（二）教學手段：
多媒體輔助教學手段的運用，能使教學直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學的有效手段之一。
四、說學法
1、自主學習法：挫折對學生來說并不陌生，所以本課教學中很多問題的突破都是通過激發(fā)學生已有的體驗來完成的。
2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學知識，而且很好地貫徹了“學以導行”的教學理念。
五、說程序
1、創(chuàng)設情景，導入新課（播放貝多芬的《命運交響曲》）
2、學習第一目，挫折與人生相伴；
（1）挫折的含義
�。�2）造成挫折的因素自然因素
社會因素
家庭因素
人為因素學校因素
生理因素
個人因素
心理因素
�。�3）挫折是人生的一部分
3、學習第二目：不同的態(tài)度，不同的結果
�。�1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結果：
A：放棄者——一事無成
B：半途而廢者——享受不到成功的喜悅
C：意志堅強者——獲得成功，享受真正的人生
�。�2）選擇堅強的人生態(tài)度
4、課堂總結
�。�1）通過這節(jié)課的學習，同學們都有那些收獲？
�。�2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導學生認識到在遭遇挫折時，向邰麗華等人學習，勇敢地直面挫折，做生活的強者。
5、布置實踐作業(yè)（見附頁）
六、說板書
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識要點均在多媒體課件中。
思想品德說課稿4
一、說教材
《從容應考》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第五單元第十二課《考試的心情》�？荚�、分數(shù)是學生普遍關心的重要問題和生活主題。本節(jié)內(nèi)容針對學生考試中普遍存在的考試緊張的現(xiàn)象，在分析緊張程度與學習效率關系的基礎上，提出了具體的調節(jié)緊張心理方法，對學生從容應考有著很大的幫助和指導意義。
【課標內(nèi)容】
樹立公平意識，正確對待考試；學會學習。
正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。
【教學目標】
知識與技能目標：知道適度緊張是有益的，掌握從容應考的方法
過程與方法目標：提高學生從容地應對考試的能力
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的考試心態(tài)
【教學重難點】
學習調節(jié)考試緊張的方法既是本部分的教學重點，又是教學難點。過于看重考試并且因為過度緊張而影響考試發(fā)揮甚至身心健康的現(xiàn)象在學生中較為普遍。因此，通過本課學習，使學生了解調節(jié)考試緊張心理的方法，切實有效地解決學生的困擾顯得尤為重要。
二、說學情
期末考試將至，學生中普遍存在著考試緊張，不能正常發(fā)揮的現(xiàn)象。尤其對于七年級的學生來說，期末考試是他們升入中學以來的第一次具有重要意義的大型考試，學生重視考試，關注分數(shù)，是正常的，也是必然的。
三、說教法
采用互動式、啟發(fā)質疑式的教學方式，讓學生結合自身實際情況，在討論探究、合作交流的過程中，學會調節(jié)緊張心理的方法。
四、說學法
學生在老師的引導下，通過自主學習，找出問題，互相討論，合作交流。
五、說教學手段
將下載的視頻資源和自制的配音故事用PowerPoint制作成課件，在課堂中輔之于教學。
六、說教學過程
創(chuàng)設情境 引出主題
（導入）假設馬上就要進行一次非常重要的考試，請學生談談自己考前的心理(緊張、焦慮、煩躁)，如何才能排解這些不良心理？引出本課主題《從容應考》。
【設計意圖】將學生帶入到特定的情境中，移情入境。設置問題，引起學生強烈的求知，引出從容應考話題。
視頻故事 形象感知
1、出示緊張程度與學習效率關系圖，學生觀察后得出：適度緊張是有益的，過度緊張是有害的。
2、聆聽故事《鯰魚效應》，展開交流，從故事中得到了怎樣的啟示？
3、在學生討論的基礎上，教師總結適度緊張對學習效率和考試的促進作用，學生結合自己的實際進行交流。
4、觀看一段考試時緊張過度的視頻錄像，觀察畫面中女孩的表現(xiàn)，有什么特點。
5、學生觀察后描繪過度緊張的表現(xiàn)(身體、情緒、行為、認知)。
【設計意圖】聽故事，看視頻，學生興趣盎然。將深奧難懂的道理形象演繹，簡單直觀，易于理解。學生在故事中受到心靈的啟迪，在愉快的氛圍中輕松學得知識，由原來的“要我學”變成內(nèi)心強烈的“我要學”。
活動探究 學以致用
1、設問：如何才能消除緊張心理，從容應考？引導學生閱讀課文，思考問題。
2、學生找出三種緊張心理調節(jié)法：認知調節(jié)法、積極暗示法、深呼吸調整法。
3、活動一：眾說紛紜話考試。搜集學生對考試的`各種看法，判斷其正誤。
4、活動二：激勵話語大展示。學生把考試中激勵自己的話寫在紙上，全班展示。
5、學習深呼吸調整法，學生在老師的指導下一起練習深呼吸調整法，反復多次。
6、讓學生回憶自己以往考試前所做的準備工作，判斷其是否合理，歸納出考前正確的一些做法。
【設計意圖】活動的設置，調動全體學生的學習積極性，使大家都能參與其中，親身體驗，各抒己見，體現(xiàn)了課堂的開放性和學生的主體性，寓教于樂，使學生真正體會到學習的快樂無比與無窮的魅力。
總結歸納 拓展延伸
1、師生共同總結歸納課文，構建知識網(wǎng)絡圖。
2、展示考試三字經(jīng)，朗讀、理解其含義，在實際考試中靈活運用。
3、出示練習題，檢查學習效果，學生思考后作答。
【設計意圖】將零碎的知識整理成系統(tǒng)的網(wǎng)絡圖，便于學生理解記憶。將枯燥無味的知識編成朗朗上口的三字經(jīng)，讓學生的記憶不再機械，一切變得妙趣橫生。
六、說板書設計
從容應考
克服考試焦慮： 做充分的準備：
�、僬J知調節(jié)法 ①合理安排學習與休息時間
�、诜e極暗示法 ②適當加強營養(yǎng)和鍛煉
③深呼吸調整法 ③平時要認真學習，及時復習
�、苓�應學會一些必要的考試技巧
�、菖c家長溝通，減輕來自家庭的壓力
七、說教學反思
【成功方面】
將枯燥無味的書本知識，融入進輕松有趣的活動中，讓學生在學習中體會到無窮的快樂，這是課堂教學的最高境界。
【不足方面】
由于引用了大量的教學資源，加上進行了多個學生活動，課堂中的時間顯得過于緊湊，剩下留給學生練習的時間偏少。
思想品德說課稿5
各位評委、各位老師，大家好!今天我的說課課題是“隱私和隱私權”，我準備從教材、教法、學法和教學過程等幾個方面來說。
一、說教材
“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)知道了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽權、肖像權和姓名權等方面的知識，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。
二、說學情
八年級的學生獨立意識發(fā)展，開始有了權利義務觀念。邏輯思維能力進一步得到提升，對一些問題可以進行辯證地分析。但在實際情況中，容易受到錯誤觀念影響，存在認知偏差。需要教師通過課堂教學進行引導。
三、說教學目標
期望通過這節(jié)課的學習，學生在情感態(tài)度和價值觀方面，能夠樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權益的意識。
在能力方面，學生能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例，正確判斷侵犯隱私權的行為。
在知識方面，學生掌握隱私的含義，隱私權的內(nèi)容。能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。
四、說教學重難點
本節(jié)課的教學重點是理解隱私的含義，能夠說出隱私權的內(nèi)容。教學難點在于讓學生意識到保護隱私的重要性和必要性。
依據(jù)：學生在隱私權的認識方面，存在認知偏差。而且在學生生活中，經(jīng)常存在隱私權被侵犯的事實。
五、說教法
教學方法方面，主要采用討論式教學和情境式教學。設置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。
六、說教學過程
教學過程分為三個環(huán)節(jié)。
1、導入
首先在導入環(huán)節(jié)，我選用多媒體呈現(xiàn)案例。讓學生看完案例后，換位思考，如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法?你認為在生活中哪些應該屬于我們的個人隱私?
學生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權。
2、新授
在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學方法并用的方式。
我分三個層次對隱私進行分析。首先引導學生對P46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應該這樣做，初步培養(yǎng)學生的隱私意識。
其次要求學生運用所學知識對“隱私”兩個字做一個解釋，對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權。通過討論，幫助學生進一步了解隱私的含義。并用多媒體顯示：構成隱私的兩個要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。
最后在講解“隱私”與“丑事”的關系時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事;反方：隱私不是丑事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。
對于保護隱私的必要性這一難點，我主要采取了情境式和體驗式教學的方法。如設置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學生來推測、想象事件的結果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談談如果這些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。
3、小結
通過本節(jié)課的學習，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的.習慣，增強依法維護隱私權的意識。
七、說板書設計
以下是本課的板書：
隱私和隱私權
一、人人有隱私
1.隱私的含義
“隱”，不為人所知或不愿為人所知的。
“私”，與公無關，私人之事。
2.隱私的內(nèi)容
3.保護隱私的必要性
二、讓自己心靈有個家的權利
1.隱私權
公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。
2.保護隱私權的意義
3.隱私權的具體內(nèi)容
(1)私人生活安寧權
(2)私人信息的保密權
(3)私人通信的秘密權
(4)個人對其隱私的利用權
4.不得濫用隱私權
總之，對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以學法為中心，放手讓學生自主去探索知識突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的實踐運用能力。突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。
我說課的內(nèi)容完畢。謝謝大家!
思想品德說課稿6
一、說教學目標：
本課的教學目標是在研究教材和了解學情的基礎上設定的。本框教學是初二上學期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護”的第二框節(jié)教學，讓學生了解人類賴以生存的“環(huán)境”，建設好身邊的環(huán)境是一個初中學生應該有的基本素質。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學的基礎上，引入了一個更深層次的問題“人文環(huán)境”，教材涉及3個知識點，希望學生明了人文環(huán)境的重要意義，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。鑒于作為初二學生已經(jīng)學習了中國古代、近代和現(xiàn)代史，生活中也有相當一部分學生去過祖國的名勝古跡，所以學生可以根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗來進一步了解人文環(huán)境。其次，作為上海的學生學習了上海鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理，對自己的家鄉(xiāng)會有更詳細全面的認識，這有利于課堂活動的開展，讓學生體會人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用。
知識與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類。懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀，是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。理解人文環(huán)境對人們素質提高有熏陶的作用。培養(yǎng)學生根據(jù)所學地理歷史知識提煉資料的能力。
過程與方法：通過資料采集、課堂探究活動、小組合作討論以及教師必要的點撥、引導，讓學生領悟人文環(huán)境的意義。
情感、態(tài)度與價值觀：通過對人文環(huán)境的探索，讓學生領悟人文環(huán)境中包含的民族精神、城市精神，增強學生的民族自豪感。（這也是本課民族精神教育的重點體現(xiàn)）讓學生初步建立保護和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念。激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。
二、說教學過程：
本課教學一共三個知識點：1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。3、人文環(huán)境對人的素質提高起著培育熏陶的作用。三個知識是有機的整體，分別從國家到城市再到自身，讓學生從不同角度來體會人文環(huán)境的意義。第三個知識點是整堂課的重點和難點所在。為了落實教學目標，我將課堂教學分為4個環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動，問題組織落實教材中的一、二知識點，第三第四個環(huán)節(jié)解決教學重點和難點。
具體過程如下：
課堂導入：印度和中國古代的2首特征鮮明的音樂響起，讓學生走進世界四大文明古國。從文明古國給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境，導入課題。
第一教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第一個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學以前面導入部分為基礎，通過一個思考題自然過渡。思考題是這樣的：“四大文明古國中，只有中國的文明沒有斷代。那么在5000年的中國歷史中哪個文化古跡給你留下了深刻的印象？為什么？”這個問題是讓學生從文化古跡追溯到歷史，懂得人文環(huán)境是一個民族的歷史積淀。教學中教師特別要注意及時引導、總結學生發(fā)言，比如長城既凝結了中國人的智慧又實體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強拼搏的精神等。在學生的發(fā)言過程中教師要引導學生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊涵的民族精神，貫穿民族精神教育，激發(fā)學生的民族自豪感。最后教師總結這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀。
第二教學環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實教材中第二個知識點，讓學生懂得人文環(huán)境是是一個城市歷史、文化的體現(xiàn)。教學以一段視頻自然過渡，視頻資料充分利用了學校外籍學生資源，講述了班級的韓國學生希望有同學帶他游玩上海，了解上海。從而引出這一教學環(huán)節(jié)的課堂活動“我?guī)Т髣子紊虾！�。要求學生為班級的異國同學設計一條上海一日游的路線，讓韓國同學從歷史、文化、現(xiàn)代化建設等不同角度了解上海，并說明設計的意圖。設計過程中，讓學生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學的教材，從中選擇出最具有代表性的旅游景點，同時可以讓學生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識來說明所選景點代表了上海的哪些歷史與文化。這個活動設計是希望學生通過回顧上海歷史和建設，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個城市的歷史和文化。教師在學生發(fā)言的過程中要注意引導學生從歷史、文化、現(xiàn)代化建設等不同角度尋找景點，也可以提示學生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價值的地方，比如盧灣區(qū)的一大會址等�；顒咏Y束后教師總結這部分內(nèi)容，提煉知識點并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。
第三教學環(huán)節(jié)：
本環(huán)節(jié)教學主要落實教材第三個知識點，理解人文環(huán)境對人們素質提高有熏陶的作用。教學從上海現(xiàn)代化建設體現(xiàn)的高度、速度和深度過度到洋山深
水港建設的一段視頻。視頻集中講述了一組洋山建設者不畏艱險，舍小家為國家的感人事跡，很具有代表性和感染力。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個問題。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學生總結洋山精神的內(nèi)涵，體會到洋山精神的可貴，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形、無形兩種。問題二：“如果你是處在洋山建設者的這種人文環(huán)境當中，你會以一種怎樣的`精神面貌來面對學習和生活？”目的是讓學生理解良好的人文環(huán)境對提高人的素質有培育熏陶作用。這一問題的回答，教師特別要做好學生各種回答的應對準備，比如可能有學生認為“大家都奉獻，我就樂得享受，何苦這么累呢！”此時教師要做好引導，不能刻意回避，可以從個人奉獻，集體成長，最終也有助于個人發(fā)展這樣這個個人與集體的關系來引導學生走出誤區(qū)。
第四教學環(huán)節(jié)：本教學環(huán)節(jié)是第三個教學環(huán)節(jié)的延續(xù)。因為第三個知識點既是本課重點也是本課難點，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎上，激勵學生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。教學從洋山建設的總結自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設不僅是上海建設者的功勞，也與浙江、以及全國各地的建設大軍密切相關。沒有全國的幫助不會有現(xiàn)在的洋山。上海作為一個國際性的大都市，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越。”接著提出課堂討論題：“學習生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川，追求卓越？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導的意義，通過討論可以讓學生明白在學習生活中我們可以用實際行動繼承發(fā)揚上海城市精神，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中，教師可以適當引導這樣幾個方面：1、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長。所以生活中要心胸開闊，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見；能夠以誠摯的心幫助身邊需要幫助的人。學習上要博采眾常，擴大自己的閱讀面，學習不同的知識，開闊自己的視野，博學才能專攻。做人要自信，有勇氣追求卓越，這里也可以聯(lián)系初二語文教學中的少年中國說。要敢于嘗試，不怕別人笑話等。通過學生主體發(fā)言，教師適時的引導歸納，讓學生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個人的素質，同時也讓學生知道如何在實際行動中繼承和發(fā)揚這些優(yōu)良的人文精神，創(chuàng)造一個更美的人文環(huán)境。
總結全課：
音樂聲中，優(yōu)美的語言結束全課。
三、教學中相關問題的說明：
1、教學內(nèi)容的處理：本課教學的重點和難點是要學生理解人文環(huán)境對人的素質提高有培育和熏陶作用，特別是要學生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學習生活也是密切相關的，讓學生能在行為中落實創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。因此教學中我設計了2個教學環(huán)節(jié)，用了比較大的篇幅來解決這個重點難點，希望教學上能有深度。
2、教學方法與策略：本課教學基本采用了問題和討論相結合的教學方法，通過問題的層層深入，從感性到理性，由淺入深的落實每個知識點。課堂教學中問題的展開都是以學生發(fā)言為主，教師做充分引導和點撥，體現(xiàn)出了學生主體和教師主導作用的結合。教學策略上考慮到動靜結合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻，即有個人的思考又有集體的討論。使教學顯得生動活潑。
3、教學評價：教學中學生發(fā)言比較多，所以教師對發(fā)言要及時給予鼓勵性的評價。評價中特別要注意一些生成性問題，如果和教學目標密切相關或者和體現(xiàn)出學生思想困惑的一定要及時解決，并對提出這些問題的學生給予充分肯定。從而使教學更具有針對性和實效性。
思想品德說課稿7
各位領導 、老師們：你們好！
今天我要進行說課的題目是《學會拒絕不良誘惑》，我將從教材的地位和作用 、教學目標 、教學的重難點、教法 、學法 、教學過程、課后反思七個方面進行說課。
一、說教材的地位和作用
《 學會拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《身邊的誘惑》，這為本框題的學習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學會拒絕，本框題的任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著七年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
教學目標：
�。ㄒ唬� 情感態(tài)度、價值觀目標： ①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
�。ǘ� 能力目標：①運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力；②初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
�。ㄈ� 知識目標：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
三、說教學的重、難點
本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
教學難點：對中學生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從
教法和學法上談談：
四 、說教法
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 2.活動探究法 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法 設計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
五、說學法
我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”
轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。 下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的.調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1. 導入新課：（2—3分鐘） 我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。
2. 導學新課：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。 我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學會拒絕不良誘惑。
3. 課堂小結，強化認識。（2—3分鐘） 課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理
論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4. 簽名活動：（5分鐘）學了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。
5.課后實踐：學生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。
6.板書設計：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學會拒絕不良誘惑。
七 說課后反思
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，擬 采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿8
各位老師，您們好
我要進行說課的內(nèi)容是：學會拒絕不良誘惑
一、教材分析
教材地位和作用
學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內(nèi)容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
二、教學目標
根據(jù)教學大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學生的實際情況，再結合本人的教學經(jīng)驗，制定了本框題的教學目標
知識目標：
讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標：
初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。
三、教學重點、難點
為了達到以上的教學的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點
教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。
教學難點：抵制不良誘惑的方法。
重點、難點的依據(jù)：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。
四、學法
我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。
五、教學方法
在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。
六、教學程序
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
（一）導入新課：（2—3分鐘）
導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內(nèi)容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。
�。ǘ┲v授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關于小品是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的.誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
�。ㄈ┱n堂小結，強化認識：（2分鐘）
用音樂作為總結的開始，一方面可以讓學生輕松片刻，另一方面為我們的總結做鋪墊。我會利用歌詞來總結這節(jié)課的主要的學習內(nèi)容，使學生更深刻地理解拒絕不良誘惑，逐漸地培養(yǎng)學生適應社會的能力。
（四）板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
�。ㄎ澹┱n后組織：
組織學生在課后填一份有關我的拒絕不良誘惑的計劃實施表
結束：各位老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
思想品德說課稿9
尊敬的各位評委、老師，你們好！我是來自牡丹江市第十四中學的徐麗麗，今天我說課的題目是《讓生命之花綻放》，選自人教版七年級上冊第三課第三框。我將從以下六個方面闡述我的教學設計。
一、設計理念
我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的核心理念，轉變傳統(tǒng)的教學模式，淡化說教，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生人人參與教學，師生互動，營造民主、平等、和諧的教學環(huán)境。
二、學情分析
據(jù)我了解，現(xiàn)在的學生因是獨生子女，唯我的心態(tài)意識強，加之生活的優(yōu)越感，使他們?nèi)鄙賹ι年P愛，忽視生命的價值。因此，教學中我注重學生的真實體驗和感悟，讓他們通過本節(jié)課的學習，能夠感悟到生命的意義和價值，從而激發(fā)學生培養(yǎng)熱愛生命的情感。
三、教材分析
（一）教材的地位和作用
初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。本節(jié)課的要求就是引導學生在正確看待自我的基礎上，學會尊重他人的生命與價值，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。同時，也是認識自我這一單元的基礎部分，因此，在教材中起到承上啟下的作用。
（二）教學目標及確立的依據(jù)
通過以上分析，制定了如下三維目標。
1．知識與技能：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的.生命。
2．過程與方法：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：使學生從思想上懂得生命的可貴，行動上學會珍愛自己和他人的生命。
（三）重難點及確立依據(jù)
根據(jù)課標要求和學情分析，我將本節(jié)課的教學重點確定為：肯定生命、尊重生命。將難點確定為：延伸生命的價值。
四、教法、學法與教學手段的選擇
（一）教法：始終貫穿“具有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質”的原則，體現(xiàn)“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，采用活動探究教學法、師生合作教學法、情感體驗教學法。
�。ǘ⿲W法：合作探究學習法、感悟體驗學習法。
（三）教學手段：采用多媒體創(chuàng)設情境，使抽象的道理形象化。
五、教學程序設計與分析
（一）創(chuàng)設情境，圖片導入
一幅美麗的圖片能夠很快引起學生的視線，激活學生的思維，調動學生思考的積極性。課前我借助多媒體展示一幅圖片，提出問題：“你從這個圖片中感悟到了什么？”這一環(huán)節(jié)有效地使學生完成了從“圖片欣賞→視覺享受→心靈感悟”這一瞬間的情感體驗，學習的熱情被迅速點燃，很快進入了學習新課的狀態(tài)。通過學生的回答和我的點撥，引出課題：讓生命之花綻放。
（二）互動交流，探究新課
新課程強調教學是教與學的交往、互動，師生之間應該相互交流，積極互動，共同發(fā)展。這一環(huán)節(jié)是通過一系列相關的活動，讓學生真正成為學習的主體，使學生獲得積極的、深層次的體驗。
活動一：感受生命的堅韌，激發(fā)求生欲望
借助多媒體展示汶川地震中的有關圖片，讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。在學生的心靈被觸動的瞬間，展示汶川地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，此時學生的心靈受到震撼，隨即我提出問題：“他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？”學生自主探究得出答案。我這樣設計是從學生的情感體驗與認知能力出發(fā)，通過真實的體驗和感悟使學生明白，強烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅強，無論何時都要珍愛生命、永不放棄生命。多媒體展示“生命贊歌”，全班齊讀，學生的情感第一次升華。
活動二：求生知識大比拼
借助多媒體展示四個情境，學生合作探究解決了問題，同時展示自救方法的圖片和內(nèi)容，我這樣設計，是讓學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，掌握正確的求生方法。
通過上述活動，完成了第一目的教學，同時強調珍愛生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、對親人、對社會負責任的表現(xiàn)，這為知識的進一步探索做了鋪墊。
活動三：悅納生活，尊重生命
1、榜樣激勵
借助多媒體展示“芭蕾舞女孩李月”和“殘奧會乒乓球冠軍馬麟”的故事，提出問題：“從他們的身上，你感悟到了什么？”學生四人一組展開討論，調動了學習的主動性，培養(yǎng)了合作意識，在教師的點撥下，歸納總結出答案，同時出示“張海迪的名言”。這兩個故事的引用，是本課的重要看點，一個是同齡人的事例，激勵的效果會很明顯，一個是我們家鄉(xiāng)牡丹江的運動員，會更好的激勵學生培養(yǎng)建設家鄉(xiāng)，服務社會的信心，為下面講述“延伸生命的價值”奠定了基礎。
2、法律講堂
多媒體出示法律知識，學生識記。
以上兩個環(huán)節(jié)的設計，使學生認識到在珍愛自己生命的同時，對他人的生命也應該尊重和肯定，更負有一種責任，從而解決了本課的重點。
活動四：寫生命箴言，過有意義的生活
這個活動借助具體事例，使學生對生命價值的認識由感性上升為理性，進而引導學生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由三個步驟完成。
第一步：借助多媒體展示人們熟知的為社會做出貢獻的人，引導學生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學生對有意義人生的揭幕：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。
第二步：寫出自己的生命感悟，引導學生對生命的熱愛、對生命價值的思考，用精彩的語句、詩詞或名言寫出來，全班共勉。
第三步：學生暢談，你打算如何實現(xiàn)并提升自己的生命價值？
這一環(huán)節(jié)的設計，把課堂氣氛推向了高潮，學生們積極踴躍的回答，出彩的表現(xiàn)，使課堂變得更加精彩。
通過以上想、寫、說三個步驟的層層遞進，使學生“理解生命的意義—感悟生命的真諦—向往有意義的人生”，學生的情感第二次升華，有效的突破了教學難點。
（三）板書小結，強化認識
眾所周知，綠色是生命的顏色，所以我用綠色標注生命二字，重難點包圍在它的四周，整個板書從點到面到線，從整體上看像一束生命之花在綻放，設計上科學、精煉、美觀，與課題一致，使本課的主旨得到體現(xiàn)。
（四）激情結束，送出祝福
為了將學生的情感推向高潮，最后設計了這樣的結束語：“生命就是一朵暗處的花，有代謝、精彩與頹廢，永遠看不分明，但它的存在就是一個奇跡，讓我們珍愛生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的價值，讓生命之花永不凋落，綻放精彩！”精彩的結束語給本節(jié)課劃上了圓滿的句號，“明天會更好”歌聲響起，送出祝福。
六、設計體會
本課內(nèi)容貼近生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”，突破了課本課堂的束縛，設計上通過一系列的活動，對知識的探索層層遞進，達到了從“明理→激情→導行”的課堂效果，培養(yǎng)了學生的學習興趣，思維擴展和合作精神，為學生今后的人格的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
以上是我對《讓生命之花綻放》這一節(jié)課的認識和設計，不足之處請專家指導點撥，謝謝大家。
思想品德說課稿10
各位評委老師：
大家好！
我說課的題目的《燦爛的文明之花》，本課是人教版實驗教科書九年級第八課第二節(jié)，我將從以下五個方面進行闡述。
教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�
依據(jù)課程標準促進社會主義精神文明建設的要求，讓學生明確加強社會主義精神文明建設的根本任務，并能善于辨別并自覺地加以抵制現(xiàn)實生活中存在的各種不健康文化，讓我們一起行動起來，參與各種各樣的精神文明創(chuàng)建活動，這樣不僅有利于學生在紛繁復雜的文化現(xiàn)象中把握正確的航向，而且有利于學生更為全面地理解建設中國先進文化的意義。
（二）學生分析
由于歷史和現(xiàn)實的原因，社會上還存在一些帶有迷信，愚味，頹廢庸俗色彩的落后文化，甚至還存在一些腐蝕人們精神世界，危害社會主義事業(yè)的腐朽文化。自由主義、個人主義、小團體主義、為所欲為等有害思想，還存在不同程度上存在并影響著中學生。由于中學生的社會經(jīng)驗相對不足，辨識能力不強，容易受不良文化的誘惑，產(chǎn)生思想上的困惑。
�。ㄈ┙虒W目標
依據(jù)課改理念，學生特點和思想品德，課程標準確定本課的三維目標是：
�。�1）知識與技能目標：
從社會主義現(xiàn)代建設需要什么樣的人，自己想做一個什么樣的人這兩個方面進行探討，自覺做“四有”公民，明確社會主義精神文明建設的根本任務。
（2）過程與方法目標：通過采用現(xiàn)場模擬探究等一系列活動，學生辨析身邊落后文化和腐朽文化現(xiàn)象，增強抵制其消極影響的能力。提高學生的參與意識，培養(yǎng)其分析問題，解決問題的能力，從而逐步提高學生的實踐能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀
引導學生積極參與課堂教學活動，體驗教學活動中的探索與創(chuàng)造的無窮魅力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，體會精神文明創(chuàng)建活動關系你我他，并以實際行動投身于精神文明創(chuàng)建活動之中。
（四）教學重難點：
依據(jù)教學內(nèi)容及學生實際，確定本課的重點是精神文明建設的根本任務。
難點：引導學生認識現(xiàn)實生活中還存在各種各樣的不健康文化，要善于辨別并自覺地加以抵制。
二、教學處理
本節(jié)教學內(nèi)容由“神州開遍文明花”和“細微之處見行動”兩個問題和五個課堂活動組成，這些內(nèi)容明確了社會主義精神文明創(chuàng)建根本任務，滿足學生在發(fā)展上的不同需求，但為了更進一步拓展學生的思維，促進學生的全面發(fā)展，在教學流程中，我將采用由現(xiàn)場模擬探究到理論研究再到實踐活動，使學生不同的學習需求都能得到充分的滿足，這樣的處理會更好地體現(xiàn)由實踐到認識，再由理論到實踐的原則，更有利培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力提高。另外，課題的導入和問題的呈現(xiàn)，都將背景現(xiàn)實化，形象化，目的在于使學生無論辨識不健康的文化還是弘揚先進文化，都貴在行動。有利于學生積極思維，勇于探索。
課堂教學的呈現(xiàn)模式
創(chuàng)設情境現(xiàn)場模擬理論呈現(xiàn)實踐探究
三、教學方法：
從有利于學生積極思維，主動探究出發(fā)，我將準備采用現(xiàn)場模擬小組討論法，探究交流法，質疑法等教學方法，將學生自評，學生互評師生互評貫穿于教學活動始終，調動學生的積極性，營造民主、平等、寬松的課堂氛圍，使每個學生都有參與的機會，充分體現(xiàn)了全員參與，自主探究、合作交流，師生互動，求異創(chuàng)新的新課程理念。
四、教學手段：
本節(jié)課將充分利用課件的視覺，聽覺效果，展現(xiàn)問題，現(xiàn)場模擬活動等更有助于學生直觀地感覺問題，激發(fā)探索的愿望，在輕松愉快的氣氛中明確社會主義精神文明建設的根本任務，并對現(xiàn)實生活中存在的各種各樣的不健康文化，要學會善于辨別并自覺地加以抵制。
五、教學流程
1、創(chuàng)設情境
由共青團中央，中國青年志愿者協(xié)會和教育部聯(lián)合組織的青年志愿者扶貧接力計劃支教工作，已取得顯著成效。此項工作主要是從每年部分高校已取得碩士研究生入學資格的大學本科生和在讀碩士研究生中公開招募一定數(shù)量的扶貧支教志愿者，組成研究生支教團，保留一年入學資格或保留研究生學籍到中西部地區(qū)從事中小學教育或科技文化醫(yī)療等方面服務，定期輪換。扶貧支教活動，提高了貧困地區(qū)的教育質量，促進了貧困地區(qū)教育等各項事業(yè)的發(fā)展；促進了貧困地區(qū)群眾思想觀念的轉變，帶動了社會各界對貧困地區(qū)的關注和支持。那我們有信心了，了解這是一個什么樣的活動嗎？興趣是最好的老師。這樣做力求激發(fā)學生參與的愿望，產(chǎn)生良好的心理優(yōu)勢。
2、現(xiàn)場模擬
組織學生從激發(fā)學生的情感、體驗入手。設計假如你是明凡，面對依依不舍的山里孩子，面對執(zhí)手相送的父老鄉(xiāng)親和送了一程又一程的山村教師，自己有何感想，這一內(nèi)容通過課堂情境劇表現(xiàn)出來，讓學生從心靈上去溝通，并從思想上去交流，讓學生感受到無私奉獻者的美和力量，激發(fā)學生報效祖國，情感。從而調動學生的已有生活經(jīng)驗，豐富課堂教學資源。激發(fā)學生參與熱情，體現(xiàn)了合作交流，自主探究的課改理念。
3、理論呈現(xiàn)：
通過讓學生瀏覽教材P105—106教學內(nèi)容，看一看誰最先知道教材主要講了哪些內(nèi)容？從而明確了社會主義精神文明創(chuàng)建的形式，根本任務及作用。激勵學生自覺投身精神文明創(chuàng)建活動，通過這一探究活動，可以調動學生的學習積極性，抓住學生的好奇心，培養(yǎng)學生運用知識能力獨立思考的.能力，促使學生積極思考，突出本節(jié)課的重點。
4、實踐探究
�。�1）通過現(xiàn)實生活中形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動，來理解其作用讓學生通過自選P106圖表中的一個題目，進行小組合作，探討其作用，然后在全班交流。這樣的學習過程能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松，愉悅中學有所獲。
�。�2）探究“變味賀卡”目的是啟發(fā)學生認識到，要弘揚社會風氣，就要抵制歪風邪氣，要發(fā)揚先進文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化，引導學生辯證析身邊的落后文化和腐朽文化現(xiàn)象。增強抵制其消極影響的能力。來逐步理解本課難點。先出示這個真實情境，依次解決以下三個問題。
①如果你收到“變味賀卡”你的感受如何？
�、谠谖覀兊闹車�有哪些類似的文化現(xiàn)象？剖析各種不健康文化的種種危害？
�、勖鎸Σ唤】档奈幕�，我們應該怎么做？
在解決以上問題的基礎上，進行拓展思考、討論，農(nóng)村學生家庭中曾經(jīng)出現(xiàn)過如小孩子生病了，家長不是請醫(yī)生而是請巫婆神漢來敬神敬鬼；婚喪嫁娶，大操大辦，打牌賭博成風等。師生共同探究，面對這種現(xiàn)象我們學生應得到了什么樣的啟示？
在整個探究過程中，應注意牢牢抓住學生自己的感受這根情感之弦，又能深入透徹地分析不健康文化的嚴重危害性。然后水到渠成地得出“我們應該如何做”的價值取向。
�。�3）問題再現(xiàn)
為了進一步調動學生的積極性，提高學生的參與意識，培養(yǎng)其分析問題解決問題，從而
逐步提高其實踐能力。設計此次社區(qū)座談會能夠貼近學生生活進一步體現(xiàn)了求異創(chuàng)新的課改理念。
社區(qū)居民反映的四個問題：
張大爺：社區(qū)公共衛(wèi)生問題。
李大媽：社區(qū)居民缺少交流。
吳先生：社區(qū)缺少健身娛樂設施。
年輕媽媽：社區(qū)里車來車往，小孩沒有安全保障。
設計以下問題：
面對以上這些問題，假如你是該社區(qū)的居民，你會想到什么？
假如你是社區(qū)的居委會主任，你最想做的三件事是什么？
拓展練習：
我們生活的周圍是否還存在其它不文明現(xiàn)象，應該怎樣辦？
�。�4）動手實踐
這是一個綜合性比較強的活動，意在引導學生在結合所學的知識積極投身于社會實踐參與社會主義精神文明建設活動。
2008年奧運會我們應該怎樣做？發(fā)揮想像的基礎上為奧運會獻上一份形象規(guī)劃。采用競賽的方式；看每一小組的形象規(guī)劃，比一比哪一個更富有特色，更切實可行，更富有建設性，然后集中全班，同學的智慧，做一份最好的形象規(guī)劃，作為2008年奧運會的獻禮。
考慮到學生的差異，教師大膽進行設計，為不同層次的學生創(chuàng)設探究的空間，將使每個學生都有盡可能大的發(fā)展，學生小組合作完成規(guī)劃，學生肯定會設計多種多樣的規(guī)劃，教師對有創(chuàng)意，有特色的規(guī)劃給予充分肯定和表揚。目的在于增強學生的應用意識，創(chuàng)新意識和實踐能力�？紤]到課堂教學時間的有限性，有選擇性的展示幾組學生的優(yōu)秀規(guī)劃，其余可在課下交流，通過課堂的探究實踐活動，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。
�。�5）歸納總結
文明學校，文明社區(qū)，文明社會，要靠我們共同創(chuàng)造，讓我們一起行動起來，參與各種各樣的精神文明創(chuàng)建活動，
學生談收獲，感受，提出問題，教師鼓勵學生暢所欲言，要承認并尊重學生的個體差異，學生的收獲可能不盡相同，有知識方面的，能力方面的或生活實際方面的，關注學生的參與過程，個性發(fā)展，只要學和有所收獲給予充分肯定。
（6）課外活動
�、僬肀竟�(jié)課教材知識點。
②利用課余時間，搜集學生之間平時閃光的語言，感人事跡，（包括孝敬父母，友愛鄰里，幫助同學，參加學校公益活動等）所在地區(qū)典型的人和事。有能力的學生結合教材，一步一步地展現(xiàn)這些資源內(nèi)在的教育意義。并從活動形式、內(nèi)容、效果等方面進行總結。
分層作業(yè)滿足不同學生的需要。另外，課外搜集整理、思考，將有助于學生全面提高認識事物的能力。同是也體現(xiàn)了學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。這一學習原則，也為以后的學習做了鋪墊。
板書設計：燦爛的文明之花
形式辨別抵制
精神文明建設根本任務行動
積極作用積極參與
六、設計理念
1、選材貼近學生實際生活能激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。
2、探究性實踐問題和分層作業(yè)的設置，滿足每個學生的學習需求，使學生愿學。
3、多樣的學習方式和適時引導，提高學生的學習質量，使學生能學。
4、背景多樣，層層遞進，適時反思，發(fā)展學生的邏輯思維能力，使學生活學。
當學生樂學愿學，能學活學時，就將學會學習，將學習當成樂趣，作為生命中不可或缺的部分也為學生終身學習奠定的基礎。
另外，在教學過程中，有可能會出現(xiàn)教師在設計教學時沒有預見到的問題或出現(xiàn)突發(fā)事件，這時教師要沉著冷靜，力求把問題或突發(fā)事件變?yōu)檎n程資源而為教學服務。
總之，本節(jié)課是以活動為中心，以評價為杠桿，指導學生利用已有知識和經(jīng)驗去探究和解決未知問題而進行設計的。
以上是我本課的設計過程，不當之處，請各位評委和同仁們不吝賜教，謝謝！
思想品德說課稿11
各位領導 、老師們，你們好！
今天我要進行說課的框題是：--------讓友誼之樹常青
首先，我對本框題進行分析
一、說教材的地位和作用
《讓友誼之樹常青》是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《播種友情》,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性 。這部分內(nèi)容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的�？純�(nèi)容。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德 。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。
3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發(fā)展和保持已建立起的友情。
三、說教學的重、難點
本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：本項目的三個目題都是重點。1平等 尊重 真誠 2 理解 寬容 3 關愛 幫助
重點的依據(jù)：只有掌握了交友的原則 ，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青
教學難點：寬容并不是不堅持原則。
難點的依據(jù)：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的'教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、 說教法
我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學、案例教學
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：（2—3分鐘）
上節(jié)課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！
這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。
導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知*望。這是思想品德課教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
�、� 通過交流“自己具有哪些品質”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。
②結合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。
結合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規(guī)范自己的言行礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。
③通過實話實說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關愛、幫助”他人，也是交友應該具備的品德。
3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4、板書設計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
板書：
讓友誼之樹常青
一平等 尊重 真誠
二 理解 寬容
三 關愛 幫助
思想品德說課稿12
各位評委，老師：
你們好！
我是XX初級中學的政治老師，我叫XXX，希望得到各位老師的支持和指導！我說課的內(nèi)容是“放眼世界”的第二課時。我準備從教學理念，教材、學情、教法和學法，課前準備，教學過程六個方面來具體闡述。
一、說教學理念
在說理念之前，我先說上個學期對學生的一次關于上網(wǎng)情況的調查。調查結果顯示，大多數(shù)的學生上網(wǎng)僅局限于網(wǎng)絡游戲、聊天、看電影、聽音樂，其實，這是對網(wǎng)絡的極大浪費。如果能加以正確引導，我們可以最大限度地利用人類先進的生產(chǎn)生活方式來提高學生的學習興趣，提高學生的素質。因此，本課的理念就是：“以人為本”，將豐富的信息資源和先進的技術融入到學生的學習生活和課堂中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，努力為學生開創(chuàng)民主開放的教學氛圍，使學生真正成為學習的主人。
二、說學情
當代世界是一個信息化時代，八年級的學生對世界上發(fā)生的一些事件有所耳聞，雖然充滿了好奇，但缺乏了解和思考。再加上這節(jié)課與學生生活實際不是很貼近，面對全球性的問題，大部分學生還是缺乏主動的關注，有的甚至還抱著一種“事不關已”的態(tài)度，表現(xiàn)出全球意識的缺乏。但當代信息渠道發(fā)達，八年級的學生對計算機感興趣，且具備一定的計算機操作技能，可以為本課的教學服務。
三、說教材
1、本課時的地位與作用：
《放眼世界》是粵教版《思想品德》八年級上冊的最后一課，我把這一課分成三個課時來上，第一課時，課題是文明與交流；第二課時的課題是和平與合作；第三課時是主題活動課。我今天說的是第二課時。依據(jù)的教材是“心靈導航”第三目“化解矛盾，共享和平”。這一課時是上一節(jié)課知識的延續(xù)，也為下一節(jié)課作好鋪墊。而且這一節(jié)課對于幫助學生樹立全球意識具有基礎性的作用。
2、教學目標：
根據(jù)對教材和對學情的分析，再結合新課標的要求，我認為要達成的三維目標如下：
知識目標：了解世界和平與發(fā)展問題；理解世界的光明前景在于和平，人類美好的未來在于合作。
能力目標：培養(yǎng)學生獲取、分析、加工信息的能力；培養(yǎng)利用多媒體對所研究內(nèi)容進行匯報、交流、展示的能力；并鍛煉思考國際和世界重大問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：體會和平的可貴，樹立全球意識；樹立維護世界和平與開創(chuàng)人類美好未來的使命感。
3、教學重、難點：
教學重點：關注世界和平與發(fā)展問題，因為和平與發(fā)展是時代的主題。
教學難點：樹立全球意識，關注人類未來。因為課文內(nèi)容篇幅短小，不足500個字，且相關材料很少。那如何激發(fā)學生的學習興趣，如何調動學生的積極性。如何把教材所要體現(xiàn)的情感、態(tài)度與價值觀植入學生的心里。這是本課教學中最大的難點。
四、說教法與學法：
根據(jù)新課程提倡的新的教師觀，新的學生觀，新的教學觀。這一課我采用的教學方法有：直觀演示法，引導探究法，師生角色互換法，情感渲染法和課堂評價法等。
學法是引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
五、說課前準備：
因為教材篇幅短小，內(nèi)容抽象，需要大量的直觀材料。為了上好這節(jié)課，在課前我給自己和學生分別分配了任務，一起備課。根據(jù)學生間的差異性，我把學生分成10至13人一組，并對他們作了具體的分工：讓前三組學生選擇一個全球性發(fā)展問題去調查，第四組學生調查教材“材料透視”中的任務，并分別把調查結果整合，制作成課件。這樣創(chuàng)造一種民主平等的氛圍，既可減輕教師負擔，又可激發(fā)學生的興趣，除此之外，讓學生利用網(wǎng)絡去搜索巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。使課堂教學更有針對性和實效性。
六、說教學過程：
孔子說學習要“溫故而知新”。故我教學的第一步是：溫故知新——回顧與導入。首先用多媒體展示一幅幅象征文明的圖片。學生在欣賞圖片后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，承上啟下。接著我用一組顯示世界復雜多樣性的數(shù)字導入，引出兩個主題：和平與發(fā)展。激發(fā)學生探究學習的興趣，導入新課，也導入教學第二步：整體感知——世界和平與發(fā)展問題。
首先來感知和平問題，這也是我的課前任務。我先用多媒體展示一幅幅戰(zhàn)爭與沖突的圖片和視頻資料。目的是讓殘酷的戰(zhàn)爭場面與前面的文明圖片形成強烈的反差，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的恐怖。為了培養(yǎng)學生處理信息、分析歸納和鍛煉思考國際和世界重大問題的能力。我以巴以沖突和伊拉克戰(zhàn)爭為例。讓學生講述他們查到的原因，教師再歸納總結，讓學生從巴以沖突和伊拉克戰(zhàn)爭的原因中挖掘出矛盾與沖突的根源。緊接著提出問題：武力的解決到底給這兩個地方帶來什么后果？出示網(wǎng)上資料與最新的一些新聞圖片。培養(yǎng)學生解讀信息的能力以及自主探究的習慣和思維品質。很顯然武力是解決不了任何矛盾、任何問題的。既然如此，人類應該用什么樣的方式來解決呢？引導學生進一步探究，從感性認識上升到理性認識。為了挖掘生活中的課程資源，貼近學生生活，我通過兩組圖片——同齡人的對比，讓學生直觀感知和平的重要意義。
我的任務暫告一段落，接下來把課堂交給學生，讓學生來講發(fā)展問題。按課前的要求，各組派一個代表當小老師來展示、匯報他們所關注的世界發(fā)展問題。這樣安排的目的是讓學生在制作課件的過程中培養(yǎng)他們獲取、分析、加工信息的能力；更重要的.是能讓他們親自去感受人類所面臨的共同問題，親自去關注世界和人類的發(fā)展命運，進而培養(yǎng)全球意識，達到情感、態(tài)度與價值觀的教學目標，以此解決教學難點；師生角色的互換，學生講課，可象老師一樣提問題，這樣可以激發(fā)學生聽課的興趣。接下來我簡單介紹學生的課件：這是第一組學生的課件，他們關注的是世界環(huán)境問題。他們列舉了當今世界的環(huán)境問題：森林銳減、用大量的事實資料和圖片，告訴大家環(huán)境問題已給人類帶來了深重的災難。這一問題已不是一個人或一個國家的危機，而是一種全球性的危機，它與每個人都是息息相關的。這是他們的資料來源，這是他小組分工名單，這樣要求的目的是培養(yǎng)學生尊重版權意識和小組合作學習的良好習慣。
這是第二組學生的課件，他們關注的是全球疾病問題。他們從禽流感說起，回顧歷史上的兩次大瘟疫：西班牙流感和非典，說明合作的重要性。禽流感、艾滋病以及其它疾病嚴重威脅人類的健康和生命，面對人類共同的敵人，各國應加強彼此之間的聯(lián)系與合作，一起渡過難關。
第三組學生，他們關注的是全球饑餓問題。這組學生主要是用一系列圖片的展示和一位學生深情朗讀一篇從網(wǎng)上下載的文章《小齊特姆哭訴“我餓”啊》，使人震憾，激起大家的同情心，同時指出，這一問題也必將制約全球經(jīng)濟的發(fā)展，所以大家要聯(lián)合起來，共同幫助他們度過難關。
從課件的展示中也讓他們感知合作的重要性。是啊，世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于合作。這與中國提出的“和諧世界”的理念是一致的。進而進入教學第三步：拓展遷移——和諧世界。
先用多媒體展示圖片與和諧世界理念的時事資料。強調我們中國一直以來是努力踐行和諧世界的理念。我再引導學生閱讀課文第100頁材料透視中的“加強國際合作，我們滿懷希望”。
由第四組的學生來完成材料后的要求：了解中國加入了哪些重要的國際組織或參加了哪些國際會議，在這些組織中或會議上提出了怎樣的主張或發(fā)揮了怎樣的作用。通過這個活動讓學生親自去感受我國在國際上的地位和作用，增強民族自豪感，并懂得加強國際合作，倡導國家間的平等對話和交流，是有利于化解矛盾，創(chuàng)造和平的世界環(huán)境，促進各國的共同發(fā)展。
第四組學生從1958年的萬隆會議上，周恩來總理提出“求同存異，和平共處”的精神開始，一直介紹到20xx年的12月底，在中國的努力下，中斷了13個月的六方會談在北京舉行。這些行為都是我們中國致力于政治上與各國和諧相處，勇做負責任的大國，積極推動和諧世界建設的有力例證。展示結束后，再引導學生思考：我們中國的態(tài)度是積極、主動、自信且負責任。那作21世紀的中國少年，我們現(xiàn)在該負起哪些責任呢？要求學生聯(lián)系自己的實際，討論交流。
在這里，我將時事政治中的課程資源和教材資源進行有機的結合，提高學生的認識。并聯(lián)系學生的實際，形成學生的行為認知，增強學生的責任感。
緊接著進入教學第四步：總結收獲。為了幫助學生理清線索，方便記憶，鞏固新課，我用圖表對本課進行了一個簡單的小結。為了突出了學生的主體性和關注差異性，我讓學生談談在這節(jié)課上他們有何收獲？有何感觸？有何疑惑？可談心得，可提問題，大家一起分享，一起討論，一起解決。這樣也可以檢驗本節(jié)課的效果。
要促進學生從認知到行為的轉化，必須以情感升華為橋梁。所以接下來進入教學第五步：情感升華——品味崇高。運用多媒體顯示為人類的和平與發(fā)展做出杰出貢獻的名人名言。讓學生的靈魂再次經(jīng)受高尚精神的洗禮。再讓學生朗讀邁克杰克遜創(chuàng)作的《我們同屬一個世界》這首歌的歌詞，配《我們同屬一個世界》的音樂。在朗讀中使情感再次升華。
最后進入教學第六步：課堂總體評價，引出作業(yè)。對各組的成果和各組總體課堂表現(xiàn)情況進行評價，給予肯定與鼓勵，滿足學生的成就感。并宣布小組比賽還沒結束，引出作業(yè)——1、制作網(wǎng)頁；這個作業(yè)一可以提高他們的計算機設計操作技能，又可以使更多的人關注與共享這節(jié)課的收獲，使有形的課堂在無形中得到延伸。2、制作行動方案，選擇一個世界和平與發(fā)展問題，設計一個行動方案，進而培養(yǎng)學生的實踐構思能力。并在下一節(jié)“世界只有一個，那是我們的世界”的主題活動課上展示。
各位老師，“策馬揚鞭追日月，聞雞起舞爭朝夕”，以上是我在新課程理念的指導下進行的一次教學嘗試。我的說課到此結束，如有不當之處請批評指正，謝謝大家
思想品德說課稿13
一、說教材
1、教材的特點
《誠信是金》是人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居于核心地位。加強誠信教育直接關系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小學生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
2、活動目標
小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。針對這樣一個前提，我為本課設立了以下活動目標：
在情感與態(tài)度方面：通過對本課的學習，喚起學生切身的體驗，結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
在行為習慣方面：從小就樹立起做人要誠實、講信用的觀念。按《小學生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個誠實守信、實事求是、言行一致的文明人。
在知識與技能方面：培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學生了解社會處處需要誠信。
在過程與方法方面：學生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
3、教學準備：
為了實現(xiàn)本課的活動目標，我課前做了如下準備：
1.播放誠信故事的電影片段《陸元方賣房》，《曾子殺豬》的故事。
2.從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的現(xiàn)象。
3.各種誠信果的內(nèi)容。
二、說教學方法
根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創(chuàng)設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。其次是通過電影創(chuàng)設情景教學。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習慣。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調整。學生將用討論法、合作學習法來學習。
三、說教學過程及設計理念
活動一：創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
首先用電影《陸元方賣房》導入。故事大意：陸元方家道中落，決定賣掉錦繡園。兩個商人立即找上門來。陸元方直言不諱地說出賣房的理由，兩個商人擔心他會開出天價。誰知陸元方卻說道：“我雖家道中落，現(xiàn)在有些困難，也無意靠它去賺錢，就給紋銀六千兩吧!”兩個商人一聽，大喜過望，當場講定買下。雙雙約定三日后正式交易。這時太守告訴陸元自己對錦繡園心儀已久，陸元方卻滿懷歉意地拱了拱手，說出真相：宅院已經(jīng)有買主了。太守堅持要買，并開出雙倍的價錢。但陸元方還是婉言拒絕了，并堅定地表示：答應了別人的事，一定要講信用。太守要買房的事被陸元方的母親知道后非常生氣，陸元方“撲通”跪下，向母親說明不把宅院賣給太守的理由：“您和父親自小就教育我們，‘言必信，行必果’，‘一言既出，駟馬難追’，不能失信于人。如今，我已經(jīng)將宅院答應賣給了別人，又怎么能言而無信呢?”
那兩個商人來到錦繡園沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，于是還是決定買下來，并在那開一個酒樓。陸元方一聽他們是準備開酒樓，立即提醒說：“不行，不行。這宅院不能開酒樓，因為沒有出水的地方�！眱蓚�商人有些失望。正當全家人為一時沒有賣出房子而煩惱之時，那兩個商人再次登門，要求買下錦繡園。原來，那天陸元方毫不隱諱地說出了房子的缺陷，令他們很感動，并使他們堅信這宅院不會再有其他缺陷了，于是決定把它買下來開個綢緞莊。
看了這段電影片段，你想到了什么?
在我們古代也有一個這樣的故事，我們來聽一聽，播放《曾子殺豬》的故事
故事大意：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說：“你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做�！边@話倒也靈驗。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。
曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門一看，原來是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢?”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了�！痹拥钠拮佑X得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。
曾子為什么要殺豬呢?
陸元方和曾子都用言行告訴人們，為了做好一件事，應言而有信，誠實無詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠信是金。
設計理念：新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。
活動二：感受生活
課前讓大家從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的故事。(四人小組里互相交流)
同學們給我們介紹了許多關于誠信的故事，但在在我們的生活中，也會發(fā)生這樣一來的.事情。我們來看一看：一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優(yōu)異，而且精明能干。畢業(yè)后，他想憑著自己的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示文字──留學生個人資料：1.學習成績優(yōu)異;2.精明能干;3.誠信記錄：曾三次逃票。
討論：(1)為什么這些公司不看重這位留學生優(yōu)異的學習成績和精明能干的才能，卻如此看重他個人是否具備了誠實的品質呢?
(2)這是一件真事。寫這個故事的作者就是那位留學生，他把自己的教訓寫出來，是想告訴我們什么?
小結：誠信是我們每一個人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足�？梢�，做人首先應當是誠信。
設計理念：充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中去搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與社會》中應該達到的目標。
活動三：反思換位體驗，引導思考假如沒有誠信
1.學生閱讀書上班11頁談談看發(fā)法。
假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場
便民傘的丟失帶來的不方面
旅游時，游客不守時回來
2.學生調查了解到不講誠信給人民帶來的危害
資料1：今年7月27日，國家食品藥品監(jiān)督管理局接到青海省食品藥品監(jiān)督管理局報告，西寧市部分患者在使用安徽華源生產(chǎn)的“欣弗”后，出現(xiàn)了胸悶、心悸、心慌等臨床癥狀。隨后，廣西、浙江、黑龍江、山東等地食品藥品監(jiān)督管理部門也分別報告在本地發(fā)現(xiàn)相同品種出現(xiàn)相類似的臨床癥狀的病例。
資料2：10月1日國家質檢總局日前對白酒產(chǎn)品質量進行的監(jiān)督抽查顯示，白酒產(chǎn)品抽樣合格率只有77.4%。本次抽查中有17種產(chǎn)品標簽標注單項不合格，主要是產(chǎn)品名稱不規(guī)范、未標注質量等級等，占不合格產(chǎn)品總數(shù)的34%。
資料3：江蘇南通白蒲黃酒廠用購得的萬余噸陳化糧大米釀造黃酒。按照規(guī)定，陳化糧含有強致癌物質，絕對不能釀成黃酒。
討論：如果生活在這樣不誠信的社會環(huán)境中，你會有怎樣的感受?為什么?
設計理念：體驗是一種心智活動，是用全部的心智去感受、關注、評價某一事件、思想。學生通過收集媒體中的相關報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周圍人等方式，我們才能把一個陌生的、外在的、與己無關的對象變?yōu)槭煜さ�、可以交流的、甚至是融于心智的存在�?/p>
活動四：聯(lián)系實際，升華情感
心理學認為，任何能力的形成都需要經(jīng)驗的積累。設計誠信樹上開滿了誠信果，讓同學們思考：如何把這些誠信果帶回家?
(每組學生商量討論方法)
第一個誠信果：小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面，一起去看美術展覽�？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞辍Ｐ〖t以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。
第二個誠信果：小強想跟爸爸去旅游，請李明代自己向班主任請兩天“病假”，李明該怎么做?
第三個誠信果：果果同媽媽一起去旅游，買門票時媽媽隱瞞了他的身高，不用買門票了，他該怎么辦?
第四個誠信果：小丁代表班級進行學校衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分?
討論：你人為誠信樹上還能結哪些誠信果?
設計理念：語文教育大師李吉林老師認為，學校的教學活動，盡可能與兒童生活溝通，與應用相聯(lián)系。學生的良好品德習慣必須從學生的興趣出發(fā)，可以使有目的的教學行為，利用生動有趣的“采摘誠信果”活動，通過學習者本身的積極參與、內(nèi)化、吸收得到實現(xiàn)。
活動五：總結
同學們，誠自心，信自行，心行合一。讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，讓誠信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠信是立身之本。誠信是我們健康成長的道德基礎。讓我們行動起來，做一個誠實守信的小公民!最后送給大家一首歌——《誠信如歌》：誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。
思想品德說課稿14
各位評委老師：
下午好！
我是xxxx號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。（板書）根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標重難點分析，教法學法分析，教學過程分析，板書設計5個方面談談對這節(jié)課的設計思路。
一、教材分析
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你，中國》知識的延伸，又為下面內(nèi)容的學習做了鋪墊，所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。
二、說目標、重難點
根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結合XX年級學生他們的認知結構及其心理特征，我確定以下三維目標及教學重難點：
�。�1）知識目標：認識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。
�。�2）能力目標：理解臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是不可抗拒的歷史潮流（通過學習初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題的能力，提高學生理論聯(lián)系實際的能力），
（3）情感目標：以實際行動繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神，增強立志報效祖國、振興中華的使命。（通過教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣，促進學生心理健康和品德提高）。
根據(jù)以上我對教材的理解，將本科的重難點確定為：
本節(jié)課的重點確定為：我與祖國共命運依據(jù)是：因為繼承民族精神，自覺維護祖國統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學習是本節(jié)課的重要價值追求，是愛國主義教育的落腳點，所以我把他確定為本節(jié)課的重點。
難點是：我與祖共命運既是本課學習重點也是本課的教學難點。
依據(jù)是：對于初二的學生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使命感理解存在一定的難度，再加上做一個合格的公民，對于中學生來說比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學難點。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法、學法上談談。
三、教法分析
所謂：“教無定法，貴在得法”。本課時，我主要采用以下幾種方法進行教學：
1、問題教學法，根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求，我在教學過程中精心設計一些具有啟發(fā)性的問題。
目的：激發(fā)學生的求知欲望，調動學生的參與意識。
2、直觀教學法，根據(jù)“班杜拉的社會學習理論，主張向榜樣模仿學習，榜樣的理論是無窮的”的要求，我利用多媒體，把教材文字變成可視的信息流。
目的：增強學生接受知識點過程中的直觀性，提高教學效率。
3、情景教學法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學中，借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設情景。目的：以情感人，以情入理。
除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法等等。
四、學法分析
教學的主體是學生，教育的最終目的是使學生會學習，因此學法指導和能力培養(yǎng)是課堂教學的重要組成部分。根據(jù)本框教學內(nèi)容以及初一學生的實際，本課時的學法指導是：
1、指導學生結合學案研讀教材。
目的`：培養(yǎng)學生的自學能力。
2、指導學生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。
目的：培養(yǎng)學生的辯證思維，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學生廣開思路，捕捉身邊的事例。
目的：讓學生結合自身體驗去認識問題，并能夠學以致用。
五、說教學過程，這個環(huán)節(jié)我將重點講解
在這一節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性，實現(xiàn)新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求。本課的教學過程具體如下：
�。ㄒ唬�，導入新課
創(chuàng)設情景，激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進而提出問題：即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
�。ǘ⒅v授新課：這一部分五步進行：
第一步、研讀教材，明確學習目標，生成本課題的目標及重難點
措施：
1、讓學生帶著學案研讀教材，提出疑難，提高課堂效率，
2、在這一步中我要求學生在研讀課本和學案的基礎之上，用雙色筆在課本和學案上標注目標重點、疑難知識，并完成學案上獨學內(nèi)容
3、教師深入學生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指導學生。
目的：是理清本節(jié)課的知識點，為學生順利的完成本節(jié)課的任務掃清知識上的障礙。
（三）、合作探究，展示成果
措施：
1學友提出自學研讀中存在的疑難問題，與學師共同對不明白的問題進行討論、研討，此間學生可以向同學、老師提出不同的問題，學生可以自由發(fā)言解答。
2、有學友再進行全班性匯報，學師補充。
目的：讓每個學生真正達到因互動而發(fā)展，因自主而精彩的目的
3、教師穿插其中，解疑解惑，指導學生。
目的：一方面隨時了解和掌握學生的自學情況，發(fā)現(xiàn)學生自學中出現(xiàn)的問題，及時給予提示或啟發(fā)；另一方面，通過巡回輔導，發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結，為下一步探究、精講奠定基礎。
�。ㄋ模⑻骄亢途v的重難點內(nèi)容。
1、突出重點：“與祖國共命運”是本課的重點。（板書）
針對這一重點內(nèi)容
措施：
在這個環(huán)節(jié)上我我利用多媒體多媒體展示一組資料：林則徐虎門銷煙、鐵人王進喜、九八年抗洪，抗擊非典的事例，學生思考是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？教師引導點撥，使學生逐步認識到中華民族以愛國主義為核心的團結統(tǒng)
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。以及，為什么要弘揚這種民族精神。讓學生自主探究，師友間討論，在此基礎上，教師加以點撥，從而得出與祖國共命運。
目的：這既發(fā)揮了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學法。
2、突破難點：“與祖國共命運”是本框的難點。（板書）
措施：
針對這一難點，首先我采用通過課本上北京中學生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動，要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡，思考為什么這位中學生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”？作為中學生應該怎么樣做一名合格的公民。引導學生討論：作為中學生應該為祖國做些什么，學生通過對案例的分析，討論得出我們應與祖國共命運這個結論。
其次我再讓學生設計一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)
一、親人團聚的情感。寫完之后學生彼此交流，老師加以引導，通過這個活動加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學生的愛國情感。
目的：采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學生自身實際，讓他們懂得只有與祖國共命運才能實現(xiàn)國富民強的道理。進而將所學知識落實為實際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。
�。ㄎ澹�、及時鞏固
目的：學生在自學、合作探究中明確了許多基礎知識、重點內(nèi)容需要記憶鞏固，所以我及時給學生時間讓學生快速將這些知識背誦下來，
目的：讓學生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓學生把知識抓牢。
�。�、學以致用、拓展延伸。
措施：
1、學生做互動練習題，并限定時間。
目的：明確完成任務所需的時間，有時間限制，學生就會有緊張感，行動起來會迅速一些。
2、學師進行檢查，教師抽查等，并及時公布反饋的結果，對學友、學師進行評比。
目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，激發(fā)學生的學生展示的積極性、主動性。
3、展示，先是學生自我研究然后由師友共同探究完成，有學友回答，學師補充。
目的：我這樣設計，是讓學生通過自我反思，把所學知識與社會生活聯(lián)系起來，做到學以致用，解決實際問題。
�。ㄆ撸�、七嘴八舌話收獲、說小結。
措施：讓學生從知識、方法、體驗三個方面談收獲，我設計了這么三個問題：
1、通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；
2、通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；
3、通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？
目的：把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；使學生更深刻地理解政
治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
�。ò耍�、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我布置的作業(yè)是：請結合自己實際說說作為青少年學生如何把自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設計
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：把知識推導過程寫在左側，知識要點中間右，邊實例應用。
各位尊敬評委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。但仍然會存在諸多不足，懇請各位老師提出寶貴意見，讓我在今后的教學能夠做得更好．我的說課完畢，謝謝大家！
思想品德說課稿15
一、說教學理論和設計理念
★教學理論基礎
以新課程理念和課程標準為指導，根據(jù)研究性學習理論和多元智力理論，采用問題情境教學模式來組織本節(jié)課的教學。
★設計理念
學生：成為課堂教學的主體和知識的構建者，積極主動地參與，勤于動手,樂于探究，養(yǎng)成良好的品德意識和行為習慣。
教師：作為課堂的組織者、引導者和合作者。
教學過程：是一個學生感悟、體驗、自主探究合作學習過程。
《每個人的責任》是教科版思想品德八年級下冊第六課《公共利益的維護》的第二框。本框題的主要內(nèi)容為“履行分內(nèi)職責”和“公共生活中的社會責任”兩部分.這些內(nèi)容是對七年級《共同責任》和《走近社區(qū)》更深層面的展開和深化，也是本單元對學生進行公德意識和責任感教育的重要內(nèi)容，在教材中處于重要的地位。
二、說教材
教材的地位與作用：
激發(fā)學生主人翁意識，形成公德意識，學會自覺、主動地維護公共利益，樹立為人民服務的奉獻精神。
教學目標
�。�、知識目標：
了解社會生活規(guī)范，懂得不同的社會角色承擔不同的責任。
�。�、能力目標：
�。�、態(tài)度、情感、價值觀：
掌握基本的社會生活規(guī)范，學會主動地承擔應有的責任。
從學生的思想表現(xiàn)看，不少學生有自我中心的傾向。
教學重點難點
◆教學重點：
作為社會中的一員，應有公德意識，遵守社會規(guī)則。
◆確定依據(jù)：
在我國，部分公民缺乏公德意識
◆教學難點：
中學生要有愛心和服務社會的意愿，主動承擔起對他人、對社會的責任。
◆確定依據(jù)：
八年級的學生在學習本課之前已經(jīng)懂得社會組織在維護公共利益方面起著舉足輕重的作用。而八年級的學生由于受年齡的限制，容易產(chǎn)生誤解，往往認為維護公共利益是政府的事，與自己無關。因此，本課著重引導學生從小樹立公益意識，強化“人人為我，我為人人”的思想。
三、說學生
３、根據(jù)本框的重點和難點，聯(lián)系學生的實際。要取得理想的教學效果，關鍵在于創(chuàng)設帖近學生生活實際的問題情境，引導學生主動探討，使學生認識得以提高從而升華教學。
四、說教法
教學方法：
借助多媒體的教學手段，采用創(chuàng)設情的`教學模式，以活動為主線．我主要運用以下的教學方法：問題情境教學法、自主探究法、辨論法。
確定依據(jù)：
１、《思想品德課程標準》核心理念是：幫助學生學習做負責任的公民，增強其社會責任感和社會實踐能力。
�。病⒀芯啃詫W習理論認為：學習是學生在一定的情境下通過協(xié)作探討而實現(xiàn)知識的建構過程。
在指導學生學法方面，我主要采用以下的方法：對比歸納法、總結反思法、辨論法、自主探究法。
五、說學法
通過多媒體課件，有利于調動學生的視覺、聽覺，縮短理論與現(xiàn)實的距離，提高課堂教學效益。
六、說教學手段
教學手段：
利用網(wǎng)絡資源，制作多媒體課件，創(chuàng)設愉悅的教學氛圍，以期實現(xiàn)信息技術與思想品德教學的有機整合。
確定依據(jù)：
【導入新課】
導入新課1分鐘
課前準備教學過程
設計依據(jù)
教學過程（40分鐘）
環(huán)節(jié)
把全班同學分為兩個小組布置他們搜集素材。
七、說教學過程
培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力，倡導自主探究學習，使教學更具有針對性。
用以下圖片導入
通過創(chuàng)設生活中的情境，喚起學生的生活記憶，拓展教材和學生生活經(jīng)驗。
新課教學37分鐘
環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設學生實際生活中出現(xiàn)的事例，引導學生關注自己身邊的事，以糾正自己平時中的不足之處。
2、采用多元智力理論，組織學生進行辨論，尊重他們的個性差異，提供給學生展示個性的平臺，使他們懂得每個人應忠于職守，做負責任的社會成員。
設計依據(jù)
這一教學過程分為兩目進行,關于第一目“履行分內(nèi)職責”：知識目標7分鐘
設計思路：
【創(chuàng)設情境】小強和小志是今天的值日生，到了放晚學時，他倆為了看正在熱播的足球比賽，沒有打掃教室的清潔衛(wèi)生就跑了。然后把學生分為正反兩個小組，組織學生進行辨論：小強和小志該不該這樣做？
【過程指導】
第一步、正、反兩個小組的同學先與同組同學交流.
第二步、師生共同分析和點評各組所陳述的理由。選出最佳的辯手
第三步、教師總結、點撥。
【師生小結本知識點】在社會生活中每個人承擔特定的社會角色，承擔相應的社會責任
關于第二目“公共生活中的社會責任”教學設計
本部分分為三點進行教學
1.在公共生活中形成公德意識，遵守社會規(guī)范
�。ń虒W重點）12分鐘
突破這一重點的思路：
【過程指導】
第一步：請各小組代表展示搜集到的文明或不文明行為素材
第二步：介紹完后由學生談談個人的感受
第三步：對表現(xiàn)突出的小組予以表揚，同時鼓勵其他同學今后主動參與
【師生小結本知識點】
A、現(xiàn)代社會是個講規(guī)則的社會
B、社會公德是人們在公共生活中應遵守的最簡單，最起碼的行為準則。
1、由學生把自己搜集到的成果展示，比教師給他們設定的情境更讓他們有所感觸。
2通過對比，使學生懂得無規(guī)矩不成方圓，懂得遵守社會規(guī)則的必要性，從而強化了學生的公德意識，突破了重點
【分享成果】
關懷他人，心系社會
�。ń虒W難點）9分鐘
突破這一難點的思路：
【渲染氣氛】：播放感動中國頒獎晚會中“微塵”的片斷。
【提出問題】短片中最打動你的地方是什么？你了解身邊還哪些自愿者的活動？與老師、同學進行交流。
【各抒己見】
【師生小結知識點】應關懷他人，心系社會，這是實現(xiàn)公共利益最大化的力量之源
1、結合時政熱點有利于拓展學生的思維。
2、以研究學習理論為指導組織課堂教學，讓學生的思維在相互碰撞中升華。
3、“中學生要養(yǎng)成責任意識和奉獻精神，積極參與公益事業(yè)”教學設計（教學難點）9分鐘
教學思路：
【實話實說】在生活中，你參加過哪些公益活動？
【師生小結本知識點】中學生可以從小事做起，從身邊力所能及的小事做起，服務社會。
以學生生活感知為前提，精心組織學生“實話實說”，提高學生的口頭表達能力和思辯能力。同時讓學生在“實話實說”中反思自己的行為，培養(yǎng)學生直面現(xiàn)實態(tài)度。
【情感行動升華】為號召周圍的同學一起積極參與青年志愿者活動，請你設計公益宣傳標語。
設計依據(jù):為學生展示自我提供了一個有利的平臺，體現(xiàn)了智力多元化的理論。
隨堂練習
通過本節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？在維護公共利益方面，你還有哪些方面仍需改進的？
讓學生總結回顧學習的內(nèi)容，進一步梳理知識，鞏固知識，使學生養(yǎng)成自我評價的良好習慣,反思導行
課后拓展練習
【出謀劃策】
請你以敏慧的眼光觀察自己生活的社區(qū)，就社區(qū)在開展城鄉(xiāng)清潔工程中，還存在的問題出謀劃策。
把學生分為四個小組：一組提出解決問題的方案；二組為綠化帶設計警示牌；三組擬一份倡議書；
四組擬一份手抄報計劃書，為社區(qū)中做出貢獻的人寫贊歌。
通過活動，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，激勵學生積極地投身到社會公益事業(yè)中，將對他人和對社會的愛落實到具體的行動，深化本節(jié)課的主題，延伸到課外。
總結語1分鐘
在我們的生活中，有許多知名或不知名的人為我們提供了方便，讓我們帶著微笑和愛心去面對生活中的每一個知名或不知名的人吧！
播放《愛的奉獻》
歌曲《愛的奉獻》使學生的情感得到升華。
每個人的責任
履行分內(nèi)職責
公共生活中
的社會責任
1、形成公德意識，遵守社會規(guī)范。
2、關懷他人，心系社會
3、中學生要有奉獻精神，積極參與公益事業(yè)。
板書采用圖解式直觀性與系統(tǒng)性相結合，條理清晰，使人一目了然。
八、說板書設計
九、說教學效果預測
本節(jié)課以學生為主體,以教師為主導,以活動為主線,采用創(chuàng)設情境教學法，以學生辯論、自主探討交流等方法來培養(yǎng)訓練學生的責任意識。同時，在討論和辯論中培養(yǎng)學生的膽量，使學生在師生、生生互動體驗中提高了自身的道德修養(yǎng)，內(nèi)化自己的行動，達到教學目的。
【思想品德說課稿】相關文章：
思想品德說課稿06-02
思想品德的教學總結04-01
思想品德教學心得07-01
思想品德教案優(yōu)秀09-12
思想品德教學反思02-10
思想品德教學反思07-18
思想品德教學心得05-05
思想品德教學總結04-24
關于學生思想品德的評語10-24