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聽(tīng)講座后的心得

時(shí)間:2024-01-11 08:25:17 心得體會(huì) 我要投稿
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聽(tīng)講座后的心得

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編精心整理的聽(tīng)講座后的心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

聽(tīng)講座后的心得

聽(tīng)講座后的心得1

  xx月31日,我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

  一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂(lè)中,進(jìn)行愉快教學(xué)。

  二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境,讓學(xué)生有話可說(shuō)。

  在這次講座中,兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”,這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

  三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。

  “要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的.。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平,堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ),做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。

  聽(tīng)完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,所以,我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng),不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎(chǔ)上,把教材教好,培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放,會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。

聽(tīng)講座后的心得2

  9月17日、18日在邢臺(tái)一中我參加了“全國(guó)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)系列講座”活動(dòng),我聆聽(tīng)了專家的精彩講座后,可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下自己的感受:

  一、要做一個(gè)智慧的班主任,提高教育效。原來(lái)我知道教師的任務(wù)是要 “傳道、授業(yè)、解惑”,但是聽(tīng)了汪克良老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑,為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑,做一名智慧的教師。

  做一名智慧的教師,就要懂得堅(jiān)持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽(tīng)了汪老師“一封家書(shū)”時(shí)候,我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激,現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。

  做一名智慧的教師要會(huì)反思!拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的,用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思,反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。

  做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“違規(guī)”,不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果;做一名智慧的教師要懂得利用懲罰,在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧;做一名智慧的教師更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,在教育教學(xué)過(guò)程中別出心裁;

  做一名智慧的教師要有多層次的思維方式;做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié),感受以小見(jiàn)大的樂(lè)趣……智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中 促進(jìn)良好學(xué)習(xí)行為與意識(shí)的形成,

  “快快樂(lè)樂(lè)搞研究,輕輕松松做班主任”,這就是何艷梅老師的真實(shí)寫(xiě)照,也是我聽(tīng)何艷梅老師講座的最大感受。

  遇到班級(jí)中的`問(wèn)題,何老師經(jīng)常會(huì)用研究的眼光來(lái)看待,因而探索出了師法自然的教育規(guī)律——順性而為。何老師利用“喜報(bào)”“誠(chéng)信章”“統(tǒng)計(jì)圖”等建立起符合兒童個(gè)性的新型評(píng)價(jià)體系,讓學(xué)生在自信中自我要求、自我提高;她順應(yīng)兒童愛(ài)玩的天性開(kāi)通了“陽(yáng)光網(wǎng)站”,讓學(xué)生成為了一個(gè)個(gè)“千里眼”“順風(fēng)耳”“萬(wàn)事通”;她研究符合學(xué)生天性的管理方式,使自己的教育目標(biāo)“水到”而“渠成”。班主任的工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè),也是教師生活中最鮮活、最美麗的。今后我要以何艷梅老師為榜樣,力爭(zhēng)做一名研究型的班主任。

  二、性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師開(kāi)拓創(chuàng)新,開(kāi)展了許許多多的精品活動(dòng)。她展示自己的精品活動(dòng),講她活動(dòng)育人的道理,詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂(lè)。讓我也感到了班主任工作是種快樂(lè)和幸福。

  通過(guò)這次聽(tīng)講座,觀念得到了更新,學(xué)得一些有用的方法,在今后的教學(xué)及管理工作中,我會(huì)把專家的理論與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,生成自己的見(jiàn)解,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。注意挖掘活動(dòng)中的教育因素進(jìn)行活動(dòng)育人。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)快樂(lè)、智慧、幸福、研究型的班主任。我力爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階,再登新高度。

聽(tīng)講座后的心得3

  20xx年7月4日,今天聆聽(tīng)了江蘇省特級(jí)教師陳偉俊老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國(guó)語(yǔ)師范學(xué)校的校長(zhǎng),聽(tīng)他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格,從拉家常式的開(kāi)篇到圍繞“江蘇”、“小學(xué)”、“英語(yǔ)教師”這三個(gè)詞匯進(jìn)行針對(duì)教師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái),同時(shí)對(duì)我們這些從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作的老師寄予厚望。他結(jié)合“皮格馬利翁效應(yīng)”、“北太效應(yīng)”、預(yù)防“馬太效應(yīng)”三大規(guī)律,歸納出:外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵(lì)、構(gòu)造機(jī)會(huì)、重復(fù)訓(xùn)練、綱舉目張以及立體工程。在特級(jí)教師細(xì)膩而貼切的'詮釋中,我們了解到了小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教師在教學(xué)中還需要從方面努力改進(jìn)和提高。以下是自己的一些隨感。

  一、為孩子創(chuàng)設(shè)平等條件

  對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),小學(xué)英語(yǔ)教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線上,教師要有足夠的耐心和責(zé)任感為他們服務(wù)。如果孩子之間存在差異性,就需要我們耐心引導(dǎo),擔(dān)負(fù)起責(zé)任,認(rèn)真組織好課堂教學(xué),鼓勵(lì)他們積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng),關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),記錄并及時(shí)鼓勵(lì),與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系,多溝通、多交流。利用家校合力,把我們的英語(yǔ)教學(xué)提高一個(gè)層次。

  二、增強(qiáng)自身的責(zé)任感

  我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師,對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō),我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以滿腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。

  三、不斷提升自我素質(zhì)

  教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓(xùn)練,保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提高個(gè)人的技能,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實(shí)際,提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息,譬如:三聚氰胺、楊梅等。教中學(xué),學(xué)中教,讓我們的教學(xué)不斷完美,不斷更新。

  總之,小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注,我們需要投入的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí),并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征,更適合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

聽(tīng)講座后的心得4

  2011年3月2號(hào),學(xué)校邀請(qǐng)宋玉蓉教研員給海陵學(xué)校全體教師做了一場(chǎng)關(guān)于“自主互助”

  型學(xué)習(xí)策略的專題講座,聽(tīng)了報(bào)告后我第一次對(duì)元認(rèn)知策略有了初步的認(rèn)識(shí),聽(tīng)過(guò)講座之后,我到網(wǎng)上對(duì)元認(rèn)知策略進(jìn)行了搜索,進(jìn)一步了解了有關(guān)元認(rèn)知策略的知識(shí)。元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者作為一個(gè)主動(dòng)的個(gè)體,有意識(shí)地使用元認(rèn)知知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的安排、計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià),通過(guò)不斷調(diào)整與完善,是自己的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程更加合理、高效。在所有學(xué)習(xí)策略中,元認(rèn)知策略被認(rèn)為高于其他策略因而處于一個(gè)更高的層次。下面我想就英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何利用元認(rèn)知來(lái)進(jìn)行教學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  閱讀是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,這一認(rèn)知過(guò)程實(shí)際就是讀者對(duì)文字信息的輸入、檢測(cè)、存儲(chǔ),再進(jìn)行加工、輸出和反饋的一個(gè)信息加工過(guò)程。個(gè)體若要有效地完成這一過(guò)程,就必須把自己的閱讀過(guò)程作為意識(shí)對(duì)象,積極地加以監(jiān)控,并且能夠在必要時(shí)采取適當(dāng)?shù)牟呗匀ソ鉀Q閱讀理解中出現(xiàn)的問(wèn)題,這些都是元認(rèn)知活動(dòng)。少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生可以自身發(fā)展元認(rèn)知能力;一般學(xué)生沒(méi)有這種才能,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立性少,依賴教師較多。因此,教師的職責(zé)不僅是傳授書(shū)本知識(shí),而且還要教學(xué)生如何獲得元認(rèn)知知識(shí)和體驗(yàn),鼓勵(lì)他們突破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式去獲得新的、有效的學(xué)習(xí)方法。研究表明,元認(rèn)知策略是可教的,而且應(yīng)該盡早教給學(xué)生;另一方面,元認(rèn)知策略是可以學(xué)會(huì)的,而一旦學(xué)會(huì),學(xué)習(xí)者便可以運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。鑒于元認(rèn)知對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用,在日常的外語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生元認(rèn)知能力及元認(rèn)知策略的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課堂上我們會(huì)有選擇的教授給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀策略和技巧,比如:略讀、跳讀、概括及激活背景知識(shí)等常用的方法。而學(xué)生在實(shí)際的閱讀操作過(guò)程中,是如何思維,如何運(yùn)用這些方法和策略的,作為教師我們無(wú)法知曉。那么對(duì)學(xué)生的實(shí)際閱讀過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控;了解學(xué)生閱讀中的思維過(guò)程;了解學(xué)生是否在合適的地方正確的運(yùn)用了某種閱讀策略就顯得相當(dāng)?shù)闹匾。在近幾年的英語(yǔ)中考中,閱讀歷經(jīng)短文一般有4篇的分量, 所占比分達(dá)三十分以上, 占全卷成績(jī)的25%左右。據(jù)說(shuō)中考閱讀理解篇幅還會(huì)在增多,分值還會(huì)逐年提高,所以提高學(xué)生的閱讀理解能力在考試終究顯得更重要了。加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他項(xiàng)目,如完形填空、書(shū)面表達(dá)等題型的大體效果都直接或間接地與閱讀理解有關(guān)。

  作為教師,我們可以嘗試從以下幾方面入手,采取有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和元認(rèn)知策略,從而最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。

  (一)豐富學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

  比如:在元認(rèn)知訓(xùn)練過(guò)程的初期我們以小組合作學(xué)習(xí)方式為主, 把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組, 每組4-5名成員,進(jìn)行討論。學(xué)生分小組進(jìn)行了激烈的討論并進(jìn)行匯報(bào),教師與學(xué)生一起把他們討論的結(jié)果加以歸納、總結(jié)和提升。通過(guò)這樣的討論學(xué)生就會(huì)明白自己想要成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者,就必須在每一次的閱讀過(guò)程中,不斷的進(jìn)行自我提問(wèn)、自我回顧,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗允棺约旱拈喿x順利進(jìn)行下去。只有這樣才能逐步提高自己的閱讀能力和水平。了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),他們就會(huì)更善于為閱讀訓(xùn)練制訂出適合自己情況的計(jì)劃。

 。ǘ⿴椭鷮W(xué)生了解并學(xué)會(huì)使用有關(guān)策略;教會(huì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀過(guò)程中的元認(rèn)知監(jiān)控。

  我們也可以讓學(xué)生小組討論:大家是否知道在閱讀過(guò)程適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┎呗杂惺裁春锰帲课覀優(yōu)槭裁匆褂糜行У拈喿x策略呢?幫助學(xué)生把討論結(jié)果加以總結(jié)和分析,學(xué)生們可以看到:為了讓學(xué)生更直觀的了解閱讀過(guò)程中策略的使用,教師可以使用有聲思維法(think-aloud method),以示范的方式向?qū)W生講述自己在閱讀某一篇文章時(shí)經(jīng)歷的思維過(guò)程, 敘述自己在閱讀時(shí), 想到有哪些策略, 什么是首選策略, 哪些是補(bǔ)救策略, 自己怎樣運(yùn)用、調(diào)整、轉(zhuǎn)換這些策略等。講述自己是如何提綱挈領(lǐng)地理解文章的大意及各段落間的邏輯關(guān)系, 提高閱讀效率等等。告訴學(xué)生當(dāng)閱讀理解不能順利進(jìn)行時(shí),教師是如何改變?cè)械拈喿x策略使閱讀繼續(xù)進(jìn)行。

  在接下來(lái)的閱讀訓(xùn)練中,可以讓學(xué)生以兩人小組的模式,用有聲思維法進(jìn)行討論。當(dāng)一位同學(xué)闡述自己的思維過(guò)程和所需策略時(shí),另外一位同學(xué)的任務(wù)是傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充以及最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  作為教師我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多多思考,除了思考所閱讀文章的內(nèi)容外,更重要的是思考自己的閱讀過(guò)程,要給學(xué)生提供大量反饋機(jī)會(huì)。如教師要經(jīng)常向?qū)W生提出“你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的”和“這篇課文的.線索是什么”等問(wèn)題。還可以讓學(xué)生通過(guò)討論、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)的方式評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)自我提問(wèn)和自我講述學(xué)習(xí)過(guò)程從而提高對(duì)自我閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

  (三)也可以輔助讓學(xué)生寫(xiě)一些閱讀筆記,或者在閱讀訓(xùn)練中的所思所想。課堂上可適當(dāng)組織關(guān)于各自在閱讀活動(dòng)中元認(rèn)知情況的討論。例如:“課后我是怎樣練習(xí)閱讀理解水平的?”“提高閱讀水平的最佳方法”,等等。學(xué)生一旦有了這樣的交流機(jī)會(huì),假以時(shí)日,閱讀水平一定會(huì)有所提高。

  通過(guò)以上三個(gè)方面的嘗試,學(xué)生們普遍認(rèn)同教師講解文本知識(shí)和教師的示范,大家認(rèn)為教師傳授的知識(shí)和策略很有用,彌補(bǔ)了自己的語(yǔ)言知識(shí),學(xué)生們感覺(jué)受益很大,特別是教師的示范,使學(xué)生們能夠切實(shí)地感受閱讀的過(guò)程。課前討論激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣,幫助大家了解任務(wù)目標(biāo)和熟悉文章內(nèi)容,調(diào)動(dòng)的參與積極性,增強(qiáng)了信念。學(xué)生能夠意識(shí)到,在閱讀過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使用各種類型的閱讀策略來(lái)保證閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中遇到問(wèn)題時(shí),如讀到難句、生詞或自己不太熟悉的文章時(shí),能有意識(shí)地尋找解決方法。

  元認(rèn)知對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)有著積極的影響是顯而易見(jiàn)的。元認(rèn)知理論給英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了新的切入點(diǎn),英語(yǔ)教師應(yīng)給予足夠的重視,并給予學(xué)生從理論到實(shí)踐上系統(tǒng)的指導(dǎo),以期使訓(xùn)練結(jié)果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至普通學(xué)習(xí)中產(chǎn)生遷移現(xiàn)象,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的自我監(jiān)控能力。

聽(tīng)講座后的心得5

  10月7日我們學(xué)校組織全體教師參加全國(guó)教育專家吳政憲、徐立峰到我校做示范教學(xué),下午徐立峰老師給我們做了講座,專家老師講的內(nèi)容非常符合我們教師的教學(xué)實(shí)際,他著重講了:教師研究什么?其一,教師要研究學(xué)生;其二,教師要研究新課標(biāo),新教材;其三,教師要研究課堂,其四,面對(duì)課程改革我們應(yīng)該如何做。他講的內(nèi)容既簡(jiǎn)明扼要,又非常符合我們教師教學(xué)的實(shí)際,給我啟發(fā)。 首先我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐報(bào)告能力為重點(diǎn)。而課改的目的也在于此。

  其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,那么教師首先要有創(chuàng)新精神,要大膽進(jìn)行改革,敢于沖破舊的條條框框,積極投入課程改革實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料,聆聽(tīng)專家講座,并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得,做到教學(xué)方向明,路子對(duì)。在教學(xué)過(guò)程中,大膽創(chuàng)新,進(jìn)行實(shí)踐,改過(guò)去滿堂灌的教學(xué)方法,積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  再者無(wú)論取得怎樣的'成績(jī),都應(yīng)該牢記三尺講臺(tái)才是自己的歸屬,要把日常教育教學(xué)擺在首位,我希望:學(xué)校成名,我成才,最終是學(xué)生受益。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,要把握整體,全面考慮課程目標(biāo),尊重學(xué)生的實(shí)際與愛(ài)好,并保留已開(kāi)發(fā)出的較好的課題,不斷完善修改,

  同時(shí),必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  面對(duì)課改,找準(zhǔn)位置,做完善課改的促進(jìn)者。并找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié),抓住思維方法,要樹(shù)立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對(duì),從整體方位來(lái)解決問(wèn)題,思路決定出路。

  我們多么希望再向?qū)<伊憔嚯x請(qǐng)教,給我們指明課堂改革的方向啊!

聽(tīng)講座后的心得6

  上周南京金陵中學(xué)專家王鼎紅老師來(lái)我校開(kāi)講座,聆聽(tīng)后讓同學(xué)科的我大開(kāi)眼界、受益匪淺。他幽默風(fēng)趣的演講使我深刻地體會(huì)到,一名優(yōu)秀的思想政治教師,其鮮明的教學(xué)效果是課堂出色表現(xiàn)的生命線。這樣的課堂,教師首先要做到:貼近學(xué)生生活,富有時(shí)代氣息。

  自20xx年起,圍繞實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),深入地開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng),著力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式和新方法。探索和實(shí)踐帶來(lái)了課堂教學(xué)的深刻變革。

  教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的主要目的是更好地落實(shí)《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和新課程改革的要求,深化教學(xué)改革,立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,著力構(gòu)建民主開(kāi)放、充滿生機(jī)和活力、具有特色的課堂教學(xué)新模式。

  教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的核心是構(gòu)建課堂教學(xué)的新模式,創(chuàng)新教學(xué)方法。在主體性教學(xué)理念指導(dǎo)下,我們本著“堅(jiān)定信念、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)效、逐步深化”的.思路,整體設(shè)計(jì),系統(tǒng)推進(jìn)。抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)探究精神、創(chuàng)造思維品質(zhì)三個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn),積極實(shí)施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)程序三項(xiàng)基本改革,改進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),初步構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)、成功學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)三種教學(xué)模式。在改革中初步形成百花齊放的課堂教學(xué)改革局面,在改革的探索和實(shí)踐中均走向成熟,把課堂教學(xué)改革引向深入。

  教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)帶來(lái)新的變化。教師的教育觀念變了。新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、課程觀,已被廣大教師所接受,教師學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展;學(xué)會(huì)了駕馭課堂教學(xué),使課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)、合作探究的生動(dòng)局面,教師開(kāi)始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者。一大批在新課改理念指導(dǎo)下教學(xué)模式的探索者將脫穎而出。

聽(tīng)講座后的心得7

  20xx年歲末,20xx級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化,20xx級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開(kāi)。今天去大學(xué)聽(tīng)考研講座就是20xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來(lái)回免費(fèi),中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家劉博士專場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略,足以吸引我的眼球。

  寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患,劉博士年輕令我吃驚,而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結(jié)舌。劉博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從20xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和20xx年的考研形勢(shì),手機(jī)版接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅,權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著劉博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析,使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。劉博士還特別對(duì)英語(yǔ)考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后劉博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。

  報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí),最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班,有的還圍著量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺(jué)還是不錯(cuò)的.。

  最后從報(bào)告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo),以及自己的現(xiàn)狀,了解了以下他們對(duì)于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì)。

聽(tīng)講座后的心得8

  周四晚聽(tīng)了場(chǎng)考研的講座,感受深刻。首先,講座開(kāi)始時(shí)老師是通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式熱場(chǎng)。根據(jù)現(xiàn)在在校大學(xué)生普片存在的問(wèn)題,感覺(jué)到迷茫,目標(biāo)不明確,從而問(wèn)出他們的需求。然后列舉了往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況,讓在校大學(xué)生看到畢業(yè)后的就業(yè)壓力。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題,問(wèn)出痛苦,然后將其痛苦擴(kuò)大化。

  互動(dòng)過(guò)程中,很多同學(xué)都存在這樣的現(xiàn)象。當(dāng)老師問(wèn)到他,你畢業(yè)以后要干什么?回答是找一份好的工作。那你覺(jué)得怎么樣的工作在你看來(lái)才算好呢?這時(shí)很多同學(xué)就答得很籠統(tǒng)了,多數(shù)提到的都是薪水。假如說(shuō)自己連畢業(yè)后要干什么,能干什么,都不知道的話,那么如何朝著一個(gè)方向奮斗。

  接下來(lái)老師就開(kāi)始介紹考研的一些課程,例如:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治輔導(dǎo)班。然后列舉了一些考研的好處:

  1、讀研不像本科,可以邊讀邊在學(xué)校代課兼職。

  2、讀研能進(jìn)一步深造你的專業(yè)技能,使你的`專業(yè)更上一層樓。這就是銷售過(guò)程當(dāng)中,問(wèn)出痛苦,然后對(duì)癥下藥吧。

  但是考研就能解決就業(yè)難的問(wèn)題嗎?讀了研究生,畢業(yè)以后就能找份好工作嗎?這些都是我們每個(gè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在平日里我問(wèn)了一些即將參加考研的同學(xué),你們?yōu)槭裁纯佳心?有以下幾種答案:

  1、就業(yè)壓力大讀了研能找個(gè)好工作。

  2、想考回自己的家鄉(xiāng)。

  3、高中時(shí)候想考某個(gè)大學(xué),但是沒(méi)有考上,現(xiàn)在想考回去。

  4、覺(jué)得自己專業(yè)不好找工作,也就只有考研了。

  種種原因,歸根結(jié)底還是反應(yīng)出一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)明確清晰的目標(biāo)。

  結(jié)合我自身的問(wèn)題,我覺(jué)得自己首先應(yīng)該把心態(tài)擺正,F(xiàn)在大學(xué)生一抓一大把,不要認(rèn)為自己有多牛,多了不起。我所在的學(xué)校并不是什么“985”、“211”院校,所以更應(yīng)該擺正心態(tài)。其次,不管我以后從事什么樣的工作,我都會(huì)充實(shí)的做好自己活在當(dāng)下。因?yàn)槲抑溃?/p>

  1、成功是因?yàn)閼B(tài)度。

  2、找方法,而不是找借口。

  3、沒(méi)有失敗,只是暫時(shí)沒(méi)有成功。

  4、命運(yùn)在自己的手里,而不是在別人的嘴里。

  5、我們不改變壞習(xí)慣,它將控制我們一生。

  6、你越努力,你的運(yùn)氣就越好。

  7、如果事情無(wú)法改變,就改變自己。

  8、有夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  命運(yùn)掌握在自己的手里,所以一切的一切都由你來(lái)決定。

聽(tīng)講座后的心得9

  今天,中國(guó)心靈美育第一人高兵老師的講座,在鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的文體中心落下了帷幕。

  聽(tīng)了高老師的精彩講座,讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母,高兵老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的,如果父母不了解自己的孩子,是不可能教育好孩子的。記得在高兵老師演講的過(guò)程中,其中,有一位家長(zhǎng)竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。高兵老師說(shuō):“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎,好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的父母,怎么樣才能教育好自己的孩子,孩子天天來(lái)上學(xué),學(xué)的什么?學(xué)會(huì)了嗎?”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長(zhǎng),我們當(dāng)父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)孩子,讓孩子增強(qiáng)自信心,要讓孩子有一個(gè)陽(yáng)光向上的健康心里。

  高兵老師的精彩演講,深深的打動(dòng)著再坐的.每一學(xué)生的家長(zhǎng)。高兵老師說(shuō):“父母太愛(ài)孩子卻不懂孩子,不會(huì)愛(ài)愛(ài)為害,愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的能力!痹谖覀兊纳町(dāng)中,有一部分學(xué)生不善于和父母言談和交往,父母越讓干啥越不干,和父母對(duì)著干,這樣的孩子,到頭來(lái)的結(jié)果,大家可想而知。

  高兵老師的大愛(ài)不知走過(guò)了多少的院校,今天,高兵老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們,讓我們知道怎樣去教育孩子,讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一對(duì)好父母。

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