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彝家娃娃真幸福說課稿（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的彝家娃娃真幸福說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
彝家娃娃真幸福說課稿 篇1
【教學(xué)內(nèi)容】
山東教育出版社一年級音樂上冊第三單元《彝家娃娃真幸�！贰�
【課標(biāo)解讀】
課標(biāo)陳述：
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）“音樂情緒與情感”部分指出：
1—2年級：體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)；體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同�！把莩辈糠种赋觯�1—2年級：能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱�！熬C合性藝術(shù)表演”部分指出：1—2年級：能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。
我的解讀：
1、關(guān)于“體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)；體驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。”
針對這一標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計了聆聽音樂并隨音樂表達(dá)自己高興心情的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對歌曲有一個初步的體驗(yàn)，又通過活潑歡快的歌曲情緒帶動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、關(guān)于“能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨(dú)唱或參與齊唱�！贬槍@一標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計了由簡到繁，由易到難的教學(xué)方法，從最簡單的一點(diǎn)不斷加入新的音樂元素與表現(xiàn)手段，把復(fù)雜多樣的音樂要素分解成簡單明了的單一要素，每一環(huán)節(jié)都設(shè)計了不同的任務(wù)或目標(biāo)吸引學(xué)生的注意力，使其順利完成每個小目標(biāo)，并最終能用自然的聲音、有表情的演唱整首歌曲。
3、關(guān)于“能夠與他人合作，進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動�！�
針對這一標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計了與同伴合作讀兒歌、集體律動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作及表演的能力。
【教材分析】
《彝家娃娃真幸�！肥且皇赘鶕�(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)。通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒并用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用舞蹈律動及不同的伴奏表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解彝族的民俗文化，認(rèn)識并熱愛祖國的少數(shù)民族。
2、感受歌曲情緒，能夠用輕快有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的彝族舞蹈來表現(xiàn)歌曲，并用不同的方式為歌曲伴奏。
【評價方案設(shè)計】
針對目標(biāo)1：通過師生對話交流進(jìn)行評價。通過學(xué)生觀察交流等，師生共同總結(jié)出彝族人服裝以及能歌善舞的特點(diǎn)。
針對目標(biāo)2：通過師生對話交流進(jìn)行評價。通過學(xué)生觀察課件，聆聽歌曲，師生交流等，總結(jié)出歌曲特點(diǎn)，并通過聽辨對比選擇用輕快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
針對目標(biāo)3：通過師生對話交流進(jìn)行評價。通過模仿老師動作以及自己編創(chuàng)動作來用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
【教學(xué)過程】
一、聆聽導(dǎo)入。
師：老師帶來一段好聽的音樂，想不想聽？看看誰是會聽音樂的孩子？
課件播放《彝家娃娃真幸�！钒樽嘁魳�。
師聽了這段音樂，你的心情怎樣？
學(xué)生交流。
師：你在感到高興和幸福的時候喜歡用什么動作來表達(dá)呢？
學(xué)生交流。
師：下面我們一起隨音樂表達(dá)一下幸福的心情吧！
學(xué)生隨音樂任意做律動。
【設(shè)計意圖】：
通過聆聽伴奏音樂，既對本課歌曲有了一個初步的印象，又通過活潑歡快的歌曲情緒帶動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、引入歌詞。
師：這段好聽的音樂是一首兒歌的伴奏音樂，我們看看這首兒歌，你能把它讀出來嗎？
學(xué)生讀歌詞。
師：聽聽老師是怎樣讀的：（師按節(jié)奏讀歌詞）
引導(dǎo)學(xué)生比較二者的不同，并模仿老師按節(jié)奏讀歌詞。
師：兒歌里說的事哪個民族的小朋友�。窟@個民族的小朋友生活得怎么樣��？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：彝家娃娃真幸福。
師：你知道彝族的'小朋友住在哪里，他們有什么特點(diǎn)嗎？
師：彝族人居住在我們的云南、四川、貴州一帶，我們看看他們的衣服：
課件出示圖片，學(xué)生觀察交流。
彝族人除了衣服漂亮還有什么特點(diǎn)嗎？
通過交流使學(xué)生了解彝族娃娃能歌善舞。
【設(shè)計意圖】：用節(jié)奏引入歌詞，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：我們來聽聽彝家娃娃是怎樣唱歌的？課件播放《彝家娃娃真幸�！�
師：彝族小朋友唱得好不好聽？歌曲的情緒是怎樣的？他們唱歌的時候經(jīng)常用到哪個詞？
學(xué)生聽出“阿哩哩”。
師：“阿哩哩”是彝族歌曲中經(jīng)常用到的襯詞，表現(xiàn)了彝家娃娃高興的心情。誰聽出來“阿哩哩”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
師：我們再來聽聽，下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿哩哩”高低相同嗎？
2、教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受幾個“阿哩哩“的高低。
學(xué)生交流。
師:伸出小手來比劃一下吧�。ㄕn件出示旋律圖譜，學(xué)生感受并比劃每個樂句高低的變化。）
3、接龍游戲。
師：我們來個接龍游戲體驗(yàn)一下吧！老師唱“阿哩哩”之外的部分，你們接唱“阿里里”。
4、完整演唱。
學(xué)生隨琴完整演唱歌曲。
【設(shè)計意圖】：循序漸進(jìn)，步步深入，學(xué)生在不知不覺中既掌握了襯詞“阿哩哩”的演唱，又通過反復(fù)聆聽，加深了對整首歌旋律的體驗(yàn)。
5、情感激發(fā)：
（1）彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說出：情緒——活潑輕快，速度——稍快
引導(dǎo)學(xué)生用活潑輕快的聲音演唱歌曲。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生通過聽辨比較及演唱等對這首歌的特點(diǎn)更加明了。
6、我們知道彝家娃娃除了喜歡唱歌，而且還特別喜歡跳舞，我們也學(xué)他們跳一跳吧。
跟老師學(xué)習(xí)簡單舞蹈動作，并隨音樂完整地跳起來。
【設(shè)計意圖】：舞蹈的加入，進(jìn)一步體驗(yàn)彝族歌舞的特點(diǎn)。
7、體驗(yàn)火把節(jié)：
師：彝家娃娃如果看到我們漢族的小朋友能把他們的歌唱得這么好，舞跳得這么好，一定會邀請我們參加他們最盛大的節(jié)日：火把節(jié)，（課件出示圖片）
師介紹火把節(jié)：彝族最重大的節(jié)日：每當(dāng)火把節(jié)時，人們都會圍著篝火載歌載舞，表達(dá)對幸福生活的祝愿。我們也圍成圓圈體驗(yàn)一下火把節(jié)的快樂吧！
學(xué)生隨音樂原地跳，轉(zhuǎn)圈跳，自編動作跳，邊唱邊跳等。
8、各種方式表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生演唱、舞蹈、各種方式伴奏等，進(jìn)一步加深對歌曲的體驗(yàn)。
【設(shè)計意圖】：各種表現(xiàn)手段的加入，方方面面調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富音樂情感體驗(yàn)，全面提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。
四、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。
師：這節(jié)課你快樂嗎？你都學(xué)到什么了？
學(xué)生交流。
師：當(dāng)我們得到快樂的時候，應(yīng)該與身邊的人們分享，分享的人越多，得到的快樂越多。讓我們把彝家娃娃的幸福和快樂傳遞個身邊的每一個人！
播放歌曲《彝家娃娃真幸�！罚瑢W(xué)生邊歌邊舞離開教室。
彝家娃娃真幸福說課稿 篇2
尊敬的各位老師:
大家好！我說課的內(nèi)容是魯教版一年級音樂上冊第三單元《我們都是好朋友》中的《彝家娃娃真幸�！返膬�(nèi)容。整個說課包括說教材、說教法學(xué)法、說教具學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)程序、說教學(xué)評價五大部分。
一、說教材
《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)。通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。
依據(jù)課標(biāo)的要求、教材的編寫意圖及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解彝族的民俗文化，認(rèn)識并熱愛祖國的少數(shù)民族。
2、感受歌曲情緒，能夠用輕快有彈性的聲音有表情地演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡單的彝族舞蹈來表現(xiàn)歌曲，并用不同的方式為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒并用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用舞蹈律動及不同的伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、說教學(xué)方法
教法：針對一年級學(xué)生好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，但注意力集中的時間短的特點(diǎn)，我采用了由簡到繁，由易到難的教學(xué)方法，從最簡單的一點(diǎn)不斷加入新的音樂元素與表現(xiàn)手段，把復(fù)雜多樣的音樂要素分解成簡單明了的單一要素，每一環(huán)節(jié)都設(shè)計了不同的任務(wù)或目標(biāo)吸引學(xué)生的注意力，使其順利完成每個小目標(biāo)，并最終完整地貫穿起來。整個過程為：初步感受歌曲情緒——按節(jié)奏為音樂打拍子——按節(jié)奏讀歌詞——歌詞特點(diǎn)（多處：阿哩哩）——聽辨“阿哩哩”的高低——學(xué)唱“阿哩哩”——歌曲接龍——完整演唱歌曲——舞蹈表現(xiàn)歌曲——各種方式伴奏表現(xiàn)歌曲。
學(xué)法：音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美體驗(yàn)，因此，根據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，我注重培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)感知音樂的能力，通過聆聽體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己交流總結(jié)出每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的聽辨能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力，從而達(dá)到學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
課前我從網(wǎng)上搜集了很多與本課教學(xué)相關(guān)的知識及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例等，博采眾家之長，為這節(jié)課有效地提高教學(xué)效率做好了鋪墊。
四、說教學(xué)程序
環(huán)節(jié)一：聆聽導(dǎo)入。通過聆聽伴奏音樂，既對本課歌曲有了一個初步的'印象，又通過活潑歡快的歌曲情緒帶動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
環(huán)節(jié)二：引入歌詞。用節(jié)奏引入歌詞，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲。通過多次聆聽引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由襯詞入手展開旋律的教唱。每一次的聆聽都帶有目的性。例如：初聽，聽出歌中有幾個“阿里里”，復(fù)聽，辨別四個“阿里里”的音高，三聽，感受旋律的輕快跳躍；四聽歌詞，說說彝家娃娃的裝扮等等。學(xué)生有了傾聽音樂的注意，這種潛意識調(diào)動的方法對熟悉歌曲旋律形成了有效積累。
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下方面：一、借助手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高；為準(zhǔn)確地唱好歌曲做準(zhǔn)備。師生之間的對唱既唱好了襯詞“阿哩哩”，又加深了對整體旋律的印象，極為巧妙�；睘楹喌脑O(shè)計分解了任務(wù)、降低了難度，循序漸進(jìn)地完成了任務(wù)。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。
這是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋、提高的過程。鼓勵學(xué)生把音樂課的成果延伸到課堂外，既鞏固了音樂教學(xué)，又促進(jìn)了美好情感的形成
本課亮點(diǎn)：一、輕快活潑的聲音和準(zhǔn)確的學(xué)唱始終是同時進(jìn)行并完成的，即唱好歌是在唱會歌中體現(xiàn)的，歌曲的處理和表達(dá)是在學(xué)習(xí)歌曲的過程中完成的，會唱歌是在唱好歌中生成的，三者融為一體，同時達(dá)成目標(biāo)。二、根據(jù)歌曲演唱和情緒調(diào)動的不同視聽需要，將綜合了的人文信息點(diǎn)狀散發(fā)，極具藝術(shù)性地分插到每個環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)靥幚砹艘魳泛腿宋牡年P(guān)系。
五、說教學(xué)評價
最后說說本課所用的學(xué)習(xí)評價，我主要采用師評、互評相結(jié)合的評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，以此來發(fā)揮評價的激勵作用。
總之，在教學(xué)過程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，既享受了音樂，又收獲了知識，并且得到了豐富的情感體驗(yàn)。
彝家娃娃真幸福說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能活潑整齊地演唱《彝家娃娃真幸�！贰�
2、能隨著音樂邊唱邊做律動，感受載歌載舞的熱鬧場面，體驗(yàn)到生活的美好與幸福。
3、能夠用響板和鈴鼓為歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中學(xué)會合作和交流，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、襯詞的演唱。
2、多聲部的合作
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、鈴鼓、響板
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識鈴鼓
1、教師：“在音樂課中咱們都認(rèn)識了哪些打擊樂器？”學(xué)生回答
2、教師：“今天我們來認(rèn)識一位新朋友，請大家閉上眼睛聽聽他的聲音和哪種打擊樂器很像？”教師拍鈴鼓，學(xué)生閉上眼睛聆聽并回答。
3、出示鈴鼓，學(xué)生觀察�！八鞘裁礃幼拥�？”
4、 4人小組玩一玩鈴鼓，從右往左傳，每人來研究一下可以怎樣演奏？
5、學(xué)生匯報。教師小結(jié)：“鈴鼓有兩種演奏方法，一種是…另一種是…”出示兩種圖標(biāo)，“這里有兩種圖標(biāo)，你來猜猜第一種演奏方法可以用哪種圖標(biāo)表示？為什么？”學(xué)生回答。
6、出示節(jié)奏譜，“請你看著節(jié)奏小火車來演奏。速度是…”
7、我們來配上一段音樂
二、學(xué)唱歌曲
1、律動《彝家娃娃真幸�！�
�、佟拔覈泻芏嗌贁�(shù)民族都能歌善舞，請你根據(jù)這些小朋友的服飾和舞蹈來猜一猜她們來自哪個民族。”
�、谟^看視頻并交流
�、邸耙妥迦松砩蠋У你y飾品能發(fā)出清脆的聲響，所以他們的舞蹈中喜歡抖動肩膀，我們來照鏡子�！苯處煄ьI(lǐng)學(xué)生做動作。
2、整體感知
�、佟皠偛盼覀兟牭降倪@段音樂就是今天要學(xué)習(xí)的歌曲《彝家娃娃真幸�！纷x一讀。”
�、诘谝淮务雎牱冻�，邊聽邊拍手。你覺得這首歌曲怎么樣？
�、鄣诙务雎牱冻�，出示歌詞，“你聽到最多的詞是什么？”
3、學(xué)唱襯詞
�、佟鞍×ǖ降资鞘裁匆馑寄�？我們一邊有節(jié)奏的念歌詞一邊思考。”
�、诮處煷蝽懓�，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的念詞。第一遍老師念一句學(xué)生跟著念一句，第二遍，學(xué)生邊念邊拍手、拍腿。
�、劢處熃榻B襯詞：“表現(xiàn)彝族人民快樂的心情，所以我們念的時候聲音要怎樣呢？”請個別學(xué)生念一念，然后全體用輕巧有彈性的聲音和老師接龍。
�、堋斑@4句啊哩哩，唱起來它的旋律是一樣的嗎？邊聽邊思考�！背鍪緢D譜，教師演唱，在“啊哩哩”處做柯達(dá)伊手勢。
�、輰W(xué)生聽完后回答
�、蕹鍪疽裘�，帶領(lǐng)學(xué)生邊做手勢邊唱。
�、邘熒涌诔裘�
�、鄮熒涌诔柙~
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞
①跟著老師的鋼琴唱一唱第一段歌詞
�、诟鶕�(jù)學(xué)生掌握的情況糾正樂句，注意聲音的輕巧。
5、自學(xué)第二段歌詞
①第二段歌詞相信你能自己學(xué)會，老師在鋼琴上給你第一句旋律，然后唱給旁邊的小朋友聽。
② “誰有自信唱給大家聽聽？”請幾個學(xué)生單獨(dú)演唱，評出自學(xué)小明星。
�、奂w演唱第二段歌詞
6、完整演唱
�、俑撉偻暾莩�
②出示響板，邊唱邊打節(jié)拍。跟伴奏演唱。
三、合作表演
�、賹W(xué)生打響板演唱，老師用鈴鼓伴奏。
�、凇耙妥遄顭狒[的節(jié)日是什么？我們也來過一個熱鬧的火把節(jié)，像彝族人那樣載歌載舞�！毕胙葑噔徆牡�.小朋友到這兒來，想演奏響板的小朋友到這兒來，舞蹈的小朋友圍成一個圓圈。我們不僅要演奏的好，舞姿優(yōu)美還要注意別忘了演唱哦，這才叫載歌載舞呢。
�、劢處熜〗Y(jié)：“今天我們學(xué)著彝族人過了一次火把節(jié)，你們玩兒的開心嗎？回去后把我們學(xué)的歌曲唱給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆還有好朋友聽，把這美妙的音樂傳遞給我們身邊的每一個人，好嗎？”
彝家娃娃真幸福說課稿 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
唱《彝家娃娃真幸�！�
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運(yùn)用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。
教學(xué)對象分析：
本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。低年級的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛動、愛跳，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們年齡小、認(rèn)知能力差、注意力集中的時間短。學(xué)生對我國少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個少數(shù)民族。
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
二、通過表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。
三、通過進(jìn)行音樂游戲，使學(xué)生掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動作。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一樂句結(jié)尾音的準(zhǔn)確音高，以及節(jié)奏型的掌握；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動作、歌詞的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進(jìn)教室 （課件：音樂）
2、師：課的開始，我們一起來做個有趣的`節(jié)奏游戲《比比誰的 耳朵靈》
課件：出示四條節(jié)奏 ①ＸＸ Ｘ｜
�、冢兀� Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
a、師：請看屏幕。這里有四題節(jié)奏練習(xí)。同學(xué)們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完后請用手勢表示。（②③①④）
b、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
c、師：現(xiàn)在老師要選出其中的幾題連成一段節(jié)奏練習(xí)，請你把序 號記下來。（①①③①） 課件：出現(xiàn)順序?yàn)棰佗佗邰俚墓?jié)奏譜
二、導(dǎo)入新課
師：從剛才的節(jié)奏游戲中可以看出同學(xué)們不但有良好的節(jié)奏感還有一對靈敏的耳朵。聽，這是什么聲音？（課件：火車的聲音及畫面）
生：火車
師：對了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們?nèi)タ纯疵利惖囊图艺?zhǔn)備出發(fā)了。嗚??汽笛拉響了（發(fā)聲練習(xí)）
1、簡單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）
師：火車到站了。我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數(shù)民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯(lián)想到什么呢？
生：??
師：??白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。
2、引出歌詞
師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學(xué)生看圖片，回答問題。
�。�1）看！他們把自己打扮得多美麗�。」媚飩兂松碇�(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項(xiàng)鏈”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？
�。�2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；
�。�3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸�！贩冻�
�。�4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來學(xué)學(xué)這首歌曲。
3、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞（課件：歌譜）
師：請同學(xué)們帶著愉快的心情按節(jié)奏讀讀歌詞。
師：請同學(xué)們拍著節(jié)拍再次有感情的按節(jié)奏讀讀歌詞。
師：有一句歌詞在歌曲中多次出現(xiàn)。你能把它找出來嗎？
師：對了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的襯詞，它在這首歌里反復(fù)出現(xiàn)，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節(jié)日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動人場景。
三、新歌教學(xué)
1、學(xué)習(xí)旋律 （運(yùn)用“接龍”的方式）
�、賻煟航酉聛砦覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。同學(xué)們請看著樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏一遍。 ②師：其實(shí)呀。這首歌曲的旋律節(jié)奏就是剛才我們在節(jié)奏游戲中練習(xí)過的。這首歌曲有四個樂句。誰能說說它們有什么相同的地方？
�、蹘煟含F(xiàn)在，請同學(xué)們試著把旋律唱一唱。
2、詞曲結(jié)合
3、歌曲處理
師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。
4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個要弱，最后一個要強(qiáng)一些，有結(jié)束感。
四、創(chuàng)編舞蹈
師：唱得真好聽。請同學(xué)們加上我們?nèi)巳硕加械男菲鳌覀兊碾p手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）
師：同學(xué)們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地
表達(dá)自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看吧！
五、拓展
播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。
六、總結(jié)
師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友�，F(xiàn)在，火車將帶著我們繼續(xù)前行，游覽祖國的大好河山。出發(fā)嘍！
學(xué)生隨火車聲走出教室。
彝家娃娃真幸福說課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容
唱《彝家娃娃真幸福》
聽《快樂的羅嗦》動用打擊樂器為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！罚醪搅私庖妥宓娘L(fēng)土人情，對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習(xí)慣。
3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握“xxx”和“xxxx”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當(dāng)?shù)?節(jié)奏為歌曲伴奏。
教材分析
《彝家娃娃真幸�！肥且皇拙哂幸妥逦枨�，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞。《快樂的羅嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學(xué)生對彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、音樂律動
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸福》）。
二、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。
師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、導(dǎo)入
師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學(xué)唱歌曲
a、讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲
b、對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
c、要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現(xiàn)
a、歌表演
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。
b、分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運(yùn)用打擊樂器伴奏。
四、欣賞《快樂的羅嗦》
1、導(dǎo)入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進(jìn)行整體聽賞。
3、交流感受，表現(xiàn)樂曲
a、師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
b、讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
彝家娃娃真幸福說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聆聽，指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味
二、能初步聽辨高和低的音在歌曲學(xué)唱過程中進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力
三、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀教學(xué)重難點(diǎn)：以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，發(fā)音練習(xí)
二、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》，我們知道了我國地大物博、山河壯麗，你們知道嗎？我國還是一個多民族的國家，除了漢族之外還有許多少數(shù)民族，你們都知道那些民族呢？今天，我們就要通過學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲來認(rèn)識一個新的民族，現(xiàn)在就讓我們來聽一聽這是一首怎樣的歌曲吧！
師提問：你覺得這首歌曲聽起來怎樣？你從歌曲中都聽到了什么？揭示課題：這是一首彝族兒童歌曲，名字叫《彝家娃娃真幸�！�，這個“彝”字很難寫，不過你們看看彝族人居住的房子就能記住這個字了彝族的小朋友中男孩子們喜歡穿著白色的衣服，戴著白色的`帽子，女孩子們喜歡戴著銀色的項(xiàng)鏈，他們能歌善舞，生活的非常幸福
三、新課教學(xué)：
1、聽歌曲錄音范唱后師提問：同學(xué)們聽到歌曲中經(jīng)常會唱道哪個詞？（阿哩哩），它們都出現(xiàn)在什么位置？（樂句結(jié)尾），師演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽
2、請學(xué)生找出“阿哩哩”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（師范唱歌曲）
�。ā鞍⒘ā背霈F(xiàn)了四次，都是在樂句的結(jié)尾）
3、師：我們知道音有高低，請你們繼續(xù)聽一聽，這四個“阿哩哩”的音高相同嗎？（師一邊范唱一邊用手勢做出四個音高位置，并在黑板上貼圖
4、師生接唱：
�。�1）師唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置
�。�2）師用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，請學(xué)生仔細(xì)聽老師唱的部分有相同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聽出師唱的部分
1、
2、4句相同，并貼圖分別用紅花和綠葉表示
5、請學(xué)生看著圖譜再聽一遍歌曲師提問：歌曲里唱出彝族小朋友的服飾有什么特點(diǎn)？他們穿什么衣服？戴著什么？他們說自己是哪的娃娃？
6、請學(xué)生看著圖譜跟老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞
7、聽老師唱，學(xué)生心里唱學(xué)生跟琴演唱
8、師：現(xiàn)在讓我們一起做著一個動作邊跳邊唱學(xué)生起立拉手，腳下：左右左踹，右左右踹，邊唱歌曲邊做動作
9、師：現(xiàn)在老師想通過編一段歌詞把我們剛才又唱歌又跳舞的情境表現(xiàn)出來，老師編第一句：“又唱歌來阿哩哩”，誰能編第二句？“又跳舞來阿哩哩”，后面的歌詞跟第一段一樣現(xiàn)在請同學(xué)們跟著伴奏唱唱第二段歌詞讓我們把兩段歌詞連起來演唱
10、彝族小朋友特別喜歡圍著一堆篝火又唱又跳，你們想不想也來跳一跳啊？
11、請同學(xué)們圍成圈，手拉手邊唱歌曲邊跳前面學(xué)的動作，請幾位同學(xué)拿著紅紙條在中間扮演篝火，并且試著在“阿哩哩”處加上喊聲：嗨嗨，烘托出彝族小朋友們載歌載舞的歡樂氣氛
四、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)唱了一首非常好聽的彝族兒童歌曲《阿哩哩》，并且我們還再現(xiàn)了彝族小朋友們載歌載舞的場面，以后我們還會學(xué)唱更多的少數(shù)民族歌曲
彝家娃娃真幸福說課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：彝家娃娃真幸福
2、動：簡單的律動教學(xué)目標(biāo)：
3、學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�
4、能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏教學(xué)重難點(diǎn)：
5、重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲
6、難點(diǎn)：彝族舞蹈動作的熟練掌握教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過程：
一、師生問好
二、談話導(dǎo)入新課
1、教師提問：我們國家有多少個民族？你都知道哪些民族？學(xué)生思考后回答問題
2、師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)彝族去了解一下那里的風(fēng)土人情（出示課件1）
教師介紹：說起彝族，就要說“火把節(jié)”，如果大家在暑假的時候去四川的大涼山旅游，能趕上“火把節(jié)”就好了，這個時候啊，熱情好客的彝族人，會身穿節(jié)日盛裝歡迎你們的到來到了夜晚，你們可以一起手持火把，相聚一地?zé)痼艋�，一起唱歌跳�?/p>
彝族服飾是世界上最漂亮的服飾，，最漂亮的就數(shù)百褶裙了，它的色彩很艷麗，搭配得很漂亮（看百褶裙啟發(fā)跳舞的欲望，教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)生簡單的彝族舞蹈動作）
3、初步了解歌曲
師：這節(jié)課我就一起來學(xué)習(xí)一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》初次聆聽，出示問題：歌詞中出現(xiàn)了幾個“阿里里”？是出現(xiàn)在每句的前面還是后面？
師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了很多“阿里里”，都在每句的后面，使歌曲變得活潑歡快，這就是彝族歌曲的特點(diǎn)，
三、掌握旋律學(xué)習(xí)歌曲
1、每一段的四個“阿里里”他們住的樓層都不一樣，我們聽一聽判斷他們分別住在幾樓？（再次聆聽后如學(xué)生聽不出來，教師再次彈琴學(xué)生聽辨）
2、教師單獨(dú)彈四個“阿里里”學(xué)生分別唱一唱，體會音的`高低
3、完整的學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）師：我們再來完整的聆聽音樂，聽一聽彝族小朋友們在節(jié)日里是怎么打扮自己的？
（2）學(xué)生聆聽歌曲，回答問題后，教師教學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，提示：“阿里里”要讀的輕一點(diǎn)
�。�3）跟琴第一段唱歌詞
師：彝族小朋友在節(jié)日里把自己打扮的非常漂亮，他們都做些什么呢？（有節(jié)奏的朗讀歌詞）
�。�4）學(xué)習(xí)第二段歌詞
（5）完整演唱歌曲（此時注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲）
�。�6）跟伴奏唱歌詞
四、歌詞接龍，加深印象
1、把每句分成兩段進(jìn)行師生接龍、生生接龍
2、分句進(jìn)行師生接龍、生生接龍
五、加入律動激發(fā)熱情
1、教師示范簡單的彝族舞蹈律動
2、學(xué)生練習(xí)掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳
六、拓展
師：同學(xué)們，“火把節(jié)”是彝族最重要的節(jié)日？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次“火把節(jié)”，好嗎？師生共同進(jìn)行游戲表演
七、課堂延伸結(jié)束總結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲
教師：老師收獲到了你們一張張可愛的笑臉，你們的快樂就是老師最大的快樂，讓我們一起跳著歡快的彝族舞蹈結(jié)束這次快樂的音樂之旅吧
評課記錄匯總：
1、多媒體課件設(shè)計合理并有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性
2、情景導(dǎo)入設(shè)計自然有效，能點(diǎn)明本節(jié)課主題
3、重難點(diǎn)提前滲透并層層解決，得到了很好的突破
4、課堂游戲設(shè)計能為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，也是課堂檢測的一個體現(xiàn)環(huán)節(jié)
5、每一個環(huán)節(jié)的過渡語言都能體現(xiàn)教師的精心設(shè)計與教學(xué)基本功
6、整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛好，唱的開心，跳的高興，課堂整個活了起來
彝家娃娃真幸福說課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2．通過唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，自主處理歌曲，創(chuàng)新延伸。
教學(xué)難點(diǎn)
一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、鋼琴。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：春天是一個鳥語花香的季節(jié)，這個時候出去旅游一定會有意想不到的收獲，讓我們一起組成“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
�。ǔ鍪菊n件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片，課件中配有歌曲的伴奏音樂。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）引出彝族，簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
3、你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……聆聽《彝家娃娃真幸�！仿犛X沖擊。
二、寓教于樂
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，感受音樂
1、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”
2、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
3、你能隨著歌曲感受一下“阿里里”這句歌詞嗎？
4、還有哪些歌詞？有感情的朗讀歌詞。
（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌
1、再來聽一遍歌曲，聽的時候注意以下歌曲的速度。
2、討論歌曲速度(稍快）
3、什么樣的情緒用稍快表現(xiàn)比較合適？歌曲的情緒是什么？（活潑歡快）
4、你能用這種情緒隨著原唱哼唱一下嗎？
5、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起用la來模唱一遍歌曲。
6、你能給歌曲填詞嗎？讓我們一起來試一下，請同學(xué)們大膽表現(xiàn)。
7、你學(xué)會那一句了？唱給大家聽一下。
8、同學(xué)們唱得真不錯，老師也忍不住要表現(xiàn)一下，你們歡不歡迎？
（三）演唱歌曲，體驗(yàn)音樂
1、聽鋼琴單手彈奏旋律，核實(shí)音準(zhǔn)，注意一字多音處。
2、完整伴奏，演唱歌曲。適當(dāng)為歌曲加上律動。
3、師生接龍，演唱歌曲。
4、歌曲中你還有哪些小絆腳石，讓我們一起清除掉。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。ㄒ唬┖献魈骄�，創(chuàng)造實(shí)踐
1、你知道嗎？彝族小朋友除了會唱歌之外，舞蹈也很不錯。一起來看一段視頻舞蹈。請同學(xué)們觀看的時候，注意一下舞蹈中的服裝，看一下他們的服裝都有哪些特點(diǎn)？
2、討論：銀項(xiàng)鏈，白衣白帽等都是彝族人的傳統(tǒng)服裝，也有其特殊的含義。
3、你能跟隨視頻跳起來嗎？
4、讓我們也入鄉(xiāng)隨俗，舉行一場篝火晚會吧！分小組進(jìn)行排練，形式自定，小組成員互相合作，共同完成。
�。ǘ┍硌菡故�，交流評議
1、各小組匯報演出，背景音樂為歌曲伴奏。其余同學(xué)也可以為其演唱。
2、自評，互評，師評相結(jié)合，促進(jìn)提高。
（三）拓展延伸，開闊視野
我們偉大的祖國是一個擁有56個民族的多民族國家，彝族僅僅是其中的一個，讓我們繼續(xù)旅行，一起來欣賞一下其他不同民族的風(fēng)土人情，感受我們國家的'大好河山。
四、完美結(jié)課
1、討論：今天你學(xué)到了什么？以后我們該做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
藝術(shù)課程把自己的課程性質(zhì)定位為人文性，強(qiáng)調(diào)圍繞人文主題進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)；重視營造藝術(shù)能力形成的環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在所營造的環(huán)境下學(xué)習(xí)探索藝術(shù)；重視藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，在明確藝術(shù)知識技能與藝術(shù)審美能力教學(xué)目標(biāo)的同時，強(qiáng)調(diào)提高生活情趣，培養(yǎng)尊重、關(guān)懷、友善、分享的品質(zhì)等充滿人文關(guān)愛的教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在彝族的樂曲、歌曲、舞蹈中感受少數(shù)民族的音樂文化，通過圖片出示讓學(xué)生了解少數(shù)民族的人文景觀、風(fēng)土人情、服飾文化等，最后跳起《阿細(xì)跳月》，濃濃的民族風(fēng)情貫穿始終，體現(xiàn)了藝術(shù)教學(xué)的美。
當(dāng)然這節(jié)課還存在著不足，如語言不夠簡練，學(xué)生阿細(xì)跳月的舞蹈的舞步整齊。
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