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《小抄寫員》優(yōu)質(zhì)說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《小抄寫員》優(yōu)質(zhì)說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《小抄寫員》是北師大版小學(xué)語文六年級下冊第五單元的一篇主體課文。本單元的單元主題是“沖突”�！缎〕瓕憜T》選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。本文講述了敘利奧默默忍受父親的誤解和責怪，偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的故事。贊揚了小敘利奧關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)新課標的精神，結(jié)合北大版教材特點和學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，我從以下三個維度確定了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、知識目標：認識并掌握本課出現(xiàn)的生字新詞。
2、能力目標：
�。�1）練習快速閱讀；
（2）理解課文內(nèi)容，體會文中重點句子的含義，領(lǐng)悟作者通過人物心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。
3、情感目標：感受敘利奧關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德，學(xué)習恰當處理家庭生活矛盾。
三、說教學(xué)重、難點
感受敘利奧關(guān)心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。領(lǐng)悟作者通過人物心理活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。
四、說教法、學(xué)法
大綱指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，并提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。
在教法上，我采用情景教學(xué)法，質(zhì)疑探究法，以讀代講法，合作討論法等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
學(xué)生通過自主探究法，入境品讀法，動情感悟法等體會重點句子的含義，突破教學(xué)重難點。
五、說教具準備
根據(jù)課文內(nèi)容我制作了多媒體課件，把音樂，文字，圖片有機地融為一體，迅速拉近了學(xué)生，教師和文本之間的距離。實用、省時、高效。
六、說教學(xué)過程
“學(xué)生是學(xué)習的主人，一切為孩子的發(fā)展�！边@是這幾年課改的主旨。因此，本節(jié)課我設(shè)計了富有特色的五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入質(zhì)疑課題
（二）整體感知自主識字
�。ㄈ┤刖称纷x動情感悟
（四）積累運用借鑒寫法
�。ㄎ澹┥A情感延伸拓展
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入質(zhì)疑課題
作品簡介
《愛的教育》又名《一名意大利小學(xué)生的日記》，（原名Cuore，翻譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說。它是一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學(xué)名著。是一部人生成長中的“必讀書”。
作者介紹
艾得蒙多·德·亞米契斯
1846年生于意大利。他從小喜愛軍旅生活，亞米契斯早期曾周游世界，寫下不少游記，1879年至1889年的10年間是亞米契斯創(chuàng)作的繁榮時期，他寫了許多有關(guān)社會題材的作品，有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》等。
（二）整體感知自主識字
�。ǘ┱w感知
初讀課文，感知大意，
思考：課文主要講了一件什么事？
（二）自主識字
累贅簽條
打盹兒屢次啜泣
躡手躡腳疲倦不堪
�。ㄈ┤刖称纷x動情感悟
1、快速閱讀全文，畫出父親對敘利奧越來越不滿的句子；敘利奧遭到父親責備后心理活動的句子。 2、入境動情地讀一讀體會句子含義，體會人物的思想感情。
父親對敘利奧的不滿：
1、敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？
2、他實在使我傷心！
3、敘利奧！你知道我為了養(yǎng)活一家人，怎樣辛苦的工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣！4、我早已不管他了！
父親對敘利奧的態(tài)度：
1、他最喜愛敘利奧……（喜愛）
2、敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？（失望、責罵）
3、他實在使我傷心�。▊模�
4、敘利奧！你知道我為了養(yǎng)活一家人，怎樣辛苦的工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣�。▌优�5、我早已不管他了�。ú还埽�
6、他胸中充滿了無限的懊悔和慈愛……（深愛）
敘利奧的心理活動：
1、敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想：“是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可�！�
2、敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很高興。
3、“啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”他真想說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”
4、每天晚上上床的時候，他常常對自己說：“從今夜起，真的不再起來了�！笨墒且坏绞c鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。
5、敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟不管他了！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得了不得的父親。父親確實不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個人了�！鞍。职�！沒有您的愛，我是活不下去的！——無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！”
�。ㄋ模┓e累運用借鑒寫法
1、積累的詞語。
2、遷移運用：那個詞語或句子讓你找到了同感，尋到了通感，仿照著說說寫寫。
3、要把心理活動反復(fù)斗爭的過程細膩地寫出來，可以借用內(nèi)心獨白、自由聯(lián)想等方法。把感受用比喻等手法寫出來。
�。ㄎ澹┥A情感延伸拓展
1、敘利奧是個怎樣的孩子？你能從文中汲取哪些營養(yǎng)呢？
2、聯(lián)系實際說一說，有哪些方法可以用來化解家庭生活中的矛盾。
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