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小學(xué)心得體會(huì)作文

時(shí)間:2022-06-24 20:30:28 心得體會(huì) 我要投稿

【推薦】小學(xué)心得體會(huì)作文集錦十篇

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編精心整理的小學(xué)心得體會(huì)作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小學(xué)心得體會(huì)作文集錦十篇

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇1

  軍訓(xùn),我現(xiàn)在一聽見這個(gè)名詞我就全身打顫,兩腿發(fā)軟!

  小學(xué)軍訓(xùn);軍訓(xùn)前一晚上怎地也睡不著覺,在床上翻來覆去,想著:‘軍訓(xùn)晚上在宿舍同學(xué)們一起睡覺肯定很有趣,真希望黎明趕快到來!

  第二天早早就起來了,超快速度整理好要帶的東西出發(fā)了,結(jié)果學(xué)校門口一個(gè)人也沒有,我‘笑”了,在附近的環(huán)城公園轉(zhuǎn)悠了會(huì)兒,到學(xué)校集合,上車后,大家興奮的不得了,搶靠窗位置,我和要好的朋友在一起坐著。漫漫旅途何時(shí)完?過了一個(gè)多小時(shí),我們到達(dá)了目的地;藍(lán)田軍訓(xùn)基地,只見遠(yuǎn)處墻上寫著一行大字:‘掉皮掉肉不掉隊(duì),流血流汗不流淚”我不經(jīng)打了一顫,看著旁邊坐著一班穿軍服和我們年齡差不多的人滿臉無一笑意,都似乎沒骨頭架子一樣軟塌塌的',我們覺得他們好囧,心想‘我們才不會(huì)像他們那樣子”,匆匆忙忙分配好了宿舍,我們大家連忙搶下鋪可惜我沒有搶上,只好睡上鋪,很不方便。然后我們就集體出去集合領(lǐng)軍服了,領(lǐng)回來后發(fā)現(xiàn)軍服很臭,很難看,被子褥子更臭,只好將就一下了……因?yàn)槭菐啄昵暗氖虑,所以期間忘了許多細(xì)節(jié)(詳細(xì)的在初中軍訓(xùn))……4天過去了,第五天就能走了,我們也都全身軟塌塌的坐在棚子底下無一笑意,來了一波新同學(xué)軍訓(xùn),我們?nèi)頍o力的看著他們,他們用歧視的眼神看著我們,我們也不覺得奇怪,因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)也是這樣看原來的人的,我們也不生氣,因?yàn)槲覀冎溃麄兊囊徊涣硕嗑,他們最終也得像我們這樣……5天過去了,我們高興的不得了哇,拼命沖上車回家……心想‘以后再也不來了”

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇2

  又是一個(gè)漫長的寒假……

  似乎是人越大就越不知道自己要干什么,每次,面對(duì)著長達(dá)三個(gè)星期的假期,我有的不是可以不上學(xué)的興奮,而是陷于無聊的的痛苦。確實(shí),一個(gè)百無聊賴的`假期是痛苦的,沒作業(yè)的壓力,沒家長的嘮叨,沒老師的叮囑,更沒同學(xué)的陪伴。于是,電腦、電視成了我們打發(fā)時(shí)間的唯一方式,而我們,變成了真正意義上的宅男宅女。

  因?yàn)槲覐男【捅话职謰寢寣檺壑,所以非常少做家?wù),連抹布都沒有碰過。上學(xué)時(shí),天天只顧著學(xué);放假時(shí),心里就只有玩了。

  我要改變,這種一沉不變的生活方式,簡直就是在揮霍生命 。讓生活變得充實(shí)起來,我決定從做家務(wù)做起。

  平時(shí)看媽媽在忙活,耳濡目染了些,做起來才不至于太生疏。明天爸爸媽媽都有事就只有我一個(gè)人在家,我想我大概可以大展身手了。

  第二天清晨,我屁顛屁顛的爬了起來,開始我的打掃大作戰(zhàn)。拿著掃帚和垃圾鏟把整間屋子認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)地掃一遍,其實(shí)我也曾經(jīng)草草的進(jìn)行過,后果是一會(huì)拖地會(huì)拖出非常多灰塵,都黏在地板上,非常難打掃,得不償失,所以,為了之后可以跟輕松,只能先努力嘍;接下來,便是拖地,我家用的還是那種老式的布拖布,所以,每洗一次拖布,便要用手將其擰干,否則,你會(huì)發(fā)現(xiàn),地拖完了,臟水還在那。

  現(xiàn)在是我享受一人呆在家里的自由時(shí)間,我可以上上網(wǎng),看看電視,聽聽歌……

  這便是我在家做家務(wù)的全過程,雖然只是簡簡單單的兩端文字,但是這卻是我在家一點(diǎn)一滴摸索出的結(jié)果。做任何事情,都有其適合的節(jié)奏,按照這種節(jié)奏,才能事半功倍的將其完成,否則,只能是徒勞;而這種節(jié)奏,需要我們在實(shí)踐中慢慢探尋。做家務(wù)亦是如此,打亂任何一個(gè)步驟,只能增加你瞎忙活的時(shí)間。

  做家務(wù)確實(shí)非常累,但是那也是尋找幸福 的一種途徑,能讓我們在勞動(dòng)中實(shí)踐,體驗(yàn)和理解父母的辛苦;培養(yǎng)我們不怕臟,不怕累的精神。而更多的,只有等到我們確實(shí)做過,才能體會(huì)各中真諦……

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇3

  作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),也是我們教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫,激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的激情,確實(shí)是作文指導(dǎo)課上要解決的重點(diǎn),也是我在平時(shí)的教學(xué)中感覺比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課,讓我茅塞頓開:

  一、 興趣是最好的老師

  在低年級(jí)注重激發(fā)學(xué)生的寫作情趣最為重要,這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作興趣?鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者! 的確,興趣是最好的老師,作文教學(xué)也應(yīng)“趣”字當(dāng)前。心理學(xué)研究表明:兒童的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩話作文《春天的歌》,讓我感受到了習(xí)作對(duì)于學(xué)生來說是一件輕松快樂的事情,戴老師的課堂充滿著“樂”趣。

  本次觀摩會(huì)給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩話作文”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩《春曉》開場的二年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《春天的歌》,就像一首清新明麗的詩,更像一首歡快動(dòng)聽的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語——吟之唱之,手之舞之,足之蹈之,每一個(gè)表情,每一個(gè)動(dòng)作,都讓人感覺妙不可言。課前導(dǎo)入聊天時(shí),戴老師和和小朋友們“兩兩相望”,你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛,一下子拉近了師生間的距離。

  在指導(dǎo)習(xí)作時(shí),戴老師注意激活學(xué)生思維,喚醒他們頭腦中已有的沉淀,為學(xué)生順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。以吟誦古詩《春曉》為切入口,感受生活即是習(xí)作的源泉,花、鳥、自己熟悉的生活,就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下,學(xué)生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中,學(xué)生們感受《春天的歌》的習(xí)作內(nèi)容就是自己的生活,鮮活、美麗而動(dòng)人。學(xué)生頓時(shí)解決了“無米之炊”的困擾,他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半,戴老師在課的開始就激發(fā)起學(xué)生說、寫的欲望,學(xué)生在寬松民主的氛圍中,積極交流、敢于表達(dá)。課堂上,戴老師善于組織語言,用不同的語氣、語調(diào)吸引住學(xué)生的注意力,把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地,從而促使他們積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪快樂地穿梭在課堂上,“春天隨著我小蝌蚪游起來咯!”戴老師在詩話作文的課堂上說道。她的語言表達(dá)生動(dòng)活潑,不拘泥一格,與孩子們平時(shí)說話的方式很貼近。然而除了貼近之外,他巧妙的運(yùn)用字詞讓語言更具有語文味也是讓我欽佩的。有了語言的表率,學(xué)生們也隨之模仿,一個(gè)可愛的女生說:“春天隨著我楊柳飄起來咯!”另一個(gè)說道:“春天隨著我迎春花開起來咯!”原來學(xué)生們生動(dòng)的語言也可以這樣自然而然的“信手拈來”孩子們的興趣得到了激發(fā),使他們高高興興地說,快快樂樂地寫。他的幽默也感染了全場,大家自始至終臉上都掛著快樂的微笑。

  二、 給予學(xué)生一個(gè)開放的課堂

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永正老師上的《把作文寫得有聲有色》一課,就很好的體現(xiàn)了這一理念。

  一)一看錄象。

 。úシ诺氖且欢螞]有聲音的錄象,讓學(xué)生進(jìn)行地觀看、體驗(yàn)。并交流,重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物,并感受這個(gè)無聲的世界。)

  二)再次觀看錄象。

 。ㄟ@一次的錄象,教師加入了音樂,使之與前面的錄象作比較,觀察的重點(diǎn)放在了聽力上,并引導(dǎo)學(xué)生在不自覺中進(jìn)行前后片段感受的比較中。) (以此為例進(jìn)行討論,引導(dǎo)學(xué)生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾。學(xué)生的交流中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來。)

  三)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。

  四)出示閱讀卡片三:

 。、轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦

 。、咯咯 嘿嘿 嘻嘻

 。场⑴ 嗚嗚 啪 撲哧

  五)提出本次習(xí)作的要求:

 。ㄟx取上面呈現(xiàn)的三種材料中的一種,進(jìn)行象聲詞的片段練習(xí)。) 作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學(xué)生指明方向,又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過程中,我們能鮮明地看到了于教師針對(duì)不同學(xué)生的習(xí)作層次、習(xí)作性格,進(jìn)行了有意義的內(nèi)容開掘和分層教學(xué):既使學(xué)生內(nèi)容的面上有拓寬,又啟動(dòng)了學(xué)生根據(jù)某一限制組織素材的能力訓(xùn)練,這適合于有一定習(xí)作基礎(chǔ),并且愿給自己增加難度,喜歡寫出自己個(gè)性的學(xué)生。

  讓學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)嘗醋的表情、動(dòng)作、語言。然后讓學(xué)生來說一說“你看到了怎樣的情形?”幾個(gè)學(xué)生興致勃勃地說了以后,張老師就指導(dǎo)寫游戲的重點(diǎn)部分。由于好多學(xué)生剛才沒有盡興地講,所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高年級(jí)時(shí),也上過類似的游戲作文指導(dǎo)課。但授課過程大都是先玩,再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體驗(yàn),最后指導(dǎo)寫作。每次學(xué)生的在玩的時(shí)候都是很盡興的,可一聽到要寫作文卻都是唉聲嘆氣,可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫,沒有絲毫的無奈。我想,這可能都?xì)w功于張老師把游戲與寫作很自然地融合到了一起,使學(xué)生感覺到寫片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過還是歷歷在目的,所以下筆也就順暢了。

  張老師的授課中令我印象深刻還有他對(duì)學(xué)生作文中肯的講評(píng)。課堂中,張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍,并讓學(xué)生說說哪些句子寫得好?為什么寫得好?在重點(diǎn)部分的寫作評(píng)改中,張老師則采用了同座互換作文進(jìn)行評(píng)改。并要求同學(xué)冷靜地看,冷靜地改。我記得在這時(shí)的評(píng)改中,張老師說了一句這樣話:“如果你在同桌的作文中,連一個(gè)好詞也找不到,那說明你不僅沒有

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇4

  為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了,觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報(bào)告后,我得到了以下啟發(fā):

  1、語文課要有三個(gè)原則:

  以同學(xué)為本,以訓(xùn)練為主,以鼓勵(lì)為主。語文是一種技能,所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,扎實(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)小朋友的聽說讀寫,學(xué)會(huì)欣賞他人文章,修改作文,做好課內(nèi)與課外的結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣,習(xí)慣一旦養(yǎng)成,以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。

  回顧自身的'教學(xué),為了提高小朋友的寫作能力,我除了堅(jiān)持讓小朋友每天讀課外書外,還堅(jiān)持寫周記和每篇課后的小練筆,比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對(duì)話等。明天早讀時(shí)間開始讀自身的文章,讀之前先自身修改,然后同桌互批,最后讀一讀,師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同,應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

  2、語文教師要有素材意識(shí)

  要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,會(huì)考慮,要有好奇心和童心。老師能想多遠(yuǎn),同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書,多積累,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

  假如教師沒有素材意識(shí),同學(xué)就更不知道寫什么了。反思我們的教學(xué),教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看,要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍;從同學(xué)方面看,很多小朋友寫的非?斩,內(nèi)容簡短,沒啥可寫,詞語也不豐富,干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給同學(xué),讓他們學(xué)會(huì)選材,學(xué)會(huì)把環(huán)境、局面、心理、動(dòng)作、對(duì)話、神態(tài)描寫具體。

  3、老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用三種鏡子

  一會(huì)用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點(diǎn);二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏;三是用廣角鏡觀察大千世界,吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步,這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中,我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張會(huì)表達(dá)的嘴,還要有一對(duì)能診斷語言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識(shí)外,更重要的是要做個(gè)有心人,注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力,力求讓每一位同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇5

  所謂看圖作文,就是根據(jù)圖畫的內(nèi)容和命題的要求寫成一篇作文(小學(xué)生看圖作文大多以寫人、記事、寫景、狀物為主)。怎樣寫看圖作文呢?

  要根據(jù)畫面內(nèi)容,進(jìn)行合理想象,使畫面“動(dòng)”起來,從而形成一個(gè)完整的小故事。,圖畫所描繪的只是生活中的“瞬間”情景,要寫好看圖作文,還要展開合理的想象,從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài),從“瞬間”寫出過程,讓畫面活動(dòng)起來,讓畫中的人活動(dòng)起來,讓畫中的物也活動(dòng)起來。

  畫面上有人物,有景物,有色彩,但沒有聲音,也不會(huì)動(dòng)。而看圖作文,則要求借助于圖畫提供的形象,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象,把圖上的人物寫活,把事情的`來龍去脈交代清楚。寫人、記事、寫景、狀物不僅要有色,而且要有聲;不僅要有事物的靜態(tài),而且要有事物的動(dòng)態(tài);不僅要有人物的外貌、神態(tài),而且要有人物的語言行動(dòng)及人物的思想感情?傊,要把靜止的畫面“活動(dòng)化”,要把平面的事物“立體化”。但想象不是盲目的,要有目的,絕不能脫離畫面,任意發(fā)揮。

  最后,要認(rèn)真安排內(nèi)容,布局謀篇。圖畫與文章一樣,內(nèi)容上也有主要和次要之分。一般說,畫上處于主要地位和突出地位的是主要內(nèi)容,屬于重點(diǎn);而處于非主要地位或非突出地位的,是次要內(nèi)容。

  寫看圖作文,就是要抓住重點(diǎn),把重點(diǎn)寫詳細(xì),寫具體,從而展示圖意。抓住重點(diǎn),并不是說畫面上非主要的內(nèi)容不要寫。圍繞重點(diǎn),有選擇地描寫畫面上非主要的內(nèi)容,可以起到綠葉扶持紅花的作用。

  總之,要寫好看圖作文很簡單,用簡單的順口溜概括就是:看圖作文要寫好,細(xì)心觀察最重要?慈丝次锟词虑,心中要有一桿秤。畫面故事寫完整,圍繞中心再去動(dòng)?磮D過后要聯(lián)想,寫完讀讀怎么樣。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇6

  自從得知我考上了一中后,我變得驕傲自大了,在學(xué)習(xí)和生活上遇到困難,不再像小學(xué)那樣打破砂鍋問到底;平時(shí)跑步時(shí) , 我不像小學(xué)那樣憑著堅(jiān)持 , 跑了下來 。 。 。 。 。 。 爸爸為了改變我的驕傲自大,特地為我在軍訓(xùn)中報(bào)了名。

  當(dāng)我們滿懷著對(duì)初中生活的憧憬,來到擷秀中學(xué)時(shí),軍訓(xùn)開始了。軍訓(xùn)第一天,教官教我們站軍姿。教官讓我們挺胸、收腹、抬頭,并且讓我們站半小時(shí),然后他自己到樹蔭下休息去了,我們站了一會(huì)兒,就覺得背和手臂十分酸痛,

  太陽好似一團(tuán)浮在空中的火,大地就像一只大蒸籠,要把我們烤焦。汗水像一只只小蟲子,從我們臉上滑行到地上。手臂酸痛的像針扎似的,時(shí)間好似停止了一樣,一秒像一個(gè)世紀(jì)那么漫長。許多同學(xué)已經(jīng)向老師報(bào)告休息去了。

  我也想休息,剛舉起手,又轉(zhuǎn)念一想,到這兒來是干什么的?這不為了磨煉自己的意志,鍛煉自己的身體素質(zhì)的'?我可不能這么輕易的放棄,我一定會(huì)通過這次軍訓(xùn)來改變我自己的。我在心里默念著。我一邊咬緊牙關(guān),一邊在心里想。不知過了多久,老師突然說:“全體休息!”那一刻我是多么高興,心里像吃了蜜一樣甜。

  軍訓(xùn)后沒過多久 , 新學(xué)期就開始了 , 與以前不同的是 , 在學(xué)習(xí)、生活中遇到的同樣的問題 , 我都能迎刃而解:在數(shù)學(xué)難題上 , 我不像軍訓(xùn)之前那樣草草了事 , 而是打破砂鍋問到底 ; 在耐力跑上 , 我不像軍訓(xùn)之前那樣跑一點(diǎn)走一點(diǎn) , 而是憑著堅(jiān)持 , 跑了下來 ……

  軍訓(xùn),磨煉了我的意志,鍛煉了我的身體素質(zhì) 。 軍訓(xùn),改變了我。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇7

  前些時(shí)日,縣教育局組織中小學(xué)語文教師在學(xué)園路小學(xué)聽課,本次培訓(xùn)的內(nèi)容是新課標(biāo)中的作文教學(xué)。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。作文教學(xué)的任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達(dá)能力。新課標(biāo)指出,語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

  一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考

  每次翻開小學(xué)生的作文本,仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn),作文內(nèi)容大同小異,假話、空話、套話連篇,語言貧乏,缺少真情實(shí)感。為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象?原因是多方面的,但教師的指導(dǎo)方法不當(dāng),作文設(shè)計(jì)理念陳舊也是其中之一。單一的形式,重復(fù)的題材,統(tǒng)一的要求,撲滅了學(xué)生寫作的激情,扼殺了他們想象的能力,以至于學(xué)生覺得作文難、作文煩,漸漸地失去了作文的興趣。

  二、新課標(biāo)下的作文教學(xué)理念

  新課標(biāo)在第一學(xué)段提出:“寫自己想說的話”;第二學(xué)段提出:“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”;第三學(xué)段的相關(guān)表述是 “能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”,不再強(qiáng)調(diào)用“記敘文、說明文、議論文”這三種教學(xué)基本型文體?梢娫谡麄(gè)小學(xué)階段,學(xué)生不再拘泥于用哪種文件來進(jìn)行寫作,他們所要做的是只要能真實(shí)地表達(dá)自己的感想,寫出最想說的話就行了。這樣無疑最大程度地降低了習(xí)作的難度,激發(fā)了學(xué)習(xí)的寫作欲望。

  新課標(biāo)明確提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。并在每一個(gè)學(xué)段做出強(qiáng)調(diào)。如第一學(xué)段要求“寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”;第二學(xué)段要求“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內(nèi)容”;在第三學(xué)段中提出“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。”把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的個(gè)體來看待,允許他們發(fā)表自己的看法,以求得寫作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更加鮮明突出。

  4.改進(jìn)評(píng)價(jià)體系,煥發(fā)個(gè)性光彩。

  為了保證學(xué)生習(xí)作的個(gè)性化和獨(dú)特化得到發(fā)展,新課標(biāo)提出作文教學(xué)的評(píng)價(jià)建議,強(qiáng)調(diào)“語言表達(dá)水平是重點(diǎn)”?梢哉f,作文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系左右著作文教學(xué)的方向。隨著作文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換,學(xué)生作文定會(huì)一改內(nèi)容、題材大同小異的弊端,而煥發(fā)出個(gè)性的光彩。

  三、新理念下作文教學(xué)的探索

 。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體,讓學(xué)生愛上寫作。

  語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中對(duì)教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),應(yīng)首先考慮如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文熱情,以興趣為先導(dǎo),逐步讓學(xué)生愛上作文。可以采用給漫畫配文、故事續(xù)說、我的悄悄話、出版《我的.文集》等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的寫作欲望。一切從學(xué)生的興趣出發(fā),注重學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng),讓學(xué)生首先愛上寫作,樂于寫,這樣還愁以后寫不出好文章嗎?

 。ǘ╅_放習(xí)作命題,讓學(xué)生有話可說。

  傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過分注重命題作文,常常把學(xué)生的思路逼向死角,學(xué)生沒有話可說,寫作文成了“擠牙膏”。在新課標(biāo)下要求作文訓(xùn)練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言,命題作文、半命題作文、無命題要靈活結(jié)合在一起;就命題者而言,教師命題與學(xué)生自由命題有機(jī)結(jié)合。

 。ㄈ┕膭(lì)放膽表達(dá),讓學(xué)生自由馳騁。

  放膽表達(dá),拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá),就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍,然后放手讓學(xué)生自己命脈題材,自己選材立意,不限體體裁,不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間,學(xué)生愛寫什么就寫什么,愛怎么寫就怎么寫,任學(xué)生思路盡情馳騁,自由地傾訴表達(dá),以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì),讓學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。

  在今后的作文教學(xué)中,從寫好“兩記”入手,讓學(xué)生積累語言!皟捎洝敝傅氖侨沼浐妥x書筆記,日記寫作靈活,行文自由,訓(xùn)練多,容量大,是提高自由寫作水平的捷徑之一。學(xué)生在實(shí)際生活中所見到的或者說所感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因?yàn)橐,學(xué)生必須對(duì)每日所見所聞,“知之盡量詳,識(shí)之盡量真,思之盡量明!碧焯靹(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語言素材,越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,平時(shí)積累,作文時(shí)選擇使用,“活期儲(chǔ)蓄”,隨用隨取,“存”、“取”兩便,作文也就不會(huì)無從下筆、言之無物了,經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí),學(xué)生的作文水平應(yīng)該會(huì)有很大的提高。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇8

  前幾天,我參與了一次軍訓(xùn)。在我小時(shí),我就知道小學(xué)升初中的時(shí)分會(huì)有一次軍訓(xùn),我一接到軍訓(xùn)的告訴,就嚇出了一身盜汗。由于,我懼怕軍訓(xùn)。

  軍訓(xùn)的第一天,教師先點(diǎn)名分組,校長說話,軍訓(xùn)就正式開端了。教官先教咱們站軍姿,然后又教咱們稍息和立正。下午,咱們發(fā)了軍服,有衣服和帽子,還有帽徽和皮帶,我的.衣服有點(diǎn)大,也能穿,就穿戴軍服去參與軍訓(xùn),咱們先學(xué)了跨立,然后是向后轉(zhuǎn),向左傳和向右轉(zhuǎn),回到家,都6點(diǎn)半了。第一天的軍訓(xùn),我以為軍訓(xùn)沒有幻想的那么苦,上午三個(gè)半小時(shí),要歇息三次,每次差不多半小時(shí)。

  軍訓(xùn)的第二天,我六點(diǎn)半起床,但是下雷震雨,雷打的特大,上午我就在家呆著,很無聊,一個(gè)人在家,我期望雨快點(diǎn)停。下午雨真停了,我去參與軍訓(xùn),這次練的是齊步走,齊步走不算太難,一下午的時(shí)刻,咱們把它練得差不多了。

  軍訓(xùn)的第三天,我六點(diǎn)半起床,去參與軍訓(xùn)。上午咱們依然練的是練齊步走,下午咱們練走正步。正步很難,咱們練了一個(gè)下午才剛剛?cè)腴T。

  軍訓(xùn)的第四天,上午,咱們依然練正步,不知為什么這天的狀況沒前兩天的好,順拐了兩次,我找到了問題,是手的搖擺出了問題,我立刻糾正過來,公然感覺好多了。

  這幾天的軍訓(xùn),我有許多的感觸,做什么事都要聯(lián)合,軍訓(xùn)中這是必不可少的,假如沒有聯(lián)合,正步就會(huì)走欠好。作什么事都要仔細(xì),要不然正步就走欠好,平常也要多鍛煉身體。這樣才干成為一個(gè)合格的武士。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇9

  作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè),不喜歡作文似乎學(xué)生歷來就是如此。11月24日,我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng),當(dāng)時(shí)心里就想:這種公開課可真不好上,教師得指導(dǎo),學(xué)生得寫出來,還要進(jìn)行交流、評(píng)議,這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來,要想達(dá)到好的效果,可真不容易。在高琦小學(xué)報(bào)告廳聽了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后,感覺不錯(cuò),頗多收獲。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異,風(fēng)格不一,現(xiàn)就將這次聽課學(xué)習(xí)所得與大家共享。

  一、建立和諧的師生關(guān)系,激活學(xué)生的寫作興趣

  課前與學(xué)生的溝通或者在開課時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系,營造輕松愉悅的習(xí)作氛圍,這樣會(huì)極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望,學(xué)生就會(huì)敏捷地展開思路,有了想表達(dá)的欲望。在二年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課上,學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中,葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通,輕松自然的對(duì)話緩解了學(xué)生緊張的心情;葉老師選取了二年級(jí)學(xué)生最感興趣的話題,帶著學(xué)生遨游玩具王國,這樣很自然的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。在老師巧妙的設(shè)計(jì)下,學(xué)生很快地理清了寫作的對(duì)象、表達(dá)的內(nèi)容,從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作。

  二、朗讀評(píng)改學(xué)生作品,激活學(xué)生寫作興趣

  很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品,這是對(duì)學(xué)生作品的賞識(shí)和鼓勵(lì)。精心評(píng)改學(xué)生的作文,也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文,從本質(zhì)上看,也是一種創(chuàng)造。在他們看來,花力氣寫了,已達(dá)到了自己的較好水平,送給老師評(píng)改,指望有所肯定與指出,以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后,他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果,都希望從老師那兒得到鼓勵(lì),得到信心。在三位老師的`作文指導(dǎo)課上,老師們都請了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫的作文,并適時(shí)的給予點(diǎn)評(píng),同時(shí)還請其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),讓其他同學(xué)說說這位同學(xué)寫的好不好,哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂,學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文,那是一種怎樣的驕傲與自豪!

  三、使用鼓勵(lì)性評(píng)語,激活學(xué)生寫作興趣

  每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),授課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。湯瑾老師在教學(xué)展開聯(lián)想學(xué)寫作文的課上,總不忘用溫暖的話語對(duì)學(xué)生的回答做出肯定的評(píng)價(jià)和贊賞,極大的鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)寫作文的自信心,激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。老師們鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。

  四、放手學(xué)生自由表達(dá),激活學(xué)生寫作興趣

  放手讓學(xué)生自由表達(dá),自由書寫,只有在自由的空間里,才能隨心所欲,才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主,課堂外的作文對(duì)學(xué)生來說更自由,一句話也可,幾行字也罷,只要想寫就行。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章,主要是培養(yǎng)學(xué)生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導(dǎo)課,就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。這是一篇以聯(lián)想為基礎(chǔ)的習(xí)作,湯老師在教學(xué)指導(dǎo)過程中由一雙筷子啟發(fā)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地發(fā)揮想象,讓學(xué)生放飛想象的翅膀,自由選取自己想寫的素材。

  總而言之,聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課,讓我感受到,語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫,我們要讓學(xué)生潛心去聽,真心去說,動(dòng)心去讀,靜心去寫;要讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注,學(xué)會(huì)品味詞句,學(xué)會(huì)理解感悟。作文需要自由,我們在教學(xué)實(shí)踐中要掌握好策略,運(yùn)用好方法,真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由,真正愛上語文,愛上作文。

小學(xué)心得體會(huì)作文 篇10

  隨著考試制度的改革,作文在語文試卷中的比重越來越大。而現(xiàn)在的小學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力,對(duì)語文學(xué)科不重視,平日也很少有讀書的習(xí)慣,積累少,閱讀素養(yǎng)差,思想水平低,表達(dá)能力弱,在寫作上反映出思路不開闊,重點(diǎn)不突出,層次不清晰,主題不鮮明,描寫不具體,講故事不生動(dòng),不會(huì)構(gòu)思立意等問題,所以作文成績總是在18-25分之間,無形中使語文總分降了8-10分,這怎能有競爭力?所以在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力就顯得尤為重要了。

  因?yàn)閷W(xué)生負(fù)擔(dān)不重,所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,以每日見聞、學(xué)習(xí)心得、讀書感悟、仿寫片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫,要求做到觀點(diǎn)鮮明,表達(dá)流暢,內(nèi)容充實(shí),情感真切,有一定的寫作速度。經(jīng)過一年的訓(xùn)練,學(xué)生頗有收獲,不怕寫了,半小時(shí)能寫400-500字,語言也較流暢。

  到了四、五年級(jí),功課多了,學(xué)習(xí)繁忙了,我將日記改為隨筆,一星期寫二至三篇,內(nèi)容隨課文和生活而定,學(xué)生生活閱歷少,感悟少,加之作業(yè)多,寫作態(tài)度不端正了,隨筆字?jǐn)?shù)少了,內(nèi)容空洞了,書寫也越來越凌亂了,加之我工作繁忙,批閱的次數(shù)和評(píng)語少了,學(xué)生的寫作停滯不前。

  進(jìn)入六年,隨著畢業(yè)考考的臨近,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力也越來越迫切,在課時(shí)緊的情況下,我每星期安排一節(jié)作文課,前一天或當(dāng)堂命題,布置08年中考作文題,并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo),有時(shí)還念范文讓學(xué)生模仿,通過十多次的.訓(xùn)練,有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺得話題作文有話說了,材料作文會(huì)立意了,命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少,認(rèn)識(shí)水平有限,積累少,要寫出立意深刻有見地有個(gè)性的文章不容易。學(xué)生寫作的質(zhì)量和積極性仍不夠高。

  所以我想,要想提高,首先要抓學(xué)生閱讀,多讀書,多感悟,多模仿,才能如源頭活水,給作文教學(xué)以生機(jī)和活力。可給學(xué)生定期推薦好文章,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià),既給學(xué)生提供寫作素材,又提高學(xué)生的欣賞水平。第二,緊扣生活,多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),交流教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平,來加強(qiáng)作文的思想性和個(gè)性表達(dá),來提高作文的深度和新意。第三,有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力,要求講解加入具體細(xì)節(jié),做到細(xì)致生動(dòng),能引人入勝;適時(shí)在班上開展一些講故事比賽,激發(fā)學(xué)生積極性。第四,平日注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點(diǎn)、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練,提高學(xué)生的提煉概括能力。第五,增加作文批閱的次數(shù)和激勵(lì)性的批語,激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。第六,增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù),有針對(duì)性地指導(dǎo)寫作,提高學(xué)生寫作能力。第七,增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫多練,以提高寫作速度。

  總之,只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué),多思考,多學(xué)習(xí),多實(shí)踐,學(xué)生的寫作能力定會(huì)有提高的!

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