成長(zhǎng)心得體會(huì)范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的成長(zhǎng)心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文1
我想每一位老師都會(huì)想成為受學(xué)生歡迎的老師,我也不例外,雖然“美女老師、帥哥老師、像父親一樣嚴(yán)而有度”等因?yàn)橄忍煲蛩夭豢赡茏龅,其他的象潮?yáng)一中的張老師那種風(fēng)趣幽默型的老師是我很想成為的類型,可是因?yàn)檎Z(yǔ)言天賦不夠也難以做到,所以就只好往其他類型去努力了!俺錆M愛心的老師”應(yīng)該是最容易達(dá)到的類型。可是我覺得光有愛心好象并不足以成為受學(xué)生歡迎的老師,必須同時(shí)具有真才實(shí)學(xué)才行,怎樣才能讓自己多點(diǎn)才學(xué)呢?劉教授提出了教師的專業(yè)成長(zhǎng)道路。
劉良華教授告訴我們:教師可以通過(guò)行動(dòng)研究來(lái)促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師的行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)、教師行動(dòng)與教師發(fā)表。教師學(xué)習(xí)是教師行動(dòng)研究的基本前提,教師發(fā)表是教師行動(dòng)研究的動(dòng)力。如果沒有教師學(xué)習(xí),教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光,教師的行動(dòng)研究將不會(huì)啟動(dòng)。沒有教師發(fā)表,教師就不可能獲得他人的建議和意見,行動(dòng)研究也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。
一、教師學(xué)習(xí)
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多困難,這時(shí)的第一反應(yīng)往往會(huì)通過(guò)自我反思來(lái)解決相關(guān)問題。只是有時(shí)候,僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)并不能解決所有的問題。當(dāng)憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決問題時(shí),劉教授告訴我們教師需要獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持。他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧往往保存在專家、書本或圖像中,教師可以通過(guò)拜師、閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。
拜師。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。如果教師不具有專業(yè)水平,他可以謙虛地向?qū)<艺?qǐng)教。就某個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言,真正受歡迎的專家往往是教研員、學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。這些專家的建議是重要的,而且往往是以非語(yǔ)言的、“師傅帶徒弟”的方式表達(dá)出來(lái)的。“師傅帶徒弟”就是傳統(tǒng)而有效的“隱性學(xué)習(xí)”。就象我們這次到潮陽(yáng)一中的學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們?cè)诼犝n議課的過(guò)程中就學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),可惜時(shí)間太短。
閱讀。教師曾經(jīng)是“讀書人”,可一旦做了教師之后,卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣。我觀察到工作室的`葉老師基本都是手不離書的,怪不得知識(shí)那么淵博。除了讀書之外,教師還應(yīng)該有一些基本的“讀圖”,可閱讀的圖像至少包括“教育電影”、“教育電視”和“教育錄像”等。
研修。除了拜師與閱讀之外,教師也可以選擇正式的學(xué)歷教育。正式的學(xué)歷教育常常因其形式化遭受指責(zé),但正式的教育也有它的可愛之處。比如,它給人提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,這個(gè)地方往往是環(huán)境優(yōu)美的大學(xué);它讓人可以系統(tǒng)地傾聽講座,還可能聆聽到“大師”的聲音。人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之所以常?粗貙W(xué)歷是有理由的。不能說(shuō)擁有高學(xué)歷就一定是高水平的人才,但普遍而言,正規(guī)的學(xué)歷教育對(duì)人的綜合素質(zhì)是有積極影響的。
二、教師行動(dòng)
劉良華教授告訴我們,只要教師有了閱讀和思考的習(xí)慣,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己行動(dòng)中的問題,就會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行動(dòng),教師改變自己的行動(dòng)就是行動(dòng)研究。書中介紹行動(dòng)研究主要從校本課程開發(fā)、校本教學(xué)研究和校本管理研究三方面進(jìn)行。
校本課程開發(fā)研究是現(xiàn)在提到比較多的一個(gè)名詞,在我的感覺中這應(yīng)該是一個(gè)很復(fù)雜和深?yuàn)W的東西,看了劉教授的書之后,我才知道其實(shí)不然,對(duì)課本進(jìn)行補(bǔ)充、更新,使整個(gè)課本完全變一個(gè)樣,這就是課程開發(fā)。而狹義的課本課程開發(fā)就是國(guó)家課程之外開發(fā)的專門課程。劉教授舉例說(shuō)如果你有豐富的閱讀量,課上的時(shí)候給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí),學(xué)生課堂時(shí)間不夠用了,那么這些多出來(lái)的課外資料就可以成為一門校本課程。對(duì)我們歷史課來(lái)說(shuō)對(duì)一些重大歷史事件進(jìn)行研究也可以是一門課程,但目前就我自身的知識(shí)面來(lái)說(shuō)要獨(dú)立完成一門課程還有一定的困難。
校本教學(xué)研究。研究具體的課堂教學(xué)是行動(dòng)研究的一個(gè)基本追求,即教師用行動(dòng)研究的方法研究和解決教學(xué)問題。這種校本教學(xué)研究常常顯示為用行動(dòng)研究的方法來(lái)研究教學(xué)的個(gè)案,有人稱之為“課例研究”或“教學(xué)個(gè)案研究”!罢n例研究”指針對(duì)一節(jié)具體的課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思,其中教學(xué)反思尤為重要。教學(xué)反思指教師個(gè)人對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行的回顧和回憶,但教師的反思又不只限于個(gè)人的回顧和回憶,還可以是觀看錄像的形式,通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像來(lái)思考自己的教學(xué)智慧和教學(xué)遺憾。除了個(gè)人反思,還可以邀請(qǐng)他人進(jìn)入自己的課堂聽課,通過(guò)他人的聽課和評(píng)課來(lái)促進(jìn)自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學(xué)研究中的“觀摩教學(xué)”、“公開課”以及“集體備課———集體聽課———集體評(píng)課”等形式。這種形式容易操作,只要我們多聽、多想、多討論,其實(shí)是很能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學(xué)問題之外,也可以研究學(xué)校的管理問題。當(dāng)教師用行動(dòng)研究的方法來(lái)研究學(xué)校的管理問題時(shí),行動(dòng)研究就顯示為校本管理研究。
三、教師發(fā)表
教師通過(guò)行動(dòng)研究會(huì)有一定的研究成果,需要把這些研究成果發(fā)表出來(lái)才會(huì)有意義,這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上,但是,當(dāng)代社會(huì)為我們提供了一個(gè)有效的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)博客。在這里,教師可以任意的發(fā)揮,通過(guò)“教師講述自己的教育故事”來(lái)積累自己的財(cái)富。包括“我今天讀了什么”,這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀,教師可以講述“我今天看到什么”,這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀,也沒有觀察,那么,教師可以講述“我今天做了什么”,這是“行動(dòng)日志”。博客有個(gè)好處,能讓別人知道你在想什么、做什么,只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評(píng),如果不公開就沒法得到別人的建議,也就沒法去改善自己的教學(xué)行動(dòng)。
以前我沒有發(fā)表過(guò)博客,曾經(jīng)有上完課很興奮的時(shí)候,因?yàn)橛X得那節(jié)課學(xué)生很感興趣,曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時(shí)候,這時(shí)就有想寫出感悟的沖動(dòng),但有時(shí)只是剛開了一個(gè)頭就因種種事停下了筆,再拿起筆想寫時(shí)卻沒有了靈感。所以這次培訓(xùn)要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
如何做一名出色的老師,這是我們每位立志當(dāng)老師的必須要思考的問題。劉良華老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》給了我啟示,讓我對(duì)教師如何爭(zhēng)取在教學(xué)的過(guò)程中做到更好,并通過(guò)這個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)劉老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,我學(xué)習(xí)與理解到想做學(xué)生歡迎教師應(yīng)該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴(yán)而有度的教師、像母親一樣慈愛的教師、年輕平等有激情的實(shí)習(xí)教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風(fēng)趣幽默的教師、充滿愛心的教師、以身作則的教師和有真才實(shí)學(xué)的'教師。而在我看來(lái),風(fēng)趣幽默的教師、有真才實(shí)學(xué)的教師、能關(guān)愛學(xué)生的教師、以身作則的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。
風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開心地大笑,會(huì)心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、啟迪學(xué)生的心智,而且是學(xué)生感受到教師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容,掌握所學(xué)的知識(shí)。
有真才實(shí)學(xué)的教師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)識(shí)淵博,閱歷豐富;對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的專業(yè)知識(shí)問題,都可以較科學(xué)專業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過(guò)程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識(shí),開拓學(xué)生的知識(shí)面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽從教師的教導(dǎo),并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識(shí);教師也就自然而然在學(xué)生中樹立起了威信。
能關(guān)愛學(xué)生的教師會(huì)熟悉每個(gè)學(xué)生的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會(huì)在做決定前聽取學(xué)生的意見;不會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣、不會(huì)體罰學(xué)生、更不會(huì)讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師,讓學(xué)生感受到愛,讓學(xué)生不知不覺地親近他。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài),而是一種思想,一種情感,一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),能夠潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。一個(gè)教師,每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的孩子,他們需要用百分之百的愛來(lái)教育、影響他們。
實(shí)習(xí)老師都比較年輕,有活力,有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小,比較容易和學(xué)生打成一片,也比較容易和學(xué)生交心,所以在學(xué)生中的受歡迎度會(huì)比較高。
以身作則的老師,對(duì)于學(xué)生的影響是一生的。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最多而且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué),還有老師。老師的影響作用相對(duì)同學(xué)的影響來(lái)說(shuō),是具有指引的作用的。在對(duì)待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上,學(xué)生是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過(guò)程中,老師說(shuō)的就很難說(shuō)服學(xué)生。老師的一言一行影響著學(xué)生的思想,同時(shí),老師對(duì)待工作與生活的態(tài)度與責(zé)任心也會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己,才能對(duì)學(xué)生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學(xué)生中樹立起威信。
學(xué)生和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的,若講課的老師沒有激情,平淡無(wú)味,則很容易令聽課的學(xué)生走神發(fā)困,教師所講授的內(nèi)知識(shí)也較難令學(xué)生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的注意力,用自己的激情感染學(xué)生,是學(xué)生較容易接受教師講授的內(nèi)容,掌握所學(xué)知識(shí)。
同時(shí)教師還應(yīng)該要具有過(guò)人的智慧。
教師的教學(xué)智慧概括為三點(diǎn),這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素:第一是傳道,第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè),主要是傳授學(xué)業(yè),傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。解惑是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí):讓學(xué)生有困惑之后,再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。
傳道是指教師在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對(duì)學(xué)生的感染。或者用另一種說(shuō)法是教師對(duì)學(xué)生的人格教育。要求教師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響學(xué)生,潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以教育。教師要有科學(xué)的價(jià)值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨(dú)立人格和對(duì)人的尊重,展現(xiàn)忠誠(chéng)、明智、責(zé)任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠(chéng)和利他的品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強(qiáng)的意志、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力、樂觀自信的上進(jìn)心、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育觀念;具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)等品質(zhì),就能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,其人格也會(huì)給學(xué)生以潛移默化的影響。
授業(yè)主要是指?jìng)魇诨A(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。這要求教師能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將知識(shí)深入淺出的傳授給學(xué)生,其中教師要特別注意的是對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要及時(shí)的進(jìn)行反饋和改正。比如我們的學(xué)生做了一個(gè)練習(xí)題,不知道自己做的對(duì)還是不對(duì)。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去,有時(shí)候一放就是兩天、三天,有的放五天,放一個(gè)月。學(xué)生寫作文的時(shí)候,多么渴望老師給我一個(gè)評(píng)價(jià)。可是,等了很久之后,等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候,他的感覺全忘了,學(xué)生不知道當(dāng)時(shí)寫作文的時(shí)候是什么感覺。全忘了,因?yàn)闆]有及時(shí)的反饋。所以及時(shí)的反饋和改正是很重要的,及時(shí)的反饋和改正有利與學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和掌握鞏固。另一個(gè)必須注意的是整體教學(xué)和細(xì)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí),你一定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識(shí)點(diǎn)放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生把握好整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握,才能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和運(yùn)用能力。否則學(xué)生只會(huì)迷失在雜亂的知識(shí)點(diǎn)之中。
另外,教師還必須有駕馭課堂的能力。教學(xué)是教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為,那種沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué),嚴(yán)格地說(shuō)不能稱其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng);在維持學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者;在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師又表現(xiàn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)者。能夠真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)這種內(nèi)涵的教師,就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位,而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。
解惑解惑意味著先讓學(xué)生有困惑,然后教師才去引導(dǎo)。解惑實(shí)際上是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)生以知識(shí),更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。
學(xué)了劉良華老師的課之后,我明白了自己的前進(jìn)方向,我要做一個(gè)有愛心,有真才實(shí)學(xué),講課有激情的,收學(xué)生歡迎的教師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),不斷閱讀、學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí),提高自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文2
多年來(lái),學(xué)校始終重視對(duì)新教師的培養(yǎng),“青藍(lán)工程”是培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的重要途經(jīng)。這一舉措為我開拓了專業(yè)成長(zhǎng)的空間,搭建了鍛煉展示的舞臺(tái),我也在一次次的參賽過(guò)程中,不斷地提升著教學(xué)水平,使我的教學(xué)技能,從各個(gè)方面得到鍛煉,得到提高,實(shí)現(xiàn)了用3—4年培養(yǎng)成學(xué)校的骨干教師的目標(biāo)。我已有一名普通的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)為學(xué)校的`語(yǔ)文教研組長(zhǎng),20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師,我一直踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對(duì)象以后,我更是立足本職、自我加壓,F(xiàn)就近四年的成長(zhǎng)之路,總結(jié)如下。
一、用良好的師德引領(lǐng)人,先進(jìn)的教育理念影響人。
不管在生活、學(xué)習(xí)還是教學(xué)工作中作為師傅,曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛護(hù)我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙,但是工作熱情高,做事認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)讓我這個(gè)徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀念帶動(dòng)我鼓勵(lì)我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學(xué)期推薦一本教育專著共同閱讀,定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺,只有多積累,課才能上的有韻味。
二、在互相聽課、評(píng)課中進(jìn)步。
相互聽課、評(píng)課是徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中我有很大的收獲。教學(xué)質(zhì)量是檢驗(yàn)一個(gè)老師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,而課堂是提高教學(xué)效率的主陣地。師傅非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié):從備課到課堂,從課堂到點(diǎn)評(píng)反思,雖然師傅自己的工作很忙,但是只要是我這個(gè)徒弟的事,師傅從不推脫從不馬虎,而是仔細(xì)地幫我修改,認(rèn)真地聽我上課,誠(chéng)懇地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓我懂得課堂上應(yīng)充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心傾聽學(xué)生的回答,從而使我明白一堂課該如何真正達(dá)到有效。
三、參加教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。
在師傅的要求、指導(dǎo)下,我通過(guò)參加培訓(xùn)、座談會(huì)、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志書籍等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)我的教學(xué)水平也在不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中我都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,虛心接受師傅的建議,修改不足以更好的吃透教材。 我積極參與了學(xué)校教研組活動(dòng)及區(qū)教研活動(dòng)每次活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),積極發(fā)言,撰寫反思。
四、多上公開課,競(jìng)賽課。
師傅常鼓勵(lì)我多上公開課。每次正式上公開課以前,師傅都給我提意見,我的教案和課件得以反反復(fù)復(fù)修改,這樣的精心準(zhǔn)備使我上課時(shí)有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟,課后老師們對(duì)我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵(lì),這都和師傅的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷密不可分。
有了師傅的教誨和點(diǎn)撥,我積極參加比賽,飛快地成長(zhǎng)著。20xx年十月在第九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)成果評(píng)選中,榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽(yù)取得,都與師傅的諄諄教誨分不開,深情地說(shuō)一聲:師傅您辛苦了!
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文3
新時(shí)期,我們應(yīng)怎樣做一名教師呢?這個(gè)問題不是的在我腦海中翻滾,也著實(shí)讓我深思。
按照我國(guó)現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時(shí)代的要求,結(jié)合自己的工作體會(huì)和對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考,我認(rèn)為新時(shí)期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
一、做一名智慧者。
葉瀾教授說(shuō):如果一個(gè)教師缺少智慧,就缺少尊嚴(yán)。
教師要廣泛涉獵,五湖四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬(wàn)里;于對(duì)工作的滿腔熱愛,勤思考,善鉆研,在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷積累。
這樣,教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡,這樣的課堂,才能深深吸引學(xué)生,教師深受學(xué)生愛戴,并不斷成長(zhǎng)。
首先,摒棄功利心,找準(zhǔn)教育的真目的。
任何一所中小學(xué),要在社會(huì)上和家長(zhǎng)心目中有好地位,百度范文排行教學(xué)質(zhì)量好壞是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
就當(dāng)前的情況看,最直接的標(biāo)準(zhǔn)便是各類統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。
俗話說(shuō),十年樹木,百年樹人。
教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期才能顯效的工程,怎能簡(jiǎn)化為用分?jǐn)?shù)或其他簡(jiǎn)單方式來(lái)考評(píng)教育短期內(nèi)的突出效果?面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法,我們每一位教育工作者,都應(yīng)深入地思考:我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學(xué)習(xí)的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?--愛因斯坦曾說(shuō):青年在離開學(xué)校時(shí),是作為一個(gè)和諧的人,而不是作為一個(gè)專家……發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識(shí)放在首位。
著名學(xué)者費(fèi)孝通在談到德育的`遺憾時(shí)回憶:潘光旦先生曾經(jīng)明確提出:教育必須以每個(gè)人為目的,教育的最大目的,是為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,教育的最終目的是讓受教育者完成自我,把自我推進(jìn)到一個(gè)至善的世界,成為完人。
余秋雨在談到人的素質(zhì)時(shí)認(rèn)為,文化知識(shí)只是人文素質(zhì)中的一小部分,要被稱為一個(gè)完整的人,他還要有對(duì)事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力,以及一顆善良的心。
從這些論述中,我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。
——葉圣陶曾經(jīng)說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
那么,培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神,以作為教師,需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神,在浮躁的社會(huì)大環(huán)境中,在新課改的大背景下,只有深刻認(rèn)識(shí)了教育的真正目的,并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想,才可能遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,工作總結(jié)淡出功利心,不唯利、不唯上,不追風(fēng)趕潮,保持正常的心態(tài),真正為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
其次,走出誤區(qū),找準(zhǔn)教師的真位置。
當(dāng)今,我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響,每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上,都深深地打上了自己學(xué)生時(shí)代所受教育的烙印,加上過(guò)去工作實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)思維時(shí)不時(shí)對(duì)新理念進(jìn)行著干擾歪曲,因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路,為自己錯(cuò)誤的定位。
二、做一名有人道、人格的人。
一位以第一名的成績(jī)考入少年科大的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):春天正是花兒開放的時(shí)候,秋天才是收獲的季節(jié),培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長(zhǎng)條件,需要不同的栽培方法,教育孩子也要因材施教……人道的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,讓教育真正成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程:能充分重視學(xué)生的差異,因人而異地施教,重在育人,關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會(huì)教育過(guò)程中的樂趣,淡化結(jié)果,摒棄急功近利思想,范文寫作分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,和學(xué)生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性,耐心傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲,允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見,并巧妙地引導(dǎo);能把學(xué)生當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)尊重,即使他們有錯(cuò)誤,也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰,充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格;能放手鍛煉學(xué)生,把學(xué)生推到臺(tái)前,把自己隱藏在幕后,甘為學(xué)生的成長(zhǎng)想方設(shè)法搭建最好的舞臺(tái)、花大力氣改進(jìn)教法,不僅能授人以魚更能授人以漁……總之,請(qǐng)相信阿莫納什維利的話:只有把自己當(dāng)作兒童,才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來(lái);最后,全心全意地關(guān)懷兒童的生活,才能使自己成為一個(gè)人道的教師。
三、做一名反思者。
教育是一種常做常新的事業(yè),教育無(wú)止境,教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。
反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,反思將讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。
一個(gè)善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能;一個(gè)善于反思的民族,個(gè)人簡(jiǎn)歷永遠(yuǎn)擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個(gè)善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生敬仰。
說(shuō)到底,做新時(shí)期的教師,就要積極地知識(shí)、觀念和能力,遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。
讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文4
之前只是聽說(shuō)教師不好當(dāng),現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾。初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):
一、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的“終身大事”。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,“學(xué)生一碗水,教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。
二、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的`課,我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)?要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開,有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力聽他的課給我的感覺是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
三、用心與學(xué)生溝通
如今的學(xué)生基本都是家里的寶貝,家長(zhǎng)視他們?yōu)檎粕厦髦榕踉谑掷锱滤ち耍谧炖锱禄。剛走上工作崗位的我?duì)90后的他們不是很了解。很清楚的記得那次上課的情景:我正賣力的在給高一(6)班的學(xué)生講解練習(xí),可是課堂上不時(shí)有說(shuō)話聲,起哄聲映入眼簾。我新任命的數(shù)學(xué)課代表就首當(dāng)其沖被我逮到罰站,才沒過(guò)一會(huì)兒女生萬(wàn)雪又在下面竊竊私語(yǔ),血?dú)夥絼偟奈液軔阑鹁忘c(diǎn)了她的名字示意班委把她的名字記下來(lái)(記了名字要挨罰)誰(shuí)知她火氣比我還大,肆無(wú)忌憚的來(lái)一句:記、記、記、記一百個(gè)名字。我當(dāng)時(shí)就是覺得她被家里人寵壞了老師就這么記她一個(gè)名字有必要這么火大嗎?不服我管,所以我立即當(dāng)著她的面打電話跟她班主任反映了情況。誰(shuí)知她第二天不肯來(lái)上課,理由是她上課沒說(shuō)話我冤枉她了,F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)處理事情確實(shí)欠考慮,我那時(shí)是站在講臺(tái)上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師,怎么可以那么沖動(dòng)呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動(dòng),而我的角色已過(guò)了沖動(dòng)的年齡,面對(duì)事情應(yīng)靜下心來(lái)冷靜思考。如果當(dāng)時(shí)我采取“冷凍”處理,下課了再找她談心,一步步攻破她的心底防線,事情就不會(huì)弄得那么僵,就不會(huì)傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學(xué)生溝通,多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要,學(xué)生需要的是平等的對(duì)待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
四、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步!安环e小流,無(wú)以成江河。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!敝灰獔(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文5
識(shí)也正是這位道德高尚的人教給我的。記得二年級(jí)時(shí),我不小心打破了一個(gè)玻璃器具,害怕極了,正不知如何向媽媽交待時(shí),忽然我想到《名人故事》這本書中,小列寧到姑姑家做客,不小心打破了漂亮的花瓶,他勇敢的向姑姑承認(rèn)了錯(cuò)誤,也受到母親表?yè)P(yáng)的故事。我便將碎片收拾好,主動(dòng)地向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤,果然媽媽不但沒有批評(píng)我,反而夸我誠(chéng)實(shí),我很高興,從此讀書的興趣更加濃厚了。記得三年級(jí)期末英語(yǔ)考試成績(jī)不理想,《100個(gè)好童話》中的“恩默里山”講了一個(gè)叫恩默里山的孩子,他學(xué)習(xí)特別差,但他從不泄氣,后來(lái)他通過(guò)自己的'努力,當(dāng)了大官,以前嘲笑他的人都來(lái)巴結(jié)他,恩默里山熱情對(duì)待這些人,使他們慚愧不已,我看了這個(gè)故事,恍然大悟,明白了恩默里山在書中教給我的道理。于是,我開始刻苦聽錄音,讀課文,背單詞,終于將成績(jī)提高了好幾倍。雖然我做得還不是很好,但從書本中已受益匪淺了。因?yàn)槭亲x書幫助我提高學(xué)習(xí)成績(jī),是讀書讓我逐漸成長(zhǎng)。我只要一有空閑總愛往寧夏圖書館跑,干什么?看書唄!那里就是我的自由世界,在圖書館有許多書。每當(dāng)周末,我坐在安靜的閱覽室中,懷著求知的心情在書的世界中細(xì)細(xì)閱讀,從中不斷獲取知識(shí),書中的文字就像甘甜的乳汁,滋潤(rùn)著我饑渴的心田,書就像是一個(gè)老師,隨著翻書的“沙沙”聲,將許多課本上沒有的知識(shí)印在我的腦海里,幫我開闊了自己的視野。各自各樣的書都有各自的用處:漫畫書上那一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的畫面,驅(qū)趕走了我所有的煩惱,帶來(lái)我的一陣陣歡笑:童話書上的一個(gè)個(gè)情節(jié)曲折的故事,帶給我很多的啟示,告訴我做人的道路:歷史書記錄著古代的故事,讓我達(dá)到“處今而知古”的境界讀書伴我成長(zhǎng),我在讀書中成長(zhǎng),我喜歡讀書,讀書能陶冶個(gè)性,凈化靈魂,我更喜歡讀書。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文6
三年前,懷著自己教書育人的夢(mèng)想,我踏進(jìn)了百鳥小學(xué)的校門,回首已經(jīng)走過(guò)的三年,我品味著失敗的酸楚,成功的喜悅,無(wú)助的茫然,點(diǎn)滴的收獲,在這些歷程中慢慢地成長(zhǎng)進(jìn)步,我深深地知道,這一切除了我自身的努力以外,更因?yàn)槲液苄疫\(yùn),在我身邊有一股力量在支持著我前進(jìn),在鼓舞著我努力,是她們的一言一行在激勵(lì)著我,她們就是我的好同事,好姐妹們。
三年級(jí)的時(shí)候?qū)W校為我配備了一位優(yōu)秀的副班主任黃老師,她愛學(xué)生的一件小事給我上了生動(dòng)的一課。學(xué)期初班上有一位女孩子在家里不小心摔了一跤,把手摔斷了,身體的傷痛和不方便讓原本樂觀開朗的孩子變得憂郁了,做作業(yè)不方便,吃飯不方便,作為班主任的我只是在她作業(yè)沒完成的情況下不計(jì)較,在課堂上提醒孩子們課余玩耍的時(shí)候別碰她的.手,在吃飯的時(shí)候叮囑同桌幫她扶下飯盒,我覺得做好這些就夠了,然而后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
一天中午,黃老師帶著她離開了校園,一連好幾天,天天如此,后來(lái)孩子告訴我,是黃老師帶她回去午睡了,并且還在她睡覺的時(shí)候細(xì)心地用枕頭墊在她手臂下面,這樣手就不會(huì)浮腫。如果遇到黃老師值班,黃老師也會(huì)為她安排睡到女生宿舍,還囑咐好其他女生照顧好她。一位數(shù)學(xué)老師,僅僅只是孩子的老師,卻像待自己的孩子般無(wú)條件地照顧著她,黃老師的這種細(xì)心、耐心和愛心,是我終身都要學(xué)習(xí)的。
兩年多以來(lái),看到辦公室姐妹們的付出和努力,我也學(xué)到了很多。
周主任時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,為班主任排憂解難,使班主任工作輕松不少,壓力也小了很多。
邱老師運(yùn)動(dòng)細(xì)胞充足,不管什么運(yùn)動(dòng)都難不倒她,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的她忘乎所以,神氣十足。
胡老師像媽媽一樣跟孩子們親近在一起,讓戀家的留守兒童們?cè)趯W(xué)校也能找到家的感覺。
劉老師文采奕奕,揮筆成章,細(xì)心地觀察每一件小事再用細(xì)膩的文字表達(dá)出來(lái),讀她的文章猶如感同身受。
閔老師跟家長(zhǎng)溝通的方式多種多樣,喜得人心,深受家長(zhǎng)們的喜歡和尊重。
周兩位英語(yǔ)老師的溫柔、平易近人,讓孩子們完全忘記了自己跟老師之間的距離。
還有很多老師,也有很多地方值得我去學(xué)習(xí),但真正要學(xué)到,還需要時(shí)間,我相信,在這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中,在她們的影響下,我一定會(huì)好好工作,努力做到更好,做領(lǐng)導(dǎo)眼中的好員工,孩子眼中的好姐姐,家長(zhǎng)眼中的好老師!在這里,讓我衷心的對(duì)你們說(shuō)一聲:“謝謝!謝謝姐妹們,謝謝你們一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧!”
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文7
轉(zhuǎn)眼有一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我也工作了整整兩年了。我在李碧霞老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下,我再一次領(lǐng)略了為人師表不容易。我兩年多的成長(zhǎng)歷程,離不開我的李碧霞老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。在這兩年里,特別是在教學(xué)能力上,我是實(shí)實(shí)在在的受益者,F(xiàn)將經(jīng)過(guò)總結(jié)如下:
1。處理把握教材的能力。青年教師憑借大學(xué)里扎實(shí)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),可以輕易地應(yīng)付課本的知識(shí)點(diǎn)。但是,如果不具備設(shè)計(jì)課程的`能力,比如,對(duì)于教學(xué)整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思、教學(xué)過(guò)程的調(diào)整、對(duì)教材的處理等,那他的教學(xué)根本無(wú)法進(jìn)展。通過(guò)和師傅的結(jié)對(duì),備課組的集體備課活動(dòng),我逐步掌握正確、適當(dāng)?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?/p>
2。良好的課堂管理技能。通過(guò)聽?zhēng)煾档恼n,直觀地感受和學(xué)習(xí)師傅在實(shí)際課堂中怎樣組織活動(dòng)、轉(zhuǎn)換銜接活動(dòng)、培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)行為,及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變處理。有些新教師一踏進(jìn)課堂,一心只顧他精心準(zhǔn)備的教案,而忽視了觀察:觀察群體學(xué)生的反應(yīng),觀察個(gè)體學(xué)生的表現(xiàn),觀察學(xué)生的心理變化等,缺乏與學(xué)生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。
3。傳授講解的能力。每個(gè)教師都是從做學(xué)生過(guò)來(lái)的。我自己就深有體會(huì),做學(xué)生的時(shí)候,對(duì)知識(shí)只求理解掌握,再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺(tái),就會(huì)感覺原先自己覺得很簡(jiǎn)單的知識(shí)卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的確是一門藝術(shù)。經(jīng)常聽蘇老師上課,就會(huì)有茅塞頓開的感覺,原來(lái)這樣講解,學(xué)生就容易理解,而且不易遺忘。
4。教學(xué)反思能力。徒弟可以從和師傅的交談中得到啟迪,我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的:一點(diǎn)就是師傅這堂課的核心內(nèi)容是什么,他在講解中如何解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題;一點(diǎn)是師傅在課堂上是如何組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會(huì),討論如何才能更有效地組織課堂教學(xué),在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
總之,這一學(xué)期以來(lái),在李碧霞老師的悉心指導(dǎo)、栽培下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文8
隨著社會(huì)的發(fā)展,審計(jì)工作作為一門重要的管理工具在企業(yè)中扮演著日益重要的角色。作為一名從業(yè)多年的審計(jì)師,我深深體悟到了審計(jì)工作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。在長(zhǎng)期的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中,不僅使我業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉和提升,更重要的是通過(guò)審計(jì)工作,我積累了豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生智慧,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
首先,審計(jì)工作鍛煉了我的條理思維能力和分析問題的能力。在審計(jì)工作中,需要根據(jù)客戶的需求和情況,對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的梳理和分析。通過(guò)對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀和整理,培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。此外,審計(jì)工作注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性,這要求審計(jì)師具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和仔細(xì)求證的精神,培養(yǎng)了我良好的工作習(xí)慣和細(xì)致入微的思維方式。
其次,審計(jì)工作促使我在溝通交流和團(tuán)隊(duì)合作方面得到了較大的'提升。在審計(jì)工作中,與不同的企業(yè)部門和職能崗位人員進(jìn)行溝通和協(xié)作,合作了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況和核實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。這要求我具備良好的溝通能力和合作精神,能夠與各個(gè)層次的員工保持良好的合作關(guān)系,為審計(jì)工作的順利進(jìn)行提供支持。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作,不僅讓我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,更培養(yǎng)了我的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力。
此外,審計(jì)工作培養(yǎng)了我的風(fēng)險(xiǎn)防范和問題處理能力。在審計(jì)工作中,我常常面對(duì)一些復(fù)雜的案例和問題,需要快速判斷和決策,以防范風(fēng)險(xiǎn)和解決問題。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考,我不僅對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理有了更深入的理解,也使我在解決問題時(shí)有了更加成熟和果斷的態(tài)度。審計(jì)工作使我學(xué)會(huì)了在壓力下保持冷靜和清晰思考,鍛煉了我的應(yīng)變能力和抗壓能力。
最后,審計(jì)工作帶給我了一種成就感和責(zé)任感。審計(jì)工作是保護(hù)企業(yè)利益和社會(huì)公眾利益的重要工作,要求審計(jì)師要有高度的職業(yè)操守和道德底線。在每次審計(jì)工作完成后,當(dāng)我看到企業(yè)在我的監(jiān)督下取得經(jīng)營(yíng)改善和財(cái)務(wù)管理規(guī)范的成果時(shí),內(nèi)心感到一種滿足感和成就感。同時(shí),審計(jì)工作也使我更加明白自己的工作責(zé)任和社會(huì)責(zé)任,深刻體會(huì)到了作為一名審計(jì)師應(yīng)該盡職盡責(zé)的重要性。
綜上所述,審計(jì)工作對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大。通過(guò)審計(jì)工作,我不僅鍛煉了自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能,更得到了人生智慧和個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)遇。審計(jì)工作讓我成為一個(gè)具備條理思維能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的審計(jì)師,也讓我明白了自身的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。在未來(lái)的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和提升,以更好地發(fā)揮審計(jì)工作的價(jià)值,為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文9
經(jīng)過(guò)幾年課改實(shí)驗(yàn),使我不得不反思當(dāng)前教育教學(xué)中亟需改進(jìn)的方面,使我不得不對(duì)我以前種種教育學(xué)生不適當(dāng)?shù)男袨樽鞒龇词。踔潦莾?nèi)疚。
當(dāng)前教育所面臨的投入和產(chǎn)出極大反差是令人不滿意的,究竟嚴(yán)重到什么地步呢?其實(shí)媒體的報(bào)到已經(jīng)夠多的了。但如果你真的親眼看到過(guò),學(xué)生只像個(gè)木頭人般度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)40分鐘,當(dāng)你親耳聽到過(guò)學(xué)生在課堂的`40分鐘一問三不知,像跑趟般沒有參與其中的話,眼見為實(shí),難道我們的老師,還要像以前一樣對(duì)待學(xué)生。換位思考,如果你是家長(zhǎng),你的孩子厭學(xué)或者對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)不感冒,除了孩子自身原因,你能不埋怨、怨恨他(她)的老師嗎?
以前上課或者聽課,喜歡聽那種“整整有條、齊整劃一”的“表演課”,我會(huì)由衷的羨慕那些老師有能耐把學(xué)生訓(xùn)練得像軍人一樣,舉手投足都是那樣的完美。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我知道了(還停留在知道的層次),我錯(cuò)了,我實(shí)際的教學(xué)思想是陳舊的,迂腐的。
課堂的效果好壞,應(yīng)該看學(xué)生,而不光是老師的表演。那些“行不行?行!”“好不好?好!”“表?yè)P(yáng)他。掌聲唰唰唰!笔降慕虒W(xué)很多時(shí)候是不道德的,除了營(yíng)造一種課堂氣勢(shì)的功能外,就只是在培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)群眾演員,發(fā)好司令的始終是老師。這個(gè)時(shí)候?qū)W生是不用思維的,那是在害學(xué)生。
教育,請(qǐng)以孩子的方式。老師并非高高在上,他們到學(xué)校來(lái)是為了以后能自信的走進(jìn)社會(huì),而不是背著您潛移默化的負(fù)影響包袱,像騾子馱入社會(huì)的。
樹立正確的教育教學(xué)思想,是我參加課改的最大得益。概括說(shuō)來(lái)便是:廢話不說(shuō),大話免說(shuō),長(zhǎng)話短說(shuō),有話好好說(shuō)。
具體來(lái)說(shuō)有:
1、 教學(xué)首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)的一切環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)均是圍繞著教 學(xué)目標(biāo);y為簡(jiǎn)、深入淺出,不要把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化,讓學(xué)生做有意義的練習(xí),抓緊課堂的40分鐘。
2、 提問應(yīng)該提有價(jià)值、能引起學(xué)生思考的問題,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后 能回答,同時(shí)應(yīng)反對(duì)學(xué)生說(shuō)假話、空話、虛話,讓他們說(shuō)真話。
3、 教材只是一個(gè)例子,不能只關(guān)注教材,課堂應(yīng)該得到有益的拓展。
教育教學(xué)案例研究與小故事、范例、實(shí)例、論文不一樣,但它必表明一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。案例研究不一定要“皆大歡喜”,最好留有懸念,以供人思考。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文10
隨著時(shí)間的推移和閱歷的增加,人們不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。自我成長(zhǎng)是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程,通過(guò)反思和總結(jié),才能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了幾個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先,自我成長(zhǎng)需要正確認(rèn)識(shí)自己。對(duì)自己的認(rèn)知是自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。我們要清楚自己的長(zhǎng)處和潛力,也要明確自己的短處和不足。正確認(rèn)識(shí)自己意味著勇于面對(duì)自己的問題和弱點(diǎn),并主動(dòng)去改進(jìn)。只有真正認(rèn)識(shí)到自己的局限性,才能更好地提高自己。我曾經(jīng)覺得自己在溝通能力上比較薄弱,于是我報(bào)名參加了溝通技巧培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐漸改善了自己的溝通能力。
其次,自我成長(zhǎng)需要設(shè)立明確的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)立是為了給自己一個(gè)方向和動(dòng)力。一個(gè)明確的目標(biāo)會(huì)讓我們更有動(dòng)力去努力,也能更好地規(guī)劃自己的時(shí)間和資源。當(dāng)然,目標(biāo)的設(shè)立要具有可行性和可度量性。只有把目標(biāo)設(shè)定在自己能力范圍內(nèi),才能更好地實(shí)現(xiàn)它。我曾經(jīng)感到自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠充實(shí),于是我為自己設(shè)立了一個(gè)閱讀計(jì)劃,每天至少讀一小時(shí)的書籍。通過(guò)持之以恒的努力,我成功地完成了這個(gè)目標(biāo),并且在知識(shí)上有了很大的提升。
第三,自我成長(zhǎng)需要保持積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。人生不可能一帆風(fēng)順,總會(huì)遇到各種困難和挫折。只有保持積極的心態(tài),才能堅(jiān)持下去,不被困難擊垮。我曾經(jīng)遇到了一次挫折,一篇自己非常滿意的文章居然被編輯部拒絕了。起初我感到非常沮喪和失落,但我很快調(diào)整了自己的心態(tài),相信自己的.能力,并且不斷改進(jìn)自己的寫作技巧。最終,我成功地發(fā)表了一篇優(yōu)秀的文章,也增強(qiáng)了自信心。
第四,自我成長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。在知識(shí)更新如此迅速的時(shí)代,只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能跟得上時(shí)代的步伐。我們可以通過(guò)閱讀、觀察和交流來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我曾經(jīng)參加了一次研討會(huì),會(huì)上的演講者都是專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威人士,通過(guò)傾聽他們的分享,我不僅學(xué)到了寶貴的知識(shí),還拓寬了眼界。
最后,自我成長(zhǎng)需要與他人相互合作。合作是一種互利共贏的方式。通過(guò)與他人的合作,我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)點(diǎn),也可以互相幫助和支持。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以解決問題,還能提高效率和質(zhì)量。曾經(jīng),我在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中感到力不從心,于是我主動(dòng)向隊(duì)友請(qǐng)教并分享困擾自己的問題。大家一起協(xié)作并互相補(bǔ)充,最終順利完成了任務(wù)。
通過(guò)自我成長(zhǎng)的過(guò)程,我深刻體會(huì)到了正確認(rèn)識(shí)自己、設(shè)立明確的目標(biāo)、保持積極的心態(tài)、不斷學(xué)習(xí)和與他人相互合作的重要性。這些心得體會(huì)讓我變得更加自信、成熟和有擔(dān)當(dāng)。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持自我成長(zhǎng),不斷提升自己的能力,為自己的人生增添更多的色彩和價(jià)值。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文11
如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀,那小XXX和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半,從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了看書,成了一個(gè)喜歡讀書的孩子;厥兹甓嗯惆閄XX走過(guò)的閱讀路,感動(dòng)滿滿、收獲滿滿。
——童心篇
返老還童吧,請(qǐng)調(diào)到孩子的那個(gè)頻率。每次和XXX捧著書,手舞足蹈笑傲客廳時(shí),總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個(gè)人又瘋掉了”。其實(shí),走近孩子,不單單指身體的距離,更是心靈的距離,調(diào)到同一個(gè)頻率,你們思想才會(huì)共舞。XXX兩周歲的時(shí)候,有些生活習(xí)慣還不是很好,比如不會(huì)主動(dòng)去找小馬桶拉大小便,不肯洗澡,不肯刷牙,我就和她一起看《噼里啪啦系列》,“嘟嘟叭叭,我要拉巴巴。”“使勁,嗯——”“拉完巴巴,要擦屁股,還要用水沖……”一遍又一遍,我倆輪流端著小馬桶,模擬拉巴巴,玩得不亦樂乎,囧死旁人,嗨翻自己。XXX很喜歡和我情景模擬這個(gè)系列,一段時(shí)間后,洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問題。
考慮到的XXX的年齡以及興趣,給她選書的時(shí)候我盡量選畫面豐富,色調(diào)明快,字少的書,給她讀的時(shí)候,我也不會(huì)照本宣科,而是用自己理解后她能接受的語(yǔ)言詮釋圖片表達(dá)的信息,并輔以夸張的表情和肢體動(dòng)作加深她對(duì)故事的理解。同時(shí),讓她也參與進(jìn)來(lái),通過(guò)“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動(dòng)以及我們對(duì)畫面的理解。比如,《幼兒畫報(bào)》中提到火帽子溜冰不注意安全,結(jié)果掉進(jìn)冰窟窿里面了,我就從沙發(fā)上往下跳,假裝掉冰水里,讓XXX趴在沙發(fā)上而不是站著拉我,通過(guò)沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對(duì)冰面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)以及安全程度的不同。那個(gè)故事的結(jié)尾處火帽子被救起來(lái)了,冷得直哆嗦,她現(xiàn)在一冷,總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來(lái)形容。我和XXX豆喜歡這種寓教于樂的閱讀方式,雖然在大人的世界這被定義為幼稚,可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂和滿足,我的心是暖融融的。
——耐心篇
務(wù)必耐心哦,切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的,我們的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著他們。XXX的固定讀書時(shí)間是睡前的半個(gè)小時(shí),一次必須講完一本30頁(yè)左右的故事書。有時(shí)候工作不順心,心浮氣躁,身心疲憊,真想一個(gè)人蒙頭大睡,可邊上還有個(gè)小東西在嘰嘰喳喳“媽媽,給我講故事,快點(diǎn)給我講故事”,看著她一臉期待,乖乖拿著書坐在床上等我的`模樣,我為自己差點(diǎn)脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸,也許就是我們情緒化的一句話,按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以,請(qǐng)耐心再耐心一點(diǎn),給孩子一個(gè)火種,她能照亮世界送你一個(gè)大大的驚喜。
XXX聽故事,能不厭其煩地聽十幾二十遍,《小紅帽》《狼來(lái)了》《小貓釣魚》是某個(gè)階段她的最愛,不忍打擊她的積極性和好奇心,每次我都是耐著性子一遍遍講,并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景,中間加些橋段,力求一樣的故事大綱給XXX不一樣感受,讓她在每一次看似重復(fù)的過(guò)程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例,那會(huì)兒她剛上幼兒園,抵觸情緒很大,哭鬧著不肯去,晚上講《小紅帽》的時(shí)候,我就把小紅帽設(shè)定為一個(gè)剛上幼兒園的,很愛很愛幼兒園生活的小朋友,她想去看親愛的外婆,把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情,老師和小朋友送的點(diǎn)心帶給外婆,中間加個(gè)大灰狼變身為陌生人邀請(qǐng)小紅帽吃糖果,試圖拐走小紅帽的橋段,最后以小紅帽成功救出外婆后,外婆的表?yè)P(yáng)“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢!”結(jié)尾。慢慢地通過(guò)引導(dǎo)幫助XXX喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上,XXX打開書說(shuō):“媽媽,今天我給你講故事吧。”接著全球獨(dú)版《小紅帽》由XXX娓娓道來(lái),必須承認(rèn),那一刻,我很激動(dòng),沒有一點(diǎn)先兆,在厚積那么多故事之后,XXX版的故事終于薄發(fā)了,成長(zhǎng)路上的驚喜總讓人手足無(wú)措地感動(dòng)著。
——恒心篇
堅(jiān)持一下啊,蛻變是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有那么一段時(shí)間,XXX迷上了電視,每次放學(xué)回家第一件事就是開電視,守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》,連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾,在引導(dǎo)她通過(guò)玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上,除非XXX睡覺我們家此后幾乎從來(lái)不開電視,慢慢地,電視在XXX身上徹底失寵了。有時(shí)候外婆不留心開了電視,或者爸爸低頭看手機(jī),她都會(huì)溫馨提示,“眼睛要近視的,不要看了!爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報(bào)》,每天下班回到家就看到一個(gè)小身影窩在沙發(fā)上,津津有味地捧著畫報(bào)看,看到我回來(lái),熱情地招呼,“媽媽,快點(diǎn)給我講故事。”原來(lái)以為小孩子看書就是是走馬觀花,雁過(guò)無(wú)痕式的,直到XXX將書里的人物、事件和她見到的事物,經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達(dá)出來(lái),我才意識(shí)到,豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次,進(jìn)商場(chǎng)走旋轉(zhuǎn)門,XXX突然拉著我的手說(shuō),“媽媽小心點(diǎn)哦,腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門,會(huì)被夾住的,不然我們都會(huì)變成單腿跳跳蛙的。”(幼兒畫報(bào)有一期講跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩,結(jié)果腿被夾了,一個(gè)腿受傷了),安全意識(shí)就這樣通過(guò)親子閱讀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地住進(jìn)了小XXX的心里。
感動(dòng)就是那么一瞬間的事。有一次,XXX選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽,故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆,三代人一起曬太陽(yáng)喝下午茶,最后得知外婆去世后,小樂用童真與稚拙,和時(shí)間老人一起,一點(diǎn)一點(diǎn)化解媽媽的心痛和思念的故事。這個(gè)故事我是我給XXX讀過(guò)的最傷感也是最溫暖的一個(gè),XXX聽得很認(rèn)真,故事中媽媽對(duì)寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村,搬到天上去了!薄疤焐系氖裁吹胤?”“也是香水村吧!你外婆一直喜歡住在香水村!盭XX對(duì)死亡有著懵懂的理解,她聽到這里,睜大眼睛抬頭問我,“媽媽,我的外婆也會(huì)死掉嗎?會(huì)不會(huì)也去那么遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)的香水村?”我回答“會(huì)啊,我們每個(gè)人老了都會(huì)死啊,不過(guò)呢,外婆不會(huì)去香水村,是去另外一個(gè)很遠(yuǎn)的村子!庇心敲磧扇腌姷臅r(shí)間,她似乎在思考什么,然后摟著我的脖子,“媽媽,外婆不能去香水村,我要我的外婆!庇炙坪跤X得不能從我這里得到她想要的承諾,刺溜爬下床去找外婆了,“外婆,我不要你去香水村!”,“吧”我聽到有個(gè)小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給XXX講這個(gè)故事,可看到她對(duì)故事的理解和反應(yīng),我的心那么溫暖。所以,成長(zhǎng)是一個(gè)由無(wú)數(shù)起點(diǎn)重疊而成的漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)堅(jiān)持你最初的堅(jiān)持,等等孩子前進(jìn)的小小步伐,相信某一天,你終會(huì)看到那動(dòng)人的一大步。
我有時(shí)候在想,如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)視其為負(fù)擔(dān)呢,譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情,也許反饋給孩子的也將會(huì)是讀書的樂趣不過(guò)爾爾的情緒。所以,陪伴是需要我們心理減齡,偷偷鉆進(jìn)孩子的世界,用他們的高度去觸摸和感知,那樣的話親子閱讀便是其樂無(wú)窮的一件事情了。
前幾天好友圈里看到一則微信,說(shuō),孩子活出的不是我們所希望的樣子,而恰恰是我們本身的樣子。所以,拿起書吧,拉上寶貝的手,走近她(他),走進(jìn)她(他)的世界,一起優(yōu)雅地成長(zhǎng),在春天里。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文12
學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的,從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計(jì),這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異,注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)
要指導(dǎo)幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性,經(jīng)過(guò)多次觀察,才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。
教師除了在一旁觀察,然后適時(shí)介入以外,也可以參與孩子的游戲中去,以同伴的身份與孩子一起玩,給予潛移默化的示范、指導(dǎo) 其實(shí),幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外,他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲,往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮,有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用,幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的`一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見的較為完善的活動(dòng)器械的提供者,是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí),教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣,教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者,身臨其境,教師與幼兒一起同玩同樂,孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體,在有限的空間、有限的器械中,不斷地主動(dòng)探索,擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是:“我們一起來(lái)試試!”,而不是“老師請(qǐng)你們玩……”,因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系,也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系,朋友關(guān)系。
二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助
《手冊(cè)》指出:“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注,提高幼兒的自我保護(hù)能力,保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開展!庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全,極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn),因此,教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助,確;顒(dòng)安全有效地進(jìn)行。
首先,教師要對(duì)容易出現(xiàn)問題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定,否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊,以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí),圈不能套在他人的脖子上,以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件,以免撞到幼兒的身體,等等,對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn),以保證幼兒的人身安全。
其次,對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒,特別是那些年齡小、能力弱的幼兒,除了注意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外,更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí),不要急躁地替孩子選擇,不妨多用些耐心,多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí),也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望,但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯,常常不敢走或要拉著老師走,這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度,并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì),使他們感到有心理上的安慰,那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退,就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作,從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文13
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
我現(xiàn)在帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,而數(shù)學(xué)每個(gè)班中的后進(jìn)生肯定存在,給我的課后輔導(dǎo)工作帶來(lái)了很大的難度。因此我在班級(jí)中設(shè)置“小組幫”的活動(dòng):將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為八個(gè)大組,一個(gè)大組長(zhǎng)和一個(gè)小組長(zhǎng),這兩個(gè)人齊心協(xié)力管理好六個(gè)組員的各方面,每個(gè)小組中分配一個(gè)后進(jìn)生,進(jìn)行重點(diǎn)幫助。一個(gè)學(xué)期下來(lái),效果還是不錯(cuò)的。當(dāng)然這其中還有許多待改進(jìn)的細(xì)節(jié),希望在學(xué)期這一方法能更完善,實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶后進(jìn)生的好效果。
3.積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)方面,雖然已經(jīng)是第三年了,但和同事比起來(lái)還很不夠,所以聽課是
我學(xué)習(xí)的一種很好的途徑。個(gè)人在聽課前先對(duì)開課教材進(jìn)行研究,再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案;在聽課過(guò)程中就可以將開課老師的.教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對(duì)比,從而汲取精華,及時(shí)進(jìn)行反思別人設(shè)計(jì)的意圖及效果。
4、珍惜開課機(jī)會(huì),在磨課中成長(zhǎng)
學(xué)生的絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中,教師是楷模。對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo),給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī)。當(dāng)然,針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。
5、努力做好“教書”和“育人”
在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng),要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素,教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理。因此,作為一名職高教師,要想勝任教學(xué),還必須具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí),不但要掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況,也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況,這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作,更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐,不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文14
七一職業(yè)中學(xué)姜安樂 “教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),踏上講臺(tái)成為了一名教師,那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處,在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌,才?huì)愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報(bào)社會(huì)。
三、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的.“明星”。
作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有愛心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子?鬃拥茏尤,賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生呢?
在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績(jī)。這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長(zhǎng)著。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心, 我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔。
成長(zhǎng)心得體會(huì)范文15
國(guó)家的關(guān)愛和政策,就像一縷陽(yáng)光穿透陰霾的天空,照亮了我的心,讓我無(wú)顧慮地載著夢(mèng)想自由翱翔。其中帶來(lái)的不僅僅是溫暖,還有關(guān)心、關(guān)懷,更有千萬(wàn)學(xué)子們心靈的慰藉!}記
我叫XXX,是20xx級(jí)的一名XX理工大學(xué)核自院的一名學(xué)生。我來(lái)自河南省**市的一想到這些,我就感覺很沉重,只有在自己兼職拿到工資時(shí),這種感覺才會(huì)減輕。我真的很感激,并深切地體會(huì)到國(guó)家的政策落到自己身上的那種感覺,國(guó)家也在無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注著我們這些貧困生。從此,我不在悲觀,換一種眼光看世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界就變得不一樣了,一切仿佛都變美好了,我學(xué)習(xí)的熱情也高漲了起來(lái),對(duì)這個(gè)世界充滿感激,而不是消極,我開始變得樂觀起來(lái),生活也似乎變得美好起來(lái)了,國(guó)家的資助就像一縷陽(yáng)光,穿透了陰霾的天空,照亮了我的心。
黨和政府對(duì)我的幫助不僅僅是物質(zhì)上的幫助,也是精神上的鼓勵(lì)和心靈的慰藉,讓我感受到溫暖,讓我安心學(xué)習(xí),享受這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),挑戰(zhàn)生活,挑戰(zhàn)自己,此時(shí)此刻我感到很榮幸,心里充滿著感激,感謝國(guó)家和學(xué)校的助學(xué)政策,使我感受到生活的溫暖,減輕了我家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。感動(dòng)國(guó)家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷如此無(wú)微不至。它像一陣及時(shí)雨,滋潤(rùn)了我的心田,減輕我的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),使我可以有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)生活中去。如此細(xì)微的關(guān)懷不僅讓我感受到了愛的溫暖,更讓我感覺到我肩上的擔(dān)子重了。
懷著一顆感恩的心,看這個(gè)世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的更多美好,心情也跟著舒暢起來(lái),安東尼羅賓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"成功的第一步,就是先存一顆感恩的心,時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激,同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。"所以,在這里,我感激黨和國(guó)家完善的獎(jiǎng)助學(xué)體系。感謝老師的支持和同學(xué)們的`包容,感謝這一路幫助過(guò)我的人,讓我順利的成長(zhǎng),走到今天,在大學(xué)余下的時(shí)間里,用心學(xué)習(xí),各方面不斷充實(shí)自己,為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。
祖國(guó)在我最困難的時(shí)候幫助了我,作為一名大學(xué)生的我,愿為祖國(guó)貢獻(xiàn)光和熱,這是我的承諾。我的未來(lái)不是夢(mèng),我有勇氣和自信走好未來(lái)的路,我會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗的明天。在這樣溫暖的大家庭與關(guān)愛中,我要帶著一顆感恩的心,自立自強(qiáng),用智慧和知識(shí)來(lái)回報(bào)國(guó)家,回報(bào)社會(huì)!我為生活在這樣擁有愛的國(guó)度而自豪!
每個(gè)人的人生之路總是灑滿陽(yáng)光,鮮花鋪就。那么到底哪一縷陽(yáng)光,哪一朵鮮花最耀眼,最美麗呢?有人說(shuō)是幸福的家庭,也有人說(shuō)是給予別人的幫助。是的!那是美麗耀眼的。而在我認(rèn)為人生路上最燦爛的應(yīng)該屬于知恩圖報(bào),感謝幫助我們成長(zhǎng)的每一個(gè)人。
學(xué)會(huì)感恩,懂得知恩圖報(bào),不忘恩負(fù)義,滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào),受人一培
土還人一座山,學(xué)會(huì)感恩,懂得給別人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì),贈(zèng)人玫瑰手留余香,今天你拉我一把明天我拉你一把。
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