養(yǎng)成教育心得體會(huì)【精】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的養(yǎng)成教育心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)1
一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子拴的住一頭千斤重的大象,你相信嗎?但是我告訴你們這是真的,這樣的場(chǎng)景在印度和泰國隨處可見,這是怎么回事呢?原來是那些馴象師在大象小的時(shí)候,就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上,無論小象怎么掙扎都無法掙脫,于是小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎,人們說小象是被鏈子綁住的,事實(shí)上大象是被行為習(xí)慣綁住的。同學(xué)們,你們瞧,習(xí)慣的影響力有多大啊!
習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠,一生勤奮,以“勤”“恒”兩字激勵(lì)自己,可謂“百科弊病,人人皆懶,懶則事事松弛”,他抓住一切讀書機(jī)會(huì),死前一日手不釋筆,一生中給自己訂了十二條規(guī)則。他讀書持之以恒,博守求約,不拘門戶,久而久之,就成為一種習(xí)慣,因?yàn)檫@種良好的讀書習(xí)慣,使得他博聞強(qiáng)記,學(xué)富五車,所以他被封為清代文人武侯第一人。
當(dāng)然,要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是很容易的,開始時(shí)需要時(shí)常提醒自己,嚴(yán)格要求自己,這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過程,需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明:同一種行為習(xí)慣重復(fù)21天以上就會(huì)成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此,只有堅(jiān)持不懈重復(fù)正確的`學(xué)習(xí)行為,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)養(yǎng)成。
俗話說:“江山易改本性難移”,也充分說明習(xí)慣的重要性;“差不多”先生的故事可謂家喻戶曉,他的道理就是差不多。有一次,“差不多”先生沒趕上吃飯,他對(duì)自己說:吃飯和沒吃飯不是差不多嗎?有一次他沒有搭上火車就說:搭火車和走路還不是差不多;甚至在咽氣的那一刻還說:“活著和死了不也是差不多嗎?這還不能說明壞習(xí)慣的影響力有多大嗎?這種壞習(xí)慣如鬼魂一樣纏繞著你,影響著你的生活。
君子以自強(qiáng)不息,讓我們用認(rèn)真的態(tài)度,從小事做起,從我做起,去養(yǎng)成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,伴隨著我們健康、快樂地成長(zhǎng),去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)2
干凈的來,干凈的走,想想,人之一生,能陪你到死的也就那么幾樣?xùn)|西:一副臭皮囊,一個(gè)腦子,知識(shí)會(huì)像熊瞎子掰的棒子,有了這個(gè),就丟了那個(gè),內(nèi)在的,也就還有個(gè)性格與思維方式——兩個(gè)決定你一生命運(yùn)路程的A,B,C。
思維方式與后天的一些教育以及所接觸的人和事有很大關(guān)系,像現(xiàn)在我的思維已經(jīng)定式,想改很難,但倘若在三年前,想改,確是很簡(jiǎn)單的,不過,改變著一點(diǎn)與性格的養(yǎng)成以及決定很迥異。
性格的決定與養(yǎng)成極大方面在于所處環(huán)境以及啟蒙教育,簡(jiǎn)單講,一個(gè)野孩子和老虎生活很久,他將喪失站著走路的功能。
很多人都略帶羨慕的望著別人講,他性格真好,其實(shí)這種說法是一種絕對(duì)的錯(cuò)誤觀念,在性格中,沒有好壞,只是由于你更欣賞他性格中的某一點(diǎn)而去稱贊,這多是你性格中的缺陷。
人為的教育對(duì)性格養(yǎng)成起到很大作用,可以說是是非,人生,價(jià)值觀的一種奇妙的傳遞,像你身體內(nèi)流淌著你父親的基因一樣,同樣的還有變異,父輩的觀念到了你的腦袋里,但你卻從未經(jīng)過他們所經(jīng)歷的事情,你會(huì)向前走,同時(shí),你又經(jīng)歷了他們不曾經(jīng)歷的事情。
環(huán)境并不是指所處環(huán)境的好壞,污水排放的多少,而是所處環(huán)境在某一大區(qū)域的所處地位,以及該環(huán)境內(nèi)所生活的人的受教育程度,并不是說受教育程度高,修養(yǎng),內(nèi)涵,就深,就好,只是說暫時(shí)用這個(gè)來估測(cè)對(duì)性格養(yǎng)成的'決定性。
古語所說:龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子能打洞,這不是虛言,假如一個(gè)小孩生活在盜賊家里,他是盜賊的可能性會(huì)高,因?yàn),父母的言傳身教和所接觸到的環(huán)境,都是養(yǎng)成性格,等一系列人生觀念的重要因素,最后,決定性格,那盜賊是有很大幾率的!
養(yǎng)成性格并不在于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)或是某一個(gè)時(shí)間段,而是一生的事情,某些時(shí)候,一個(gè)很奇特的想法,甚至是某一個(gè)很小的動(dòng)作,都會(huì)使你的性格產(chǎn)生極大的改變,就像隆美爾的一個(gè)想法,使他敗了諾曼底一樣。
有時(shí),與其把自己都知道的都教給后代,倒不如,僅僅教他兩個(gè)詞:善良,真誠,剩下的則由他們自己去經(jīng)歷,去面對(duì),去思考。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)3
葉圣陶先生說“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只需一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!币虼碎L(zhǎng)期以來,我校一直把習(xí)慣培養(yǎng)作為教育教學(xué)工作的重要任務(wù),大膽探索,多種途徑培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,努力為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。學(xué)校結(jié)合學(xué)生在校紀(jì)律觀念淡漠,學(xué)風(fēng)不濃的實(shí)際開展了為期一月的養(yǎng)成教育活動(dòng),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過各班主任老師的辛勤努力。養(yǎng)成教育工作行動(dòng)迅速,宣傳到位,組織得力,開局良好。為總結(jié)得失,促進(jìn)工作,F(xiàn)將養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié)如下:
一、 所做的工作及成績(jī)
師生行動(dòng)快,精神面貌良好;拘纬闪耍航處熃痰恼J(rèn)真,學(xué)生學(xué)的踏實(shí)。校園緊張、有序、活潑氛圍呈蒸蒸日上之勢(shì)。
1、學(xué)校召開了先后召開各個(gè)層次的會(huì)議8次,專題落實(shí)此項(xiàng)工作,并專門召開學(xué)生養(yǎng)成教育動(dòng)員大會(huì),就養(yǎng)成教育進(jìn)行專題要求,相關(guān)部門就各自分管的方面進(jìn)行了細(xì)化,制定出臺(tái)了新的《班級(jí)量化考核實(shí)施細(xì)則》;印發(fā)了養(yǎng)成教育安排意見及學(xué)習(xí)材料;懸掛養(yǎng)成教育專題標(biāo)語;在校園之聲廣播中專門開設(shè)養(yǎng)成教育專欄;設(shè)立違紀(jì)舉報(bào)箱,學(xué)生典型通報(bào)欄,讓養(yǎng)成教育之風(fēng)傳遍校園的各個(gè)角落。
2、各班乘養(yǎng)成教育動(dòng)員會(huì)的東風(fēng)紛紛召開了養(yǎng)成教育
專題班會(huì)。最多的班級(jí)達(dá) 5 次之多。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的記紅星一個(gè),對(duì)表現(xiàn)不好的記黑豆,納入學(xué)生表現(xiàn)長(zhǎng)期管理。八年級(jí)成立了養(yǎng)成教育活動(dòng)小組,負(fù)責(zé)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生表現(xiàn)。同時(shí)各班也結(jié)合各自實(shí)際,召開了班團(tuán)干部會(huì)、就養(yǎng)成教育相關(guān)要求進(jìn)行細(xì)化落實(shí)。各班主任重視對(duì)學(xué)生的要求,班干部積極工作,學(xué)生行動(dòng)積極;拘纬闪藢W(xué)校、部門、班級(jí)(班主任)、班團(tuán)干部四位一體的養(yǎng)成教育管理體系,形成了事事有人抓、處處有人管的良好氛圍。
3、目前達(dá)到的目標(biāo):
自開展養(yǎng)成教育系列活動(dòng)以來,學(xué)生的各方面都有了較大的進(jìn)步,已基本養(yǎng)成了以下幾種好習(xí)慣。①、良好的紀(jì)律習(xí)慣。課堂上擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生少了,學(xué)習(xí)思考的`學(xué)生多了;課間里大聲喧嘩,走路跑跳的學(xué)生少了,在班級(jí)探討問題、讀書寫字的多了;學(xué)生間的爭(zhēng)吵打鬧少了,相互間的理解關(guān)懷多了。②、良好的衛(wèi)生習(xí)慣:大部分學(xué)生都能夠衣冠整潔,搞好個(gè)人衛(wèi)生;及時(shí)收拾好自己的書包、書桌,不隨地吐痰,看到垃圾主動(dòng)撿起,不在桌椅、墻壁上隨便刻畫;知道值日生應(yīng)該做什么,怎么做又快又好等。③、良好的品德行為習(xí)慣:課間沒有追逐打鬧,大聲喧嘩的現(xiàn)象,在操場(chǎng)都做一些健康的游戲;站排能做到快、靜、齊;上下樓梯靠右行;沒有去危險(xiǎn)的地方活動(dòng)的學(xué)生,沒有破壞花草樹木的行為;大多數(shù)學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)互助等,F(xiàn)在進(jìn)入校園可以
看到一個(gè)美化、亮化、綠化、凈化的校園環(huán)境,聽到的是課堂上學(xué)生朗朗的讀書聲,課間學(xué)生悄悄的腳步聲,感受到的是一個(gè)文明、向上、和諧的校園文化氛圍。
4、學(xué)校組織開展了“養(yǎng)成教育知識(shí)競(jìng)賽”。讓“守則”、“規(guī)范”等常規(guī)要求深入人心,增強(qiáng)每一位學(xué)生明辨是非能力。
5、召開養(yǎng)成教育座談會(huì)。了解師生中的各類典型,樹立榜樣,交流經(jīng)驗(yàn)。
6、開展儀容儀表整頓。過去留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā),佩帶首飾,著奇裝異服,蓬頭垢面,不講究個(gè)人衛(wèi)生等現(xiàn)象基本得到遏制。
7、開通養(yǎng)成教育專題廣播。每日對(duì)師生中的各類典型進(jìn)行宣傳,弘揚(yáng)正氣。并對(duì)學(xué)生中的突出問題進(jìn)行及時(shí)通報(bào),讓校園充滿濃厚的教育氛圍。
8、樹立典型,立好榜樣。養(yǎng)成教育月活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校共評(píng)出“文明標(biāo)兵”10名,“文明班級(jí)”10個(gè)。為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣。
二、活動(dòng)特點(diǎn)
一是學(xué)校精心策劃,統(tǒng)籌安排,確保了養(yǎng)成教育活動(dòng)月的有序開展。為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校養(yǎng)成教育活動(dòng),使學(xué)校的教育教學(xué)工作呈良性循環(huán),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子申時(shí)適度,英明決策,把三月份定為養(yǎng)成教育活動(dòng)月。學(xué)校為此專門召開了大
會(huì),校長(zhǎng)親自作了關(guān)于開展養(yǎng)成教育活動(dòng)月的動(dòng)員報(bào)告,學(xué)校以文件的形式,扎實(shí)安排了各個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù),并作了明確分工,大多數(shù)包抓領(lǐng)導(dǎo)能深入班級(jí)調(diào)研班級(jí)活動(dòng)開展情況。為了保證整改提高階段各項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校延長(zhǎng)了第三個(gè)階段活動(dòng)時(shí)間,各班能依據(jù)學(xué)校要求,查找本班存在問題,積極尋求解決問題的方法。在此期間分別對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行談話,大部分班級(jí)還成立了幫扶小組,采取“一幫一”結(jié)對(duì)子的形式,轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生劣跡行為。
二是活動(dòng)開展扎實(shí)有效,活動(dòng)形式多樣,增添了本次活動(dòng)的實(shí)效性和趣味性。本次活動(dòng)各班能夠根據(jù)文件精神,結(jié)合班級(jí)細(xì)化活動(dòng)方案。其中,八年級(jí)班活動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容安排詳實(shí),措施得力,并提出了教育對(duì)象,只整個(gè)活動(dòng)目的明確,重點(diǎn)突出。六年級(jí)活動(dòng)方案有組織機(jī)構(gòu),并對(duì)每個(gè)階段的活動(dòng)做了明確的分工,責(zé)任到人,確保了各個(gè)階段活動(dòng)效果。七年級(jí)1班能充分利用班隊(duì)會(huì)、午自習(xí)時(shí)間,對(duì)《守則》《規(guī)范》逐條學(xué)習(xí),并要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義,讓《守則》《規(guī)范》成為自己的行動(dòng)指南。
三是各部門相互協(xié)作,齊抓共管,促使活動(dòng)月各項(xiàng)任務(wù)如期完成。學(xué)校各部門都根據(jù)學(xué)校文件要求,明確工作任務(wù),加大檢查力度,各包班領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入各班以各種方式,調(diào)查各班活動(dòng)開展情況,對(duì)活動(dòng)開展力度不夠,效果不佳,指導(dǎo)班主任合理開展活動(dòng);校廣播室,充分發(fā)揮校園政治咽
養(yǎng)成教育心得體會(huì)4
每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽講,課后思考老師講過的話題。 俗話說得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來! 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的'“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)5
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個(gè)人心得:
1、親身做表率
規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。
2、建立新型班級(jí)管理制
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。
3、關(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的`良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。
4、從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來張口,衣來伸手。因此,要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象,平時(shí)多留心,多觀察,隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
總之,我們可以通過電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。同時(shí)要通知家長(zhǎng)重視子女的教育,從而改進(jìn)對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)6
天氣漸漸變得炎熱了。近來常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說:“老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水,他在家很不喜歡喝水,要多補(bǔ)充水分,多喝水有利于孩子的健康”。”我說:“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人,他們都有喝的,我?huì)多關(guān)注的!蓖ㄟ^家長(zhǎng)的提醒,我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候,都特別注意他們的喝水情況。
后來我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;還有的水倒是倒得挺多,但是杯子里的水沒有全喝了,而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的'孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水,直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后,我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過小故事、圖片等,讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康,補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題,看起來是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié),如果沒有去關(guān)注,它也隨著時(shí)間、秒針一走而過,但是孩子喝水的好處,不用我說大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事,它需要我們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣,說起來也許沒多少大事,仔細(xì)想想都是微不足道的小事,都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),把工作越做越好!
養(yǎng)成教育心得體會(huì)7
本學(xué)期通過對(duì)MATLAB的系統(tǒng)環(huán)境,數(shù)據(jù)的各種運(yùn)算,矩陣的分析和處理,程序設(shè)計(jì),繪圖,數(shù)值計(jì)算及符號(hào)運(yùn)算的學(xué)習(xí),初步掌握了MATLAB的實(shí)用方法。通過理論課的講解與實(shí)驗(yàn)課的操作,使我在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用MATLAB,同時(shí),通過上機(jī)實(shí)驗(yàn),對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固實(shí)踐,可以自己根據(jù)例題編寫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序來實(shí)現(xiàn)不同的功能,繪制出比較滿意的二維三維圖形,在實(shí)踐中找到樂趣。
MATLAB是一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng),操作相對(duì)容易,比較完善的工具軟件,使用起來比較方便,通過操作可以很快看到結(jié)果,能夠清晰的感覺到成功與失敗,雖然課程中也會(huì)出現(xiàn)一些小問題,但是很喜歡這門課程。在為學(xué)習(xí)這門課前就聽說了他的強(qiáng)大,因?yàn)楝F(xiàn)在的很多模型都是需要這些分析軟件的。曾經(jīng)旁聽過學(xué)校數(shù)學(xué)建模的課程,當(dāng)時(shí)老師用的是lingo。對(duì)那個(gè)只需要U盤攜帶就可以安裝的小東西記憶深刻。等到學(xué)習(xí)matlab時(shí)覺得這才是真正的王道啊。
它不僅有強(qiáng)大的運(yùn)算功能,還有強(qiáng)大的繪圖功能,雖然學(xué)習(xí)了有一個(gè)學(xué)習(xí),但是我對(duì)他的了解額僅僅是一點(diǎn)點(diǎn),或許連入門都談不上。因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)時(shí)了解到一個(gè)現(xiàn)實(shí)。就是matlab的學(xué)習(xí)依賴有比較好的數(shù)學(xué)功底,其中我看最經(jīng)常運(yùn)用到的就是矩陣。我從網(wǎng)上了解到matlab是一門高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的東西,學(xué)習(xí)它必須具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。然而很可惜,我的`書寫不是很好。每次講到這個(gè)部分的時(shí)候就覺得聽說理解無能了。特別是我今年還是大三。雖然這學(xué)期的學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫,就算時(shí)間足夠,老師也不能把所有的都講解給我們,因?yàn)橐粋(gè)軟件的功能需要我們自己不斷的去摸索,老師也不可能知道所有。老師只是個(gè)指路人,最終的學(xué)習(xí)還是要靠自己。而且在摸索的過程中,我們能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。痛并快樂著是種常態(tài)了吧。
自我感覺學(xué)習(xí)matlab與其說是學(xué)習(xí)一門軟件,更不如說是學(xué)習(xí)一門語言。用一種數(shù)理的語言描述現(xiàn)象,揭示表象下的規(guī)律。此外,我認(rèn)為matlab中的作圖功能很強(qiáng)大,不僅簡(jiǎn)單的函數(shù)現(xiàn)象可以明確畫出,而且一些點(diǎn)狀物,甚至立體圖也可以畫出。大一上微積分的時(shí)候,老師曾經(jīng)多次在課件中加入用matlab畫出的圖來。不論是一維二維三維等等,都能很好的畫出來。只要能編寫出函數(shù)式,在短短的幾秒之內(nèi),他就會(huì)呈現(xiàn)在你眼前。另外就是圖形的直觀性,這是由陰影的制作的。而且可以根據(jù)需要,坐標(biāo)圖上加標(biāo)題,坐標(biāo)軸標(biāo)記,文本注釋級(jí)柵格等,也可以指定圖線形式,比如是虛線。顏色也可以自己來定?梢栽谕粡垐D上畫,也可以單個(gè)顯示。
在學(xué)習(xí)的過程中,因?yàn)橐郧皩W(xué)過access中的select語言,覺得就編寫這方面是有共性的,但是matlab的編程語言似乎更多更復(fù)雜一點(diǎn),這是由于涉及的數(shù)學(xué)模型,數(shù)學(xué)公式更多的原因?墒墙衲甑倪@門課真的是讓我感到?jīng)]學(xué)到什么,估計(jì)也是因?yàn)槲冶е匆豢吹碾S意態(tài)度來的吧,也沒有那種遇到不懂的就一定要弄懂它的決心和毅力。說什么都是借口了,無法掩飾我沒有學(xué)好它的事實(shí)。事實(shí)上,我覺得今年這門課的重點(diǎn)并不是讓我們掌握這種軟件的具體用法,而是主要向我們展示如何用它去解決一些金融問題,數(shù)學(xué)問題。這點(diǎn)讓我很郁悶,因?yàn)槲也欢迷,聽起來這門課倍感吃力啊?墒锹,年輕沒有什么不可以,又有誰可以斷言我接下來的生活中不能好好學(xué)習(xí)這個(gè)東西為自己的工作,學(xué)習(xí),生活,研究興趣帶來方便呢。
從大學(xué)開學(xué)的見聞到現(xiàn)在學(xué)習(xí)MATLAB,感覺這是一個(gè)很好的軟件,語言簡(jiǎn)便,實(shí)用性強(qiáng)。作為一個(gè)做新手,想要學(xué)習(xí)好這門語言,可以說還是比較難的。在我接觸這門語言的這些天,除了會(huì)畫幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,其他的還是有待提高。從另一個(gè)方面也對(duì)我們大學(xué)生提出了兩個(gè)要求——充實(shí)的課外基礎(chǔ)和良好的英語基礎(chǔ)。在現(xiàn)代,幾乎所有好的軟件都是來自國外,假如不會(huì)外語,想學(xué)好是非常難的。
其實(shí)想要學(xué)習(xí)好一們語言,不能只靠老師,關(guān)鍵是自己。每個(gè)人內(nèi)心深處都是有抵觸意識(shí)的,不可能把老師的所有都學(xué)到。學(xué)習(xí)這門語言,不光是學(xué)習(xí)一種語言,更重要的事學(xué)習(xí)一種方法,一種學(xué)習(xí)軟件的方法,還有學(xué)習(xí)的態(tài)度。
總結(jié)一下,學(xué)習(xí)任何一門語言:態(tài)度決定一切。不論是英語還是計(jì)算機(jī)語言。其實(shí)以前上高中的時(shí)候接觸過這種編程語言,當(dāng)時(shí)記得最頭疼的就是循環(huán)語句,但是在matlab中這種東西用的就比較少了。語言語句都是很簡(jiǎn)潔利落的,都是一槍瞄死靶心的那種,很直接,這也讓我減輕不少心理負(fù)擔(dān)。
其實(shí)學(xué)習(xí)這種事,與其說學(xué)習(xí)什么具體的東西,更不如說是學(xué)習(xí)一種態(tài)度,從種種波折中認(rèn)識(shí)到自己的局限性,不足。心情會(huì)沮喪,也會(huì)豁然開朗。光想不練假把式,不論想的再多,不實(shí)際運(yùn)用還是沒有用的。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。華山再高,頂有過路。
幾點(diǎn)對(duì)于學(xué)好matlab很重要:興趣、悟性、勤奮、堅(jiān)持。
興趣,不知道哪位名人說過“興趣是最好的老師。”我覺得非常有道理,一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐,并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。這樣才能主動(dòng)學(xué)習(xí),并且學(xué)好到精通。
悟性,通常人認(rèn)為指頓悟,慧根,我覺得就是對(duì)一個(gè)問題不斷的思索,將自己的體會(huì)和感受融合,獲得屬于自己的知識(shí)。有很多事情、問題,都是可以想明白的。只有不停的想,才能想明白,想透徹。
勤奮,一勤天下無難事。從古到今,有多少名人不是有勤奮而得來成功的,F(xiàn)在的年輕人,一代比一代聰明。要不被別人淘汰,要超越別人,只有靠時(shí)間堆出來。每天多學(xué)一些,多積累一些。學(xué)習(xí)matlab也一樣,想要學(xué)會(huì),使用熟練,不花時(shí)間練習(xí),寫代碼,親自運(yùn)行調(diào)試,是很難掌握好的。
堅(jiān)持,認(rèn)準(zhǔn)了的事情,就堅(jiān)持做到底,直到有所收獲。事實(shí)上,很多人實(shí)現(xiàn)不了自己的目標(biāo),很大程度上就是少了一種堅(jiān)持、非要把事情干到底的精神,他們往往淺嘗輒止,因此眼睜睜失去了可能到手的成功。光有興趣,只有三分鐘的熱情是很難成事的。很多事情的成功取決于踏平坎坷地堅(jiān)持的毅力?礈(zhǔn)了的事情,如果沒有百折不撓的堅(jiān)持,絕難取得成功?礈(zhǔn)的事情就不屈不撓地堅(jiān)持干下去直至成功,才是智者的唯一選擇。每一個(gè)人都明白所有夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都需要努力,然而,很多人只所以沒有實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,就在于多了空想、猶豫,少了努力堅(jiān)持。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)8
“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育,包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著我國計(jì)劃生育政策的推進(jìn),獨(dú)生子女越來越多,獨(dú)生子女“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)突出,這給幼兒養(yǎng)成教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面本人結(jié)合幼教實(shí)際,談?wù)勗谔剿饔變吼B(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面的一些做法。
一、沒有愛就沒有教育
幼兒教育不同于義務(wù)教育。對(duì)于幼兒教育來說,“育人”比“教書”更重要。單純教人知識(shí)的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了,而“育人”就不同了,“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù),更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)中需要呵護(hù)和培育的重要階段,幼兒教育需要教師傾注愛心。對(duì)幼兒擁有了愛心,才能做到以情感人,以行帶人,動(dòng)之以情,曉之以理。在做幼兒思想工作過程中,細(xì)心的呵護(hù)、溫馨的話語,耐心細(xì)致的工作態(tài)度,就像“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的春雨,啟迪著孩子的心靈,凈化著孩子的靈魂,開啟著孩子理想的心扉,從而使老師成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情,這是幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)前提。
通過老師的關(guān)心和呵護(hù),使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上,把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來,使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ),有了這種感情基礎(chǔ),教師就可以靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒年齡小,自理能力差,吃飯時(shí)遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒,老師要想辦法哄幼兒,然后細(xì)心交流和鼓勵(lì);有的幼兒不慎大小便在身上,老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服?梢哉f,老師是幼兒生活上的“母親”,自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣,久而久之,幼兒良好行為習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成,這就是幼兒教育的規(guī)律。
二、幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
常言道:“無以規(guī)矩,不成方圓!庇兄刃、有規(guī)矩的生活是幼兒園生涯的基礎(chǔ)。孔子說“少成若本性,習(xí)慣成自然”?梢哉f養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本、最主要的課程。對(duì)一個(gè)幼兒園來說,是否有良好的常規(guī),直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師教育的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好,幼兒就不易形成良好的習(xí)慣,教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來維持秩序而覺得十分勞累,從而影響教育質(zhì)量。由此可見,建立良好的常規(guī)顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園,由于環(huán)境的`變化和心理上的不適應(yīng),剛開始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說粗話等不文明、不規(guī)范的現(xiàn)象,因此,針對(duì)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn),教師要利用不同的教學(xué)方法,注重個(gè)體差異,因人而教,使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(zhǎng)身體的重要時(shí)期,在生活中,教師要時(shí)刻注意幼兒的身體情況,注重幼兒的機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣,利用各種活動(dòng),發(fā)展幼兒的交往能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。注重幼兒的心理發(fā)展,經(jīng)常與幼兒聊天,了解幼兒的內(nèi)心世界,幫助幼兒解決問題,使幼兒健康地成長(zhǎng)。正所謂“木受繩則直,金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標(biāo)準(zhǔn),自然而然地就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、文化育人,潤物細(xì)無聲
幼兒園作為傳承文化的啟蒙地,不僅要培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)和精神氣質(zhì),更要為幼兒的立品做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,幼兒園良好的文化氛圍,優(yōu)美的育人環(huán)境,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng),就必然是幼兒園健康發(fā)展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營造一個(gè)輕松自然的教育氣氛,對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。 幼兒園里,處處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境,置身其中,美不勝收。添置大型玩具,在園內(nèi)各區(qū)域增加了養(yǎng)成教育標(biāo)語及圖片,如幼兒園外墻上寫有園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),辦園主旨、辦園理念、方針等;內(nèi)墻寫著幼兒園辦園目的;教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習(xí)慣的自拍畫。園內(nèi)每天保持“一掃兩檢三消毒”工作,每天早上幼兒入園前,全部教職工將各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行徹底掃除,保持晨檢、中午檢,放學(xué)檢,從不間斷。在耳濡目沫的中,幼兒家長(zhǎng)及幼兒隨手亂丟亂扔的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。教師每天早上在幼兒入園前,對(duì)幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒,每天中午對(duì)桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒,每天下午幼兒離園后對(duì)教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進(jìn)行消毒,對(duì)幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅(qū)蟲、消毒,為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營造一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。
四、榜樣是無聲的力量
在幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中,榜樣法尤為重要。榜樣是無聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表揚(yáng)”的特色,教師應(yīng)用這一特色,為個(gè)別幼兒建立榜樣,鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。如小班幼兒入園時(shí)光不長(zhǎng),玩了玩具不能自覺地放回原來的位置。那么,在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小朋友自覺整理玩具為良機(jī)當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花,并鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí),這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養(yǎng)成了良好的好習(xí)慣。
幼兒的養(yǎng)成教育是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán),它不僅影響到幼兒成人后對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),還關(guān)系著日后能不能有為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感問題。而作為幼兒教師的我們,必須從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,抓好幼兒的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)9
養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生,尤其是小學(xué)中低段學(xué)生,養(yǎng)成教育尤為重要。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了,學(xué)生的成績(jī)自然也會(huì)在我們教師汗水的滋潤下,慢慢地提高,為什么這樣說呢?因?yàn)樾W(xué)生正在成長(zhǎng)的發(fā)育階段,諸多方面的習(xí)慣還沒有形成,一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固,比較容易鏟除,因此對(duì)于剛步入校門的孩子,在對(duì)他們進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重!笨梢娭c行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn),按照先入為主的規(guī)律。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范,提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標(biāo)。并根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定班規(guī),如:上下樓梯靠右行,不在校園內(nèi)奔跑、追逐,堅(jiān)持課前一首歌,按要求做好課前準(zhǔn)備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠帳,班級(jí)建立圖書角,課余時(shí)間多看課外書籍,拓寬知識(shí)面等,注意讓學(xué)生明確怎樣做,為什么這么做,以及如何去做,使他們更清楚地知道什么對(duì),什么不對(duì)。
“學(xué)高為師,身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,教師應(yīng)為人師表,言談舉止、衣著住行,都應(yīng)給學(xué)生作出表率,因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里,自己的.老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生,找原因,從源頭上下功夫,F(xiàn)在,許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾,可同學(xué)們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔垃圾,也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯,因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)先組織班會(huì)展開討論,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變,但許多學(xué)生道理都懂,行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應(yīng)從自身出發(fā),從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí),我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室,一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來,有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之,學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神,學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。
評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng),提高學(xué)生的自覺性和意志力,做到知行統(tǒng)一。因此,教師要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹立典型,以獎(jiǎng)勵(lì)為主,平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)的暗示。榜樣的力量是無窮的,每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭(zhēng)章”的評(píng)比,安全、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比和發(fā)放,每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)比,樹立典型,通過評(píng)比和開展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性。葉圣陶先生說過,教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!吧俪扇籼煨裕(xí)慣成天然!毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是建設(shè)良好班級(jí)的保證。因此,在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段,德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)10
XX年3月8日下午,作為班主任代表我在一中會(huì)議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào),對(duì)我來說,雖從事班主任工作二十多年,但感悟太深,受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上,學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要
1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課,銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起,形成自己特色的“書包文化”,值得借鑒。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的.同時(shí),要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作,步調(diào)一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法,在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生,達(dá)到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養(yǎng)學(xué)生尊師?吹綄W(xué)生做好事,要大力表揚(yáng),產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng),此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo),使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注,感覺到教師的偉大,進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。
2、助人的習(xí)慣。通過典型事例,教師大肆渲染,烘托氛圍,使學(xué)生學(xué)會(huì)友善,意識(shí)到幫助他人同時(shí)也快樂自己的理念。
3、學(xué)會(huì)寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題,教師要把握實(shí)質(zhì),通過事例教育他們學(xué)會(huì)寬容、不糾結(jié)。對(duì)待差生,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),點(diǎn)撥表彰,使他覺得我也行,不斷增強(qiáng)他的自信。
三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中,通過有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情,指導(dǎo)學(xué)生換位思考,培養(yǎng)其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺悟。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)11
如何讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為?自主接受教育已經(jīng)是值得關(guān)注的話題。然而什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育,有以下幾方面的個(gè)人感受:
(一)親身做表率
規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生講文明禮貌,首先自己要做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的相關(guān)情況;如在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,、可以在每次進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習(xí)慣,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),自己做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。
(二)建立新型班級(jí)管理制
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關(guān)注學(xué)生
關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的.主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,教師可通過電話聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)、個(gè)別談心、紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。可告訴家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)做家長(zhǎng)的責(zé)任感對(duì)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
(四)從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,必須要求學(xué)生從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“文明規(guī)則”、“中學(xué)生守則”,甚至倒背如流,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué),回到家里,卻飯來張口,衣來伸手。因此,要要把每個(gè)學(xué)生作為自己的研究對(duì)象,平時(shí)多留心,多觀察,隨時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣,即時(shí)修正。養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動(dòng)行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,愛護(hù)學(xué)校的一草一木,著裝整潔規(guī)范千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣,幫他改掉了這一壞習(xí)慣。
(五)養(yǎng)成教育要形成共識(shí)齊抓共管
針對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的單獨(dú)行為工作表現(xiàn),它是每位教師的職責(zé),做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學(xué)科的育人功能,特別是發(fā)揮政治課、班會(huì)課、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,主渠道的育人功能以及主題班會(huì)、閱讀課的育人功能。工作中要力爭(zhēng)做到“事事在育人,時(shí)時(shí)在育人,處處在育人,人人在育人”,齊抓共管,人人參與,形成合力,才見實(shí)效。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)12
開學(xué)第一周周一班會(huì),老班又領(lǐng)著全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,我深有體會(huì)。我作為一名中學(xué)生,應(yīng)該時(shí)刻以規(guī)范來約束自己。做到準(zhǔn)時(shí)到校不遲到,預(yù)備鈴響迅速進(jìn)教室,課本學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。因故遲到應(yīng)向老師報(bào)告,得到同意后才能進(jìn)教室。上課時(shí)集中思想,專心聽講,積極思考。不講廢話,不做與本課無關(guān)的'事情。回答問題時(shí)要起立、站正,并用普通話響亮回答。下課鈴響后,應(yīng)在教師宣布下課后,才能整理書籍及學(xué)習(xí)用品、離開座位。課間應(yīng)休息,不追逐,不吼叫。嚴(yán)禁在教室內(nèi)、走廊上踢球。認(rèn)真上好自習(xí)課。
每周一升旗儀式時(shí)應(yīng)肅立,脫帽行注目禮;做操要求快、靜、齊,精神飽滿,動(dòng)作正確有力。就餐時(shí)遵守用膳制度,排隊(duì)買菜。注意衛(wèi)生,做到文明用膳。中午在自己教室內(nèi)休息或做作業(yè),無事不進(jìn)入其它教室,不在走廊過道內(nèi)聚眾游玩。
平時(shí)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰,不亂丟紙屑,不涂黑板,不扔粉筆頭。認(rèn)真做好眼保健操。愛護(hù)校舍公物,不在課桌凳上亂刻亂劃,門窗輕開輕關(guān),插銷、拉手、扶手等設(shè)施要愛護(hù)。節(jié)約水電,人人有責(zé),隨手關(guān)好水籠頭,不開"長(zhǎng)明燈"、"無人燈"、"太陽燈",不隨便觸摸電源電線。上學(xué)放學(xué)騎車安全牢記在心。不在校內(nèi)騎車,自行車按指定地點(diǎn)停放整齊、上鎖。尊敬老師,尊重職工。見到老師主動(dòng)打招呼,無事不隨意進(jìn)出辦公室。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助,真誠相待,不叫侮辱性綽號(hào),不欺侮同學(xué)。自覺參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類興趣小組活動(dòng)及學(xué);?qū)I(yè)部組織的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。遵守作息時(shí)間,放學(xué)后自己是值日生時(shí)要認(rèn)真值日,按時(shí)離校回家,不在途中逗留,及時(shí)做好家庭作業(yè)。
所以學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,我覺得只有以學(xué)生日常行為規(guī)范來要求自己,才能成為一名合格的中學(xué)生。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)13
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。培養(yǎng)良好的習(xí)慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為,需要全體教師和管理者,甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。但是我認(rèn)為不可忽視班主任老師作為班級(jí)管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,包括良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)良好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何,如說話有禮貌,不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說笑、隨地吐痰扔垃圾,不出口污言穢語,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事,助人為樂等等,這樣的人是品德高尚的人,是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學(xué)生就要朝這個(gè)方向努力。(2)良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并且愿意搞好學(xué)習(xí)。我們提倡品學(xué)兼優(yōu),就是讓學(xué)生要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
(3)良好的行為習(xí)慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務(wù)員,考教師,有了良好的行為習(xí)慣就成功了一半兒,如果成績(jī)理想就等于跨進(jìn)了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴(yán)格要求自己
孔子說過:“其身正不令而行;其身不正,雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家,一個(gè)班級(jí)形象也就是一個(gè)班主任的形象。班主任的行為將給每位學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,所以,作為班主任首先要自尊自愛自信自強(qiáng),要求學(xué)生做到的自己首先要做到,這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學(xué)生歡迎的科任教師。上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭,并且能近距離地接觸和了解,也便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。老師的一言一行,對(duì)學(xué)生都有潛移默化的作用。引導(dǎo)學(xué)生,以身作則,勤字當(dāng)頭。首先早讀和晚讀檢查要勤,督促學(xué)生背誦課文,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)要上的課。教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),更重要的是方法,是學(xué)習(xí)的方法,是做人的方法,“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學(xué)校與家庭相結(jié)合
班主任老師可以通過家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道,一方面使家長(zhǎng)了解學(xué)校德育教育的.目標(biāo)和對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求,另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣,從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總而言之,學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質(zhì)的影響,作為教育工作者應(yīng)當(dāng)克服各種不利的因素,使學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)而且和諧的發(fā)展。
總之,學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師,要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)14
世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并非一朝一夕之功,它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為,需要全體教師和管理者,甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。
習(xí)慣是人生的主宰,是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身!八枷霙Q定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì):
(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。
首先,在衛(wèi)生習(xí)慣方面,要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去,在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼牎⒄f方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇。如老師講課時(shí),同學(xué)回答問題時(shí),他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。在班干的培養(yǎng)方面,鼓勵(lì)他們大膽工作,教給他們一些工作方法,幫助他們樹立威信,同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求,告訴他們要以身作則,這樣才有資格去說服其他同學(xué),熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級(jí)常規(guī),或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高,展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。
(二)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的'前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何,如說話有禮貌,不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說笑、隨地吐痰扔垃圾,不出口污言穢語,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事,助人為樂等等,這樣的人是品德高尚的人,是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用
如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起,養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性,從政治、語文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂見的古語、名言、警句,如:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”、“千里大堤,潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等,把他們請(qǐng)到德育教育的課堂,引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨,領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,牢記它們說明的道理,實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用,能發(fā)揮良好的警策作用,教育效果不可低估。
(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來,它占有相當(dāng)重要的地位,如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來說麻煩更大。比如說一篇課文,學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話,那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉,字音讀不準(zhǔn),句子讀不通,文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注,等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討,予以解決。
(五)多元化教學(xué)
教學(xué)有法,教無定法,教育管理也是如此,要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則,既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如:通過組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。
總之,學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師,要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育心得體會(huì)15
葉圣陶先生曾經(jīng)說過:什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,但在教育中占有重要的地位。我們只有抓好養(yǎng)成教育,才能促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展。
針對(duì)我班學(xué)生特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自理能力為理念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育,我是這樣做的。
第一、以身示范,表率在先。
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響最大,是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為。我作為一名班主任,要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng),我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上,開始我班學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,前幾次老師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天,時(shí)間一長(zhǎng)又會(huì)重犯,后來我在每次一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地面上有垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾桶里,劉航剛是我班的問題學(xué)生,他經(jīng)常滿地是紙花,地面總是臟兮兮的,我看到這種情景,就主動(dòng)幫他收拾,久而久之學(xué)生就做到了不用老師提醒自覺幫助他,保持教室的衛(wèi)生,教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,起到了潤物細(xì)無聲的作用。
第二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。
學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),長(zhǎng)期熏陶才能形成。一年來,為建設(shè)良好的班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。
對(duì)于剛接手新班級(jí),我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。一學(xué)期來,我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),現(xiàn)在許多學(xué)生讀書寫字的習(xí)慣差,不是趴在桌子上就是眼睛貼在書上,說過很多次,他們也知道,可落實(shí)到行為上總是不理想,于是我上課時(shí)也搬來了凳子以正確的姿勢(shì)坐在講臺(tái)上,學(xué)生一看到我就會(huì)自覺糾正自己的姿勢(shì)抬頭挺胸,雙腳并齊的坐在那里;發(fā)現(xiàn)這種方法很好以后,所以說教師的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給學(xué)生無窮的教育。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要學(xué)會(huì)思考,這些辦法對(duì)學(xué)生聽的`習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
2、建立全班學(xué)生互相監(jiān)督管理制度,培養(yǎng)自理能力。
讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,我大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。開學(xué)時(shí),班長(zhǎng)由于家庭原因調(diào)了別的學(xué)校,群龍無首,我在參考老教師的意見后,在班中實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng)上崗。學(xué)生覺得這很新鮮,紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時(shí)間后,他們終于明白班干部的辛苦。因此班中同學(xué)也理解班長(zhǎng)的嚴(yán)厲,衛(wèi)生委員的苛刻。對(duì)班級(jí)干部定期考評(píng),吐故納新。人人參與,人人受到鍛煉,極大地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班集體管理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。班干部們努力工作,時(shí)刻注意規(guī)范言行,推動(dòng)了養(yǎng)成教育工作的開展。實(shí)踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生,不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。
第三,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性,使每個(gè)學(xué)生樹立起集體主義觀念,認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的重要一員,自己的言行關(guān)系到集體榮譽(yù)。對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng),這樣才能增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的情感,鼓舞士氣,為班級(jí)爭(zhēng)光也就成了師生共同的心聲。一面紀(jì)律紅旗,鼓舞人心,這是學(xué)生守紀(jì)律、表現(xiàn)好的結(jié)果,借此機(jī)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育,使學(xué)生都增強(qiáng)為集體爭(zhēng)光的決心。運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作開始了,部分學(xué)生爭(zhēng)先恐后的報(bào)名,這是教育的契機(jī),他們的集體榮譽(yù)感值得推廣。但偶爾一次在全校性檢查或評(píng)比中落后,例如合唱比賽我和學(xué)生共同努力了付出了,但是最后的結(jié)果卻不如人意。學(xué)生們抱怨,嘆息,悔恨,學(xué)生也會(huì)感到自責(zé)。這也是很好的教育契機(jī),這情景說明學(xué)生有了思考,有了集體觀念。
第四、要與學(xué)生平等相處。
教師只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生平等相處,才能使學(xué)生敞開心扉,學(xué)生才會(huì)心服口服地接受教師的教誨。班主任要努力與班級(jí)同學(xué)做深入的心靈溝通,耐心幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。當(dāng)然有的學(xué)生特別是一些女生,不愿意主動(dòng)說心里話,班主任可以讓她把心里話寫在日記中和教師進(jìn)行有效溝通。與學(xué)生平等相處,有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的困惑,也對(duì)學(xué)生形成健全的人格起到積極的作用。
第五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。有很多家長(zhǎng)反映:孩子在家里不做作業(yè),整天看電視,每天晚上不按時(shí)睡覺,學(xué)習(xí)用品到處扔,希望老師嚴(yán)格教育。難道家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校,就可以放手,一點(diǎn)責(zé)任也沒有嗎?子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過電話聯(lián)系,個(gè)別談心,紙條交流等與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,不僅孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來向我致謝。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
幾年的默默耕耘,使我深感:人才培養(yǎng),必須從小抓起。習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)尤為重要性。
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