教師聽課心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的教師聽課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師聽課心得體會(huì)1
xxxx年9月24日于xxxxxxxx學(xué)校聽了兩位老師三節(jié)課,收獲頗多。有三方面值得我學(xué)習(xí)借鑒:
一、善于引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外遷移
學(xué)生學(xué)了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后,體會(huì)到“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”,老師便借機(jī)讓學(xué)生舉xxxx年中國(guó)人充滿自信的例子,這一延伸不僅讓學(xué)生深入理解“自信”的內(nèi)涵,而且也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛國(guó)教育。再有,老師疏理了駁論文的基本思路后,就舉生活中具體實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何“駁”。實(shí)例1、我們學(xué)校要求學(xué)生不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢(shì)、穿奇裝異服,這時(shí)就有學(xué)生提出這樣的論調(diào):“學(xué)校的規(guī)定壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展!薄(shí)例2、針對(duì)學(xué)校、社會(huì)的捐款,有學(xué)生提出“捐100元沒愛心,捐500元有愛心!钡目捶。實(shí)例3、2008年奧運(yùn)會(huì),我國(guó)獲得51枚金牌,這時(shí)有人說:“中國(guó)現(xiàn)在就是體育強(qiáng)國(guó)了!。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能讓學(xué)生充分運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)來學(xué)著駁倒對(duì)方錯(cuò)誤的論調(diào),而且老師所舉的例子都是貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的,很有現(xiàn)實(shí)意義。
二、強(qiáng)調(diào)誦讀
余老師教《中國(guó)人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時(shí),都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時(shí),老師要求學(xué)生齊讀多遍,每遍的要求都不盡相同。學(xué)生在不斷的誦讀中,加深對(duì)課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關(guān)于語(yǔ)文課程目標(biāo)的對(duì)話》中提到:誦讀是我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語(yǔ)文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手,體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和感情,又不像朗誦具有表演性,有助于積累素材、培養(yǎng)語(yǔ)感、品味意蘊(yùn)、情感投入,達(dá)到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標(biāo)的要求,值得我學(xué)習(xí)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
余老師教完《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文后,就讓學(xué)生談?wù)勎恼掠泻蚊钐,老師先提示可以從?biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面來思考,學(xué)生討論交流后,老師以一組短語(yǔ)作歸納:深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的'結(jié)構(gòu)、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚(yáng)、生動(dòng)的手法、激情的語(yǔ)言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國(guó)的脊梁。老師的歸納可以教會(huì)學(xué)生從各方面來欣賞課文,而且通過不斷地訓(xùn)練,也能提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。
教師聽課心得體會(huì)2
9月12號(hào)有幸參加了市教研室在實(shí)驗(yàn)高中學(xué)術(shù)報(bào)告廳組織的青島版版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、編者教材分析和一二年級(jí)上冊(cè)各課教學(xué)建議,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……
通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。特別是省教研員盧巍主任的專題報(bào)告《小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)框架探微》,新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。
從學(xué)生層面看,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,動(dòng)手做,產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng),在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法,做計(jì)劃,即通過提出探究活動(dòng)的大致思路,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施,然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的:提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去;探究活動(dòng)的過程要充分展示學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:?jiǎn)栴}的'提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):
1。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3。探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。
4。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5。多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界:
1。從教學(xué)層來看,體現(xiàn)“四個(gè)超越”:超越模式,擺脫束縛;超越教材,整合資源;超越課堂,關(guān)注生成;超越教師,尊重主體。
2。從課堂形態(tài)看,體現(xiàn)“三氣”:大氣,立體鮮活;人氣,情感共鳴;靈氣,放飛想象。
3。從教學(xué)特點(diǎn)看,體現(xiàn)“四有”:?jiǎn)栴}有懸念,思維有碰撞,感悟有挑戰(zhàn),探究有喜悅。
4。從教學(xué)風(fēng)格看,體現(xiàn)“四味”:充滿趣味,飽含情味,具有韻味,令人回味。
科學(xué)課堂神秘重重,困難也重重?傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
教師聽課心得體會(huì)3
20xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對(duì)比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
其次,我們應(yīng)清楚“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學(xué)中,教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問題,創(chuàng)設(shè)情境,啟迪學(xué)生的思維,可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的過程和樂趣,激發(fā)他們對(duì)解決問題的興趣和欲望
其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn):
1.注重學(xué)生收集信息
從解決問題的'步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級(jí)的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,從圖中收集必要的信息。
2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識(shí),有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),但學(xué)生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問題的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中,教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況,當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí),可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí),教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流,表達(dá)自己的想法;另一方面,要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解,有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師聽課心得體會(huì)4
在這次寧南縣組織的初中八年級(jí)教師賽課的活動(dòng)中初賽階段在華彈初級(jí)中學(xué)已圓滿結(jié)束了,在這次活動(dòng)中我參加了全組數(shù)學(xué)教師的聽課與評(píng)課,聽完后我深有感觸,他們的課都上得各有特色而且都能根據(jù)各班的實(shí)際情況讓每位學(xué)生都能有所聽而也有所得,他們的內(nèi)容緊跟教材,他們的教學(xué)方法新、理念新。
在全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課改實(shí)施之際,對(duì)新的教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究和探討,顯得十分迫切與必要。課堂教學(xué)改革的方向和思路是建立多維互動(dòng)的課堂教學(xué)體系,改變過去教師獨(dú)占課堂、學(xué)生被動(dòng)接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式,通過師生多種感官的全方位參與,促進(jìn)認(rèn)知與情感的和諧和多維互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系的生成,這些通過先進(jìn)的多媒體課件一一展現(xiàn)出來了,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)和大膽的去想象、去發(fā)現(xiàn),放飛思緒,大膽質(zhì)疑,發(fā)表個(gè)人見解,解決疑難問題,老師客觀評(píng)價(jià)、熱情鼓勵(lì),學(xué)生主動(dòng)探索、互相交流,氣氛和諧,民主平等充分體現(xiàn)。還通過討論,啟發(fā)學(xué)生的思維,開拓解題思路,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過多次訓(xùn)練,既增長(zhǎng)了知識(shí),又培養(yǎng)了思維能能力。
教師在教學(xué)過程中,針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習(xí)題,讓學(xué)生通過訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展。而且通過多次的漸進(jìn)式的拓展訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)入廣闊思維的佳境。教材在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上還根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供大量的操作、思考與交流的機(jī)會(huì),把學(xué)生讀死書、以"費(fèi)"(費(fèi)時(shí)費(fèi)力,教學(xué)效率低)為特征的課堂教學(xué)改變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí),運(yùn)用孔子的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo),一改"教師講學(xué)生聽"的老習(xí)慣,課堂教學(xué)氛圍充滿激情。
在授課過程中,教師們都能充分發(fā)揮學(xué)生的主題功能,創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛,形成一個(gè)無拘無束的思維空間,如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話,是每一位學(xué)生都有成功感,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)生積極性。從而讓學(xué)生學(xué)的更容易,掌握的更輕松。聽完這次評(píng)優(yōu)課通過比較這一點(diǎn)反映的很明顯,因此,在今后我會(huì)科學(xué)的選取和靈活地運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)形式,把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,不僅愉快的掌握了知識(shí),更得到了自我價(jià)值的肯定;教給學(xué)生的不僅是一堂課,一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是教會(huì)他們解決科學(xué)問題的方法,體驗(yàn)到成就感,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命色彩。
從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)路了年輕教師的風(fēng)采,他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念,滿腔的工作熱情,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性。很好的反映了新課改的精神。①著意創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉的問題開始,在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切。②教材分析的深入透徹,教法靈活多樣,在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力。③多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng),較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量,發(fā)揮了媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。當(dāng)然也存在不足:①運(yùn)用了何種方式引入課題,應(yīng)就具體情況而定,就有教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)環(huán)境而定,而不要生搬硬套、應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,緊連主題,切忌擺花架子,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。②在設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)時(shí),首先要想到:體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)思想,怎樣才能把數(shù)學(xué)思想活動(dòng)起來,既要求的層次要深入,不能停留在形式上、表面上。③在合作的學(xué)習(xí)過程中,是否真的調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性和求知欲,發(fā)揮所有學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生將比較浮淺的、表面的、零散的和不成熟的思想得到提煉、升華以及系統(tǒng)化和科學(xué)化。
這些問題是科改中存在的普遍問題,也是我經(jīng)常討論的一個(gè)話題。我相信,通過我們的共同努力,不斷的學(xué)習(xí)、研究、討論、探索出一套很有效的方法,給學(xué)生選擇比較好的展現(xiàn)自己的才能的題材,營(yíng)造出一個(gè)較好的參與氛圍,使學(xué)生在此過程中投入全部的激情與聰明才智,使問題的討論不斷深入,學(xué)生的自我價(jià)值也得到了體現(xiàn),這樣的參與取得了問題解決與自主發(fā)展的雙面作用,那我們的學(xué)生就會(huì)"獲得受用終生的教育。"
通過這次聽課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利,幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí),他很緊張,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問題他都能舉手發(fā)言,也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,是對(duì)教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展。這16節(jié)課教師都是組織群體中平等的一員,"我可以參加一下嗎?""老師也想試一試"……這樣的.話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上,教師所設(shè)的問題都從實(shí)際提出,而概念都從實(shí)際引入,并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是,我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn):(1)數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際,有的還來自數(shù)學(xué)本身,不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。(2)只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng),有些活動(dòng)常常流于形式,華而不實(shí),這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法,自主探索,組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的"再創(chuàng)造"的過程,要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢?我認(rèn)為,有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用,兩者不可偏頗,相互補(bǔ)充,才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),也就是我們常說的該"放"就"放",該"收"就"收"。
4、重視小組合作學(xué)習(xí)
在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)如陳靜碧老師在講授"軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形"的教學(xué)中她先讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的圖片,獲得初步的感知,再讓學(xué)生在四人小組里互相交流,發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法,接下來的全班匯報(bào)中,我們看到,由于留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間,學(xué)生的思維在動(dòng)手操作,自主探索,合作交流中動(dòng)腦思考獲得的,有些還非常具有創(chuàng)造性,由此可見,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng),創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對(duì)性、思考性的問題,加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容、方式的理解,我以為這樣的處理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價(jià)值,培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)!
總的來說,這次的評(píng)優(yōu)課非常成功。效果不錯(cuò),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息,動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦三維一體,多重刺激,學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,創(chuàng)新能力增強(qiáng)了。真正讓我們感受到,教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸;教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了,教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面。為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣學(xué)習(xí)他們?yōu)槿藥煴、無私奉獻(xiàn)的高尚師德、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。我將在以后的教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春與熱血,在自己平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。
20xx年XX月XX日
教師聽課心得體會(huì)5
聽課了本學(xué)科各位老師的課,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),加上物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)更能吸引學(xué)生的注意力。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生來設(shè)計(jì)課堂,把課堂交給學(xué)生這一點(diǎn)讓我很受啟發(fā)。學(xué)生們的思路是非常開闊的我們應(yīng)該挖掘他們的思維,拓寬他們的.思維。
第三,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語(yǔ)言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究物理的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,通過聽課讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
教師聽課心得體會(huì)6
語(yǔ)文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩,講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語(yǔ)文教師的精彩點(diǎn)評(píng)后,我受益匪淺,那么我就談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì):
首先,值得我學(xué)習(xí)的地方是:教師講課要富有活力,充滿活力,聽課評(píng)課心得體會(huì)。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,那么在朗讀課文時(shí),教師要有感情的去讀,這些不僅僅起到了范讀課文的作用,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
其次,把課堂真正還給學(xué)生。
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自我的思維,學(xué)生總是被牽著走,完全沒有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了,這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的進(jìn)取性,聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開。的確,給與學(xué)生思維的空間,這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),探究的本事。
再次,對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
以往的課堂教師們的評(píng)價(jià)很少,并且語(yǔ)言單一,往往吸引不住學(xué)生,異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會(huì)消弱,從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的`馬婧教師在講課時(shí),就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),往往會(huì)對(duì)學(xué)生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ)。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,并且教師上課也會(huì)很簡(jiǎn)便。
最終:在上第二課時(shí)時(shí),教師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法,以及評(píng)析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間,以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會(huì)這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用,并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事和口語(yǔ)交際本事。
教師聽課心得體會(huì)7
早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室,發(fā)此刻教師未到的情景下,一(3)班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀,帶讀的帶讀,管紀(jì)律的管紀(jì)律,一切都井然有序,就像教師在班級(jí)一樣,紀(jì)律性強(qiáng),完全沒有打鬧、說話等現(xiàn)象。隨后陶教師到了教室,對(duì)同學(xué)們讀課文時(shí)的語(yǔ)氣、感情指導(dǎo)及時(shí)到位,同學(xué)們朗讀得十分投入及有感情。教師和同學(xué)們配合默契。
8:10是出早操的時(shí)間,各班同學(xué)迅速整隊(duì),下到操場(chǎng)準(zhǔn)備早操,當(dāng)全校學(xué)生排好隊(duì)列站在操場(chǎng)時(shí),學(xué)生們良好的精神面貌,整齊的隊(duì)形,讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后,同學(xué)們背誦著《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室,各自回到座位,沒有打鬧現(xiàn)象。之后是晨會(huì)時(shí)間,分管不一樣項(xiàng)目的班干部們上臺(tái)小結(jié),各自展現(xiàn)自我的語(yǔ)言風(fēng)格,最終是陶教師總結(jié),獎(jiǎng)懲分明。這種形式,即使教師不在班上,任何時(shí)候,同學(xué)們都能做十分好,每個(gè)環(huán)節(jié)都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課,邱教師靈活多樣的教學(xué)方式,孩子進(jìn)取參與的學(xué)習(xí)勁頭,活躍的課堂氣氛,都讓我們對(duì)這群孩子刮目相看,同時(shí)也啟發(fā)了家長(zhǎng),教數(shù)學(xué)題能夠有多種不一樣的方法解答,增強(qiáng)了家校之間的配合。
第二、三節(jié)的語(yǔ)文課,直接給我的感覺是:太震撼了!完全不一樣的教學(xué)模式。一(3)班的同學(xué)們太了不起了,教師指導(dǎo)得太到位了。
一、課文資料及重點(diǎn)知識(shí)掌握牢固。第二節(jié)課,課堂上,配合多媒體教學(xué),同學(xué)們反復(fù)聽讀,跟讀,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)――把字句、被字句,同學(xué)們掌握得十分扎實(shí)。然后,與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不一樣,是由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的方式為主。
二、自主學(xué)習(xí),整體參與,合作互助。
。1)搭檔合作。
1、互讀預(yù)習(xí)資料;
2、互讀拼音生字;去拼音認(rèn)生字;
3、互讀課文。
。2)六人小組合作。完全放手同學(xué)們自主的學(xué)習(xí)及分配任務(wù),而下頭的同學(xué)們則討論激烈,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,班級(jí)的每一個(gè)人都參與到其中,整個(gè)班級(jí)的水平得到了提升。
三、展示訓(xùn)練有素,激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心,進(jìn)一步掌握課文的.生字,組詞及課文重點(diǎn)資料。到了第三節(jié)課,由小組直接上臺(tái)展示,每個(gè)小組有不一樣的沖關(guān)目標(biāo)。這節(jié)課讓我有點(diǎn)應(yīng)接不暇了。小組成員之間的合作、互助;其他小組的點(diǎn)評(píng),挑戰(zhàn);識(shí)字小火車環(huán)節(jié);小組之間的競(jìng)賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下,即使再不愿學(xué)習(xí)的孩子,也會(huì)被激發(fā)。值得一提的是,帶讀生字環(huán)節(jié),不僅僅讓孩子們加上了身體語(yǔ)言,還讓孩子們著重指出每個(gè)字的重點(diǎn)和容易寫錯(cuò)的地方,加深了孩子們對(duì)字的認(rèn)知及辨析。
家長(zhǎng)開放日結(jié)束后,我一向回味在孩子們上課的情景中,這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。因平時(shí)就沒看到孩子們回去抄寫生字,(其他學(xué)校都是將生字抄兩行),還在擔(dān)心,他們到底會(huì)不會(huì)寫,覺得練習(xí)太少了,聽了這次課后,明白了,原先孩子們完全不需要在寫字本上寫兩行生字了,因?yàn)樗麄円褜⑸钟浫肓诵睦。還有孩子對(duì)課文的理解本事,朗誦本事,都十分到位,這一切都是陶教師的悉心教導(dǎo)。我們家長(zhǎng)是真心的感激所有教師們對(duì)孩子的付出,同時(shí)也感激學(xué)校給了我們一次這樣聽課經(jīng)歷。愿一(3)班的孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下飛得更高,也愿梅華小學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。
教師聽課心得體會(huì)8
我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但課堂都是那么優(yōu)秀,這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過自身帶動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:陳曦老師在教學(xué)《Seasons》,通過教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生通過動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《Home》時(shí),通過句型,讓學(xué)生看圖造句,這些都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來增加課堂的活躍程度。如:
陳曦老師通過出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片,看學(xué)生反應(yīng)的速度;
通過聽錄音,讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子,讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具,使得課堂更加活躍。再如:
林曉梁老師通過一張Home的圖片,讓學(xué)生看圖造句,利用現(xiàn)場(chǎng)的piano,現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀,還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過這些學(xué)習(xí)道具,學(xué)生能夠更好的融入課堂。
最后,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過這次聽課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的.問題去思考,怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師聽課心得體會(huì)9
這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。
“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識(shí)更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會(huì),而且能“會(huì)學(xué)”,即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。許多老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問題時(shí),老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性,“先思考再動(dòng)筆”這種很好的'學(xué)習(xí)方法。
個(gè)別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上;課扎實(shí)有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!
總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語(yǔ)文思想方法,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后,我深刻地反思自我這幾來年的語(yǔ)文教學(xué)歷程,感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過程中,自我雖然也算極其敬業(yè),但跟語(yǔ)文大家相比,差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)學(xué)生的期望。
教師聽課心得體會(huì)10
初中青年英語(yǔ)教師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的.主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師聽課心得體會(huì)11
這學(xué)期,我一共聽了19節(jié)課,這些優(yōu)秀課給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。不少課我現(xiàn)在還能回憶起來,比如鄧穎芳老師的《早》、張冬香主任的《海倫凱勒》、張福新主任的《天游峰的掃路人》、袁紅萍老師的《放小鳥》以及劉義明主任的《荷花》。他們?cè)谡n堂上成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的也很活躍。還有夏俊老師在上《沙漠中的綠洲》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,讓我很震撼,在他的課上學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。他們的課堂之所以精彩,離不開他們平時(shí)的積累。我在驚訝羨慕的同時(shí),更要學(xué)習(xí)他們的平時(shí)的不斷默默付出與點(diǎn)滴積累。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。鄧穎芳老師的《早》,精心預(yù)設(shè),一堂課都在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“早”。聽完劉義明主任的《荷花》我才認(rèn)識(shí)到這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的, 那黑板上的繪畫更讓我佩服!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如, 夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如:夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子, 在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《天游峰的掃路人》中, 張主任引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀天游峰高、險(xiǎn)、老人掃路那么輕松的句子, 讓學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)到了課文中的人物的性格以及語(yǔ)言的描寫手法, 并用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)了人物的性格。袁紅萍老師的《放小鳥》更是讓學(xué)生讀一讀、說一說中掌握所學(xué),并拓展了學(xué)生的想象力。
第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,張冬香老師上《海倫凱勒》時(shí)為大家出示了一些課外詩(shī)歌,并讓學(xué)生自己寫寫詩(shī),不僅拓展了學(xué)生的能力,也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心和興趣。讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了海倫凱勒的不自卑不放棄、堅(jiān)持不懈、樂觀向上。我想課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
第五,就是老師課堂上個(gè)人魅力,有人曾說過:教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;印象最深的是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。新課改提倡“多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程!睂(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。
其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。這些評(píng)價(jià),比較溫和而又傳達(dá)了希望傳達(dá)的'信息;同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們都能辦到的。
作為一名稍顯稚嫩的教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中,這些老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。
聽了19位教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的課堂教學(xué)不斷地充實(shí)。
總之,這學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。我將要多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提升自身素質(zhì),并珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng),積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長(zhǎng)。
教師聽課心得體會(huì)12
經(jīng)過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得:
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。三位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽課時(shí),我異常注意了三位教師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不一樣的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性的方式,并且互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。三位教師采用師生對(duì)話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n資料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的'明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為李陽(yáng)陽(yáng)教師能夠留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會(huì)更進(jìn)取,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊教師的整堂課富有活力,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位教師有針對(duì)性地因?qū)邮┙,分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不一樣層次的學(xué)生都能在不一樣程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏教師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,經(jīng)過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的本事。張教師以自我的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫忙中、差生消除了自卑感,縮小不一樣層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最終,三位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;吳教師就是以自我的活力感染學(xué)生,堅(jiān)持了學(xué)生整堂課的熱情。
教師聽課心得體會(huì)13
4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示,各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件,從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入形式多樣,學(xué)生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)都十分講究,比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn);濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等,由此可見,雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分,但我們不能忽視,要謹(jǐn)慎待之,它不僅僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。
好的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,導(dǎo)語(yǔ)異彩紛呈,強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端,教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。好的導(dǎo)入語(yǔ)就是一堂課良好的開端,可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)造性的使用教具,使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中,不少教師能運(yùn)用好教具這種工具,他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀,比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示,尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具,用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽(yáng)陽(yáng)光,然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究,使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。
3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,靈活組織教學(xué)內(nèi)容,不局限于教材,尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行,許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料,更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如:在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí),不少老師就從桓臺(tái)市入手,提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料,讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味,課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學(xué),突出新的教學(xué)理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。
古人云“授人以魚,不如授之以漁”,學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如,禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息,如何閱讀材料找出關(guān)鍵字,如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等,使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。
6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng),教師在課堂教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),收到深入淺出的'效果,學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如:萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手,使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究,從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),最后再來解決生活中的地理問題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉,又比較感興趣,所以學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,效果不錯(cuò)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩,引人入勝
除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié),不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外,一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目,比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛,又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。
8、靈活組織、調(diào)控課堂,駕馭課堂能力強(qiáng)。
不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題,很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如,體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君,無論是語(yǔ)言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都充滿了魅力,對(duì)于學(xué)生是循循善誘,使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展,遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語(yǔ)言機(jī)智的化解,可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松,體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。
9、情感教育合理充分及時(shí)。
教學(xué)不僅僅只是“教書”,更多的方面還要“育人”,使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛心,有理想、熱愛祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育,比如:威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”,在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。
總之,各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多,比如駕馭課堂的能力強(qiáng),視野寬闊,拓展遷移能力強(qiáng);教材熟練,能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略;儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序,層次清晰;反饋及時(shí),調(diào)控有力,教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。
通過這次活動(dòng)我的確收獲了很多,受益匪淺,通過對(duì)比才能找到差距,我也身感自己的不足和差距,今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
“心動(dòng)不如行動(dòng)”,今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不斷學(xué)習(xí),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。
教師聽課心得體會(huì)14
第一節(jié)課是z老師講的數(shù)學(xué)課,雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,但她舉出的一些例子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密,充分體現(xiàn)了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)源于生活,最后必須回到生活當(dāng)中,學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義就會(huì)大大減弱。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
教師靈活的教育機(jī)智很重要,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),彭老師在講解的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤但糾正及時(shí),并迅速的調(diào)整自己的情緒。
而且,彭老師在上課的時(shí)候還采用了串點(diǎn)連線的方式,把三年級(jí)的知識(shí)與五年級(jí)的知識(shí)相結(jié)合,給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)體系。
第二節(jié)節(jié)課是周浪芹老師講的語(yǔ)文課,周老師在上課時(shí)十分的.有激情,而且,感情真摯,通過自己一遍一遍富有感情的朗讀來讓學(xué)生感悟課文,不斷升華學(xué)生的思想。
最后的英語(yǔ)課和體育課堂充滿了歡聲笑語(yǔ),通過各種游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,構(gòu)建了一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,教師上課目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理調(diào)整教學(xué)策略。
特別是在這堂體育課上,經(jīng)過老師的慢慢引導(dǎo),讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,并且,整堂課學(xué)生從始至終注意力都保持著高度的集中。
總之,這幾位老師的課基本功過硬,充分展示了教師的綜合素質(zhì),很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
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