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教育素質(zhì)大討論心得體會

時間:2022-01-05 03:33:42 心得體會 我要投稿

教育素質(zhì)大討論心得體會三篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的教育素質(zhì)大討論心得體會3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育素質(zhì)大討論心得體會三篇

教育素質(zhì)大討論心得體會 篇1

  美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,結(jié)論是:知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系。一個人的事業(yè)成敗與否,人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師,終生為父”的傳統(tǒng)觀念,無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,影響了教學(xué)的效果!坝H其師,信其道”只有師生關(guān)系和諧,融洽,才能實(shí)現(xiàn)雙贏,教學(xué)達(dá)到最佳效果。

  新型的師生關(guān)系,教師既要在學(xué)生中有威信,又充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,必然受到來自各方面、多種因素的影響,姑從以下方面作些探 討。

 。1 )樹立威信

  “人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,但在現(xiàn)實(shí)社會生活中,人們往往不 由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn),天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇,只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會十分注重個人的儀表形象。

  其次,更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),提高文化素質(zhì),塑造美的氣質(zhì) ,表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度。再次 ,教師要注重上好第一次課,組織好第一次活動。隨著師生雙方熟識成度增強(qiáng),感情加深,雙方的相互認(rèn)知又 進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定,師生交往的態(tài)度變得更加堅定,因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系。

 。2)注意完善個性

  要襟懷坦蕩!敖淌沂菍W(xué)生犯錯誤的地方”,對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),幫助他認(rèn)識自身的錯誤之所在,并且有的學(xué)生可能會再犯,不要一味指責(zé)批評,而要給他多一些的機(jī)會去改正。只有這樣才會最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲,一次又一次的原諒孟獲的來犯,終于感動了孟獲,使其俯首稱臣。諸葛亮的做法是理智的,值得老師們借鑒。

  要熱情開朗,樂于助人。對學(xué)生的愛,有的教師很含蓄的埋在心里,這樣學(xué)生也許并不知道,誤以為老師不愛他們,當(dāng)然也不會領(lǐng)情。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛,在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛,如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明:學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價成正比。學(xué)生對教師的評價越高,越喜歡這位教師,他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,主動融入到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,加深情感,有助于提高教學(xué)效果。

  尊重學(xué)生的人格,這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個性行為的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,意識到自己的存在,體驗(yàn)到自己作為人的.一種尊嚴(yán)感和幸福感。

 。3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、管理、教學(xué)

  民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想感情和要求。師生應(yīng)該是思想上互相交流,心靈互通的同志和朋友。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”。輕松、積極、民主平等的環(huán)境下,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人,主動的地位中,學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),勇于異想天開,進(jìn)行創(chuàng)新。

 。4)增加師生之間的交流

  教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù)!皟H僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),造成師生交往意義的失落。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動,就不存在或未發(fā)生教學(xué),那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對教學(xué)過程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時間次數(shù),通過對學(xué)生知識的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生,但同時也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩,從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛護(hù)、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí),也就更 關(guān)心自己的品格、才能、意志力的發(fā)展,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,可采取一些 必要的措施,如在課堂上來回走動巡視,減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,定期讓學(xué)生交換座位,改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。

  良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展,是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個稱職的人民教師,要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,使“教者樂其教,學(xué)者樂其學(xué)”,實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

教育素質(zhì)大討論心得體會 篇2

  面向全體學(xué)生、改革課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的綜合工程,新的教育觀念的形成也是一個長期的過程。為此,我校試行了“層層承包、處處推進(jìn)”的素質(zhì)教育管理機(jī)制,使實(shí)施素質(zhì)教育有了強(qiáng)有力的保證。在這方面,我們的心得體會是:

  一、大膽地摸著石頭過河,怎樣干好,就怎樣干。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制是否合理、是否科學(xué),很難說。但是,我們堅信發(fā)展是個硬道理,改革就是要摸著石頭過河,搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,效果總比不搞好。于是,我們大膽地講究實(shí)效,層層建立各種素質(zhì)教育的崗位責(zé)任制,包學(xué)生素質(zhì)的提高。例如,宿舍管理員要包宿舍里不少東西,如少了東西,必須宿舍管理員賠。這樣,宿舍管理員就會真心地想方設(shè)法做好教育、保衛(wèi)工作,同時,他會自覺地、不厭其煩地把學(xué)生的零用錢儲存起來,待學(xué)生要用時,再付給他們,從而,確保宿舍里無一失竊現(xiàn)象。食堂人員包餐廳地上無一粒米,他們就會真心地教育

  學(xué)生愛惜糧食。班主任要包無人打架、無人違紀(jì)……就這樣,學(xué)校個個成了素質(zhì)教育的主人,真正有了實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感,都能真心地講究實(shí)效,不搞花架子,都能自覺地下真功夫,千方百計地提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地,學(xué)生學(xué)會吃飯、學(xué)會睡覺、學(xué)會洗澡,每時每刻學(xué)生都受到教育,素質(zhì)都得到提高。

  二、堅持依法治校。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,能有效地實(shí)施素質(zhì)教育,但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來保證。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會《實(shí)施素質(zhì)教育的十條基本要求》,寫進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,還實(shí)行了若干個“一票否決”,評優(yōu)、評先、職稱評定等均依法進(jìn)行。獎優(yōu)罰劣,敢于碰硬,為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航。

  三、實(shí)施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo)。在層層承包素質(zhì)教育后,我校仍然要加強(qiáng)素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo),尤其要不斷解放思想,提出新的階段目標(biāo),猛促大家拼命地追求。例如,今年春學(xué)期開學(xué)的那天,學(xué)校向全體師生提出一周目標(biāo):1 苦戰(zhàn)一個星期,師生學(xué)會第二套中學(xué)生廣播操。周末,請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評委,對廣播操做得好的教師、學(xué)生進(jìn)行獎勵,做得不合格的教師、學(xué)生達(dá)標(biāo)后再進(jìn)課堂上課。2 周末作業(yè)展覽,各年級、各門學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場上展覽,只要有一個學(xué)生書寫不工整,這個班的作業(yè)就不得參展,任課老師還得把情況說清楚。3 周末驗(yàn)收后進(jìn)生,比哪個班的.后進(jìn)生都能會讀會默本周所教的英語單詞,都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題、習(xí)題。對驗(yàn)收不合格的寄宿生,周末不得回家,一律要在校補(bǔ)缺,不折不扣地完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù)。4 比哪個班人人守紀(jì)律、講衛(wèi)生……就這樣,大家立即緊張起來,投入戰(zhàn)斗。周末,廣播操會操,師生個個做得漂亮;驗(yàn)收后進(jìn)生,人人正確率百分之百作業(yè)互閱,全校無一學(xué)生寫字潦草;紀(jì)律、衛(wèi)生評比,班班好得很。為什么第一周實(shí)施素質(zhì)教育會這樣紅紅火火﹖就是因?yàn)榇蠹矣辛嗣鞔_的目標(biāo)。

  四、搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后,學(xué)校仍然要從新教師抓起,努力提高教師自身素質(zhì),因?yàn)橐岣邔W(xué)生素質(zhì),教師必須以身作則,處處做好學(xué)生的楷模。幾年來,我校特別注重以榜樣引路,鑄造師魂。學(xué)校先后有5名教師受到國家表彰。大家苦練硬功,“三字”、“一話”都過了關(guān),多數(shù)教師已成為教學(xué)能手,能對外開課。這樣的教師,來實(shí)施素質(zhì)教育,必然事半功倍。

教育素質(zhì)大討論心得體會 篇3

  教師在實(shí)施評價改革研究過程中,感到最困難的是,將理論知識內(nèi)化的時候,由于自身的素質(zhì)不同,領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分,導(dǎo)致在實(shí)踐中有時有些偏頗:課堂評價時有時出現(xiàn)表揚(yáng)泛濫現(xiàn)象,在施用“周評價卡”時,由于班額較大(一般均在76-78人之間),關(guān)注的學(xué)生在“全體方面”不好更好的體現(xiàn),評價卡的操作過程中由于工作量大,而不好在當(dāng)堂落實(shí),個別評價措施有略微滯后的方面。

  在和家長的溝通過程中,對一些思想意識仍以分?jǐn)?shù)評價學(xué)校、老師,學(xué)生的家長沒有更耐心地平等對話,導(dǎo)致個別家長對老師的'評價方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度,特別是在整個教育評價機(jī)構(gòu)中,仍以“分?jǐn)?shù)”作為很大比重來量化教師,體現(xiàn)在獎金、工資、評優(yōu)樹先、職稱評定等影響下,仍對自身的研究課題產(chǎn)生困惑,不知該如何對待,有時因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高,忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng),以犧牲短時間的學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識仍有存在。

  在整個實(shí)踐過程中,對一些教育現(xiàn)象的反思時,缺乏相對高度的理論提升,一些重結(jié)果輕過程的方式,使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點(diǎn)不能以迅速的反饋信息和別人分享交流,特別是對一些科學(xué)的研究方法,是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊應(yīng)用,所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

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