【優(yōu)秀】班主任教育心得

　　當(dāng)我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的班主任教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任教育心得1

　　十一月二十五曰下午我校開展了班主任經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流活動，認(rèn)真聆聽了黃家新《問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化》經(jīng)驗介紹，受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍�體會：

　　一、所謂“問題學(xué)生”

　　通常被我們老師稱之為“后進(jìn)生”或不良少年。這類學(xué)生身上總有這樣或那樣的缺點，如：打架、賭博、上網(wǎng)成癮、抽煙、酗酒、曠課、遲到早退、講享受怕勞動等等。一個班上若有三五個這樣的學(xué)生，班主任和科任教師就會不勝其煩。但是，在我們九年義務(wù)制學(xué)校由于“普九”，所招學(xué)生整體素質(zhì)難以提高的狀況下，每個班上存在幾個問題學(xué)生就在所難免。作為老師，我們的職業(yè)道德不允許我們放棄對這些學(xué)生的教育，我們不能把他們打入另冊，更不能對他們放任自流。

　　二、及早關(guān)注，摸清根源

　　學(xué)生的不良行為習(xí)慣是在社會因素影響下，經(jīng)過一定時期的錯誤認(rèn)識、體驗、實踐形成的。這些問題學(xué)生無論是道德認(rèn)知、道德情感、道德毅志和道德行為習(xí)慣，還是同周圍人的社會關(guān)系都發(fā)生了深刻的變化。這些問題如果不及時解決必將對他們個人、對學(xué)校、對家庭甚至對社會都會造成很大的影響。要使他們轉(zhuǎn)變，必須盡早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。新學(xué)期，學(xué)生進(jìn)校報到時，通過交談，在言行上就可體現(xiàn)出一些端倪，老師要利用報名注冊這短暫的幾天時間與學(xué)生多接觸，及早鎖定目標(biāo)，并摸清問題根源，以便及早制定對策。產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的根源是多方面的，大體上可分為外因和內(nèi)因兩大方面外因主要指：社會、家庭和學(xué)校這三方面。

　　⑴社會因素：社會上的歪風(fēng)邪氣是造成青少年不良行為的重要社會因素。社會文化中的不健康因素（如網(wǎng)絡(luò)、書籍、音像制品等）都給學(xué)生造成了潛移默化的影響；此外社會上壞人的教唆誘導(dǎo)也是不容忽視的一個原因。

　�、萍彝ヒ蛩兀河械募彝�對孩子過于溺愛，有的過于嚴(yán)苛，有的家庭突然發(fā)生變故，有的家庭里父母本身就有惡習(xí)，這都是造成孩子不良行為的主要原因。

　　⑶學(xué)校教育：老師缺乏正確的教育思想與方式（片面追求分?jǐn)?shù)對犯錯誤的學(xué)生冷嘲熱諷），對學(xué)生過于松散或過于嚴(yán)厲苛刻，發(fā)現(xiàn)問題不及時與學(xué)生溝通等。內(nèi)因主要是是學(xué)生本人道德意志薄弱、精神空虛、缺乏理想和明確目標(biāo)，另外性格上偏激、孤僻、自高自大等缺陷，再加上缺乏社會經(jīng)驗，認(rèn)識能力不強(qiáng)，對復(fù)雜的社會現(xiàn)象難以分辨判斷，本學(xué)期我所任八（3）班轉(zhuǎn)入的兩名學(xué)生就屬于此。

　　三、深入交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點讓其建立信心

　　“問題學(xué)生”的`人際關(guān)系狀況是不正常的，由于他本身的不良行為危害了自己或其他人，因而經(jīng)常處于自責(zé)或被批評、訓(xùn)斥，甚至嚴(yán)厲懲罰的形勢下，他們在心理上會阻抗學(xué)校和老師給他們的關(guān)注與幫助，反而會把對他們的教育看成是“吹毛求疵”、“整他們”、“和他們過不去”。要幫助他們改變不良行為習(xí)慣，必須想辦法讓學(xué)生打開心扉，愿意與你交流，幫他分析形勢，找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，樹立明確目標(biāo)，怎樣讓學(xué)生愿意與你交流，我覺得這要注意這幾個方面：

　　1、師生交流必須建立在平等的基礎(chǔ)之上每個人都渴望得到別人的尊重和理解，“問題學(xué)生”也不例外，本學(xué)期我找他們多次談心，我知道他們內(nèi)心有所戒備，所以我們請他們坐下，給他們倒了一水，象朋友似的拉家常，從他們感興趣的打籃球的話題入手談，首先給予他們一定的認(rèn)同，再慢慢引導(dǎo)，切入正題，幫他們分析問題。這樣，他們也心悅誠服地接受我的建議，同時我請班主任也做他們的思想工作。

　　2、老師要善于發(fā)現(xiàn)并肯定問題學(xué)生的優(yōu)點。問題學(xué)生往往內(nèi)心很敏感，自卑。他們的行為是游離于正常集體活動之外，可內(nèi)心里他們又很需要集體的接納，再壞的學(xué)生都有關(guān)其好的一面，我在日常工作中只要發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的優(yōu)點、長處，就會對他們及時加以肯定，這極大地提高了他們的自信心和集體榮譽(yù)感。并以此為契機(jī)開始他們的轉(zhuǎn)變。工作堅持三周后，我發(fā)現(xiàn)他們有了極大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)變得主動積極了。

　　總之，做“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作我覺得有多種多樣的策略，但關(guān)鍵在于老師對學(xué)生的深厚感情和與學(xué)生之間的相互信任與尊重關(guān)系。只有在這種關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作，才可能有所成效。此外，老師及時主動地發(fā)現(xiàn)問題、掌握情況、耐心溝通、熱心幫助也是關(guān)鍵，只要我們老師勤于工作，就一定會有意想不到的收獲。

班主任教育心得2

　　天下大事，必做于細(xì)�！薄凹�(xì)節(jié)”問題已成為社會普遍關(guān)注的問題。我想，作為一名班主任，我的工作對于整個學(xué)校，乃至整個教育工作來說是微不足道，但對于我來說，是我的大事，因為我知道“細(xì)節(jié)決定成敗”。凡事無小事，簡單不等于容易。而無視于小事的存在，其實是對工作的不負(fù)責(zé)任，也就是不夠稱職。下面我談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦芯腿绾巫龅健凹?xì)”，談點體會：

　　一。 “細(xì)”化班級環(huán)境。

　　班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的班訓(xùn)，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如，我鼓勵全班同學(xué)積極向上，力求全面發(fā)展。樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和克服缺點，戰(zhàn)勝困難的力量。在班內(nèi)配置校規(guī)、學(xué)校三項競賽細(xì)則、衛(wèi)生檢查細(xì)則等，出好每期黑板報。在前面黑板旁出格言，諺語、歇后語等。給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上奮斗的良好環(huán)境。

　　二．“細(xì)”選班干部。

　　班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。一接收班，當(dāng)考驗1~2周，我就來一次競選班干部的的活動。讓思想好、有工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后對他們進(jìn)行具體的分工，明確具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生的活動。在活動中，讓班干部充分發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們的才干。干部不分大小，都是為人民服務(wù)。如，自習(xí)課由班干部輪流管，值日工作由班干部安排并分工干，黑板報由班干部負(fù)責(zé)出。做到表揚(yáng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。讓班干部們充分認(rèn)識到：我們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做榜樣。還有，班文化要做到心中有數(shù)，做任何事都要有個計劃性。如，制訂班規(guī)，我還特意制定了學(xué)生日常行為規(guī)范考核表。就從干部入手，對紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等進(jìn)行必要的目標(biāo)管理，努力實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。

　　三．“細(xì)”化自身行為。

　　在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到言語所不能表達(dá)的效果。如，一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂丟紙屑，我發(fā)現(xiàn)后，沒有板者臉讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這樣幾次后，粉筆頭掉下有人撿，桌子彎了有人對，抹布、垃圾桶臟了有人洗……

　　四．“細(xì)心”處理學(xué)生問題。

　　處理學(xué)生問題時，工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時。例如我班的某某同學(xué)，性格內(nèi)向，不太愛說話。自我約束能力比較差。上午說的事下午他就忘，叫到面前時還總是一臉無辜的表情，有的時候，我真對他感到有些束手無策。最近幾天，我總是看見他不去食堂打飯，吃干方便面，就覺得有些奇怪。我就利用課余時間找他聊天，才知道他是有原因的。他借同學(xué)的手機(jī)，不小心給弄丟了。他想著自己能夠解決，不想讓家長、老師知道。但是，實際解決這件事是非常困難的，他要從自己的生活費(fèi)中擠出幾百塊錢來賠償。他要很長時間才能攢夠錢。在我們開始的交談中，他一點也聽不進(jìn)去，也不理解我請家長來學(xué)校。于是，我就請他換位思考，假如你是丟手機(jī)的同學(xué)，這么長時間沒有解決，你又該怎樣想？假如你是老師，老師希望自己的學(xué)生桃李滿天下。假如你是家長，他們希望自己的孩子聽話，懂事。我想請你從別人的角度考慮一下，你就不堅持自己的`想法了。在此之后，我們又聊一聊我的高中生活，聊一聊現(xiàn)在同學(xué)們的生活，紀(jì)律，學(xué)習(xí)。告訴他解決任何一件事情要全面的分析問題。例如：手機(jī)是通訊工具，不是用來玩的。借別人的物品要保管好，大家都知道好借好還，再借不難。

　　自己不能處理的事情，要尋求老師、家長的幫助。更不能因為一點小事讓同學(xué)之間的關(guān)系變得不融洽，等等。最終，他在我的引導(dǎo)下，終于豁然開朗，也和我談了他自己的想法，解釋了不愿請家長的原因。我們彼此談了好多好多心里話。我覺得我們的談話深入了，師生感情也加深了。在家長，學(xué)生和我的努力下，我們共同解決好此次的手機(jī)事件。從而，化解了學(xué)生之間的小矛盾。讓學(xué)生認(rèn)識了自己問題的所在。人都會犯錯誤，更何況是孩子，我們應(yīng)該以一顆慈愛的心，善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機(jī)會。引導(dǎo)他們走向成功。用真誠去感化他們�？傊�，我認(rèn)為，作為班主任，應(yīng)有高度的責(zé)任心，上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班級工作落實到實處細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�者，領(lǐng)路人，只要我們的班主任擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

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