【推薦】學(xué)習(xí)心得體會作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會作文3篇,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇1
以前,我總認(rèn)為我自己的書法寫得好,但自從看見老師寫的毛筆字后,我不這么認(rèn)為了。我也漸漸開始羨慕老師寫的字,我下定決心,一定要寫得比老師好。四年級下學(xué)期時(shí),老師讓我中午去連書法,我興奮極了!
寫好毛筆也不是那么容易的。這是我實(shí)踐后,體會到的,我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯(cuò)誤沒有改過來。比如;握筆不佳,姿勢不美,筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次,我我都會認(rèn)真地去寫,老師給我評價(jià),我也回認(rèn)真地聽,看看自己的毛病在哪里。要是錯(cuò)太多,老師也會鼓勵(lì)我,使我的信心有增強(qiáng)了許多。
日復(fù)一日地練習(xí)。有一天,我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個(gè)比較,發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了。到書法教室,再看看高年級的.哥哥姐姐們寫的字,我認(rèn)為她們寫得比我好看很多,所以,我下定決心,一定要超過高年級的哥哥姐姐們,寫出更高的境界來。
在這幾個(gè)月里,我在學(xué)書法的過程中得到了很多體會;連毛筆字不是一天兩天就能練出來的,要不懈的努力,才能取得不斷的進(jìn)步。而且,練毛筆字要不斷地觀察,比較,要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài),才能把毛筆字寫好。我相信,我一定會成功的。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇2
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài),學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開發(fā)的心得體會。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃(試驗(yàn)稿)》所規(guī)定的必修課程。它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程,與其他課程具有互補(bǔ)性和同等重要的價(jià)值和地位。
設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,其宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、地域文化,滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程,有助于克服片面的書本教育的弊端,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力以及社會責(zé)任感,它為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索,有助于構(gòu)建符合《綱要》精神并具有地方特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系,激發(fā)學(xué)校在課程開發(fā)與實(shí)施上的主動(dòng)性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的多樣化,體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色,進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。
一、深刻了解了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心,主要圍繞:學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系等三條線索進(jìn)行,心得體會《學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程開發(fā)的心得體會》。具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定,確定的基本原則是:尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長;體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色;反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的.特色;善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題。范圍包括:研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育等四個(gè)方面。
除指定領(lǐng)域外,綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等),學(xué)生的心理健康活動(dòng)等。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化,在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課時(shí),班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,他們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度,在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。
3、系列化,同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)心得體會作文 篇3
班里一些同學(xué)的毛筆字寫得可好了,我很羨慕,向爸爸提出好幾次我想學(xué)書法。這個(gè)暑假,爸爸終于同意了。”
今天一大早,爸爸就出去了,中午時(shí)分,爸爸帶著老師興沖沖地回來,買了一大堆宣紙、元書紙和各種寫字要用的其他用具,又從包里取出幾支毛筆,這是幾支大小不一的長鋒‘羊毫筆’。我激動(dòng)得跳了起來,急急忙忙跑過去要拿毛筆來準(zhǔn)備寫字。爸爸說:“別急,別急,先讓老師教你如何開新筆!
老師說:“首先要把新筆泡在涼水或溫水中,等到筆完全浸泡開來后再把筆毛上的'膠質(zhì)洗干凈,然后用手輕輕地從上往下將毛筆捋出筆鋒。這才算完成了一支筆的清洗。濕的筆得懸空掛著或平放在桌面上,不能直接插入筆筒里,因?yàn)闈竦臅r(shí)候插入筆筒里水分長時(shí)間集中在根部,容易漚爛筆毛。而且不能套筆套,也是這個(gè)道理。”看來要想學(xué)習(xí)寫字,準(zhǔn)備工作還真是不少。
總算可以正式開始寫毛筆字了。老師教我先鋪開一張?jiān)獣,對我說“小羽,咱們從篆書入手,先練寫橫和豎!蔽夷闷鹈P就要蘸墨。老師說:“不行,不行,不能讓干毛筆直接蘸上墨汁。要先讓毛筆的毛全部含有飽滿的水分,再捋干,才能蘸墨寫字”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭開始按老師的要求去做。
老師拿起毛筆,畫了一幅筆順圖,為我寫了范例。我試著寫了一筆橫,老師說我寫錯(cuò)了,就把著我的手寫了一遍。我又試了幾次,比前面寫得好多了。老師和爸爸鼓起掌表揚(yáng)我。開始學(xué)寫豎了,沒想到豎比橫更難寫。老師教了我好幾次才把我教會。就這‘一橫一豎’我還時(shí)而寫得好,時(shí)而寫得不好,看來學(xué)任何東西都是要下功夫練的呀。
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