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做班主任的心得

時(shí)間:2024-03-13 08:18:27 心得體會(huì) 我要投稿

做班主任的心得

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的做班主任的心得,希望能夠幫助到大家。

做班主任的心得

做班主任的心得1

  從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來約束班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。

  做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說:我不會(huì)聽別人說你們?cè)趺丛趺床缓,我只相信自己的眼睛,相信我們(cè)谧拿恳粋(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。

  其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

  班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

  班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級(jí)風(fēng)貌。

  在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的比賽中,在開始比賽的時(shí)候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來,由于一個(gè)孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來的那個(gè)孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的.原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場(chǎng)跑步接力比賽。

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。

  管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!

做班主任的心得2

  如果可以重新選擇職業(yè),你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來,我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作,是愛學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問題時(shí),捫心自問,我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間,學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事,于是,我動(dòng)搖了。也許,動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍,會(huì)有暫時(shí)的失落,甚至還會(huì)有后悔的一刻。

  李鎮(zhèn)西,一位著名的教育家,一個(gè)坦言"真的非常愿意當(dāng)班主任"的人。

  利用假期,有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》一書,讓我獲益匪淺!從中我深深地體會(huì)到:教育不能沒有愛,但愛不等于教育,教育需要愛,教育還需要智慧。

  李鎮(zhèn)西老師給我最大的啟示:

  一、"苦"中的"甜蜜,幸福"

  當(dāng)班主任以來,我總認(rèn)為"班主任"的標(biāo)簽是"辛苦,勞累"。李鎮(zhèn)西老師說班主任是"甜蜜的‘苦差事’"。他說"作為教師,永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐,這多么令人欣喜;作為班主任,永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏,這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),一切辛苦都是甜蜜的。"這段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛。

  當(dāng)一個(gè)幸福的班主任,說起來很簡(jiǎn)單,但做起來卻"復(fù)雜"。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是"愛"學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的'"愛"真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的"愛"有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是"對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來的一生負(fù)責(zé)"。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生""。愛學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是"博大的胸襟""對(duì)學(xué)生的寬容"。愛就是"一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感",就是民主,就是平等,就是把"童年還給童年",就是為學(xué)生的"美麗人生"奠定美好的開端,這才是做老師最大的幸福。

  二、科學(xué)民主的班級(jí)管理

  李鎮(zhèn)西老師作為一名班主任,在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見面禮等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,他給學(xué)生安排座位的原則是:"尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換。"想想自己,別說尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,這還是考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。

  李鎮(zhèn)西老師說"對(duì)年輕人最好的培養(yǎng),是讓他做班主任!在學(xué)校工作中,沒有比做班主任更能鍛煉人培養(yǎng)人的了"。今后我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,再接再厲,爭(zhēng)取做一名好的班主任。

做班主任的心得3

  班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、引領(lǐng)者,班主任的工作是否扎實(shí),是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性,將直接影響到所管理的成效及學(xué)生的發(fā)展。我當(dāng)班主任已有26年,每送走一屆學(xué)生,心里總有些失落的感覺,總是想著自己在班級(jí)管理這方面的不足,卻不知道如何去彌補(bǔ)。也和同事探討過怎樣才能做一位優(yōu)秀的班主任?這段時(shí)間,我認(rèn)真研讀了《做一位優(yōu)秀班主任》一書,解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的.,可當(dāng)我瀏覽以后,才明白書里面的奧妙,和做一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!捧讀這本書,得以與一個(gè)優(yōu)秀班主任進(jìn)行心靈的對(duì)話,真是如春風(fēng)拂面,舒服非常。

  書中第一章寫到:“尋覓班主任的幸福感”,“尋覓班主任工作的幸福感”,登過三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦,班主任累,哪有甚么幸?裳园!自己做了班主任以后,體重減輕了,臉蛋變黃了,皺紋變多了,脾氣變差了,種種跡象表明:班主任不是那末好當(dāng)?shù)模凶髡哂米约旱挠H身經(jīng)歷告知了我答案:享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超出自我。這些事情看起來很簡(jiǎn)單,但是真正做起來很難,而要想到達(dá)理想的效果更難。我們班主任天天早出晚歸,可以說事無巨細(xì),但有時(shí),還出現(xiàn)難以預(yù)感的困難。所以,我們經(jīng)常會(huì)抱怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的繁忙和不值,確切是有多少老師愿意做班主任?書中有這樣幾句寫到:“教育天天都布滿懸念!”“他期待著天天的懸念,進(jìn)而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開懸念后的喜悅,然后又期待著下一個(gè)懸念……如此循環(huán)往復(fù),這便是教育進(jìn)程的魅力所在,也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在。”他把沒法預(yù)感的麻煩看成教育的魅力,成長(zhǎng)的必須,這是怎樣一種境地!這學(xué)期,我剛接一個(gè)新班級(jí),面臨著班上孩子調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)知識(shí)差,我不知在心里抱怨過量少回,由于男生的調(diào)皮好動(dòng)是出了名的,值日也不如女生自覺,剛接手時(shí)也總是狀況不斷,也給我的班級(jí)管理帶來的麻煩真是從未中斷過,我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”,我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生,不管多么調(diào)皮乃至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。因而我通過量種渠道喚醒他們的自信,幫助他們制定目標(biāo),不斷地刺激學(xué)生們有延續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力,一學(xué)期下來,孩子們的各方面都明顯進(jìn)步了,我也感到十分欣慰。

  有一位詩人曾這么說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虛的,除非有了愛。經(jīng)過時(shí)間的磨礪,學(xué)生們確切也一次次感動(dòng)著我,讓我領(lǐng)悟到“惟有班主任,才能真正感遭到和學(xué)生在一起的幸!,才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。面對(duì)教育改革的這一新情勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇,我們或許不能馳騁疆場(chǎng),建功立業(yè);我們或許沒法縱橫天下,大張旗鼓;我們或許不能指導(dǎo)山河,激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位,從本職工作做起,從身邊小事做起,為自己的班級(jí)工作涂抹上最亮麗的色采!爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的班主任。

做班主任的心得4

  這個(gè)假期,我利用空暇讀了李鎮(zhèn)西的《做個(gè)最好的班主任》。在這個(gè)過程中,我真的被李老師那種對(duì)教育的滿腔熱誠(chéng),對(duì)班主任的那份執(zhí)著,以及對(duì)學(xué)生深深的愛,尤其是他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求的精神,所感動(dòng)。

  在文中,李老師提到解放班主任,就要“更新教育觀念,要求班主任用教育科學(xué)理論武裝自己的頭腦……”是的作為一個(gè)老師,只有不斷更新教學(xué)觀念,不斷去學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識(shí),不斷汲取新的教學(xué)觀念,緊跟時(shí)代的步伐,才會(huì)提高自己各方面的教學(xué)技能。在讀的過程中,給我留下深刻印象的是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論隨手拈來。而這兩位教育家對(duì)李老師的教育影響非常大,這正是李老師不斷學(xué)習(xí),長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。李老師之所以成為如此有名的教學(xué)大師,正是學(xué)習(xí)造就了他!

  在《班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)》中,李老師提到作為老師要成為一個(gè)專家:第一,課要上得很棒;第二,還要有某些方面有較深的造詣或一技之長(zhǎng)!钡拇_是,如果一節(jié)課下來,學(xué)生覺得特別快過,然后在下課時(shí),跑上講臺(tái)滔滔不絕地與你分享、或交流他還未說完的或者他提出他們的問題時(shí),或者對(duì)你說:“我很想在下一節(jié)繼續(xù)上你的課時(shí),那種喜悅之感不言而喻,這樣的一節(jié)課是吸引學(xué)生的,此時(shí)學(xué)生與老師的距離也拉近,當(dāng)學(xué)生喜歡上你的'課時(shí),他們會(huì)從內(nèi)心信服老師,自然他們便會(huì)聽你的指揮,就會(huì)愛戴你!學(xué)生對(duì)你的愛,這就是教育的幸福!

  所以,我們必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷用知識(shí)武裝自己,用知識(shí)的魅力來吸引學(xué)生,,不斷想辦法讓自己的課堂生動(dòng)起來,讓課堂師生間的關(guān)系更和諧,當(dāng)師生間形成朋友的關(guān)系時(shí),當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處信服自己時(shí),學(xué)生就不會(huì)故意惹事讓你去處理,這時(shí)作為一名班主任,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生惹麻煩常要自己去處理而頭疼煩心,幸福感就是這樣來的!

  在安排座位上,經(jīng)常把我難倒,而李老師一套成熟的做法,和安排座位的原則“尊重學(xué)生,有利學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換!苯o了自己一些參考。其中“小組固定”就是前后四人或六人就是一個(gè)整體,小組內(nèi)部可以互相調(diào)整,給了我不少的啟迪,我們的生本小組也可以采用這種調(diào)位方法,這樣不大的調(diào)動(dòng)可以免去不少的麻煩,有利于小組的交流與小組間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。其次“每周輪換”的方法,讓自己也可以嘗試一下,每星期全班都以小組為單位變化一次座位,讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)幾乎把教室的每個(gè)方位坐遍。他的“每周輪換”對(duì)于老是做坐后面的學(xué)生家長(zhǎng)來說,他們一定很贊成!而且任何一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐教室里任何一個(gè)位置,對(duì)每個(gè)學(xué)生來都顯公平,而這樣常調(diào)位,讓一些熟絡(luò)了的學(xué)生少了說閑話的機(jī)會(huì)。

  《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》,使我深受啟發(fā),文中講到一個(gè)女孩第一次遠(yuǎn)離父母,很不適應(yīng),心中的苦悶不能排解,她很希望得到老師的幫助,可是老師的一番不解人意的話:你是不是太嬌氣點(diǎn)兒?人生的意義在于不斷戰(zhàn)勝各種困難!眳s讓這個(gè)女孩很失望,從那以后再也不找老師談心了!”李老師同樣遇上這樣的一個(gè)女孩,他耐心傾聽,循循善誘,效果截然不同。李老師的做法讓我知道了,跟學(xué)生談心,我們要以真誠(chéng)的眼光給孩子心靈的安全感,才能敞開大家的心扉,朋友式一樣跟學(xué)生談話非常重要,在談話中多給學(xué)生切實(shí)可行的建議,避免訓(xùn)斥。對(duì)學(xué)生要尊重、理解,要從學(xué)生的角度思考問題,心靈的隔膜會(huì)造成語言的隔膜;要走進(jìn)學(xué)生的心靈僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得講究語言技巧;要善于傾聽孩子的訴說,要站在孩子的角度理解孩子,在耐心傾聽了解孩子的想法,從而獲得孩子的信任,進(jìn)而給他們提供有效的幫助。只要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們才能對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

  李老師的這本書,還讓我學(xué)到了如何科學(xué)民主管理班級(jí),如何去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,如何形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育,讀了這本書收獲真不少!

做班主任的心得5

  兩個(gè)月的假期生活轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧兩個(gè)月的假期生活,七月份忙碌著全縣教職工運(yùn)動(dòng)會(huì),結(jié)果有得有失;遠(yuǎn)程研修則受益匪淺。八月份則是假期生活的享受,更多的感覺是無聊,盼望著開學(xué)。唯一令自己感到欣慰的是閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任》,讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)。

  班主任老師是全體教師隊(duì)伍的'先鋒力量,就是他們以舍小家顧大家的滿腔熱情照顧好班里的每一個(gè)孩子,讓他們感覺到家的溫暖,讓他們培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。我雖然沒有擔(dān)任班主任工作,但是對(duì)他們的工作熱情有著發(fā)自內(nèi)心的佩服與贊同。

  做一名合格的班主任我認(rèn)為需要從以下幾方面著手:

  1、了解學(xué)生信息,并對(duì)學(xué)生個(gè)人信息進(jìn)行登記整理,便于與家長(zhǎng)交流溝通;

  2、記住每名學(xué)生的姓名,能夠隨時(shí)隨地的喊出他們的名字,讓他們感覺到老師在關(guān)注著他們每一個(gè)人;

  3、制定班規(guī),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,形成良好的班風(fēng);

  4、確定班委成員,選擇好的班委成員能夠使班主任更好的了解班級(jí)情況,把一些班級(jí)問題消滅在萌芽之中;

  5、定期召開班會(huì),對(duì)近期學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì),對(duì)孩子的一些情況進(jìn)行及時(shí)的交流;

  6、制定后進(jìn)生檔案,采取學(xué)生間一對(duì)一幫助的形式,不斷地幫助他們。

做班主任的心得6

  一、架通師生情感的天橋

  冰心老人說過,有了愛便有一切,教書育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛便是根本。只有當(dāng)班主任你全身心地去愛學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生才有你這個(gè)老師。愛得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛又有非常具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中深嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛能化解一切。春雨潤(rùn)無聲,愛在不言中。

  二、給孩子們一片自由的天空

  學(xué)生來自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,有個(gè)會(huì)心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。

  三、找回孩子們健康的身心

  現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟,他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀:厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的,有來自社會(huì)的,有來自家庭的,也有的來自老師和同學(xué),有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異,有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽,還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸取?傊,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過開主題班會(huì)介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷,告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽春三月,也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的.,也許還是成功的加速劑,前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油,你得感謝它,從某種意義上來說它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。

  四、如何批評(píng)孩子,怎樣讓他虛心接受

  學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò),可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數(shù)。比如退三進(jìn)一,我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之退三進(jìn)一。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情,他也是知道回報(bào)的。

  班主任在教育孩子們的過程中有的時(shí)候真的就象是一個(gè)導(dǎo)演,必須時(shí)刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當(dāng)我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時(shí),就讓我對(duì)自己的這份工作越來越熱愛,而且情有獨(dú)鐘。

做班主任的心得7

  自放假起。利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前,故事感人至深。

  在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的美麗文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與仔細(xì)感動(dòng)著我!做一名人民老師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂訓(xùn)練,讀懂同學(xué),讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平凡。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。

  李鎮(zhèn)西先生說:在同學(xué)從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過程中,我們應(yīng)當(dāng)給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“和善”、“正直”和“機(jī)靈”。老師要善待同學(xué),才能使 同學(xué)和善之心漸漸占據(jù)主要位置。老師要用自己的人格主動(dòng)影響同學(xué),讓同學(xué)成為正直的人。老師要引導(dǎo)同學(xué)多學(xué)習(xí)文化學(xué)問,才能使同學(xué)成長(zhǎng)為有才智的人。在課堂上,假如想與同學(xué)相互溝通對(duì)話,沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。

  李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給同學(xué)一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)同學(xué)付出的是滿腔的愛心。他不僅是同學(xué)的老師,更是同學(xué)的伴侶,而且是知心的伴侶。正由于他知同學(xué)們的心,他就贏得了訓(xùn)練引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。

  在讀到李老師對(duì)待“優(yōu)生”和“差生”的做法上,給了我很大的啟示:

  凌飛是一個(gè)從不太優(yōu)秀走向在在特別優(yōu)秀的典型。他一開頭學(xué)習(xí)就不錯(cuò),假如在一般班上,老師或許不會(huì)太多地給他約束和管教。可是李老師看到的卻不只是成果,而是他做人的心態(tài)和思想,對(duì)集體的感受和奉獻(xiàn)。讀過之后感慨良多:一是成果優(yōu)秀的同學(xué)不肯定各方面都是優(yōu)秀的,作為班主任肯定要更看重同學(xué)的品德和人格,要引導(dǎo)同學(xué)做品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀生。二是要正視優(yōu)秀生的錯(cuò)誤,不要認(rèn)為犯錯(cuò)是差生的專利,優(yōu)秀生一犯錯(cuò)老師就覺得不行饒恕,要記著他們也是一般的孩子,不是同學(xué)中的圣人。三是對(duì)優(yōu)秀生要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不能由于成果優(yōu)秀而一味縱容。但又不能打擊主動(dòng) 性,要讓同學(xué)知道老師對(duì)他的期盼和敬重。

  李老師對(duì)“后進(jìn)同學(xué)”所付出的愛是真誠(chéng)的他既注意對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信念,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)同學(xué)”的過程中,李老師所選擇實(shí)行的方法更是獨(dú)到,如:寫“每日九問”,支配當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“專心靈贏得心靈”是他訓(xùn)練的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永久也不行能換來心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從同學(xué)的角度考慮問題,用“同學(xué)的眼光”看待,用“同學(xué)的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛心、誠(chéng)意、急躁,換來孩子們純真的笑容,贏得同學(xué)們的敬重和愛戴。

  從他的教學(xué)中,感覺最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會(huì)本事。他多年如一日仔細(xì)負(fù)責(zé)地對(duì)待同學(xué),不管優(yōu)生差生,真不簡(jiǎn)單。更難能珍貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來,傳播出去。當(dāng)時(shí)也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了,是一份上佳的訓(xùn)練記錄。

  在讀李老師的書的過程中,我還有一個(gè)深刻的感受,那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的訓(xùn)練名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,對(duì)陶行知等老一輩訓(xùn)練家的訓(xùn)練理論那也是順手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。

  受到書中的啟發(fā),我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,讀了《做最好的`老師》、《愛心與訓(xùn)練》,還閱讀了李老師的博客《與青春同行》,下學(xué)期預(yù)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍。 書看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音:永久不要對(duì)你的同學(xué)揚(yáng)起你的拳頭;永久不要用薄情的語言對(duì)你的同學(xué)說話;寧可讓同學(xué)哄騙十次,也不要冤枉同學(xué)一次;無論你的訓(xùn)練遇到了多么大的困難,都千萬不要對(duì)同學(xué)說“你是不行救藥的”。

  應(yīng)當(dāng)說,全部的老師對(duì)“奉獻(xiàn)之心”都有足夠的熟悉,并付出肯定的努力,但對(duì)“理解之心”“公平之心”和“責(zé)任之心”熟悉不夠,特殊是“拜小孩為老師”和“締造出值得自己崇拜的同學(xué)”,這是何等博大的胸襟和膚淺的睿智。這“四心”給老師的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為提出了更高的要求。

  訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。這個(gè)“心靈”既是指老師的心靈,也是指同學(xué)的心靈。從某種意義上講,訓(xùn)練是師生心靈和諧共振,相互感染、相互影響、相互觀賞的精神締造過程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的締造。

  締造性的基礎(chǔ)是共性,共性的基礎(chǔ)是人性。老師要有共性,訓(xùn)練要有人性。人性與共性當(dāng)然不等于締造性,但沒有 9 / 27 人性和共性,就肯定沒有締造性。

做班主任的心得8

  再次成為班主任,而且是接班,剛開始感覺困難很多,但隨著工作的逐漸開展,覺得這次小有成就

  一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。

  我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后,為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

  由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

  為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長(zhǎng),在我剛接班主任工作時(shí),他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話語中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng),從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);張丹,上學(xué)期的班長(zhǎng),她思維靈活,反應(yīng)迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作,我決定讓她當(dāng)宣傳委員;宋冉,上學(xué)期的團(tuán)支書,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)

  很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。

  實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

  二、期中考試的正確歸因及對(duì)策

  1、壓力過大,焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高,發(fā)揮不好。

  2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題積極性不高,不善于思考。

  3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

  4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

  5、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

  6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

  三、根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策

  1、改善學(xué)習(xí)行為

  a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間

  b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

  c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕松又充實(shí)。

  d、對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種迫自己成功的意識(shí)。

  2、發(fā)揮自我暗示的積極作用

  3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”

  戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的'精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。

  戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以及格為底線)

  四、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。

  五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

  期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。

  我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講課,講題,聽寫,默寫。這樣,即鍛煉了能力,又樹立了威信。

  這三個(gè)月來感觸很深,當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂是從心里往外涌的。

  我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋(gè)美麗的世界!

  工作著是美麗的!

做班主任的心得9

  作為一名剛剛走上教師崗位的年輕教師,我深深地體會(huì)到做一名好老師的難處:不僅要完成工作中的教學(xué)任務(wù),還要與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)關(guān)系…… 而入職兩年的時(shí)間里,還不是班主任的我,也看到了班主任的無比辛苦,班主任就像是一個(gè)家庭的大家長(zhǎng),為班里的孩子操碎了心,不僅要督促學(xué)生們的學(xué)習(xí),還要妥善處理學(xué)生們生活中的困難。

  進(jìn)入暑假,我在思考,是不是經(jīng)過了兩年的沉淀,我能夠步履輕盈地走上班主任的崗位?答案是否定的。還記得一次偶然的機(jī)會(huì),在網(wǎng)上搜索教學(xué)方法時(shí),一個(gè)博主名為“三年的緣”的博客映入我的眼簾,里面的博客關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校生活、家校聯(lián)系的內(nèi)容記錄得非常詳細(xì),博主還詳細(xì)地回答老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問題,深入淺出地給出解決辦法,受到諸多老師和家長(zhǎng)的夸贊。由此,我深深地被她吸引,她就是全國(guó)模范教師—于潔。于潔老師有一本著作《努力做最好的班主任》,懷著崇拜的心情我一口氣讀完這本書,也許這是我對(duì)自己的班主任職業(yè)生涯做的最好的未雨綢繆。于潔老師在書中闡明了教育的目的:渡人渡己。書中的每一個(gè)用愛心與學(xué)生相處、幫助他們解決問題的事例都讓人感動(dòng)得流淚,即使是素未蒙面的學(xué)生,她都能用優(yōu)美的文字、真摯的話語深入學(xué)生內(nèi)心,讓學(xué)生取得令人欣喜的進(jìn)步。

  最喜歡于老師說的這句話:“人點(diǎn)燈,不放在斗底下,是放在燈臺(tái)上,就照亮一家的人!苯處煈(yīng)以燃燈者的姿態(tài),用心靈的仁愛之光、尊重之光、平等之光照亮學(xué)生成長(zhǎng)的路途。的`確,好老師要有仁愛之心,用真心對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,信任學(xué)生,公正平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,只有贏得了學(xué)生的心,教育才會(huì)有說服力和感染力!

  于潔老師在書中概括了優(yōu)秀的老師應(yīng)該做的事:教學(xué)生審美、教學(xué)生做人、教學(xué)生學(xué)習(xí);亦師亦友、渡人渡己。我想,這簡(jiǎn)單的二十幾字,可能需要我在班主任的崗位上去磨練多年才能體會(huì)到它的真諦。感謝于潔老師為我們年輕教師指明了努力的方向,讓我們不會(huì)在紛繁的工作中迷失自己,讓我們少走彎路,保持著清醒的頭腦去工作、生活。

  于老師對(duì)年輕教師說的話感染著我,愿與更多教育同仁共勉:教育是慢的藝術(shù)。一次鼓勵(lì)一次批評(píng),不可能馬上就改變一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)久以來的問題,你要有持續(xù)的耐心。你如果愛這個(gè)職業(yè),那么不要害怕眼前的困難,辦法一定比困難多,只要你一直在實(shí)踐中想辦法;如果你不愛這個(gè)職業(yè),那么還是去干別的工作吧,因?yàn)榻處熯@個(gè)工作很特殊,你若不愛,會(huì)誤人子弟。

做班主任的心得10

  記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上,我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅(jiān)守在講臺(tái),為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng),我相信,“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師,尤其是高三年級(jí)的班主任老師。

  就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng);假如我是生長(zhǎng)這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生,才能有更多的教育耐心。

  一、比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng),比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績(jī)與成長(zhǎng))

  是學(xué)校,就要講成績(jī),是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績(jī)?梢哉f,成績(jī)是我們的命根子。沒有成績(jī),學(xué)校的影響力就會(huì)降低,沒有成績(jī),老師的威信就要降低,學(xué)生沒有成績(jī),幾乎就沒有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對(duì)學(xué)生說你們成績(jī)?cè)鯓釉鯓。自從?dān)任班主任以來,除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí),其他考試成績(jī)一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會(huì)因?qū)W生的成績(jī)好而喜,因成績(jī)壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jī)的好或壞。比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng),比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績(jī)、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說,每天進(jìn)班都是很開心的。有家長(zhǎng)說:孩子每天回來都很開心。是的,學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。

  二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)

  在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級(jí)管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說:好想再成為您的學(xué)生,聽您講故事。有學(xué)生寫信來說:您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的`?是誰?

  其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器,他的成長(zhǎng)是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說:不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣,逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,

三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)

  我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。

  現(xiàn)在,幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。

  舉例子說說我的做法。

  1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。

  2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好,而且音色不錯(cuò),通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí),這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等,我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。

  3、發(fā)現(xiàn)自然美。

  一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。

  生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求,對(duì)生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言,不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶,而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。

  四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)

  辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。

  晚自修結(jié)束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚摺

  學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識(shí)了大世面,風(fēng)塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟ⅲN一⒛辍盎⒒⑸。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我,我被幸福包圍著。

  每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng),作為禮節(jié),我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁!案呷黄椒玻呷桥,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶。”在圣誕節(jié),我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W(xué)生那個(gè)興奮勁,無法用語言表達(dá),只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí),我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,然后對(duì)學(xué)生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對(duì)買的,因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。

  當(dāng)然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述)。因?yàn)槊總(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。

  各位老師,教無定法,學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任,他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習(xí)。

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧靜,做著自己該做的,把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。

  最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!

做班主任的心得11

  本學(xué)期,應(yīng)學(xué)校要求,我仔細(xì)閱讀了一本書,名為《做一名聰明的班主任》這本書里面,主要介紹了如何對(duì)待優(yōu)等生,后進(jìn)生,問題生,心理生,內(nèi)向生,等七類學(xué)生,看完之后給我很大的啟示,無論哪一類學(xué)生,都需要我們給予無限的愛與尊敬。

  一、把愛灑向每一個(gè)孩子

  把愛灑在每一個(gè)孩子身上,這是我讀過這本書之后印象尤其深刻的一句話。老師的愛像陽光,我們要把這陽光均勻的灑向每一個(gè)孩子。要讓孩子感受到我們的愛,感受到我們關(guān)切的眼神和母親般的微笑,要讓他覺得班級(jí)是溫暖的,而這些,都需要我們用愛來做鋪墊。

  我的成績(jī)可以不是最好的,我的體育可以不是最好的,但是,一定一定要讓孩子感覺到,在學(xué)校上課是十分快樂的,在這個(gè)班級(jí)中我也是有一定分量的。這樣,他才能夠樂于學(xué)習(xí),從心里喜歡學(xué)習(xí),才能夠成為一個(gè)健康,向上的人。

  二、走進(jìn)孩子心理

  每一個(gè)孩子的心理都是一個(gè)小世界,這個(gè)世界和我們生活的世界一樣,一樣有花,有草,也一樣的有陽光,有陰霾。得到老師的`夸獎(jiǎng)時(shí),他們也會(huì)興奮,會(huì)欣喜?荚嚊]考好時(shí),他們也會(huì)難過,會(huì)沮喪。給班級(jí)扣分時(shí),他們也會(huì)內(nèi)疚,會(huì)自責(zé)。不要高看孩子,也不要小看孩子,他們的小腦袋里也會(huì)裝著不一樣的世界。走進(jìn)孩子,才能走進(jìn)他們的世界,才能更好的樹立他們的人生觀,世界觀,價(jià)值觀。

  三、尊重孩子

  每個(gè)人都渴望得到別人的尊重,孩子也同樣。一個(gè)孩子得到大人的尊重,長(zhǎng)大后他也就會(huì)懂得該如何去尊重他人。

  尊重孩子的情感。孩子的情感有時(shí)在我們成年人看來是不可理解的,但對(duì)于孩子卻是合理的。孩子對(duì)情感的感知方式本來就和大人不同,我們不能違背客觀規(guī)律,強(qiáng)求孩子和我們想的一樣。做教師,就是要能夠變換角色,了解孩子的喜怒哀樂,摸到孩子情感變化的脈搏。

  尊重孩子的愛好。據(jù)說,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者都是有自己的特殊愛好的,一個(gè)孩子有正當(dāng)?shù)膼酆檬窃俸貌贿^的事情。作為教師,無論孩子有哪方面的愛好,只要是正當(dāng)?shù),我們都?yīng)該鼓勵(lì)。我們希望每個(gè)孩子都有他的愛好,我們的目的并不在于他長(zhǎng)大一定從事這個(gè)行當(dāng),而在于培養(yǎng)孩子的一種對(duì)某一件事專注的精神,一種有所追求的思想,一種想做事情并能做好事情的信念,一種能從愛好中尋求生活樂趣的習(xí)慣。這對(duì)孩子的一生都是有好處的。

  四、讓孩子抬起頭來

  讓孩子抬起頭來,抬起頭來做事,抬起頭來學(xué)習(xí),抬起頭來走向明 天。那么孩子的自信從何而來,我覺得老師在這里面有著十分關(guān)鍵的作用,老師對(duì)于一個(gè)人的影響是十分大的,老師的一句夸獎(jiǎng)孩子便會(huì)欣喜半天,那么,我們不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng),多說一句你真棒,也許就會(huì)給他莫大的鼓勵(lì),給孩子一個(gè)肯定的微笑也許會(huì)讓他在課堂上更有勇氣的舉起手來。讓孩子在肯定的氛圍中建立起自己的自信心,讓他覺得,我可以。

  正如這本書中所述,用心來對(duì)待孩子,孩子能夠感受的到。教育離不開愛,有愛的教育才是真正的教育。讓我們充滿愛心的面對(duì)每一個(gè)孩子。

做班主任的心得12

  我一直認(rèn)為,一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大閱讀程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著高等教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書課余不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育工作的前提。

  如何做一名合格的教師?自己只有連續(xù)不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了師生。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是鉆研的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教職員要成為研究者、專家和名師。

  暑假在此期間讀了寫李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧終身教育的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要意以下幾點(diǎn)。

  1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心好幾位的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的其優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。

  2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生見識(shí)以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。動(dòng)力系統(tǒng)一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得往下支撐點(diǎn)的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重小學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式確實(shí)學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。

  3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心

  真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說的話通過所寫形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得更能感受到教師的.親切與平易近人。

  小學(xué)生盡管身高體重小,但他們也是感覺敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中所傳達(dá)纏繞植物給學(xué)生。教師付出的助學(xué)和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情超額回報(bào)。

  4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要女教師靠小學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己出去做。這學(xué)生家長(zhǎng)就決意了學(xué)生的主體地位。因此知行合一應(yīng)該讓中學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,獲得才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面匯集。

  5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)社會(huì)活動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和優(yōu)良高尚的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是高中學(xué)生,的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

  總之,看了這本書,為他的品性所折服。中同在以后的教育工作工作中我會(huì)不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。

做班主任的心得13

  《做最好的班主任》本書是著名教育家李鎮(zhèn)西的最新力作,是李老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教育智慧的精華集萃。全方位闡述了李鎮(zhèn)西教育觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、教育教學(xué)等理念實(shí)踐。他出神入化的班級(jí)管理藝術(shù),真誠(chéng)智慧的學(xué)生青春期的心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo),和諧的師生關(guān)系和家校關(guān)系,處處體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師著名教育家的人文情懷和對(duì)教育的虔誠(chéng)之心。通過閱讀會(huì)讓我們受到感染和鼓勵(lì)。

  在沒有讀李老師的書之前,我曾那么自信自己是愛學(xué)生的。讀完這本書,我深刻的思考,是李老師讓我們對(duì)學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生,不僅僅是指對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以致未來一生負(fù)責(zé)”,愛學(xué)生不單單是欣賞學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任,把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,愛學(xué)生不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,嚴(yán)加追究,而是以博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容……

  作為班主任,我認(rèn)為今后我要多學(xué)習(xí),多讀書,多思考,多收集教育學(xué)生中存在的問題及有效的解決辦法,在平時(shí)教育教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己,用心教,有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng)!

  一、關(guān)愛學(xué)生

  積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)李老師的優(yōu)秀做法,積極開發(fā)學(xué)生的潛力。

  二、批評(píng)教育學(xué)生要有藝術(shù)

  批評(píng)也是一種關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教育手段。作為老師,經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的同學(xué),我們要多學(xué)習(xí),運(yùn)用科學(xué)的教育思路和教育方法。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是性格迥異的人,我們就不能以一種固定不變的方式去教育學(xué)生,必須結(jié)合自己的實(shí)際,在尊重學(xué)生的.基礎(chǔ)上,給予慰藉和激勵(lì),讓學(xué)生順利地成長(zhǎng)!

  三、公平對(duì)待學(xué)生

  一個(gè)班級(jí)中,總會(huì)優(yōu)等生,當(dāng)然也會(huì)有后進(jìn)生。我們更需要關(guān)注后進(jìn)生,幫助他們樹立自信,遠(yuǎn)離自卑心理,幫他們找到自身的閃光點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)校獲得重視,獲得幸福感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才是班級(jí)的管理難點(diǎn),也是值得我們所有老師深入探究和研究的個(gè)體。

  其實(shí)每個(gè)熱愛教育事業(yè)熱愛學(xué)生的教師都有很多值得記憶值得的東西,它是一種可以使人豐富充實(shí)的東西,是一個(gè)做教師的一生的財(cái)富。我們可以多學(xué)習(xí),多互相交流,讓班主任教育工作更專業(yè)化。

  做最好的班主任,時(shí)刻努力著!

做班主任的心得14

  班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在一年來的班主任的工作中,對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:

  一、自身素質(zhì):

  班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主

  任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

  作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。

  二、具備愛心、耐心和寬容心:

  愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。

  作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

  三、管理技藝。管理是一門科學(xué),德育思想工作,班主任管理更是如此。

  教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

  總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!作為一名班主任,其任務(wù)是依據(jù)國(guó)家教育目的.和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開展班級(jí)工作,并通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響,有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)和建立班級(jí)集體,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo),使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。

  作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如一開學(xué)要制訂《班級(jí)公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織

  全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進(jìn)行補(bǔ)充,最后由全班投票表決。這樣一來,不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主人翁”的精神,更會(huì)為以后的班級(jí)管理帶來方便。

  作為班主任,要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此,班主任在一開始就要看材料,了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉作準(zhǔn)備,同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單,以便在開學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。

  總之,通過幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會(huì)到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人威信,個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書育人、無限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

做班主任的心得15

  一、蘇霍姆林斯基簡(jiǎn)介:

  (1918—1970),出生于烏克蘭共和國(guó)一個(gè)農(nóng)民家庭。蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部,畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至去世,擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村中學(xué)——帕夫雷什中學(xué)的校長(zhǎng),這所中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。

  蘇霍姆林斯基雖然只活了52歲,但給世界教育事業(yè)卻留下了豐富的精神遺產(chǎn)。他用自己畢生精力和對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛,撰寫了41部專著、600多篇論文和1200多篇文藝作品。他的書被稱為“活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書”,被譯成三十多種文字在世界各國(guó)發(fā)行。其中《給教師的100條建議》、《和青年校長(zhǎng)的談話》、《帕夫雷什中學(xué)》、《我把心給了孩子們》、《公民的誕生》、《給兒子的信》、《培養(yǎng)集體的方法》、《學(xué)生的精神世界》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》等大都已譯成中文,受到我國(guó)廣大教育工作者的喜愛。

  在老師的指導(dǎo)下,我看了蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基著作的《給教師的一百條建議》一書。我完全被書中的文字所感染,并深受觸動(dòng)!蘇霍姆林斯基不愧為是一位卓越的大教育家,在這之前,我曾經(jīng)看了許多關(guān)于教育方面的書籍和期刊,但像這樣的教育書籍,我是第一次拜讀。書中既有樸實(shí)易懂的教育教學(xué)理論,同時(shí)也有生動(dòng)具體的教學(xué)實(shí)踐,刻畫入微的教學(xué)反思和教學(xué)體驗(yàn)。讀著他的書,對(duì)我來說完全是一種享受!我禁不住每天都要和“他”見面,感覺這位“教育思想泰斗”就在我面前,正一步一步地、循循善誘地教我——如何做一名優(yōu)秀的,富有愛心的,并充滿智慧的老師。

  二、蘇霍姆林斯基教我——怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的兒童

 。ㄒ唬╆P(guān)于對(duì)“困難”學(xué)生的工作

  蘇霍姆林斯基說:“請(qǐng)記。河抢щy的兒童,他在學(xué)習(xí)中遇到似乎不可克服的困難愈大,他就愈需要閱讀。閱讀能教他思考,思考會(huì)刺激智力覺醒!

  在這以前,我從來不知道閱讀會(huì)有如此巨大的“神力”,我只知道:當(dāng)孩子遇到困難時(shí),應(yīng)該對(duì)他投入更多的耐心與愛心,想著辦法幫他去克服。我以前是如何做的呢?記得孩子在讀小學(xué)一年級(jí)時(shí),對(duì)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法,老是不會(huì)做。最初我有些束手無策,后來知道對(duì)于兒童,應(yīng)該通過形象的圖像、具體實(shí)物來使他掌握知識(shí)。所以我用一根根火柴來表示數(shù),通過演示,他能得到加減后的結(jié)果。可是對(duì)于考試,這樣畢竟太慢了,他往往在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做不完,而且也沒有耐心做下去。如何讓他把形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維,從而能很快地得到結(jié)果呢?我想到了“死記硬背”,因?yàn)槲覀冏龀朔}時(shí),就是先背熟了“乘法口訣”,然后才能順利地做題。所以我在他的床頭邊、臥室門上、作業(yè)桌上貼滿了“算式”,希望通過多看,能全部記住這些答案?墒鞘屡c愿違,每次做作業(yè),他不用想,直接看門上、墻上的結(jié)果。沒辦法,最后我只得以全毀掉這些“算式”而告終。

  現(xiàn)在我明白了:原來,他根本就沒有想要去記,頭腦中根本沒有形成這些數(shù)字間的關(guān)聯(lián)。而“蘇老”說,他需要閱讀,也就是說,我應(yīng)該給他提供這方面的課外書,去吸引他自己去看書,在看書中促進(jìn)他思考,從而明白一些道理。這是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式,也教會(huì)了他解決問題的能力,是“授之以漁”,而不是“授之以魚”。

 。ǘ╆P(guān)于獲得知識(shí)

  “要給學(xué)生制造問題,因?yàn)閱栴}能喚起求知的欲望。三十年的經(jīng)驗(yàn)使我相信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于是否會(huì)很好地閱讀。會(huì)邊讀邊想的學(xué)生,比起那些不會(huì)閱讀的人來說,處理任何事情要快些、順利些!

  “蘇老”非常強(qiáng)調(diào)“閱讀”的重要性。而且是要“會(huì)讀”,即邊讀邊想。在我認(rèn)為,其實(shí)這就是說,在看書的過程中,要能理解字里行間的意思,即能用自己的語言講述書中的內(nèi)容,這既鍛煉了孩子的思維能力,也加強(qiáng)了他的條理性和語言表達(dá)能力,這恰恰是我們能否將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的關(guān)鍵之處。是“活學(xué)活用”,而不是“死讀書”。其實(shí)要做到這一點(diǎn),并非易事,拿我自己來說,讀了16年書,又工作了10年,現(xiàn)在又回到課堂,卻發(fā)現(xiàn)自己在求學(xué)過程中,“死啃”了很多書本,也做了很多事情,而現(xiàn)在,我卻遺忘了大部分課本知識(shí),而當(dāng)初卻是下了很大功夫記住了,并且通過考試取得了優(yōu)異成績(jī)的。16年的時(shí)間啊,我應(yīng)該至少被老師傳授了160本教材,可我現(xiàn)在腦中所存儲(chǔ)的東西可能只有一本書的內(nèi)容,而且是凌亂不堪的。天哪,我從來沒有整理、分類匯總過,當(dāng)初只在為讀書而讀,大學(xué)前,想著要搞好“高考”,大學(xué)時(shí),想著每門課“爭(zhēng)優(yōu)保過”,為拿獎(jiǎng)學(xué)金,評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生而努力。我達(dá)到了目標(biāo),卻沒有學(xué)會(huì)“蘇老”所說的“閱讀和思考”。似乎一直在被“牽著鼻子走”,卻沒主動(dòng)地去閱讀,去思考。等到遇到問題、困難時(shí),才發(fā)現(xiàn)腦袋里一片空白。

 。ㄈ┰鯓邮箤W(xué)生注意力集中

  “學(xué)生的注意力取決于他事先知道的一系列常識(shí),有了這些常識(shí),他就會(huì)把毫無趣味的教材看成很有趣的教材。不隨意注意應(yīng)當(dāng)與隨意注意相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生一邊聽講一邊思考的時(shí)候,才能出現(xiàn)這種結(jié)合。在所講的學(xué)科中,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些已知的東西。在感知教材過程中,學(xué)生的思考越積極,他學(xué)起來就越輕松。通過閱讀而做好準(zhǔn)備的.注意力,是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學(xué)生的不隨意注意與隨意注意結(jié)合起來,他們就不會(huì)感到疲憊不堪。如果老師不設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那末知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞!

  是呀,我們?吹浆F(xiàn)在的初中、高中畢業(yè)生在中考和高考之后,把自己的書本都燒了,這是一種發(fā)泄。經(jīng)常聽到考試后的學(xué)子們這樣感嘆:“終于解放了。”“這日子何時(shí)才能熬到頭。俊薄敖K于可以做自己喜歡的事了”,“終于自由了”等等,這哪有對(duì)知識(shí)的渴求與眷戀,這分明是一種強(qiáng)迫與枷鎖,是逼不得已的事情,F(xiàn)在的孩子雖然物質(zhì)條件好了,可他們的精神生活很壓抑,學(xué)習(xí)壓力太大,留給他們的自由空間也很小,他們沒有選擇,沒有退路,只有被逼著往一座橋上“擠”。我們的高考制度是一種“削足適履”,幸運(yùn)地則被冠以“狀元”,不幸運(yùn)地則被無情地拋棄。所以他們的尊嚴(yán)與自尊在被無情地剝奪,這——哪來的趣味與感情?分明是枯燥與仇視。

  我很慶幸自己的童年時(shí)光,父母沒有給我施加任何壓力,在那個(gè)年代也沒有這個(gè)教育條件,父親常年在外做工程,母親撫養(yǎng)我和妹妹,只能顧及我倆的生活與起居,關(guān)心最多的是:不挨餓,不受凍,從來不過問我倆的考試分?jǐn)?shù),所以我一點(diǎn)也沒有感受到學(xué)習(xí)上的壓力。全憑自己對(duì)書本的自發(fā)興趣,我想這也許是我現(xiàn)在還想讀書的最重要的原因,是源自于內(nèi)心深處自發(fā)的需要與渴求。我想只有在這種狀態(tài)下,我才能真正學(xué)到知識(shí),并應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去,解決曾經(jīng)使我感到困惑的東西。

  (四)要贏得學(xué)生的思想和心靈

  “我們認(rèn)為,使學(xué)生在某件事件上顯示自己的知識(shí),在智力活動(dòng)中表現(xiàn)自己,表現(xiàn)個(gè)人,便能喚醒抱冷淡態(tài)度的學(xué)生,把他從智力惰性中拯救出來。我們的工作,就其本身的性質(zhì)和邏輯來說,就是不斷地關(guān)心兒童的生活!

  “請(qǐng)你任何時(shí)候都不要忘記:你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”

  其實(shí)在我們現(xiàn)在的教學(xué)中,大部分時(shí)間仍然在進(jìn)行著“知識(shí)搬運(yùn)”工作。只在忙于教學(xué)表面的工作,而沒有觸及心靈的溝通。很多老師只是高高在上,充分表現(xiàn)自己的權(quán)威,忙于制定規(guī)則,不停地給學(xué)生提要求,定標(biāo)準(zhǔn),制造同一個(gè)模式,學(xué)校成了最大的“加工場(chǎng)”,沒有給學(xué)生“量體裁衣”,沒有逐一關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展與生存能力的培養(yǎng)。只獲取了學(xué)生表面的行為與表現(xiàn),而游離了他們的思想與心靈。

  請(qǐng)看當(dāng)代學(xué)生眼中的教師是什么?

  “教師是警察,沒有、手銬卻有十個(gè)警察加起來也不及的‘偵破方式’;老師是總想著如何表現(xiàn)出與學(xué)生不一樣,但事實(shí)上很多方面與學(xué)生一模一樣的人;老師是甘愿奉獻(xiàn)、甘愿受苦、甘愿埋沒自己的好人;老師是天底下最崇高的職位,人之所以為人,離不開老師;老師是最讓人稱道卻又令人不屑的職位,成績(jī)最好的特受老師寵愛的學(xué)生往往都不會(huì)想到做老師;老師是平凡的人,也為衣食住行而奔走,為柴米油鹽而煩惱;老師是不允許學(xué)生做他學(xué)生時(shí)代常做的事的人;老師很無奈,總想怎樣對(duì)學(xué)生好,對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé),可學(xué)生很難理解!

  三、我的教育理想

  “蘇老”說:“我的目的是要努力做到:使學(xué)習(xí)成為豐富的精神生活的一部分,使這種豐富的精神生活促進(jìn)兒童的發(fā)展,豐富他的智慧。我的學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)是死記硬背,而是在游戲、童話、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界里進(jìn)行的生機(jī)勃勃的智力生活。我希望孩子們成為這個(gè)世界里的旅行者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。”

  “我的教育理想就是:讓孩子們?nèi)ビ^察、思考和推論,體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和為自己創(chuàng)造的東西而感到自豪,為別人創(chuàng)造美和歡樂并在此中找到自己的幸福,欣賞自然界、音樂和藝術(shù)的美,以這種美來豐富自己的精神世界。與此同時(shí),不要忘記一個(gè)明確的、嚴(yán)格規(guī)定的目標(biāo):兒童究竟應(yīng)當(dāng)學(xué)到哪些知識(shí),他必須學(xué)會(huì)寫哪些詞,并且永遠(yuǎn)牢記哪些數(shù)學(xué)規(guī)則!

  是呀,這也是我所向往的教育理想藍(lán)圖。我決定,從我自身做起,從搞好困難兒童的學(xué)習(xí)這件事情做起,不拘泥于傳統(tǒng)的陋習(xí),緊緊把握時(shí)代發(fā)展的脈博,把先進(jìn)的教育思想、教育理念應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去,并不斷地進(jìn)行反思與研究,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),將其提升到理性的高度,真正做到將教育理論與教育實(shí)踐完美結(jié)合,逐步形成自己

  較為完整的教育思想體系和教育經(jīng)驗(yàn)寶庫

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