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講課心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-20 16:38:46 心得體會(huì) 我要投稿

講課心得體會(huì)精選15篇

  我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的講課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

講課心得體會(huì)精選15篇

講課心得體會(huì)1

  4月26日星期五上午第四節(jié)課,我第一次站上了高20xx級(jí)13班的講臺(tái),經(jīng)過了一個(gè)多月的聽課,我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課,說實(shí)話,雖然整堂課中,我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課,但我一點(diǎn)也不緊張,也許是由于備課比較充分吧,當(dāng)時(shí)寫好教案后,感覺很茫然,不知所措,心里很沒底,老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí),問題很多,講得結(jié)結(jié)巴巴的,并且前后銜接不自然,邏輯性也不強(qiáng),不過,我還是信心滿滿,積極改正自己的不足,力求下次講課時(shí)能講得順利自然。

  第一次正式上課,一方面,感覺時(shí)間過得很快,不知不覺,四十分鐘就過去了,另一方面,感覺自己還沒講過癮。講完課后,本以為自己講得很差,會(huì)被老師批評(píng),沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我:“你的這次講課效果還可以”,聽到這句話,繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了,心里不禁樂了一番,不過這堂課也不是沒有問題,指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。

  1、要想上好一堂課,備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對(duì)這堂課的理解,包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ),一堂課備得充分與否,在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。

  2、要想上好一堂課,充分的備課當(dāng)然必不可少,但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,因此,在課堂上,可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié),互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂,又能提高學(xué)生積極性。

  3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者,而教師則是講臺(tái)上的表演者,教師也需要表演藝術(shù),其中最重要的莫過于教師在講臺(tái)上的語言,包括肢體語言,前者要有幽默感,并且講話時(shí)語速不宜過快,該慢下來時(shí)就慢下來,最好抑揚(yáng)頓挫,該停頓的地方要停頓,后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。

  4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。雖然我們備課備得很充分,但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講,而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。

  5、隨時(shí)保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個(gè)毛病,那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情,接下來,聲音便慢慢變小了,說話的語調(diào)也開始平淡了。如果按照這樣的狀態(tài)講下去,一堂課下來,學(xué)生可能只聽了前面那十幾分

  鐘的內(nèi)容,后面的時(shí)間里,他們要么埋頭自學(xué),要么走神了。

  6、理論性不要太強(qiáng)。如果說大學(xué)的課堂重視理論性,那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí),與其講一大堆理論,還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。

  7、在課堂上,教師應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,并且要注意表揚(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表揚(yáng)學(xué)生,因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表揚(yáng),過于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果,表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的'方式。

  8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。對(duì)于板書,該擦的可以擦去,一般保留最重要的內(nèi)容,并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn),寫板書的時(shí)候盡量側(cè)身書寫,不要背對(duì)著同學(xué),這樣,教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說話,同時(shí),也能把更多的注意力放在同學(xué)身上,做到邊寫邊講解。

  以上是主要的幾個(gè)方面,當(dāng)然還有其他需要注意的地方,例如,上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課,我開始有些明白“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了,不管做什么事,一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來說是難忘的,而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的,從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來的實(shí)習(xí)工作,我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo),再接再厲!

講課心得體會(huì)2

  有機(jī)會(huì)給小朋友們講一堂課,我很開心,講什么呢?記得一年前家校聯(lián)通的時(shí)候,我來學(xué)校與家長(zhǎng)們共同探討的內(nèi)容是《健康、快樂、睿智的成長(zhǎng)》。作為一名醫(yī)生,我覺得健康對(duì)于人類來說是最重要的!因?yàn)樾∨笥褌冏晕冶Wo(hù)能力相對(duì)較差,容易出現(xiàn)一些小意外,而應(yīng)付意外的能力也比較差,于是我就決定講講關(guān)于小學(xué)生日常生活的一些醫(yī)學(xué)常識(shí),這樣也能幫助他們提升應(yīng)付突發(fā)意外損傷的能力。

  作為一名外科醫(yī)生,我根據(jù)平時(shí)在工作中碰到的'一些小朋友們的意外損傷和自己的工作經(jīng)驗(yàn),把常見的損傷分為四部分:

  1、身上劃破、割破、撞破出血應(yīng)對(duì)方法;

  2、運(yùn)動(dòng)扭傷、拉傷應(yīng)對(duì)方法;

  3、車禍重大傷害骨折應(yīng)對(duì)方法;

  4、心肺復(fù)蘇救援應(yīng)對(duì)搶救方法。

  自己擬劃了一個(gè)課件,并準(zhǔn)備了繃帶、紗布、創(chuàng)可帖、紅汞、碘伏及心肺復(fù)蘇模型等,和小朋友們一起互動(dòng), 上了一堂快樂而又生動(dòng)的課。當(dāng)提問小朋友們?nèi)粘I顚W(xué)習(xí)中碰到的各種損傷及處理方法時(shí),小朋友們回答很積極,答案也五花八門,當(dāng)我告之他們正確的處理方法時(shí),大家都恍然大悟。

  通過這次互動(dòng)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活醫(yī)學(xué)常識(shí)確實(shí)很缺乏,這次也讓小朋友們對(duì)常見的損傷有一定的了解與應(yīng)對(duì)能力了。這也正是我此次來校交流所要達(dá)到的目的。

講課心得體會(huì)3

  上周,有幸去聽趙勁松老師的課,真是感觸很深,受益匪淺,真正體會(huì)到了“名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方!

  現(xiàn)在,回味趙老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)平行》和數(shù)學(xué)報(bào)告,總的說來,感受最深的有以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。?

  一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕,也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,就會(huì)引人入勝,燃起孩子們求知的欲望,收到先聲奪人、出奇制勝的效果。上課前,趙老師以猜字謎的游戲?qū)耄眉坠俏牡摹懊妗弊,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)用眼觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過程的匠心思考,熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧,它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。

 。ǘ┙處熀軙(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課開始時(shí),趙老師讓學(xué)生在練習(xí)本上任意畫兩條直線,并且把幾種不同的情況展示給學(xué)生看,在趙老師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生自己得出相交和不相交兩種情況,趙老師重視過程、注重體驗(yàn)。

 。ㄈ┰诶斫饫щy的地方,趙老師沒有設(shè)置陷阱,而是給學(xué)生指出來,讓他們親自去體會(huì)。比如:在講“同一平面”的理解時(shí),老師是讓學(xué)生直接看書,然后,通過一個(gè)長(zhǎng)方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。

 。ㄋ模┥朴趧(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信,成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。趙老師在講平行線的畫法時(shí),并沒有像大多數(shù)老師那樣,一邊講一邊畫,一步一步教給學(xué)生。他大膽放手,讓學(xué)生自己去體驗(yàn),去尋找方法,一個(gè)一個(gè)匯報(bào)畫法,一個(gè)一個(gè)被同學(xué)們推翻駁倒,直到有一個(gè)同學(xué)用直尺和三角尺一起畫時(shí),整個(gè)報(bào)告廳想起了陣陣掌聲,整節(jié)課也達(dá)到了高潮。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。

  教師對(duì)教材的.把握都有其獨(dú)到之處,讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材,讓學(xué)生體會(huì)感情,最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機(jī)勃勃。

  以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),通過聽課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,聽課、聽名師講座是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑,聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。

講課心得體會(huì)4

  xx年3月10日、11日兩天,我赴太原師范學(xué)院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。

  聽完之后,我思考許久,下面是思考之后的總結(jié):

  一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂

  牛獻(xiàn)禮老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這一課,在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的'特征,更重要的是教會(huì)了學(xué)生

  如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,探究長(zhǎng)方體的基本特征。

  牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形,如何從直觀發(fā)展到抽象,是思維能力的提升!

  作為數(shù)學(xué)老師,我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、教師應(yīng)該深入理解教材

  看似簡(jiǎn)單的教材,如果認(rèn)真研究,就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵,甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的。作為教師

  ,我們只有深入理解教材,才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單,把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的厚重。

  三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材

  在深入理解教材的基礎(chǔ)上,我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編:可以將靜態(tài)畫面變成動(dòng)態(tài)畫面,將全直觀變成半直觀,

  將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。

  牛獻(xiàn)禮、劉德武等5位名師的課堂和講座,不是聽過就行了,而是值得我們?nèi)ニ伎、去學(xué)習(xí),因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來更多的啟發(fā)!

講課心得體會(huì)5

  一、參加這次比賽,我認(rèn)為大賽有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動(dòng)。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。

  2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過程,語言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。

  3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在,課堂與課外聯(lián)系起來。

  4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的,比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課,開始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺。無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等,資源非常豐富。

  5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語言,學(xué)生喜歡,有親和力。

  6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì):今天教師自己的狀態(tài)良好,進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā),思維敏捷,進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

  7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略,挖掘策略實(shí)質(zhì),用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多,活動(dòng)要有層次,活動(dòng)的目的要明確,要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合,使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然,最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境,把各個(gè)活動(dòng)串起來,讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。

  8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問題,從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué),對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考,細(xì)究深層次的原因。

  9、評(píng)價(jià)不但要全面,而且要有層次,有針對(duì)性,評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合,與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合,與合作交流相結(jié)合,給盡可能多的學(xué)生機(jī)會(huì),突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)面向全體。

  10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生樂于參與活動(dòng),提高活動(dòng)的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。

  二、通過這次公開課,自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距:

  1、老師的引這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通過聽課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問題走向另一個(gè)問題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn),反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

  2、教師用語上的問題教師的用語對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真,該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來,一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。

  三、本次講課活動(dòng)自己的收獲:

  1、信心比賽前總是想一些消極的'東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人,但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。

  2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累,F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步,自己就不要怕累,動(dòng)起來,勤一點(diǎn)。

  3、多請(qǐng)教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點(diǎn)子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。

  各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也開闊了自己的眼界,增長(zhǎng)了自己的見識(shí)。自己的教態(tài)不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡(jiǎn)練,就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語?傊ㄟ^向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來,不過自己現(xiàn)在還沒有到達(dá)那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來了,今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時(shí)我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。

講課心得體會(huì)6

  時(shí)間安排上,我們組安排的是每個(gè)人10—15分鐘,但好像大多數(shù)人都有超時(shí),究其原因,大概大家都準(zhǔn)備了整個(gè)一節(jié)內(nèi)容去講!這就不得不提到大家普遍都存在的一個(gè)誤區(qū)——內(nèi)容的連貫性要保證!要承認(rèn)的是,在正式上課的時(shí)候,一節(jié)內(nèi)容要盡量在一次課講完,拖到下次就不好銜接了,但是我們畢竟不是上課,我們只是練習(xí)!試想,老師要40分鐘講完的內(nèi)容,你20分鐘就搞定了,這必然導(dǎo)致內(nèi)容的挖掘不深,只是停留在表面!舉個(gè)例子,在講子集的時(shí)候,完全可以不用涉及真子集,子集的內(nèi)容已經(jīng)足夠講上15分鐘了,包括定義的分析、理解、運(yùn)用,性質(zhì)的證明、運(yùn)用等,如果你硬要加上真子集,你就完全可能忽略定義的分析過程或是性質(zhì)的證明過程,這樣,你該講清楚的地方卻被忽略了!因此,在準(zhǔn)備課題的時(shí)候,盡量少選一些,把要講的.東西講清楚,講透徹,哪怕是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以,要知道,老師所要具備的是教你的學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題!這樣,以后準(zhǔn)備40分鐘的內(nèi)容是才會(huì)顯得從容不迫!

  再一個(gè)臺(tái)風(fēng)問題,有人一站在講臺(tái)上就會(huì)不自覺的緊張,這表現(xiàn)在忘詞、哆嗦、語速很快、聲音很小、粉筆老是斷、畫直線變成斜線、老是寫錯(cuò)字……克服其實(shí)很容易,多站在講臺(tái)上去適應(yīng)它!李嘉老師說過,當(dāng)你緊張的時(shí)候不妨大聲點(diǎn),以消除緊張,這招挺管用的!另外,語言方面,講課要生動(dòng),語調(diào)要做到抑揚(yáng)頓挫,該停頓時(shí)要停頓,該強(qiáng)調(diào)是要大聲的強(qiáng)調(diào)!還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接問題,很多人都不知道如何在語言去銜接,在這里我可以告訴一個(gè)方法,用公共點(diǎn)去銜接!例如,講完集合的定義要接著講元素了,怎么銜接呢?集合里面有提到指定對(duì)象,這就是銜接點(diǎn),強(qiáng)調(diào)完指定對(duì)象后,我們就可以說,這些對(duì)象給它一個(gè)名字就叫做元素,就銜接上了!最后講一下舉例子的問題,那就是很多人在講課的時(shí)候不愛舉例子,要知道定義有時(shí)候是很抽象的,舉例子可以使學(xué)生理解起來更輕松!如果不用例子,就會(huì)出現(xiàn)你講了半天別人都沒搞清楚,自己反而懵了!

講課心得體會(huì)7

  要順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體制改革,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)作用,讓課堂成為學(xué)生的更好的鍛煉場(chǎng)所,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,有時(shí)學(xué)生可以充分的信任學(xué)生,讓出自己的三尺講臺(tái),讓出你的表演舞臺(tái)給學(xué)生,讓學(xué)生在這個(gè)三尺講臺(tái)上去展示他對(duì)課程的理解,讓孩子們?nèi)ブv講他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,也許他們會(huì)很高興,也許他們會(huì)很喜歡,也許他們真的比你想象的更好,也許他們會(huì)讓課堂變得更加精彩。

  而上述的感想其實(shí)我也是從實(shí)踐中得來的。這個(gè)學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課相對(duì)不很緊張,而且復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng),并且我們?cè)诮虒W(xué)中有一節(jié)內(nèi)容第五章三角形第一節(jié)《認(rèn)識(shí)三角形》中的第二小節(jié)內(nèi)容"三角形的內(nèi)角和定理"學(xué)生在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)學(xué)過,所以我就將這節(jié)課程在上課前將講課的任務(wù)布置下去,讓學(xué)生準(zhǔn)備講課,并且指定了兩個(gè)學(xué)習(xí)及表達(dá)能力較好的學(xué)生讓他們精心準(zhǔn)備。

  在他們講課之前我還看了他們準(zhǔn)備的課件,提前的審核了一下,我看學(xué)生的積極性很高,很多學(xué)生都準(zhǔn)備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準(zhǔn)備最充分的那個(gè)學(xué)生上臺(tái)講課了,我自己在下面和學(xué)生們一起聽課,并作聽課記錄,學(xué)生講完后我讓同學(xué)們?cè)u(píng)了一下這堂課,孩子們很投入點(diǎn)評(píng)也很到位深刻,我也給這堂課做了評(píng)價(jià)。這堂很特別也很精彩的課我想學(xué)生們應(yīng)該記憶深刻并且也將課堂的內(nèi)容也有了深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。

  這節(jié)課讓我充分認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)該充分的'信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。作為老師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革的老師們應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高,我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎,而我們作為主導(dǎo)的角色也就更加發(fā)揮了教師的授之于漁的作用。

講課心得體會(huì)8

  上午第二節(jié),我在七班上課,正講著,就聽見門“吱”得一聲被推開了,聽到響聲,全班同學(xué)都扭頭向門口望去,沒辦法,我也只好結(jié)束我的講話,走下講臺(tái),邊走邊安排大家做題,課堂時(shí)間太寶貴了,可不能把時(shí)間耽誤了。走到門口,原來是隔壁辦公室的王老師,她看到我焦急的對(duì)我說:“剛才學(xué)校教導(dǎo)處通知:初一各班班主任馬上到教導(dǎo)處開會(huì),有課的安排好課也要去?禳c(diǎn)去吧!”聽完她的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,并向她表示謝意。 然后扭頭就回到了教室,同學(xué)們都在認(rèn)真做題,但也有很多同學(xué)不時(shí)朝外看著,想知道發(fā)生了什么事,嘴里還在小聲的嘀咕什么,顯然課堂的正常教學(xué)受到了影響,我看看鐘表,離下課不到十分鐘時(shí)間,稍作思量,便決定等下課再去開會(huì),雖然會(huì)去晚一些,但我真得不想中斷我的講課,我還要和大家一塊討論做題呢!再重要的會(huì)議,再要緊的事,也得等下課呀!我認(rèn)為:學(xué)校里的事應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)最重要,沒有比這更重要的事了!

  當(dāng)我告訴同學(xué)們,要開一個(gè)緊急的會(huì)議,但我決定下課再去,同學(xué)們紛紛歡呼起來,劉佳明同學(xué)還大聲叫好。接下來的做題,同學(xué)們更加認(rèn)真,并在最后的.三分鐘內(nèi),由賈佳文組長(zhǎng)上臺(tái)把今天的數(shù)學(xué)題講解了一番,她講得非常好,我和同學(xué)們都為她鼓起掌來。

  下課后,同學(xué)們紛紛給我讓開道路,我匆匆的離開教室,三步并作兩步,一路小跑趕到學(xué)校教導(dǎo)處,值得高興的是,雖然晚到了幾分鐘,但并沒有影響具體工作,旁邊一個(gè)班主任小聲問我:“你是下課才來的吧!”我點(diǎn)頭“嗯”了一聲,心里不免有些慶幸,雖然剛才跑得我上氣不接下氣,但我在盡最大可能的做到兩全其美,學(xué)校安排的工作固然要做,但我實(shí)在不愿意讓人打斷我的講課,不愿意中途離開我的學(xué)生們。

  其實(shí),要使一節(jié)課能夠順利、圓滿的完成,教師起到關(guān)鍵的作用,教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者,是導(dǎo)演,是主持人,是一場(chǎng)演出的主角。我認(rèn)為:課堂45分鐘,就是老師和同學(xué)們需要全身心投入的一場(chǎng)演出,任何同學(xué)、老師,包括家長(zhǎng)都無權(quán)打斷劇情的發(fā)展,再重要的事情,也要等演出結(jié)束之后……

講課心得體會(huì)9

  9月30日,我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽,為參加全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做準(zhǔn)備,四位參賽教師精心準(zhǔn)備,為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。

  韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》

  在自主識(shí)字環(huán)節(jié),為激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,進(jìn)行高效識(shí)字,韓老師采用了很多方法巧妙識(shí)字:

  生活識(shí)字:從生活中的味道進(jìn)行課前談話,自然引入對(duì)“酸”認(rèn)識(shí),如:在平時(shí)生活中,你都在哪見過酸?

  句中識(shí)字:如韓老師出示句子,學(xué)生先讀句子,然后認(rèn)讀其中的詞語:葡萄架下,有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“葡萄、狐貍”。

  看字形識(shí)字:串字像什么?

  規(guī)律識(shí)字:老師指大屏幕認(rèn)識(shí)“狐貍猴”,引導(dǎo)孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分,反犬旁的字還有哪些等,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律,牢記生字。

  韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練,訓(xùn)練方式非常獨(dú)特,孩子讀書也非常有感情,抓重點(diǎn)詞,理解句子。

  陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》

  課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,陳老師這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過自主閱讀,研討交流,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

  吳海員老師執(zhí)教的《長(zhǎng)城》

  一堂課下來,我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情,同時(shí)也讓我深深地感到了老師他那扎實(shí)的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué),抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”,圍繞這個(gè)詞找重點(diǎn)句,大部分的時(shí)間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時(shí),又主要是抓住了3個(gè)重要的句子。

  1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的'條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

  2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

  3、單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

  來進(jìn)行解讀這一段,重點(diǎn)非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí),老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,這不但落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個(gè)非常成功的地方,值得學(xué)習(xí)。

  胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》

  給我留下了深刻的印象,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,教師通過不同的方式創(chuàng)設(shè)情境,如補(bǔ)充三個(gè)描寫母親形象的句子,課文以外的小說中的文字補(bǔ)充,音樂渲染等多種方式,幫助學(xué)生體會(huì)和感悟,在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀,顯得那么自然,水到渠成。教師的語言樸實(shí)感人,毫不做作,富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過渡自然恰到好處,整堂課給人很舒服的感覺。

  總之這四位老師的教學(xué)各有特色,整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水,一份耕耘一分收獲,相信她們從這次活動(dòng)中能收獲很多,從她們的身上我也學(xué)到了很多。

講課心得體會(huì)10

  20xx年xx月xx日,我參加了沂南縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選涉及面比較廣,參賽人數(shù)也比較多,比賽用四天的時(shí)間完成了整個(gè)比賽。參加完講課比賽后自己有很多感想:

  一、自我反思。

  1、思想不重視,準(zhǔn)備不充分。

  在起初接到參賽通知后,由于課題沒下發(fā),我沒有十分投入的去積極準(zhǔn)備,由于自己的疏忽,課題9月30就下發(fā),我到了參賽前三天才知道。幸好得到我校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予的積極的指導(dǎo)和幫助,一起研究教材,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況進(jìn)行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進(jìn)和提高了很多,真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。

  2、挖掘教材不足,細(xì)節(jié)可以再加雕琢。

  在準(zhǔn)備做課的整個(gè)過程中,自己對(duì)教材挖掘和準(zhǔn)備不夠充分,向老教師請(qǐng)教的也較少,對(duì)教材的把握,只做到了完成,沒能做到深入的研究。對(duì)學(xué)生的.關(guān)注太少,對(duì)課堂本質(zhì)的東西關(guān)注太少。

  3、教學(xué)基本功不足,相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。

  通過講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問題,可以說這與自己平時(shí)放松了對(duì)自己基本功的練習(xí)有關(guān),同時(shí)對(duì)教材以及做課中語言的點(diǎn)撥不到位,對(duì)生出現(xiàn)錯(cuò)誤狀況后反映不敏感等問題,這些都反映出了對(duì)課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,拓展更不深,所以我認(rèn)為自己該學(xué)的東西還很多。

  二、過程中的成長(zhǎng)收獲。

  回想整個(gè)講課的過程,有很多東西是要總結(jié)的,簡(jiǎn)單從兩個(gè)方面來說:

  1、經(jīng)受住了一次身心兩方面的磨練。

  在準(zhǔn)備課的時(shí)間里,總是感到,心里掛著,腦子里想著,夢(mèng)里夢(mèng)著,心情從一開始的興奮,到準(zhǔn)備課時(shí)的自己的思路與他人觀點(diǎn)的不一致時(shí)的心亂如麻,再到后來的豁然開朗,到觀摩其它地市教師講課時(shí)的復(fù)雜心情,到即將比賽時(shí)的緊張心理,到講課結(jié)束后的一身輕松?赡苷麄(gè)過程是很多參加過類似講課比賽的老師們都經(jīng)歷過的,我為自己經(jīng)受住其中的磨練快樂,也為磨練后的提升而幸福,或許最終的成績(jī)并不理想,但是我通過參加這項(xiàng)活動(dòng)從中得到了、收獲了一份屬于自己的東西,這也許在我今后的工作和生活中會(huì)起到積極的作用。

  2、在同臺(tái)競(jìng)技中找到了自己的落差

  從準(zhǔn)備課到講課過程中,對(duì)教材以及教案的多次修改;從學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo),對(duì)我的這節(jié)課提出的意見、建議,針對(duì)不足改進(jìn)和提高我的這節(jié)課的過程,過程中的改進(jìn)提高,是自己的一大收獲。

  總之,通過此次活動(dòng)我感覺收獲很大,對(duì)如何準(zhǔn)備課,如何上課,如何反思課都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己還應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些東西也更加明確了。

講課心得體會(huì)11

  以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書,但是只是草草翻翻,利用假期再次用心的閱讀一遍,讓我對(duì)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。

  作為一名教師,不僅要有淵博的知識(shí),還要有專業(yè)的素養(yǎng),那么這些知識(shí)和智慧從那里來?答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書籍,就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導(dǎo)師,這樣即使足不出戶,也可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流,和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。

  首先,竇桂梅老師認(rèn)為上公開課,有專家高手的悉心傳授,這雖屬“二手感悟”,但其進(jìn)步速度,比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著時(shí)間的推移,我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界,就是堂堂都是公開課。第二,公開課可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴,最終收益的正是我們的學(xué)生。

  就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開課來講,在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候,我承受著巨大的壓力,面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心里,我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定,從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間的分配,從每一個(gè)問題的提出,甚至一句話提問的聲調(diào)、語氣,都一一的爛熟于心。40分鐘,聽起來很短,但為了這一個(gè)40分鐘,我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié),又被專家解剖得體無完膚,自己又得從頭再來。其中的過程確實(shí)很辛苦,但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”,使我學(xué)會(huì)了不怨天,不尤人,一心向前,我也從中體會(huì)到了成功的'愉悅。

  《聽竇桂梅老師講課》一書,讓我切身體會(huì)到多讀書,讀好書的重要作用。讓我端正了心態(tài),它讓我懂得了:作為一名青年教師,一定要多爭(zhēng)取上公開課。你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立;你會(huì)在精心的“設(shè)計(jì)”中避開許多彎路。久而久之,當(dāng)你慕然回首,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺(tái)上,你所成就的,不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣,才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”,廣泛地聽取別人的意見,從而“得之非求”。

  一路走來,成長(zhǎng)總與讀書、學(xué)習(xí)相伴。讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@就是,在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫的欲望,從而促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展,也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。

講課心得體會(huì)12

  星期五下班后,我們?nèi)メW(xué)聽了梁老師的一堂課,真的是感受頗深。

  梁老師講課的主題是:教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來真實(shí)的教育人生為例,帶給我們很多的啟示。之前就聽過梁老師的一節(jié)語文課,她的課堂感染力真的讓人覺得上語文課是一種享受。她的表情永遠(yuǎn)是笑咪咪的,正如她所說的,過著幸福的.教育人生。我想,作為一名教師,我也要努力去做到,我每天走進(jìn)課堂時(shí),用內(nèi)心的一面鏡子照一照,我的臉上有笑容嗎?或許用另外一中心態(tài)去面對(duì),會(huì)有不一樣的效果吧!真的就象這句話“我的心中有春天,我的眼里就會(huì)有芳菲!泵總(gè)人都不可能是完美的,有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),如果嘗試著先從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上去看他,充分發(fā)揮我們的育人智慧,我想一定會(huì)在工作中體會(huì)到樂趣。

  還有第二個(gè)話題對(duì)我們的語文課堂也很有幫助。我們上語文課,是教孩子課文,還是教孩子閱讀?特別是對(duì)我們一年級(jí),閱讀就更加重要了,因?yàn)橐黄n文指導(dǎo)孩子多讀幾次,孩子自己就可以理解課文的內(nèi)容了,如果老師有過多的講解或分析其實(shí)有點(diǎn)多余。

  平時(shí)忙忙碌碌的工作,覺得還是忽略了自身的學(xué)習(xí)。作為老師,一定要具備學(xué)習(xí)品質(zhì),我想梁老師,她的閱讀能力,表達(dá)能力能這么好,跟她每天看書讀書是分不開的。選擇進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)提升自己,因?yàn)檎l也不想選擇卻步!

  最后,梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜,心境平和,少計(jì)較外界,多要求自己!我想以后我處理任何事情,都要想想這句話。讓自己做一名快樂的教師,熱愛工作,熱愛生活!

講課心得體會(huì)13

  今天,有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳,教學(xué)素養(yǎng)一流,功底極為扎實(shí),知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì),取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來,學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí),感受到他作為一名語文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來,能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來說,武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說故事,采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性!皝y”字則創(chuàng)設(shè)生活情境,說說生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言,不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性,多樣性,方法的靈活性。注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。

  教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí)的深入研究和高超的篩選能力,使得本堂語文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語言駕御能力,具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中,武老師抓住重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句段,理解意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀課文,著力從讀好詞語、讀好句子、讀出感情,真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立,融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手,注重語言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說話練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然,把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學(xué)生語言能力的表達(dá)。

  在授課過程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法,將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋,不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,也是對(duì)我們這些語文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。

講課心得體會(huì)14

  星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流.

  李老師的新—— 新理念,他對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的.思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。

-就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師",孔子也曾說過:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者。"由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了"龜兔賽跑"的故事,形象地把分針比喻成長(zhǎng)腿的兔子,把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜.學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識(shí)時(shí)分的世界.

講課心得體會(huì)15

  曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天,有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)

  學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體

  現(xiàn)在以下幾方面:

  1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的幾節(jié)課,在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了

  課堂上的主人。

  2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的'風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)

  容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。

  3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的

  “評(píng)價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。

  4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

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