一師一優(yōu)課心得體會（精選20篇）
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的一師一優(yōu)課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一師一優(yōu)課心得體會 篇1
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元what；從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語；我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）準(zhǔn)備充分；
�。�2）態(tài)度不夠端正；
�。�3）心理素質(zhì)不夠好；
�。�4）掌控能力較差；
�。�5）授課內(nèi)容太多，授課目標(biāo)不夠明確；
�。�6）總是拋出無效。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動我的曬課心得如下：
作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動，我感到非常幸運，同時也意識這次機會的珍貴以及它對我教師生涯的意義，很多老師對我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
我這次曬課的內(nèi)容是七年級英語下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectionA1a—1c，重點是用過去式討論過去發(fā)生的活動，教學(xué)難點是過去式的使用。
從本次曬課來看，我的優(yōu)點主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來，一個精神飽滿的教師可以通過自己的肢體語言等外在表現(xiàn)力感染學(xué)生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）準(zhǔn)備不夠充分。俗話說，機會總是留給有準(zhǔn)備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒有預(yù)知到教學(xué)過程中的一些基本比如白板操作問題，學(xué)生配合問題，教具準(zhǔn)備問題，課前熱身問題，教室布局問題，等等。
�。�2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問題，但是對教學(xué)內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問題。從態(tài)度上講，我更應(yīng)該重視、珍視學(xué)校給的每一次機會，更好的展示自己、成長自己、貢獻力量。
�。�3）心理素質(zhì)不夠好。計劃總是趕不上變化，在正常教學(xué)中，課堂中難免會出現(xiàn)一些難以預(yù)料的狀況，此次曬課中，由于某些技術(shù)問題和白板操作失誤，導(dǎo)致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的`冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒有及時進行補救。
（4）掌控課堂能力較差。白板是我教學(xué)的一個輔助工具，而我曬課時呈現(xiàn)出來的跟隨著白板講授的，非常被動。
（5）授課內(nèi)容太多，授課目標(biāo)不夠明確。內(nèi)容上太多會顯現(xiàn)不出來課堂的重點，而且學(xué)生接受起來也比較困難。重點難點沒有強調(diào)突出，使整堂課看起來都在一個節(jié)奏上，都是源于自己沒有認真?zhèn)湔n。對于所授的課程可以讓學(xué)生學(xué)會什么樣的知識，達到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，只有認真?zhèn)湔n，才能在授課過程中分清重點、次重點，達到有的放矢。
�。�6）總是拋出無效問題。我的教學(xué)缺少設(shè)計，怎樣拋出新知識，怎樣講授能讓學(xué)生更好的接受，是需要我們備課時精心設(shè)計的，多設(shè)計一些有質(zhì)量的問題，對于可問可不問的問題，就不能問。這也是自己要改進的地方，問題設(shè)計要合理。
縱觀以上不足之處，總結(jié)為一點：對于教學(xué)，我還比較缺乏經(jīng)驗和應(yīng)有的教學(xué)素養(yǎng)。對此，我想提出自己在今后教學(xué)中的目標(biāo)：首先，上課時繼續(xù)保持應(yīng)有的激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時間；其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)；最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點，層次分明，大膽設(shè)計課堂，做一個創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機會以及各位領(lǐng)導(dǎo)、英語組全體教師對我的關(guān)心照顧和指導(dǎo)，它給了我們年輕教師提供了一個盡情展示、學(xué)習(xí)、反思、認識和提升自己的良好平臺，也給了我們向成就理想邁進的機會，我會更加努力，排除萬難，完善自己，完善教學(xué)。
一師一優(yōu)課心得體會 篇2
觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學(xué)習(xí)的很多，以下幾點感受頗深：
一、背景——寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的情感基石。
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級，了解寫作背景是一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。寫作背景是理解文本的良好開端，也是整篇文章的`情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的花是讓別人看的》這篇課文時，先和學(xué)生一起了解了季羨林先生的生平簡介及寫作背景，這對學(xué)生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
二、詞語——詞語是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)
不同文本要有不同的設(shè)計字詞教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，不可不講，也無需一一細講，要善于選擇形式，有側(cè)重，根據(jù)不同語境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語時是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學(xué)生進行詞語搭配，學(xué)生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學(xué)生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓(xùn)練，既不枯燥，又讓學(xué)生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語。
三、朗讀——用老師的朗讀熱情點燃學(xué)生的朗讀熱情
閱讀教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
四、標(biāo)記——課堂動動筆，重點輕松記
學(xué)生在讀文的時候，多引導(dǎo)他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點都更能掌握。
五、練筆——練筆是鍛煉學(xué)生寫作的小平臺
課堂練筆是發(fā)展學(xué)生寫作的一個良好的小平臺，以少基多，每課寫那么“一點兒”，那怕一兩句話也好。不會寫怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請學(xué)生寫一兩句學(xué)習(xí)課文的感受，并告知，如果沒有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當(dāng)?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一師一優(yōu)課心得體會 篇3
關(guān)于《一師一優(yōu)課，一課一名師》的消息最初是在我們的教育網(wǎng)站看到的公告，但是當(dāng)時看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思，也不明白到底是怎么一回事？昨天我們學(xué)校進行了關(guān)于《一師一優(yōu)課》培訓(xùn)，讓我們對這個活動多了一份了解和認識。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實際情況
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是...... 施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的`追求精神。管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機制。引領(lǐng)者要有深入獨到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
一師一優(yōu)課心得體會 篇4
在學(xué)校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們在語文教學(xué)中運用數(shù)字教育資源進行識字教學(xué)的經(jīng)驗，并展示了他們的課例。不但開闊了眼界，也由衷地感嘆數(shù)字化運用帶來的便捷與樂趣。
隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到各行各業(yè)中，促進了各行業(yè)的發(fā)展。語文教學(xué)這項傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，因為數(shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。 幫助教師生動的導(dǎo)入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動、逼真的意境，幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能。
第一、數(shù)字資源能創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
常規(guī)的課堂教學(xué)，形式單一，長時間的學(xué)習(xí)，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學(xué)效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源。學(xué)生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。原本抽象的內(nèi)容變得生動了，原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了，原本單一的教學(xué)變得豐富多彩了。學(xué)生從語文課堂上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內(nèi)容。他們對語文課由無奈變成了期待，由被動變成了主動。
第二、數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難
在沒有數(shù)字資源的時候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課。但是，老師講的再精彩，再生動，也很難再現(xiàn)當(dāng)時的情景，無法使學(xué)生深切感受到老師講解的內(nèi)容。尤其是那些年代久遠的課文，學(xué)生如果不了解背景，就很難理解課文的內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的.，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。其次，因為課件的使用，老師課堂上大大減少了書寫的內(nèi)容，老師無形中可以講解更多的內(nèi)容，還可以做更多的練習(xí)。最后，學(xué)生通過豐富的課堂形式，不但學(xué)到了知識，更受到了情感的熏陶。
我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次 動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課。
一師一優(yōu)課心得體會 篇5
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。近日我校為全校教師開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對教學(xué)有了更加深刻的理解。
開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。
活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的.知識和技能作支撐課堂教學(xué)中，教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。
一師一優(yōu)課心得體會 篇6
學(xué)習(xí)是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己，才能讓自己的精神世界更加豐富。而學(xué)習(xí)心得是學(xué)習(xí)某方面的知識后所有的感悟。
在這短短的一節(jié)課學(xué)習(xí)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，愿達到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入課堂
無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn)，我們每位教師必須重新思考的問題，鮮明的.理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展
我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持"以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力"，以"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我要把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著"勤學(xué)、善思、實干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一師一優(yōu)課心得體會 篇7
一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂
xxx老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學(xué)生如何從數(shù)學(xué)的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學(xué)生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!
作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教師應(yīng)該深入理解教材
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發(fā)現(xiàn)教材的每個例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個習(xí)題的設(shè)計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材
在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實際情況將一些習(xí)題進行改編：可以將靜態(tài)畫面變成動態(tài)畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯(lián)系等。
xxx、xxx等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎�、去學(xué)習(xí)，因為那里面會給我們帶來更多的啟發(fā)!
20xx年是個值得提贊的一年，在這一年當(dāng)中，我們在李總的帶領(lǐng)下，進行了一次又一次的學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲，在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采，更是讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見證了學(xué)習(xí)的重要性。
本次活動我們有幸聽到了中國教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學(xué)說，讓我們在座的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國慶教授則用自己多年來積累的知識給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實用又簡單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國人為什么是農(nóng)民。為什么中國人學(xué)英語那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當(dāng)?shù)挠胁�，他用他那�?biāo)準(zhǔn)的語音，獨特的hiphop.完整的48個音標(biāo)操讓我們在成功邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無私的奉獻，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的.重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習(xí)固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實。我們之所以有這樣的機會和感悟，這都歸功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠門的情況下學(xué)到如此多的知識和教學(xué)經(jīng)驗。我們不能用語言來形容我們所受的恩惠。只能用實踐來證明我們所學(xué)的知識，同時做到學(xué)以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認識，我們不能只做一個優(yōu)秀的教師，而是要做一個名師，一個讓學(xué)生尊崇，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識，讓家長滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實現(xiàn)自己的人生觀，價值觀。從而在教育的大舞臺上綻放自己。
一師一優(yōu)課心得體會 篇8
“一師一優(yōu)課，一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源，建立我們自己的優(yōu)課資源庫，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，同時讓我們能夠多一份參考和學(xué)習(xí)的平臺，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又有利于提升教師自身的教學(xué)能力，真可謂是利人又利己。因此，在學(xué)校下達關(guān)于活動的通知后我們英語教研組就緊鑼密鼓地行動起來。
一、 召開動員培訓(xùn)會，為活動開展提供思想動力。
為確�；顒拥捻樌_展，我們英語教研組專門召開了一次動員培訓(xùn)會。在動員培訓(xùn)會上，我們積極學(xué)習(xí)活動精神，深入了解活動的意義所在，大家深刻認識到此次活動對“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制”意義重大;對推進我校“三三三高效課堂”教學(xué)改革、提高教師自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力的重要性。教師們紛紛表示要在活動中做好教學(xué)研究，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，以此次活動為契機努力單位 提升自身教育教學(xué)水平，發(fā)展自己，確保學(xué)校在此次活動中取得優(yōu)異成績。動員培訓(xùn)會上，我校精通信息技術(shù)的曲老師就如何注冊、實名認證及曬課的具體操作流程進行了演示培訓(xùn)，使教師們掌握正確的網(wǎng)上曬課操作方法，為本次活動奠定了基礎(chǔ)。
二、 以磨課活動為抓手，推進活動開展。
在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我校展開了“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動，我們英語組在磨課活動中聚焦課堂，群策群力，互相幫助，力求共同進步。我們確定了基本的磨課步驟:初備課—教研組給出建議---復(fù)備課—課堂觀察—教研組給出建議—三備課—課堂觀察—教研組給出建議。教師備課要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教學(xué)設(shè)計;教研組給的建議主要是指出缺點和不足，同時盡量給出改進建議供講課人參考;講課人上課，其余英語教師進行細致的課堂觀察，既觀其優(yōu)點學(xué)其經(jīng)驗，又觀其不足提供教研素材，以備討論改進。就是在這樣反復(fù)的備課、建議、上課的過程中，教師們思維碰撞，綻放智慧，不斷進步。
三、 加強理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)提高。
在“一師一優(yōu)課，一課一名師”磨課活動過程中，我們?nèi)w英語教師精誠合作，碰到問題不回避，遇到困難不退縮，積極研討，努力學(xué)習(xí)，促進了自身的專業(yè)發(fā)展。
1、 加強課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，為優(yōu)課教學(xué)目標(biāo)的'制定、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)策略的選擇提供充足的理論依據(jù);
2、 尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建“三三三高效課堂”與 “任務(wù)型教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式，逐步達到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下施教，使學(xué)生能在任務(wù)型教學(xué)方式下感受成功，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進其語言實際運用能力的提高。
3、 努力使英語學(xué)習(xí)情境化。從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，努力把課堂教學(xué)同生活實際聯(lián)系起來。
經(jīng)過一個階段的努力，我校全體英語教師已經(jīng)磨課完畢，并且全部優(yōu)課曬課成功，為“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動進了自己的一點綿薄之力。同時我們也可喜的看到，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)上傳了無數(shù)優(yōu)課，真可謂:百花齊放，爭奇斗艷!現(xiàn)在我們的英語教研又多了一項，那就是觀看優(yōu)課視頻，取人之長，補己之短，充分利用這一平臺，來學(xué)習(xí)，進步!是的，我們的學(xué)習(xí)不會停止，我們的曬課不會停止，在今后的教學(xué)工作中，我們都會保持這份熱情，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”這一平臺上，付出、學(xué)習(xí)、收獲!
一師一優(yōu)課心得體會 篇9
12月25日，我校隆重舉行“一師一優(yōu)課”校內(nèi)第一輪賽課總結(jié)表彰會，胡冬芳、建云娜等24位優(yōu)秀教師受到表彰。
本輪賽課教師思想高度重視，能夠嚴格按照教體局下發(fā)的“優(yōu)課”標(biāo)準(zhǔn)深入鉆研課標(biāo)、教材，備課有深度有高度;能夠熟練應(yīng)用該�！叭涣饕环答仭苯虒W(xué)模式進行上課，教學(xué)流程設(shè)計科學(xué)合理;能夠根據(jù)不同課型的要求，認真扎實備課，細心組織課堂，取得很好的.效果;能夠做到信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，師生熟練使用交互式電子白板，有的老師還將微課技術(shù)用到了課堂中，讓人印象深刻。
學(xué)校為第一輪賽課優(yōu)秀教師頒發(fā)了榮譽證書和獎品，并邀請獲獎教師代表胡冬芳、建云娜做經(jīng)驗交流。經(jīng)過第一輪賽課后，教師駕馭課堂能力增強，信息技術(shù)能力得到提高，學(xué)生小組學(xué)習(xí)逐漸有序，學(xué)生展示更加自信，課堂效率明顯提高。
一師一優(yōu)課心得體會 篇10
為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)市教育局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展了曬課、錄課活動，老師們精心準(zhǔn)備，積極參與，取得了豐碩成果。本次“一師一優(yōu)課一課一名師”的教學(xué)活動充分展示了我校教師較高的教學(xué)專業(yè)技能，新穎的教學(xué)理念，過硬的教學(xué)基本功。每位教師的課堂都是充滿激情，創(chuàng)新的。在學(xué)生的心中每一堂課都已成為他們靈魂的給養(yǎng)，課堂中學(xué)生的眼神告訴我們他們渴望著知識的灌溉，而我們的教師給予學(xué)生的正是這潺潺甘泉。本次活動也是我校教師自身教學(xué)水平的一次飛躍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序。
為了保障活動持續(xù)、有效地開展，學(xué)校多次召開會議，研究制定活動實施方案，成立
“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組。同時召開全體教師會議，要求在全校范圍內(nèi)逐級開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動，每位教師提供應(yīng)用數(shù)字教育資源的一堂代表課，進行在線“曬課”交流，大面積促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
二、立足課堂，全員參與。
我校推進“一師一優(yōu)課、
一課一名師”評選活動的有效做法，即
一是圍繞“優(yōu)課”逐級達標(biāo)活動，以課堂教學(xué)競賽為載體，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀青年教師，制作“優(yōu)課”視頻，打造具有桃源小學(xué)特色的“優(yōu)課”課堂；
二是鼓勵并指導(dǎo)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)“優(yōu)課”評選活動，通過教師網(wǎng)上“曬課”、上傳資源、微課交流等形式，打造一支業(yè)務(wù)能力強、樂教善教的`骨干教師隊伍。優(yōu)勢互補，讓參與不同形式“優(yōu)課”評選的教師，在感受大信息化時代給教育帶來變化的同時，發(fā)揮教師團隊精神和集體教研優(yōu)勢，關(guān)注教師課堂教學(xué)水平的不斷提升。
在“優(yōu)課”備課、上課規(guī)范方面，我們要求一堂“優(yōu)課”必須經(jīng)歷以下三個環(huán)節(jié)：
�、龠x課：人人參加講課，教師根據(jù)任教情況，選定講課內(nèi)容。學(xué)校對講課教師的授課內(nèi)容進行匯總，同一學(xué)科同一年級的教師避免內(nèi)容相同。
�、诩w研討：參加講課的教師根據(jù)確定內(nèi)容進行準(zhǔn)備，以教研組為單位，開展集體備課，
共同研討，重點研究如何有效運用信息技術(shù)手段、資源實施有效教學(xué)，在集體研討基礎(chǔ)上形成教學(xué)設(shè)計。為確保上課質(zhì)量，可以開展試教，在試教基礎(chǔ)上對教學(xué)設(shè)計繼續(xù)改進，不斷提高質(zhì)量。
�、凼谡n：教學(xué)設(shè)計成熟之后，教師正式開展課堂教學(xué)，全組成員參與聽課評課，再次改進。
三、扎實推進，措施得力。
我校以年級組、學(xué)科組為單位，采取教師自主選課、組內(nèi)賽課的形式，組織教師上一節(jié)本人最高水平的“優(yōu)課”，同年級、同學(xué)科教師參與觀課評課，學(xué)校評審組按照任課教師的40%從中評出年級“優(yōu)課”。各年級推薦的“優(yōu)課”教師參加校級“優(yōu)課”評選，并從中推薦30%的校級“優(yōu)課”參加市級“優(yōu)課”評選。
一師一優(yōu)課心得體會 篇11
為提高全體教師的教學(xué)、教研能力和業(yè)務(wù)水平。20xx年x月22日，牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“一師一優(yōu)課”活動�；顒訛槠谝恢�，分年級進行，全園共有30名教師參加此次活動。
在活動中，各位教師積極探索、精心設(shè)計，展示了不同領(lǐng)域、不同年齡段、不同形式的多個教育活動，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。如王同同老師的《美麗的小傘》、耿磊老師的《笑臉餅干》、高群老師的《米羅的太陽》、尚真真老師的《整理小書包》，她們憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段、巧妙的'設(shè)計，讓孩子們真正在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂，展現(xiàn)了牛莊鎮(zhèn)中心幼兒園教師新課程理念的實際運用。
本次“一師一優(yōu)課”活動，為老師們搭建了一個展示自我、提高自我、互相學(xué)習(xí)的平臺，有效地促進全園教師專業(yè)化成長。
一師一優(yōu)課心得體會 篇12
學(xué)校經(jīng)常組織我們學(xué)校的英語老師集體觀課，我們這次觀看的是本學(xué)校英語老師殷笑梅老師的課。殷笑梅老師講授的是人教版PEP四年級英語下冊Unit 2 hat time is it？第五課時。整節(jié)課行云流水，節(jié)奏緊湊，讓我學(xué)習(xí)到了很多。
本課內(nèi)容重點描述不同時間進行的日�；顒印Ｖ饕軌蚵犝f認讀B部分Let's learn 中的四個動詞詞組： get up ，go to school， go home，
go to bed，以及能說It's time to go to school……本課中的一些的單詞和句子在以前的學(xué)習(xí)中也有所涉及。執(zhí)教老師結(jié)合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，對教材進行了充實，將簡單的時間相對應(yīng)的活動表達進行了深入的挖掘。學(xué)生在交互式的學(xué)習(xí)和表達中立體了教材。殷老師的課由許多閃光點，具體表現(xiàn)在：
1、立足教材，設(shè)置情景，適當(dāng)拓展。
本課的教學(xué)素材：get up， go to school， go home， go to bed及時間的表達本來就是學(xué)生每天的`日常生活。因此執(zhí)教老師根據(jù)學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生根據(jù)自己的時間表進行表達。不僅表達的英語，更是陳訴自己的生活。利用鐘表和不同的時間表達作為熱身。用快閃作為本節(jié)課單詞詞組的練習(xí)。并通過熱門卡通人物一天的生活來進一步把單詞和句子進行整合和深入練習(xí)。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活中學(xué)生喜愛的大白聯(lián)系起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也有利于提高學(xué)習(xí)效果，把語言融合于生活，達到語言的回歸。
2、素材整合，語篇輸入，操練多樣。
我們知道語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)上。學(xué)生在單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容下，只能得到一些零碎的信息，因而也只能進行單一的輸出，無法達到語言表達的作用。教師的語篇意識更顯得尤為重要了。執(zhí)教老師將本課的詞組、句型進行了整合，通過熱門人物Baymax’s day、 Hiro ’s day以及My day的語篇訓(xùn)練，將其賦予真實的情境理解，加強學(xué)生真實體驗。
3、潛移默化學(xué)會比較
在比較It’s time to…。與It’s time for…時，利用已學(xué)知識 It’s time for English。 It’s time to have English。 潛移默化中滾動A部分的知識的同時又能更直觀地區(qū)分to與for后接的是動名詞或詞組的語法規(guī)律，這時候再來做選用to和for來表達自己的時間表，思路更清晰。
4、結(jié)尾時教師還作了一個好的統(tǒng)領(lǐng)：Time is money， money can’t buy time。這樣的教學(xué)更完美的，也是人性的。
通過這節(jié)課，我意識到，新知識新材料的學(xué)習(xí)掌握必須有一定的知識能力基礎(chǔ)，如果不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而只是為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)教學(xué)的話，那么我們的教學(xué)工作將會非常被動吃力，當(dāng)然教學(xué)效果也不能做到十分全面�？偟膩碚f，我認為執(zhí)教老師在本節(jié)課中通過不斷地滾動舊識，鞏固新知積極適當(dāng)拓展，已經(jīng)展示了在自己的教學(xué)上逐步形成的風(fēng)格：扎實、循序漸進、生活化。身邊就有這樣的好老師，我感到特別榮幸，應(yīng)該更加虛心的學(xué)習(xí)、積極的探索、大膽的常識、勇敢的實踐。
一師一優(yōu)課心得體會 篇13
這一周，我校開展了20xx年度校級優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，這是在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動大的背景下進行的一次校本教研，相當(dāng)有意義。截止目前，我校共有105位老師參加“一師一優(yōu)課”活動報名，完成教學(xué)設(shè)計及課件上傳92節(jié)，與禹州市兄弟學(xué)校相比，這個成績并不落后。我要說的是，聯(lián)系本次曬課活動及繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)教研已是大勢所趨，網(wǎng)絡(luò)教研最大的好處就是靈活，不受時空限制，并能分享到更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。
就本次展示的14節(jié)公開課來看，整體水平高，體現(xiàn)了老師們對活動的重視，有老師作完課后坦言：終于可以睡個安穩(wěn)覺了。足以代表作課老師的心聲。其實不用說，學(xué)校也能知道講一節(jié)公開課有多么的不易……老師們普遍注重整體設(shè)計，課件制作精美，不同的教師展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，既百花齊放，又各有千秋；在整個活動中，老師們遵守紀律，也體現(xiàn)了良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌。
本次活動展示的14節(jié)課，充分體現(xiàn)了新課程背景下教師觀念的轉(zhuǎn)變：語文教學(xué)，注重整體感知，朗讀指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，課外拓展；數(shù)學(xué)教學(xué)，盡可能引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、討論、探究甚至動手操作，對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練；體育美術(shù)課更是有聲有色，別開生面，如果平時我們的體美音課堂能這樣上課，我們的學(xué)生該有多么幸運��！
回顧整個活動，唯一的遺憾就是評課水平不是太高。在評課中真正觸及實質(zhì)問題的太少，常常是優(yōu)點總結(jié)充分，缺點忽略不計或者一筆帶過，作為教研的重要組成部分，如此評課并不利于教師的成長。當(dāng)然，我校教師的評課水平曾得到過教辦室領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，但我們的眼光，我們的格局不能僅僅局限于一個辦事處。
對課堂教學(xué)的幾點建議：
我們的教學(xué)設(shè)計一定要預(yù)留足夠的空間：一幅書法作品，如果頂天立地，沒有美可言，欣賞一幅美術(shù)作品也是這樣，如果畫的太滿、太密，還能算好看嗎？我們的'課堂如果把內(nèi)容預(yù)設(shè)的太滿、太密，造成的后果就是必然對課堂掌控過死。課堂上也會經(jīng)常出意外，像我校的 張峰燕老師參加名師評選賽課，當(dāng)然授課水平很高，成績也很理想，可在萬宮小學(xué)比賽的時候有一個意外就事先萬沒有想到，在除數(shù)比余數(shù)大還是小的問題上學(xué)生居然糾結(jié)了幾分鐘。真正精彩的課堂在于生成而不是預(yù)設(shè)。
學(xué)生參與的廣度與深度不夠。師生互動、生生互動往往流于表面。有人說，一堂好課不在于老師有多么好的表演，而在于學(xué)生有多么好的表現(xiàn)。判斷一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的活動而不是老師。
語文課讀書不夠，學(xué)生讀書水平普遍不高。學(xué)生能把文章讀的準(zhǔn)確流利容易，但要讀的聲情并茂、抑揚頓挫決非三日兩日之功。
我們的課堂要作減法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的東西，打造簡約課堂。問題不能太碎，如果統(tǒng)計的話，有老師在課堂上提問問題竟然達到一二百個之多。
要錘煉課堂語言。有感情、有感染力、形象生動，這是語文老師的基本功；數(shù)學(xué)老師的語言要講究準(zhǔn)確、簡練。
有人把一節(jié)課理想的境界概括為三句話：課堂的開頭：引人入勝；課堂中間：波瀾壯闊有起伏；課堂結(jié)尾：余音不絕，回味無窮。想來是有一定道理。
我把這14節(jié)課總結(jié)為三個層次，分別用三個字概括。第一個層次：實，立足于學(xué)會。14位老師都達到了；第二個層次：趣，立足于愛學(xué)、想學(xué)，50%的老師達到這個層次；第三個層次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂課上出美感。比如數(shù)學(xué)課能讓我們感受到了藝術(shù)，30%的老師達到了這個層次。
學(xué)校精心搭建的優(yōu)質(zhì)課平臺今年已連續(xù)走過四個年頭，在這個平臺上走出了一批優(yōu)秀的為大家所廣泛認可與欣賞的老師，相信這個平臺會給所有參與的老師留下了美好的回憶。這個平臺上所打造的經(jīng)典課堂也一定會成為一個標(biāo)桿，為老師們的課堂教學(xué)提供一個參考，一個方向。
話說到這里，比賽的結(jié)果已經(jīng)顯得不重要。每到公布結(jié)果的時候，我也處于糾結(jié)之中，別再問為什么要把結(jié)果分為三等，這個問題我想我不會再解釋第二次，因為回答這個問題就像回答奧運會重在參與卻為什么非要分為金銀銅牌一樣沒有意義。
面對結(jié)果，我只想送上三句話：
有勇氣站在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課講臺上的老師，都是讓人刮目相看的！
把自己的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個性真實的展示出來并讓大家感覺到你已經(jīng)盡了最大的努力，這就是最大的成功！
即使有得失，也只是一課一時的得失，每個老師，每位名師的成長路上，都離不開失敗或教訓(xùn)。
最后，對老師和評委說聲辛苦，謝謝在本次活動中對學(xué)校工作的支持和參與。
一師一優(yōu)課心得體會 篇14
我校組織老師們參加了“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”活動。這一活動對于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，起到了重要的作用。在這一活動中我觀看了一師一優(yōu)課《恰當(dāng)運用數(shù)字教育資源提升學(xué)生語言理解能力》視頻直播，值得我思考和學(xué)習(xí)的很多，以下幾點感受頗深：
一、數(shù)字教育資源如何提升學(xué)生對字、詞、句的理解。
歷史課文的文本大多是需要學(xué)生提煉總結(jié)的，特別是中高年級，掌握材料的閱讀理解、歸納概括能力是歷史學(xué)習(xí)必要過程。抓住關(guān)鍵字、詞、句是理解文本的良好開端，也是整合材料的重要基石。通過觀看視頻，使我深刻的認識到在教育教學(xué)過程中運用數(shù)字教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生抓住文本關(guān)鍵字、詞、句的重要性。
二、數(shù)字教育資源提升學(xué)生對重點段的理解。
俗話說“文史是一家，政史不分家”，歷史學(xué)科可以說是語文學(xué)科知識的延伸，在歷史教學(xué)以及考試中材料段的.歸納，即重點段的理解是目前初中生學(xué)習(xí)歷史的重大障礙，因此如何使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中掌握對重點段的理解，運用必要的數(shù)字教育資源是必要手段。同時材料段與段之間存在的年代和地域差距也是教學(xué)的一個難點，總之通過觀看視頻，使我更加認識到運用數(shù)字教育資源解決以上問題非常重要。
三、數(shù)字教育資源提升學(xué)生對語言材料的積累。
在直播視頻中，使我認識到在歷史課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，讓學(xué)生重視語言的感悟積累，讀出感情，品出味道也尤其顯得重要。學(xué)生在讀文的時候，多引導(dǎo)他們動筆劃劃、寫寫、記記，這是一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點都更能掌握。
四、數(shù)字教育資源提升學(xué)生的聯(lián)想、想象。
就歷史學(xué)科而言，知識聯(lián)想能力更不容忽視。如中國古代史與中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史之間的聯(lián)系對初中學(xué)生來說較難，說具體點，如中國古代四大發(fā)明的傳播與世界近現(xiàn)代史的發(fā)展之間的聯(lián)系，更能說明歷史聯(lián)想能力對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要性。因此在平時的教學(xué)中加強學(xué)生聯(lián)想能力的鍛煉是必不可少的。
一師一優(yōu)課心得體會 篇15
通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，我學(xué)到了許多。首先，不論講課老師還是聽評課老師都本著交流探討的精神來參加活動；同時可以看出各位老師對于新課程理念及新目標(biāo)教材的認識都有了較大提高。對于觀摩許文靜老師的課，我從中獲得了很多啟發(fā)。
1、著眼全局的立意：許老師準(zhǔn)確把握了英語教學(xué)的根本目的，對學(xué)生聽、說、讀、寫技能進行全面訓(xùn)練，以“語用”為最終歸宿，體現(xiàn)了英語教學(xué)的特點。教學(xué)過程中，更是把活動的開展進行了精心的安排，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、首尾呼應(yīng)。
2、有效的課堂資源開發(fā)和應(yīng)用：鑒于教材語言材料“散”的特點，通過聽寫活動來開發(fā)生成與本課內(nèi)容密切相關(guān)的課堂資源，并在后面的語言技能訓(xùn)練中從分利用。
3、把握準(zhǔn)確的語言激活點：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為我的朋友，許老師運用圖片復(fù)習(xí)有關(guān)體型、性格的形容詞，有效激活了學(xué)生的.認知圖式，使接下來的活動得意順利開展。
4、豐富多彩的課堂活動：在語言技能訓(xùn)練過程中，許老師與學(xué)生開展了靈活多樣的師生、生生互動活動，不使語言技能的訓(xùn)練流于形式，學(xué)生參與活動積極熱情。
5、條理清晰的板書設(shè)計：通過板書，使本課的重難點及語言知識網(wǎng)絡(luò)一目了然。
6、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸：在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
耳聞目睹優(yōu)秀英語教師的教學(xué)，我感到收益匪淺，優(yōu)質(zhì)觀摩課的活動為我們搭建了很好的展示平臺，讓我們?yōu)榱烁叩哪繕?biāo)而努力。
一師一優(yōu)課心得體會 篇16
就文章而言，《滕王閣序》文采斐然，文質(zhì)兼美，是奇文妙文；但是就教學(xué)來說，《滕王閣序》是古代散文，典故很多，又是一篇難文硬文。因為它的難、硬，上課時，容易陷于逐字逐句的串講和對譯，習(xí)慣于老師講，學(xué)生聽。優(yōu)美典雅的文言文被弄得支離破碎，本該活潑的課堂氣氛被搞得死氣沉沉。老師辛辛苦苦教下來，學(xué)生的感覺卻是一句“有什么好的”，教學(xué)效率低下。
但這節(jié)課上陳老師的處理讓我們有耳目一新的感覺。
誦讀是文言文語感教學(xué)的重要方法，是整體感知語言、實現(xiàn)與文本對話的有效途徑。停頓、重音的準(zhǔn)確處理，語速、語調(diào)的準(zhǔn)確把握均可喚起想象，引起共鳴。學(xué)生口與耳會，眼與心謀，整體地感受文言文的情味理趣。文以氣為主，任何優(yōu)秀的文字都能夠瑯瑯上口，便于誦讀。文章的節(jié)奏、速度、語氣的變化都是情感變化的表現(xiàn)。陳老師讓誦讀貫穿教學(xué)的全過程，用泛讀導(dǎo)入，精讀（音讀、意讀、情讀、悟讀）層層深入，研讀拓展，讓學(xué)生披文入情，用心與王勃交流。
課堂的第一階段課堂目標(biāo)為音讀與意讀，即讀準(zhǔn)字音、讀清句讀，讀明字義、讀懂句意。主要學(xué)解決生提出的難讀、難懂的`難題。采用成果展示、小組對抗、男女PK等多種活動調(diào)動學(xué)生誦讀的興趣。在課堂上充分利用本文句式對偶、音韻和諧、辭采華美等特點，加強理解和誦讀。誦讀時，除了注意句式的錯落變化，還注意每個句子節(jié)奏的劃分；文意的理解重點放在第五段所運用的幾個典故的含義和作用；實詞的理解，利用句式特點加以體會。實際課堂效果良好。
課堂的第二階段課堂目標(biāo)預(yù)設(shè)為情讀與悟讀，即讀出情感，讀出感悟，讀出心得。主要學(xué)解決生提出的難背的難題。采取把握整體思路、邊讀邊議，讀中帶悟的方式。
一師一優(yōu)課心得體會 篇17
我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動，我們綜合組積極參與此次活動，共有9位老師進行了上課評課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。
在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動員會，要求師徒結(jié)對子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進行二次備課。從活動的進程來看，每位教師都認真進行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。
在聽完課后，我們各個小組也進行了評課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩妍和魯義香對于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的.方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并要了解科學(xué)知識的延續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。
總而言之，我們在教學(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實際，從實際出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時，自己
也要努力地進行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。
一師一優(yōu)課心得體會 篇18
開學(xué)以來，金嶺中學(xué)根據(jù)區(qū)教育局工作精神，盡心盡力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。根據(jù)要求，9月底金嶺中學(xué)教師需要完成30節(jié)曬課任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了動員會，成立了專家組，廣大教師克服年齡老化，教學(xué)設(shè)備落后的不利因素，于9月29日錄制完成所有參曬視頻課，繼而緊鑼密鼓紛紛上傳視頻，面臨不給力的網(wǎng)絡(luò)，大伙發(fā)揚鍥而不舍之精神，一次不行兩次，兩次不行三次，加班加點，廢寢忘食，甚至是通宵達旦。最終我校光上傳視頻課一項就已超過區(qū)教研室下達的指標(biāo)，加上部分老教師上傳教學(xué)設(shè)計等達40多節(jié)，提前并超額完成了任務(wù)。而且令人可喜的是，我校有17位參曬作品榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校評審組還推選出校級優(yōu)質(zhì)視頻課，并給予獎勵。
在錄課過程中，不論是經(jīng)驗豐富的資深老教師還是剛走上崗位的'年青教師都迸發(fā)出前所未有的干勁，他們在一起探討教法，共同謀劃，相互支撐，通力合作，資源共享。為了使課堂更出彩，申彬老師需要一段視頻情境，竟然把一部42節(jié)的電視劇一氣看完。王老師為了確保課堂上不出錯，課余時間一遍又一遍地練習(xí)操作，還請教電教管理人員現(xiàn)場指導(dǎo)，功夫不負有心人，王老師的那節(jié)課基本上把電化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。
此次活動增強了金嶺中學(xué)教師對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，調(diào)動了大家在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮出教師的創(chuàng)造力。每位教師都能利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源給學(xué)生上課，一支會用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的教師隊伍初步形成。
課堂教學(xué)是個沒有最好只有更好的藝術(shù)，教無止境。課堂時間有限，而教學(xué)內(nèi)容無限，以有限應(yīng)對無限，不可能不留下一些缺口，甚至是缺憾，這考驗著我們教師面對課堂缺口的膽略，也考驗著我們每位教育工作者的智慧。
以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，推動了信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。
一師一優(yōu)課心得體會 篇19
繼參加20xx年度曬課活動之后，我在國家教育資源公共服務(wù)平臺中學(xué)到了很多的信息技術(shù)知識和全國各位優(yōu)秀教師的課堂專業(yè)技術(shù)。在今年，我又繼續(xù)參加了平臺的一師一優(yōu)課活動，今年參加此活動相比于去年收獲和感觸頗多，現(xiàn)分享給大家，希望得到指導(dǎo)。 去年在平臺上很多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在平臺曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò)教研等，并且在教研室劉志云老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的積極性比往年更高，積極參加制作課件，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)上傳，我在這過程中利用去年學(xué)到的平臺知識幫助老師們在平臺曬課。在經(jīng)歷的過程中，我常有一種深深的無力感，感覺自己的教學(xué)能力經(jīng)受著挑戰(zhàn)；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰(zhàn)。因為在今年我們學(xué)校在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)指示下安排了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個包班老師就得擔(dān)負起學(xué)生后勤工作，這無形中增加了很大的負擔(dān)，但是在這種情況下，我還是堅持曬課148節(jié)，雖然沒能夠進入全國前十名，但是在這個曬課過程中深深體會到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進，不斷學(xué)習(xí)的老師。
參與活動，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的'理解和教學(xué)設(shè)計方面的思考，有的是關(guān)于教師駕馭課堂與學(xué)生和諧交流方面的思考，有的是關(guān)于軟件應(yīng)用和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展方面的思考……正所謂“學(xué)無止境”，今后的路還很長，我需要磨練的還有很多。我想一名教師的成長，單靠一己之力是無法完成的，慶幸和感恩在這個過程中通過專家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了很多的力量和啟迪。
優(yōu)課活動的開展無疑給每一位教師提供了展示自己的平臺，在自我展示的同時，我們也有更多的機會博采眾長，從而更好地充實提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時地關(guān)注老師們給我的課堂評價，希望從中汲取好的建議，不斷改進提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)歷了這次活動，我想要做一個合格的教師，不僅要把本職工作做好，同時還要做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的教育理想。只有自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的意識和能力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該充分的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣！就能使自己成為學(xué)生喜歡的聰明型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的智慧型老師，最終實現(xiàn)讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀念，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)能力，而且要終身磨礪自己的思想品格，積淀自己的底蘊，提升自己的整體素質(zhì)。
每一次活動和歷練都會給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)和活動，才能不斷提高自身適應(yīng)新形勢的能力，才能將新的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐。在今后的工作中，我將以本次活動精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來提升自己，努力實現(xiàn)自身的教育理想。
一師一優(yōu)課心得體會 篇20
通過“一師一優(yōu)課，一課一名師“服務(wù)平臺，觀看了我校推選的優(yōu)質(zhì)課覃靈芝老師設(shè)計的《實際問題與二元一次方程組》的教學(xué)設(shè)計，感觸頗深，下面談?wù)勎覍@堂優(yōu)質(zhì)課的感想。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會用方程組表示問題中的條件，以及能運用代入法、加減法解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，探究如何用二元一次方程組解決實際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗用方程組解決實際問題的`過程，抓住實際問題的等量關(guān)系建立方程組模型。教學(xué)難點是在究過程中分析題意，由相等關(guān)系正確地建立方程組，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中，為了突破重難點覃靈芝老師讓學(xué)生通過獨立思考、自主探索、合作交流、估算驗證等學(xué)習(xí)方式，在思考，交流等數(shù)學(xué)活動中，養(yǎng)成學(xué)生嚴謹?shù)乃季S方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而解決了生活中的三道實際問題：牛飼料問題捐款問題以及紅茶溝門票問題。
在解決這些實際問題當(dāng)中，覃靈芝老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生積極參與并且有效參與的新課程理念，在這樣的理念指導(dǎo)下，覃靈芝老師充分讓時間留給學(xué)生，讓講臺留給學(xué)生，讓發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，注重學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揚教學(xué)民主，發(fā)揮了學(xué)生的主動意識，因此在解決牛飼料問題這是我意想不到的收獲，這是她實施新課程理念中的最大成功，學(xué)生能用多種方法解題，擴展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體驗解題時有方法，方法多，方法好。從而樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)中，覃靈芝老師還通過創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，采用引發(fā)指導(dǎo)、多樣評價、鼓勵肯定等多種教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
同時，她能改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，跳出文本，活用教材。如：在探究1解決牛飼料問題中，覃靈芝老師先讓學(xué)生對平均每只母牛和每只小牛1天的食量進行估算，再尋求檢驗估算的方法，使學(xué)生明確把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，也就是用二元一次方程組解決，從而讓學(xué)生體驗方程組的實用性。
同時，在這一過程中，讓學(xué)生對估算與精確計算進行比較，從而明確估算有時會有誤差，要想得到正確數(shù)據(jù)，需要通過用數(shù)學(xué)知識精算，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而鼓勵學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。
對物理教學(xué)也很有啟發(fā)作用。
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