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聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-28 17:15:09 心得體會(huì) 我要投稿

聽課心得體會(huì)必備(12篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的聽課心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

聽課心得體會(huì)必備(12篇)

  聽課心得體會(huì) 篇1

  通過這次的聽課活動(dòng),讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

  一、小學(xué)英語教師的基本功

  各位名師的基本功扎實(shí),語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切,規(guī)范的板書?谡Z的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的`板書,使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解,重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

  二、情境的設(shè)置

  英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

  三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過渡

  這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,通過“How are you?”自熱導(dǎo)入,生問師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

  四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

  這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

  通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  聽課心得體會(huì) 篇2

  近期,我校教師們參加了XX課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),感觸很深,收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  一齊來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

  1、創(chuàng)新教學(xué)理念,提倡自主探究學(xué)習(xí)

  在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué),還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。

  經(jīng)過聽課,感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。

  2、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,

  重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  3、注重教學(xué)過程,關(guān)注教學(xué)效果

  從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的`,從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí),也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

  教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改善了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來了必須的幫忙,同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),提升教學(xué)水平。

  聽課心得體會(huì) 篇3

  為期幾天的外出學(xué)習(xí)雖然非常辛苦,但收獲也很多。為此,我非常感謝學(xué)校給我提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解,同時(shí)讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面把此次學(xué)習(xí)的收獲分享給大家。

  一、談聽課的感悟

 。ㄒ唬┱剠①愓n呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

  1、能夠突出主題,即對(duì)于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課程的理念,表現(xiàn)為:

 。1)參賽課都體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本。

 。2)參賽教師注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

 。3)參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  2、全面貫徹“三貼近”原則,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng)。如:小組討論、辯論、現(xiàn)場(chǎng)采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠(chéng)信卡,實(shí)話實(shí)說,小品表演,漫畫,小品AB劇、才藝等等。既增加了課堂容量,也增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生會(huì)積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個(gè)比一個(gè)精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的,也是最貼近學(xué)生生活的。

  3、教學(xué)手段新穎

  所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎、活潑,動(dòng)態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng),本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象豐常深刻,那就是每當(dāng)老師講完課后,便有很多人圍上去,要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考,既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評(píng)老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。如呼市王會(huì)會(huì)老師的課給聽課老師和學(xué)生的感觸很大,能更好的體現(xiàn)德育目標(biāo),她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們,要珍愛生命,老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)——演講。結(jié)合視頻資料感動(dòng)了在場(chǎng)所有人。

  4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

  這次講課,很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。如《讓生命之花綻放》一課中,赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中,通過教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題把學(xué)生如同引入一個(gè)水草豐美的百花園,他們的熱情一下被調(diào)動(dòng)了起來,他們不由自主的找到了問題的答案。教學(xué)游戲生機(jī)昂然,教師避免了繁重的講解,而是讓學(xué)生在活動(dòng)過程中自然得出結(jié)論。

  當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):

  1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。

  有的老師上課時(shí)拋開課本上的經(jīng)典事例不用,自己費(fèi)盡周折尋找材料,反而不如教材上的通俗易懂,有的老師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè),事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有,事例的`選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。

  2、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。

  有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè),過多過濫。有的視頻故事好。但設(shè)計(jì)的問題不到位,探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好,實(shí)用性不強(qiáng),有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡(jiǎn)單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,課件牽著老師,進(jìn)而牽著學(xué)生,面對(duì)學(xué)生缺少理智點(diǎn)評(píng),不能及時(shí)捕捉,限制了學(xué)生的思維。

  3、沒有合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,只是簡(jiǎn)單的重復(fù),教學(xué)機(jī)智不夠。不少老師讓學(xué)生發(fā)言,活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評(píng)價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,老師的點(diǎn)評(píng)卻很失敗。再就是學(xué)生說的不怎么樣,老師卻給予高度評(píng)價(jià),明顯有失公平,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說,老師總是用“很好”“不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去,不利于學(xué)生積極的發(fā)揮。再者通過老師的評(píng)價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低,同時(shí),老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí),也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。教師授課中總是想讓學(xué)生回答問題,按照自己的思路走,如果學(xué)生回答不到老師所要的答案,教師就不停地問來尋找所需的答案,不能隨機(jī)應(yīng)變。

  4、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生參與活動(dòng)的參與度深刻度不夠。尊重學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課,應(yīng)該看到,有的課存在偏快,偏難現(xiàn)象,只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來,老師便忙處理,而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長(zhǎng)此以往,他們肯定會(huì)失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度,提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn),樹立自信。

  5、對(duì)問題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。

  如出示材料或視頻后,問學(xué)生“你感悟到了什么,你認(rèn)識(shí)到什么”,學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么,還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤,有的教師課件非常粗糙,出現(xiàn)掉字,漏字,錯(cuò)別字,這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。

  6、教師授課中缺乏深度和廣度,重難點(diǎn)突破不夠。

  以上是我聽課后粗淺認(rèn)識(shí),這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,明確了努力的方向。對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。

  聽課后專家以及評(píng)委對(duì)當(dāng)前思品課中存在的問題以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀,也讓我收獲不少。

  首先,趙虹老師強(qiáng)調(diào)授課要圍繞教學(xué)目標(biāo),使三維目標(biāo)整合在一起,強(qiáng)調(diào)要在“記”中學(xué),“做”中學(xué),“悟”中學(xué)。

  其次,現(xiàn)場(chǎng)教師提出問題,趙虹老師解答,其中關(guān)于“小組討論的必要性”這個(gè)問題給予解答。

  1、個(gè)人完不成時(shí),需小組交流。

  2、討論的問題有沒有價(jià)值。

  3、討論時(shí)間要充分。

  4、要面向全體(分工要明確)。

  5、教師必須參與,起主導(dǎo)作用。

  然后,趙虹老師針對(duì)思品課提出了相關(guān)的建議。(附頁)最后,利用一下午的時(shí)間對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了分析、解讀。(詳見課件)

  總之,通過此次外出學(xué)習(xí)真是受益匪淺,今天能坐在這里和大家共同分享,也是希望我們能都有所啟示,對(duì)我們的教學(xué)有所幫助,再次感謝學(xué)校,給我這次交流的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),謝謝!

  聽課心得體會(huì) 篇4

  今天有幸旁聽了侯麗美老師的《過新年》這一節(jié)課,給了我很深的體會(huì),我認(rèn)為值得我借鑒與學(xué)習(xí)的地方太多太多了,下面是我對(duì)本次聽課的一些感受。

  一、興趣先行

  現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào):“要以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。我想:只有學(xué)生有興趣,他們才會(huì)樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一開始侯老師設(shè)計(jì)了猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入,讓孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂器鑼鼓镲,了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音,學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。

  二、欣賞音樂

  侯老師提問:一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢?學(xué)生說過年時(shí)。侯老師再問:孩子們,過年的時(shí)候你家和平時(shí)有什么不一樣呀?你們?cè)谶^年時(shí)候最喜歡做什么啊?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來,都想來說一說,有的.說發(fā)紅包,有人說,我最喜歡放煙花、放鞭炮;也有的說,吃餃子貼對(duì)聯(lián),有的說,去拜年;還有的說敲鑼打鼓??“是呀,過年我們要做的事情有很多。讓我們一起來看看中國(guó)有哪些過年的習(xí)俗。”于是播放了一些有關(guān)春節(jié)的圖片和視頻。聆聽器樂曲《小拜年》和同學(xué)們一起過新年。他們一個(gè)個(gè)模仿吹嗩吶、敲鑼打鼓的樣子學(xué)得很開心。在此侯老師抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性,通過模仿的形式調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。在課堂中侯老師把枯燥的音樂知識(shí)通過通俗淺顯的兒歌潛移默化地滲透給了學(xué)生,讓孩子們?cè)谕嬷姓莆樟酥R(shí),感受了音樂。

  三、歌表演,探索發(fā)現(xiàn)

  一開始的節(jié)奏練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊,孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí),逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了,所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音加上侯老師在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)與示范,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的,應(yīng)該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。接下來的環(huán)節(jié)是要孩子們將學(xué)過的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中,并且在音樂中模仿小鼓和小镲的聲音節(jié)奏。讓孩子們?cè)诟枨膸?dòng)下,都能夠積極的動(dòng)起來,課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  我感覺這堂課教學(xué)氣氛活躍,課上師生關(guān)系融洽和諧,能夠使學(xué)生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),通過綜合性音樂活動(dòng),學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),很好的完成了教學(xué)任務(wù)。

  通過這節(jié)課的教學(xué),我感觸頗多。為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,至關(guān)重要。努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,贊同學(xué)生的多種見解,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,為學(xué)生的進(jìn)一步音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊準(zhǔn)備。改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)想:繼續(xù)秉承原有的教學(xué)形式與方法,借鑒優(yōu)秀教師上課的經(jīng)驗(yàn)和方式;提高學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng),形式多樣、方法靈活的指導(dǎo)學(xué)生掌握一些樂理常識(shí);增加孩子參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的游戲氛圍,為更好的上好每一節(jié)唱歌課,提高多方面能力。做到教一課想多課,教一科想多科讓自己的視野更寬闊。

  聽課心得體會(huì) 篇5

  自從參加了全校聽評(píng)課的學(xué)習(xí)后,我對(duì)近期所聽到的各類課都進(jìn)行了必須的反思,對(duì)這些聽課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下頭談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧

  首先必須更新觀念。在團(tuán)體聽評(píng)課的過程中,我們經(jīng)常在一齊討論如何評(píng)價(jià)一堂好課,在經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下,使我了解到,在課改理念的指導(dǎo)下,此刻的評(píng)課,已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和資料的確定,知識(shí)和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)等等。

  其次聽評(píng)課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,以前總覺得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到,其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對(duì)聽課后的評(píng)課。從聽別人的評(píng)課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,還能夠把自我對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn),也給自我一些思考,只是光聽課所不能收獲的。

  所以教師間的`聽課評(píng)課,不亞于一面明鏡,使個(gè)體知得失,進(jìn)而知過而改之,要學(xué)會(huì)了吸取了他人的良好提議,使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶教師的一節(jié)英語課時(shí),發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美,動(dòng)畫栩栩如生,課件運(yùn)用嫻熟;正是當(dāng)代青年教師的典范,是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點(diǎn)擊的應(yīng)用,給學(xué)生帶來新鮮感,引起學(xué)生的無意注意,從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒,進(jìn)入教學(xué)情境。總之,“歡樂教學(xué)”,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中學(xué),由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其個(gè)性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身心的發(fā)展,即激“疑”、激“思”、激“智”,從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達(dá)成在歡樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求歡樂的教學(xué)目標(biāo)。

  總而言之聽評(píng)課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié),在學(xué)校的聽評(píng)課研討中,我相信教學(xué)效果必須會(huì)很明顯,教師的個(gè)人素質(zhì)必須會(huì)有很大的提升。

  聽課心得體會(huì) 篇6

  4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)聽課體會(huì):

  一、對(duì)新課程的思考:

  在本次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對(duì)課堂教學(xué)的思考:

  “以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的`發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽了來自不一樣學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。

  另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。

  聽課心得體會(huì) 篇7

  蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時(shí),一日到莫干山游玩,臨走留下了一副有趣的對(duì)聯(lián):坐,請(qǐng)坐,請(qǐng)上坐。茶,敬茶,敬香茶。今天聽過梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后,我深為嘆服:掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點(diǎn)夸張,但魏老師的課確實(shí)有許多科學(xué)之處。

  一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易,但能夠長(zhǎng)久地使學(xué)生參與卻為不易。細(xì)細(xì)分析魏老師的課,無論從老師的言語、體態(tài)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià),都做的非常到位。什么樣的課是好課,人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn),但最起碼的標(biāo)準(zhǔn)我覺得應(yīng)該跳出這節(jié)課來看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人,而班級(jí)整體素質(zhì)看起來好像經(jīng)過特殊訓(xùn)練過似的,我覺得平時(shí)老師如果課上的不好,學(xué)生不會(huì)有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美,可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外,甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實(shí)的,從本節(jié)課可以看出,魏老師是一位很善于打造課堂的人。

  1、課堂中各種口令頻繁使用,熟練使用,不僅是老師和學(xué)生的交流,是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法,更很好地組織了課堂,提高了上課學(xué)習(xí)效率。

  2、快速搶答使學(xué)生注意力集中,學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn),包括樂理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來一遍,學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。

  3、老師示范,然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速,當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

  4、有效地利用了對(duì)子、小組,關(guān)注到了每個(gè)學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,人人有事做,人人在做事,學(xué)生參與層面廣,參與次數(shù)多。

  5、學(xué)科特色非常明顯,從一上課的'起立開始,練習(xí)聲音、旋律等,都明顯地體現(xiàn)了音樂課的特殊性。

  6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來調(diào)整流程,合理調(diào)劑時(shí)間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,并適時(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)間。

  7、很注意細(xì)節(jié)問題,比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置,甚至連豎笛口朝那個(gè)方向放都做了規(guī)定。

  8、整節(jié)課條例很清晰,從開始的練一練進(jìn)行復(fù)習(xí),試一試學(xué)習(xí)新知識(shí),搏一搏挑戰(zhàn)難點(diǎn),都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。

  最后老師們提出的學(xué)生感到有點(diǎn)累,其實(shí)我覺得并不是累,而是有點(diǎn)枯燥。學(xué)生聽得曲子少了,觀看精美的畫面少了,所以造成了美中不足。其實(shí)音樂自有其感染力,一節(jié)課并不是為了學(xué)知識(shí)而學(xué),而應(yīng)該是為喜歡而學(xué),讓孩子們被音樂所熏陶,感知美、享受美、體驗(yàn)美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么,是為了放松,是為了高興,是為了HI。以上這些只是我個(gè)人的觀點(diǎn),其實(shí)我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡(jiǎn)單,觀鏡鑒自身,之所以寫了這么多,是因?yàn)槲覍W(xué)到了很多。

  聽課心得體會(huì) 篇8

  在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任__,趙__,高_(dá)_等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2。注重教學(xué)導(dǎo)入

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

  各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任__老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的'圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、

  認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

  通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  聽課心得體會(huì) 篇9

  x月xx日上午,xx幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的'有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

  通過這次的聽課我也有一些體會(huì):

  第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來源于生活,這樣幼兒才有興趣聽你上課。

  第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。

  作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開端,今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬事是難不到我的!

  聽課心得體會(huì) 篇10

  置身于課堂教學(xué)中,看到四位教師氣定神閑、信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业男W(xué)語文聽課體會(huì):

  一、對(duì)新課程的思考

  在本次報(bào)告會(huì)中,與會(huì)專家根據(jù)不一樣類型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的.語文本事實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對(duì)教師主角的思考

  教師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,經(jīng)過教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改善,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

  三、對(duì)課堂教學(xué)的思考

  在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽了四位教師的示范課例,四位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  四、今后努力方向

  必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自我要有一桶水,而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電?傊@次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。

  聽課心得體會(huì) 篇11

  四月三十日,我有幸目睹了婁小中心幼兒園王老師執(zhí)教的《多吃蔬菜身體好》和李老師的《森林里的魔鏡》。

  感受一:幼兒教學(xué)應(yīng)該精心構(gòu)思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  王老師的《多吃蔬菜身體好》一課的教學(xué),構(gòu)思就比較巧妙。她是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的:教師彈奏,師生共同演唱健康類歌曲一支→出示彩色的大蘿卜、白菜、西紅柿等蔬菜簡(jiǎn)筆圖畫→幼兒觀察認(rèn)識(shí)圖畫顯示的事物→師生演唱歌曲《大蘿卜水靈靈…》→老師講解多吃蔬菜的好處→幼兒結(jié)合實(shí)際談自己情況→教師總結(jié),升華主題。這種教學(xué)設(shè)計(jì)打破了以教師為中心的傳統(tǒng)方式,值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

  感受二:要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  要使一節(jié)課上的輕松,幼兒學(xué)得輕松,教師不但要準(zhǔn)備充分,而且還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境氛圍。例如,本次活動(dòng)中李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文時(shí),教師準(zhǔn)備的很充分,課的前后銜接比較恰當(dāng),課堂氛圍輕松愉快、活躍。首先,教師彈奏的輕松一曲把幼兒和聽課老師帶進(jìn)了愛清潔的環(huán)境氛圍之中。雖然這首歌曲對(duì)于幼兒可能不太懂,但幼兒能感受到學(xué)習(xí)環(huán)境沒有壓力,給幼兒降低了有聽課老師帶來的緊張感。也為教育主題作了鋪墊。以前我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),往往考慮的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何學(xué)”的問題,F(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到作為教師引導(dǎo)作用要充分發(fā)揮,但還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)有力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  感受三:教學(xué)要突出以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

  生動(dòng)活潑,充滿自主性的教學(xué)活動(dòng)能讓幼兒從中學(xué)會(huì)自我分析,自我判斷的能力。在本次活動(dòng)中,李老師教學(xué)的《森林里的魔鏡》一文中就體現(xiàn)了以幼兒為主體,以教師維護(hù)中心的思想。首先,她彈奏了愛清潔的歌曲作為引入和鋪墊,然后教師講述《森林里的魔鏡》的故事來讓幼兒傾聽。接著就把大部分時(shí)間交給了幼兒來活動(dòng),引導(dǎo)他們自由討論幾個(gè)問題。如,“老虎、小狗、大公雞、小羊、小花豬、老牛來的時(shí)候是什么樣的?”,“小老鼠來的時(shí)候是什么樣的?”,“你同意小老鼠成為國(guó)王的客人嗎,為什么?”,“你自己清潔嗎?”,等等。這些小問題既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的興趣,又使他們成了教學(xué)中心的主體。接下來是通過幼兒照鏡子的環(huán)節(jié),以及教師與幼兒一起討論身體不清潔有什么壞處的問題,突出了教師為主導(dǎo)和師生合作的教學(xué)理念。最后請(qǐng)幼兒把臟的洋娃娃擦干凈送回家。從而使幼兒明白愛清潔是一種良好的'生活習(xí)慣的道理,使教育主題得到了升華。總的來說,這節(jié)課充分體現(xiàn)了孩子的自主性,運(yùn)用了體驗(yàn)式的活動(dòng)方式讓孩子去探索、感知,并通過照鏡子的對(duì)比方式使幼兒從中學(xué)會(huì)了分析和判斷事物的對(duì)錯(cuò)。

  感受四:幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做,做中悟。

  這就是說,教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣。事實(shí)證明,孩子都是愛玩的,尤其幼兒更愛玩更喜歡游戲。所以游戲能加強(qiáng)幼兒的有意注意,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點(diǎn)。本次活動(dòng)中的兩位優(yōu)秀教師也做到了這一點(diǎn)。但是我從中感受到,如果圍繞教育主題適當(dāng)?shù)脑僭黾訋讉(gè)相關(guān)聯(lián)的游戲活動(dòng)的話,會(huì)能讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中獲得結(jié)果,會(huì)更突出教育主題,效果會(huì)更好些。

  感受五:教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動(dòng)過程。

  一節(jié)課的教學(xué),不僅僅是知識(shí)信息的傳播,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這會(huì)直接影響教育活動(dòng)的成功與否。

  總的說來,這次外出聽課,值的我學(xué)習(xí)的地方比較多。我就不一一例舉了,只希望自己在今后的工作中盡量的將這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,是自己在工作上不斷進(jìn)步。最后還想說的是,“教師教起來輕松,幼兒學(xué)起來輕松,聽課者聽得更輕松”值得我去探究。

  聽課心得體會(huì) 篇12

  “西遷精神”是教育戰(zhàn)線的重要精神財(cái)富,是我們教育人的“傳家寶”。它不僅是西安交大的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴財(cái)富,是全國(guó)廣大知識(shí)分子熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民高尚情操的光輝寫照,更是中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的精神“先鋒隊(duì)”。交大人迅速響應(yīng)國(guó)家號(hào)召西遷,義無反顧,滿懷豪情就到了西安。這種祖國(guó)至上的精神乃是我們這個(gè)時(shí)代最可貴的精神資源。只要祖國(guó)需要,我必全力以赴,這是他們的價(jià)值選擇。這是知識(shí)分子的家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)。家國(guó)情懷是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng),是知識(shí)分子愛國(guó)報(bào)國(guó)的樸素表達(dá),也是教育在人才培養(yǎng)中的重要文化傳承。

  他們給我們的箴言是,永遠(yuǎn)要把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中,在國(guó)家的大局下思考,在民族的大局下行動(dòng)。

  “西遷精神”是交大人的驕傲,它記錄的是一段可歌可泣的偉大建設(shè)史,中國(guó)高等教育頑強(qiáng)的拓荒史,是我們時(shí)代精神譜系中耀眼的一環(huán)。我們要讓“西遷精神”浸潤(rùn)我們內(nèi)心,推動(dòng)我們內(nèi)省,更要把帶著前行者汗水的精神財(cái)富交給我們的孩子。我所在的學(xué)校,是一所有著百年歷史的學(xué)校,是一代代人為國(guó)家和民族奮斗的歷史成就了她的品格。我們常說,歷史是深沉的教育,歷史是莊嚴(yán)的洗禮。在歷史里,有穩(wěn)定我們內(nèi)心的力量。“西遷精神”也將成為我們和我們孩子內(nèi)心的穩(wěn)定器。在教育課程上,要遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,把傳統(tǒng)和現(xiàn)代銜接,以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手,將家國(guó)情懷的培育融入學(xué)校教育教學(xué)和課程建設(shè)之中。潛移默化地將家國(guó)情懷和使命意識(shí)根植于學(xué)生的心中,溶于血液,培育學(xué)生低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷。

  重溫“西遷精神”,溫故一段輝煌的奮斗史,那決絕的勇氣,那建設(shè)者的汗水、那校園飛揚(yáng)的歌聲似乎觸手可及。教師要真正甘于奉獻(xiàn),擁有教育情懷。xx多年前,一大批教師“踏歌向西”,他們沒有計(jì)較個(gè)人的得失,在他們看來,教育從不是追求錢和名利的.事業(yè),而是去影響人和培養(yǎng)人,這是一種高尚的教育情懷,而這又離不開對(duì)教師、對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的愛、自我的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感。

  對(duì)于我們這些躬身從事基礎(chǔ)教育實(shí)踐的教師來說,不僅應(yīng)該從這些輝煌的歷史里收獲感動(dòng),更應(yīng)該從中激起我們奮斗的勇氣,把我們的汗水流在新時(shí)代建設(shè)的“工地”上。時(shí)代厚待我,我亦要厚愛時(shí)代。“選擇了清華,就選擇了一生的責(zé)任”。這是我們內(nèi)心的律令,這是我們莊嚴(yán)的使命:我們要從那些前行者那里汲取更多的精神養(yǎng)料,以“篳路藍(lán)縷,以啟山林”的創(chuàng)業(yè)精神,開啟我們教育事業(yè)的新時(shí)代。

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