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上課的心得體會

時間:2023-08-09 07:31:53 心得體會 我要投稿

上課的心得體會優(yōu)秀【15篇】

  我們得到了一些心得體會以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的上課的心得體會,希望能夠幫助到大家。

上課的心得體會優(yōu)秀【15篇】

上課的心得體會1

  今天是上網(wǎng)課的一天,也是陽光明媚的一天,我坐在我的書房里沐浴著窗外灑進來的春日暖陽,聽著線上課堂里老師的課程內(nèi)容,暫且忘卻了那令人揪心的疫情。

  之前接到學(xué)校通知,說網(wǎng)課要上到第八周的時候,我整個人都是懵的。在家上網(wǎng)課對于當(dāng)時的我來說,基本上可以等于在家上網(wǎng)了,一碰到互聯(lián)網(wǎng),我就像是魚兒回歸了大海,能不能聽進去課,真不好說了。

  沒想到正式上網(wǎng)課幾天后,我的擔(dān)憂不再是問題了,上網(wǎng)課時,我們每一個學(xué)生可以把老師的一言一行聽得清清楚楚,老師也能夠通過攝像頭把我們這些學(xué)生的一舉一動看得一清二楚,別說開小差上會兒網(wǎng)了,就連我走神兒一會兒,在視頻里面也會出現(xiàn)我目光呆滯的畫面,下一秒老師就開始點名讓我回過神兒了。

  今天上網(wǎng)課的我,已經(jīng)沒有了任何開小差的跡象,認(rèn)認(rèn)真真的。還因為上網(wǎng)課有教學(xué)視頻存檔,我在網(wǎng)課結(jié)束后還會重新回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。在拖出日記本寫這篇日記之前,我就重新復(fù)習(xí)完了今天所學(xué)的內(nèi)容。說實話,慢慢習(xí)慣了上網(wǎng)課后,我發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)課也挺好的了。因為教學(xué)軟件的先進,我也做到了自覺學(xué)習(xí)。

  哦,忘了說,今天上網(wǎng)課的.時候,zz打瞌睡了。我們?nèi)喽疾恢浪蛲砀陕锶チ,只知道他竟然在上網(wǎng)課的時候打起了呼嚕,老師把畫面切到他那邊時,我們所有人都沒忍住的笑了。這件事要是在教室里發(fā)生,笑笑說說也就過了,但是在上網(wǎng)課的現(xiàn)在,zz今天的事情就已經(jīng)被我們做成表情包了,將永遠留在我們的電腦里了。為了避免和他一樣,我的日記也就寫到這里了,我該去洗洗刷刷睡覺去了。免得惹出這樣的笑話變成表情包!

上課的心得體會2

  最近,我校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,具體實施新課程改革,提高課堂教學(xué)效率,改革課堂教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正成為實施素質(zhì)教育的重要渠道;顒舆^程是先讓所有數(shù)學(xué)任課教師聽四年級一名數(shù)學(xué)教師;正好是筆者;的一堂公開課,然后所有數(shù)學(xué)任課教師針對這堂公開課暢談自己對新課改的認(rèn)識,對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的看法,對新課程理念的理解。結(jié)果是眾說紛紜,爭論不休,褒貶不一,酷似“百花齊放、百家爭鳴”的意境。首先我們來看該堂公開課的案例中的幾個環(huán)節(jié)。

  一、猜一猜,估一估

  師出示不同類型的三角形模型,讓學(xué)生猜一猜各個三角形的內(nèi)和是多少度,學(xué)生競相猜測,大膽發(fā)言。

  師:一個三角形的內(nèi)角和到底是多少度呢?

  二、量一量,算一算

  讓學(xué)生畫幾個不同類型的三角形,用量角器量出三個內(nèi)角的度數(shù)再算出和,由于測量誤差,結(jié)果出現(xiàn)了不同三角形甚至同一三角形的內(nèi)角和度數(shù)雖比較接近但答案不唯一。

  師:不同同學(xué)測出來的度數(shù)都是近似數(shù),都有誤差,那么,三角形的內(nèi)角和是否有準(zhǔn)確值,答案是否唯一呢?

  三、想一想,議一議

  讓學(xué)生小組合作交流,共同探討,尋求三角形的內(nèi)角和度數(shù)的準(zhǔn)確值,師巡視,參與各小組討論并引導(dǎo),全班交流。

  師:既然我們各小組都想出了自己的好辦法,那我們就開始動手操作吧!

  四、剪一剪;折一折;,拼一拼

  通過各小組操作再討論,總結(jié)出操作程序和最后定論,找出不同方法的小組代表在班內(nèi)演示,邊敘述方法和結(jié)論。

  法;一;剪——拼圖(略)

  法;二;折——拼圖(略)

  全班達到共識后,師生共同總結(jié);三角形的內(nèi)角和是__。

  五、用一用,拓一拓

  __我會填

  ;__在一個三角形中,∠__,∠3﹦25°,∠2﹦()°。圖(略)

  ;3 ;在一個三角形中,最多有()個銳角,最多有()個直角,最多有()個鈍角。

  2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的'風(fēng)箏。它的一個底角是7__,它的頂角是多少度?

  師:先獨自嘗試解決,然后小組交流做法,相互檢查,糾正錯誤。

  六、談一談,說一說

  讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约涸诒竟?jié)的收獲,說一說自己的困惑,然后各小組提出本小組的困惑,全班交流。

  本節(jié)課只是筆者通過借鑒名師點撥以及汲取各級各類優(yōu)課經(jīng)驗,作了一個大膽的嘗試罷了。暫且不談該節(jié)課是否符合課改要求,讓我們先來敬聽細琢老師們針對該課所引發(fā)的爭議吧!

  A、老師:整節(jié)課,學(xué)生始終處在一種亢奮狀態(tài)之中,情緒被激發(fā),課堂被激活,氣氛異常熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,輕松愉快,“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,充分體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教學(xué)。

  B、老師:這節(jié)課雖是一堂新理念課,但只是花架子,不實用于我們農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué),因為農(nóng)村孩子受家庭環(huán)境、學(xué)校各方面配置等因素影響,自身學(xué)習(xí)素質(zhì)大多比較差,再加上農(nóng)村師資隊伍薄弱,“戴高帽,套虛路”,到頭來,學(xué)生什么都沒掌握。再者,這種新理念課在農(nóng)村雖然大力提倡,但只有在評選“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“教學(xué)能手”時才用一用,擺一擺,真正在實際教學(xué)中,大多數(shù)老師還是“穿新鞋,走老路”,習(xí)慣于“復(fù)習(xí)-新授-鞏固-作業(yè)”這樣的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程。農(nóng)村想徹底搞課改,難吶!

  C、老師:像這節(jié)課,讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索與合作交流,相互貫穿

  地體現(xiàn)在教學(xué)活動之中,這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在實踐中探索,在探索中求知,在合作中創(chuàng)新,在質(zhì)疑中問難。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷加深理解,拓寬思路,獲取知識,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成創(chuàng)新意識。

  D、老師:我也經(jīng)常嘗試新課改,但令人擔(dān)憂的是,在課堂上異;钴S的學(xué)生,面對習(xí)題,卻緊鎖眉頭,無能為力;可是按“老模式”上課,學(xué)生對習(xí)題的解決卻是一帆風(fēng)順,勢如破竹,這是問什么呢?

  E、老師:以前的“一支粉筆定課堂,老師講完學(xué)生忙”的教學(xué)模式的確已嚴(yán)重束縛了學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)新意識,站在講臺上的老師現(xiàn)在走向?qū)W生,共同來參與學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動,這種新課程提倡的“教學(xué)民主”在課堂上卻顯得“一片混亂”,有些學(xué)生在“亂”中探究新知,可也有些學(xué)生在“亂”中“亂”,看熱鬧。課堂改革,有利有弊。

  ……

  且不論熟是誰非,聆聽了老師們將信將疑的言論,筆者認(rèn)為,在農(nóng)村實施新課程改革,道路漫長而曲折,困難重重,尤其是那種堅如磐石的“老教法”一直禁錮著一些農(nóng)村教師的頭腦,因為知識和技能一直統(tǒng)率著教師的課堂教學(xué),教師最擔(dān)心的是知識和技能的弱化,他們認(rèn)為一堂課成功與否,是看學(xué)生是否掌握了該學(xué)的東西,是否能順利地解決習(xí)題。但新課程提出了三維目標(biāo)的整合,既要關(guān)注知識、技能,又要關(guān)注過程、方法及情感、態(tài)度、價值觀。但是,這些要求絕不是靠一節(jié)課、一學(xué)年能完成的,可是,每一節(jié)課都必須體現(xiàn)這些目標(biāo),才能真正實施新課改,實現(xiàn)教育新跨越。

上課的心得體會3

  一、教育敘事

  面對頂撞的尷尬

  夏天上課,碰巧又是枯燥無味的副科,我打起精神象以往一樣認(rèn)真上課,可有些學(xué)生開始不安分起來,有的忙其他作業(yè),有的竊竊私語……而且隨著氣溫的升高,學(xué)生的熱情也在高漲,聲音越來越大。我強忍著不快,停下來巡視,還是有學(xué)生忘乎所以,繼續(xù)喧嘩,我終于懲罰了幾個學(xué)生到門口站著。教室里頓時安靜不少,可又有些不對勁,原來前排一女生正找同位尋問主科的作業(yè),副科的書本作擺設(shè)樣子。我氣不打一處來,也請她到門口去站著,可她卻紋絲不動,還振振有詞,說話的學(xué)生多著呢,而她是為求知才說話,怎么也輪不著她出去呀。我無言以對,副科教師原來跟副科一樣,我知道再正當(dāng)?shù)睦碛蓮奈易炖锍鰜矶颊f服不了她,而我又不想擺出教師的臭架子教訓(xùn)她,只好把她交給班主任去處理。事后,在班主任的教育下,她極不情愿的認(rèn)了錯?晌覅s迷茫了,一個初中生,還是好學(xué)生兼班干,連最基本的課堂紀(jì)律對錯都分不清或無所謂。

  二、理論研修小結(jié)

  如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)興趣,是人認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn),是積極探究某種事物的認(rèn)識傾向,也稱之為求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果被激發(fā)起來,他們的學(xué)習(xí)必將事半功倍。

  一、設(shè)疑激疑,入境入情。孔子早就指出:“知之者不如好知者,好知者不好樂之者!睂W(xué)生進行愉快教學(xué)的目的就是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,喚起他們的求知欲和獲得知識的滿足感,從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,使他們樂學(xué)并且善學(xué)。

  二、鼓勵幫助,促進成功。興趣是成功的`先導(dǎo),是所從事活動獲得成功的重要條件,然而教師在教學(xué)中常遇到相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,特別是后進生。如何解決這一難題呢?心理學(xué)研究表明:人的任何活動都有一種追求達到成功的愿望,當(dāng)他們達到目的時,就會感到心里滿足,產(chǎn)生積極追求的欲望,并且有一種成就感。所以在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生,讓他們分享成功的快樂。

  三、適選措施,激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉,采取一定的方式和措施才能奏效。教無定法,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的學(xué)生,應(yīng)采取適當(dāng)?shù)牡拇胧┖头椒。一是利用直觀教具提高學(xué)習(xí)興趣;二是利用原有興趣的遷移;三是適當(dāng)開展競賽活動。

  總之,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅要讓他們獲得知識,還要讓他們在學(xué)習(xí)過程中伴隨著愉快的情感體驗,自然而然的渴望學(xué)習(xí),積極進取。

  三、微格訓(xùn)練參與錄

  訓(xùn)練內(nèi)容:教學(xué)結(jié)束技能

  訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)束技能,善始善終完成一節(jié)課

  訓(xùn)練程序:制定教學(xué)目標(biāo)---撰寫微型教案---進行微格教學(xué)---評議交流---再實踐

  微型教案:

  時間教師教學(xué)行為教學(xué)技能要素學(xué)生學(xué)習(xí)行為

  1分30秒學(xué)到這里,同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎?啟發(fā)思考,質(zhì)疑思考,交流

  1分30秒為什么說臺灣島是美麗富饒的寶島?綜合概括聯(lián)系全文,獨立思考,回答

  2分鐘這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗富饒的臺灣島,了解寶島的地形氣候?qū)ζ滢r(nóng)林分布的影響。強化重點根據(jù)教師的引讀和板書回答

  評議:

  1、結(jié)束環(huán)節(jié)能緊扣教材內(nèi)容,目標(biāo)明確。

  2、在結(jié)束環(huán)節(jié)安排有學(xué)生的獨立思考和交流,培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力和歸納總結(jié)能力。

  3、結(jié)束環(huán)節(jié)深化主題,明確重點。

  4、把寶島的美麗富饒與地形,氣候聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用地理知識的能力。

  5、“東南鹽庫”的頒布及原因沒講清楚。

  二次訓(xùn)練:

  進行第二次實踐訓(xùn)練時,我讓學(xué)生分析鹽場的分布及原因,用時1分鐘。另外增加一項課后作業(yè),分析海南島鹽場的分布及原因。

  四、課堂教學(xué)實踐:(略)只寫教學(xué)過程

  五、小組合作研討記錄表

  個人交流提綱:

  新課程教學(xué)應(yīng)以教師的教為主,還是以學(xué)生的學(xué)為主?

 。ń鉀Q方案)

  教學(xué)過程是師生的互動過程,有些教學(xué)內(nèi)容以教為主,有些教學(xué)內(nèi)容以學(xué)為主,切不可一概而論。

  同伴交流摘要:

  1、基礎(chǔ)知識部分以教師的教為主。

  2、活動部分以學(xué)生的學(xué)為主。

  3、教學(xué)教學(xué),先教后學(xué),邊教邊學(xué),互教互學(xué)。

 。ń鉀Q方案)

  無論教師與學(xué)生,還是教與學(xué),都是相對而言的,其實在教學(xué)過程中,學(xué)生有些時候也是我們的老師,讓我們學(xué)到更好的教學(xué)方法。

  繼續(xù)教育,教師

上課的心得體會4

  隨著人們?nèi)粘=浑H的頻繁,在商務(wù)活動、公務(wù)活動、社交活動中越來越重視交往的細節(jié),也許一個微小的細節(jié)決定了一個人的第一印象。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓!彼裕鋈魏问虑,都應(yīng)有一定之規(guī)。在交往中,禮儀既是一種規(guī)矩。那么,何為禮儀?禮儀是一種在人與人交往中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是互相尊重的需要。從內(nèi)容上來說可以分為廣義和狹義。從廣義上看,它等于禮節(jié)加儀式加禮貌;從狹義上看,它建立在對他人的體貼、尊重和關(guān)愛之上,人們在社會交往中共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

  那么,到底什么是商務(wù)禮儀呢?

  商務(wù)禮儀是人們在商務(wù)活動中,用以維護企業(yè)形象或個人形象,對交往對象表示尊重和友好的行為規(guī)范和慣例。簡單地說,就是人們在商務(wù)場合適用的禮儀規(guī)范和交往藝術(shù)。和一般的人際交往禮儀相比,商務(wù)禮儀有很強的規(guī)范性和可操作性,并且和商務(wù)組織的經(jīng)濟效益密切相關(guān)。正如松下幸之助所說:商務(wù)禮儀是管理者在商務(wù)場合中的臉面,如果不注重禮儀,就會失去臉面。商務(wù)禮儀在我們生活的文明禮儀中也扮演著越來越重要的角色,對于我們商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀是必不可少的.,在以后的商務(wù)工作中正確運用禮儀能讓我們受益匪淺。

  還沒開始學(xué)商務(wù)禮儀時,就對這門課充滿了期待。由于自己的專業(yè)是商務(wù)英語,所以當(dāng)初選修課時選擇了商務(wù)禮儀,但當(dāng)初對這門課程還很懵懂,只知道應(yīng)該會對自己所學(xué)專業(yè)有用,但不知道具體會講些什么,在真正接觸了商務(wù)禮儀這門課之后,我才發(fā)現(xiàn),原來要真正做到優(yōu)雅并不是那么容易的。一個人舉止得體,言語文雅,就給別人留下了良好的印象。課后希望自己能夠掌握全部的禮儀知識,因為它使我提升了自己,慢慢的我融進了這門課程。像我們以后所從事的職業(yè)中都會遇到以下一些場景,商務(wù)禮儀就引導(dǎo)了我們在商務(wù)交際中怎樣做才是正確的。

  如:職業(yè)女士在商務(wù)談判中著裝最不能出現(xiàn)的5種問題:

  1有一種裙不能穿,那就是黑色皮裙。

  2正式的高級的場合不光腿,

  3襪子不能出現(xiàn)殘破,

  4不準(zhǔn)鞋襪不配套,

  5不能襪子跟裙中間露出腿,這叫惡性分隔。

  出入轎車時,一般車座的上座就是客人坐在哪,哪就是上座,如果時主人親自開車,副駕駛座就是上座,如果是專職司機開車,那上座就是后排右座。

  除此之外,我還看了幾期國際時尚禮儀專家周思敏的禮儀講座。她從坐姿,站姿,握手,微笑,遞名片、用餐等一系列在日常的商務(wù)交往中經(jīng)常碰到的細節(jié)問題中感受商務(wù)禮儀的真諦。周思敏老師用行為教學(xué)引導(dǎo)觀眾去學(xué)習(xí),并且通過一邊教學(xué),一邊告訴觀眾該怎么做,讓我深刻體會到禮儀的重要性

上課的心得體會5

  “瀾滄江畔育奇葩,三江流域譜華章”,昌都一高是一個人杰地靈充滿朝氣的地方。我一定會好好珍惜這難得的機會,以良好的心態(tài)對待工作,沿著新教師學(xué)習(xí)會的前進方向,在領(lǐng)導(dǎo)和各位同行的關(guān)心教導(dǎo)下,勤勤懇懇干好工作,為昌都一高的教育事業(yè)添上一瓦增上一磚。

  時光荏苒,轉(zhuǎn)眼踏上新的工作崗位已有3個月了。在這3個月的教學(xué)實踐中,讓我感受最深的是學(xué)校對我們新教師的關(guān)愛和各位老教師對我們業(yè)務(wù)上的不斷指導(dǎo)。作為一名剛踏進一高的新教師,最大的不足就是缺少經(jīng)驗,對教學(xué)的重難點把握不好。學(xué)校組織的“老帶新”“師徒結(jié)對”的方式在很大程度上彌補了我們的這一不足。學(xué)校教科室組織的領(lǐng)導(dǎo)教師“推門聽課”,也給了我們鍛煉的機會,并能通過評課,及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,有針對性的調(diào)整教學(xué)方式方法,更好的進行教學(xué)。這樣就大大提高了我們的教學(xué)水平。我特別感謝備課組長楊潤蘭老師,每次向她請教問題時,她從不推脫,并把問題講析得細致透徹。而且,她還經(jīng)常教導(dǎo)我,要多角度了解學(xué)生觀察學(xué)生,要從學(xué)生的角度去思考問題,講析課文時要和學(xué)生一起探討思考。

  另外,我還認(rèn)識到,作為一個沒有經(jīng)驗的青年教師,要想把課上好,把教學(xué)組織好,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。因為首次接觸高中教材,對文本不熟悉。所以,在備課前,就必須先熟悉教材,吃透教材,再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真仔細備好課。光是閉門造車也不行,還必須向老教師多請教,多學(xué)習(xí)。聽課,則是一個提高自身教學(xué)能力的好方法。新教師只有多聽課,才能積累經(jīng)驗,才能從其他人身上學(xué)習(xí)一些駕馭課堂的能力技巧。除了向別人學(xué)習(xí)以外,還要不忘隨時給自己充電,多讀書,用知識來武裝我們的頭腦。要想教給學(xué)生一罐水,自己必須先要擁有一桶水才行。所謂“學(xué)高為師”正是這個道理。

  “教學(xué)反思”是新教師成長的飛躍。所謂反思,就是指善于總結(jié)教學(xué)過程中的'成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,以獲得持續(xù)的終身的發(fā)展,達到成長的飛躍。只有在每次的反思中,我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定有收獲,但是一如既往地努力耕耘,必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

  最后,我還認(rèn)識到,我們的教育對象-----學(xué)生。一群十五六歲朝氣蓬勃活潑可愛的孩子們。面對這樣的群體,我們應(yīng)該如何來對待他們呢?曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣幾句話“尊重與傾聽是教育的基點,寬容與信任是教育的魅力,善良與關(guān)愛是教育的雨露,公平與平等是教育的內(nèi)核,鼓勵與贊賞是教育的張力”。雖然我現(xiàn)在還沒有能做得很好,但我將以它作為我教育工作的座右銘,時刻提醒自己,努力朝這個方向發(fā)展。

上課的心得體會6

  我們一直強調(diào)的有效教學(xué)已不再占領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。因為“有效”僅僅是讓學(xué)生在課堂40分鐘上學(xué)到知識,這個目標(biāo)無疑在很早之前就已達成。而“高效”不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,還要使學(xué)生在每一個時間段內(nèi)都有事可做。要達成這個目標(biāo),這就對老師提出了更高的挑戰(zhàn),不僅老師備課要充分,還要在課堂上爭分秒。在“五嚴(yán)”嚴(yán)峻的形勢下,學(xué)生學(xué)習(xí)時間越來越少。怎樣才能讓學(xué)生在少量的時間內(nèi)卻能更牢固的掌握知識,這個任務(wù)就落到了我們教師的肩上。如果現(xiàn)在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂,必然要落后于別人。提倡“高效”,在僅有的40分鐘內(nèi)抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節(jié)倍思親》一課談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的高效性。

  一、情感對比,潛心會文

  第一處對比:開課時,由“佳節(jié)”導(dǎo)入,喚起學(xué)生對過節(jié)時團聚、開心的心理體驗,體會甜美的親情溫暖。當(dāng)學(xué)生們談得正開心時蔣老師提到“提起過節(jié),同學(xué)們都是滿心的歡喜,洋溢著快樂,而唐代有位詩人,在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(出示:每逢佳節(jié)倍思親)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的是調(diào)動學(xué)生的情感體驗,通過佳節(jié)的快樂與對親人的思念之情形成對比,使學(xué)生有隱約的情感體驗。

  第二處對比:第二自然段中家家戶戶歡度節(jié)日的'情景與王維當(dāng)時的心情對比,回顧生活中這樣歡聚過節(jié),興高采烈游玩的經(jīng)歷,體會王維孤身一人在外求學(xué)時,眼見別人家團聚而自己卻不能與兄弟們團聚的孤獨感和思鄉(xiāng)情。

  第三處對比:課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一段中詩人回想以前和兄弟歡聚登高的時刻,再回到現(xiàn)在與兄弟們天各一方不能相見,再次情感的落差使得學(xué)生情感流露,欲要表達。此時,回到詩文,學(xué)生再來吟誦詩文,就顯得字字傳情,聲聲動情了。

  這樣學(xué)生三次對比,走進文本就越深,也就越強烈地感受到王維思鄉(xiāng)之苦,鄉(xiāng)情之濃。同時以“倍思親”為主線層層遞進,用一個“情”字將之串聯(lián)成一個整體,使學(xué)生的心翻騰在一千多年前的那個充滿鄉(xiāng)愁的重陽節(jié),使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的情感與文本、與詩人的情感交融,讓學(xué)生在誦讀中感受,在體驗中學(xué)習(xí),使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。

  二、語言訓(xùn)練,扎實有效

  語言教學(xué)要“固根求本”,語言能力的獲得非靠扎實的訓(xùn)練不可,不能讓虛假的繁榮掩蓋語言學(xué)習(xí)的缺位。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計里,蔣老師讓人文陽光充盈語言訓(xùn)練。在本節(jié)課的設(shè)計中,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生回憶已積累的與所要理解語言相關(guān)的文本,喚醒相關(guān)的文字儲備,給學(xué)生提供思考的背景,為學(xué)生理解的深入提供觸類旁通的可能。如在引導(dǎo)學(xué)生體會“遙知兄弟登高出,,便插茱萸稍一人”這句詩的時候,蔣老師設(shè)計了這樣的說話訓(xùn)練“兄弟們,我曾經(jīng)_________,也曾經(jīng)__________,也曾經(jīng)__________,多么令人高興啊”。這樣的練習(xí)是有別于傳統(tǒng)的訓(xùn)練的,它是人文性和工具性和諧統(tǒng)一的。又如我讓學(xué)生體會過節(jié)家人在一起團聚的幸福,讓學(xué)生給“人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。”中的“興高采烈”換個詞,再來讀句子。這其實就是在組織學(xué)生學(xué)習(xí)語言,積累語言,激活學(xué)生的語言意識,積累學(xué)生的語言庫存,積淀學(xué)生的語言圖式,這正符合田本娜教授講的,積累語言的訓(xùn)練要具有語文性,要在課文學(xué)習(xí)時自然而然地“旁逸斜出”。

  上課過程中,蔣老師適時調(diào)控自己的教學(xué)方向,始終把學(xué)生“學(xué)”得如何放在第一位,讓更多學(xué)生學(xué)得高效效,也能讓自己的課堂更有深度。最后還要把詩文再完整清楚地結(jié)合理解一下,這才是完整的課堂。

  我相信,在我們教師和學(xué)生的共同努力下,能切實有效地使課堂教學(xué)從“有效”地逐步走向“高效”。

上課的心得體會7

  轉(zhuǎn)眼間四個多月的時間已經(jīng)過去了,作為一名新教師,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下,讓我在教學(xué)和教法方面成長進步收獲了不少。通過四個多月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識,也更加感到了自己的不足。這四個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,但無論怎樣,我都需要自己踏踏實實的工作。先說說自己,體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。

  一、聽課.

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),讓我們先聽課,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說,聽課時需要關(guān)注兩個方面:

  1關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生,聽課的目的是回去教學(xué)生,所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),重點難點的突破,板書及教學(xué)媒體運用,教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。

  2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。注意怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上怎么創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生充分展示自己,盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí)。

  二、請教

  除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。

  對于剛剛不入工作崗位的我,對新的生活新的責(zé)任新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色,鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

  三、學(xué)習(xí)

  在教學(xué)工作方面,作為一名新教師,基本功不扎實,經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我主要做以下幾點:

  1我要多學(xué)習(xí),多請教。作為新教師的我,剛開始確實有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我應(yīng)該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

  2我要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認(rèn)真鉆研教材教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的積極性,盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時批改講評作業(yè),對有進步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚,要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的.漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。

  3我要多看書,多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,來充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好的進行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊不會用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

  四、目標(biāo)

  為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo),以激勵自己:

  1、在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時俱進。

  2、在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實基本功,力爭在兩年之內(nèi),使個人的教育教學(xué)的水平達到一個新的高度;

  3、加強學(xué)習(xí),除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,同時也要積極參與課題探究。

  在今后的實踐中,我會繼續(xù)努力工作,不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

上課的心得體會8

尊敬的老師:

  受疫情影響,臨近開學(xué),作為學(xué)生的我開始在家上網(wǎng)課的日常。在家上課對我來說非常新奇,但在家的這幾天的課不似學(xué)校課程的多元化,而是每天同樣的`課程,還是消減了一些熱情的。假期差勁的作息沒有調(diào)整過來,早上六點鐘差點起不來。起床后總是一把溫水沖散睡意,這也意味著我在家上課的一天開始了。

  簽完到開始背書,背的差不多了第一節(jié)課也就開始了。聽完上午三節(jié)課,調(diào)整一下久坐的不適,剩下的時間開始做課下作業(yè),吃過飯下午的第一節(jié)課也就開始了,直至下午第三節(jié)課講完,太陽已經(jīng)在西邊的天界線散發(fā)著余暉。網(wǎng)課的一個功能很有用,就是回放,即使第一遍沒聽懂。也可以自己一遍一遍地聽直至聽懂。一般情況下,我都會在剩下的作業(yè)時間邊看回放邊整理當(dāng)天所學(xué)的筆記或題。我家的晚飯稍晚在晚自習(xí)中間,所以有時不能兼顧,這也是個令人煩惱的事情。在晚上三節(jié)課結(jié)束后已經(jīng)接近十點,再有其余瑣事,拖磨到十一點也很正常。這樣的一天就結(jié)束了,明天又是嶄新的一天。

  網(wǎng)課有好處也有要提升的地方,望我們能早日回歸校園!

此致

敬禮!

  檢討人:xxx

  20xx年xx月xx日

上課的心得體會9

  教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習(xí)、充實和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我校教師無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多,F(xiàn)就我校20xx年度《有效上課》培訓(xùn)的總結(jié)歸納一下。

  一、樹立了正確的教育觀

  觀念是行動的先導(dǎo),F(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進行。

  二、提高課堂教學(xué)

  在上課時更能做到有的放矢。同時教師也要注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,讓學(xué)生實際去觀察去體會,增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,鼓勵學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動腦、動口,提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹

  啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  三、提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)

  注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的'實施者,應(yīng)該以新課程改革為契機,不斷地加強學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

  本年度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了教師對專業(yè)知識的更新,也使得教師的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使教師認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

  總之,作為一名教師,只有通過繼續(xù)教育的不斷培訓(xùn),才能更新教育、教學(xué)觀念,掌握新形勢下的先進教育理念,了解教育發(fā)展的趨勢和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,從而進一步掌握及提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,才能為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

上課的心得體會10

  5月22~23日,有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座,感受頗深。親臨名師課堂,總有這樣一種感覺,在課堂上,他們與學(xué)生會不分彼此,隨著學(xué)生的激動而激動,隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆:到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因,于是我靜坐細思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對文本的投入,對教學(xué)的投入,對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入,我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極的參與到學(xué)習(xí)中去,在主動參與學(xué)習(xí)過程中,進行情感的交流,受到情感的熏陶。

  一、投入自己的學(xué)科,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。

  教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo),將廣泛的知識,盡可能地融入具體的情感之中,以引起學(xué)生情感上的共鳴,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。

  二、投入自己的課堂,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

  德國著名學(xué)者斯普朗格說:教育就是喚醒,滲透情感的教學(xué),能喚醒學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的靈性,激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴,達到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的'。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中,用自己的情感投入,來打動學(xué)生。教學(xué)依賴于語言,但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言,能向?qū)W生傳遞出許多信息,學(xué)生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入,受到潛移默化的教育,并會由不自覺到自覺地向你靠攏,投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素,不論是聽和說,還是讀和寫,都可以進行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉,用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦,打動學(xué)生的心,以對學(xué)生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件,通過情感的交流,來強化和加深學(xué)生的情感。

  三、投入自己的學(xué)生,搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁。

  古語道:親其師信其道。學(xué)生愛老師,自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師,老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去,去了解他們,去把自己的心交給學(xué)生,才會得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛,我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁,我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。

  羅曼·羅蘭說過:要散布陽光到別人心里,首先得自己心里充滿陽光?偸枪謱W(xué)生學(xué)習(xí)不投入,那么作為老師,請你問問自己,對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí),你投入教學(xué)了嗎?師,即表率,相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時,你也會感覺到學(xué)生百分投入了學(xué)習(xí)。

上課的心得體會11

  在這短短的兩個月里,我體會到了教書這個職業(yè)對我的真正意義,認(rèn)識了一群熱愛教育的行業(yè)前輩,讓我受益匪淺。在這段時間里,我學(xué)到了很多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西,也經(jīng)歷了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識運用到實踐中,通過實踐檢驗我對語文教學(xué)的假設(shè)和猜想,得到了一些滿意的結(jié)果。在原班主任鮑老師和周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下,我很好地完成了教學(xué)實習(xí)的任務(wù)。我將從課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)研究三個方面對我的實踐工作做一個簡要的總結(jié)。

  教學(xué)上,被分配到高二X班當(dāng)實習(xí)語文老師。我積極聽課,吸收了不同的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)我第一次上語文課實習(xí)老師后,我意識到真正的語文課和我們平日的模擬課完全不同。實習(xí)的時候也面對過自己的同學(xué),每個人都配合的很好。但在真實的'課堂中,學(xué)生水平參差不齊,對知識的掌握程度不同,接受新知識的速度也不同。但是,老師要面向全體學(xué)生,教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。比如老師提問,學(xué)生答不出來,老師該怎么辦?這是我們在課堂上經(jīng)常遇到的問題。眾所周知,一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)非常緊湊,只要有一個環(huán)節(jié)出了問題或者中斷,就會影響整個教學(xué)過程。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況,我會適時改變,具體問題具體分析。在課堂上,我盡量采取問答的形式,盡量讓每個學(xué)生都參與進來,讓學(xué)生在更好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是由于經(jīng)驗不足,仍然缺乏梳理知識,必須盡快糾正。

  除了在X班教語文,我還在4班兼職做音樂老師。這對我來說是全新的體驗。在音樂課上,我有一個很深的體會:這些學(xué)生雖然在老師口中是“不愿意學(xué)”,但相處起來也只是孩子。在我看來,有學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的痕跡。加強師生交流,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,一直是每一所學(xué)校、每一位老師努力的方向。對我來說,在兩個月的實習(xí)中,努力解決以上兩個問題是我的重點。

  其次,在班主任工作中,我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與了每天早班的督導(dǎo),還參與了校運動會期間班級入場排隊的安排。在學(xué)校運動會期間,它拉近了與學(xué)生的距離。此外,還舉行了兩次班會。一個是安排校運動會前的準(zhǔn)備工作,一個是關(guān)于考試作風(fēng)紀(jì)律的主題班會。在情感方面教育學(xué)生。通過這次班主任實習(xí),我學(xué)會了如何引導(dǎo)和教育學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)上,而且在思想文化素質(zhì)上。實習(xí)的最后一周,我也參加了班級的每周大掃除。

  最后,在教學(xué)研究方面。實習(xí)兩個月,親身體驗了樂昌三中的學(xué)術(shù)氛圍。這些學(xué)生雖然用老師的話來說是“不愿意學(xué)”,但相處起來也只是孩子。我明白這個世界上沒有無緣無故的恨和愛。學(xué)生不是生來就不喜歡學(xué)習(xí)的。一定是后天的原因讓這些孩子失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。就我而言,主要有以下幾個原因:1。我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童和空巢兒童,很久沒有得到父母的照顧。他們?nèi)狈φJ(rèn)同感和自信心,使他們沒有動力把精力投入到學(xué)習(xí)上。2。我們學(xué)校的教育條件和環(huán)境差,部分教師教育有缺陷,師生關(guān)系緊張,形成惡性循環(huán),這也是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因之一。3。學(xué)習(xí)氛圍寬松,校外年輕人經(jīng)常留校。不良的風(fēng)格也對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響。

  以上是我這兩個月實習(xí)的總結(jié)。除了以上三點收獲,我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實習(xí)開始的時候沒有意識到它會給我?guī)磉@么深刻的感受:實習(xí)不僅教會了我實用的教學(xué)知識,更重要的是,它讓我學(xué)會了在生活中被感動。陌生人因為它而聯(lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛的學(xué)生相處時,他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過,才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個月的收入,無論我以后從事什么樣的職業(yè),都會讓我受益終身!

上課的心得體會12

  經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),給我的感受是很深刻的,中國歷來是一個重教化的禮儀之邦,是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家,而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,是一次教育內(nèi)容教育方法的歷史性深刻變革,面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值,通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的,教師必須對學(xué)生做到教會做人教會求知教會辦事教會健體教會審美教會創(chuàng)造,要把德智體美全面發(fā)展,使知情意行和諧統(tǒng)一,而要達此種教育目的,首先就必須從改變教育者開始,一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì),完善自我,我自完善,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點:一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識。

  在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度情趣品行,乃至行為舉止音容笑貌板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果下幾點:

  一不斷虛心學(xué)習(xí)調(diào)整充實完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

  信息時代的到來,電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集,F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢,甚至某些方面得拜學(xué)生為師,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。

  二轉(zhuǎn)變教育理念,相信我的學(xué)生一定能成才,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ),不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒有差生,只有差異,實施差異的教育,就會有差異的發(fā)展。

  三完善教學(xué)能力,明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),更是藝術(shù),教學(xué)是教師有目的有計劃有組織的對學(xué)生傳道授業(yè)解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù),是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)

  驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計教學(xué),善于研究教材,選擇合理的教法,學(xué)法,靈活地運用講解提問練習(xí)復(fù)習(xí)談話,編制試卷等技術(shù),運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,甚至學(xué)術(shù)能達到準(zhǔn)確鮮明生動的境界。

  蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶走的不僅僅是分散,更重要的是帶著他對未來社會的理想與追求中,我希望我們的每一位教育工作者都能充滿理想充滿激情,必將教育的春天。

  在聽觀摩課時,老師們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問題,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。比如張萍老師的《誰的本領(lǐng)大》張老師構(gòu)建了開放的大課堂,對教材的處理也較好,并進行了拓展和深化,潛移默化的讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊。不管場面是否沉悶,老師始終保持鎮(zhèn)靜,面帶笑容注視學(xué)生,循循善誘,也是一種教學(xué)機智的體現(xiàn),是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗,這一點也是我需要多學(xué)習(xí)的地方。李德英老師的《不愿做奴隸的人們》就很好的把握了這一點,在課進行到一半的時候多媒體突然出現(xiàn)了故障,但是李老師卻依然保持鎮(zhèn)靜這是與多年的教學(xué)經(jīng)驗還有教學(xué)能力分不開的,面對枯燥乏味的歷史事件,李老師依托教材但又有視頻資料輔助教材。趙芹老師的《蘋果是怎樣落地》是根據(jù)農(nóng)村的孩子設(shè)計的,但是對市里的孩子卻不適應(yīng),趙老師根據(jù)學(xué)生的特點編改了教案。只有自己深入把握好教學(xué)目標(biāo),運用適合學(xué)生年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)方法,才能更好地掌控課堂。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論,踴躍發(fā)言,活躍課堂氣氛這些方面,我今后會多實踐,多請教,多反思。俗話說:教學(xué)相長。其實“教”與“聽”“教”與“評”何嘗不是如此!“聽”是“評”的基礎(chǔ),“評”是“聽”的`反映!奥牎薄犑裁?“評”——怎樣評?這是值得我們需要思考的問題。

  說實話白天聽課的時候自己很茫然,不知道該怎樣去聽又要聽什么,記什么,于是帶著自己的“耳朵”努力的將課堂上聽到的執(zhí)教老師的話,學(xué)生回答的話,機械地記錄下來,即使發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點也只不過是,蜻蜓點水,不痛不癢,幾乎沒有收獲。更別說怎樣去評課了。晚上進行了分縣區(qū)評課我們縣分到的任務(wù)是謝士芹老師執(zhí)教的《隨時伸出我的手》一課,邱老師帶領(lǐng)我們評了這節(jié)課,首先,我們要搞清楚評課的幾個誤區(qū):1、只聽不參加評課。2、事無巨細,面面俱到。3、充當(dāng)好好先生。4、惡語傷心。5、追趕時髦,脫離實際,套些時尚的理論和時髦的評語,沒有多大的指導(dǎo)價值。6、當(dāng)面不語,背后不斷。總之,應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求,有所側(cè)重地將聽看記思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來,如教師和學(xué)生在發(fā)言時以聽為主,兼顧觀察;教師在板書和學(xué)生演練時以看為主,兼顧其他;學(xué)生在練習(xí)時,就應(yīng)該以思考為主。

  最后,我們評課以理論聯(lián)系實際,從教師的教學(xué)思想教學(xué)基本功教學(xué)方法教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參與程度學(xué)習(xí)效果等方面進行評定。發(fā)現(xiàn)謝老師的這節(jié)課能夠關(guān)注學(xué)生的生活體驗,從愛心大調(diào)查開始進入本課主題;關(guān)注實效以學(xué)生為主題;關(guān)注學(xué)生;課堂氣氛活躍,師生和諧,共同關(guān)注學(xué)生的實際。但還有一點不足在讓學(xué)生查找資料是時候教師過分的關(guān)注了學(xué)生尋找資料的路徑而沒有不精力放在學(xué)生找到資料的內(nèi)容上。接著我們

  又評了剩余的兩節(jié)品社課。

  通過這次聽課,使我既看到了差距,又認(rèn)識了不足。全新的課堂教學(xué)理念先進的教學(xué)方法,尤其是教師高超的專業(yè)素質(zhì),無一不深深震撼著我。課堂教學(xué)融入校本教研之中,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)均為學(xué)生搭建了不同的發(fā)展平臺,教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗參與實踐合作互動,交流,教師的每一句話每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵,學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度主動的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊含著豐厚的課堂教育成果。通過評課研討活動,使我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中還存在著差距,在今后的工作中,首先要加強學(xué)習(xí),要用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦,用先進的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,改變教學(xué)方法,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  總之,通過這次聽評課學(xué)習(xí),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,使我更新了觀念,明確了方向,提高了專業(yè)水平,為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中,我一定全身心投入到教育教學(xué)工作中去,充分發(fā)揮教師的作用,教好每一名學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

上課的心得體會13

  因為疫情,學(xué)生們的課堂從學(xué)校搬到了網(wǎng)上,一代老師成為新晉主播,各類學(xué)習(xí)直播軟件成為老師的工具,F(xiàn)如今,我們學(xué)校網(wǎng)課已經(jīng)進行了兩個月,老師從剛開始的手忙腳亂,到現(xiàn)在的游刃有余。在這兩個月里,我也對網(wǎng)課進行了重新認(rèn)識。

  記得第一次上網(wǎng)課是語文,老師講話用的麥有電流聲還有回音,一整節(jié)課下來基本沒聽清,有時網(wǎng)還卡頓,所以導(dǎo)致第一次網(wǎng)課體驗極為不好。后來老師大都用釘釘,雖然有延遲但是聲音清晰,畫面不卡頓,像是老師“1v1”講課。老師適應(yīng)主播式教學(xué)“這道題聽懂的扣1,不懂扣2”已經(jīng)成為老師直播網(wǎng)課的“金句”,還有“連麥”“舉手”等操作,讓同學(xué)在家也能“爬黑板”。

  上網(wǎng)課受苦的不僅是每天早起上課打卡的學(xué)生,還有連夜趕制PPT,備課的老師。有時因為網(wǎng)卡將聲音卡出電音,因為鼠標(biāo)一點PPT憑空消失,因為文檔格式無法導(dǎo)出而導(dǎo)致課上到一半無法進行,老師也是有苦說不出。

  上網(wǎng)課有利也有弊。你可以在老師下課后看回放查缺補漏;也可以不受時間地點約束,有網(wǎng)就能上;還可以將知識點打印,省去手上的'苦功夫。但是,網(wǎng)課也有缺點。在學(xué)生老師互動中,學(xué)生大都打字回復(fù),老師要等待;即使老師點名但是無法了解學(xué)生是否認(rèn)真聽課,做筆記;沒有辦法及時監(jiān)督學(xué)生,只能靠學(xué)生自己的約束力。

  但是,就算在家沒有老師的監(jiān)督,也不少晚上偷偷加班的學(xué)生,誰也不想被別人超過。上網(wǎng)課故有局限,但是在家可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱學(xué)習(xí)資料,可以更加完善自己的知識儲備。

  希望這場疫情早日過去,早日回到校園。但是在家也不能懈怠,要認(rèn)真對待網(wǎng)課,因為不會有人因為你懶惰而懈怠!加油!

上課的心得體會14

  5月22、23日,有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座,感受頗深。親臨名師課堂,總有這樣一種感覺,在課堂上,他們與學(xué)生會不分彼此,隨著學(xué)生的沖動而沖動,隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感慨:到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因,于是我靜坐細思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對文本的投入,對教學(xué)的投入,對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進展課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入,我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極的參與到學(xué)習(xí)中去,在主動參與學(xué)習(xí)過程中,進展情感的交流,受到情感的.熏陶。

  教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo),將廣泛的知識,盡可能地融入詳細的情感之中,以引起學(xué)生情感上的共鳴,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并在學(xué)習(xí)過程中形成積極安康的情感傾向。

  德國著名學(xué)者斯普朗格說:"教育就是喚醒",滲透情感的教學(xué),能喚醒學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的靈性,激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴,到達溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中,用自己的情感投入,來打動學(xué)生。教學(xué)依賴于語言,但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言,能向?qū)W生傳遞出許多信息,學(xué)生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入,受到潛移默化的教育,并會由不自覺到自覺地向你靠攏,投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素,不管是聽和說,還是讀和寫,都可以進展情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉,用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦,打動學(xué)生的心,以對學(xué)生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件,通過情感的交流,來強化和加深學(xué)生的情感。

  古語道:"親其師、信其道"。學(xué)生愛老師,自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師,老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去,去了解他們,去把自己的心交給學(xué)生,才會得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛,我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁,我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。

  羅曼·羅蘭說過:"要散布陽光到別人心里,首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入,那么作為老師,請你問問自己,對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí),你投入教學(xué)了嗎?師,即表率,相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時,你也會感覺到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。

上課的心得體會15

  記得有老師說,教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得,如今懂得。

  20xx年,市新教師培訓(xùn)。在開班儀式上,見到了許多熟悉的面孔;腥婚g,覺得自己又回到了大學(xué)開大會時的時光,但心境總歸已經(jīng)是不一樣了。看著滿滿的日程表,心心念念著學(xué)校里的工作,擔(dān)心自己又有疏忽的地方,有沒安排好的地方,害怕周五的活動不能進行。在這樣復(fù)雜的心情中,我又開始了新一輪的`培訓(xùn)過程。

  說到培訓(xùn),其實,來到這里之后,已經(jīng)進行了聽多次了,每一次都有不同的感受。然而,這一次,不是帶著新奇的眼光來的,而是帶著審視自己的心情來的。見到了了教育界的領(lǐng)軍人物,才明白,原來校長講的,站的位置不同,眼界也會不一樣是什么意思。

  “我是一個得了癌癥的人,學(xué)習(xí)癌,思考癌,病入膏肓,改也改不了了!薄鲋颐(市教育局局長)

  人生,唯有學(xué)習(xí),才能更好成長。老師更是如此。一個人,每天晚上8點到10點這段時間再做什么,決定了你的人生該往哪個方向走。

  思及自己,恍恍惚惚,似乎已經(jīng)過了好幾個月,究竟自己做了什么,為什么一而再再而三的犯錯。陳大美女說,怎么可能你都做不好。是啊,究竟是怎么回事?

  現(xiàn)在明白了,自己所學(xué)的總是有限的。人一旦倦怠就容易原諒自己,一旦原諒自己就永遠不會有進步。缺乏積極地學(xué)習(xí)態(tài)度,總給自己找借口,“寧為成功找方法,不為失敗找借口”。人要學(xué)會對自己狠一點。

  在這次培訓(xùn)中,也見到了原任xx區(qū)教育局局長,現(xiàn)任城市職業(yè)學(xué)校副院長的蘇xx院長,她把自己的經(jīng)歷向我們娓娓道來,其中蘊含了她對我們這些新教師的寶貴提點!拔也皇且粋優(yōu)秀的老師,但是是一個探索過的老師”。這是一名優(yōu)秀的教師自我的一個評價。在這里,她不是高高在上的院長,更像是一位對后輩有殷切希望的長輩,想要把自己的經(jīng)歷告訴我們,讓我們多思考,多學(xué)習(xí)!澳拘际强繅毫Σ拍茏兂捎杏玫娜习濉,學(xué)會承壓才能前進。還要做一名有突破的教師,“寧可失敗,也不要保守”。

  xx小學(xué)章xx校長也通過生動形象的活動,給了我們很多的啟發(fā)!白鰹榻處,要明白自己肩負的責(zé)任,了解家長孩子對自己的信任,才能了解自己應(yīng)該做些什么!

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