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暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-05-08 12:22:13 心得體會(huì) 我要投稿

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)精選15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)精選15篇

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)1

  口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的能力之一,更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力。因此,必須從小學(xué)打好基礎(chǔ),從小學(xué)一年級(jí)開始就應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使他們能夠掌握與人交往的方法和策略,在社會(huì)生活中文明得體地表達(dá)和溝通,具備富有感染力和說服力的口語交際能力。下面結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的心得,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

  1、保護(hù)學(xué)生口語交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要給學(xué)生一種感覺:口語交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí),教師還要認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長的過程,要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng),多一些表揚(yáng),把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語交際環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。俗語說“一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園”。因此,我們必須樹立面向全體學(xué)生的正確觀念,讓每一位學(xué)生都成為口語交際訓(xùn)練的主體,成為積極的參與者。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

  2、指導(dǎo)精當(dāng),說得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少,口語能力較弱,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說話顛三倒四或漫無邊際的情況。因此,教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語教學(xué)過程,做到層次清楚,要求明確。當(dāng)學(xué)生能夠確定說話主題后,就要讓學(xué)生說話有條理、有重點(diǎn),抓住事情的某一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述,這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)好談話的內(nèi)容。

  我們只要能抓住兒童學(xué)習(xí)語言的'關(guān)鍵期,堅(jiān)持在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情境,給他們提供更加優(yōu)越的、能夠?qū)W到更為規(guī)范口語的環(huán)境與條件,讓他們?cè)诳谡Z交際中學(xué)會(huì)口語交際,要想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)口”實(shí)踐起來,以此來培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,并重視在日常生活中的實(shí)踐,給孩子們一片五彩的口語交際的互動(dòng)天地。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們更加明確了口語交際的目標(biāo),掌握了口語交際的教學(xué)方法。對(duì)我今后的口語教學(xué)工作,有很大幫助。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)2

  前幾天,我參加了小學(xué)語文教師培訓(xùn)會(huì)。我感覺受益匪淺,對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  葉圣陶曾經(jīng)說過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用!比绻f,精讀課文在教學(xué)時(shí),必須“細(xì)嚼慢咽”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話;那么,略讀課文在教學(xué)時(shí),教師要更加放手,讓學(xué)生自主閱讀,運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂,并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書方法。相對(duì)與精讀課文,略讀課文較為淺顯些,這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說,略讀課文是學(xué)生唱主角,教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊,特別是在難點(diǎn)的地方,教師若能善于點(diǎn)撥,那化解的過程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。

  教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué),就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度,既不搞過細(xì)剖析,也不作隨意教學(xué),要確立略讀課文教學(xué)的明確地位,發(fā)揮其應(yīng)有的作用,教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。

  (一)略讀教學(xué)不等于略讀。

  正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣,略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式,它的任務(wù)比較單一,只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng),它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息,更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法,學(xué)會(huì)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此,在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的,還要授之以法,循法而學(xué)。如《金色的魚鉤》一課的教學(xué),在學(xué)生初知文章大意后,為了提高學(xué)生的閱讀速度,可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法,并告訴學(xué)生基本的速讀技巧,這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練,一定能提高學(xué)生的閱讀速度。

  (二)粗知大意并不是淺知。

  略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知文章大意,但并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事,如果只把讀書停留在初讀階段,不加總結(jié)與反芻,讀到的東西就會(huì)成為過眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知,就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí),粗知是相對(duì)精讀課文而言的,教學(xué)目標(biāo)更為集中,教學(xué)重點(diǎn)更為突出,但在閱讀的'方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。

 。ㄈ┳灾鏖喿x并不等同于自學(xué)。

  略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時(shí)機(jī),把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會(huì)。略讀課上,學(xué)生學(xué)得更自主、更開放,教師說得更少、更精到。因?yàn)檫@樣,有的老師就干脆退讓一邊,一言不發(fā),任由學(xué)生天馬行空,似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是,自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀?自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)?自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性?當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀。

  (四)略讀課文的教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性。

  略讀課文一般都排在本單元的最后,這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外,還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元,每個(gè)單元雖然由一篇篇不同的文章組成,它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián),作為一個(gè)整體存在,教學(xué)中不能彼此孤立,應(yīng)該瞻前顧后,有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文,就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。

 。ㄎ澹┰诼宰x課文的教學(xué)中要講究“讀寫結(jié)合”。

  略讀課文大都是極好的習(xí)作例文,教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī),重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說不練”,“嘴皮子功夫”突出的缺憾,應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓(xùn)練。寫的切入點(diǎn)要“小”、“巧”,讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。

  總之,略讀課文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要部分,只要能正確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖,把握好略讀教學(xué)的尺度,堅(jiān)持做到讀寫結(jié)合,師生一定都能在略讀課上有所收獲,它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)3

  這次暑假,為期十天的一個(gè)培訓(xùn),真的讓我收獲滿滿,學(xué)校給我們組織的這個(gè)培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了更加深層次的看法,在這次培訓(xùn)中讓我學(xué)到了很多,我對(duì)自己的語文教學(xué)有了更好的教學(xué)方式,我之前教學(xué)上面的迷霧培訓(xùn)后都豁然開朗,然購物網(wǎng)體會(huì)深刻,這次培訓(xùn)真的很有意義,是針對(duì)我教學(xué)的一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn),明確了自己的方向,我在培訓(xùn)的過程中體會(huì)到了很多學(xué)習(xí)了很多。

  培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對(duì)教學(xué)的一個(gè)改善,在以往的語文教學(xué)中我太講究效率了,就是這樣我就忽略了學(xué)生的感受,在教學(xué)的過程中沒有把學(xué)生的興趣帶入進(jìn)來,課堂的氣氛一直都是一個(gè)嚴(yán)肅的情況,對(duì)于一些東西我就忽略了,就是剛剛說的學(xué)生的興趣問題,語文是一個(gè)很枯燥的,本來就是這么枯燥如果講課也枯燥,那么學(xué)生又能夠有什么興趣呢,所以在這次的培訓(xùn)中,培訓(xùn)老師一直在講學(xué)生的興趣問題,我覺得這是一個(gè)很重要的東西,在培訓(xùn)老師點(diǎn)破之后我也豁然開朗,確實(shí)就是這么一回事,在學(xué)習(xí)的過程中總是太多的重視效率了,培訓(xùn)的老師說只有在學(xué)生興趣高漲的情況下,才會(huì)有效率。

  還有一個(gè)自我的素質(zhì)的養(yǎng)成,對(duì)于一名語文教師而言自身的一個(gè)素質(zhì)是非常的重要的,自己的個(gè)人素養(yǎng),知識(shí)層面的掌握度,都很重要,教師是一個(gè)神圣的'職業(yè),作為教師就要有非常好的素質(zhì),高素質(zhì)的教師一定是教出高素質(zhì)的學(xué)生的基礎(chǔ),在這次的培訓(xùn)中我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn),自己的知識(shí)層面還是需要多加強(qiáng),平時(shí)主要還是要多看書,從書中能夠了解到更多的東西,作為一名教師自己的知識(shí)一定是豐富的,多看書可以有助于我們平時(shí)講課的一些語言組織能力,自己也需要不斷的學(xué)習(xí),主要還是豐富自己一些計(jì)算機(jī)技術(shù),跟現(xiàn)在的時(shí)代接軌,跟學(xué)生減少代溝,這是一個(gè)很重要的東西。

  再一個(gè)就是要發(fā)散學(xué)生的思維,很重要就是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,比如說一個(gè)問題不要太過于局限,要給予學(xué)生一下空間,拓展的空間,讓學(xué)生發(fā)散自己的思維,讓學(xué)生自己去鉆研一些問題,對(duì)于問題的解答不應(yīng)該只能有一種,學(xué)生的想法應(yīng)該得到表揚(yáng),作為一名語文教師也應(yīng)該經(jīng)常的去比表揚(yáng)學(xué)生,這次的培訓(xùn)就是讓我領(lǐng)悟很深刻,在平時(shí)的教學(xué)中我總是太過于局限,很多的時(shí)候把學(xué)生的一些想法泯沒了,這是很遺憾的一件事情,這次讓我不禁反思了一下,在今后的教學(xué)中,我也會(huì)經(jīng)常反思自己,讓自己不斷的提高。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)4

  20xx年的暑假,注定是一個(gè)火熱而又讓人充實(shí)的假期。為期三天的全縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校如火如荼的進(jìn)行。會(huì)上,我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,受益匪淺。結(jié)合自己的工作實(shí)際,我簡要談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、培訓(xùn)內(nèi)容不走形式

  本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天,但不走過場(chǎng)。聽教研室朱老師的動(dòng)員報(bào)告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗(yàn)介紹、一小夏蘋老師關(guān)于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào),觀摩名師講課,真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動(dòng)員報(bào)告。報(bào)告中,朱老師對(duì)什么是集體備課,集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則,作了細(xì)致的講解,最后,她一遍又一遍地演示著操作程序,讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的`態(tài)度和決心。

  二、聽同行交流,教學(xué)相長

  這次培訓(xùn),匯聚了全縣的小學(xué)語文骨干教師。每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其中不乏精英。聽了王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)——于永正老師的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》后,我的思想受到震撼,其中于老師的關(guān)于“課文內(nèi)容不等于教學(xué)內(nèi)容”、“滿足于講過了、做過了不問學(xué)生是否掌握了”以及“莫把課堂當(dāng)講堂”的教學(xué)理念,讓我深深反思,覺得于老師指出的,也正是我在課堂教學(xué)中需要努力改正的,

  三、觀摩名師課堂,收獲頗多

  培訓(xùn)會(huì)上,我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對(duì)于講授名著,大多數(shù)老師是發(fā)愁的,因?yàn)樗臅r(shí)代背景離我們實(shí)在太遙遠(yuǎn)?擅麕熅褪敲麕煛JY老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻理解,對(duì)人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。

  通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)5

  有幸參加暑期培訓(xùn),我心潮澎湃,思緒萬千,這是我受益匪淺。國家的強(qiáng)盛育,的強(qiáng)盛在教師,國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,能加大投資力度,空中課堂拉近了中西部的距離,使能解除心中的疑惑,不斷提升自身素質(zhì),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長,在成長中學(xué)習(xí)。

  怎樣上好口語交際課,通過理論實(shí)踐相結(jié)合,一系列案例、分析透徹、環(huán)節(jié)淸晰、落實(shí)到位。片段啟示、反思供我們參考,這是我在培訓(xùn)中有所思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出問題,給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣,有以下亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):

  1、教學(xué)目標(biāo)明確,到位,層次清晰。

  2、從年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  3、評(píng)價(jià)突出互動(dòng)性,人人參與,做主,有話可說,且理由充足。

  4、學(xué)生參與性強(qiáng),拓寬了學(xué)生的`知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的主體合作意識(shí),一發(fā)而動(dòng)全身,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

  在教學(xué)中,我也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)、鉆研教材,做研究性教師,活到老、學(xué)到老。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)6

  作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報(bào)告。

  在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉,聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進(jìn)一步的`提高與完善。

  經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功,時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會(huì)充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),努力做好教師這一角色。教書育人,在語文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)7

  通過本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級(jí)口語交際教學(xué)基本策略的解讀之后,我對(duì)低年級(jí)口語交際教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛、活躍、頻繁,口語交際能力成為現(xiàn)代公民必備的能力要求!翱谡Z交際”成為小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師碰到這些類似的內(nèi)容,都巧妙的做了回避.如何上好低年級(jí)口語交際課,可謂仁者見仁,智者見智。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際的目標(biāo)是:具有日常交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。提高口語交際能力是“口語交際”的重要任務(wù),如何改變現(xiàn)有教學(xué)情況,提高“口語交際”水平?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

  1、首先教師要為學(xué)生安排統(tǒng)一的聽說內(nèi)容

  如學(xué)生感興趣少兒節(jié)目、電視劇、動(dòng)畫片等。這樣學(xué)生才有共同的話題,共同的認(rèn)識(shí),激起說的欲望。

  2、要密切聯(lián)系生活。

  生活是寫作的源泉,更為口語交際提供了良好的素材。如班會(huì),校會(huì),國旗下講話······

  3、口語交際是培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力

  聽清楚是說明白的前提。如何才能聽清楚,教師要教給學(xué)生傾聽的方法,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力。要靜心,專注,邊聽邊記,(用腦或用筆),聽后要知道誰在什么時(shí)間在哪做什么,即事件的要素。聽后教師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說,注意表達(dá)對(duì)象,正確使用文明用語,做到語義連貫。老師中途不打斷學(xué)生語言。如學(xué)生遇到困難,找不到合適的詞語表達(dá)時(shí)教師給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

  4、口語交際課要培養(yǎng)學(xué)生評(píng)說的能力

  在認(rèn)真聽取別人發(fā)言后,能做簡短的評(píng)價(jià)。教師可適度要求如:你覺得他的發(fā)言哪一點(diǎn)值得你學(xué)習(xí),你希望或建議他怎樣。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá),又保護(hù)了學(xué)生積極性,。學(xué)生初學(xué)評(píng)價(jià),未必準(zhǔn)確,老師在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上要注意引導(dǎo)正確的方向,并引導(dǎo)學(xué)生虛心接受正確的意見

  5.賞識(shí)成功

  “興趣是最好的'老師”,而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是“激勵(lì)”,小學(xué)生

  初練口語表達(dá)往往會(huì)語無倫次或找不到要表達(dá)的內(nèi)容。這是教師要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光多鼓勵(lì),因?yàn)槌晒Φ臐M足可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表

  達(dá)的欲望。

  6.持之以恒

  口語交際能力的提高,也不是一朝一夕的事,必須持之以恒,堅(jiān)持

  長期訓(xùn)練,學(xué)生的口語交際能力一定會(huì)得到提高。

  低年級(jí)的學(xué)生注意力維持時(shí)間短,各種能力尚未形成,因此教師的組織、示范、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,在實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽表達(dá)習(xí)慣,一定會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。因此,我們不論是教學(xué)中,還是在日常生活中,因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會(huì),讓他們多參與交際。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語交際活動(dòng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)說,敢于說,甚至人人爭(zhēng)說,那么口語交際教學(xué)就一定會(huì)獲得成功。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)8

  聽了劉潔老師關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)策略的報(bào)告后,使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)語文知識(shí)的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,對(duì)老師的自身發(fā)展也有了更高的要求。下面我針對(duì)拼音教學(xué)這一方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  漢語拼音教學(xué)是低年級(jí)教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段,使學(xué)生活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)、求得發(fā)展的多邊活動(dòng)。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率,取得教學(xué)的整體優(yōu)化,就必須遵循漢語拼音教學(xué)規(guī)律。

  一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣

  在教學(xué)單個(gè)拼音字母時(shí),由于大部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)有限,課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲,正確的發(fā)音,非正確的發(fā)音,充斥耳旁。此時(shí),我們一個(gè)問題(是怎樣發(fā)出這個(gè)音的?)拋下去,學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來。他們會(huì)用心地聽老師的發(fā)音,仔細(xì)地觀察老師口型的變化。然后自己去嘗試發(fā)音,去體會(huì)發(fā)音過程,探索發(fā)音的方法,在已熟悉的事物上找到新的未知點(diǎn),從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

  例如,我們?cè)诮虒W(xué)aoeiu時(shí),嘗試著讓學(xué)生自己看圖編兒歌體驗(yàn)發(fā)音的方法。當(dāng)然,學(xué)生看圖編兒歌之前,教師要做個(gè)示范,講清一些編寫要領(lǐng),讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時(shí),接受新的挑戰(zhàn)。在教單韻母a時(shí),我先編兒歌:小紅練唱,嘴巴張大aaa,然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。學(xué)生通過看圖觀察,體驗(yàn)發(fā)音,編出了兒歌:

  公雞打鳴,嘴巴圓圓ooo。

  白鵝照鏡,嘴巴扁扁eee。

  媽媽晾衣,上下對(duì)齊iii。

  烏鴉銜食,嘴巴小小uuu。

  二、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來

  在教學(xué)拼音部件的字形時(shí),我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物。他們有的說“i”像高爾夫球桿,有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿,還有的說“m”像麥當(dāng)勞的`標(biāo)記,“n”像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時(shí),學(xué)生已牢牢記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學(xué)拼音第二課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,學(xué)生組出了阿姨、鱷魚、五一等詞,他們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第二課時(shí),一下子就學(xué)會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,他們的成就感會(huì)是多么的強(qiáng)烈。

  三、充分利用情境圖豐富學(xué)生語言和內(nèi)心感受

  在教學(xué)中,我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力,豐富學(xué)生的語言并把它有機(jī)地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中,由一個(gè)詞發(fā)展到一個(gè)短語,由一個(gè)短語發(fā)展到一個(gè)長句,由一個(gè)長句發(fā)展到一個(gè)句群。如我在教學(xué)gkh時(shí),在學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)后,出示了以下幾個(gè)詞和短語:“鴿子”“咕”、“哥哥和我”、“椅子”、“喝”、“壺”。任意貼在黑板上,讓學(xué)生看圖猜一猜,連線并說明為什么這樣連。這個(gè)問題有一定的難度,教室里安靜了好一會(huì)兒,學(xué)生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做。這時(shí),老師做了個(gè)示范,把“鴿子”——“咕”連在一起,說:鴿子咕咕叫。霎時(shí),孩子的眼睛一亮,小手紛紛舉起。一個(gè)孩子走上臺(tái),把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說:“哥哥和我坐在椅子上喝水!庇忠粋(gè)孩子上臺(tái),把“渴”和“湖”連在一起,說:“小蝌蚪快活地在湖里游來游去!边@種學(xué)習(xí)活動(dòng)給學(xué)生們帶來的刺激頗大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。

  四、找出合作點(diǎn),初建合作意識(shí)

  課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)?我們邊教邊進(jìn)行探索。通過實(shí)踐,我們漸漸明白,拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。

  通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我體會(huì)到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,給了我們教師教學(xué)創(chuàng)造的空間,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材這個(gè)載體中,教師、教材、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的自主、合作、探究的整體。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)9

  7月14日至7月18日,我有幸參加了縣里的小學(xué)語文教師培訓(xùn),感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),讓我受益匪淺。特別是聽了楊先鳳校長的師德講座,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:新時(shí)期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。她提出,教師道德規(guī)范,要以“三愛”(即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生)為主線,以“教書育人”為核心,以“為人師表”為要求,以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師,就必須做到:愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,給予了我們?cè)S多正能量。金子巖中學(xué)的胡勇老師,身患重病心系著學(xué)生,一直奮斗在教育一線工作,真是令人敬佩。長寨學(xué)校的胡燕老師,年紀(jì)雖輕,做事從不挑三撿四,那股對(duì)工作的沖勁,值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,我一定要向他們學(xué)習(xí)。

  在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝師范的李云老師,他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

  在學(xué)習(xí)期間,伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)。我們積極配合老師上課,我們也大膽回答老師的提問,也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來語文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的'重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,我被分在了第四組,并擔(dān)任了第四組的組長。讓我們一起通過探討來完成《歡樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說眾人拾柴火焰高,一點(diǎn)都沒錯(cuò),經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程,都別出心裁,特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后,老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,上臺(tái)說課。設(shè)計(jì)完《歡樂的潑水節(jié)》一文,組員們推薦我上去說課,其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說完課后,班主任楊榮軍老師就會(huì)對(duì)我們的說課作出到位的點(diǎn)評(píng)。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),也指出課堂設(shè)計(jì)的不足,再怎么改進(jìn)。

  通過短短的幾天培訓(xùn),我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),讓我收獲多多。既收獲了知識(shí),也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)10

  8月3日,我參加了在雙語學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng),在活動(dòng)中,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一小夏萍老師講解的“高年級(jí)略讀課例教學(xué)策略解讀”,有了自己的一些心得體會(huì)。

  在過去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),詞句品析、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)又把精力過多放在對(duì)文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

  經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我覺得略讀課文并不是可以忽略的,第一要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,立足單元主題,找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn),找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”,才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì),略中有精的感悟文本。第三,由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書籍、文章、資料,為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

  而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的.方法來解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等,從而著力豐富語文素養(yǎng)。

  其實(shí),略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩云:橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細(xì)研究,從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),提高教學(xué)效果。

  作為骨干教師,能夠有幸參加這次培訓(xùn),的確是受益匪淺,我一定把這次活動(dòng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)11

  7月14日——15日,我們?cè)诓龢范械膱?bào)告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。大廳里雖然酷暑難耐,但是專家們講得精彩,我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、 運(yùn)用經(jīng)典的魅力

  濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,社會(huì)上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,每周一節(jié),每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,每到這時(shí)我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,有著經(jīng)典的浸潤,幸福感油然而生。

  今天聽了王主任的報(bào)告,讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,一直以來,我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們記憶的很快,我們四年級(jí)學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,在不理解的情況下,孩子們背誦得很快,可見孩子們的記憶是非凡的,但是我卻發(fā)現(xiàn),孩子能熟練誦讀,卻不會(huì)運(yùn)用,不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈,給我指明了方向。

  除此之外,我深知作為一名語文老師,應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,才能在課堂上出口成章,在教學(xué)上才能游刃有余,所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),儲(chǔ)備下受用不盡的才華,才能做一名呢合格的語文教師。

  二、追求心靈的財(cái)富——專業(yè)成長

  我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽(yù)證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗(yàn),如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書都更有人生價(jià)值。

  三、積極學(xué)習(xí),積淀文化素養(yǎng),提高文本解讀能力

  聽了張?jiān)平、張秀紅、郭美玲老師的報(bào)告,讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求,不斷學(xué)習(xí),用知識(shí)來武裝自己的頭腦。

  學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都知道了。這是個(gè)危險(xiǎn)的'信號(hào),我們開始固步自封了。

  一個(gè)語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級(jí)教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次:課文說了什么,課文怎樣說的,課文為什么這樣說。

  提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。

  正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

  蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽窮書,要能在書本面前坐下來,深入思考!

  要想干好工作,當(dāng)好教師,就要靜下心來,留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,就要讀好書,善學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,持之以恒,才誨人不倦啊。

  四、心存理想,堅(jiān)持實(shí)踐

  《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長,蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,就是辦一份班級(jí)作文周報(bào),名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》,配一本評(píng)價(jià)周記。評(píng)價(jià)周記分為兩部分,一是每日簡評(píng),二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),動(dòng)力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級(jí)評(píng)獎(jiǎng),第二年積分活動(dòng),第三年稿費(fèi)活動(dòng)。

  他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,而是他堅(jiān)持做了8年,辦了300多期的《評(píng)價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的:“一件事情,當(dāng)你堅(jiān)持做8年,你會(huì)遇到很多問題和困難,你必須解決這些問題和困難才能堅(jiān)持下去。解決這些問題和困難的同時(shí),也就是教育智慧孕育和誕生之際!

  這是一種什么精神,這是一種打井的精神!契而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止,見難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣形成的。

  任何偉大的事情,都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,堅(jiān)持不懈的實(shí)踐,不斷加以反思的實(shí)踐!

  雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,但它對(duì)我來說卻又是一次觀念的洗禮,理論的提高,技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐,?jiān)持實(shí)踐,此生必有所成,必有所獲。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)12

  20xx年8月24日,我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報(bào)告會(huì)。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語文四年,是個(gè)語言犀利和藹可親的美女老師。如果說賈老是我們學(xué)習(xí)真語文道路上的燈塔,那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人。報(bào)告會(huì)上她以"三步采訪法"為開始,圍繞同一個(gè)話題多人討論。在活動(dòng)的同時(shí)無形的教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽,怎樣提取信息及表達(dá)的技巧,充分的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的積極性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意,但王老師親切的話語,鼓勵(lì)的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的興趣。此刻,我們儼然成了她的學(xué)生們。王老師用一個(gè)小活動(dòng)給我們灌輸了一個(gè)教學(xué)理念:尊重并照顧學(xué)生差異。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分,而是讓不同的孩子達(dá)到不同程度的提高這樣一個(gè)道理。活動(dòng)的最后她帶給我們一句話,適合的才是正確的,合適的才是最好的。雖然只是簡單的幾句話,但是讓我們對(duì)語文有了新的認(rèn)知,對(duì)王老師靈活有趣的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望。

  王老師不僅給我們帶來了新的教學(xué)理念,同時(shí)又把真語文的精髓認(rèn)真詳細(xì)地講解給我們聽。她態(tài)度誠懇地指出我們以往在語文教學(xué)中存在的一些問題,并把組塊教學(xué)的幾個(gè)步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個(gè)步驟時(shí)都會(huì)列舉一些簡單的例子,通俗易懂。特別是在課題導(dǎo)入的講解時(shí),她強(qiáng)調(diào)用語文的方法導(dǎo)入課題,即用緊扣語言文字的方法,符合語文學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展的方法。這種導(dǎo)入課題的方法對(duì)于有十年教齡的我來說很是慚愧,但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領(lǐng)進(jìn)了真正的語文課堂。不肢解課文,不支離破碎地,逐句逐段的分析和講解課文,浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,勞神費(fèi)力。少問問題,將瑣碎的,無效的提問變成簡單的,有效的語言訓(xùn)練。王老師直言:課文講解就是進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  其次,王老師還特別的向我們強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。"聽君一席話,勝讀十年書。"此刻我終于深深的體會(huì)到了這句話的意思。無論是上課還是做報(bào)告,無意中總會(huì)讓我領(lǐng)教到真語文理念的魅力。王老師把真語文的教學(xué)方法事無巨細(xì)的交給我們的做法,讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)真正教育者的無私。

  站在舞臺(tái)上的王麗華老師沒有華麗的語言,沒有夸張的動(dòng)作,沒有所謂的名師的光環(huán)。她猶如一朵綻放的玫瑰,華美而不自傲,內(nèi)斂端莊,她就是一名普普通通的小學(xué)語文老師,用她的一言一行"潤物細(xì)無聲"地影響著身邊的每一個(gè)人。我要循著這股花香,努力的去采真語文的蜜。

  聽良言,立身行

  ——20xx年暑期小學(xué)語文專家培訓(xùn)心得體會(huì)

  前衙小學(xué) 韓俊芬

  20xx年8月22日至8月24日,在縣教研室的精心組織和安排下,我有幸學(xué)習(xí)了全國知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課,并且聽取了他們精彩的報(bào)告。

  三天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是賈老渾厚、響亮的聲音似乎還在耳邊回響。幽默風(fēng)趣的語言使我深深地愛上了這個(gè)已是79歲高齡依然站在講臺(tái)上的精神矍鑠的老人,愛上了真語文。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學(xué)那個(gè)單純、簡樸的小學(xué)時(shí)代:三尺講臺(tái)、一塊粗糙的黑板、一盒參差不齊的粉筆和一個(gè)時(shí)常掉毛的黑板擦,簡簡單單,普普通通。那時(shí)的我們?cè)诮淌依锟鞓返淖x課文,認(rèn)真的寫字,偶爾偷個(gè)懶還會(huì)被老師罰站。反觀現(xiàn)在的教學(xué),教室越來越寬敞明亮,班級(jí)文化越來越豐富多彩,黑板越來越光滑,教學(xué)設(shè)備越來越齊全,但是孩子們?cè)絹碓絽拰W(xué)。一心想當(dāng)老師,如愿實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想執(zhí)教十年的我卻越來越迷茫。該怎么教孩子?教學(xué)課堂不斷的改革創(chuàng)新,PPT,小組合作,課堂歸還學(xué)生,多鼓勵(lì)少批評(píng)……越學(xué)習(xí)越笨拙,越想進(jìn)取反而怎么也達(dá)不到自己想要的效果,工作更難開展,身心疲憊。"語文課不需要精彩,不需要表演,需要實(shí)在。"賈老的這句話讓我茅塞頓開,對(duì)呀,這就是語文呀,平時(shí)搞那么多的花樣,弄那么累有什么用呀?我們偏離了教育的跑道呀!雖然我的教學(xué)理念一直秉承的是聽說讀寫,但是總是形式多于內(nèi)容。賈老的真語文課堂讓語文教學(xué)變得有血有肉。

  "口頭說的.就是語,書面寫為文。"賈老把葉圣陶的這句話通俗易懂的送給了我們:"教書不需要我們做太多,就是教會(huì)孩子們讀書、寫字。"最重要是他告訴我們課堂的重要性,課堂是老師體現(xiàn)價(jià)值的地方,是神圣的地方,要敬畏課堂。

  賈老的每句話都如指路的明燈,照亮了我前方的教育之路,明確了我的教育方向,加深了我對(duì)語文課堂的認(rèn)識(shí),激發(fā)了我學(xué)習(xí)真語文的興趣。向賈老致敬!感謝賈老!

  河北師大附小的王麗華老師一上臺(tái)就講了她向賈老要電話的故事,這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我。因?yàn)槲乙蚕矚g語文,想學(xué)習(xí),但總是缺少向高人討教的勇氣。她的故事告訴我,抓住每一個(gè)改變自己的機(jī)會(huì),勇敢一次或許就會(huì)有更大的驚喜和收獲。她的課導(dǎo)入簡單,語言評(píng)價(jià)豐富,適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)是我學(xué)習(xí)的地方。針對(duì)如何教學(xué)這一問題,她還給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,收獲很大。我還會(huì)繼續(xù)向王老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名和藹可親,讓孩子們喜歡的老師。

  來自山東章丘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)焦麗輝的"‘靜聽花開’故事多"報(bào)告會(huì)讓我感觸頗多,也讓我很慚愧。她身上的一個(gè)個(gè)小故事我們的孩子身上也曾經(jīng)有過,我們只是懶于記下他們的點(diǎn)滴,更不屑于關(guān)注他們的生活小細(xì)節(jié)。我們?nèi)鄙俳估蠋熒朴诓蹲胶⒆觽儍?yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。曾幾何時(shí)我也像焦老師一樣,總是把發(fā)生在孩子身上的一個(gè)個(gè)感人的、難忘的小故事寫在自己的日記本上,課下和孩子打鬧成一片,想想應(yīng)該是剛上班的那幾年吧。工作久了,眼睛就不太會(huì)發(fā)現(xiàn)美了,焦老師提醒了我,只要堅(jiān)持寫下去就會(huì)得到自己想要的收獲。我也可以克服懶惰,重拾筆桿寫下去。用一顆童真的心去觀察發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的美,感受孩子們的快樂,擁抱美好的明天。

  短短的培訓(xùn)雖然激起了自己的學(xué)習(xí)熱情,可是我深深地明白,一旦激情退卻,一切又都會(huì)趨于平淡以至于最后成一潭死水。學(xué)無止境,所以只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地挑戰(zhàn)自我,不斷地向像賈老、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學(xué)習(xí),才可以增加自己的知識(shí),提高自身的文化素養(yǎng)。培訓(xùn)期間我不僅收獲了專業(yè)知識(shí),更加懂得了如何去做一個(gè)快樂的小學(xué)語文老師,更加明白了適合自己的教學(xué)才是最好的。在以后的教學(xué)生涯中我不會(huì)盲目得追隨和崇拜,我要認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)真語文,踏踏實(shí)實(shí)的教孩子們聽說讀寫。

  成功的意義

  前衙小學(xué) 韓俊芬

  產(chǎn)假休完歸校,校長安排了個(gè)班級(jí)給我。盡管距離放假還有兩個(gè)月,但是我仍然覺得應(yīng)該認(rèn)真的去認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子,而不是急于去授課。本班的情況特殊男孩多與女孩,因?yàn)橐咽撬哪昙?jí)很多的習(xí)慣及上課方式很難改。第一天上課,嗡嗡的聲音一直沒有停止過,我終于忍不住了,一場(chǎng)批評(píng)教育,當(dāng)然效果是顯而易見的。在接下來的一個(gè)星期我進(jìn)入了"上課---批評(píng)教育----上課"的模式。我明白這樣不是長久之計(jì),拿起"放大鏡"去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)是我的一向宗旨。于是我就去找原因:是我的課不夠吸引孩子們嗎?還是我的授課方式他們接受不了?慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們接受不了我,所以聽不進(jìn)去我的話。那好辦,投其所好,我就帶他們做各種游戲,搞各種活動(dòng),無形中他們離不開我了,也喜歡上我的課了。

  曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的朋友說過一句話,我至今記憶深刻。他說:"教美術(shù)以來,我覺得我最大的成功不是所有的孩子的作品都畫得一樣完美,而是每個(gè)孩子的作品都不一樣,而且都畫的一樣好。"我非常贊同他的說法,并且從他的話中我也受到了啟發(fā):"作為一個(gè)教育者,我是不是讓每個(gè)孩子都考到一百分才是我的成功?"當(dāng)然我想要的答案不是肯定的。我希望從我手下成長過的孩子都是有所提高,變得自信、快樂才是我的成功所在。由于種種原因,所接學(xué)科成績不好,多數(shù)同學(xué)完不成作業(yè),甚至一部分同學(xué)成績是三四十分甚至有的是十幾分。面對(duì)此種情況我很痛心,才四年級(jí)的孩子就這樣對(duì)學(xué)習(xí),我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分?jǐn)?shù),但是分?jǐn)?shù)很大一部分說明了孩子們前一段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我要改變他們對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的態(tài)度,必須提高他們的分?jǐn)?shù)。于是我偷偷記下了考試不及格的幾個(gè)學(xué)生的名字,在上課時(shí)總是有意或無意的提問他們。剛開始和預(yù)想的一樣,他們手足無措的站起來,頭一低等待老師發(fā)落。這時(shí)候我就讓他們先站一會(huì)兒,讓一位會(huì)的學(xué)生先說一遍讓他們重復(fù),不斷的重復(fù),他們的聲音越來越大,背也挺的越來越直,當(dāng)然我的笑容也越來越多。從開始的被動(dòng)回答問題到慢慢的變得主動(dòng)舉手主動(dòng)回答問題,課下追著我問問題,這時(shí)候他們的成績已經(jīng)不再重要,我覺我已經(jīng)成功了。

  當(dāng)我明白"野百合也有春天"這句話時(shí)已經(jīng)是學(xué)期的最后一天了。班上除了不及格學(xué)生較多以外,還有幾個(gè)特殊的存在,因?yàn)槊總(gè)孩子的智力有高低,所以一個(gè)標(biāo)尺是無法丈量到他們的。其中一個(gè)男孩讓我很是頭疼:你正在上課,忽然就會(huì)從他的口中傳來各種奇怪的聲音,引得學(xué)生哄堂大笑;有時(shí)候他會(huì)爬在窗戶上拍蒼蠅,盡管他的位置不在窗邊;有時(shí)看不到他了,就是在桌子底下擦地。面對(duì)這樣一個(gè)"小麻煩"我該如何與之交流。一次偶然的機(jī)會(huì),學(xué)校讓教保險(xiǎn)費(fèi),放學(xué)后我提醒同學(xué)們一定按時(shí)繳費(fèi),并隨口說了一句看看誰經(jīng)常的拖大家的后腿。同學(xué)們異口同聲的說是這個(gè)"小麻煩" 并且一拖就是好幾天。放學(xué)后我把他叫到辦公室,我沒有嚴(yán)厲的警告他必須在規(guī)定的時(shí)間里把錢帶過來,而是告訴他我相信他這次可以按時(shí)繳費(fèi),并且教他把需要做的事情寫在手背上。第二天,出乎意料的是他第一個(gè)繳費(fèi),讓那次的收費(fèi)任務(wù)變得異常順利。課上我大肆的表揚(yáng)了他,甚至我自己都覺得有點(diǎn)兒夸張。但是讓我驚喜的是未來的一個(gè)星期他竟然異常的安靜。當(dāng)時(shí)我除了高興沒有想太多,直到期末的家長會(huì)上,"小麻煩"奶奶高興地告訴我,她的小孫子最近特別聽話。雖然是件不起眼的小事但是對(duì)我的觸動(dòng)很大,每個(gè)孩子都需要關(guān)注,都想得到老師的表揚(yáng)。如果我是個(gè)有心人,那么我的孩子們都會(huì)迎來他們的春天,只是時(shí)間的前后而已。我想這也是我的成功。

  當(dāng)了多年的教育者,面對(duì)困惑時(shí)原來不是一張張榮譽(yù)證書讓你找到前進(jìn)的方向,而是孩子們的那一張張笑臉;當(dāng)自己滿足時(shí)原來不是名列前茅的成績,而是簇?fù)碓谀阌猩磉呍S多有說有笑的孩子們;人生價(jià)值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芬芳,而是在自己的影響下每個(gè)孩子的悄然變化。

  20xx年9月2日

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)13

  在暑期前四天的培訓(xùn)中,我不時(shí)被感動(dòng)著。

  感動(dòng)一:

  我校五十多歲的于學(xué)民老師,在7月16日下午從村高去中心小學(xué)參加鎮(zhèn)、校培訓(xùn)的路上,電動(dòng)車胎被扎,他硬是推著車子回家修好了又趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱,當(dāng)看到汗流浹背的于老師走進(jìn)教室,聽到他來晚的理由,我深深地被感動(dòng)了,于老師是圍著學(xué)習(xí)而來,這種執(zhí)著,值得我們學(xué)習(xí)。

  感動(dòng)二:

  縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排

  學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯,午飯葷素搭配合理,還有西瓜,中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習(xí)的老師這么多,他們的辛苦可想而之,可是,讓學(xué)習(xí)的老師無后顧之憂的學(xué)習(xí),讓老師們有更多的收獲,是他們的共同心愿。

  感動(dòng)三:

  周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

  局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題,比如職稱問題、內(nèi)退的問題等等,從視頻《士兵突擊》片段,引發(fā)老師們的思考和自我反思,語言詼諧幽默,給大家留下了深刻的印象。

  感動(dòng)四:

  各單位教師的精彩發(fā)言

  “寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來。”沒有老師們對(duì)教材深入的鉆研,沒有團(tuán)隊(duì)的精誠合作,沒有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備,是不可能有這種效果的'。

  感動(dòng)五:

  語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

  他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn),根據(jù)培訓(xùn)的情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊,就穿插上了請(qǐng)老師讀課文的環(huán)節(jié),也使得培訓(xùn)更有效。

  7月17日下午老師們遞交了109張小紙條,培訓(xùn)結(jié)束時(shí)還有許多小紙條沒有解決。李老師晚上加班,他說解決不了這些問題他就睡不著,怪不得他總是那么瘦呢,真是“為伊消得人憔悴”呀!

  感動(dòng)六:

  培訓(xùn)指導(dǎo)教師的文學(xué)修養(yǎng)之深厚

  印象最深的是博興一小的賈詠梅老師,出口成章,妙語連珠,充滿了文學(xué)的味道。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)14

  8月2日---4日,我有幸參加了沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)寬敞舒適的會(huì)議室,聆聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,學(xué)習(xí)魯莊中心小學(xué)的集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹,傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師,學(xué)習(xí)名師,這三天的學(xué)習(xí)是緊張的更是充實(shí)的,回顧自己的教學(xué)生涯,我感受頗深。

  在平凡的教育崗位上,我一路走來,不知不覺已有十多個(gè)春秋,靜下心來,針對(duì)本次的學(xué)習(xí)審視自己,還有太多太多的不足。在能力上,雖然自己的年齡還不算太大,可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老,感覺做什么事都沒那么多的精力,有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做,總以自己年齡大自居,現(xiàn)在看來,作為一名小學(xué)語文老師,我應(yīng)在平時(shí)的'教學(xué)生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法,在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識(shí)水平上,感覺太有限,俗話說“要想給學(xué)生一盆水,自己就該有一桶水”這一桶水是原來所獲得的,就用這一桶水來教學(xué)生還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此對(duì)于不愛讀書的我來說,原來的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué),我應(yīng)在以后的教學(xué)中,利用課余時(shí)間多讀書,讀好書,讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課,看到那三位老師在課堂上駕御課堂的能力,游刃有余的教學(xué)方法,看到他們的課堂上充滿靈性的孩子,我想在教學(xué)前必須認(rèn)真鉆研教材,精心備好每一課,上好每一課。

  總之,通過這三天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己還有太多的不足,我將在以后的教學(xué)中,努力克服自己的弱點(diǎn),做一名學(xué)生喜愛的好老師。

暑期小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)15

  有幸參加暑期培訓(xùn),我心潮澎湃,思緒萬千,這是我受益匪淺。國家的強(qiáng)盛在教育,教育的`強(qiáng)盛在教師,國家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,能加大投資力度,空中課堂拉近了中西部的距離,使我們能解除心中的疑惑,不斷提升自身素質(zhì),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長,在成長中學(xué)習(xí)。

  怎樣上好口語交際課,通過理論實(shí)踐相結(jié)合,一系列案例、分析透徹、環(huán)節(jié)淸晰、落實(shí)到位。片段啟示、反思供我們參考,這是我在培訓(xùn)中有所思,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出問題,給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣,有以下亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):

  1、教學(xué)目標(biāo)明確,設(shè)計(jì)到位,層次清晰。

  2、從年齡特點(diǎn)和學(xué)生興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  3、評(píng)價(jià)突出互動(dòng)性,人人參與,做主,有話可說,且理由充足。

  4、學(xué)生參與性強(qiáng),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的主體合作意識(shí),一發(fā)而動(dòng)全身,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

  在教學(xué)中,我也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)、鉆研教材,做研究性教師,活到老、學(xué)到老。

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