- 科研工作心得體會 推薦度：
- 科研工作心得體會 推薦度：
- 教科研工作心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
科研工作心得體會（通用21篇）
我們有一些啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編整理的科研工作心得體會，希望能夠幫助到大家。
科研工作心得體會 篇1
20xx年3月，我有幸參加區(qū)級科研骨干教師培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。具體體會匯報(bào)如下：
一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學(xué)不足;灌輸有余，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育，不同的人在生物上得到不同的發(fā)展。良好的教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”，讓學(xué)生學(xué)會“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動探究和情感體驗(yàn)。在行動上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛”，這種愛是一種對全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對每位學(xué)生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納，是一種精神的激勵(lì)。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普�、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對一個(gè)問題時(shí)他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、結(jié)合實(shí)踐，提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為變化。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的.教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。要想成為一名合格的科研骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過程的始終，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，變學(xué)生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、內(nèi)容豐富，博采眾長
無論日常生活，還是教學(xué)過程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)科研骨干教師培訓(xùn)，給了我一次全面提升自我的機(jī)會，使我在知識的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)流程的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)的使用，授課方式的選擇，各門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來學(xué)會了走路一般。猶在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學(xué)流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思，一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽專家講座，如沐春風(fēng)，通體舒暢，讓我學(xué)會了如何對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的評價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝�。在相互切磋，交流和討論中，日常教學(xué)中存在的細(xì)微之處，也將會得到了良好的改正。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗(yàn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做指導(dǎo)，讓我在短暫的數(shù)天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓(xùn)我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會使我的教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在教學(xué)修養(yǎng)上也得到提升。
科研工作心得體會 篇2
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教學(xué)理念的提升
面對當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的.理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
科研工作心得體會 篇3
一直以來，走在教育科研的邊緣，偶爾會有幾篇文章在縣、市及以上獲獎，為了應(yīng)付職稱評定，不得已想方設(shè)法發(fā)了幾篇文章，于是被領(lǐng)導(dǎo)誤認(rèn)為是個(gè)教科研的人才來看待，真是讓我囧透了。
聯(lián)系這次會議上聽到的領(lǐng)導(dǎo)講話和看到的同仁們的科研白皮書，想到了自己自參加工作以來的所謂科研之路，感慨頗豐。
自20xx年參加工作以來，一直沒有搞科研的概念，偶爾上級有征文的任務(wù)，我總會東拼西湊的，東借西抄的整出那么一篇來完事，每學(xué)期也會有幾篇文章獲獎。就這樣渾渾噩噩的過了幾年教書匠的'日子，直到拿到了小學(xué)一級教師資格證書，我知道，接下來的目標(biāo)是小學(xué)高級教師，評定時(shí)是需要文章發(fā)表的，我該努力研究研究了。
06年3月的最后一天，我第一次在敏思開博，那時(shí)，博客是我業(yè)余生活的全部，我隔三差五的想著更新，幾乎天天去朋友們家里串串門兒，由于不知道好好利用每天面對活生生的孩子這個(gè)有利資源，不知道作為一線教師，課堂就是最好的素材，所以博客里更多的是些生活瑣碎，認(rèn)真經(jīng)營了幾個(gè)星期之后，變成了斷斷續(xù)續(xù)，漸漸的似乎快遺忘了，借口有時(shí)是孩子，有時(shí)索性就只是太忙了，但努力也沒有白費(fèi)，那其間寫的幾篇文章，經(jīng)過潤色修改，陸續(xù)在《中國教師報(bào)》、《小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)》、《教育案例》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了，然而我沒能持之以恒。其中是有一些外在的原因，如任教兩門主科，工作忙，學(xué)校任務(wù)太多等等，但魯迅先生說過：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。仔細(xì)想來，更多的是自己缺乏恒心。這次開博持續(xù)到07年12月，就再也沒更新過，現(xiàn)在連密碼也不知道了
在參加冒主任組織的青年教師研究小組活動之后，在與其他同行的零距離接觸中，我深刻認(rèn)識到自己理論知識的匱乏，深深感受到了自己與他們的差距，差距在理念，差距在學(xué)習(xí)，差距在實(shí)踐，同時(shí)又欣喜的發(fā)現(xiàn)成功就在身邊，機(jī)遇就在身邊，只要我們真正靜下心來學(xué)習(xí)，深入自己的課堂，多寫教育隨筆，成功就會不經(jīng)意地降臨在你身上。
09年1月，借助南通教育博客舉辦南通市首屆成長杯教師個(gè)人博客大賽的時(shí)機(jī)，我第二次開博了，我更多是沖著大賽去的，在完成了大賽要求的分門別類的文章篇數(shù)后，我再一次懈怠了，但老天爺卻再一次眷顧了我，在獲獎名單中，我看到了自己的名字，二等獎，雖不是很好，但是我滿足了，因?yàn)槲蚁鄬τ谀切┮坏泉劦娜藖碚f，我真的沒有全心全意的去經(jīng)營，心中有愧啊!
20xx年的新學(xué)期開學(xué)了，受南通教育博客上一些勤奮的朋友們的影響，受新教育模式探索的浪潮沖擊，我開始積極反思我的每一節(jié)課。在堅(jiān)持了一個(gè)星期之后，我參加了這次全縣教育科研工作會議，會上科研能手的發(fā)言讓我明白了科研之路的苦與樂的必然，三位局長的講話也點(diǎn)燃了我內(nèi)心成為一個(gè)真正的科研人的熱情，知新、做真、吃苦唐局長的講話更堅(jiān)定了我堅(jiān)持寫博的決心，我將苦心經(jīng)營，爭取早日苦盡甘來!
科研工作心得體會 篇4
告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習(xí)
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
二、教學(xué)方面
1、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教研方面
本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》
專題的提出：
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
研究目標(biāo)：
1、通過研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、通過研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問題。
3、通過有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使學(xué)生在知識、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步發(fā)展。特別是在創(chuàng)新意識和運(yùn)用知識解決問題能力方面有明顯的提高專題的實(shí)施
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來分別舉例說明取得的實(shí)效。一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級有多少人，在依據(jù)二年級的'人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人，學(xué)生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計(jì)二年級有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級大約有150人，全校六個(gè)年級大約是900人。二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動起來。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué)，說"直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，根據(jù)是什么？"學(xué)生聽完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來認(rèn)識銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動，教學(xué)很順利，說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
四、在知識鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競爭對學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課——《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么簡單容易，是學(xué)生最容易算錯(cuò)的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達(dá)到計(jì)算又對又快的目的。
為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
科研工作心得體會 篇5
我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基矗
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學(xué)改革的'最新動態(tài)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎。
4、20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
科研工作心得體會 篇6
經(jīng)過將近一年的努力，我們的科研立項(xiàng)完成了�；仡欉@一年的經(jīng)歷，感觸良多。我們的項(xiàng)目是有關(guān)電信3G業(yè)務(wù)的，在整個(gè)活動中，我對電信和3G業(yè)務(wù)有了更好的了解。我作為市場營銷專業(yè)的一名學(xué)子，通過科研立項(xiàng)這個(gè)機(jī)會把自己的專業(yè)知識與具體的實(shí)踐活動聯(lián)系在了一起。同時(shí)很高興能用自己的所學(xué)為社會上的一些事做出自己的努力。
在歷時(shí)一年的努力中，要處理好眾多的事情，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)的力量，并學(xué)到了更多團(tuán)隊(duì)合作的方法與途徑。在此活動中，我也發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實(shí)踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學(xué)的很多東西還是很不扎實(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在活動中，為了更好的做好我們的項(xiàng)目。我們也到了一些地方做了實(shí)地的調(diào)研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學(xué)到了不少知識。真正明白了讀萬卷書，行萬里路的含義。
我有機(jī)會參加這樣的科研立項(xiàng)活動，極大的豐富了我們的課余活動，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對我們的各方面能力都進(jìn)行了鍛煉。同時(shí)也使我們對于科研工作有了初步的認(rèn)識，這都為我以后要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及研究生階段的`學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)。而導(dǎo)師、前輩們對于科學(xué)事業(yè)的深深熱愛以及他們嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度對于我們?nèi)松^、社會觀、價(jià)值觀以及個(gè)性潛移默化的影響更是無法估量的。
最直接的得益就是在科研立項(xiàng)活動中學(xué)習(xí)并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現(xiàn)在最常用的設(shè)計(jì)工具，因?yàn)楫?dāng)初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導(dǎo)下有比較系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)。
這近一年的學(xué)習(xí)也是跟從良師學(xué)習(xí)的時(shí)間，指導(dǎo)老師從選題及研究過程中給予悉心指導(dǎo)，一直以來給予的培養(yǎng)、教育和關(guān)心。指導(dǎo)老師淵博的學(xué)識、敏銳的科學(xué)預(yù)見力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。
回首整個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當(dāng)然也有逐步克服困難后的喜悅，真?zhèn)�過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認(rèn)為困難并不可怕，只要有決心，再把個(gè)人精神與團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合就能很好地把困難克服，要想成為一個(gè)有所成就的科研工作者，我認(rèn)為必須要有良好的奉獻(xiàn)精神，做科研是一個(gè)艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會有面對收獲的一天。
感謝科研立項(xiàng)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會能夠跨進(jìn)科學(xué)研究的殿堂;感謝大學(xué)提供了一個(gè)這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。
希望還在校的學(xué)弟學(xué)妹能正確的面對學(xué)校的各種科研學(xué)系活動，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力的學(xué)好專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
科研工作心得體會 篇7
本學(xué)期，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。
在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略�，F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：
一、本學(xué)期開展的工作回顧
�。ㄒ唬├^續(xù)做好教學(xué)常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學(xué)的有效性
1、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本學(xué)期繼續(xù)以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長負(fù)責(zé)制，科組長在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的方法，評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
3、構(gòu)建互助平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長
（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設(shè)置問題時(shí)認(rèn)真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級思維。
5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生在參與活動中體驗(yàn)和運(yùn)用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15—18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。
6、做好測試結(jié)果的.分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺
本學(xué)期要求英語、語文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測評價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對問題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測評的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的M盤相應(yīng)文件夾里。針對每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對應(yīng)梯級練習(xí)，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。
（三）加強(qiáng)課題研究，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)制
7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
�。ㄋ模┢渌�
8、以賽促研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計(jì)算機(jī)多媒體教育軟件比賽，此項(xiàng)活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎；陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎；電子書包實(shí)驗(yàn)基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個(gè)，三等獎一個(gè)，優(yōu)秀獎二個(gè)；科學(xué)科獲得PLT作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個(gè)；數(shù)學(xué)科獲得三等獎一個(gè)、優(yōu)秀獎四個(gè)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。
9、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時(shí)，五、六年級控制在1小時(shí)以內(nèi)的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。
二、存在問題及展望
1、繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動
�。≒roject—BasedLearning，PBL），是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式�；陧�(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體（整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果（作品），使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究（explore）、表達(dá)（express）和交流（exchange）能力。通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學(xué)期重點(diǎn)開展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動。
2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高；完成這些程序后，該任課教師要回來認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進(jìn)行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識地運(yùn)用。
5、下學(xué)期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學(xué)，了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識的能力。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。
8、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題，學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫字評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課聽課評價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。
10、做好前測工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
這一學(xué)期來的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學(xué)期的工作，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破。
科研工作心得體會 篇8
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動，通過觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
(一)寬廣的服務(wù)意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的'知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
(三)注重個(gè)性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)
正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生，一般都對未來充滿憧憬，同時(shí)也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問題，這些問題吸引著他們?nèi)シ治�、去探索。面對學(xué)生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，
不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)�。四位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！爆F(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：
四、提高教育教學(xué)科研能力
教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
科研工作心得體會 篇9
素質(zhì)教育時(shí)代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的經(jīng)驗(yàn)型，而是應(yīng)該向科研型、專家型，直至智慧型教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于智慧型教師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。
作為教師，不僅是傳授知識，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達(dá)到教書育人的目的。
下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會：
一、結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
我國是四大文明古國之一，無論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得不少的成就。小學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的'落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
二、利用教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實(shí)踐中去運(yùn)用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再運(yùn)用到實(shí)踐中去的認(rèn)識論觀點(diǎn)。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強(qiáng)性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。
隨著社會的發(fā)展，科技對人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。 總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。
科研工作心得體會 篇10
通過做課題研究我也有一些體會：
一、做課題的責(zé)任心是第一位的。
做課題不是一個(gè)人的事，它涉及到參與課題研究的教師和學(xué)生，涉及到課題研究活動和課堂教學(xué)活動，需要我們腳踏實(shí)地地開展，以求取得預(yù)期的研究結(jié)果。為此我時(shí)刻提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
二、更新了教育理念，提高了教育教學(xué)理論水平。
做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念，這種主動的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使我在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。通過課題研究活動，知識豐富了，視野開拓了，理論水平提高了。荀子也說過：積士成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。要給學(xué)生一杯水，教師得要儲備一桶水。這樣教學(xué)才會游刃有余，學(xué)生才會信服、佩服你，你才會在學(xué)識上樹立威信。
三、科研意識不斷增強(qiáng)。
通過教學(xué)科研實(shí)踐，我的科研意識明顯增強(qiáng)，科研水平顯著提高，對反思性教學(xué)的理解也更加深入。參加課題研究后，我覺得原有的知識不夠用了，尋找資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是研究者必須要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了課題的任務(wù)，我會用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題，把課堂作為研究的現(xiàn)場，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實(shí)踐，提升了自己的實(shí)踐能力。
四、通過課題研究，提高了自己的教育教學(xué)能力。
厚積方能薄發(fā)，積的飛躍就是能力的'提升，教師教育教學(xué)能力的提高，主要借助教科研活動這個(gè)平臺。在開展課題研究后，我便有意識地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向智慧型教師的最終目標(biāo)靠近。
我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說的每一棵樹都想開花一樣，每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望。教學(xué)、思考、科研是一條辛苦但有充滿著詩意的小路，我愿意在這條通往夢想的小路上繼續(xù)跋涉，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景。
科研工作心得體會 篇11
通過這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動。即用先進(jìn)的`教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。
教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。
這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好教育科研工作。
科研工作心得體會 篇12
從申請立項(xiàng)到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間，回想起那些討論，交流，查文獻(xiàn)，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認(rèn)真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個(gè)過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。
時(shí)光飛逝，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，我們還處在科研立項(xiàng)的最初階段，正在忙著科研立項(xiàng)的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點(diǎn)大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因?yàn)檫@是我們一年來的勞動成果。也許我們在學(xué)術(shù)上并沒有多大的造詣，也沒有多大的.創(chuàng)新，但是我們在這一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實(shí)際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識，而且團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當(dāng)初申請科研立項(xiàng)時(shí)，我們也是本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨，希望運(yùn)用我們的專業(yè)知識，科學(xué)理論以及實(shí)際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的心態(tài)，每一個(gè)步驟我們都認(rèn)真的實(shí)行，并細(xì)致的總結(jié)。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實(shí)地的去研究和探索。
在整個(gè)過程中當(dāng)然也遇到了很多問題和挫折，比如在暑假實(shí)地考察時(shí)，我們會頂著烈日發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)我們就堅(jiān)持每天進(jìn)行小組討論，總結(jié)每天的收獲并擬定次日的計(jì)劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實(shí)地調(diào)研任務(wù)保質(zhì)保量的完成。有時(shí)由于課程的密集和學(xué)習(xí)的緊張，我們需要合理安排出時(shí)間，保持各方面的平衡，特別是有時(shí)候找老師指導(dǎo)時(shí)，因?yàn)槔蠋熓聞?wù)繁多，空閑時(shí)間有限，我們就不得不打亂自己的計(jì)劃，尤其是我們的組長，確實(shí)為此作出了很多犧牲。有時(shí)在討論的過程中，也會出現(xiàn)意見分歧，經(jīng)過交流與探討，最后終于得出一致結(jié)論，我們也漸漸學(xué)會接納不同的觀點(diǎn)，從而求同存異。很多時(shí)候，我們也會遇到資料不充足或者過時(shí)的問題，這時(shí)我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅(jiān)持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實(shí)上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學(xué)會如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學(xué)會如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。
通過這次科研立項(xiàng)，我們也對三農(nóng)問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的社會實(shí)踐調(diào)查結(jié)果，以及網(wǎng)絡(luò)和書籍資料的整理，我們結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)、各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼政策的落實(shí)以及各方面的改革進(jìn)展，匯總出最后的科研報(bào)告。準(zhǔn)確的說，這是我們第一次將理論運(yùn)用于實(shí)際，雖然不可避免的存在一些問題，但我們也學(xué)會了很多，不斷在工作中發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合自己的專業(yè)知識，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)了動手解決實(shí)際問題的能力。
參加這樣的科研立項(xiàng)活動，不僅豐富了我們的理論知識，也鍛煉了我們的科研能力，同時(shí)也使我們對科研工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，這為我們以后進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及研究生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對我們的影響是深遠(yuǎn)的。
感謝科研立項(xiàng)給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的機(jī)會，也感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學(xué)校在以后會繼續(xù)開展科研系列活動，加強(qiáng)科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。
科研工作心得體會 篇13
我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實(shí)施以來，焦慮和困惑一直彌漫在各界大中小企業(yè)人力資源部門。而這部法律的實(shí)施又對我們江門五邑地區(qū)的企業(yè)又產(chǎn)生一些什么具體的影響呢，勞資雙方應(yīng)該如何更好和適應(yīng)這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導(dǎo)下成立了我們科研調(diào)查小組。利用我們的假期時(shí)間到五邑各個(gè)地區(qū)的中小型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。
回顧參加科研立項(xiàng)活動的過程也是我們對學(xué)術(shù)研究工作的理解過程。在一年多的調(diào)查研究過程中，讓我們切身感受了調(diào)查研究，撰寫論文報(bào)告，批改和最終定稿的全過程，一個(gè)課題從比較陌生到比較深入的研究的過程。這是一種學(xué)習(xí)方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學(xué)習(xí)中更有方向感。
對我們來說，這些也許還不是最重要的，我認(rèn)為更重要的是通過此類的活動教會了我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法和方式，培養(yǎng)了調(diào)研能力和自學(xué)能力，讓我們除了課堂上的所學(xué)之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培養(yǎng)了正確的思維方式。
很多時(shí)候，也許我們在調(diào)查的過程中感覺到我們自己的法律知識不夠?qū)I(yè)，包括在課堂上學(xué)習(xí)并不是專業(yè)的.法律知識。但是我們通過走訪勞動局，請教專業(yè)的律師來彌補(bǔ)我們法律知識的不足。我覺得其實(shí)學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣。試圖從多個(gè)方面去發(fā)掘資料來拓充自己的知識面。這樣的話即使不是專業(yè)的，但通過不斷的學(xué)習(xí)，也會理解得很透徹。
希望我們下一屆的學(xué)弟學(xué)妹能積極地參加學(xué)校的各種科研學(xué)習(xí)活動，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,不僅努力的學(xué)好專業(yè)課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的知識。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想!
科研工作心得體會 篇14
近三年來，我校以開放教育試點(diǎn)為契機(jī)，以教育科研為先導(dǎo)，落實(shí)遠(yuǎn)程教育理念為目標(biāo)積極開展教科研活動�？偨Y(jié)如下：
一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作順利進(jìn)行。
班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，帶頭搞好教科研工作。張農(nóng)樵副校長二次《建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》專題講座啟動了我校教科研工作的新航程，對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目教科研工作開展了多方位的研究。本學(xué)期借總結(jié)性評估之東風(fēng)，對開放教育進(jìn)行了全面回顧，學(xué)校以《現(xiàn)實(shí)療法提高自主學(xué)習(xí)效果的行動研究》為課題進(jìn)行了校本培訓(xùn)，以引導(dǎo)教職工更全面的了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念。學(xué)校要求干部每學(xué)期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，指導(dǎo)或評價(jià)教科研課題為已任，積極走在教育科研的第一線上。
為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整，形成了由校長任組長，主管副校長任副組長，下放教科室的管理機(jī)構(gòu)，對學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺了《教科研工作獎勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》，對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目制定了有層次的教科研計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。
二、抓好三個(gè)重點(diǎn)，把教科研意識落實(shí)到學(xué)校工作的.各方面。
1、抓隊(duì)伍建設(shè)，形成一支穩(wěn)定的教科研的骨干隊(duì)伍
學(xué)校依托教科室和專業(yè)責(zé)任教師形成了一支教科研的骨干隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，具體計(jì)劃本專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開展的教科研活動，努力探索個(gè)別自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的模式，積極開展各種類型的新的教學(xué)模式探索實(shí)踐，如《會計(jì)案例教學(xué)法的探索與實(shí)踐》，《課堂教學(xué)素質(zhì)化的有效調(diào)控》等。
2、滲透，把教育科研滲透到教育工作的各方面。
開放教育模式是學(xué)習(xí)形式、管理形式、教學(xué)形式、實(shí)踐形式全方位的改革過程，教科研活動全方位的滲透也是開放教育理念的一種體現(xiàn)�！毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》，《注重非智力因素，切實(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率》，《我校開放教育�？茖W(xué)生基本特征分析》，《余杭電大學(xué)校網(wǎng)站使用情況調(diào)查與分析》，《實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的有效管理》等課題涉及開放教育各個(gè)方面。
3、抓活動，開展形式多樣的科研活動。
為熟悉和適應(yīng)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目，我校特邀請專家開展有關(guān)講座。浙大博士生導(dǎo)師楊建剛教授講授《網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)》，省教科研所鄭紀(jì)蛟教授講授《杭州寬帶網(wǎng)與遠(yuǎn)程教育》。我校自行舉辦了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作》講座。與杭州電大聯(lián)合舉辦的《計(jì)算機(jī)教務(wù)管理》培訓(xùn)等。同時(shí)，我校全體教師參加了余杭區(qū)教科所舉辦的《教師教科研知識、方法合格培訓(xùn)》考試。學(xué)校組織教師開展課件制作比賽，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等主題研討等，以提高自主學(xué)習(xí)效果為中心，在各專業(yè)開展綜合性研究，學(xué)校內(nèi)開設(shè)交流課20節(jié)，外出教研活動21批次，加強(qiáng)橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間交流。向?qū)＜医枘X袋，向資料借思路，向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗(yàn)。
三、建立三項(xiàng)制度
①理論學(xué)習(xí)制度：教師專業(yè)成長，教科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個(gè)教學(xué)原理，寫一個(gè)優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
�、谕榛ブ贫龋和ㄟ^教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，近年新招收了一批新教師，目前，青年教師比例占25%，為使他們迅速成長，學(xué)校啟動了“老帶青，青幫新的結(jié)對子”工程，在校內(nèi)認(rèn)師傅，對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。
�、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ奶嵘�，建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑，學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動，以教法為專題的討論活動，在反思中提高，在反思中成長。
近幾年來，我校教師參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽一人獲全區(qū)第一；參加青年教師技能比賽一人獲一等獎；發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，參加杭州市教科研論文評比獲三等獎以上6篇，區(qū)教科研論文評比三等獎以上4篇，系統(tǒng)內(nèi)教科研成果交流11篇，2位教師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會到，只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
科研工作心得體會 篇15
本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實(shí)效為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹以質(zhì)量為生命線，在規(guī)范中求發(fā)展的發(fā)展策略，用心推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本著“求真、務(wù)實(shí)”的精神，堅(jiān)持以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實(shí)開展教導(dǎo)處工作，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。反思才會提高，總結(jié)才會提高，現(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：
一、規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革
嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
二、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益
一、加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，搞好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價(jià)制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)加強(qiáng)了聽課的力度，本學(xué)期，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行公正、客觀的評價(jià)。
二、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效益，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。課堂教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體要求如下：
�、啪�(xì)備課，讓每一節(jié)課充實(shí)。
教案是教師實(shí)施教學(xué)的方案，所以要求每位教師認(rèn)真研究教材，進(jìn)行充分備課，用心參加網(wǎng)絡(luò)群眾備課，教案的整體設(shè)計(jì)要美觀大方，書寫工整。
�、茋�(yán)實(shí)上課，讓每一位學(xué)生都有收獲。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個(gè)教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，充分利用45分鐘，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
三、掌握教學(xué)基本功。本學(xué)期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自己的基本功。五十周歲以下的教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。通過這兩項(xiàng)活動，教師語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進(jìn)一步增強(qiáng)。
四、抓好教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。為切實(shí)提高教干教師的教學(xué)水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓(xùn)”、“班主任管理培訓(xùn)”等培訓(xùn)工作。通過觀看魏書生學(xué)校管理講座，語數(shù)英三科課標(biāo)解讀、任小艾班級管理藝術(shù)等視頻資料，充實(shí)了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學(xué)技能水平。
五、加大了外出學(xué)習(xí)力度，學(xué)校通過多種渠道，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，其中派張斌教師到泰安學(xué)習(xí)，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學(xué)習(xí)，用心派教師參加中心校及高新區(qū)組織的高效課堂聽課活動，加強(qiáng)外出人員學(xué)習(xí)的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。
三、夯實(shí)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量
一、本學(xué)期我們將教研工作抓實(shí)抓細(xì)，努力使教研工作輻射到每個(gè)年級，每個(gè)學(xué)科，滲透到每一位教師及教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。
二、做好“青藍(lán)工程”，帶給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會
我們重視優(yōu)秀教師發(fā)展的同時(shí)，高度重視發(fā)揮他們的幫帶作用，進(jìn)一步培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)教師整體的發(fā)展，在師徒互動中，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。同時(shí)我們抓住外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織青年教師外出學(xué)習(xí)、充電，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。
通過中心校及本校一系列的培訓(xùn)與指導(dǎo)，我們明顯地感覺到新教師們的工作職責(zé)心很強(qiáng)，教學(xué)思路明確。在12月3日中心校組織的新崗教師展示課評選活動中，我校兩名教師獲得了一等獎。
四、重視教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高師德修養(yǎng)
教導(dǎo)處要求所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一學(xué)期讀兩本好書，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)《給教師的推薦一百條》的心得體會。教師除了具有教學(xué)潛力外，還務(wù)必具有職業(yè)道德素養(yǎng)。教導(dǎo)處倡導(dǎo)教師用心撰寫教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思自我的'教學(xué)行為和方式，并按中心校統(tǒng)一要求把反思上傳至個(gè)人博客，做好教師學(xué)習(xí)交流。教師以學(xué)校網(wǎng)站為平臺，給了每一位教師自我反思、發(fā)表見解觀點(diǎn)、交流體會的空間，真正的關(guān)注了教師的成長。
五、組織開展各項(xiàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。
本學(xué)期我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽、數(shù)學(xué)計(jì)算潛力競賽、小學(xué)生習(xí)作征文，讓學(xué)生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養(yǎng)自我的潛力。
六、工作中問題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學(xué)效益，促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，不可否認(rèn)，也存在著一些亟待解決的問題。
一、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋�(gè)過程，要付出更多的的努力。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價(jià)
在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄的現(xiàn)象，造成了消極的影響。
總之，在過去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果構(gòu)成良性的競爭環(huán)境，抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí)，工作會做得更好。
科研工作心得體會 篇16
一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過，回望本學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、本組基本情景
本教研小組由18名教師組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。
二、本學(xué)期開展的主要工作
本學(xué)期初，我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題，在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
在教學(xué)方面�！白“宓�，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。
在搞好教學(xué)工作的.同時(shí)，教師們不斷對自我進(jìn)行提高學(xué)習(xí)，教師們各自利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自我的教學(xué)活動之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還參加由市教研室組織的各種教研活動。
在做好本職工作之外，本組教師還配合班主任對班級進(jìn)行恰當(dāng)?shù)�，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的教好每一個(gè)學(xué)生，讓家長放心，學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的各種活動，教師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自我的每一件事情。
三、取得的成績
一、在今年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中，各年級都取得了可喜的成績，為學(xué)校爭了光。
二、撰寫的教研論文多篇送市教研室參評并獲獎。
四、配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的工作順利進(jìn)行出了應(yīng)有的力量。
四、存在的問題
一、由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時(shí)間，聽評課的機(jī)會太少，所以對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
二、雖然學(xué)了不少理論知識，可是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自我的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
三、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自我的教學(xué)之中？其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。
四、學(xué)生個(gè)別成績好象是不錯(cuò)，可是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在應(yīng)當(dāng)思考的問題。
五、反思
一、我們教師的聽課及評課的基本功仍有待于提高，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛晕业娜舾商嶙h。從而提高教師聽評課的本事。
二、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！
科研工作心得體會 篇17
作為學(xué)院專任教師的一員,在本學(xué)期開學(xué)伊始,我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語常態(tài)化,言語親和,極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習(xí),受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
一、 關(guān)于“做科研”的實(shí)質(zhì)
從擔(dān)任教師工作開始，就開始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域，剛開始覺得很神秘很抽象，后來更多地接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對科研慢慢地有了一種揭開神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)。認(rèn)為科研不過是走走過場，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同。現(xiàn)在，當(dāng)我作為一個(gè)聽眾在聆聽單作民博士的“ 高職學(xué)生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時(shí)，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項(xiàng)目中，盡管也會有一些所謂的“思考”、“對策”、“研究”的字樣，但是和單書記如此精深的學(xué)識比較，自己根本就相當(dāng)于沒有認(rèn)真思考過。我不得不承認(rèn)，在很多時(shí)候，我對很多東西都似是而非，完全不懂，有時(shí)甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認(rèn)識到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實(shí)質(zhì)，而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢—
—文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)�，科研的�?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過是科研表達(dá)的一種載體罷了。
二、 關(guān)于“做科研”的能力
古人說文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會承認(rèn)自己的.能力會遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機(jī)會。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個(gè)方面來講述常見的社會科學(xué)科研能力組成的。其中，他重點(diǎn)講述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實(shí)話，在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會，自己無時(shí)無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項(xiàng)目，也是一個(gè)長期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆约蔼?dú)特的見解，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識。
三、關(guān)于“做科研”的方法
如果說“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)該是思考。因?yàn)�，如果我們只是機(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考
之后得出的結(jié)論和認(rèn)識。正因如此，我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實(shí)踐，或者說實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價(jià)值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價(jià)值。
總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認(rèn)識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認(rèn)真對待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因?yàn)槿魏问虑�，態(tài)度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會，因能力有限，不當(dāng)之處在所難免，在此還煩請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，謝謝！
科研工作心得體會 篇18
近三年來，我校以開放教育試點(diǎn)為契機(jī)，以教育科研為先導(dǎo)，落實(shí)遠(yuǎn)程教育理念為目標(biāo)積極開展教科研活動。總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教科研工作順利進(jìn)行。
班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，帶頭搞好教科研工作。張農(nóng)樵副校長二次《建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》專題講座啟動了我校教科研工作的新航程，對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目教科研工作開展了多方位的研究。本學(xué)期借總結(jié)性評估之東風(fēng)，對開放教育進(jìn)行了全面回顧，學(xué)校以《現(xiàn)實(shí)療法提高自主學(xué)習(xí)效果的行動研究》為課題進(jìn)行了校本培訓(xùn)，以引導(dǎo)教職工更全面的了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念。學(xué)校要求干部每學(xué)期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，指導(dǎo)或評價(jià)教科研課題為已任，積極走在教育科研的第一線上。
為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整，形成了由校長任組長，主管副校長任副組長，下放教科室的管理機(jī)構(gòu)，對學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺了《教科研工作獎勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》，對開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目制定了有層次的教科研計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)校教職工開展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。
二、抓好三個(gè)重點(diǎn)，把教科研意識落實(shí)到學(xué)校工作的各方面。
1、抓隊(duì)伍建設(shè)，形成一支穩(wěn)定的教科研的骨干隊(duì)伍
學(xué)校依托教科室和專業(yè)責(zé)任教師形成了一支教科研的骨干隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，具體計(jì)劃本專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)開展的教科研活動，努力探索個(gè)別自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的'模式，積極開展各種類型的新的教學(xué)模式探索實(shí)踐，如《會計(jì)案例教學(xué)法的探索與實(shí)踐》，《課堂教學(xué)素質(zhì)化的有效調(diào)控》等。
2、滲透，把教育科研滲透到教育工作的各方面。
開放教育模式是學(xué)習(xí)形式、管理形式、教學(xué)形式、實(shí)踐形式全方位的改革過程，教科研活動全方位的滲透也是開放教育理念的一種體現(xiàn)�！毒W(wǎng)上答疑的有效性分析》，《注重非智力因素，切實(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率》，《我校開放教育專科學(xué)生基本特征分析》，《余杭電大學(xué)校網(wǎng)站使用情況調(diào)查與分析》，《實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的有效管理》等課題涉及開放教育各個(gè)方面。
3、抓活動，開展形式多樣的科研活動。
為熟悉和適應(yīng)開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目，我校特邀請專家開展有關(guān)講座。浙大博士生導(dǎo)師楊建剛教授講授《網(wǎng)絡(luò)與媒體技術(shù)》，省教科研所鄭紀(jì)蛟教授講授《杭州寬帶網(wǎng)與遠(yuǎn)程教育》。我校自行舉辦了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作》講座。與杭州電大聯(lián)合舉辦的《計(jì)算機(jī)教務(wù)管理》培訓(xùn)等。同時(shí)，我校全體教師參加了余杭區(qū)教科所舉辦的《教師教科研知識、方法合格培訓(xùn)》考試。學(xué)校組織教師開展課件制作比賽，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等主題研討等，以提高自主學(xué)習(xí)效果為中心，在各專業(yè)開展綜合性研究，學(xué)校內(nèi)開設(shè)交流課20節(jié)，外出教研活動21批次，加強(qiáng)橫向聯(lián)系和不同學(xué)科間交流。向?qū)＜医枘X袋，向資料借思路，向兄弟學(xué)校借經(jīng)驗(yàn)。
三、建立三項(xiàng)制度
�、倮碚搶W(xué)習(xí)制度：教師專業(yè)成長，教科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個(gè)教學(xué)原理，寫一個(gè)優(yōu)秀教案，上一節(jié)課題研究示范課，寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
②同伴互助制度：通過教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。我校為調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，近年新招收了一批新教師，目前，青年教師比例占25%，為使他們迅速成長，學(xué)校啟動了“老帶青，青幫新的結(jié)對子”工程，在校內(nèi)認(rèn)師傅，對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。
�、圩晕曳此贾贫龋航處熃逃芰Φ奶嵘�，建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑，學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動，以教法為專題的討論活動，在反思中提高，在反思中成長。
近幾年來，我校教師參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽一人獲全區(qū)第一；參加青年教師技能比賽一人獲一等獎；發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，參加杭州市教科研論文評比獲三等獎以上6篇，區(qū)教科研論文評比三等獎以上4篇，系統(tǒng)內(nèi)教科研成果交流11篇，2位教師經(jīng)審核后獲副高職稱任職資格。我們深深體會到，只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
科研工作心得體會 篇19
我縣數(shù)學(xué)教研組組織全縣數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處。這次教研活動分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長評課,最后教師說課,對我們剛參加工作的教師來說,這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次教研活動讓我受益匪淺,體會頗多.
一、 提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、 不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
四、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的'機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式.
�。ㄒ唬� 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。
（二） 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。
（三） 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和
技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向。
科研工作心得體會 篇20
本年度我校校本科研工作以“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”為主題，堅(jiān)持教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持 “以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的原則，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校教師的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，盡力創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效益，校本教研工作有了一定的進(jìn)步。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高科研能力
1、觀念決定行為，行為決定效果。為了進(jìn)一步提升教師的研究意識和科研觀念，本學(xué)期的教育科研專題培訓(xùn)仍然以學(xué)科學(xué)年為單位進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開學(xué)初，學(xué)校既制定確立了教育科研專題培訓(xùn)計(jì)劃、方案、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等，以學(xué)校確立的“小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”這一大課題為統(tǒng)領(lǐng)，本著各個(gè)學(xué)年學(xué)科的特點(diǎn)來選擇合適的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求各個(gè)學(xué)科學(xué)年組按照計(jì)劃方案中規(guī)定的時(shí)間內(nèi)容自行組織安排學(xué)習(xí)，分管學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)、組長負(fù)責(zé)組織安排，要求對專題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析性學(xué)習(xí)，有不同的觀點(diǎn)和疑問可在組內(nèi)及時(shí)進(jìn)行解決，同時(shí)對照平時(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)行討論研究，記好學(xué)習(xí)筆記。
2、除了進(jìn)行教育科研專題培訓(xùn)之外，學(xué)校仍然為教師訂閱了相關(guān)的教學(xué)�？�。如：吉林教育，延邊學(xué)刊，青年教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師等。把這些教學(xué)�？磳W(xué)年學(xué)科組進(jìn)行分配，利用業(yè)務(wù)時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)研討。
3、利用組內(nèi)集體備課時(shí)間開展科研專題研討活動。要求組內(nèi)的骨干教師帶頭，把自己的教學(xué)體會心得，經(jīng)驗(yàn)做法，在集體備課中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過這樣的形式，促進(jìn)教師的研究積極性，提高教師的研究水平。
4、通過遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看遠(yuǎn)程課堂教學(xué)實(shí)例。一邊觀看一邊研討，結(jié)合自己的教學(xué)，對比反思，提升能力。
通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認(rèn)識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，使教師注重了在教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。著眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆
二、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理，發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢
1、制訂組內(nèi)科研計(jì)劃，規(guī)范組內(nèi)研究行為
本年度，要求各組以學(xué)校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研計(jì)劃方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個(gè)研究小組的出課內(nèi)容，時(shí)間，人員。課題的提出都是根據(jù)本組人員的詳細(xì)研究討論而確立的。意在科研來源與教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，將課題研究工作進(jìn)一步加以推廣。
2、以各種活動為載體，提升教師專業(yè)水平
本著求真務(wù)實(shí)的原則，我們精心策劃、周密組織各項(xiàng)教科研活動，為青年教師的'迅速成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺。本學(xué)期，除了組內(nèi)自行的研究活動之外，學(xué)校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學(xué)講課大賽”活動。每學(xué)年學(xué)科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個(gè)學(xué)年學(xué)科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個(gè)學(xué)科學(xué)年組充分顯示了集體的優(yōu)勢，精心準(zhǔn)備，周密策劃，認(rèn)真研究，高度重視。
3、各個(gè)學(xué)年學(xué)科出課的教師也積極努力探索，認(rèn)真鉆研，開拓創(chuàng)新，大賽的課堂上精彩紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個(gè)人的鉆研精神。
4、為了有效的提升教師的教學(xué)水平，本學(xué)期我們還開展了分管領(lǐng)導(dǎo)“跟班課”、行政領(lǐng)導(dǎo)“推門課”、青年教師“競賽課”、外出學(xué)習(xí)教師“匯報(bào)課”等多種教研活動，要求每位教師相互聽課不少于16節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于60節(jié)。有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，加強(qiáng)了教師間的相互聽課，取長補(bǔ)短，讓教師們實(shí)踐中不斷磨練，不斷進(jìn)步。
5、以研培基地為依托，為教師搭建展示交流平臺
20xx年11月13日市東片小學(xué)研培協(xié)作體在基地的三所學(xué)校分別開展了語文，英語，音樂三個(gè)學(xué)科的研討活動，作為基地校我校承擔(dān)了語文學(xué)科的研討活動。學(xué)校有三名教師分別出了研討課。一年級的曲金媛老師出了一節(jié)語文課，題為：“小小的船”。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹”，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，出課的三名教師在前期準(zhǔn)備中，精心構(gòu)思，認(rèn)真鉆研，精益求精，圍繞“個(gè)性化課堂教學(xué)策略研究”這一主題進(jìn)行了深入的研究探討。在他們的背后，更有著一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，本學(xué)科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從課前設(shè)想，到教案設(shè)計(jì)，試驗(yàn)?zāi)M，再到課后反思，無不凝聚著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸實(shí)用，扎實(shí)有效。
20xx年11月19日，作為協(xié)作體的基地學(xué)校，我校又承擔(dān)了全市中小學(xué)“綜合實(shí)踐活動”研討會。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合實(shí)踐活動課”，題為“歡歡喜喜中國年”，受到了與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚(yáng)。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心策劃下，老師和學(xué)生共同協(xié)作，收集整理提煉了大量的有關(guān)“中國年”方面的資料，有習(xí)俗，典故，故事，繪畫，采訪，手工制作等等，在本次活動中，老師和學(xué)生通過多種形式，多種渠道，多種措施，了解詮釋了“中國年”方方面面的知識，學(xué)生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過這樣的活動，對于老師以及學(xué)生知識素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達(dá)的鍛煉，都起到了積極的促進(jìn)作用。
在這些活動中，表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡單的課，但是，在這節(jié)課的準(zhǔn)備和備課過程中，他們所得到的鍛煉與提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這節(jié)課的效果的。
三、加強(qiáng)總結(jié)反思提煉，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升
1、活動后及時(shí)反思，增強(qiáng)研究意識
本年度，我們把教師的教學(xué)反思納入了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸認(rèn)識到，只顧埋頭教學(xué)，而不進(jìn)行認(rèn)真的反思總結(jié)，在教學(xué)中是不會有突破和提升的。因此，無論是組內(nèi)教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改進(jìn)的措施和辦法。學(xué)年組集體備課時(shí)也盡量從反思入手，找出平時(shí)教學(xué)中的問題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：
1）課題研究的基本點(diǎn)一定要立足于教學(xué)實(shí)際，解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，要增強(qiáng)問題意識。
2）要提升研究能力，必須加深對教育科研的理解。
3）教育科研是教師教育教學(xué)中的核心和提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。要不斷地實(shí)踐、才能探索出一些切實(shí)可行的解決問題的方法。
2、骨干帶頭引領(lǐng)，增強(qiáng)互助意識
學(xué)校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進(jìn)行教學(xué)反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學(xué)到的教學(xué)知識、理論知識運(yùn)用到自己的教學(xué)中，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。
3、加強(qiáng)常態(tài)反思，促進(jìn)習(xí)慣意識
在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求每一單元進(jìn)行一次詳細(xì)的總結(jié)反思，記錄在教案的背面，總結(jié)一個(gè)單元教學(xué)中的得與失，以利于在下一單元的教學(xué)中加以改進(jìn)。并通過教師的課堂教學(xué)實(shí)踐及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。
四、規(guī)范課題管理分類，及時(shí)改進(jìn)修正整理
本年度，我校進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課題有一個(gè)大主題，十一個(gè)分題。學(xué)校的大的主題是：“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的研究”。十一個(gè)分題是：
一年級：一年級學(xué)生說完整話的策略研究
二年級：課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)研究
三年級：學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)的策略研究
四年級：學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的策略研究
五年級：課堂分層提問與分層練習(xí)的研究
六年級：小學(xué)語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究
英 語：英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說的興趣
音 樂：學(xué)生個(gè)性化演唱能力的培養(yǎng)
品 德：創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)調(diào)體驗(yàn) 彰顯學(xué)生個(gè)性
體 育：體育教學(xué)方法游戲化研究
美 術(shù)：如何通過線描教學(xué)提高學(xué)生造型能力
科 學(xué)：科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化
學(xué)校的主題“農(nóng)村小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究”已經(jīng)報(bào)省里立了項(xiàng)。通過這些課題的研究與實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校整體教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教師專業(yè)化發(fā)展的水平，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的能力。同時(shí)對教師的精神境界也有了一定提升，學(xué)生的道德意識有了一定的增強(qiáng)，學(xué)生的人格也不斷臻于完善，各個(gè)學(xué)科學(xué)年在研究的過程中都取得了一定的成績。在研究實(shí)踐中，各個(gè)學(xué)年學(xué)科組，根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整規(guī)范，力求做到邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，邊改進(jìn)，使課題實(shí)驗(yàn)研究的水平不斷得以提高。
五、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極教育科研的積極性，學(xué)校逐漸完善了教科研獎勵(lì)制度，每學(xué)期每個(gè)學(xué)年學(xué)科組評比教科研先進(jìn)個(gè)人。每學(xué)年評選一次優(yōu)秀教研組。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵(lì)措施。這些獎勵(lì)措施有效的調(diào)動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)
2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。力爭在各類比賽中，鼓勵(lì)教師積極參與，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素質(zhì)。在多項(xiàng)活動中教師的各項(xiàng)能力得到了鍛煉和提高。
六、依托信息資源，提高科研實(shí)效
本年度我們十分注重校園教科研信息化建設(shè)，以信息化推動教育教學(xué)工作。積極鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)，在各項(xiàng)活動中，號召教師合理有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，把多媒體課件與文本教學(xué)恰倒好處地融和起來，教師在各種活動中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡(luò)與文本的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源，給教學(xué)科研工作的開展提供的了有力的保證。
回顧本年度的校本科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造良好的育科研氛圍，實(shí)行骨干教師引領(lǐng)，青年教師領(lǐng)先，其他教師跟進(jìn)的教育科研思路，盡力為老師們搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
科研工作心得體會 篇21
談起教師教學(xué)科研，對于每一位教師及教育課程改革的步伐是不可能終止的，它是我們教育者的前途和希望，正是這種理念日夜深入人心，作為基層教育科研的親歷者，我欣喜地注意到了我們最基層的老師們對教師科研的激情蓬勃而高漲。基于教育教學(xué)科研的一些實(shí)際問題，通過我認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研討，對我的教育意義是非常深的。為了更真實(shí)和貼近當(dāng)代教育的進(jìn)程和教師的個(gè)性特點(diǎn)，本書共分了九章來闡述走進(jìn)教育科研的殿堂。讀了本書我感覺輕松而順利地踏上了蘇霍姆林斯說的“幸福的研究路”，我們更愿意把書看作是一快“敲門磚”，而且更重要的是，教師獲得有關(guān)教育研究方法的知識從根本上來說并不是一個(gè)“對象化”的知識問題或認(rèn)識問題，而是一個(gè)非對象化的“親近”道路或“親征”道路。本書對科研分析面面俱到、分析透徹、觀點(diǎn)明了、淺顯易懂，所涉及到的內(nèi)容全是我們正要面對的，如：
一、教育科研的基本問題
1、教育科研與教研活動有什么關(guān)系？
教育科學(xué)和教育科研作為專用術(shù)語被廣泛使用只是最近及十年的事情，對他們的定義尚有不少分歧，使用中也存在混亂。教育基層經(jīng)常發(fā)生的問題是泛化教育科學(xué)與科學(xué)研究的觀念，誤把主觀認(rèn)為正確可行的東西都當(dāng)成科學(xué)，而把所有認(rèn)真的專門研究都認(rèn)為科研。為了弄清各種研究的關(guān)系，可以把研究活動分為如下三類：
�。�1）、科學(xué)研究。教育科學(xué)是科學(xué)的屬概念，科學(xué)研究是研究的屬概念。教育科研是生產(chǎn)教育科學(xué)的勞動，所以它必須遵循科學(xué)研究的一般規(guī)范。如果研究的目的不是探究教育的內(nèi)在規(guī)律、研究的過程不可重復(fù)、研究的方法缺乏公認(rèn)的可靠性、研究的結(jié)果沒有客觀的普遍性或創(chuàng)新的開發(fā)性，都很難稱為教育科學(xué)研究。
�。�2）、工作研究。一切形式的關(guān)于實(shí)踐決策的直接探討都屬于工作研究。不遵守科研規(guī)則，而是更多地采取民主集中制。
�。�3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這是事后對某種活動的成敗得失或?qū)﹀e(cuò)得失或正誤的探究。經(jīng)驗(yàn)是
有特殊性和個(gè)性的東西，它的科學(xué)性多少和普遍性大小更多地取決于總結(jié)者或使用者的素質(zhì)與水平。
實(shí)際上，教學(xué)研究是研究從內(nèi)容或領(lǐng)域分類的屬概念，它在研究的性質(zhì)或方式上既可能是科學(xué)研究，也可能是工作研究或是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。應(yīng)注意的是研究的水平與質(zhì)量以及各種研究是否協(xié)調(diào)平衡與有機(jī)結(jié)合。
2、 基層教育科研活動中存在哪些困難？
（1）、研究范疇與視野的局限。
�。�2）、研究時(shí)間與條件的限制。
�。�3）、研究成果的學(xué)術(shù)認(rèn)可度低。
3、基層教育科研存在問題
較普遍地存在畏難情緒或科研無用論，一些學(xué)校的教師中存在著基層科研的“不能論”或“無用論”。缺乏研究的組織規(guī)劃和持續(xù)性。雖然意識到了科研的必要性和可能性，卻忽略了基層開展科研活動的優(yōu)勢，研究的內(nèi)容脫離了實(shí)際教育的整體及長遠(yuǎn)的目標(biāo)和規(guī)劃，很隨意，孤立了教育行為。經(jīng)�；煜ぷ餮芯亢涂茖W(xué)研究，誤把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和發(fā)表論文當(dāng)科研成果。成功的經(jīng)驗(yàn)和正確的思想都含有科學(xué)意義，但不能把總結(jié)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或表達(dá)一種教育思想當(dāng)作科學(xué)研究。只有經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證過程的經(jīng)驗(yàn)或組織為嚴(yán)密理論體系的思想才是教育科研的成果。
4、加強(qiáng)宏觀和綜合的'研究，主動承擔(dān)為教育決策服務(wù)的任務(wù)。加強(qiáng)教育科學(xué)的研究，協(xié)調(diào)好科學(xué)研究、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的關(guān)系。要充分利用可用的科研資源，組織好重點(diǎn)課題的攻關(guān)。要樹立不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意識，不斷提高自身的素質(zhì)。
5、 學(xué)校應(yīng)該提高教育科研的水平
校長要認(rèn)識到教育科研是提高辦學(xué)水平、保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展的必要條件；要遵循教育科研的基本規(guī)則。
6、 教師自身的教育科研能力
就教師的素質(zhì)條件和工作條件而言，只要掌握科研方法，都能進(jìn)行教育科研活動。但是要克服一些中小學(xué)教師“教而不研”的現(xiàn)象，還必須從主觀上解決認(rèn)識，取向和策略的問題。
二、教育科研方法
要有效地開展教育科研，就必須懂得并能夠熟練地運(yùn)用一些基本的方法。方法的科學(xué)性、可靠性蔣直接影響研究過程與結(jié)果的有效性和公信度。
1、 必須堅(jiān)持觀察的客觀性。要防止主觀因素的不良影響，克服先入為主的看法，不要摻雜個(gè)人的偏見，采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、 必須堅(jiān)持觀察的全面性。要對研究的對象進(jìn)行周密、全面的觀察和分析，系統(tǒng)的觀察事物的全面性、事物的各個(gè)方面和事物發(fā)展的整個(gè)過程。
3、 觀察對象要具有典型性。要從符合條件的各種類型的對象中選擇能代表一般的典型進(jìn)行觀察，避免以偏概全。
4、 要堅(jiān)持觀察的目的性和計(jì)劃性，決不能憑個(gè)人的喜好行事。
5、 要處理好與觀察對象的關(guān)系，避免被觀察者由于觀察者的介入或影響出反常，從而保證觀察的真實(shí)、自然。
6、 觀察者要掌握一定的觀察技術(shù)。如在觀察前要擬定好詳細(xì)觀察提綱，制定觀察的標(biāo)準(zhǔn)、記錄表格、速寫符號等；觀察過程中記錄要及時(shí)客觀、簡要明了，也可借助于儀器如攝影機(jī)、錄音機(jī)等，更精確地記錄下觀察日后撰寫研究報(bào)告做好充分準(zhǔn)備。
三、教學(xué)過程
這是一不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)的重中之重，方法多種多樣，但是萬變不離其中，這一環(huán)節(jié)要因教師的個(gè)人情感和對學(xué)生的觀察緊密聯(lián)系在一起。
四、教研應(yīng)用文的撰寫
是指反映教育科研的過程和教育科研成果的文章，它包括教育調(diào)查報(bào)告、教育試驗(yàn)報(bào)告、教育課題校驗(yàn)報(bào)告、教育課題研究工作報(bào)告、教育科研學(xué)術(shù)論文和教育案例等文章。這些都具有科學(xué)性、理論性、實(shí)用性和比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)。
【科研工作心得體會】相關(guān)文章：
科研工作心得體會08-08
科研工作心得體會15篇09-28
科研工作心得體會(13篇)10-22
科研工作心得體會13篇10-18
教科研工作心得體會（精選15篇）10-17
科研工作心得體會（通用19篇）07-01
科研工作總結(jié)06-27
科研工作的個(gè)人總結(jié)06-17
科研工作總結(jié)10-07