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實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 7篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) ，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 1
本人之前從未接觸過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)也沒(méi)有人做過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及小鼠灌胃，不知如何下手，內(nèi)心有點(diǎn)慌，于是就從網(wǎng)上搜索視頻開始學(xué)習(xí)。先買回來(lái)四只小鼠，想著練習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)操作，本人之前連小鼠抓取都不太懂，雖然大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，但幾年沒(méi)有接觸還是手生的狠，這次就只好硬著頭皮上了。好了廢話不多說(shuō)回歸正題。
關(guān)于灌胃，小鼠的抓取很重要，右手抓住鼠尾，左手沿鼠背往上抓住頸背部皮毛，同時(shí)確保前肢皮毛也有部分抓取，這是為了固定小鼠前肢，防止注射時(shí)小鼠前肢抓握針頭。抓取固定小鼠之后，取帶有灌胃針的注射器，沿著小鼠右嘴角插入（因左手固定小鼠，所以沿右嘴角進(jìn)針比較方便），貼著小鼠上頜進(jìn)針，然后再進(jìn)針會(huì)遭遇抵觸感，此時(shí)到達(dá)小鼠咽部，這時(shí)不要硬插針，稍微停一下，到達(dá)咽部后把針稍微挪動(dòng)感覺放置咽喉中部，此時(shí)將注射器抬起與身體呈豎直的`狀態(tài)，再進(jìn)針小鼠會(huì)有抵抗，但沒(méi)有關(guān)系，順著抵抗感慢慢進(jìn)針，隨后會(huì)有落空感，此時(shí)就表明針已進(jìn)入小鼠胃中，注射藥液，拔出針頭即可。
希望對(duì)初做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的小白有所幫助，這都是反復(fù)嘗試摸索出來(lái)的，之前能灌進(jìn)去胃都是偶然時(shí)間，搞得小鼠受折磨，我也難受，掌握一點(diǎn)技巧，小鼠也能少受罪。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 2
肺水腫是指由于某種原因引起肺內(nèi)組織液的生成和回流平衡失調(diào)，使大量組織液在很短時(shí)間內(nèi)不能被肺淋巴和肺靜脈系統(tǒng)吸收，從肺毛細(xì)血管內(nèi)外滲，積聚在肺泡、肺間質(zhì)和細(xì)小支氣管內(nèi)，從而造成肺通氣與換氣功能嚴(yán)重障礙。在臨床上表現(xiàn)為極度的呼吸困難，端坐呼吸，發(fā)紺，大汗淋漓，陣發(fā)性咳嗽伴大量白色或粉紅色泡沫痰，雙肺布滿對(duì)稱性濕啰音。肺水腫為內(nèi)科危急重癥，臨床癥狀兇險(xiǎn)，病情發(fā)展急劇，易并發(fā)呼吸、循環(huán)衰竭，病死率極高，如果不及時(shí)診治，會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的后果。目前，國(guó)內(nèi)外復(fù)制實(shí)驗(yàn)性肺水腫的模型很多，如油酸誘導(dǎo)，注射生理鹽水，吸入光氣等方法，都有很明顯的現(xiàn)象。我們采用切斷迷走神經(jīng)的方法，對(duì)大鼠肺系數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行觀察，觀察肺水腫模型是否建立。
1 材料與方法
1.1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物：SD大鼠24只，體重做任何處理;B組為實(shí)驗(yàn)組，將大鼠稱重麻
200-290g，雌雄隨意，由成都醫(yī)學(xué)院實(shí)醉(用3.6%水合氯酸麻醉，按100g/1mL的驗(yàn)動(dòng)物中心提供。 量)后，找出一側(cè)迷走神經(jīng)，用手術(shù)剪剪斷;1.2 實(shí)驗(yàn)藥品與試劑：3.6%水合氯酸。 C組也為實(shí)驗(yàn)組，將大鼠稱重麻醉(用3.6%1.3實(shí)驗(yàn)儀器與器械：電子天平，注射器，水合氯酸麻醉，按100g/1mL的量)后，找燒杯，手術(shù)器械(解剖刀，解剖盤，解剖出兩側(cè)的'迷走神經(jīng)剪斷。手術(shù)處理后，觀察剪刀，手術(shù)線眼科鑷等)、濾紙，計(jì)時(shí)器大鼠有無(wú)呼吸頻率改變、濕啰音、咳血、身等。 體抽搐等體征變化，0.5小時(shí)后處死所有的鼠。
2 方法
在解剖時(shí)，先結(jié)扎氣管以免液體外溢，將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物隨機(jī)分為3個(gè)組，A組B組C 然后將肺和心臟一同取出，剪去心臟和表面組各8只大鼠。A組為假手術(shù)組，將大鼠稱的脂肪組織，并用濾紙吸干表面的液體，最重，麻醉(用3.6%水合氯酸麻醉，按后分別將各組大鼠肺稱重，計(jì)算肺系數(shù)(肺100g/1mL的量)后，僅找出迷走神經(jīng)，不系數(shù)=肺重量(g)/大鼠體重(kg))。
3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象
在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，B組C組中各有一只大鼠在剪斷迷走神經(jīng)時(shí)不慎將頸總動(dòng)脈剪斷，導(dǎo)致大出血死亡，A組B組C組都沒(méi)有出現(xiàn)濕啰音，也無(wú)咳嗽，鼻孔與口腔無(wú)粉紅色泡沫樣液體出現(xiàn)，也沒(méi)有抽搐，整個(gè)試驗(yàn)期間大鼠都沒(méi)有死亡。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象分析，并沒(méi)有出現(xiàn)肺水腫。
4結(jié)論與討論
肺水腫是臨床較為常見的綜合病癥，有很多的致病因素。由于對(duì)其發(fā)病機(jī)尚未完全闡明，因此，常常借助于一些動(dòng)物模型進(jìn)行發(fā)病機(jī)制和相關(guān)治療的試驗(yàn)研究。結(jié)扎迷走神經(jīng)是急性肺水腫動(dòng)物模型是常用的一種動(dòng)物模型。迷走神經(jīng)支配呼吸、消化兩個(gè)系統(tǒng)的絕大部分器官以及心臟的感覺、運(yùn)動(dòng)以及腺體的分泌。因此，迷走神經(jīng)損傷可引起循環(huán)、消化和呼吸系統(tǒng)功能失調(diào)。在這次試驗(yàn)中，結(jié)扎迷走神經(jīng)一段時(shí)間后，即可觀察到B、C與A組對(duì)照出現(xiàn)的顯著性差異，首先為大鼠的呼吸急促、紫紺;試驗(yàn)中觀察到A組大鼠雙肺呼吸音清晰，試驗(yàn)B、C兩組大鼠雙肺呼吸急促渾濁，并且有少許的紅色粘液出現(xiàn)在鼻孔，顯示試驗(yàn)組發(fā)生肺水腫，肺泡彌散功能嚴(yán)重降低;試驗(yàn)后解剖各組大鼠，對(duì)照組雙肺飽滿，呈粉紅色，表面光滑，未見淤血，肺切面未見溢出粉紅色液體。試驗(yàn)組肺體積明顯增大、被膜光亮、濕潤(rùn)，表面呈現(xiàn)紅褐色或暗紫色，可見片狀淤血出血斑。目前，國(guó)內(nèi)大量研究表面，肺重系數(shù)是一個(gè)衡量肺水腫比較好且準(zhǔn)確的指標(biāo)。
大鼠經(jīng)過(guò)結(jié)扎迷走神經(jīng)可以在短時(shí)間內(nèi)誘導(dǎo)肺水腫的發(fā)生，并且通過(guò)檢測(cè)幾項(xiàng)指標(biāo)都可以觀察到明顯的變化，效果較好。夾閉迷走神經(jīng)來(lái)誘導(dǎo)大鼠肺水腫動(dòng)物模型簡(jiǎn)單易操作實(shí)施，成本小，重復(fù)性高，可以作為臨床上比較理想的肺水腫動(dòng)物模型
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 3
動(dòng)物學(xué)是生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。在中國(guó)近代第一份生物學(xué)高等教育專門的課程表中動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)安排在第一學(xué)年，每星期10個(gè)課時(shí)，僅次于第三學(xué)年的植物學(xué)實(shí)驗(yàn)20課時(shí)，位于第二。1913年1月12日教育部公布《大學(xué)規(guī)程》，生物學(xué)分為動(dòng)物學(xué)與植物學(xué)兩門，并對(duì)兩門學(xué)科的課程進(jìn)行了明確規(guī)定。20年代中后期，一批留學(xué)生學(xué)成回國(guó)，從事生物學(xué)教育，實(shí)驗(yàn)生物學(xué)課程也紛紛發(fā)展起來(lái)，如1929年，壽振黃在清華大學(xué)開設(shè)胚胎學(xué)課程；1930年，蔡堡在中央大學(xué)開設(shè)胚胎學(xué)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物形態(tài)學(xué)課程。解放以后至1956年，全國(guó)各所大學(xué)生物系基本上設(shè)置的是生物學(xué)專業(yè)。1991年，當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委根據(jù)國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)的需求和專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)的問(wèn)題，提出了寬口徑培養(yǎng)的人才培養(yǎng)規(guī)劃。
根據(jù)國(guó)家教委的`指導(dǎo)精神，1991年生物學(xué)教指委在內(nèi)蒙古大學(xué)召開了工作會(huì)議，會(huì)議探討了生物學(xué)專業(yè)設(shè)置問(wèn)題，提出了國(guó)內(nèi)生物類本科生專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)性建議，生物科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課逐漸走上了模式，即植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)6門主要課程，另外根據(jù)學(xué)校的不同和特點(diǎn)，設(shè)置了分子生物學(xué)，生態(tài)學(xué)等課作為補(bǔ)充。1998年以來(lái)，全國(guó)高校的生命科學(xué)學(xué)院在211工程、基地建設(shè)項(xiàng)目、世行貸款國(guó)家財(cái)政撥款項(xiàng)目及國(guó)家有關(guān)部委與地方政府共建項(xiàng)目契機(jī)下，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，探討出了一條培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和較強(qiáng)綜合分析能力與動(dòng)手能力的、面向21世紀(jì)生物學(xué)人才需求的實(shí)驗(yàn)課改革和教學(xué)管理體制改革道路。
知識(shí)學(xué)習(xí)的重要方面是學(xué)會(huì)運(yùn)用它，并用它來(lái)啟迪智慧、塑造性格，動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析和解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有重要作用。對(duì)大多數(shù)接受過(guò)動(dòng)物學(xué)科嚴(yán)格理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論他們進(jìn)入產(chǎn)業(yè)界從事管理工作，還是到中小學(xué)當(dāng)教師，他們將是醫(yī)藥、農(nóng)學(xué)、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)最優(yōu)秀的人才資源。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 4
“小白兔，白又白，耳緣靜脈找起來(lái)，切開動(dòng)脈和靜脈，一動(dòng)不動(dòng)真可愛�！痹谝婚_始知道這首醫(yī)學(xué)“兒歌”，都是抱著玩笑的心態(tài)，不會(huì)去細(xì)想其中的種種不適。只有當(dāng)自己親自去做，把兔子放到解剖臺(tái)上的一刻，你才會(huì)明白，這首“兒歌”是多么“慎入”。
既然選擇了醫(yī)學(xué)專業(yè)，便已預(yù)料到它的到來(lái)，也不如說(shuō)是不斷盼望它來(lái)的。知曉它到來(lái)的前一天，內(nèi)心還蠻是期待。到與其相見的那天，只想說(shuō)：“擇業(yè)為醫(yī)，我很抱歉�！�
教室門前籠子里，好多“雪團(tuán)子”，擠在一起。細(xì)看，毛絨絨的白毯子中突然立起好多萌萌的淺粉色，亮晶晶的眼睛瞬間就抓緊了我的心。所以老師在講課，我在想辦法逗兔子。老師講的什么？兔子真可愛！
當(dāng)把我們小組的“雪團(tuán)子”抱回來(lái)的時(shí)候，內(nèi)心明明早已接受，卻還是分外不忍。特別是它在臺(tái)上不斷的掙扎，眼睛里泛著淚光。看看我們白衣口罩，針管麻藥，活像個(gè)十惡不赦的壞蛋。因?yàn)槭堑谝淮尾僮鳎赃^(guò)程有幾處失誤，給它悲慘的兔生又添了幾分疼苦。比如麻醉的時(shí)候，找了好幾次位置，耳朵都是血淋淋的。實(shí)驗(yàn)的最后，將兔子的尸體放到袋子里的時(shí)候，眼睛真的是酸了。
解剖課終究是我們必須經(jīng)歷的，就算內(nèi)心再怎么不愿，刀還是要握的.。我們能做的是什么？擺正心態(tài)，操作規(guī)范，以減少它們的痛苦。
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)一向是極度殘忍的，在自然界中不為捕食的殺戮，無(wú)疑是殘忍的。但是如果沒(méi)有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)會(huì)難以前行，醫(yī)生這個(gè)行業(yè)將難以傳承。每一個(gè)醫(yī)學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候我想都會(huì)有一種很矛盾的心理，既有強(qiáng)烈的罪惡感與無(wú)奈，又有很強(qiáng)的責(zé)任感與期待。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 5
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)就這樣匆匆結(jié)束了，總覺得時(shí)間過(guò)得很快，心里有種說(shuō)不出的不舍。記得最初選修這門課的時(shí)候，心里很是沒(méi)低，因?yàn)橐郧皬膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，（由于專業(yè)的原因吧）雖然很想學(xué)，可又擔(dān)心會(huì)跟不上其他同學(xué)，甚至?xí)荚嚥贿^(guò)影響學(xué)位。不過(guò)最后還是選了，如果不學(xué)也許就永遠(yuǎn)不知道它其中所蘊(yùn)含的樂(lè)趣和那種追求醫(yī)學(xué)研究時(shí)所必須的嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的選擇是多么的正確，正是因?yàn)檫@次猶豫中的選擇，讓我愛上了這門課。記得第一次實(shí)驗(yàn)課是讓學(xué)捕捉實(shí)驗(yàn)鼠，并做常用的給藥方式，第一次抓到老鼠時(shí)的興奮至今還難忘，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還算簡(jiǎn)單，所以很順利就做完了老師所要求的，同時(shí)也給了我很大的信心去學(xué)好這門課。以后每次試驗(yàn)課我都會(huì)早早的去，很用心的去記錄老師講的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，直至最后一節(jié)課。有時(shí)候看到那些可愛的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物總不忍心去實(shí)施殘忍，每當(dāng)看到因?yàn)樽约翰僮魇д`而致動(dòng)物大出血，最后掙扎到死亡時(shí)，心中都有種莫名的難受。也有同學(xué)對(duì)我說(shuō)既然選擇去做實(shí)驗(yàn)就不能有憐憫，手要狠，我知道她說(shuō)的是對(duì)的，可是我需要去慢慢的.適應(yīng)。后來(lái)我就笑著對(duì)同學(xué)說(shuō)，如果不能避免殘忍，那就讓我們認(rèn)真的去做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，合理的去利用每一個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下最好一鼠多用，雖然最終都是要處死的，但至少死有所值吧。
隨著對(duì)醫(yī)學(xué)研究的不斷深入，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)中的應(yīng)用也會(huì)越來(lái)越廣，它的重要性將會(huì)被更加重視。醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史告訴我們：有些問(wèn)題單憑臨床經(jīng)驗(yàn)積累需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能得到解決，或者雖花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，問(wèn)題仍得不到解決，而通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有些問(wèn)題就可以得到迅速解決。在我們追逐科研成果的同時(shí)，也一定不要忘記去適時(shí)的保護(hù)這些為我們做出了巨大貢獻(xiàn)的動(dòng)物，如果說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是為了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)利益，那幾乎所有的醫(yī)學(xué)科研成果是以無(wú)數(shù)動(dòng)物的生命作為代價(jià)的，所以請(qǐng)讓我們用仁慈的心去善待那些有生命的動(dòng)物們吧。
通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，最大的收獲我覺得并不是學(xué)會(huì)了多少種實(shí)驗(yàn)的操作（當(dāng)然這是最基本的要求），而是通過(guò)實(shí)驗(yàn)更讓我們受益的是它需要的這種執(zhí)著，細(xì)心和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還有那種團(tuán)隊(duì)合作的精神。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是需要大家共同努力去完成，任何一個(gè)細(xì)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗，所以就要求我們?nèi)ヘ?fù)責(zé)的對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟。只要把握好整個(gè)過(guò)程，就會(huì)順利的達(dá)到預(yù)期的目的。
最后，更要感謝的就是這么多天來(lái)一直陪伴我們，不厭其煩、耐心教誨的所有實(shí)驗(yàn)室老師們，是你們不僅讓我們學(xué)會(huì)了基本的實(shí)驗(yàn)操作，激起了我們對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，更主要的是從你們身上讓我們看到了對(duì)那種學(xué)術(shù)熱愛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈蜑槿藥煴淼膬?yōu)秀風(fēng)范，也許我們以后就不需要再做實(shí)驗(yàn)，也許這真的就是我們研究生生涯的最后實(shí)驗(yàn)課，但你們的精神和教誨會(huì)影響我們的一生。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 6
細(xì)胞生物學(xué)是研究細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)， 細(xì)胞是生命的結(jié)構(gòu)和功能單位，也是遺傳和變異的單位。
有機(jī)體的一切病理現(xiàn)象都是細(xì)胞病理反應(yīng)的結(jié)果，所以一切生命現(xiàn)象都可從細(xì)胞中得到解答。
現(xiàn)代分子生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們開始在分子水平上逐步揭示細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律，并開始研究組織內(nèi)和組織間細(xì)胞的相互關(guān)系和分子關(guān)聯(lián)，這是現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)的主要特點(diǎn)。
細(xì)胞生物學(xué)作為基礎(chǔ)課，既有理論教學(xué)，又有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容量大面廣，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)具有直接和長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
教學(xué)內(nèi)容要反映科學(xué)的發(fā)展，細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展日新月異，新內(nèi)容層出不窮。
因此，我們本著“實(shí)、寬、新、活”的原則，要求學(xué)生牢固掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能及各細(xì)胞器間的關(guān)系的基本知識(shí)，并且能夠掌握和了解細(xì)胞生物學(xué)的熱點(diǎn)課題的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，包括生命信息流和細(xì)胞信息網(wǎng)絡(luò)的研究、信號(hào)傳遞與細(xì)胞識(shí)別、蛋白質(zhì)的加工、折疊與分選、發(fā)育的分子機(jī)制及遺傳控制、細(xì)胞增殖、調(diào)控與編程死亡等。
《細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程》集文字、圖像、動(dòng)畫于一體，圖文并茂。
既能作為本�？粕淖詫W(xué)和教師教學(xué)使用、又能作為相關(guān)研究人員有價(jià)值的參考網(wǎng)絡(luò)課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了課程的基本原理、內(nèi)容體系、相關(guān)的研究手段以及細(xì)胞生物學(xué)在生命科學(xué)中的地位和應(yīng)用，同時(shí)了解了相關(guān)的參考文獻(xiàn)和網(wǎng)站，使自己既具有扎實(shí)的細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又訓(xùn)練了獲取知識(shí)的能力，從而使自己的綜合素質(zhì)進(jìn)一步得到提高。
《細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程》的總體教學(xué)模式是自主學(xué)習(xí)型。
通過(guò)大量的文本資料、圖片、動(dòng)畫演示、多媒體輔助等手段為網(wǎng)上學(xué)習(xí)者展現(xiàn)細(xì)胞生物學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)多種表現(xiàn)手法，化解難點(diǎn)。
教學(xué)的'重點(diǎn)體現(xiàn)在既兼顧基礎(chǔ)，又注意與分子的銜接，重點(diǎn)是細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)體系和生物學(xué)功能。
從章節(jié)內(nèi)容考慮，第四章(細(xì)胞膜與細(xì)胞表面)、第五章(細(xì)胞的信號(hào)傳遞部分)、第六章(細(xì)胞基質(zhì)與細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng))、第八章(細(xì)胞核與染色體)、第十章(細(xì)胞骨架)、第十一章(細(xì)胞增殖及其調(diào)控)、第十二章(細(xì)胞分化與基因表達(dá)調(diào)控)和第十三章(細(xì)胞凋亡部分)是細(xì)胞生物學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。
生理學(xué)是生物科學(xué)的分支學(xué)科之一。
是以生物機(jī)體的生命活動(dòng)現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律及其機(jī)體各個(gè)組成部分的功能為研究對(duì)象，此外，研究?jī)?nèi)容還包括了生理功能為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化而進(jìn)行的調(diào)節(jié)機(jī)制和規(guī)律。
由于生理學(xué)是研究生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，因此本課程在要求學(xué)生掌握基本概念、基本理論的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。
本課程主要包括:以細(xì)胞生理學(xué)為主的有關(guān)生理活動(dòng)的一般規(guī)律;與生命活動(dòng)調(diào)控有關(guān)的神經(jīng)生理學(xué)、感覺器官生理學(xué)及內(nèi)分泌生理學(xué);血液循環(huán)生理學(xué)、呼吸生理學(xué)、消化生理學(xué)、代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿生理學(xué)、生殖生理學(xué)等。
該課程是以動(dòng)物學(xué)、解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)為基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)，在功能這一層面揭示生命活動(dòng)的規(guī)律。
生理學(xué)是從功能這一層面比較系統(tǒng)的揭示生命活動(dòng)的規(guī)律，從知識(shí)來(lái)看，是以闡述生命活動(dòng)規(guī)律為核心，重構(gòu)生命科學(xué)知識(shí)體系。
因此，內(nèi)容十分復(fù)雜，范圍廣，難度大。
學(xué)習(xí)生理學(xué)應(yīng)該做到兩個(gè)準(zhǔn)確，兩個(gè)靈活，堅(jiān)持一個(gè)主題，一個(gè)基本原則。
即準(zhǔn)確把握知識(shí)的框架體系，準(zhǔn)確掌握和理解基本概念，靈活運(yùn)用基本概念和理論進(jìn)行思考，靈活思考各個(gè)主題內(nèi)容，重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
整個(gè)生理學(xué)課程以興奮性為主題，以穩(wěn)態(tài)及其維持為基本原則。
全部?jī)?nèi)容按系統(tǒng)分章節(jié)，各章節(jié)之間是有聯(lián)系的，先做到章節(jié)內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，后做到章節(jié)間的知識(shí)聯(lián)系，系統(tǒng)地提出問(wèn)題，分部深入學(xué)習(xí)理解，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)總之，學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。
然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)心得體會(huì) 7
來(lái)美國(guó)加州已經(jīng)整整1個(gè)月，昨天才剛剛辦好學(xué)校的身份卡，終于可以正式接受動(dòng)物實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)了。今天上午，本來(lái)是一個(gè)來(lái)自印度的博士負(fù)責(zé)培訓(xùn)，但后來(lái)她需要去上課，臨時(shí)換成一個(gè)華裔博士（他不會(huì)說(shuō)中文，我只聽他說(shuō)過(guò)“剪頭發(fā)”三個(gè)字），這個(gè)陳博士很有一些俠客風(fēng)骨，什么事情都比較主動(dòng)幫助。他告訴我，最近幾天的時(shí)間他都可以給我支配，讓我十分感動(dòng)。本文也作為來(lái)美1月的體會(huì)小結(jié)吧。
我要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容是如何神經(jīng)外手術(shù)后腦損傷動(dòng)物模型，就是把老鼠的大腦大概1/6的部位切除。這個(gè)實(shí)驗(yàn)最重要的是保持手術(shù)過(guò)程的一致，由于手術(shù)容易腦出血，因此手術(shù)操作盡量輕柔。
今天上午9點(diǎn)前我早早來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，等到10點(diǎn)后，陳博士過(guò)來(lái)來(lái)說(shuō)現(xiàn)在就可以開始，我說(shuō)很遺憾，12點(diǎn)我必須離開，因?yàn)槲遗畠旱娜雽W(xué)體檢安排在1點(diǎn)，第一次做實(shí)驗(yàn)怕干不完，言外之意是等明天再說(shuō)吧。他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，干到什么程度你隨時(shí)可以離開，我心里說(shuō)那多么不好意思，如果試驗(yàn)進(jìn)行到一半，后續(xù)的整理要老師來(lái)負(fù)責(zé)。不過(guò)我也希望能早點(diǎn)開工，于是就接受了。畢竟開始的有些突然，我本來(lái)是準(zhǔn)備在他指導(dǎo)下自己來(lái)做全部的工作，結(jié)果大部分事情都是他幫忙，包括把動(dòng)物從動(dòng)物房拿到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備手術(shù)器械，準(zhǔn)備手術(shù)顯微鏡等。整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，所有的準(zhǔn)備工作幾乎都是陳博士代勞，我只做了最核心的工作，我想起在國(guó)內(nèi)讀博士的時(shí)候，許多技術(shù)活都是從打下手，當(dāng)學(xué)徒開始的。
由于第一次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)作比較緩慢，到12點(diǎn)才終于把腦子切掉，后面的縫合，以及動(dòng)物護(hù)理等都沒(méi)有時(shí)間做了，這些內(nèi)容都留給陳博士了。
開始前，陳博士問(wèn)我為什么要用這個(gè)模型，你過(guò)去不是做腦出血的模型嗎？我說(shuō)主要是覺得這個(gè)損傷是屬于計(jì)劃性損傷，比較符合臨床實(shí)際，很適合開展預(yù)適應(yīng)方面的研究。另外我覺得在中國(guó)目前使用的比較少，我也希望能把這個(gè)模型引進(jìn)到中國(guó)。他聽后非常高興，認(rèn)為我的觀點(diǎn)是非常好的，他也這么認(rèn)為。
結(jié)合最近見習(xí)的訓(xùn)練的情況，我覺得這里關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方面值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有許多。這里暫時(shí)只講幾點(diǎn)體會(huì)。
一是對(duì)動(dòng)物的管理非常嚴(yán)格。動(dòng)物房的條件非常好，比實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生條件還要好，居住空間有明確的規(guī)定，一只大籠子內(nèi)只能有2只大鼠。進(jìn)入動(dòng)物房必須登記，拿走幾只動(dòng)物，動(dòng)物的編號(hào)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊敿?xì)記錄。
二是實(shí)驗(yàn)步驟的記錄非常詳細(xì)。到具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程，詳細(xì)的記錄更能體現(xiàn)。每只動(dòng)物都有一個(gè)檔案，編號(hào)，體重，麻醉時(shí)間，手術(shù)時(shí)間，每一個(gè)具體的操作步驟都有詳細(xì)的記錄。動(dòng)物模型做好后，經(jīng)過(guò)適當(dāng)恢復(fù)，送回動(dòng)物房，仍需要登記。當(dāng)處死動(dòng)物前，每個(gè)都需要進(jìn)行行為學(xué)的記錄，進(jìn)行動(dòng)物一般情況的觀察和記錄。然后處死動(dòng)物，處死動(dòng)物必須采用安樂(lè)死。動(dòng)物處死后取出大腦要進(jìn)行照相記錄，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)腦組織進(jìn)行后續(xù)的處理�？傊�，在關(guān)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程都有非常詳細(xì)的.記錄。如果那個(gè)動(dòng)物有可能出現(xiàn)異常結(jié)果，可以回頭尋找原因。過(guò)去有許多老師在進(jìn)行研究生培養(yǎng)的督導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常建議能作好原始記錄，但都是強(qiáng)調(diào)記錄本如何規(guī)范，對(duì)內(nèi)容和細(xì)節(jié)并不關(guān)心，實(shí)際上記錄本的方式并不是理想的記錄方式。原始記錄不一定都要在一個(gè)本子上體現(xiàn)。
三是協(xié)作精神。我來(lái)這里一個(gè)月，聽到最多的問(wèn)題是，你要做什么研究，我們是否可以談?wù)劊瑢?shí)際上大家都非常相互關(guān)心別人的研究?jī)?nèi)容，隨時(shí)開展相互討論，相互請(qǐng)教的事情也隨時(shí)可見，也有許多人出來(lái)結(jié)果過(guò)來(lái)請(qǐng)教如何解釋。我的研究?jī)?nèi)容涉及到幾個(gè)基本的內(nèi)容，其中一個(gè)是動(dòng)物模型，因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有做過(guò)需要從頭學(xué)習(xí)，結(jié)果本組內(nèi)至少有一大半人都積極要求指導(dǎo)。即使那些不主動(dòng)的，去看他們實(shí)驗(yàn)也是隨時(shí)停下來(lái)讓我看，并耐心給我解釋注意細(xì)節(jié)。總的感覺是他們都希望把自己所有經(jīng)驗(yàn)，所有技巧都不作任何保留傳授給你。另外一個(gè)研究?jī)?nèi)容是動(dòng)物行為學(xué)檢測(cè)，這個(gè)因?yàn)樾枰渌藚f(xié)助雙盲對(duì)照，結(jié)果早就有人預(yù)約說(shuō)可以幫助解決。總之，在這里大家的相互協(xié)作精神非常的普遍。你不會(huì)看到有人怕別人學(xué)走你的思想，怕別人掌握了你獨(dú)門絕技。
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