課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文1
“提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂”,這已經(jīng)成為了所有教師共同的研究課題;蛟S,很多教師和我一樣,在學(xué)習(xí)與比較中,忽然感到有些迷茫——“語文課,究竟該怎樣上?”無數(shù)次,我問我自己,也問我身邊的同行。就小學(xué)語文而言,內(nèi)容更為寬泛,而基礎(chǔ)的知識也更豐富,怎樣讓農(nóng)村的孩子,尤其是大部分的留守孩子怎樣來學(xué)好語文課呢?留守的孩子,常常是住讀在學(xué)校,即使回家,也是由不識字的爺爺奶奶監(jiān)管,要想像城里一樣家長輔導(dǎo)孩子,那是不可能實現(xiàn)的!怎么辦?唯一的辦法只有一個:讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)!
“讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)!”這應(yīng)該是教育的根本之所在,但我所任教的是小學(xué)二年級的學(xué)生,要讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí),似乎有些不可能。其實,不管是領(lǐng)導(dǎo),還是同行,大家都有些質(zhì)疑。因為孩子太小,自覺意識很差,在老師的.引導(dǎo)下就很難保證有足夠的注意力,何況讓孩子們自己學(xué)習(xí)呢?我知道這很難,但沒關(guān)系,“萬丈高樓平地起”,我想,只要我去試,去做,滴水穿石,日復(fù)一日地訓(xùn)練,孩子們總能進步的!
在本次學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我按照自己平時所累積的點點滴滴的訓(xùn)練方式,執(zhí)教了一節(jié)“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式的語文課。在這節(jié)課上,我首先就告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是什么,這樣讓學(xué)生明確自己的任務(wù);之后,我采用“導(dǎo)學(xué)提示”的形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助,提出明確的學(xué)習(xí)要求,如讀文至少要讀多少遍,識字時先注意識字,再在文中找字識字并組詞等等,這樣讓學(xué)生指導(dǎo)自己該做什么,怎么做。小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),也明確提出合作的內(nèi)容及要求。甚至是展示交流環(huán)節(jié),也提出了明確的傾聽要求,這樣的一些提示既幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí),也逐漸地培養(yǎng)這學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。短短的一節(jié)課,學(xué)生順利地完成了識字任務(wù)、讀課文的任務(wù),部分學(xué)生還完成了背誦任務(wù)。盡管任務(wù)達成率不是百分之百,但起碼保證這節(jié)課是“有效”的。
課后,很多語文教師說,這樣上課似乎缺少了一些“語文味”,是啊,教師沒什么精彩的語言,也就失去了那份對語言文字“潛移默化”“潤物無聲”的作用。也有人說,這樣的課堂似乎有些程序化了,因為基本學(xué)生熟悉之后都能按照這個模式開展學(xué)習(xí),這似乎也讓課堂失去了“語文課”特有的魅力。不可否認,這些觀點都是很有道理的,但我卻依然為自己的課堂而興奮:因為我知道我的付出沒有白費,因為我知道:孩子年齡小也是能夠自主學(xué)習(xí)的!而我所希望的就是孩子們能學(xué)會自己學(xué)習(xí)!語文的教學(xué)內(nèi)容相對較多,所以課前的預(yù)習(xí)尤為重要,只要孩子們學(xué)會了自己去學(xué)習(xí),那么,這些留守的孩子,即使沒有家長的輔導(dǎo),他們也能自己學(xué)習(xí),搞好預(yù)習(xí),這正是我的目的之所在。
當然,在這節(jié)課上,也暴露出很多的問題,尤其是學(xué)生的差異性問題,同樣的學(xué)習(xí)目標,部分學(xué)生或許只需要幾分鐘就能完成,但部分學(xué)生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以,在這種自主學(xué)習(xí)課堂中,“分層教學(xué)”就顯得尤為重要了,怎樣讓每個學(xué)生都能用好40分鐘,讓每個學(xué)生依據(jù)自己的能力保證能“吃飽”“吃好”,這是未來我要重點努力的方向。另外,我也知道,語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式,畢竟,孩子們需要新鮮來維持學(xué)習(xí)的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的,因為教學(xué)內(nèi)容的不同,課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來說,無論課堂怎樣變化,“讓孩子自己學(xué)會學(xué)習(xí)”這個宗旨是不會變的,只有讓孩子們自己會學(xué)習(xí)了,自己愛學(xué)習(xí)了,才能真正提高學(xué)習(xí)的效率,也才是真正達到了教育的目的。所以,今后我會進一步改造自己的語文課堂,讓孩子們不光自己會學(xué)習(xí),更要努力讓他們樂于學(xué)習(xí)!
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文2
今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的熱潮。我校老師積極響應(yīng)號召,從九月初開始,先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動。先以備課組為單位組織了講課;第二輪在各個教研組中進行了大練兵;第三輪以校級為單位再進行大比武。作為一名年輕的老師,我非常珍惜這難得的歷練機會,每一輪講課我都認真準備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評”等各個方面都得到了鍛煉。
教學(xué)大比武活動,為我校的全體老師提供了一個相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)的平臺,也為我們搭建了一個展示自我的舞臺,展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個人而言,我感到通過這幾輪的'比教學(xué)活動,讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課,到現(xiàn)在慢慢的熟悉這每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來,我總要找資深的老教師(周老師或王老師)讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好,相比上一次講課又有了哪些進步。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析,讓我在這個過程中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。也讓我感受到了自己每一點一滴的進步!
在這三輪活動中我們不僅展示了自己,同時還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過;有被褚老師的幽默語言逗樂過;有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過;有被李老師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的同時我也會不斷地反思:自己在哪些地方存在不足?又該向哪位老師學(xué)習(xí)?
校內(nèi)的教學(xué)大比武活動已經(jīng)結(jié)束了,作為老師我們對教學(xué)實踐的探究卻是永無止境的,“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”“沒有最好,只有更好”。只要自己永遠保持一顆虛心好學(xué),勤奮善問的心,并在教學(xué)過程中不斷地進行自我反思,我堅信在不久的未來里,自己一定能成為一名:對學(xué)生來說——有魅力;對領(lǐng)導(dǎo)來說——有能力;對整個教育來說——有貢獻力的老師!
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文3
在學(xué)校語文教研組的統(tǒng)一安排下,通過大家的共同努力,我校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課,深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我送上了一份豐盛的'精神大餐,猶如醍醐灌頂,讓我回味無窮……
這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們,特別是老教師們,個個也不甘落后,紛紛奔赴“戰(zhàn)場”,通過教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作等,更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動,使我感受最深的是我校覃老師上的一節(jié)語文課。他通過范讀引領(lǐng),緊扣課題“神圣”二字來設(shè)計教學(xué)流程,讓學(xué)生在如詩如畫般的情境中不知不覺地走進了文本,與文本融為一體,促進了課堂教學(xué)的有效達成。同時,學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)過程中,品嘗到了語文的美與甘甜,整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力……
這次活動讓我想到了,作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時,教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代發(fā)展的需要,也是教育發(fā)展的需要,更是教師自我提升的需要。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文4
緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成了。歷時兩月天,我聽了15堂課,自己上了一堂課,深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動的開展,更是一場能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我回味窮。
這次活動,不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)機會,我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研,樂于敬業(yè),與時俱進的同行們。每一堂課,都充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。先進的教學(xué)理念,嶄新的教學(xué)方法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,無不體現(xiàn)了新時代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。
這次我聽到的所有課都妙不可言;王國蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動聽的語言;艾娟娟老師用通俗的故事導(dǎo)入新課、課堂結(jié)構(gòu)的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進行教學(xué);許世英老師的妙語連珠、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴謹、教學(xué)態(tài)度的和藹可親;張艷玲老師以學(xué)生遇到過的實際問題為課的引入,教學(xué)過程適當進行知識拓展,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個良好的平臺;劉小平老師以學(xué)生生活實際中的游戲?qū)耄詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的榜樣。
各位老師的氣定神閑,信手拈來,不禁讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?贊嘆之余,更多的是沉思。
一、對課程的思考
本次活動的開展,使我對新課標又有了新的認識,對教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師,我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),促進課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變,進一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久的發(fā)展空間。
二、對課堂教學(xué)的思考
“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,我應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng),把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”放在首位,把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任,讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛,我要努力成為學(xué)生的親密朋友,讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾,讓他們的個性得到充分的鍛煉和張揚,另外在課堂上應(yīng)充滿流動的陽光,讓平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正地主人,讓師生的情感與個性融在其中,讓現(xiàn)實的生活進入課堂,讓學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。
三、對一堂好課的思考
聽了這幾堂課,使我深深地認識到,向別人學(xué)習(xí),僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的,我們不僅要學(xué)其形,更要學(xué)其神。作為一堂好課,其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng),以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識的授受之所,也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶,打開這扇窗,孩子們可以洞察更多的奧秘,獲得更多的憧憬與向往,好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢,而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們大橋的老師做到了。在今后的教學(xué)中,我仍需不斷地加強學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索總結(jié),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂,學(xué)得生動有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文5
最近我校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動,課內(nèi)比教學(xué)心得體會。在10月17日上午,我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員,我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨,潤物無聲的教育。
一、耳目一新
在新的教育體制下,每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),努力做好自己份內(nèi)的工作,這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真,還本原于教學(xué),我聽后也從中受益,令人耳目一新。我相信:有先進的典型可以學(xué)習(xí),有校長的重視,我校的活動也一定會取得圓滿成功,也同時堅信,我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。
二、積極參與
“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)激烈開展起來,我也是積極參與說課和講課。在準備期間,我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單,更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備,每一個人都很有壓力,同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功。“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的,學(xué)生成為課堂的主體,我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲。我想:教學(xué)生生物的目的是讓學(xué)生會“用生物”, 生物課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進文本,再走出文本走進我們的生活。這樣的.知識與實踐緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中,我一定會大量閱讀,不斷地給自己充電,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),探索出合適新課標的要求、學(xué)生特點,找出教學(xué)的教法。
三、靈魂教育
現(xiàn)代教育已實質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”,它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè),從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具,這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛,這與人的靈魂有關(guān),因為“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識和認識的堆集”。教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴而戰(zhàn),我們教師有能力做好,也可以推動教育的更好發(fā)展。
“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的開展讓教師認真反思找差距,努力工作,從身邊的事做起,真正做到“真做、實做、做實、做細、做到位”,把“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊伍,大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平,使學(xué)校成為一所家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)認可、社會贊譽的好學(xué)校。借著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動為契機,要營造人人講課、人人聽課,全面推進素質(zhì)教育,全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂,幫助自己提高教學(xué)水平。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動為今后的教育指明了方向。今后在工作中,要認真貫徹和落實好學(xué)習(xí)的精神,積極主動做好這項工作。我一定會做好工作,并堅持下去。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文6
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,全體教師的積極參與,開展得如火如荼。聆聽了不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。通過講課、聽課、評課和討論,我得到了很多收獲和體會。
一、發(fā)現(xiàn)同事的長處,作為自己教學(xué)的指路牌。
針對同學(xué)科之間的互相學(xué)習(xí),活動中我參與的是數(shù)學(xué)科比武。聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課,收獲頗多!以前總是覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂配上幅幅動人的畫面吸引著孩子們走進童話般的數(shù)學(xué)迷宮,如此“煽情”的導(dǎo)入還愁學(xué)生會“身在曹營心在漢”嗎?課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥、滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā),讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論,合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個課堂,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲,讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說,提筆就寫”,真正成為我們課堂的主人。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進生活,更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進生活,再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的'知識與實踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、發(fā)現(xiàn)同事的不足,作為自己教學(xué)的警示牌。
但也有極少數(shù)教師仍不能擺脫傳統(tǒng)教法的束縛,不敢放手讓學(xué)生去思考,去分析,去計算,去總結(jié)。沒有真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,因此聽起來也肅然無味,教學(xué)效果不佳。
三、彌補自己的不足,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中,我進行了一年級數(shù)學(xué)《0的認識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示,雖然自我感覺良好,但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。像什么要求不明確、重點不突出、難點沒突破、鼓勵太吝嗇等小問題不少,特別是對低年級的組織教學(xué)不得法是一個突出問題。
這次評課時,同事們給我出了一些高招,使用起來非常管用。當學(xué)生的注意力開始分散、教室里顯得比較混亂的時候我說“一二三!蓖瑢W(xué)們馬上會說:“坐端正!”多數(shù)同學(xué)都會坐端正并安靜下來望著老師。如果這時還有學(xué)生在搞其它的事情,我就說:“一雙手!睂W(xué)生會馬上說:“放桌上!”絕大多數(shù)學(xué)生都會把手放在桌上坐得端端正正的,個別還在搞事的學(xué)生也會受到其他學(xué)生的檢舉。如果我希望學(xué)生的動作快一點,我就會說:“比一比,看哪個同學(xué)先做好!看哪個組先做好!”學(xué)生很快就會按老師的要求做好。對做得好的學(xué)生我及時表揚他們,像“你做得真好!”、“你真聰明!”這些鼓勵的話語經(jīng)常送給學(xué)生,學(xué)生越來越聽我的話了,學(xué)生也越來越喜歡我的課了。只要學(xué)生喜歡我的課,教學(xué)效果一點兒也不用擔心。
從學(xué)生上課不理我到學(xué)生想上我的課這一轉(zhuǎn)變過程中,我體會到“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高老師業(yè)務(wù)水平的巨大作用,也感受到作為老師受到學(xué)生喜歡的樂趣。
四、發(fā)揚自己的特長,形成自己的風(fēng)格。
通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我備課認真、課前準備充分、教學(xué)目標明確、能夠抓住重點進行教學(xué)……總之,我屬于努力的教師,但缺少教育低年級學(xué)生的藝術(shù)。當我認識了自己的短處以后,我就可以對癥下藥,向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法,爭取搞好低年級的組織教學(xué),讓自己所學(xué)在小朋友的心靈上起到美好的作用。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、講課和評課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,而且能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此,我發(fā)自內(nèi)心地感嘆:“這個活動搞得好!
在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下,深深感觸到:這次賽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們,尤其是給我們剛出來的青年教師送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們回味無窮……
這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們。一節(jié)節(jié)課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開展下去,以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。
課內(nèi)比教學(xué)心得體會范文7
金秋10月,我校課內(nèi)比教學(xué)活動悄然落下帷幕,二周時間,我們二年級語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧老師的課波瀾迭起,層層遞進。陳老師的課生動活潑,妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武,我解開了心中很多的困惑、疑問,學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進的教育理念,也給了自己一次鍛煉的機會,確實受益不小。
“金無足赤,人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中,留給我們很多精彩,但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后,談一談自己的幾點體會:我認為教師要讓課堂教學(xué)精彩,充滿活力,又能達到實際效果,要做到“四美”。
一、語言要美
“眼睛是心靈的窗戶”,語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫,富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生,激勵學(xué)生,能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語,也叫態(tài)勢語,它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手,一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計要美
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,而課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)之外,還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣,即看教師的教學(xué)目標是否明確,教學(xué)方法是否得當,教學(xué)手段是否科學(xué),在實施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美
教學(xué)是個動態(tài)生成的`過程,學(xué)生能否充分地在體驗和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感,教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹,經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福,經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進步的喜悅。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉,死水一潭,但是通過這次活動,我的學(xué)生們用實際行動告訴了我:老師,我們可以改變,我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機會,讓我重新認識了我的學(xué)生,也重新認識了我自己,知道了自己身上還有諸多不足,在今后的教學(xué)工作中我會逐漸克服,不斷完善自己的教學(xué),以期收獲新的精彩。
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