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核心理念心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的核心理念心得體會，希望能夠幫助到大家。
核心理念心得體會1
20xx年9月14日下午，我們在第二實驗學(xué)校進(jìn)行了基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的大單元教學(xué)設(shè)計與實施的遠(yuǎn)程專題講座的學(xué)習(xí)。為了更好的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，我們進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)與探究。我理解的單元指基于教學(xué)需求，以教材為基礎(chǔ)，對教材中關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容進(jìn)行重組，整合形成大單元。
一、初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的意義
有利于教師對教學(xué)的合理安排，有利于學(xué)生的知識系統(tǒng)化。通過對高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的引入和落實，教師可以對教學(xué)內(nèi)容充分分析后，把教材中有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)與反比例函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及應(yīng)用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領(lǐng)悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。
有利于教學(xué)手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在大單元教學(xué)中，各種教學(xué)手段可以積極配合使用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強直觀性;也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關(guān)系;還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強學(xué)生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應(yīng)用。這些一方面促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成，另一方面達(dá)到寓教于樂的良好效果。
二、初中大單元教學(xué)實施時的注意事項
合理制定單元教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，難點，重點，任何教學(xué)手段都是為教學(xué)服務(wù)的`，不能本末倒置。合理的制定單元教學(xué)內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復(fù)琢磨，仔細(xì)研究，使大單元教學(xué)確實能為教學(xué)提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學(xué)目標(biāo)，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學(xué)重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調(diào)整。
三、完善教學(xué)評價體系，做好教學(xué)反思，真正做到教學(xué)相長。
教學(xué)是一個不斷成長的過程，教師的成長離不開評價和反思。教學(xué)評價按實施功能不同，分為診斷性評價，形成性評價和總結(jié)性評價;就評價對象又分，同行互評，老師自評，學(xué)生評價，專家評價等。只有我們聽到了來自各個角度的聲音，認(rèn)真進(jìn)行反思，才能避免閉門造車的無知。知不足而奮進(jìn)，知遠(yuǎn)山而力行。
核心理念心得體會2
一、作為一個人，我們應(yīng)該孝敬父母、撫養(yǎng)子女，對上有孝，對下有愛
中華民族是一個擁有五千年歷史的禮儀之邦，尊老愛幼、孝敬父母是中華民族自古就有的優(yōu)良傳統(tǒng)、俗話說百善孝為先，孝心與愛心是做人的根本、孝是一種良好品德，它將浸潤我們的心靈，讓我們走向人生最高點、自古就有許多關(guān)于孝心的故事，像《二十四孝》中親嘗藥湯、百里負(fù)米但是現(xiàn)在，有多少人真正用真心對待自己的父母，人們總忙碌在自己的世界中，從不顧及老人的感受、在老人眼中，哪怕親人只回來一趟也好、在科學(xué)發(fā)展的情況下，我們也要學(xué)習(xí)以前的優(yōu)良傳統(tǒng)，要尊重他人，要把孝發(fā)揚光大，把久違的孝留在自己的心中、歲月匆匆，光陰似箭，人總會變老，只有孝心與愛心才會抹平父母頭上的皺紋。古語道，不孝有三，無后為大，可知傳承后代在百姓心里是多么的重要、但我們生育子女后，不去好好撫養(yǎng)，不去盡父母的責(zé)任、農(nóng)民工外出打工帶來的留守兒問題，也許更多是當(dāng)下社會的無奈、他們在生活、責(zé)任、義務(wù)中苦苦掙扎、在我看來不管生活，人生有多么累、多么辛苦，我們作為一個人，最起碼要贍養(yǎng)辛辛苦苦把我養(yǎng)大的父母，以及撫養(yǎng)我們自己和孩子，對上有孝、對下有愛。
二、作為一個年青人，我們要有活力、有信仰、有理想、有毅力、有誠信、有恒心、能吃苦耐勞
作為一個年青人，我們要有年青人的活力與朝氣;生活中要能吃苦耐勞的精神，為人要有有誠信;工作上要有自己的人生信仰和理想，在通往目標(biāo)的道路上要有恒心，常期以往，定能實現(xiàn)。人在社會上，無論是為官還是為民，要和各種各樣的人和事打交道，不可能事事周到、人人滿意，特別是同事之間、家庭之間、鄰里之間免不了會發(fā)生矛盾、摩擦，最好的辦法是采取謙讓為上的態(tài)度，從而化干戈為玉帛，化斗爭為和諧，化煩惱為快樂、法國大作家雨果說得好：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷、做人謙和一點，大度一點，少一點抱怨，多一點寬容，不為磕絆所羈，才能多一點微笑、老子曾告誡世人：自見者不明，自足者不彰，自伐者無功，自夸者無長、達(dá)芬奇也說過：微少的知識使人驕傲，豐富的知識使人謙遜，所以空心的喬稈高傲的舉頭向天，而充實的禾穗?yún)s低頭向著大地、做人謙遜內(nèi)斂不張揚，需要有厚實的內(nèi)功做支撐，只有一個人的知識、閱歷、素質(zhì)、修養(yǎng)達(dá)到足夠的積淀時，才能真正做到不說張揚之語，不干張揚之事，不逞張揚之能，處于低谷不頹廢，遇到困難不退縮，一帆風(fēng)順不得意，成績面前不炫耀，永遠(yuǎn)保持著踏踏實實、平平常常、自自然然的生活態(tài)度和格調(diào)，以成熟、豁達(dá)、自重、睿智處世做事，得意時淡然，失意時坦然，高調(diào)做事，低調(diào)做人、我們想一想，一個有理想、有信仰、身體健康、又能吃苦耐勞的年青人，有什么的事做不好，又有什么樣的目標(biāo)實現(xiàn)不了呢?
三、作為一名醫(yī)務(wù)工作者，我們要追求專業(yè)技術(shù)、以患者為中心、做到仁心仁術(shù)
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，一個豐醫(yī)人，我們要不斷追求專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，事事以患者為中心，做到仁心仁術(shù)、努力把個人的核心價值觀與當(dāng)前醫(yī)院的新三院建設(shè)(國家三甲醫(yī)院、重慶醫(yī)科大學(xué)非直管附屬醫(yī)院、國家名院)的各項工作結(jié)合起來，與謀劃好個人今后事業(yè)發(fā)展和醫(yī)院三甲事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，著力提升自己的職業(yè)道德水平和專業(yè)素質(zhì)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平、我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：
1、知識決定能力，我們要不斷提高學(xué)習(xí)能力
知識決定能力，我們應(yīng)該通過不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力來進(jìn)一步增強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力、我們不僅要深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，并貫徹落實到平常的工作中、在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考，不管學(xué)什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題、要有學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力
2、自律決定修養(yǎng)，我們要努力提高自律能力
自律決定修養(yǎng)，我們要通過提升自我的自律能力來進(jìn)一步增強醫(yī)療工作者的形象、我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著醫(yī)院的形象、古語道，無規(guī)矩?zé)o以成方圓、作為一剛步入工作崗位的大學(xué)生，我們隨時要牢記自己的崗位職責(zé)和工作流程，遵守醫(yī)院以及科室的法律法規(guī)和規(guī)章制度、這些是是一個剛畢業(yè)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)生提高自律意識的具體措施，一個人有自律意識的重要體現(xiàn)，也是提高我們每個豐醫(yī)人自律意識的前提和保證、隨著醫(yī)院新三院建設(shè)目標(biāo)的確定，公民道德實施綱要、護(hù)理核心制度、行風(fēng)建設(shè)八項承諾、醫(yī)療核心制度等制度或價值觀的學(xué)習(xí)，我們的紀(jì)律意識和自律意識有了較大的`進(jìn)步、如：員工的遵紀(jì)守法觀念，嚴(yán)守時間觀念等與醫(yī)院核心文化和目標(biāo)相適應(yīng)的紀(jì)律觀正在逐步形成、但是，部分職工還不同有程度地存在紀(jì)律松弛、作風(fēng)散漫等問題，有待于進(jìn)一步提高、在日常工作中，我們要個體服從整體，局部服從全局，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級;在不違背組織原則下要講規(guī)矩，也就是說我們要講組織、講團(tuán)結(jié)、講原則，要服從組織的安排，該請示要請示，該匯報要匯報、既要講自律意識，又要講規(guī)矩、也只有這樣在新三院建設(shè)的路上才不會迷失方向、才不會為名利所縛、才不會誤入歧途、才不會糊涂辦事。
3、能力決定效力，我們不斷提高工作能力
能力決定效力，我們要通過不斷提高工作能力來進(jìn)一步增強服務(wù)患者的本領(lǐng)、作為一個醫(yī)務(wù)工作者，我們要充分認(rèn)識我們的服務(wù)對象飽受疾病折磨的患者，他們需要我們給予更多的關(guān)懷和熱誠、通過學(xué)習(xí)，要在廣大職工中廣泛開展忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德教育，樹立熱情服務(wù)的宗旨、通過不斷增加專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能來提高自己的工作能力，只有這樣我們才能用自己的專業(yè)知識為患者解除疾苦，為我院的發(fā)展和豐都經(jīng)濟(jì)的增長提供良好的環(huán)境。
4、創(chuàng)新決定發(fā)展，我們要努力提高創(chuàng)新能力
創(chuàng)新決定發(fā)展，我們要努力提高創(chuàng)新能力來進(jìn)一步增強工作的發(fā)展性、隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，給我們帶來便利的同時，醫(yī)療工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，比如環(huán)境污染、環(huán)境破壞，從而導(dǎo)致疾病譜的轉(zhuǎn)變;生活水平的不斷提高，引起的高血脂、高血糖、高血壓等疾病發(fā)病率提高;工作、生活壓力增大引發(fā)人們的亞健康問題和精神疾病患病率大幅增加等問題、要使我們的醫(yī)療工作再上新臺階，醫(yī)院國家三級甲等醫(yī)院、重慶醫(yī)科大學(xué)非直管附屬醫(yī)院、國家名院新三院建設(shè)的實現(xiàn)，我們要動員全院職工努力提高自己的創(chuàng)新能力、我們豐醫(yī)人大家通過自謀、自動、自律、包容三自一包管理方法來利用國家現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，把這些優(yōu)勢為我所用，善于利用新的診療設(shè)備、診療技術(shù)，不斷提高疾病診斷水平，降低誤診、漏診率，合理用藥，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強對外合作、交流，使我們的醫(yī)療診治工作上一個新的臺階，以此推動醫(yī)院的上檔升級，推動基層醫(yī)院和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)�？傊鳛橐粋�醫(yī)務(wù)工作者，我們不僅要有很強的學(xué)習(xí)能力和良好的自律能力，還要有好的工作能力和創(chuàng)新能力、學(xué)會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維能力，以此來提高自己認(rèn)識問題、分析問題、處理問題的能力、要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀等核心價值觀的教育和改造，以此來塑造我們豐醫(yī)人特有的人格魅力，以人格魅力的力量來影響和推動醫(yī)院新三院建設(shè)工作的有序開展。
核心理念心得體會3
什么是核心素養(yǎng)?教育部明確將核心素養(yǎng)定義為學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)鍵能力和必要品格。
有一段時間，我以為我的字面定義是核心素養(yǎng)的全部內(nèi)容，但在閱讀了余文森教授的《以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)》后，我發(fā)現(xiàn)我離得很遠(yuǎn)，主要表現(xiàn)在：
(1)就教學(xué)方向而言，沒有深刻理解教學(xué)的根本原因是立德育人;
(2)就教學(xué)內(nèi)容而言，課程內(nèi)涵和學(xué)科本質(zhì)沒有讀透;
(3)就教學(xué)主體而言，以學(xué)生為主體的教學(xué)沒有正確建立。在實踐教學(xué)中，我如何通過學(xué)習(xí)余文森教授關(guān)于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的理論來糾正錯誤?我認(rèn)為我們必須做到以下幾點。
首先，我們應(yīng)該做一個有溫度的課堂。通過語言溫度、眼睛溫度、文本溫度，營造平等、民主、安全、和諧、愉快的`課堂氛圍;從知識標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)到學(xué)生發(fā)展，真正整合知識、能力、態(tài)度，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活、生活和發(fā)展。
二是要做有深度的教學(xué)。首先一定要豐富自己的知識儲備。老師應(yīng)當(dāng)有豐富的知識，學(xué)生是吸收知識的海綿，如果你沒有足夠的知識去教授給他們，無法為他們傳道受業(yè)解惑，那么你也喪失了成為一名優(yōu)秀的老師資格。因此作為一名老師，要時刻去學(xué)習(xí)新的知識，接受新的技能。其次要有正確的為人處事之道。老師，是學(xué)生的一個標(biāo)桿，如果你不能給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，就沒有資格讓學(xué)生去遵守你的規(guī)則。因此良好的師風(fēng)師德是一個優(yōu)秀的老師所必須有的。只有老師正了，學(xué)生自然就正。
三是要做有廣度的育人。
廣度包含兩個方面
一是指知識本身，知識不是孤立的，它有遠(yuǎn)親近鄰，知識的獲得不是死板的，它是學(xué)生深度思維后生成的;
二是指知識背后的價值和意義感，除了知識本身就充滿價值和意義外，科學(xué)家探究出知識背后的經(jīng)歷更是充滿意義。
以上就是我在閱讀余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》一書后的淺顯認(rèn)識，希望各位老師能夠多提寶貴意見，幫助我更快成長。
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