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基礎(chǔ)教育的心得體會

時間:2022-01-25 12:35:56 心得體會 我要投稿

基礎(chǔ)教育的心得體會(通用8篇)

  心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編幫大家整理的基礎(chǔ)教育的心得體會,歡迎大家分享。

基礎(chǔ)教育的心得體會(通用8篇)

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇1

  我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讀了這本書之后我認(rèn)識到:一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。

  中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣,因而教師把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  教學(xué)中要注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,對待不計其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的`心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

  教師要充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等,由此吸引學(xué)生注意力,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

  綜上所述,英語學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇2

  20xx年10月21-23日我非常有幸地參加了全省基礎(chǔ)教育教學(xué)課例展示活動,聆聽了全省各市各縣區(qū)教師的精彩課堂展示,參賽教師的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象。樂趣無窮的數(shù)學(xué)課,活潑生動內(nèi)容豐富的科學(xué)課,開拓視野妙趣橫生的綜合實(shí)踐課,都使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。

  一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

  說真的,兩天聽下來感覺一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起,令我們觀摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐。總體的特點(diǎn)有:

  1、新課導(dǎo)入各有千秋

  俗話說:“好的開頭,是成功的一半!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:

 、倏茖W(xué)課——圖片導(dǎo)入,談話導(dǎo)入,生活中常見的礦泉水瓶等,可以直接引起學(xué)生的探究興趣,將自己完全融入課堂。還有馬鈴薯在水中有沉有浮的這種現(xiàn)象,引入新課。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究科學(xué)知識的熱情。

  ②綜合實(shí)踐課——活動導(dǎo)入:如李昆老師,上課就要求學(xué)生玩氣球的游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣讓氣球飛起來呢?”從而引入新課教學(xué)。還有張燕老師的創(chuàng)意搭橋以賞橋引起學(xué)生思考,他們是怎樣建橋以致它千年不倒的?

 、蹟(shù)學(xué)課——魔術(shù)導(dǎo)入:講述位置與方向。

 、芄适聦(dǎo)入:景德鎮(zhèn)方曉箐老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豬豬俠的世界,引出問題,激發(fā)學(xué)生求知欲和樂于助人的品質(zhì),從而引出新課——優(yōu)化。

 、萸榫硨(dǎo)入(講故事-阿基米德的撬棍):通過老師創(chuàng)設(shè)的情境,設(shè)問:“什么是杠桿?杠桿有什么秘密嗎?”通過學(xué)生的回答自然的引入新課。

  2、課堂活動實(shí)實(shí)在在

  課堂活動既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例中的課堂活動是課中的一大亮點(diǎn):活動貼合實(shí)際,由簡到繁,由淺及深,解決問題;課堂活動形式多樣,有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;課堂活動實(shí)在,每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),不是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。

  3、課堂教學(xué)簡明化、清晰化、思維化。優(yōu)質(zhì)課又一亮點(diǎn)是教師們設(shè)計的所有課都體現(xiàn)著簡明、清晰的特點(diǎn)讓學(xué)生真的有學(xué)的輕松之感。但每節(jié)課的主線又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學(xué)生在大腦深處留下一個清晰的真理。同時教師往往不失時機(jī)地激發(fā)一下學(xué)生的思維。讓他們有一個上升的空間。

  4、激勵性語言與其它方式的配合使用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,每個教師將全班同學(xué)進(jìn)行了分組,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評鼓勵,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時他們在課堂上充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運(yùn)用激勵性的語言。如數(shù)學(xué)課《優(yōu)化》和科學(xué)課《磁鐵有磁性》這兩節(jié)課,教師課堂激勵性語言豐富:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達(dá)人!小小數(shù)學(xué)家等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

  5、在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí),同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,感到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。

  6、我的課堂我做主

  教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例以學(xué)生活動為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,有些教師的聲音優(yōu)美動聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

  總之,上課教師課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,等等這些都是我所需要學(xué)習(xí)的。

  二、聽課后的感觸

  一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會。我真的'學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:

  1、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動,學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。

  2、科學(xué)課和綜合實(shí)踐課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

  在科學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,例如《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計和完成一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展,再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。最重要的是要讓學(xué)生動起手來,只有做了,學(xué)生才會有體會和收獲,才會有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對老師來講,可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。

  3、數(shù)學(xué)課一定要“活”

  活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。

  ①教學(xué)方法靈活。在課堂中老師應(yīng)主要采取的是探究式的教學(xué)方法。通過已知的或原有的知識來探究未知的知識。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生動腦、動口、動手、動眼,讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。

 、诎呀滩挠没睢=虒W(xué)過程中,我們應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

 、郯褜W(xué)生教活。鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題,鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。

  當(dāng)然,還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如:

  ①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評學(xué)生錯誤的發(fā)言呢?

 、诤芏嗷顒拥那楣(jié)設(shè)計得不錯,老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開、順勢擴(kuò)大成果?

 、鄱嗝襟w課件可板書如何合理的配合使用?

 、軆(yōu)質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)平時都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?

  ⑤上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?

  總之,通過這次活動,我們對如何上一堂課課又有了進(jìn)一步的認(rèn)識,從這些優(yōu)秀教師的上課中,我們確實(shí)開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受,共同思考還存在的疑惑。

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇3

  作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師,一個多月的實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:

  一、搞好師生關(guān)系,是做好實(shí)驗(yàn)的良好開端

  教師與學(xué)生建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"。上課將不再會是無所謂的`犧牲和時光的耗費(fèi),而是生命運(yùn)動、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

  二、以學(xué)生為發(fā)展中心

  將知識、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現(xiàn)。學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

  如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音。課堂上就先給他們幾分鐘的時間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,然后再把每一項(xiàng)"搬"到黑板上,一一來考他們,孩子們積極性特別高,并能專心聽別人讀得是否正確,是否比自己好。

  三、教師的示范作用很重要

  當(dāng)與孩子交往時,孩子回答問題表達(dá)不清楚、語句說不完整時,教師的一個點(diǎn)頭、微笑、一句話的點(diǎn)撥、一個示范動作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動目標(biāo)。

  四、利用一切有利時機(jī),調(diào)動孩子的積極性

  當(dāng)孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時,教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時,遭遇到理智的挑戰(zhàn)時,能自由參與創(chuàng)新時,被鼓舞和被信任作重要的事情時,學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時,他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子。如:課堂上鼓勵他們當(dāng)小老師,不時的給他們一句表揚(yáng)的話和一個小禮物,課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。

  五、教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的改變有利于孩子身心的發(fā)展

  座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí),增加了孩子間的交往,學(xué)會了互相幫助,取人之長補(bǔ)己之短,對教師的教也起到了一個促進(jìn)作用。

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇4

  世界是物質(zhì)的,是運(yùn)動的,教育模式也不例外。要兼容并蓄,不斷變革創(chuàng)新才會有出路,才不至于曇花一現(xiàn),才不至于熱鬧一陣后 被人棄若敝履。

  —— 題記

  有幸參加了這次全市基礎(chǔ)教育綜合改革培訓(xùn)會,我倍受教育與鼓舞。深深感受到新時代的教育形式;認(rèn)識到了改革的必要性;更進(jìn)一步了解了基礎(chǔ)教育綜合改革的方向、目標(biāo)和任務(wù);拓寬了視野,理清了思路,F(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下 :

  一、在敬業(yè)中提升教育境界

  在國家督學(xué)、格致中學(xué)張志敏校長的匯報中使我明白了教師有三種境界:第一重基于知識論,準(zhǔn)確的系統(tǒng)第傳授知識,也就是教書,就是按時完成既定的教學(xué)任務(wù);第二重是基于方法論,不僅完成教學(xué)任務(wù),還得有科學(xué)的教育教學(xué)方法,還要有仁愛之心,待生如朋友,視生似自己的孩子,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行;第三重是研究創(chuàng)新論,性格獨(dú)立、卓爾不群,不斷地研究,不斷地超越。著眼學(xué)生的個性成長和終身發(fā)展,進(jìn)入學(xué)生的靈魂,成為學(xué)生的精神支柱和信仰支撐。

  通過和諸多校長的交流中使我明白了教育的最高境界是道德,是人對社會的貢獻(xiàn),對社會的責(zé)任。當(dāng)一個人處在一定的社會環(huán)境中不把制度當(dāng)作制約人的時候就是境界,成為自覺行為的時候就是一種境界的提升。

  敬業(yè)體現(xiàn)為“畏而不敢怠慢”,將“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中在這事上頭,一點(diǎn)不旁騖”的精氣神體現(xiàn)在自己所從事的職業(yè)和事業(yè)中。敬業(yè)不僅僅是一種工作倫理和職業(yè)情感,還是“成為更好的自己”的修為方式。通過自己對“業(yè)”的不欺慢、不怠懈,成就自我、涵養(yǎng)品行。

  反思自己的現(xiàn)實(shí)工作也可以體會到:當(dāng)我們以虔誠恭敬的態(tài)度對待工作、對待事業(yè)時,就能夠在精益求精中體驗(yàn)到內(nèi)心的充實(shí)和精神的愉悅。這樣來看,敬業(yè)就不是約束人的“規(guī)矩”,而是激勵人的理念,需要我們每個教師共同遵守。

  基于這些,我將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),以身示范、榜樣引領(lǐng)等方式感召我校教師勤勉奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)有責(zé)、淡泊名利,以主人翁的姿態(tài)融入到工作中。精益求精,以成名師為事業(yè)價值追求取向,不斷豐富自身內(nèi)涵,提升自我,以積極的心態(tài)調(diào)整自我,處理好苦與樂的關(guān)系,真正感受到工作的快樂與幸福。

  二、在根治本土中出特色

  清華附小商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)行李懷源校長說:”教育是陽光、空氣和水“,馬卡連柯語:“教育是詩一樣的事業(yè)!苯逃粌H是傳授知識、培養(yǎng)能力,而且還要賦予學(xué)生一種與時俱進(jìn)的精神和氣質(zhì),而一所學(xué)校、一個教育者該如何去構(gòu)建師生們的精神和氣質(zhì)呢?這種氣質(zhì)就是使廣大在面臨人生的坎坷、面對世界的風(fēng)雨,始終抱著一種詩意的人生態(tài)度去坦然面對。為此讓我國優(yōu)秀詩詞真正走進(jìn)校園,根據(jù)我校的地域特點(diǎn),創(chuàng)建“詩意校園”,使師生在不知不覺中啟迪思想,開闊胸襟,形成開朗、樂觀、豁達(dá)的好性格,從而為學(xué)生構(gòu)建一個歡樂的童年,為師生營造一個幸福的精神樂園。從而提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。

  1、詩意校園特色之一 ——校本課程展詩意

  廣泛收集優(yōu)秀詩作,組織師生開展研究活動,全面開展讀詩誦詩活動,編印校本教材。

  2、詩意校園特色之二 ——育人環(huán)境透詩意

  為讓校園的每個角落都充盈著溫情、都蘊(yùn)含著藝術(shù)、都飄動著墨香,我們對校園進(jìn)行了整修與美化。一進(jìn)學(xué)校大門在宣傳欄中醒目的與“經(jīng)典為友、與博覽同行”的感召下,在教室外的墻壁上會欣賞到不同的國學(xué)內(nèi)容。教室內(nèi)班班出好專題黑板報,開辟專題文化園地,在“墨香詩韻”專欄中會吟詠到歷史各時期的詩詞;辦公室、功能室這些小環(huán)境中也進(jìn)行詩詞句美化布置,張貼和懸掛適宜師生學(xué)習(xí)的詩歌以及名言警句。

  根據(jù)我校樹木成林的特點(diǎn),我們把操場上的每棵白楊樹都配上古詩文,我們稱之為“詩林”。啟動中華古詩文誦讀工程,讓孩子們不僅在課堂,而且在課間,在游戲中孩子都會記下一些永恒的東西,做一種終生可以去消化、去理解的、去受益的文化準(zhǔn)備。就這樣因地制宜,營造了具有濃郁的詩意特色景點(diǎn)。讓這些景點(diǎn)成為具有文化品位和精神的感動場所。

  3、詩意校園特色之三——各項(xiàng)活動融詩意。

 、 “誦詩”活動

  讓愛好朗誦的學(xué)生用聲音來傳遞古詩,每天在上下學(xué)時在“紅領(lǐng)巾”廣播中讓每班朗誦優(yōu)秀著朗誦古詩。

 、凇氨仍姟被顒

  一周一小比。每周以班級為單位,在語文教師的帶領(lǐng)下,進(jìn)行一次背誦比賽,各評選出四位背誦最多篇目的學(xué)生為班級小擂主,并發(fā)給班級小擂主的標(biāo)記,以此激發(fā)其他同學(xué)爭當(dāng)班級小擂主。

  一學(xué)期一大比。以古詩詞為內(nèi)容,可以配樂誦讀、吟唱、詩配畫、演詩文劇等等,并評選出一二三等獎,展示學(xué)生特長。力求在 “詩意校園”特色的建設(shè)中,力求讓“閱讀”成為我校師生學(xué)習(xí)生活中的'一部分,為同學(xué)和老師帶來欣賞詩歌的機(jī)會。在季節(jié)默然交替里,在歲月悄然流逝中,有詩歌作伴。將來有一天,相信我們的師生會想起我們的校園,這段歲月雖不處處流光溢彩。但我們會說:“因我曾是這里的一員,我的生活豐富多彩,我的人生充滿詩意。

  三、在展望中期盼

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,一個好校長,就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,必然擁有一位好校長。在以后的日子里會嚴(yán)格要求自己、不斷學(xué)習(xí),敬業(yè)、務(wù)實(shí)、廉潔、善思、博學(xué),不斷提高自己的管理水平與執(zhí)行能力。

  巧婦難做無米之炊,縱觀農(nóng)村教育現(xiàn)狀,雖然政府不斷地在加大教育投入,學(xué)校硬件設(shè)施在不斷改進(jìn),但教師的教育觀念,教育教學(xué)水平還待進(jìn)一步改變與提高。特別是急需音體美專業(yè)教師。為真正體現(xiàn)教育公平、為確實(shí)讓農(nóng)村孩子受到城市教育,強(qiáng)烈呼吁政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注弱勢群體、關(guān)注農(nóng)村薄弱學(xué)校。希望學(xué)校實(shí)施教師輪崗制度,讓農(nóng)村學(xué)校部分教師與專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)的城市教師對調(diào)一段時間,這樣既能提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平,又對薄弱學(xué)校進(jìn)行了支援,會對農(nóng)村教育起到很大的推動作用。

  總之在目前我國社會經(jīng)濟(jì)文化大變革、人們的思想道德觀念呈現(xiàn)復(fù)雜多變的狀況下,建設(shè)一支思想過硬、工作作風(fēng)過硬、知識能力過硬的教師隊伍是新時期推進(jìn)教育改革的首要工作。

  結(jié)語:

  有一種現(xiàn)代學(xué)習(xí),你沒有參與,就不會知道內(nèi)涵豐富;

  有一種知識交流,你沒有融入,就不會知道賞心悅目;

  有一種真誠對話,你沒有投入,就不會知道有緣千里;

  兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí),我們倍感使命之大、責(zé)任之重,但我們會滿懷豪情不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重托,開啟春的序曲,把改革的訊息傳遍大地,讓教育的春天更加燦爛......

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇5

  新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),這些天通過對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),我進(jìn)一步明確了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求,進(jìn)一步理解了初中英語教材的特點(diǎn)和使用方法。通過我們教研組的學(xué)習(xí),看到了新課改的所面臨的形勢,機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,我真是受益匪淺,從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框,接受新課改的教學(xué)理念,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  新形勢下教學(xué)時間的減少,我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中,如果知識點(diǎn)講解過多,害怕時間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識,相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的.鍛煉;如果講解過少,又怕學(xué)生不會運(yùn)用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢,我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備,我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時間內(nèi)有效果,但不改一定是沒有效果的。所以,我體會到新課標(biāo)下我們教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)該做到:

  (1) 要轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)

  首先,新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,我國基礎(chǔ)教育的評價長期存在的一大問題是過分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,忽視改進(jìn)與激勵的功能。“一考定終身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會。過分關(guān)注對結(jié)果的評價,忽視對過程的評價;過于注重學(xué)業(yè)成績。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過于強(qiáng)調(diào)量化和書面測試。忽視學(xué)生對自身的評價。忽略了高中英語教學(xué)的人文性目的,忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用!冻踔杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“初中英語課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語言運(yùn)用能力”。

  其次,作為教師的我們要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感,個性,需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,同時,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  (2) 要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)

  要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識。

  當(dāng)今社會對教師的要求較高,作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的英語思維教學(xué),用淺易的英語來表達(dá),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力,允許學(xué)生有錯誤,鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于英語思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。

  其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢下,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提,更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

  “解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等,都會影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,再好的教師,教材,教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反,積極情感如自尊、自信、動機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助他們培養(yǎng)積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學(xué)生及時克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的,他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生,教學(xué)生怎么做,指導(dǎo)他們,服務(wù)他們并管理他們。

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇6

  一、經(jīng)常與教師聯(lián)系,了解小孩在學(xué)院的成績狀態(tài)與表現(xiàn)。

  家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長應(yīng)當(dāng)主動到學(xué)院去拜訪教師,向教師反饋小孩在家的成績資訊與思想態(tài)度,詢問小孩在校的成績態(tài)度,聽課是否專心、發(fā)言是否積極等資訊,如果小孩在某些地方存在不足,回家后就能夠有針對性地教育小孩。這地方我們一直做得不太好,有些事情幸虧教師及時與我們聯(lián)系,才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。對小孩的教育還做得很不夠,而且一些方式還在不斷地摸索,我們將不斷地賣力,汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn),與教師、家長們一起探討,使小孩們能夠公開進(jìn)展,成為這個“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民公眾服務(wù),做這個有智慧、有德行、有覺悟的人,擁有這個光明的未來。為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績,將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要達(dá)到對小孩開展道德的教育,知曉理,明德行,教育小孩能成為這個正心、誠意的人。

  貪心癡慢,人心墮落要因。一切時,一切事要正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求小孩要有愛心,要愛國家,愛父母,愛世界,要達(dá)到愛一切的人事物,更要達(dá)到孝敬父母,尊敬師長。賣力成績,不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來踏進(jìn)世界,不為自己,為民造福。

  二、培養(yǎng)自己意識,使小孩不產(chǎn)生依靠思想。

  小孩一每天長大,但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是小孩。我們總覺得他們這也不會那也不行,處處都需求我們的幫助。其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ。預(yù)計我們都會有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間小孩就會做些我們從沒特意叫過他的事情,我們會驚訝:他怎么學(xué)會的?這正是小孩,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會給我們這個大大的驚喜!可能有時間我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,但小孩一次做不好會有兩次、三次,總有這天會做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓小孩做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代世界交際能力也很重大,也要重視培養(yǎng)。我們一是勉勵小孩多與他人交往,二是交給小孩一些交往的技巧。

  三、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,抓住小學(xué)關(guān)鍵期

  大教授胡適以前這樣說:“這個人小的時間,最是要緊,將來成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就這個大奸大盜小竊偷兒,都在這家教四個字上分別出來”,F(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請他人管教小孩的現(xiàn)象也多了,在小孩成長過程中,很多家長往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育,對小孩“錯愛”、“寵愛”、把小孩慣得不像樣,如對人沒素質(zhì),本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦,一邊做家庭作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做家庭作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。例如,在我所認(rèn)識的求職者、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對不要視為那是小事,我之所以稱之為“事件”,是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。不見同情心,不見自理能力,不見克服難題的意力。樹大并沒自然直,反倒長成歪脖樹。

  教育小孩的宗旨:要求小孩知曉理,明德行,成為這個正心、誠意的人。一切時,一切事正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的'習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛心,要愛國家,愛父母,愛世界,必須達(dá)到孝敬父母,尊敬師長。賣力成績,不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。

  培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時嚴(yán)、大時寬”。幼兒園、小學(xué)時期,小孩還比較聽話,好管教,簡單養(yǎng)成好習(xí)慣,這時我對兒子以嚴(yán)為主。小孩只要小時侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一籌兒也出不了格。這也正是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,如果過了這個年齡段,再開展這種教育,效果可能就差多了。小學(xué)階段,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效,抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。

  四、關(guān)注小孩的成長,多與小孩溝通,當(dāng)好慈祥父母親,及時解疑答難,正確引領(lǐng)小孩。

  我們家庭與睦、美滿,為小孩健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不與睦,對小孩的傷害往往大于大人,會使小孩失去安全感,簡單形成不良性格與內(nèi)心,匱乏使命感與愛心,良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時,我家非常重視德育,會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內(nèi)容也是隨小孩的成長而變化。當(dāng)然,家長要求小孩達(dá)到的,我們首先達(dá)到。身教重于言教,正如孔子所說:“其身正,不令而行”。家長的言行對小孩的影響是潛移默化的。還有,對小孩開展德育教育,家長不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中開展;另外小孩教育是個循序漸進(jìn)的過程,不可能一蹴就。我們一般每天都抽出一籌兒時刻,關(guān)注小孩的成長:家庭作業(yè)完工得如何,成績順利嗎?有啥新鮮事,心里有不見不愉快呢?尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯誤時,及時與小孩溝通,予以正確引領(lǐng),調(diào)整好小孩的心態(tài)。同時,日常生存中從身邊的人與事說起,潛移默化地對小孩開展命運(yùn)觀、價值觀教育,使小孩從小樹立起遠(yuǎn)大的夢想,從而激起思想深處無窮的動力。同時,愛玩是小孩的天性,我們從不用過多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。

  在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師,聽從教師的教誨!鄙险n時要達(dá)到專心聽課,要按時完工教師所布置的一切家庭作業(yè),團(tuán)結(jié)同窗,要達(dá)到取長補(bǔ)短;在學(xué)院要爭取多做對公眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī),教育小孩力爭達(dá)到成為這個“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民公眾服務(wù),做這個有智慧、有德行、有覺悟的人,這正是我們家庭對小孩的希望與教育的綱領(lǐng),教育小孩要立大志。人無志向就不能成大器。志向是這個人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求小孩要立大志。明確方向,賣力成績。精進(jìn)不退,在家中,要求小孩作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶!

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇7

  小學(xué)生教育是教育的基礎(chǔ)階段。小學(xué)生作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而,從小學(xué)開始,實(shí)施環(huán)保教育,使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是十分必要的。小學(xué)生對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。

  試想想,如果一個小學(xué)生果皮亂扔,到處是臟水、垃圾,家長、老師熟視無睹,孩子耳聞目睹,長大后又怎么會成為一個愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢?所以,要對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用,兩者相互滲透,即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,而進(jìn)行環(huán)保教育時,要充分利用學(xué)校周圍的環(huán)境,發(fā)揮其特殊作用。學(xué)生的特點(diǎn)是年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,好奇多問,活潑好動。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn),以成人的眼光代替幼兒的眼光,特別是在環(huán)保教育時,如果只講大道理,孩子們難以理解,收不到教育效果。環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何適應(yīng)幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)呢?

  (一)要以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,所以,設(shè)計時要圖文并茂,以畫為主,并且運(yùn)用各種材料,特別是廢舊材料。如設(shè)計墻報《創(chuàng)建綠色樂園》,就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料,使用淺顯易懂的圖案,力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引學(xué)生。設(shè)計環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主,這樣容易使小學(xué)生產(chǎn)生親切感,達(dá)到宣傳教育的'目的。

  (二)要以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計劃面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。如設(shè)計小學(xué)生在花叢中蕩秋千,這樣既有童趣又具環(huán)保特色,小學(xué)生活潑好動,老師可帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動物。又如在課室環(huán)境布置中,可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作,這樣,小學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),產(chǎn)生興趣,自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識。

  (三)要以小學(xué)生的情感為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷,讓學(xué)生置身于最美麗的情境之中,從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù)性,讓學(xué)生生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面,將來長大才懂得去愛、去保護(hù)環(huán)境。

  基礎(chǔ)教育的心得體會 篇8

  最早看到葉瀾教授《新基礎(chǔ)教育》這本書的時候,我還有些迷茫,什么是新基礎(chǔ)教育?為什么要著重強(qiáng)調(diào)新基礎(chǔ)教育?帶著疑惑,我開始慢慢研究起了葉瀾教授的這本書,逐漸意識到“新基礎(chǔ)教育”的重點(diǎn)不僅僅是“教育”,更重要的是要體現(xiàn)“新”,“新”不是簡單的替換,也不是盲目的追求新穎,而是體現(xiàn)在師生關(guān)系的進(jìn)步上,體現(xiàn)在教師教學(xué)的角度以及方式上,在“新基礎(chǔ)教育”的影響下也慢慢摸索出了自己的“新教學(xué)方式”理念。

  我是一名音樂老師,很多人認(rèn)為音樂課很簡單,把歌曲唱會不就可以了嗎?其實(shí)不然,通常把歌曲學(xué)會只是音樂課中很小的一部分任務(wù)。在“新基礎(chǔ)教育”的影響下,我認(rèn)為學(xué)生能夠在一堂音樂課中掌握一定的樂理知識,學(xué)生們的編創(chuàng)和想象能力得到發(fā)揮,并且從歌曲中意識到德育本質(zhì),才算全部的任務(wù)。

  音樂課如何能做到“新基礎(chǔ)教育”的要求?如何體現(xiàn)“新”?我在讀到“一年級學(xué)生成長需要”這一章節(jié)的時候,突然有了思路。恰好自己還是一年級的班主任,所以對一年級的音樂教學(xué)慢慢有了新的想法。在葉瀾教授的影響下,我慢慢意識到教師和學(xué)生的關(guān)系不再是“你講我聽”的原則,而是輔助和引導(dǎo)的關(guān)系,教師要把腦子里的知識傳授給學(xué)生,要采用引導(dǎo)的方式,也就是拋出問題,學(xué)生自己動腦思考,這樣一次次的循環(huán)。帶著這樣的思想和過去一年級學(xué)生課上的表現(xiàn),我重新分析了一下學(xué)生學(xué)情:

  1.一年級學(xué)生處于幼小連接階段,面臨的是生活空間的'變化、個人身份的轉(zhuǎn)變以及新環(huán)境的適應(yīng)。

  2.一年級學(xué)生識字量有限,而音樂課本中大多數(shù)的歌曲屬于兩段歌詞內(nèi)容,光在歌詞的掌握上就給一年級的學(xué)生增加了很大的任務(wù),并且要在規(guī)定的課時內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

  3.一年級的學(xué)生沒有接受過正統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),所以在課堂中對于節(jié)奏、識譜的學(xué)習(xí),難免需要一定時間的磨合和適應(yīng)。

  經(jīng)過初步分析后,我開始研究新的教學(xué)方法,既要提高一年級學(xué)生音樂課上的效率,還要盡可能的順應(yīng)一年級學(xué)生的成長變化需要。所以我先從師生關(guān)系上改變,舍棄老師講,學(xué)生只負(fù)責(zé)接收知識的模式,用啟發(fā)和引導(dǎo)來代替。比如《數(shù)鴨子》這一課中,針對幾幾拍的問題,我提出“這首歌曲你認(rèn)為是活潑歡快的4/4拍節(jié)奏?還是優(yōu)美的3/4拍節(jié)奏?”這樣的引導(dǎo),一年級的學(xué)生就會聽懂老師的意思并且可以根據(jù)自己的判斷來選出自己認(rèn)為的答案。對于這個問題,如果僅僅是告訴學(xué)生這是一首4/4拍的歌曲,一年級的學(xué)生很有可能記不住,也達(dá)不到自己動腦思考的能力。

  對于歌曲的節(jié)奏,同樣采用引導(dǎo)的方式,另外我還采用了模仿的方式,教師示范節(jié)奏,學(xué)生來模仿,不僅提高了學(xué)生的注意力,還在無形之中,讓學(xué)生體會到合作的樂趣。

  解決了引導(dǎo)等的問題,還面臨著歌詞的硬性問題,歌詞多,段落多,一年級學(xué)生的識字量又少,在正常課時之內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)不是一件容易的事。我觀察到一年級的學(xué)生非;顫姾脛,并且想象力特別的豐富,所以腦海里浮出了一個想法,就是“用動作記歌詞”。同樣以《數(shù)鴨子》這節(jié)課為例,每一句歌詞我都和學(xué)生們探討如何用動作表示出來,最初的想法是通過貼合歌詞的動作來幫助學(xué)生記憶,沒想到學(xué)生們特別喜歡這種方式,不僅提高了學(xué)習(xí)效率,還加快了記憶歌詞的速度,連平時不愛說話的同學(xué)在每次全班表演的時候都非常高興。當(dāng)然,這個環(huán)節(jié)還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和歌曲內(nèi)容方面本身的需要來定,做到每節(jié)課有每節(jié)課的特點(diǎn),才是符合大的“新教育”理念。

  新基礎(chǔ)教育當(dāng)然不再是僅僅局限于課本的知識,更重要的是讓學(xué)生意識到課本內(nèi)容更深層的含義,比如《兩只小象》這節(jié)課,在學(xué)習(xí)完歌曲相關(guān)內(nèi)容之后,我把這節(jié)課的情感目標(biāo)定為“愛護(hù)動物”,在課程的最后,讓學(xué)生觀看了一小段視頻,講解了有關(guān)象的知識,當(dāng)我講到大象現(xiàn)在面臨種種殘害之后,一年級的學(xué)生一起參與到“抵制殺害”的話題中,王梓衡同學(xué)說“為什么我們不把大象買回來?這樣它就安全了”…..一年級的學(xué)生用他們自己的想法互相交流著,在課堂上我也深受啟發(fā)。

  在葉瀾教授的思想下,我意識到,身為一名教師,我們面對的是有思想,有情感的學(xué)生,師生關(guān)系不再只是傳授關(guān)系,更多的是一種特殊的朋友關(guān)系,一種平等的關(guān)系。在良好的信任背景下,進(jìn)行的教授關(guān)系,才會更順利,更有用,更有效率。

  “新基礎(chǔ)教育”,讓我慢慢認(rèn)識到教師這份職業(yè)的根本,也讓我慢慢摸索到新的教學(xué)方式,我相信,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和葉瀾教授思想的幫助下,會有更多的教學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成長,我也因此而繼續(xù)努力!

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