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教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得

時間:2024-09-09 10:34:37 心得體會 我要投稿

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得

  我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得1

  藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了,通過李老師的講授,使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點,回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時候,往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能,而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化,結(jié)合對綱要和指南的研讀,讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點,我想從以下兩個方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識:

  一、感受與欣賞

  《指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的.方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美!庇纱丝梢,藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機會,才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近,我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品,并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中,分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞,并尊重幼兒的獨特感受,孩子們的積極性很高。

  二、表現(xiàn)與創(chuàng)造

  《指南》中指出,“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,幼兒是用自己的方式,而不是我們強加給他們的,想想這一關(guān)鍵點在以往的教育教學(xué)中確實被我們忽略了,為此我整理了對幼兒“表達(dá)美”的支持性策略,不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物,不再用范畫演示的方法來教畫,要注重每個孩子思維的擴散性,了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子。

  做為一名年輕教師,我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,怎樣的活動才是孩子們的活動,怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達(dá)自己的想法,這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的,在以后的工作中,我會努力的學(xué)習(xí),加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗。

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得2

  藝術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)結(jié)束了,通過李老師的講授,使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側(cè)重點,回想之前在組織音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時候,往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能,而忽略了幼兒內(nèi)心的情感變化,結(jié)合對綱要和指南的研讀,讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點,我想從以下兩個方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認(rèn)識:

  一、感受與欣賞

  《指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在

  大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美!庇纱丝梢姡囆g(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng)造條件和機會,才有助于孩子們感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀中美的事物。最近,我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品,并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中,分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞,并尊重幼兒的'獨特感受,孩子們的積極性很高。

  二、表現(xiàn)與創(chuàng)造

  《指南》中指出,“用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美”,幼兒是用自己的方式,而

  不是我們強加給他們的,想想這一關(guān)鍵點在以往的教育教學(xué)中確實被我們忽略了,為此我整理了對幼兒“表達(dá)美”的支持性策略,不應(yīng)該再要求幼兒畫沒有感知過的事物,不再用范畫演示的方法來教畫,要注重每個孩子思維的擴散性,了解并傾聽孩子們藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,不再用“像不像”、“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)來評價孩子。

  做為一名年輕教師,我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,怎樣的活動才是孩子們的活動,怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達(dá)自己的想法,這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的,在以后的工作中,我會努力的學(xué)習(xí),加強自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實踐經(jīng)驗。

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得3

  幼兒教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)班總結(jié),本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個培訓(xùn)班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀,我們制定了學(xué)期初的計劃,把重點放在對教師實際操作能力的培訓(xùn)上面。注重培訓(xùn)的實用性。本學(xué)期重點培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域,如美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱,為工作積累必要的經(jīng)驗。對照學(xué)期教師培訓(xùn)班的計劃,本學(xué)期還是較好地完成了計劃制定的內(nèi)容,現(xiàn)從三個方面做一個小結(jié):

  一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力。

  本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的拼搭、組合的.方法;瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)更是拓寬了教師的眼光,從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金,一個個的步驟層層經(jīng)歷,極大地豐富了老師們的經(jīng)驗。大家還從親手的動手中獲得了成功感,好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、QQ等平臺上秀出,自豪之感溢于言表!

  二、苦練彈唱,提高教師的必備基本功水平。

  在實際工作中,發(fā)現(xiàn)老師們在演唱歌曲時,對歌曲中的某些節(jié)奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好,所以我們從唱入手,組織老師們學(xué)唱《音樂》書中的曲目,做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡單的合唱,還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲,處女之作雖然稚嫩,但大家感覺如同天籟,值得我們好好地保存,同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團(tuán)隊精神,相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流,好多老師在第二天就學(xué)以致用,教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。

  在彈奏上,著重進(jìn)行了C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子,每位老師都進(jìn)行了四個調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續(xù)回琴,并還需抽取同一個調(diào)式的曲子過關(guān)。為此,幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng),耳邊琴聲不斷,大家互相交流、觀摩,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在欣喜之余,我也看到在彈奏方面的一些問題,特別是左手和弦的配置上不是很和諧,很多老師都是一個和弦到底。所以,這個問題將作為下學(xué)期的重點攻破對象。

  三、區(qū)域材料,多次跟進(jìn)

  本學(xué)期教學(xué)上的一個重點是區(qū)域活動,為此培訓(xùn)班結(jié)合這個重點也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實地觀看幼兒活動出發(fā),找出區(qū)域活動中存在的問題,然后進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助老師辨清區(qū)域活動和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別,還幼兒以自主性,做到真正的區(qū)域活動。同時,還重點研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中,發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來或操作性不強,大家就獻(xiàn)計獻(xiàn)策,一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新,逐步提高教師對區(qū)域材料的制作能力。

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得4

  聆聽了億童早期教育研究中心的老師的《全面提升集體教學(xué)的有效性》的講座。講座中對如何進(jìn)行《情境創(chuàng)意美術(shù)》的有效教學(xué)作了細(xì)致的分析與解讀,給人一種耳目一新的感覺。分析了一直以來美術(shù)教學(xué)中的一般環(huán)節(jié)(成品→老師示范→幼兒作畫→作品欣賞)的'弊端,會導(dǎo)致美術(shù)活動結(jié)束后幼兒的作品千篇一律、毫無新意,久而久之幼兒對作畫的興趣逐漸減退,同時也限制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。而《情境創(chuàng)意美術(shù)》這一課程的研發(fā)主要是通過情境引領(lǐng)技術(shù)指導(dǎo)、情境的有效運用,讓幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗,為幼兒插上想象的翅膀,充分發(fā)揮幼兒的思維,讓幼兒根據(jù)同一種情境創(chuàng)造不同的畫面,從而讓幼兒愛上美術(shù),覺得美術(shù)千變?nèi)f化、豐富多彩,對繪畫的興趣與日俱增。

  下午,張老師就“美術(shù)作品如何富有美感并有個性的呈現(xiàn)展示出來”這一環(huán)節(jié),給我們提出來許多好的建議和方法,還幫助我們解決了平時教學(xué)中的困惑和難題,使老師們受益匪淺。

  在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)使用筆、紙顏料等繪畫工具和材料,并運用線條、色彩、造型、構(gòu)圖等藝術(shù)語言,將生活體驗與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化成為具體、生動、可感的視覺形象,以發(fā)展審美創(chuàng)造能力。使幼兒在做中學(xué)習(xí),做中提高,做中研究。

  以幼兒生活和興趣的視角為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)和選擇與幼兒審美心理需要有機結(jié)合的的場景和氛圍,引導(dǎo)幼兒自由參與繪畫、手工、欣賞等美術(shù)活動,從而激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣,提升幼兒的繪畫技能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,是一套適合廣大幼兒園普遍開展的幼兒園特色教育課程。

  培訓(xùn)結(jié)束,大家意猶未盡。常言道:活到老,學(xué)到老,學(xué)無止境。作為一名新時代的幼兒教師,我要不斷更新教育理念,保持一顆純真的童心,用心去觀察世界,閱讀孩子童真的語言,傾聽孩子心靈的歌聲,將創(chuàng)意進(jìn)行到底!

教師藝術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得5

  20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了很多,也收獲了很多,培訓(xùn)過后,我在工作中進(jìn)行了一些嘗試,見到了一些成效。

  在開學(xué)初作為教研組長的我就組織全園教師進(jìn)行了“幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域”教研活動。通過教研,我們充分了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、教育要求和指導(dǎo)要點;充分感知了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中各年齡段的目標(biāo)和教育建議;充分結(jié)合本園的實際情況,制定適合農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)領(lǐng)域近期目標(biāo)。

  由于培訓(xùn)之前我們有了自學(xué)和共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此聽起培訓(xùn)來就更加的認(rèn)真,也更加的清晰,不是盲目的傾聽,而是聽的過程中就有思考,能做出快速反應(yīng)。

  通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識到藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式。

  藝術(shù)不是被簡單地分為音樂和美術(shù),而是分為感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大部分,這就說明幼兒不單單是學(xué)音樂、學(xué)美術(shù),重要的是要學(xué)會去感受、去創(chuàng)造。因此,作為教師的我們不應(yīng)該只關(guān)心幼兒學(xué)了多少歌曲、樂理、美工,而應(yīng)關(guān)心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術(shù)的心。

  知道了藝術(shù)的真諦,在日常工作中,我們時時注意對幼兒藝術(shù)的培養(yǎng),F(xiàn)階段,我們進(jìn)行了以下幾方面的嘗試:

  首先,通過集中學(xué)習(xí)、研究制定出符合本園特色的教學(xué)活動。本園幼兒深處農(nóng)村,平時對音樂的接觸較少,于是我們利用音樂教學(xué)活動讓幼兒接觸優(yōu)秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優(yōu)秀的畫作及手工藝品,于是我們利用美術(shù)教學(xué)活動,讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品,提高幼兒的審美。

  其次,在日常生活中注意藝術(shù)的滲透。晨間入園時,各班根據(jù)幼兒的年齡特點播放不同的音樂,讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時,播放有節(jié)奏感,能調(diào)動士氣的音樂,讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂,讓幼兒在音樂聲中進(jìn)入甜蜜的'夢鄉(xiāng)。區(qū)域活動結(jié)束時,播放輕快地音樂,讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。

  然后,在區(qū)域活動中注重幼兒藝術(shù)的培養(yǎng)。我們每個班都開展了表演區(qū)和美工區(qū),根據(jù)主題的不同,投放相應(yīng)的材料,材料的投放由師幼共同商定,共同準(zhǔn)備,這樣能大大提高幼兒的熱情,幼兒玩的開心、盡興。

  最后,積極開展家長工作,讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)。我們組織家長來園進(jìn)行觀摩,讓家長了解我們是如何對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,讓家長積極地參與,從而讓家長和我們保持一致,共同為孩子的藝術(shù)培養(yǎng)而努力。

  現(xiàn)階段,我們做了一些嘗試,收到了一些成效,但我們畢竟起步較晚,經(jīng)驗較少,希望通過向各園所學(xué)習(xí),我們能有更大的進(jìn)步,辦出適合本園特點的藝術(shù)教育。

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