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語文教研培訓(xùn)心得

時間:2023-12-24 07:34:11 心得體會 我要投稿

語文教研培訓(xùn)心得5篇[優(yōu)選]

  當(dāng)我們有一些感想時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的語文教研培訓(xùn)心得,歡迎閱讀與收藏。

語文教研培訓(xùn)心得5篇[優(yōu)選]

語文教研培訓(xùn)心得1

  20xx年3月9日,帶著一份喜悅,帶著一份憧憬,我來到奉化市錦屏中學(xué)參加奉化市“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)語文骨干教師第二階段的實(shí)踐培訓(xùn)。在為期一個月的時間里,我聆聽了很多優(yōu)秀教師的精彩課堂,在感悟中得到充實(shí);領(lǐng)略了風(fēng)采,在體驗(yàn)中得到提升;充分享受到學(xué)員之間的深厚友誼,在交流中共進(jìn)。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐使所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高,緊密結(jié)合自身專業(yè)特色,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。通過實(shí)踐,原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓(xùn)過程中,除了個人在學(xué)科業(yè)務(wù)上的精進(jìn)之外,令我內(nèi)心最受震撼的是:從主抓這次培訓(xùn)工作的學(xué)科負(fù)責(zé)人江鴻等進(jìn)修學(xué)校的老師以至參加培訓(xùn)的各學(xué)校老師對這次培訓(xùn)工作的重視及熱情,在這些老師的身上,我可以深深地感受到大家對此次實(shí)踐活動的那份執(zhí)著的感情,正是因?yàn)榇蠹矣辛诉@份對實(shí)踐活動科的執(zhí)著,所以我們這次的培訓(xùn)工作得于順利進(jìn)行并圓滿成功。以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟:

  感悟一:在“備課—反思—調(diào)整—上課”的磨課錘煉的實(shí)踐中,每一次聆聽指導(dǎo)教師、同伴老師的教學(xué)時,都是成為一次次回憶反思自己教學(xué)行為的時候;每一次直面專家的`點(diǎn)評時,都能給我們以深刻的啟迪和專業(yè)的引領(lǐng);每一次小組內(nèi)的深入探討,都閃現(xiàn)著思維碰撞后激起的智慧火花……一課多磨,當(dāng)我們在回首整個磨課過程,剎那頓悟:磨課是教師集體成長的過程,也是每一個教師化蛹成蝶的過程,它是痛苦的,但痛苦的歷程促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展和生涯的提升,在集思廣益、思維碰撞中,每一次推敲、每一次教學(xué),都成為了一種享受!

  感悟之二:對同一內(nèi)容在進(jìn)行每一次課堂教學(xué)時,盡可能采用不同的教學(xué)思路進(jìn)行嘗試,在比較中才能使得自己有所悟,比較哪種方式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格,能提升自己對于教材的處理能力(學(xué)生學(xué)習(xí)采用減法——如何學(xué)習(xí)語文輕松、有效;教師處理教材采用加法——同一知識點(diǎn),不同的學(xué)生會有什么想法,積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)),更能提升自己在課堂教學(xué)中的應(yīng)變能力。

  感悟之三:語文課上,教師應(yīng)樹立“學(xué)生本位”的教學(xué)思想,不能主宰學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn),允許學(xué)生把知道的知識展露出來,讓學(xué)生暢所欲言。

  帶著感激,帶著滿足,帶著收獲的喜悅,我們——逐漸走近實(shí)踐活動培訓(xùn)的尾聲,有留戀,也有惆悵,但更多的是充滿信心,我們將沿著一路美麗的腳印,去尋找新的起點(diǎn),新的征程……!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,展望明天,不管前方的路是否不滿荊棘和坎坷,我們將永不放棄,我們將用自己的青春和熱血去放飛夢想,去迎接實(shí)踐活動后那萬紫千紅的春天。

語文教研培訓(xùn)心得2

  通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。

  專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的.我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。

  通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。

  總之,通過本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

語文教研培訓(xùn)心得3

  在這次特殊的疫情期間,我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)更加突出以人為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明。

  1、更加彰顯社會主義核心價值觀。

  語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,實(shí)事求是,勤勞勇敢等價值觀。

  2、注重基礎(chǔ)。

  重視識字寫字,閱讀,習(xí)作,口語交際,從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,使學(xué)生享受學(xué)語文的`過程,而不是學(xué)課文的過程。

  3、重視閱讀。

  興趣是最好的老師,注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識。

  4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo)為輔,指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  我通過這次培訓(xùn),更新了自己的教學(xué)理念,并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教研培訓(xùn)心得4

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位!遍L期以來,對于語文教學(xué),我采用的是“以理解為目標(biāo),以講解為手段”的教學(xué)模式。為了學(xué)生理解的深透,唯有不停地講。自從2月15號聽了張書慧老師對六年級教材的分析及教學(xué)方法的.引導(dǎo),使我受益匪淺。張老師針對六年級下冊教材認(rèn)真講解了每組課文的特點(diǎn)及圍繞專題組織教材的一些方法,這一點(diǎn)在我的教學(xué)思維中起到了重要的作用。對于精讀課文、略讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié),張老師也做了細(xì)致地講解,使我認(rèn)識到“讀”是語文教學(xué)中十分關(guān)鍵的一環(huán),鼓勵學(xué)生在自讀發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,教師則誘導(dǎo)學(xué)生集思廣益,協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案,注重啟發(fā)學(xué)生的思路,為學(xué)生提供線索。教師通過對疑難問題的分析、歸納,引導(dǎo)學(xué)生思考問題和解決的方法,對學(xué)生動之以情、曉知以理、導(dǎo)之以行,促使學(xué)生效法、悟道、解惑,在學(xué)生理解和掌握課文的基礎(chǔ)上,通過多種形式的練習(xí),使所學(xué)知識不斷深化。

  對于小學(xué)語文教學(xué)中最棘手的問題――作文教學(xué),針對新教材,張老師講解了不同形式的引導(dǎo),使我認(rèn)識到口語交際課是一種新課型,它貼近學(xué)生生活,學(xué)生有話可說,容易激發(fā)學(xué)生與人交流的欲望,能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的口才和思想的敏銳性,便于學(xué)生提高作文中語言表達(dá)能力。

  總之,張老師對我們的培訓(xùn)是實(shí)實(shí)在在的,給我們帶來了很大的幫助。這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到:在教學(xué)中只有努力將學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與創(chuàng)新結(jié)合起來,才能獲得成果。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,實(shí)踐中學(xué)習(xí),既能學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又能總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,只有這樣才能提高自己的教學(xué)能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

語文教研培訓(xùn)心得5

  通過學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),我對語文課程的性質(zhì)與地位;語文課程的基本理念;課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路;課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  20xx年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要有五個方面的變化

  一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向;

  二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);

  三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

  四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性;

  五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

  這就要求教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)教法研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極適應(yīng)新的教育觀念。鉆研專業(yè)知識,完善知識結(jié)構(gòu),提高教學(xué)教育能力?梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行:

  首先突出小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性。突出學(xué)生的主體地位,拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)的時空,崇尚個性化的理解,注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知思維等心理的活動過程。體驗(yàn)化的理解,注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知思維等心理的活動過程。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語文教學(xué)的全過程,學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴說話,用手操作一即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。

  其次是學(xué)習(xí)模式的多元化。在課堂教學(xué)中,教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生可以從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),學(xué)習(xí)語文、理解語文,同時把在課堂上學(xué)到的語文知識應(yīng)用到生活實(shí)際,感受學(xué)習(xí)語文的快樂。接著在教學(xué)中,采取積極的評價,運(yùn)用激勵性的.語言。如:不簡單吶,每個詞都讀得那么清晰、那么準(zhǔn)確,為他的自信和水平鼓掌!你想象力非常豐富!小戲骨啊,讀得太好啦等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

  最后教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。所以,教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)的最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格。

  在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地;面對新課改,我們需要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。

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