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青年教師聽課心得體會(合集15篇)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的青年教師聽課心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
青年教師聽課心得體會1
20xx年4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會:
一、對新課程的思考:
在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的`4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。
青年教師聽課心得體會2
4月25日,荊門市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動,我有幸觀摩了這個活動,課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這十二堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《女媧補(bǔ)天》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計的,那精美的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高,自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如:張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。
第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了離別也是美,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
第五,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,這些老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的.語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié),老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這些教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時,我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長。
青年教師聽課心得體會3
又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來談一下我對這學(xué)期聽課的認(rèn)識:
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點(diǎn):
1 、英語口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2 、善于利用各種形勢的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語知識更立體,更形象、更直觀,更生動,更生動;
3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動,在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;
4 、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。
在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中.我體會到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。
一、恰如其分的導(dǎo)入
“導(dǎo)入”是整個教學(xué)過程的一個十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來。
二.循序漸進(jìn)的閱讀
(一)泛讀全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過標(biāo)題和主題句,對文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。
(二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。
(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再從中心思想出發(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。
三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。 閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的。
總之,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對于高中學(xué)生在高考中取得好成績、適應(yīng)社會的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。
反思這一學(xué)期的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。
青年教師聽課心得體會4
本周,聽了三位政治老師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程!
在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的'。
三、把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心,課上老師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自己的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了,這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的能力。
四、對學(xué)生要有針對性的評價
以往的課堂老師們的評價很少,而且語言單一,往往吸引不住學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價,從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時,就比較注重對學(xué)生的評價,往往會對學(xué)生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,而且老師上課也會很輕松。
以上就是我的一些體會,以后我會不斷的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
青年教師聽課心得體會5
作為一名青年教師,提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和優(yōu)秀教師的課。今天聽的是市場營銷專業(yè)安予蘇老師的《市場營銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從事教學(xué)工作十余載的老教師。聽安老師的課對于自身知識的積累,教學(xué)水平的提高,課堂氣氛的控制都非常有幫助。本次聽課的`心得體會如下:
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到安予蘇老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)到技能目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。從教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了非常詳細(xì)而且精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
課堂上安老師鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個課堂充滿了活力,課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的能力。聽完這次課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
青年教師聽課心得體會6
4月26日,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下,我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat?Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的'要求清楚明確,難易適中。教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位老師有針對性地因?qū)邮┙,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生,保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步!
青年教師聽課心得體會7
一、重視與學(xué)生溝通,拉近教師與學(xué)生的距離
課前教師與同學(xué)生交流時,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師上課前都與學(xué)生交流,以消除學(xué)生和教師的緊張感,同時又拉近和學(xué)生之間的距離。也為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學(xué),教師課前與學(xué)生交流時,就引用了學(xué)生最喜歡的課外活動—踢足球,誰先來踢球,這一問題創(chuàng)設(shè)情境,并為以下的教學(xué)做鋪墊,起到很好的過渡作用。
二、深挖教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,真正為教學(xué)服務(wù)
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔學(xué)習(xí)是過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。每一位上課的老師都根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),如《字母表示數(shù)》的教學(xué)中,教師運(yùn)用孩子們對自己未來身高的好奇心,出示a=(b+c)÷2×1、08這個公式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,緊接著編兒歌找關(guān)系。這樣的教學(xué)設(shè)計教師不僅注意和教材教學(xué)與生活中的聯(lián)系,還注意到了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景。并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的`教學(xué)模式,讓他們進(jìn)行自主探究。并讓孩子們學(xué)有價值的數(shù)學(xué),讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,把新課程改革的教學(xué)理念體現(xiàn)了的淋漓盡致。
三、重視學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)不但要授之以魚,而且要授之以漁。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,更要重視學(xué)習(xí)方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如,《秒的認(rèn)識》一課,在學(xué)生知道了1秒有多長的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生猜一猜3秒、4秒有多長,并在鐘表上找一找。這一過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主探索的過程,在學(xué)生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎(chǔ)上,認(rèn)識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對,但他們并未覺得難堪,而是一步步向所學(xué)的知識靠攏。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn),在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的'主人。老師在上這節(jié)課時,借助實(shí)物操作幫助學(xué)生建立由抽象到具體,由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維模式,并在此過程中調(diào)動邏輯思維能力理解知識。注重了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與思維能力的培養(yǎng)。
四、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中,教師把學(xué)生分成幾組,進(jìn)行小組分工合作,以便于學(xué)生交流討論,提高學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的積極性和主動性。
通過這次活動,讓我更深刻的認(rèn)識到:作為一名新時代的數(shù)學(xué)教師,講臺是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
青年教師聽課心得體會8
本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,也體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。通過聽課,學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,從中收獲頗多。
一、以生為本,讓學(xué)生自主探究
教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,在課上,老師們有耐性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:李春榮老師講《魚游到了紙上》時,教師憑借個人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu),使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。另外,教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī),孩子們在教師的引導(dǎo)下,輕身的朗讀,仿佛已經(jīng)融入到書中,融入進(jìn)作者的世界。
一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟,李春榮老師做到了,她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個人進(jìn)入到了語文的課程中,讓孩子們,讓觀眾中都靜靜的`與作者融為一體。
二、因生而異,教學(xué)情境個性創(chuàng)設(shè)
學(xué)生是不同的個體,年齡不同,思維方式和接受程度也有顯著變化,因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn),在預(yù)設(shè)教學(xué)時都有自己的思路與目標(biāo),但學(xué)生作為受體,他們的特點(diǎn)不容忽視。在聽不同的課程時,感受是不同的。
三、領(lǐng)悟教師的教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)的重要,不斷積累充實(shí)
每個教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng),逐步形成新課程實(shí)施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,落實(shí)到日常的教育教學(xué)中,需要不斷的積累與充實(shí)。在聽課過程中,感到好老師很多,但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心。一個老師是否優(yōu)秀,端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂,能不能一直保持良好的教態(tài),應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實(shí)到日常生活中,書本的知識,前輩的經(jīng)驗(yàn),營養(yǎng)的汲取不容忽視。
通過本次聽課活動,我不得不思索自己的教學(xué),要作一名優(yōu)秀的教師,課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少,但課后的反思,改進(jìn),更應(yīng)該成為每個老師應(yīng)該做的事。在探索課程時,要有一股沖勁,這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情,認(rèn)真的思索每堂課程,學(xué)會從不同的角度解析課文,讓老師與學(xué)生真正成為朋友,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。
青年教師聽課心得體會9
作為新教師的第一年,尤其是開頭的三個月,最大的感受就是“忙且充實(shí)著”,F(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子,那時候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲:謝謝你們!前三個月想說的體會太多,卻一下子無從表達(dá),就說幾個深刻的“最”吧!
一、最感動的事:
還記得剛來的時候,作為一名新教師對于學(xué)校的一切我是那么的陌生,也不知道什么時候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時候,辦公桌的一位老教師親切的對我說:“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了,也會找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
二、最有用的話:
記得不少老師說過,對待學(xué)生,不要吝嗇表揚(yáng)。我自己也覺得這話很對,可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰沒有遵守紀(jì)律啊?我看是誰在說話?給我站出來!”這樣的話很多時候一點(diǎn)效果也沒有。其實(shí),每個人都喜歡聽好話,小孩子更不例外。特別對低段孩子來說,老師一個贊賞的眼神,一個稱贊的手勢,就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表揚(yáng)每一位學(xué)生,為他們的成功激動不已。對一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會把機(jī)會留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺得最有用的話:“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好! (這等于給沒守紀(jì)律的孩子一個警告)有的同學(xué)喜歡向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒有傷害孩子,他也能體會到自己做錯了,從而改正過來……
三、最高興的事:
記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對我們幾位新教師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽我的課!我當(dāng)時愣了一下,心里想:怎么辦,今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣,而且昨天因(yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對他說:“陳校長,今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說:“那好,沒有關(guān)系!慢慢來,時間調(diào)配好,那我下次過來一定要聽你課!笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候,我在那里想:課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的,陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看,他才會對我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的課,給我指導(dǎo)我真的很高興,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處,同時也大大的表揚(yáng)了我,說我的課堂組織的很好,特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當(dāng)時心里真的很高興,對自己說:我會更努力的。陳校長謝謝你!
四、最煩惱的事:
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時候我會面對他們束手無策,該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我,后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。”
有了這些經(jīng)驗(yàn),有班上學(xué)生的愛戴,我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解,班級紀(jì)律一定會越來越好!
五、最迫切想做好的'事:
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì),能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來,能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:
1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材,知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時,看到一個學(xué)生做小動作而停下來對其進(jìn)行批評,這樣是極不可取的,這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時間。等課后再對其進(jìn)行教育。或者在課上也可以讓其多回答問題,多讓其讀課文之類的,把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。
2、謙虛好學(xué),不恥下問。多問多思考!叭送校赜形?guī)。”每個老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級上的一些經(jīng)驗(yàn)。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點(diǎn),首先必須認(rèn)真聽,再要認(rèn)真記,(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的,時間久了對怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。
4、及時反思。
一個人只有認(rèn)識自己的不足,才會有進(jìn)步。反思也要有針對性,你自己比如在語文教學(xué)方面對指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長期作好反思小結(jié)。
5、本身個人要再學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新的知識,給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,因?yàn)槊總老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
雖然工作有不順心的時候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂的成長著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入小學(xué)工作以來,那一個個忙碌的身影,一次次的實(shí)踐體會,使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用愛心去愛他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時代對小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好!
青年教師聽課心得體會10
20xx年9月,金秋時節(jié),帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情,我參加了xxxx理工大學(xué)xxxx年度青年教師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初,我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動,聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)(科研)觀點(diǎn)和理論,同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理(上)”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程,使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識,體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨,明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心,而且還需要豐富的專業(yè)理論知識。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個教師的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到,要做好教學(xué)工作,首先要做好以下幾個方面的事情。
一、要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生
作為一名教師,教學(xué)工作是最重要的本職工作,是我們的光榮和神圣的責(zé)任,所以我們首先要重視教學(xué)工作,把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。
在我聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室,在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情,然后再到學(xué)生們中間走走,了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況,然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真,精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說,昨天晚上備課到很晚,我很欽佩,雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn),但她仍然認(rèn)真地對待每一次課,這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。
同時,我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個學(xué)生,即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的.學(xué)生,更重要的是熱愛和尊重“困難生”,既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生,要針對不同情況,采用靈活多樣的教育方法來幫助他們,并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會樂于和教師在一起,親密無間,心心相印,師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了,教育教學(xué)效果就好了。
我在聽化工原理課程的時候,發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生,他們對漢語的理解上不是很好,所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度,從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況,抽出另外的時間給這些學(xué)生補(bǔ)課,給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧,提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時,潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助,所以,雖然是一個有140多人的大班,但是上課的時候,我感覺到課堂紀(jì)律特別好,學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課,和老師之間有著很好的互動和交流。
二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)每個老師的課件都做得十分的生動形象,同時有很多有趣味性和知識性的動畫。有些較難理解的部分,比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu),通過動畫形式的演示,學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫的時候都特別認(rèn)真,同時又覺得很新奇,提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。
xxxx老師的課件文字不多,只是寫出了一些重點(diǎn),但是他的課件有很多的圖片和動畫,通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論,然后提煉出問題的關(guān)鍵知識點(diǎn),從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識,聽劉老師講課,跟著劉老師的思路走,不知不覺中一堂課就過去了,而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為,劉老師淵博的知識和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵,但是我覺得生動、真實(shí)的圖片和動畫也起了十分重要的作用。同時,在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中,都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫,然后講解完后再給學(xué)生演示一次,以加深學(xué)生對問題的理解。
從幾位老師的課件和講解中,我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力,同時他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到,在講課之前,她都自己先練習(xí)講一遍,把上課的重點(diǎn)和時間都掌握好,然后才能在上課的時候心里踏實(shí),有底氣,然后才能把課講好,而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會深刻,在聽這幾位教授講課的時候,我感覺到他們知識的淵博和深廣,而且幽默生趣,深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識。
三、調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”,才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率,才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識,同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變,首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時我特別注意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要:
1、只要學(xué)生積極回答了問題,應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。不錯、很好,精彩,這些表揚(yáng)鼓勵的話語在課堂上隨處可見,并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵(比如給平時成績加分等),這也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊學(xué)生的積極性。
3、要從課本知識引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候,在講授課本知識的時候,常常結(jié)合生活和科研工作中的例子,比如在教授傳熱的知識的時候,就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象,而在講授蒸發(fā)過程的時候,則結(jié)合以前參與的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例,不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,而且使他們感覺到所學(xué)到的知識原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用,體會到所學(xué)習(xí)知識的價值,而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí),而且能夠在領(lǐng)會課本知識的同時,能夠去思考問題,進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。
同時我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解,才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教師親切自然,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識作后盾,語言豐富,課堂充實(shí)。
通過這段時間的聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真,對待學(xué)生的尊重和熱愛,豐富的理論和實(shí)踐知識,以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師,我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自己的理論水平,而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真練習(xí),做好課前的準(zhǔn)備工作,而且要在教學(xué)工程中,加強(qiáng)組織、調(diào)控能力,增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動他們在課堂上的對問題的思考和參與性,努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。
青年教師聽課心得體會11
經(jīng)過這段的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的教師朋友。使我覺得作為一名教師的快樂。
在這段時間里,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任一年級的教學(xué)工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難,特別是因?yàn)槲沂且幻陆處。?jīng)過一個多月的磨合,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課,而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教書育人,身正為范。我認(rèn)識了我的角色。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),在職業(yè)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。
雖然這段教學(xué)的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。于是,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,濾布對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的`問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。
針對不同的后進(jìn)生的具體情況要有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課,
多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到。
一、熱愛學(xué)生。
給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者:傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。
爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
青年教師聽課心得體會12
“課”,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,教師專業(yè)生活的許多領(lǐng)域都同“課”緊密相連。聽課是教師最簡便的學(xué)習(xí)方法之一。取人之長,補(bǔ)己之短,它山之石,可以攻玉。因此,聽課是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,聽課的方式方法如何,將影響著教師教學(xué)水平的提高,而且聽課又是評課的前提,只有認(rèn)真聽課才能進(jìn)行客觀的評課。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動,直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng),從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。經(jīng)常聽課,有利于教師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、切磋、互動,相互取長補(bǔ)短,共同提高。聽不同科目的課,可以跨學(xué)科交流,促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ),文理交融。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己能更快地成為一名合格的教師。有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入。有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面:
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切。學(xué)生的思維在教師的引導(dǎo)下是否靈活。外顯在學(xué)生的言語表達(dá)上是否清新、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知識的?是怎樣啟發(fā)學(xué)生思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么,聽后對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析,才能達(dá)到心中有數(shù)。
而要做到這些,聽者在聽課之前必須有所準(zhǔn)備首先,要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求。課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,確定聽課重點(diǎn)。其次,要了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看
看教學(xué)流程的設(shè)計、推進(jìn)是否合理,層次是否明晰。教師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變!敖獭笔欠褡杂X主動地向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。教師是否“心中有學(xué)生”。教師是否關(guān)注“弱勢群體”。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲。學(xué)生的參與面、思維度是否“看得見,摸得著”。教師是否善于捕捉課堂生成點(diǎn),把生成點(diǎn)演繹成課堂“亮點(diǎn)”。教師是否在走“教案劇”等。具體的就是看上課老師的板書、教態(tài),看上課教師使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,看學(xué)生的表情、板演、練習(xí),看上課老師教學(xué)時間的分配,看課堂上是否全過程都讓學(xué)生參與,還要看課堂上老師與學(xué)生是如何“打交道”的,等等。
因此我們在聽課過程中要善于發(fā)現(xiàn)意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運(yùn)用理論,提出有價值的.教 學(xué)問題,并思考改進(jìn)方法,提升自己的素質(zhì)。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型。記教學(xué)的主要過程,包括主要的板書要點(diǎn)。記學(xué)生在課上的活動情況。記本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理情況,了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生,在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得。記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點(diǎn),詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作簡明扼要的記錄,講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較詳細(xì)記載,并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教教師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)展開教學(xué)?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)?在師生的交往、互動中,是否有值得商榷的地方。聽者聽后可設(shè)身處地思考這樣一些問題:“這節(jié)課我該怎樣上”、“假如學(xué)生向我這樣質(zhì)疑怎么辦”、“為什么她的學(xué)生聽課興趣這么濃”等等。
因此,課后對行為實(shí)踐作出總結(jié)、歸類聚焦,分析判斷教育教學(xué)現(xiàn)象之間的相關(guān)聯(lián)系或因果關(guān)系,教師的教材處理是否得當(dāng)。某一環(huán)節(jié)的教學(xué)若由你來執(zhí)教,是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應(yīng)學(xué)會去粗存精,摘要而錄,有了感受、觸動,立刻用簡潔的語言予以批注,待課后抽空再制成聽課卡片,便于以后檢索之用。
五、談
總之,聽課是教師的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的職責(zé)與任務(wù)。聽課既是教研的需要,也是教師專業(yè)提升的需要。聽課是一項(xiàng)需要精力和心智的活動,宜及時交流,分享智慧帶著問題聽課,能夠把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財富,它就是一種思想和行動的對話。把自己當(dāng)成研究者,欣賞他人,提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材,欣賞他人教育教學(xué)技巧,欣賞他人如何喚醒學(xué)生。
在新課程的環(huán)境下,如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談,那么肯定會有所收獲。這不但會促進(jìn)教師自我反思能力的提高,也會提升青年教師的授課水平,而且有利于青年教師的專業(yè)提升,以便快速適應(yīng)新課程和新形勢的發(fā)展。
青年教師聽課心得體會13
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時,我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法,時常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對本書的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:
一、教師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念
1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動中,在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動難度。通過自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“教師人格對于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦?活的源泉中,才能涌現(xiàn)出教育的力量!
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法,都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則,都不會取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛,那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學(xué)會理解與溝通,寬容與厚愛,真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個人的個性差異、憎惡喜好,我想這對于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個人都會犯錯,更何況是成長中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛。
我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對性地激勵學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評價學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對后進(jìn)生施以關(guān)愛,善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。
4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時的教學(xué)中做到了解教材,分析教材,吃透教材,對教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動中獲得語言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻,如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來,哪怕只有幾行字,日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會。今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的。今天遇到了什么挫折,有什么感受。今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師,堅(jiān)持“秉燭夜讀”,最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對策
據(jù)檢測表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閭人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動地去學(xué)習(xí),涉取新知識,沒有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一,主要是專題講座,聽課以及研討會等,這些活動往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動學(xué)習(xí)者,很難有實(shí)際操作的機(jī)會,參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動形式,為此我們不仿采取以下舉措:
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究,不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計與編寫思路,要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書寫和問題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識,還要具備其他教學(xué)能力,如:板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示,體態(tài)語運(yùn)用等能力?梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動。
打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性
在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長的平臺,營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三、個人今后專業(yè)成長的方向
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,我感到自己越來越不會上課了,也不怎么會評課,可是,我總不能一直這樣下去啊,我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書設(shè)計規(guī)范美觀。多聽課,且要用心去聽,用腦去想,要常反思,勤動筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來,并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家,優(yōu)秀教師那樣,到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取,去交流,去學(xué)習(xí),使自己盡快地成長起來。
任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識,提高自己的教學(xué)能力,不被時代所淘汰。我相信,每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書,也定會有更深的體會,會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子,讓我們在不斷反思中提高。
青年教師聽課心得體會14
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課,收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒:
一、善于引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移
學(xué)生學(xué)了《中國人失掉自信力了嗎》一文后,體會到“我們有并不失掉自信力的中國人在”,老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國人充滿自信的例子,這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵,而且也對學(xué)生進(jìn)行一次愛國教育。再有,老師疏理了駁論文的基本思路后,就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服,這時就有學(xué)生提出這樣的論調(diào):“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個性發(fā)展!。實(shí)例2、針對學(xué)校、社會的捐款,有學(xué)生提出“捐100元沒愛心,捐500元有愛心!钡目捶ā(shí)例3、2008年奧運(yùn)會,我國獲得51枚金牌,這時有人說:“中國現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國了。”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識來學(xué)著駁倒對方錯誤的論調(diào),而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的,很有現(xiàn)實(shí)意義。
二、強(qiáng)調(diào)誦讀
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時,都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時,老師要求學(xué)生齊讀多遍,每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中,加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語文課程目標(biāo)的對話》中提到:誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手,體會其豐富的內(nèi)涵和感情,又不像朗誦具有表演性,有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊(yùn)、情感投入,達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求,值得我學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后,就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐,老師先提示可以從?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言等方面來思考,學(xué)生討論交流后,老師以一組短語作歸納:深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的'結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學(xué)生從各方面來欣賞課文,而且通過不斷地訓(xùn)練,也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
青年教師聽課心得體會15
三尺講臺育桃李,一支粉筆寫春秋。本學(xué)期,我首次作為教師站上三尺講臺,滿懷激情地開始了教師生涯的第一節(jié)課,短暫的教學(xué)實(shí)踐,讓我充滿驚喜與疑惑。我驚喜,驚喜課堂上那高高舉起的小手,驚喜辯論中那爭先恐后的搶答,驚喜孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步后對我的傾訴。我疑惑,疑惑教學(xué)理論的稚嫩,疑惑教學(xué)設(shè)計的單一,疑惑教學(xué)方法的俗套。但我校為時一周的語文教學(xué)比武活動,猶如一場百花齊放、絢麗多彩的教學(xué)盛宴,讓我參與其中,融入其中,使我在教學(xué)的道路上蛻變、提升和成長。
在學(xué)校的精心安排和領(lǐng)導(dǎo)的熱切關(guān)心下,我始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。作為一名青年教師,聽課是提高自己教學(xué)水平的一個有效途徑。但聽課并不是簡單的聽授課者的教學(xué)內(nèi)容,而是學(xué)習(xí)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計,捕捉授課者的每一個動作、語言和表情,記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長補(bǔ)短。尤其在聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課過程中,更是我為自己充電的好機(jī)會。
龔志富老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。他從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,讓我從中受益匪淺。 在楊知嘵老師的作文課堂上,讀、感、悟是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,打破了作文課沉悶的問答式,在課堂上組織學(xué)生思考,一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力;一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,大大提高教學(xué)質(zhì)量,可謂是一舉多得。楊承清老師的課堂根據(jù)學(xué)生的'知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),知識深淺拿捏有度,組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量。
這幾位老師的課堂中,他們在有限的時間內(nèi),讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,師生的情感與個性融在其中,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,這些都成為了本次教學(xué)比武活動中,一道亮麗的風(fēng)景線,也更為我們青年教師指明了前進(jìn)的方向。
通過此次活動,作為語文教師的我受益匪淺,在以后的教學(xué)過程中會繼續(xù)虛心地向老教師請教,把教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)的化成教學(xué)實(shí)踐,滿懷期待地與學(xué)生一起成長,幫助學(xué)生提高聽說讀寫的水平,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結(jié)反思,才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升,才能夠使學(xué)生感受到語文的魅力,進(jìn)而使學(xué)生把語文課堂所學(xué)知識運(yùn)用到人生課堂,實(shí)現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價值。
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