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《生死攸關(guān)的燭光》說課稿
作為一名教職工,常常需要準備說課稿,編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《生死攸關(guān)的燭光》說課稿,歡迎大家分享。
一、把握課標、說教材
1、教材分析
《生死攸關(guān)的燭光》是北師大小學語文第九冊第八單元的第二篇主體課文,講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國一家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個自然段,記敘他們保護情報采用的方法;接著詳細介紹了伯瑙德夫人母子三人怎樣想盡辦法、機智勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭,和敵人巧妙的周旋,最終使情報安然無恙的保存下來。
2、教學目標:
教學目標。
(1)認知目標:能聯(lián)系課文內(nèi)容對重點詞語進行解釋。
。2)技能目標:能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋,并能結(jié)合表演深入體會“生死攸關(guān)”等詞語的含義。
。3)情感目標:感悟母子三人的愛國感情。
3、教學重點、難點
重點:體會母子三人語言、神情、動作等所表現(xiàn)出來的沉著、機智、勇敢。
難點:體會法國人民的崇高愛國主義精神。
二、發(fā)揮主導,說教法
1、創(chuàng)設情境,感受危機
由于本文是距離學生非常遙遠又特殊的時代的故事,對于毫無體驗的他們,唯有情境的再現(xiàn)才能使他們有更大的觸動。因此在新課伊始我創(chuàng)設了以下情境:播放二戰(zhàn)期間德國法西斯施暴的畫面,加以收集來的資料解說,使學生置身于情境中,初步感受德軍的殘暴。使學生很快進入到與文本相應的氛圍中,并為體會主人公的勇敢、機智、鎮(zhèn)定作好鋪墊,萌發(fā)探究故事發(fā)展的興趣!
2、以讀為主,師生互動
閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程,因此,在課堂中我把大部分的時間讓出來給學生,充分尊重學生的自主性,讓學生選擇自己喜歡的方式讀,使學生在自己閱讀過程中有自己獨特的感受和體驗,構(gòu)建自己的認識。然后引導學生再與文本對話,尋找說服對方的理由,讀中探究,以讀促悟,以想象補白促悟,在師與生的對話中得以引領,使人物形象浮出水面,并使學生在人物的品質(zhì)面前怦然“情”動,這樣,教學重點已初步突破。
三、突出主體,說學法
為了關(guān)注學生的個體差異和不同學生的需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導“自主、合作、探究”的學習,因此,在教學中,我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的學習方法:
1、合作學習法
組織學生交流伯瑙德一家人在危急關(guān)頭是怎樣與敵人周旋,他們各是
怎樣表
現(xiàn),課文是怎樣描寫?這不僅促進了學生之間的交流和表達,而且培養(yǎng)了學生的思維、想象。
2、情感體驗法。
在深入了解課文內(nèi)容的基礎上,讓學生把自己當作文中的人物,在課后小組內(nèi)進行分角色表演話劇,使學生跨越時間和空間的界限,身臨其境,
3、辯論法。
絕密情報最終保住了,一家人也得救了,那么,到底是誰挽救了情報站,挽救了一家人呢?通過這一問題的創(chuàng)設,生與生在討論中激發(fā)思維的碰撞,讓學生在辯論中所積蓄的對人物的贊賞之情、敬佩之情噴薄而出,實現(xiàn)以情激情,讓學生受到愛國主義精神、抗拒戰(zhàn)爭、渴望和平思想的教育。
四、教學流程
。ㄒ唬┣榫皩,揭示課題
1、播放二戰(zhàn)期間德國法西斯施暴的畫面,加以收集來的資料解說,使學生置身情境,初步感受德軍的殘暴
然后引導學生讓時間倒流,回到那72年前的反法西斯戰(zhàn)爭時期,看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?隨機板書課題。
。ǘ、通讀課文,整體感知
了解學生對課文的整體感知,便于教師調(diào)整教學計劃,使教學環(huán)節(jié)更合理更科學,所以我的閱讀教學就安排了這個環(huán)節(jié)。
(三)、研析情節(jié),感悟理解
這一環(huán)節(jié)我充分尊重了學生的主體地位,發(fā)揮了學生的主體性。讓學生進行自主、合作、探究式的學習,在交流朗讀中體驗、感悟,很好地理解了文章,培養(yǎng)了學習能力。在自主學習的前提下,教師能引導學生應用搜索的信息深入品讀文本,進行了有效的個性閱讀,教師起到了組織者、合作者和引導者的作用,能不斷在關(guān)鍵處、重點處給以點播和引導,滲透了閱讀方法的指導,加深了對文本的理解和體驗,訓練了語感。
。ㄋ模、總結(jié)全文,加深認識
新課標指出:要擴大學生的知識面。讓學生在學習熱情沒有消失,還沉浸在伯瑙德一家人在危急關(guān)頭與敵人周旋的場面中時趁熱打鐵,安排由此及彼的交流學習,勢必會有更大的收獲。
。ㄎ澹、拓展延伸、續(xù)編故事
拓展學生個性化學習。學生根據(jù)自己的認識和能力使學習更加深入,自由組合,把課文改編成課本劇,進行表演。
。、布置作業(yè),課外延伸
1、續(xù)寫故事,豐富自己的學習。讓學生加深對課文的理解。
2、推薦閱讀:《小英雄雨來》
《小兵張嘎》
七、板書設計:
生死攸關(guān)的燭光
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