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小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，下面是小編整理的小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
一、調(diào)查概述：
調(diào)查時(shí)間：XX年12月
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查和座談會(huì)
參與者：李和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的部分中高年級(jí)學(xué)生
目的：了解中小學(xué)生作文的總體情況，分析作文難點(diǎn)的癥結(jié)所在，為改進(jìn)作文課堂教學(xué)、提高小學(xué)生寫作水平提供依據(jù)。
二、調(diào)查結(jié)果及原因分析
�。╝）問(wèn)卷包括三個(gè)方面：
1、你認(rèn)為寫一篇好作文必須做什么？
2、你在寫作中遇到了哪些困難？
3、你希望通過(guò)哪些途徑來(lái)提高自己的作文水平？
以下是對(duì)這三個(gè)方面的簡(jiǎn)單分析：
1、你認(rèn)為寫一篇好作文必須做什么？
在60份問(wèn)卷中，認(rèn)為有必要詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用”有51人，占85%，認(rèn)為必須“句子流暢連貫”有60個(gè)人，占100%，覺得必須“清晰的中心和清晰的組織。有60人，占100%，認(rèn)為有必要“內(nèi)容真實(shí)具體”有46人，占76.6%，認(rèn)為必須“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，字跡工整。有40人，占66.7%。
考察這個(gè)內(nèi)容，一方面是想知道學(xué)生心目中好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，另一方面也潛在地向?qū)W生建議什么樣的作文符合要求。
2、你在寫作中遇到了哪些困難？
作文難點(diǎn)：
（1）沒有興趣，意志薄弱
�。�2）無(wú)觀察
（3）無(wú)話可說(shuō)，簡(jiǎn)單思考
（4）沒有辦法寫，基本功差
�。�5）教師指導(dǎo)薄弱
（6）不會(huì)被修改
比率分別為16%、70%、21.6%、11.67%、13.3%和23.3%
3、你希望通過(guò)哪些途徑來(lái)提高自己的作文水平？
改進(jìn)方法：
（2）多讀課外書籍
�。�3）參與活動(dòng)，豐富生活
（4）勤加練習(xí)寫作，寫日記
�。�5）教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，磨練你的意志
比率分別為68.3%、98.3%、96.7%、18.3%、91.6%和20%
�。ǘ┳剷�(huì)有兩個(gè)主要方面：
1、你喜歡作文嗎？為什么？
共有20名學(xué)生參加了座談會(huì)（每班1名學(xué)生，均入選《班主任工作手冊(cè)》第10名學(xué)生），其中7人（35%）表示喜歡，5人（25%）明確表示不喜歡。其他同學(xué)不置可否。說(shuō)學(xué)生不喜歡作文的原因，參加座談會(huì)的學(xué)生的主要意思是三點(diǎn)：沒什么可寫的，第二點(diǎn)是不知道怎么寫，第三點(diǎn)是作文一旦刻意寫出來(lái)，得不到老師的認(rèn)可，不值什么錢，分?jǐn)?shù)很低，下一篇作文就沒意思了。
2、你對(duì)老師的作文指導(dǎo)課滿意嗎？為什么？
參加座談會(huì)的12名學(xué)生表示滿意，占60%，6名學(xué)生表示不滿意，占12%。對(duì)授課課程不滿的主要原因是老師講課枯燥，有些地方限制了學(xué)生的思維，有些老師一學(xué)期很少上幾門像樣的作文授課課程。
從問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)和學(xué)生討論中反映的情況可以看出，小學(xué)生作文中遇到的最大困難是“沒什么可寫的”和& other教師作文指導(dǎo)薄弱；。當(dāng)學(xué)生寫“沒什么可寫的”仔細(xì)想想，也不能怪學(xué)生。他們現(xiàn)在真的很痛苦。他們整天生活在學(xué)校和家庭之間。除了學(xué)習(xí)，他們的生活太狹隘了。改變這種狀況的主要途徑之一就是豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生有更多的生活體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有很多話要說(shuō)的時(shí)候，當(dāng)然就不再“沒什么可寫的”就是這樣。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生寫作時(shí)，學(xué)生“有事要寫”不代表你能寫出好作文。當(dāng)學(xué)生有事可寫時(shí)，教師也要注意改進(jìn)作文指導(dǎo)方法，努力體現(xiàn)新的作文理念，讓學(xué)生熱愛寫作，享受寫作。
三、解決方法
�。�1）培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生興趣；Le ”筆跡
這樣，在作文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的作文有內(nèi)容可寫，就不用自己補(bǔ)作文了，大部分學(xué)生的作文生動(dòng)活潑。每一項(xiàng)活動(dòng)都是在笑聲和歡笑中度過(guò)的，每一項(xiàng)作業(yè)都是輕松愉快的完成。作文課變得很快樂(lè)，對(duì)學(xué)生很有吸引力，以至于他們都期待上更多的作文課。
�。�2）注重觀察，引導(dǎo)學(xué)生“是”筆跡
在活動(dòng)中，學(xué)生不僅玩得開心，還會(huì)有所收獲：應(yīng)該教他們某些觀察方法，并訓(xùn)練他們正確思考。初入作文的小學(xué)生所描述的東西往往不具體，不準(zhǔn)確，講解的順序混亂。我執(zhí)行“比比誰(shuí)最漂亮”活動(dòng)，過(guò)程如下：
1、準(zhǔn)備。寫作前，老師準(zhǔn)備了幾樣小物件，如小鬧鐘和洋娃娃，并要求學(xué)生帶上他們最喜歡的“寶貝”。
2、示范。老師先讓學(xué)生從外向內(nèi)、從外向內(nèi)觀察物體，注意被強(qiáng)調(diào)物體的形狀、大小、顏色，同時(shí)按一定順序介紹，指出表現(xiàn)功能；如果是可拆卸的物品，最好再拆開。
3、參與。讓每個(gè)學(xué)生分組（四人一組）介紹或分解自己的小物品。
4、總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生的觀察和介紹進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，指導(dǎo)作業(yè)。
這種觀察活動(dòng)簡(jiǎn)單直觀，解決了描述和解釋上的空虛無(wú)序的缺點(diǎn)。學(xué)生的聽、說(shuō)、看、想、寫都得到了訓(xùn)練，素質(zhì)得到了提高。
�。�3）靈活訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生“喬”筆跡
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是作文教學(xué)的關(guān)鍵。在過(guò)去的作文教學(xué)中，我們總是把作文課當(dāng)成是在教學(xué)生“寫作和取笑”課程�？磥�(lái)寫好文章才是作文課的終極目標(biāo)。所以傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往是老師命題，講寫作方法，讓學(xué)生寫。不管會(huì)不會(huì)寫，只要按照老師的要求寫就行了。有的老師甚至規(guī)定每段寫什么，指導(dǎo)的時(shí)候用什么詞。這種灌輸式教學(xué)使學(xué)生處于被動(dòng)地位，無(wú)法充分發(fā)揮其獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。在寫作中，要求學(xué)生具有一定的記憶力、觀察力、邏輯性、想象力和創(chuàng)造力�？梢哉f(shuō)，沒有以上五種能力，他們幾乎寫不出作文。所以，當(dāng)我們教學(xué)生寫作時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們培養(yǎng)上述五種能力�；顒�(dòng)作文注重這一點(diǎn)。在課堂上，讓學(xué)生從被動(dòng)的位置轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的位置，讓每個(gè)人都可以動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，講述自己的親身經(jīng)歷，寫出自己的所見所感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。比如我用手工課讓學(xué)生做小玩具。他們可以用橡皮泥捏各種自己喜歡的東西，用玻璃紙做門簾。然后讓他們?cè)谡n堂上介紹制作過(guò)程，說(shuō)說(shuō)感受，然后用“我捏……”有趣……有條不紊地寫下你說(shuō)的話，或者賦予你制作的東西生命，拓展豐富的聯(lián)想，根據(jù)它們的意象寫出想象的構(gòu)圖。學(xué)生自己操作，小制作精致，構(gòu)圖豐富多彩，富有創(chuàng)意。在同一個(gè)作文課堂上，學(xué)生可以運(yùn)用多樣的體裁，從多個(gè)角度闡述思想，以多種形式表達(dá)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在作文的藍(lán)天上自由快樂(lè)地飛翔！
�。�4）抓住機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生“勤奮”筆跡
為了讓學(xué)生的作文有取之不盡、用之不竭的素材，還必須引導(dǎo)學(xué)生做生活中有心的人，關(guān)注身邊的人、事、物、風(fēng)景，時(shí)刻注意寫作素材的積累。學(xué)生生活豐富多彩，學(xué)校經(jīng)常開展各種教學(xué)活動(dòng)和文體活動(dòng)，如激烈的體育比賽、健康活潑的班級(jí)活動(dòng)、莊嚴(yán)的升旗活動(dòng)、熱情的晚會(huì)活動(dòng)等。每一次活動(dòng)都是很好的寫作素材，教師要抓住機(jī)會(huì)，巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生有意識(shí)地養(yǎng)成細(xì)心觀察、良好積累、勤于練習(xí)寫作的良好寫作習(xí)慣。
在作文教學(xué)中，我們利用各種形式的有趣而有益的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活，并巧妙地改變學(xué)生的現(xiàn)狀。擔(dān)心作文”Is “音樂(lè)創(chuàng)作”讓學(xué)生在歡樂(lè)中親身體驗(yàn)，把寫作作為一項(xiàng)愉快的創(chuàng)作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力，不僅會(huì)使學(xué)生的寫作能力突飛猛進(jìn)，而且會(huì)相應(yīng)地提高他們的綜合素質(zhì)。
魯迅說(shuō)，“你必須徹底觀察一切，然后才能寫作�！币虼�，要高度重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會(huì)、觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋中一點(diǎn)一點(diǎn)地捕捉浪花，吸收素材。學(xué)生作文不再愁飯不做，寫作內(nèi)容自然會(huì)有意義，寫作水平也一定會(huì)相應(yīng)提高。
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