《窗邊的小豆豆》讀后感15篇【通用】
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
《窗邊的小豆豆》講述了本書作者黑柳徹子在巴學(xué)園上學(xué)的種種趣事。一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，為我們展現(xiàn)了一個(gè)自由、寬松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園——巴學(xué)園。
巴學(xué)園是孩子的天堂，孩子的樂(lè)園，更是現(xiàn)在的孩子們所向往、夢(mèng)想的樂(lè)土。巴學(xué)園的學(xué)習(xí)是那么的快樂(lè)輕松、豐富多彩，孩子們可以選擇自己感興趣的科目學(xué)習(xí)、鉆研，沒(méi)有一味的說(shuō)教、強(qiáng)制的作業(yè)和令人緊張的考試，更沒(méi)有升學(xué)壓力，一切都是那么的從容、淡定，與世無(wú)爭(zhēng)。巴學(xué)園的孩子都是快樂(lè)的天使，在校長(zhǎng)小林宗作的眼里都是一個(gè)個(gè)好孩子。孩子們天真可愛(ài)、純真善良，有缺陷的孩子不用擔(dān)心會(huì)受到任何的歧視。在孩子們的眼里，大家都是一樣的。
我常常在想：如果我或我的孩子能在這樣的學(xué)校里讀書、玩耍，該有多好，我將一生難忘那無(wú)比的快樂(lè)呀！但，現(xiàn)實(shí)與理想總有一定的距離�！鞍蛯W(xué)園”現(xiàn)在只是孩子們可望而不可及的“海市蜃樓”。也許，10年、20年后，中國(guó)的教育會(huì)走到這一步，但需要我們這一輩人去努力、去爭(zhēng)取。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，一切皆有可能，我們應(yīng)抱著信心去憧憬未來(lái)。我們無(wú)法去改變自己所處的教育現(xiàn)狀，但我們可以學(xué)習(xí)、可以做的是解放自己的思想，改變自己的教育觀念，盡自己所能為教育做點(diǎn)什么。
讀了《窗邊的小豆豆》，我學(xué)會(huì)了小林宗作的幽默風(fēng)趣、寬容大度。以前，遇到學(xué)生把簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)或者反復(fù)講過(guò)的話依然記不住的時(shí)候，我常常感到無(wú)比的郁悶，搞不懂只要他們略微用點(diǎn)心，動(dòng)動(dòng)腦子就能做出的題目為什么總是出錯(cuò)呢？每次找這些學(xué)生訂正作業(yè)時(shí)總沒(méi)有好態(tài)度，忍不住地就會(huì)批評(píng)他們，滿懷希望他們能從此吸取教訓(xùn)，記住批評(píng)，錯(cuò)誤再也不會(huì)重犯，可也常常事與愿違，達(dá)不到百分之百的滿意程度，真是夠壓抑的`。而現(xiàn)在讀了《窗邊的小豆豆》，了解了小豆豆的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受了校長(zhǎng)小林宗作的教育理念與教育方法，我也懂得了寬容對(duì)待這些學(xué)生，站在他們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題了。學(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是每一個(gè)孩子都感興趣，都擅長(zhǎng)的，孩子們感興趣的事情很多，可選擇的也很多，我們真的沒(méi)必要用一個(gè)模子來(lái)塑造他們。許多年以后，也許不善學(xué)習(xí)文化知識(shí)的孩子在其他領(lǐng)域會(huì)有更突出的成就。思想解放了，觀念改變了，再看班級(jí)的每一個(gè)孩子，覺(jué)得他們都很聰明，就連平時(shí)課堂上不愛(ài)動(dòng)腦，回答問(wèn)題東拉西扯的孩子看上去也是那么的可愛(ài)。正如小林宗作的想法一樣，他們都是好孩子。 現(xiàn)在我的學(xué)生們能經(jīng)常見(jiàn)到我的笑臉，課堂上聽到我幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，學(xué)生的注意力更集中了，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛也更濃了。
友好地對(duì)待自己的學(xué)生，寬容地接受他們的錯(cuò)誤，讓孩子們會(huì)從內(nèi)心感受到溫暖，輕松愉快的學(xué)習(xí)吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，讓這個(gè)調(diào)皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對(duì)能跳過(guò)去的'”，以此來(lái)增加他的信心；當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候，一開始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當(dāng)時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì)意識(shí)到，原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(zhǎng)怎讓人不喜歡？
小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校——巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè)而忘返，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì)感到頭疼，但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì)怎樣對(duì)待她？我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄，一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子？
《窗邊的小豆豆》讀后感3
或許是因?yàn)樽约航绦W(xué)生的緣故吧，對(duì)于兒童文學(xué)很感興趣，遇到好的書籍總會(huì)讀一讀。以前曾經(jīng)讀過(guò)《窗邊的小豆豆》一書，感觸很深，而且還從教師的角度進(jìn)行了思考。今日偶然間又看到這本書，忍不住再次借來(lái)一讀，內(nèi)心的感受依然深刻，覺(jué)得不吐不快。黑柳徹子筆下所敘述的巴學(xué)園的教育環(huán)境是一種理想的教育環(huán)境，也是我一直神往的一種理想的教育境界。巴學(xué)園是一所開放、自由，沒(méi)有束縛的的學(xué)校，一如陶淵明的“世外桃源”。它的課程、紀(jì)律，甚至班級(jí)，都與正規(guī)的學(xué)校不一樣。它的大門是兩棵非常矮的樹，而且樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子。
學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”形成的。上課的內(nèi)容是在一開始就安排好的，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，下午就可以做自己喜歡讀額事情，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周有兩次涂鴉課，每天午餐必須有“山的味道”和“海的味道”，平時(shí)還可以露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許許多多有趣的事情。那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。再與大自然的親密的接觸和實(shí)際的觀察中，現(xiàn)實(shí)的變化引導(dǎo)著學(xué)生們的好奇心和興趣感，在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想也被放逐了，心靈被解放了，在一片歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。
讀這本書作為教師的我最大的感受還是教育的特點(diǎn)：就是對(duì)孩子的.尊重。也正是這一點(diǎn)使巴學(xué)園顯得與其他學(xué)校與眾不同。校長(zhǎng)和小豆豆的第一次見(jiàn)面就認(rèn)真傾聽了小豆豆的長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”;開運(yùn)動(dòng)會(huì)保護(hù)了永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君;當(dāng)小豆豆的錢包掉到糞池里，沒(méi)有伸手去幫助他，去罵她，而是讓她自己解決自己的問(wèn)題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護(hù)……捫心自問(wèn)，有多少人會(huì)像小林校長(zhǎng)一樣耐著性子聽孩子將一些漫無(wú)邊際的、在大人看來(lái)是極其無(wú)聊的事情。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)。我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！睉{著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧?
但愿我們學(xué)校能變成孩子們心中向往的“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
在暑假里我看了一本好書，它讓我明白了學(xué)校不再只是學(xué)知識(shí)的地方，校長(zhǎng)不都是有著嚴(yán)肅面孔，讓人害怕和敬而遠(yuǎn)之的人，上學(xué)不再是忙著上課，做作業(yè)的場(chǎng)所！它就是《窗邊的小豆豆》。這是一本讓我覺(jué)得整個(gè)暑假已不再寂寞的書。
這里面寫了主人公小豆豆一些喜怒哀樂(lè)、悲歡離合的故事。7歲的小豆豆在大人的眼里肯定是算不上個(gè)好孩子，她剛上小學(xué)一年級(jí)便被學(xué)校強(qiáng)制退了學(xué)。好在“玩劣”的她被一個(gè)在外人看來(lái)非�！肮帧钡膶W(xué)校收留了。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的.愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這是多么難得��！我十分喜歡小林校長(zhǎng)的教育方法，他時(shí)刻在為孩子著想。讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)而不呆板。
在巴學(xué)園，吃飯時(shí)也跟別的學(xué)校不一樣，你瞧，校長(zhǎng)說(shuō)：“把海里的東西和山里的東西拿過(guò)來(lái)”這讓我產(chǎn)生了無(wú)限的想象。原來(lái)山里的東西是指蔬菜呀，肉呀什么的�！昂！蹦�？就是指魚啦，以及用魚、貝類、紫菜等海鮮制作的菜肴等等。這就是說(shuō)，要求中午帶的飯盒的菜里，必須有這兩大類食品。那種形象的叫法更能讓孩子感到吃飯的快樂(lè)，讓孩子更加積極的響應(yīng)校長(zhǎng)的說(shuō)法。
還有一次小豆豆把自己最珍貴的錢包掉到學(xué)校的廁所里了。小豆豆不顧上課，不顧危險(xiǎn)在廁所里把糞池子幾乎掏見(jiàn)底了，“校長(zhǎng)看到豆豆的行為不但沒(méi)生氣，反而對(duì)豆豆充滿了信任，完全是把豆豆當(dāng)作一個(gè)有正常人格的人來(lái)對(duì)待的�！逼綍r(shí)，一般的成年人若是看到小豆豆在掏糞，肯定都會(huì)說(shuō)：“你在干什么呀？”“太危險(xiǎn)了，快住手吧！”或者反過(guò)來(lái)也有人會(huì)說(shuō)：“給你幫幫忙吧？”然而，校長(zhǎng)卻只說(shuō)了一句：“干完了要把這些東西送回原處去喲！”小豆豆認(rèn)為這是校長(zhǎng)對(duì)她的信任， 于是小豆豆遵照校長(zhǎng)的要求，把小山鏟平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時(shí)候那么費(fèi)勁，而往下送的時(shí)候卻快多了。接下來(lái)又把滲進(jìn)水的地面用勺子刮了刮，把那點(diǎn)土也倒進(jìn)糞坑里去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來(lái)的庫(kù)房。自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時(shí)也改掉了往下看的壞習(xí)慣”。而且從內(nèi)心里深處認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長(zhǎng)”了。
看來(lái)鼓勵(lì)能給人力量，它使得再反叛的孩子也能找到自己不再叛逆的理由，能把再“另類”的孩子逐漸引導(dǎo)到我們平常所說(shuō)的正常軌道上來(lái)，正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)豆豆的信任，才有了豆豆對(duì)別人的信任，才使得豆豆顯現(xiàn)出更多地優(yōu)點(diǎn)：心地善良、勇敢、樂(lè)于助人……
這個(gè)暑假有了《窗邊的小豆豆》的陪伴，我不在感到孤單寂寞啦！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
暑假里，閑暇時(shí)，我讀完了這本《窗邊的小豆豆》�，F(xiàn)在閉上眼睛回想，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法。這里書中的學(xué)校——“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。巴學(xué)園作為一所學(xué)校成功在于，當(dāng)別的孩子說(shuō)，這個(gè)學(xué)校是破學(xué)校時(shí)，孩子們一起喊：這是一所好學(xué)校。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的`東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。在小林先生的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以對(duì)于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念我知道是很多家長(zhǎng)和同學(xué)們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。
作為教師，面對(duì)小林宗作先生，我感到慚愧。他的教育孩子的方式是值得我們每一個(gè)教育工作者深思的。作為讀者，讀完全部?jī)?nèi)容，我想起了自己的童年時(shí)代，想起了那些老師，同學(xué)，朋友。看著背著沉重的書包去讀書的孩子們，我們每個(gè)人都會(huì)慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師，而我們，真的也應(yīng)該好好想一想：我們究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
第一次讀《窗邊的小豆豆》是上小學(xué)，和小豆豆差不多的年紀(jì)，也算是大人眼中的乖孩子。那時(shí)候就很喜歡這個(gè)淘氣可愛(ài)、善良勇敢的小女孩，對(duì)那個(gè)大門由兩棵大樹組成，在電車教室里上課，沒(méi)有固定的課表，中午可以吃到“山的味道”和“海的味道”的“巴學(xué)園”更是充滿了神往。
今天，當(dāng)我再次翻開這本書的時(shí)候，一下子喚起了從前的溫暖和感動(dòng)，似乎找到了自己童年的影子。
也許現(xiàn)在許多人看來(lái)，小豆豆并不是個(gè)好學(xué)生，她上課時(shí)將課桌的 蓋 子反反復(fù)復(fù)開了又關(guān)，和過(guò)路的藝人們大聲打招呼，爬鐵絲網(wǎng)將衣服刮得破破爛爛，還經(jīng)常做出一些讓人哭笑不得的事情來(lái)……，我常常想，假如我們班有這樣一個(gè)孩子，我可能也會(huì)受不了吧�？尚×窒壬鷧s不這樣，他和小豆豆初次見(jiàn)面，就微笑著耐心聽她亂七八糟、沒(méi)完沒(méi)了說(shuō)了四個(gè)小時(shí)；在小豆豆為了找一個(gè)錢包而將糞坑里的東西全部撈出來(lái)堆成一座小山的時(shí)候，他只是輕輕說(shuō)了一聲“弄完之后要放回去喔�！彼偸菍�(duì)小豆豆說(shuō)的那句話：“你真是個(gè)好孩子呀！”正是因?yàn)檫@句話給了小豆豆信心，讓她感覺(jué)到了自己被尊重、被重視。
小豆豆是幸運(yùn)的，在小林先生這樣細(xì)心的關(guān)心呵護(hù)下，她沒(méi)有被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，而是健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。而事實(shí)證明，小林先生的巴學(xué)園中，許多孩子后來(lái)都走上了成功的道路。
我想，小林先生和他的巴學(xué)園最大的魅力就在于，這是一種美好而自然的教育，在這里重要的不僅是知識(shí)，更是心靈、健康、人格、情感和友愛(ài)，在這里，孩子得到的是寬容和鼓勵(lì)，感受到的'是自由和快樂(lè)。每個(gè)孩子的天性都得到了最大的發(fā)展，使巴學(xué)園真正成為了孩子們的樂(lè)園。
反思我們現(xiàn)在的教育，大人們往往喜歡用自己的方式塑造孩子，希望孩子按照自己設(shè)計(jì)的方向發(fā)展，卻不去了解孩子內(nèi)心的想法。我們不停地在“糾正”孩子的頑皮和淘氣，卻忘記了“頑皮和淘氣”才是孩子的天性。我們會(huì)因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤而責(zé)怪、懲罰孩子，其實(shí)有時(shí)孩子這樣做只是因?yàn)樾⌒〉暮闷�。在這樣的教育之下，孩子也許聽話了，守規(guī)矩了，可往往也就失去了兒童最美好的純真和質(zhì)樸。
正如小林先生所說(shuō)的那樣：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”雖然巴學(xué)園的一切，在今天看來(lái)，可能只是理想中的烏托邦，但巴學(xué)園至少給了我們這樣的啟示，那就是了解孩子的內(nèi)心，尊重孩子的意愿、多一些理解和鼓勵(lì)，少一些責(zé)怪和約束，把童年的快樂(lè)還給孩子！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
《窗邊的小豆豆》，這本書是由日本作家黑柳徹子寫的小時(shí)候的真實(shí)的事情，這便是它吸引我的原因�，F(xiàn)在回想起來(lái)，腦海中浮現(xiàn)的是童話般的世界，在這里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就象校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你真是一個(gè)好孩子！”
書中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的'精神家園，快樂(lè)天堂，是一個(gè)教育的理想園。作者在后記中寫到“我常想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？因?yàn)椋诎蛯W(xué)園，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)兒到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的學(xué)校�！币粋�(gè)叫做小豆豆的女孩子，一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的認(rèn)為是無(wú)可救藥的女孩子，在這個(gè)樂(lè)園里，每天盼著且學(xué)校與老師同學(xué)們一起，并在老師同學(xué)們的影響下順利地和大家一起學(xué)習(xí)、交往，并度過(guò)了一個(gè)自信而快樂(lè)的童年�？梢�(jiàn)，良好性格的培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要得多。
小林先生，巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他總是想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。他的教育觀念，我知道是很多家長(zhǎng)和學(xué)生們渴望的，大家都希望能有小豆豆那么幸運(yùn)，我也是。看完書后，我極其羨慕小豆斗，一生中可以遇見(jiàn)這樣的一個(gè)人，真是一大幸。記得印象最深的是，當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的時(shí)候，先生一個(gè)人聽著小豆豆講了幾個(gè)小時(shí)的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學(xué)校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人，包括在巴學(xué)園舉行的露營(yíng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、茶話會(huì)等等活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著小林先生科學(xué)的育人理念和教學(xué)方法。
在讀這本書的過(guò)程中，我也不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，尤其對(duì)于班級(jí)的一些后進(jìn)生或者是問(wèn)題學(xué)生。其實(shí)，他們就像是退學(xué)前的小豆豆一樣，老師們對(duì)于他們總是搖頭多于點(diǎn)頭。這一次次的搖頭對(duì)孩子們傷害是很大的。越是被框上“問(wèn)題”二字的學(xué)生，越是期待著周邊人的關(guān)注和認(rèn)可，可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)時(shí)間的挑戰(zhàn)賽，他們不可能是一夜之間改掉所有不好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，就需要我們教師的引領(lǐng)，領(lǐng)得好，我們就是可愛(ài)的“小林先生”，領(lǐng)得不好，那就成為扼殺孩子們發(fā)展的罪魁禍?zhǔn)琢恕Ｐ×窒壬逃⒆拥姆绞绞侵档梦覀兠恳粋�(gè)教育工作者深思的。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
記得媽媽剛從書店將這本書買回來(lái)，我從第一眼看到它，我的心就好像被他捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。
我翻開了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊同燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了；把抽屜蓋子打開，又“啪”地一聲關(guān)上；用蠟筆將桌子上畫滿畫；提一些古怪的問(wèn)題讓老師頭疼萬(wàn)分……經(jīng)過(guò)這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來(lái)，可后來(lái)一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多！一個(gè)天真無(wú)邪的'小女孩躍然紙上。 后來(lái)，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇；去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼��！”……我深深的被這精彩的故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了！ 讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國(guó)“B29”飛機(jī)摧毀了！我第一次感到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。
書中吸引我的一個(gè)原因是黑柳徹子寫出我們兒童的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說(shuō)是寫出了我們心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書籍里，幾乎少見(jiàn)，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)過(guò)。 記憶可以傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗w慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺(jué)特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走T臺(tái)的模特。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。
在我傷心、難過(guò)時(shí)，它給了我快樂(lè)；在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活；在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的。
它就是——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言講述了自己上小學(xué)的真實(shí)故事，描述了適宜學(xué)生生長(zhǎng)的土壤——巴學(xué)園，有寬容、博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林宗作，讓人覺(jué)得“怪怪的”、“頭疼的”學(xué)生——小豆豆。
書中讓我們最初了解了一個(gè)這樣的小豆豆：
“書桌子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次。”“上課時(shí)，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時(shí)，把頭伸向窗外大聲地問(wèn)小燕子在做什么？”“畫國(guó)旗時(shí)漫過(guò)繪圖紙，畫在桌子上�！�
巴學(xué)園有九個(gè)這樣特殊的孩子，但這些巴學(xué)園的孩子卻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，一天天地長(zhǎng)大。因?yàn)橛羞@樣一位人始終呵護(hù)著他們，傳遞著愛(ài)的力量，讓他們?cè)趷?ài)的海洋中暢游，他就是連續(xù)聽小豆豆說(shuō)話四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠的小林宗作校長(zhǎng)，一個(gè)“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長(zhǎng)，改變著小豆豆和她的同伴們的'命運(yùn)，讓他們生活在表?yè)P(yáng)之中，讓他們學(xué)會(huì)了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學(xué)會(huì)了愛(ài)。
小豆豆在巴學(xué)園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午:電車教室上課
九名學(xué)生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據(jù)自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學(xué)生為主體，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。清晨的陽(yáng)光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來(lái)班里的孩子們，讓他們也有這樣的風(fēng)景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發(fā)他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風(fēng)中。
中午：請(qǐng)讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過(guò)程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會(huì)有這樣奇思妙想的辦法讓巴學(xué)園的孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，讓他們真正體會(huì)到中國(guó)古人李紳的《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿著河邊兩岸，藍(lán)藍(lán)的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無(wú)際的油菜花前，老師和孩子們認(rèn)真地觀察著，爭(zhēng)論著什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺(jué)？”對(duì)于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對(duì)巴學(xué)園的孩子們卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間。如今的教育更多關(guān)注的是孩子的安全，而湮沒(méi)孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學(xué)園”，更記住了小林宗作校長(zhǎng)，深刻體會(huì)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的真正內(nèi)涵。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
這段時(shí)間，我看完了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書是由日本著名作家黑柳徹子寫的，描述的是她童年的真實(shí)故事�？赐赀@本書，我那顆幼小的心靈被深深打動(dòng)了。
這本書主要講了小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴校園”。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家都能接受的孩子，并奠定了小豆豆一輩子的基礎(chǔ)。
當(dāng)我讀到小豆豆在原來(lái)學(xué)校的窗子上叫宣傳藝人給她們表演時(shí)，我心里大吃一驚，想：小豆豆敢這樣做，換了我們，肯定被罵死，但小林校長(zhǎng)如此用心教小豆豆，使她從一個(gè)調(diào)皮的小豆豆變成能讓人接受的人，小林校長(zhǎng)這種用心良苦，使我深深感動(dòng)了。
小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上一年級(jí)沒(méi)多久就被勸退學(xué)，但卻遇見(jiàn)了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很耐心地聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)話而不打哈欠，讓這調(diào)皮的小孩頓時(shí)喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈回自己掉廁所的錢包而把糞坑里的東西撈出堆成小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)“弄完要放回去喔”……
我情不自禁地想：小豆豆、高橋君、大榮君、阿泰等，如果沒(méi)在巴學(xué)校學(xué)習(xí)，沒(méi)有小林校長(zhǎng)的悉心教育，他們的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？也許會(huì)淪落街頭，也許會(huì)平平淡淡，就此過(guò)一生……
這不禁讓我想起，我讀小學(xué)的這幾年，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我所遇到的老師，都像小林校長(zhǎng)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們。特別是三年級(jí)時(shí)遇到的巢老師，她不但知識(shí)淵博，還對(duì)我們循循上誘。
有一次，上課的時(shí)候，一只小蜜蜂飛進(jìn)了我們班里，這時(shí)，我東張西望，看見(jiàn)小蜜蜂飛到同桌的頭頂上，我生怕蜜蜂把他叮了，忍不住拿著一本書站起來(lái)，住他頭上一拍，沒(méi)拍著，飛走了，但我的舉動(dòng)引起了全班的注意，同學(xué)們有的尖叫起來(lái)，有的大喊：“蜜蜂啊！蜜蜂啊！”巢老師看到了這番情景，望著我，我想：“這下糟了，巢老師肯定會(huì)當(dāng)著全班的.面嚴(yán)厲地批評(píng)我，并把我趕出門口，甚至有可能打電話叫家長(zhǎng)來(lái)……，但是，巢老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是讓我們靜下來(lái)，然后給我們講了許多關(guān)于蜜蜂的知識(shí)，我們聽得津津有味，知道了原來(lái)蜜蜂是美的使者，勤勞的化身……，巢老師見(jiàn)我們聽得那么投入，便叫我們馬上以”蜜蜂“為題，寫寫自己的感受，當(dāng)我們把作文交給巢老師時(shí)，巢老師特地把我的選出來(lái)，讀給大家聽，并表?yè)P(yáng)我是一個(gè)做事認(rèn)真、專心的孩子，我的心慚愧極了，我知道，巢老師這是表?yè)P(yáng)我，但同時(shí)也是在提醒我。巢老師和小林校長(zhǎng)是多么的相似呀！
這本書讀懂了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，離不開一個(gè)好的老師，一個(gè)好老師對(duì)孩子的責(zé)任心將能改變一個(gè)孩子的一生。多年后，當(dāng)我有了自己的孩子時(shí)，那時(shí)看起她，我一定會(huì)回憶這本書，想起小豆豆曾經(jīng)帶給我的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
小豆豆，一個(gè)因?yàn)樘詺�，一年�?jí)就被勒令退學(xué)的孩子。當(dāng)她轉(zhuǎn)到新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”的時(shí)候，完全改變了她對(duì)學(xué)校的看法。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作老師，在小豆豆剛來(lái)的第一天，聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，可絲毫沒(méi)有厭倦之感，而是耐心地聽小豆豆繼續(xù)說(shuō)下去。小豆豆從那一刻起，便隱隱喜歡上了小林宗作老師，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有任何一個(gè)人能聽她說(shuō)這么久的話。小林宗作老師聽小豆豆說(shuō)完話之后，高興地收下了小豆豆。
小豆豆在上學(xué)的第一天，感覺(jué)到這所學(xué)校和其他學(xué)校有著很大的不同：教室是廢棄的電車，座位隨便坐，書包放在小行李架上，坐在這里面上課，就如同在旅行。其他學(xué)校上課一般都是按課程表上的課程順序來(lái)上課，而巴學(xué)園，是自學(xué)，從自己最喜歡的科目開始，老師會(huì)把一整天要學(xué)的內(nèi)容，羅列在黑板上，學(xué)生在自學(xué)過(guò)程當(dāng)中有不會(huì)的問(wèn)老師。中午在學(xué)校吃飯時(shí)，小林先生會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的飯盒，是否有山的味道海的味道，如果沒(méi)有，跟在他身旁的校長(zhǎng)夫人，會(huì)從一只鍋里倒出那位學(xué)生缺的味道。全校不過(guò)就五十幾個(gè)學(xué)生，圍在一張大飯桌旁邊，飯前都要唱歌，并且開洽談會(huì)，然后再開始吃飯。
小豆豆越來(lái)越喜歡小林先生了，她開始覺(jué)得小林先生是一位與眾不同的人。小豆豆有個(gè)壞毛病，上完廁所時(shí)總要低頭朝下看一看，為此她已經(jīng)丟失了一頂漂亮的帽子，媽媽警告她不許這樣，可是今天她又低頭了，一不小心，她把她最最心愛(ài)的錢包（其實(shí)里面什么也沒(méi)有裝）掉進(jìn)了廁所，于是，她跑到校工作人員的'放工具的庫(kù)房里，拿了把舀子，找到廁所的掏口，開始了浩大的工程。小林先生正好經(jīng)過(guò)小豆豆身邊，看到小豆豆，說(shuō)：“弄完了要放回去��！”其他大人要是見(jiàn)到這等情景，肯定會(huì)說(shuō)“傻孩子，干什么�。 被颉拔襾�(lái)幫你干！”小豆豆覺(jué)得，還真沒(méi)有一個(gè)人像小林先生這樣說(shuō)的。
巴學(xué)園經(jīng)常舉行活動(dòng)，什么“等等力溪谷野炊”“溫泉旅行”等等都是他們的活動(dòng)地點(diǎn)。如果一整天的任務(wù)在上午完成了，那么下午就是自由活動(dòng)時(shí)間。
巴學(xué)園里不只有歡樂(lè)，還有悲傷。這段時(shí)間正好是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，那天夜里，巴學(xué)園起火了，凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊烈火燃燒著。校長(zhǎng)先生依然是那樣平靜，心里還想著，下一次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？然而，小林先生最終沒(méi)有創(chuàng)辦下一所學(xué)校，他在六十九歲那年與世長(zhǎng)辭了。
巴學(xué)園的存在時(shí)間并不長(zhǎng)，它創(chuàng)辦于1937年，毀于1945年。令小豆豆沒(méi)有想到的是，這短短的八年時(shí)間奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
她，就是亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，日本最偉大的女性，她就是小豆豆，黑柳徹子。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的，雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng)，這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠，讓這個(gè)調(diào)皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué).
他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對(duì)能跳過(guò)去的”.
以此來(lái)增加他的信心；當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候，一開始感到非常害羞，但隨著一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當(dāng)時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì)意識(shí)到，原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(zhǎng)怎讓人不喜歡？
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(zhǎng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的.小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！睉{著小林宗作校長(zhǎng)獨(dú)到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè)園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧？
但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！
《窗邊的小豆豆》讀后感13
自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書第一篇之后，我會(huì)禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事，一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級(jí)時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué)，做了許多影響別人的事。
比如：小豆豆一年級(jí)在原來(lái)的學(xué)校里上課時(shí)聽寫時(shí)，她把桌蓋打開拿出筆，寫了一個(gè)“a”，又發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了，又打開桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開桌蓋放橡皮，……這樣開開關(guān)關(guān)，老師受不了，就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過(guò)，就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的'與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。
我們班級(jí)里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就從很遠(yuǎn)的溫州搬到上海來(lái)，讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班，他也只能雙休日才能見(jiàn)到媽媽。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗老師的教育方式很獨(dú)特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(zhǎng)解決了便當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要是有些家長(zhǎng)忘記了，校長(zhǎng)還會(huì)帶著夫人各各看一看，如果有人沒(méi)有“海的味道”，校長(zhǎng)就夾一塊魚肉給他……；課程沒(méi)有安排，同學(xué)們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業(yè)做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，小學(xué)之間應(yīng)該把我們放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫完作業(yè)，復(fù)習(xí)好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長(zhǎng)，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長(zhǎng)就認(rèn)真的聽小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話；他每次看到小豆豆，就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”每逢這種時(shí)候，小豆豆臉上都會(huì)甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實(shí)認(rèn)為自己是個(gè)好孩子。
在她心靈深處樹立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促 使她每當(dāng)要干一件事時(shí)，首先就會(huì)想起校長(zhǎng)的這句話。而這句在某種程度上說(shuō)對(duì)小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì)上學(xué)的樂(lè)趣，徹底體會(huì)與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我們班也有這樣的老師，她把家長(zhǎng)在家要教我們的的內(nèi)容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們找復(fù)習(xí)的資料，好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識(shí)，讓我們每次考試都有進(jìn)步！
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會(huì)和我一樣深受影響的！
《窗邊的小豆豆》讀后感14
用差不多兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間讀完了近300頁(yè)的《窗邊的小豆豆》。這本書，我大約3年以前就已經(jīng)收藏在當(dāng)當(dāng)?shù)臅捍婕苤校?dāng)時(shí)女兒不到3歲，因?yàn)榭唇榻B寫的是小學(xué)生的事，所以覺(jué)得她那時(shí)看太早點(diǎn)了，就一直沒(méi)買。如今看完才后悔，應(yīng)該早點(diǎn)買，早點(diǎn)讀。因?yàn)�，這本書，更應(yīng)該是我們這些做家長(zhǎng)的讀，而且越早讀越好。它告訴你，應(yīng)該怎樣以正確的態(tài)度對(duì)待孩子，特別是有些“與眾不同”的孩子。
書中的小主人公小豆豆，因?yàn)榛顫姾脛?dòng)和好奇的天性，在小學(xué)課堂上，因?yàn)椴煌５亻_關(guān)書桌蓋子，走到教室窗邊與路上的宣傳藝人甚至是燕子大聲打招呼等等“劣跡”，導(dǎo)致老師忍無(wú)可忍，把媽媽叫來(lái)要求其退學(xué)。于是，小豆豆才有幸進(jìn)入了“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。
進(jìn)入“巴學(xué)園”的第一天，校長(zhǎng)小林宗作先生沒(méi)有象小豆豆想象的那樣（也是一般學(xué)校會(huì)做的）問(wèn)小豆豆問(wèn)題，而是讓小豆豆把“想說(shuō)的話”說(shuō)給他聽，于是，小豆豆從車站檢票的大叔、家里的狗、幼兒園“剪舌頭”的經(jīng)歷到擤鼻涕、爸爸會(huì)跳水，等等等等，一直不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。期間，校長(zhǎng)不僅沒(méi)有厭煩，而是邊聽邊笑著，點(diǎn)著頭，而且，時(shí)不時(shí)地還追問(wèn)一句“后來(lái)呢”�！盁o(wú)論是之前，還是這以后，再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說(shuō)話了�！笨吹竭@里，我在自責(zé)：隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有耐心好好聽她講話，特別是我們覺(jué)得她講的是“無(wú)聊”的事情的時(shí)候，可是，在我們看來(lái)無(wú)聊、不值得一提的事情，可能，在孩子看來(lái)，是天大的事呢。所以，我提醒所有的家長(zhǎng)（包括我自己），與孩子相處，首要的一條就是學(xué)會(huì)傾聽，傾聽孩子的訴說(shuō)，這樣才能更好地了解孩子，同時(shí)也向孩子表明了你尊重他（她）的態(tài)度。
書中令我印象深刻的.第二件事是小豆豆“掏糞”。小豆豆上廁所的時(shí)候有個(gè)壞習(xí)慣，總是往下看，就因?yàn)檫@個(gè)壞習(xí)慣，不小心把珍愛(ài)的錢包掉進(jìn)了廁所（便池）。為了找到錢包，她找到廁所的掏口，用一把長(zhǎng)把舀子把糞便全舀到了地面上，堆成了“小山”，校長(zhǎng)兩次從“小山”旁邊經(jīng)過(guò)，既沒(méi)有批評(píng)她，也沒(méi)有幫她找，而是對(duì)她說(shuō)“弄完以后，要把這些（糞便）全都放回去”。小豆豆最后也沒(méi)有找到錢包，但是她按照校長(zhǎng)的要求，把那些糞便全部放了回去，而且感到很滿意，原因有兩個(gè)，一是自己干了很多活，二是“校長(zhǎng)先生對(duì)我做的事沒(méi)有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重�！倍�，經(jīng)過(guò)這件事以后，小豆豆上廁所的時(shí)候再也不往下看了。從這件事中，我得出的結(jié)論是，首先要尊重孩子，尊重他（她）做的事，不能僅僅以我們的定義限制孩子只能做“有意義”的事；其次，有些壞習(xí)慣甚至是“壞事”，光靠說(shuō)教是不能讓孩子改正的，有時(shí)可以采取讓他嘗到后果的辦法來(lái)令其改正，比如小豆豆，在掏廁所累了一天之后，終于深刻地體會(huì)到上廁所往下看是個(gè)壞習(xí)慣，自然就改正了，這可是媽媽叮囑了多少次都改不了的啊。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
小豆豆，是一個(gè)生活在二戰(zhàn)時(shí)期的孩子，她是一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的女孩，在校園時(shí)，經(jīng)常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫呀，上課的時(shí)候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次校園。
一次偶然，讓小豆豆進(jìn)入了巴學(xué)園，認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)。這個(gè)巴學(xué)園可不得了，校園只有50個(gè)學(xué)生，教室是廢舊的電車，老師從來(lái)不發(fā)火，每節(jié)課由個(gè)人定，午后吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學(xué)園上學(xué)的'孩子，每一天都吵著要去上學(xué)!
在這個(gè)稀奇古怪的校園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了一些好朋友:校長(zhǎng)的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。
在這兒，小豆豆度過(guò)了許多快樂(lè)的事，比如有了一棵自己的樹，
在這兒，小豆豆也度過(guò)了許多悲哀的事，比如好朋友泰明死了，錯(cuò)過(guò)了巴學(xué)園有史以來(lái)第一次的演出，小狗洛基死了，最后連巴學(xué)園都在二戰(zhàn)中毀了，但是巴學(xué)園和校長(zhǎng)先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。
在這本書里，我最喜歡小林宗作校長(zhǎng)。
因?yàn)樗f(shuō):“不能夠欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說(shuō):‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會(huì)變壞。”
從中我懂得什么是信任。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿活力……”
“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧!”
他讓我明白，就應(yīng)不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會(huì)我們生存的世界。
“吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量讓情緒愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)時(shí)間，一邊說(shuō)著各種話題一邊吃比較好�！�
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
“你絕對(duì)能做到�！�
“你真是一個(gè)好孩子!”
“無(wú)論什么樣的身體，都是秀麗的�！�
我很喜歡小林宗作校長(zhǎng)對(duì)孩子們的話。因?yàn)檫@些話讓我感覺(jué)到聽到的孩子們必須會(huì)覺(jué)得他們很棒，這些話能夠一向鼓勵(lì)他們，讓他們的夢(mèng)想成真，而其中那個(gè)小豆豆，就是日本著名作家:黑柳徹子。她就應(yīng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她夢(mèng)想，她用筆告訴我們，因?yàn)樗郧坝羞@樣一個(gè)校長(zhǎng)，幫忙她創(chuàng)造了她認(rèn)為的完美未來(lái)。
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