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師德的力量演講稿范文
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在日新月異的現(xiàn)代社會中,我們可以使用演講稿的機(jī)會越來越多,寫起演講稿來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的師德的力量演講稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
在我還是學(xué)生的時候,曾在一本學(xué)術(shù)刊物上讀到過某位資深大學(xué)教授的寄語:
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。
這段話給我以深深的震撼,同時也因年輕人特有的叛逆而產(chǎn)生些許的懷疑:所謂人格和道德的力量果然能夠產(chǎn)生如此長久如此深切的影響力嗎?
時隔多年,當(dāng)我蛻去了青澀的學(xué)生氣,站在神圣的大學(xué)講壇上,回顧這位前輩的教誨時,才品味出為人師表這四個字的分量和寓意。
我第一次上講壇,成為上外德語系教師中的一員。學(xué)校生機(jī)蓬勃的氛圍以及系里各位老師的關(guān)心,都讓我這位新教師感到溫暖。在信心十足、躊躇滿志地迎接新工作的同時,我始終在思考一個問題:一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的最重要的素質(zhì)是什么?是淵博的學(xué)識,穩(wěn)健的談吐,還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度?
在德語系,我擔(dān)任大一新生的班主任。我所面對的學(xué)生都非常勤懇好學(xué),積極活潑。整個教學(xué)過程一直都很愉快,但我總覺得和他們之間存在著距離感。除了指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活之外,我還應(yīng)該做些什么?或許,這也正是我所找尋的答案——作為一名優(yōu)秀教師,所應(yīng)具備的最重要的素質(zhì)。開學(xué)后不久,系里召開了工作會議。系領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)和布置完各項(xiàng)工作和教學(xué)任務(wù)之后,詳細(xì)講述了一位學(xué)生的不幸遭遇——德語系大三顧伽曲同學(xué)罹患胃癌,在與病魔抗?fàn)幍倪^程中,她仍然渴望著能夠回歸校園學(xué)習(xí)和生活。顧伽曲同學(xué)家境貧窮,但是她擁有堅定和頑強(qiáng)的意志力,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷、鼓勵和幫助下,她對生活充滿了信心。在全系的工作大會上,系領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)iT抽出時間和精力關(guān)心一名普通學(xué)生,我在感到些許意外之余,更多的是深深的感動。更加令我動容的是,在場的每一位教師都對顧伽曲同學(xué)的境況非常熟悉和了解。我開始感覺到,擔(dān)任一名教師,絕不是傳道授業(yè)解惑這么簡單。
在之后的工作中,我從各個方面切身感受到系里的領(lǐng)導(dǎo)和老師對顧伽曲同學(xué)的幫助和支持。無論是物質(zhì)上的資助,還是精神上的關(guān)懷,都見證了每個教師的誠摯心意。系里每一次工作會議中,輔導(dǎo)員老師都會向大家通報顧伽曲同學(xué)最新的治療進(jìn)展和身體恢復(fù)情況。令我們感到欣慰和驚喜的是,在獲得源源不斷的多方援助下,顧伽曲同學(xué)的病情已經(jīng)有所穩(wěn)定,精神面貌也有很大好轉(zhuǎn)。我深信,這就是愛心創(chuàng)造的奇跡,而這份愛,與教師的學(xué)識,權(quán)力,外表無關(guān),它是教師人格和道德的體現(xiàn),是內(nèi)心情感最誠摯的迸發(fā)。
在這段時間中,我找到了所追尋的答案:作為一名優(yōu)秀教師,固然應(yīng)該具備淵博的學(xué)識、穩(wěn)健的談吐以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,但是首先,他應(yīng)該擁有高尚的人格和道德,這樣,他才能奉獻(xiàn)出博大而且無私的師愛。只有來自于內(nèi)心最深處的情感,才能真正打動和感染學(xué)生。這段經(jīng)歷也讓我對自己的工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)識到,如果成為一名有才無德的教師,縱使學(xué)術(shù)上令學(xué)生敬畏,也不能真正使學(xué)生感到欽佩。只有德才兼?zhèn)涞慕處,才是學(xué)生的榜樣和楷模。在我看來,倡導(dǎo)良好的師風(fēng)師德,前提是與學(xué)生相互尊重,平等對話。在援助和鼓勵顧迦曲同學(xué)的過程中,我所見到的每一位教師,都以一種平等的姿態(tài)給予她溫暖和愛護(hù)。相較之下,我為自己總是高高在上的姿態(tài)感到慚愧。
只要愿意,改變并不是那么困難。我驚喜地發(fā)現(xiàn),課前課后短暫的交流都能使學(xué)生感到親切和愉悅。當(dāng)教師并不是那個端然而嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)權(quán)威時,學(xué)生就愿意敞開心扉。在我的班級里,有一位性格內(nèi)向而寡言的女孩子,上課時總喜歡埋頭思索,偶爾接觸到她的目光,她便立刻躲閃開來。開學(xué)至今,這樣的狀況一直沒有改善,我有些頭疼的同時,還曾有過些許的不滿和埋怨。某天中午,我照例在午飯前繞到教室查看,發(fā)現(xiàn)她孤零零地坐著,看起來還有些不開心。我語氣輕松地邀請她一起吃飯,和她一起坐在學(xué)生食堂里說說笑笑。談話間,我了解到初次離家給她造成的困惑,對一門新的語言的不適應(yīng)帶給她的不安,以及她在陌生環(huán)境中產(chǎn)生的孤獨(dú)感。我不免有些自責(zé),如果起初就能站在她的立場思考問題,怎么還忍心苛責(zé)她的謹(jǐn)小慎微呢?
第二天上課時,當(dāng)她仰起面孔,對我綻出了仍有些緊張的微笑時,那一剎那,我的心中溢滿了溫暖。她并不燦爛,但是足夠真誠的笑容,有如一束陽光,使我的內(nèi)心霍然明亮起來。原來在我看來遙不可及的高尚人格和道德,正凝聚在這片或許微不足道的愛心中。
托爾斯泰曾經(jīng)說過:“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師;如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師!蔽蚁,這也是對師風(fēng)師德的最好詮釋。
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