[實(shí)用]《窗邊的小豆豆》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
小豆豆是個(gè)淘氣的孩子。學(xué)校的桌子和家里的不一樣，所以小豆豆覺(jué)得很奇怪，總是打開(kāi)和關(guān)上蓋子。還有宣傳藝術(shù)家站在窗前為她演奏.我不禁笑了，我身邊似乎還有很多淘氣的“小豆豆”！
然而，小豆豆很幸運(yùn)，因?yàn)樗幸粋�(gè)好媽媽。小豆豆遇到了這么多麻煩。她母親沒(méi)有責(zé)罵她或打她，而是私下為她找到了一所合適的學(xué)校。試想，如果蕭豆豆不轉(zhuǎn)學(xué)，她可能會(huì)變成一個(gè)窮學(xué)生，那么她就不會(huì)是日本最偉大的女人。
小豆豆很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃缓眯ｉL(zhǎng)。我們第一次見(jiàn)面時(shí)，校長(zhǎng)連續(xù)四個(gè)小時(shí)聽(tīng)小豆豆說(shuō)了些什么。他一次都沒(méi)有打哈欠，也沒(méi)有表現(xiàn)出任何不耐煩。他也像小豆豆一樣俯下身子，聚精會(huì)神地聽(tīng)著。因此，小豆豆說(shuō):“我希望我能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起。”不僅如此，校長(zhǎng)一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是個(gè)好孩子！”因此，小豆豆在做任何事情的時(shí)候都會(huì)想到這句話，而且做得很好。
小豆豆很幸運(yùn)，因?yàn)樗齺?lái)到了一所好學(xué)校。電車是教室，午餐嘗起來(lái)像山和海，帳篷可以放在禮堂，溫泉旅行可以在暑假期間進(jìn)行。因此，小豆豆越來(lái)越喜歡霸雪園，小豆豆也在慢慢改變。
與小豆豆相比，我也是一個(gè)幸運(yùn)的人。我的運(yùn)氣來(lái)自我的家庭。我媽媽是一名音樂(lè)老師，所以她從小就教我彈鋼琴和古箏。在她的.影響和指導(dǎo)下，我現(xiàn)在能演奏許多曲子了。我父親曾經(jīng)是一名士兵。他告訴我要負(fù)責(zé)任。他在公司忙了一整天，但是他一到家就把時(shí)間留給我和我妹妹。我還有一個(gè)可愛(ài)聰明的妹妹，她整天在家唱歌、跳舞、朗誦唐詩(shī)。我的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣。
我的運(yùn)氣也來(lái)自我的家鄉(xiāng)。九月初的杭州非常美麗。無(wú)論是西湖的美景還是錢(qián)江新城的高樓大廈，我都被小小的杭州人驚呆了。原來(lái)我的家鄉(xiāng)是如此美麗。隨著二十國(guó)集團(tuán)會(huì)議的召開(kāi)，越來(lái)越多的人了解杭州，了解杭州，甚至想去杭州旅游，這讓所有的杭州人都非常自豪。住在天堂杭州是多么幸福啊。
事實(shí)上，我們每個(gè)人都有和小豆豆一樣或相同的缺點(diǎn)。我們每個(gè)人也能遇到許多像小豆豆這樣幸運(yùn)的事情。幸福就在我們身邊！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
我一拿起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的時(shí)候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。文中的小豆豆雖說(shuō)是個(gè)可愛(ài)的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來(lái)讀書(shū)，一般人都無(wú)法理解，因此她成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園新的學(xué)校，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的`小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。后來(lái)小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書(shū)讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師，他覺(jué)得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(zhǎng)，但她海不知道是校長(zhǎng)先生，她就鞠了以躬，大聲的問(wèn)“您是校長(zhǎng)先生還是車站的人啊?”那個(gè)人笑著說(shuō)“是校長(zhǎng)先生啊�！毙《苟狗浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)“太好了!那么，拜托了，我想到這個(gè)學(xué)校來(lái)。”接著校長(zhǎng)很有耐心的聽(tīng)小豆豆說(shuō)話，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個(gè)小時(shí)，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有人愿意和她聊天聊這么長(zhǎng)時(shí)間，小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(zhǎng)。
這本書(shū)讓我感想最深的是學(xué)園的所有老師，他們都會(huì)去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我有很多的地方需要向這本書(shū)里的巴學(xué)園老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的寬容和真誠(chéng)、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這本書(shū)小伙伴們你們也值得一看。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
溫暖的窗臺(tái)上，有一本打開(kāi)的書(shū)。陽(yáng)光灑在書(shū)頁(yè)上，字里行間透出一絲溫暖。文章在手指間和心里自由流動(dòng)。這如水般的文字，滋潤(rùn)著我對(duì)一個(gè)純凈自由的童年的無(wú)限遐想和憧憬。
有一段時(shí)間，我看這本書(shū)的時(shí)候，只覺(jué)得小兜頭幼稚可愛(ài)。她可愛(ài)稚氣的臉總是浮在書(shū)上。小學(xué)里的笑聲一直在我腦海里回蕩。聲音不亂，甜甜的回蕩。
當(dāng)時(shí)我只想加入他們的游戲，和他們一起在餐桌上品嘗“海的味道，山的味道”，飯前唱歌，和他們一起在電車教室里自由輕松地學(xué)習(xí)，和他們一起跳“藝術(shù)體操”。我抱著書(shū)的時(shí)候，總是和小豆兜在陽(yáng)光明媚的田野里奔跑.
但現(xiàn)在，我又一次在陽(yáng)光的溫暖中拿起了我的書(shū)，昔日美好的遐想不復(fù)存在。取而代之的是一種淡淡而不濃濃的哀愁彌漫開(kāi)來(lái)，淚水滴進(jìn)了我的心里.高一，高二，高三，高四的純凈世界，已經(jīng)讓我像一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。那時(shí)的我，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，再也無(wú)法回歸自然。
當(dāng)我看到小豆豆傻乎乎地往《海灘》報(bào)上跳的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆和大明在樹(shù)上的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆和他的同學(xué)們和宮崎駿一起朗讀英語(yǔ)的時(shí)候，當(dāng)我看到小豆豆掙扎著鉆過(guò)“鐵絲網(wǎng)洞”的時(shí)候.好懷念純真啊！
小時(shí)候，男生和女生一起玩，很和諧很自然，很美好很和諧。現(xiàn)在同桌的男生女生都會(huì)招來(lái)白眼，說(shuō)些不負(fù)責(zé)任的話。小時(shí)候同學(xué)說(shuō)話很純潔直白，現(xiàn)在同學(xué)經(jīng)常傷人，隱瞞真相。��！過(guò)去的友情和潔白，是不是再也回不來(lái)了？
巴學(xué)園給了我不一樣的感覺(jué)，給了我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友情，幸福，自由伴隨著她一路走來(lái)。她有她最忠實(shí)的朋友，泰明。這份友誼是最真摯的。得了小兒麻痹癥的泰明不會(huì)因?yàn)樯眢w不便而疏遠(yuǎn)小豆豆。這是一段純潔而難得的友誼。
泰明死后，小豆豆很傷心，和以前的情況大不相同。但是回顧這段友誼，人們會(huì)被無(wú)限地感動(dòng)和回憶。友誼是沒(méi)有邊界的，就像空氣一樣，要鋪遍每一個(gè)角落，為友誼的`韌性劃定邊界，就像“巨人的花園”。
小兜頭教會(huì)我們，友情是打開(kāi)心扉的鑰匙；友誼是一種交換，是彼此心靈的交換；友誼是守護(hù)者。友誼強(qiáng)大到足以對(duì)抗悲傷的潮水，但也脆弱到足以經(jīng)得起觸碰，需要守護(hù).
每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到雪一樣的友誼和陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友情，讓我們洗滌心中的元爺。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記手指間流淌的文字和感情，也不會(huì)忘記陽(yáng)光下的溫暖，如此美麗.
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子。這本書(shū)，說(shuō)的是小豆豆在周圍大人和同學(xué)的引導(dǎo)下，終于順利地從無(wú)憂無(wú)慮的小女孩兒變成一個(gè)成熟穩(wěn)重的少女的故事。
故事的開(kāi)頭，因?yàn)樘詺�、好奇學(xué)校的一切，所以小豆豆被退學(xué)——寫(xiě)一個(gè)字，把桌子蓋開(kāi)關(guān)一次，啪嗒啪嗒響，使得老師無(wú)法上課；每當(dāng)宣傳藝人走過(guò)，就大喊“宣傳藝人！”，真的要把老師逼瘋了。
經(jīng)過(guò)多次尋找，媽媽終于找到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，這所學(xué)校非常的特別，大門(mén)是兩棵小樹(shù)做的，圍墻是很多的大樹(shù)，而且教室和圖書(shū)館是七輛電車改裝而成的。在巴學(xué)園，人人都是自由平等的，每天上課都沒(méi)有固定的座位，還可以先選自己喜歡的課程上，喜歡語(yǔ)文的先上語(yǔ)文，喜歡數(shù)學(xué)的先上數(shù)學(xué)。學(xué)校只有50多個(gè)人，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班。中午吃盒飯的時(shí)候還要有“山的味道和海的味道”，飯前還要唱“飯前歌”。這些特別的東西都來(lái)自于他們的校長(zhǎng)——小林宗作先生。
小林宗作先生是了不起的教育家。
在小豆豆第一次進(jìn)校長(zhǎng)辦公室滔滔不絕的`跟校長(zhǎng)聊了四個(gè)小時(shí)后，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小豆豆有著很突出的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以一直維護(hù)著小豆豆對(duì)自己說(shuō)話的自信，這為小豆豆未來(lái)成為主持人打下來(lái)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。完全不像其他學(xué)校的老師，照著套路講課就OK了，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，只關(guān)心前幾名好學(xué)生，不管成績(jī)墊底和中游的學(xué)生。而且“山的味道和海的味道”和“飯前歌”都是校長(zhǎng)先生特意培養(yǎng)孩子們不挑食不偏食的習(xí)慣。
在小豆豆的生活中還有很多有趣的事情：有一次小豆豆在校園里散步，看到地上有一張報(bào)紙，于是跳了上去，結(jié)果不妙的事情發(fā)生了，因?yàn)檫@是一個(gè)掏屎的小坑，所以…小豆豆掉到了糞坑里了…
還有一次，小豆豆在回家的路上看到一堆沙堆，于是她又來(lái)了一個(gè)大跳，結(jié)果掉到了——水泥里，她像一尊雕塑，一動(dòng)不動(dòng)，直到被媽媽解救。
就這樣，小豆豆在這樣的環(huán)境長(zhǎng)大。
時(shí)間過(guò)得飛快，二戰(zhàn)慢慢逼近，食物越來(lái)越少，健壯的男人都去打仗了，工廠停工，條件越來(lái)越差，食物都提供給軍隊(duì)了，整個(gè)東京陷入了黑暗中。
一天在巴學(xué)園上空出現(xiàn)了幾架美國(guó)空軍的飛機(jī)，他們投下幾顆炸彈。將巴學(xué)園毀于一旦。幸運(yùn)的是校長(zhǎng)先生一家都活了下來(lái)。
小豆豆坐在緊急疏散的電車上，前往東京的北方，也前往她人生的另一個(gè)方向。
雖然小豆豆離開(kāi)了巴學(xué)園，但是巴學(xué)園永遠(yuǎn)在她的心里。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘――小豆豆，在自己的母校“巴學(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因?yàn)樾《苟估鲜窍褚涣Ａ５亩棺幽敲搭B皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強(qiáng)烈，對(duì)每樣事物都充滿了興趣。上一年級(jí)的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的細(xì)心愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我也遇到小林老師那樣的老師，她就是我的語(yǔ)文老師。我并不是人們眼里的好學(xué)生，我對(duì)自己沒(méi)有信心，有的時(shí)候我非常討厭自己。劉老師總是鼓勵(lì)我，推薦很多課外書(shū)，鼓勵(lì)我寫(xiě)作。慢慢的我發(fā)現(xiàn)閱讀寫(xiě)作是非常有趣的事情，我把心里話寫(xiě)給老師，和老師交流。老師還把我的很多作文發(fā)在公眾號(hào)，看著我的文章被很多人認(rèn)可，我的成就感油然而生，原來(lái)我真的可以像劉老師說(shuō)的那樣一一美好的樣子我們都有。
我把對(duì)老師的感激寫(xiě)在紙上，一筆一劃盡情抒發(fā)著內(nèi)心的情感，寫(xiě)著寫(xiě)著，一滴一滴眼淚滴在紙上，這不是憂傷的眼淚，而是治愈后欣慰的淚水。
記得有一次，劉老師送給我們她親自畫(huà)的漫畫(huà)，明明有一幅七彩的畫(huà)擺在我的眼前，我卻挑了最底下那張暗淡的一幅，上面畫(huà)著一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的人蹲在地上，下邊寫(xiě)著一行字：大多數(shù)的不快樂(lè)是因?yàn)榭傇谄诖粋�(gè)飄渺的結(jié)果。
我覺(jué)得這幅畫(huà)，這句話非常適合我，就好像是為我量身定制的。我常常會(huì)感到孤獨(dú)，也許是我太在意別人如何評(píng)論我，正是因?yàn)檫@樣，我的膽子才會(huì)那么小，我嘗試著改變。但是，我還是做不好自己。我表面表現(xiàn)得與世無(wú)爭(zhēng)，實(shí)際內(nèi)心很在意有沒(méi)有獲得，看到其他同學(xué)那么快樂(lè)彰顯自己，得到老師同學(xué)的'肯定，我也羨慕又難過(guò)。是劉老師的這句話讓我懂得：大多數(shù)的不快樂(lè)是為了期待一個(gè)虛無(wú)的結(jié)果。我們應(yīng)該注重過(guò)程，看淡成敗，生活才是多彩的。劉老師的畫(huà)，劉老師的話，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。
古語(yǔ)有云：“千金易得，良師難求�！蔽液汀洞斑叺男《苟埂防锏暮⒆觽円粯佑龅搅肆紟煟诔砷L(zhǎng)的道路上跌跌撞撞，自由快樂(lè)成長(zhǎng)。合上書(shū)，放眼望向窗外，我仿佛看見(jiàn)巴學(xué)園的小豆豆們，劉老師的小豆豆們，正聞著野花香，踏著青草地，沐浴著陽(yáng)光，讓生命自由綻放！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的小林校長(zhǎng)理解孩子、體諒孩子的所作所為讓我印象深刻，深受感觸。
小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的書(shū)桌跟家里的不一樣，是開(kāi)蓋子的，她特別好奇，上課時(shí)頻繁地打開(kāi)書(shū)桌，但是老師覺(jué)得她是在影響課堂紀(jì)律，讓小豆豆受到了懲罰。
舊學(xué)校開(kāi)除了小豆豆，于是小豆豆轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)讓小豆豆穿最差的衣服來(lái)上學(xué)，因?yàn)樗佬《苟购芟矚g鉆籬笆，每穿一次，身上的衣服就會(huì)被籬笆勾得破破爛爛，小豆豆經(jīng)常因?yàn)榘岩路吹闷破茽�爛被媽媽批評(píng)，但她依然很喜歡。小林校長(zhǎng)很理解小豆豆的'好奇心，不去破壞它。
小林校長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子的好奇，讓我深受感動(dòng)。想到自己的生活中，如果大人也能理解孩子，保護(hù)孩子的好奇心，該是多么棒呀。
生活中，有很多人都像小豆豆舊學(xué)校里的老師一樣，不維護(hù)孩子的好奇心，不理解孩子。我平時(shí)在家里對(duì)手工DIY特別感興趣。我用紙、泡沫、紙盒子、膠水做一些手工；我用折紙折鞋子、小包；用舊衣服給芭比娃娃做衣服；還用紙盒子給妹妹做了一個(gè)紙板房子……看著自己做的手工心里很有成就感。每當(dāng)媽媽看到我做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副很生氣的表情。
我做紙板城堡，正做得最盡興時(shí)，媽媽就來(lái)阻止我做手工，對(duì)我說(shuō)：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)后看一會(huì)兒書(shū)，看好書(shū)再……”我嘴上不耐煩地說(shuō)著：“好的，好的�！毙睦飬s想：媽媽怎么老是阻止我做自己喜歡的事情，我也需要一點(diǎn)做自己喜歡事情的時(shí)間呀。唉，如果媽媽像《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)一樣，多多引導(dǎo)我的好奇心該多好啊！
好不容易完成了媽媽的“作業(yè)”，可以繼續(xù)做手工了，可媽媽又說(shuō)：“時(shí)間太晚了，快去睡覺(jué)，明天早上還要去上書(shū)法課。”我心中不禁嘆了一口氣：唉，媽媽怎么還不讓做我自己想做的事情啊。
在媽媽看來(lái)手工是閑事，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不要做其他沒(méi)用的事情。我心中特別氣憤：為什么手工是閑事啊，是不是除了學(xué)習(xí)其他的事都是沒(méi)用的事啊，但我就是喜歡做手工嘛。
小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子要有好奇心，而媽媽卻阻止我做喜歡的事情。老師、家長(zhǎng)要維護(hù)孩子的好奇心、理解孩子，體諒孩子做得一切，不要阻止孩子們的好奇心。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
我翻開(kāi)了它，去體味內(nèi)容的情趣，去尋找它的精華，去挖掘它的“寶藏”，去結(jié)識(shí)故事中的主人公。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，小豆豆突然站起來(lái)，跑到窗邊同燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑，這種情況已經(jīng)不是一次、兩次了;把抽屜蓋子打開(kāi)，又“啪”地一聲關(guān)上;用蠟筆將桌子上畫(huà)滿畫(huà);提一些古怪的問(wèn)題讓老師頭疼萬(wàn)分……經(jīng)過(guò)這么多稀奇事兒，學(xué)校決定讓她轉(zhuǎn)校。當(dāng)我看到這兒時(shí)，我忍不住“咯咯咯咯”地笑起來(lái)，可后來(lái)一想，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)還不是和她差不多!
一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩躍然紙上。
后來(lái)，小豆豆進(jìn)了一所由電車做教室的“巴學(xué)園”，這座特殊的學(xué)校全校僅只有50人，教育方式更是別出心裁：每天上課的科目有同學(xué)們自己選擇;去散步、到野外郊游，吃飯要吃“山的味道，海的味道”，還必須唱歌“好好嚼啊!
”……我深深的被這精彩的.故事情節(jié)打動(dòng)了，讀得如癡如醉，余香滿口，不知“今夕是何年”了!
讀著讀著，就讀到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被美國(guó)“B29”飛機(jī)摧毀了!
我第一次感到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷可惡，第一次感到和平的幸福與溫馨。
書(shū)中吸引我的一個(gè)原因是黑柳徹子寫(xiě)出我們兒童的真實(shí)和原貌，準(zhǔn)確地說(shuō)是寫(xiě)出了我們心靈的真實(shí)和原貌，而這種真實(shí)和原貌在其他教育方面的書(shū)籍里，幾乎少見(jiàn)，可在現(xiàn)實(shí)生活里，在每個(gè)孩子的身上又都似曾相識(shí)過(guò)。
記憶可以傳染，當(dāng)你看到別人把記憶翻新的時(shí)候，我也跟隨作者回眸我的當(dāng)年。小豆豆向往穿有很多褶皺的燈籠褲。因?yàn)樗w慕穿著燈籠褲的大姐姐，一跺腳，露在外面的大腿就會(huì)顛悠一下。而我小時(shí)候很想穿高跟鞋，以為穿上不僅更能夠顯出成熟了，而且感覺(jué)特別美。于是每當(dāng)媽媽休息時(shí)，我就趕緊從床下找出要比自己的較大好幾碼的高跟鞋套在自己的腳上，然后得意地在屋里“噠啦，噠啦”的走上那么幾圈，那神情絕不亞于現(xiàn)在走T臺(tái)的模特。
我還特別喜歡小豆豆的媽媽，現(xiàn)在，大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，應(yīng)該把孩子放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把孩子整天鎖在書(shū)房里，使他們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。
在我傷心、難過(guò)時(shí)，它給了我快樂(lè);在我閑暇時(shí)，它給了我充實(shí)的生活;在我遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種種體會(huì)正是它帶給我的。
它就是——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品。小豆豆是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情節(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對(duì)他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她�？傊�，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
但畢竟小豆豆是幸運(yùn)的，碰到那樣一所特別的學(xué)院，一個(gè)特別的校長(zhǎng)，一群可愛(ài)個(gè)性的朋友。
這本書(shū)里，讓我印象頗為深刻的'，是小豆豆與校長(zhǎng)先生初次見(jiàn)面的場(chǎng)景。在校長(zhǎng)辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說(shuō)話的孩子，和校長(zhǎng)聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話，一個(gè)一年級(jí)的孩子，還是和校長(zhǎng)先生，這是多么不可思議的事�。《ｉL(zhǎng)先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”也因此他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。
在我心里“巴學(xué)園”開(kāi)放、自由、沒(méi)有束縛。 學(xué)園多好呀！如果現(xiàn)在的巴學(xué)園是我們的學(xué)校，那我們的同學(xué)們學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么輕松呀，不用為作業(yè)而煩惱！想著想著，我的眼前浮現(xiàn)出我眼前的巴學(xué)園，教室是舊電車，吃的東西是家長(zhǎng)給我們做的“山的味道，海的味道”（指山的食物、海的食物）。幾乎跟書(shū)上的巴學(xué)園一樣。 盡管現(xiàn)在我們的學(xué)校生活也很輕松、快樂(lè)，但我覺(jué)得，學(xué)校里的生活還是沒(méi)有巴學(xué)園里的輕松、快樂(lè)。
自從我讀了這本書(shū)之后，我懂得了做人要三思而后行，活得要開(kāi)心，要有價(jià)值。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，我們一定要好好把握自己的時(shí)間，不要讓光陰從自己身邊悄悄地溜走。一定要珍惜我們童年的時(shí)光！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一本書(shū)，讓浮躁之心得以平靜。書(shū)是一股清泉，它灌溉著我們干渴的心靈；它是一縷初春的陽(yáng)光，給予我們心靈的慰籍；它是一陣和煦的微風(fēng)，撥動(dòng)了我的心弦。在書(shū)中行走，我感受到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)……
走在回憶的長(zhǎng)廊，周圍布滿了我與書(shū)相伴的身影。許多書(shū)給我留下了深刻的印象，《窗邊的小豆豆》也在其中。我9歲生日時(shí)，媽媽將這本《窗邊的小豆豆》送給了我，帶著對(duì)新書(shū)的好奇，我激動(dòng)地翻開(kāi)了第一頁(yè)，雖然只是第一面，但里面生動(dòng)有趣的內(nèi)容就把我給吸引住了，我一口氣就將這本書(shū)讀完了�？赐赀@本書(shū)，我深有感觸，這本書(shū)主要講述了作者黑柳徹子小時(shí)候的故事，她有一個(gè)很可愛(ài)的名字叫小豆豆，小豆豆上小學(xué)時(shí)因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在閱讀過(guò)程中，我常會(huì)被小豆豆可愛(ài)、善良、樂(lè)觀的舉動(dòng)逗得哈哈大笑。
記得有一次，小豆豆戴了一朵十分漂亮的蝴蝶結(jié)，校長(zhǎng)的女兒美代也十分想要，就讓校長(zhǎng)買(mǎi)給她，可這朵蝴蝶結(jié)并不是買(mǎi)來(lái)的，為了不讓校長(zhǎng)為難，小豆豆摘下了這朵讓她引以為傲的蝴蝶結(jié)，這是多么好的`一個(gè)孩子啊！小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了為被人考慮！令我印象最深的是小林校長(zhǎng)，他辦的學(xué)校新穎，教學(xué)理念特殊，從不給孩子們施加壓力，總是讓孩子們邊玩邊學(xué)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽，她并不因?yàn)榕畠赫{(diào)皮搗蛋就責(zé)怪她，而是一直在鼓勵(lì)小豆豆，小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗兄晃粋ゴ蟮睦蠋熀鸵晃淮认榈哪赣H，在他們的呵護(hù)下，小豆豆終究還是邁入了成功的殿堂，成為了著名的作家、主持人和演員，并且成為了日本的愛(ài)心大使。而我也想像小豆豆一樣――在如夢(mèng)如幻的巴學(xué)園里學(xué)習(xí)、生活，擁有一位偉大的校長(zhǎng)……
我與書(shū)的故事還有很多，書(shū)籍滋潤(rùn)了我的心靈，閱讀促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，正所謂“走遍天下書(shū)為侶”書(shū)籍是我終身的朋友，而閱讀也是我心中不可缺少的大事，這一本本書(shū)就像一串串音符，它們奏起了一曲靈動(dòng)的生命啟迪之歌！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆天真浪漫，生性好動(dòng)，因在上課時(shí)做出許多出格舉動(dòng)而被退學(xué)。為避免小豆豆心里留下自卑的情節(jié)，媽媽沒(méi)有告訴小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)的真實(shí)原因。轉(zhuǎn)到巴學(xué)園學(xué)習(xí)的小豆豆，在小林校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下，從一顆“怪豆”轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹叶寄芙邮艿暮⒆印?/p>
初讀這本書(shū)時(shí)，我還是一位學(xué)生，心里為小豆豆能遇到小林校長(zhǎng)這樣的良師而慶幸。再次閱讀這本書(shū)時(shí)，我已為人師，卻發(fā)現(xiàn)，小豆豆的媽媽，才是這個(gè)世界上最偉大的老師。淘氣的小豆豆不被原來(lái)的`學(xué)校所接受，媽媽卻沒(méi)有責(zé)怪她，而是下定決心找一所能夠理解小豆豆性格的學(xué)校，并隱瞞了她被退學(xué)的真相。試問(wèn)，天底下有多少母親能做到這樣呢?我想，大部分家長(zhǎng)的做法是對(duì)孩子批評(píng)教育一番，并威脅下次不許再犯了。顯然，這樣的做法對(duì)小豆豆并無(wú)用處。而媽媽正是最懂小豆豆的那個(gè)人，她總能明白小豆豆的趣味，并且極富有耐心。媽媽會(huì)聽(tīng)從學(xué)校的建議，每天為她準(zhǔn)備“海的味道”和“山的味道”;為她準(zhǔn)備毛毯和睡衣，讓她晚上到學(xué)�？瓷钜共拍軄�(lái)的電車;媽媽清楚地知道她為自己弄破衣服而撒謊時(shí)，卻能想到她是在意這件衣服，認(rèn)為她“真是個(gè)好孩子”。面對(duì)小豆豆的奇思妙想，媽媽也總是以支持、幫助的心態(tài)對(duì)待她，而不是焦慮、不耐煩甚至是憤怒。媽媽充分地尊重小豆豆，當(dāng)然這也教會(huì)她如何尊重人。也正因?yàn)槿绱�，媽媽才能遭到多所學(xué)校拒絕后，帶著小豆豆來(lái)到巴學(xué)園，把她帶到那位可以影響她一生的小林老師面前。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，便把責(zé)任都推給了老師。而教育不僅僅是學(xué)校的教育，它還包括家庭教育和社會(huì)教育。家庭教育，在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。父母是孩子的第一任教師，是最直接影響孩子的人�？梢哉f(shuō)，每位孩子都是父母親的作品，家長(zhǎng)的素質(zhì)、性格和修養(yǎng)都能在孩子的身上得到體現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)該相互配合，形成合力，才是做好教育的關(guān)鍵。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該低下身來(lái)，站在與孩子視線齊平的角度看看，傾聽(tīng)他們的想法，走進(jìn)他們的世界。理解學(xué)生，讓學(xué)生做自己，才是最好的教育。
這本好書(shū)，帶給我許多笑聲和感動(dòng)，這本好書(shū)，值得天下所有父母和老師認(rèn)真閱讀。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途，主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作教師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩子。之后成為日本著名作家，可見(jiàn)，小林教師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比教師的計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林教師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在那里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們能夠上午完成作業(yè)，午時(shí)就能夠去散步，游戲，還能夠整天泡在圖書(shū)室里，看自我喜愛(ài)的圖書(shū)。教師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們能夠在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，能夠光著身子在游泳池里游泳，能夠帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，能夠爬上自我的`小樹(shù)，這些歡樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)那里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜愛(ài)對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆堅(jiān)信了自我就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫忙患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自我的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有教師，都去發(fā)奮尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的提高，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好教師，還有巴學(xué)園這樣特殊的學(xué)校，為她的一生奠定了基礎(chǔ)
這本書(shū)不僅僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們此刻的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，可是我們能為孩子做的就是真正去明白他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造構(gòu)成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
小豆豆是個(gè)被框上“問(wèn)題”二字的學(xué)生，而她僅僅只有一年級(jí)卻被告知退學(xué)。于是她被善解人意的媽媽送到了巴學(xué)園。書(shū)中所描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的精神樂(lè)園，是一所充滿魅力的學(xué)校。小豆豆因那些正規(guī)學(xué)院的管束而煩惱，渴望自由，渴望提些怪問(wèn)題。但在巴學(xué)園里她卻盼著與老師同學(xué)在一起，并快樂(lè)的學(xué)習(xí)，交往，并度過(guò)了一個(gè)自信無(wú)憂無(wú)慮的童年。
本書(shū)的作者說(shuō)，自己講述的都是真實(shí)存在的故事，并且真的有這么一所令人神往的兒童天堂。創(chuàng)造學(xué)習(xí)的人想讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種享受與快樂(lè)。現(xiàn)在的孩子從小就開(kāi)始?jí)阂�，寒窗苦讀就是個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照，并且這十年的苦讀說(shuō)不定并沒(méi)有自己想象中的好。但是不得不感嘆，現(xiàn)在的讀書(shū)成為一種包袱，從小就背負(fù)著，并且一點(diǎn)一點(diǎn)在增重，讓我們感到疲勞，孤獨(dú)。尤其我們這一代，從出生開(kāi)始就都是獨(dú)生子女，優(yōu)生優(yōu)育，家長(zhǎng)的期望都在我們的身上。所以讓愈多的孩子從讀書(shū)開(kāi)始就不知道自己為何要讀書(shū)。由此，現(xiàn)在很多老師家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟逃覀兪菫樽约旱腵未來(lái)而讀書(shū)的。若是讓這些孩子從一開(kāi)始就知道是為自己而讀的豈不是省了很多力氣�，F(xiàn)在我看到身邊的同學(xué)的眼睛是從無(wú)到有，鏡片厚度從薄到厚。我們的笑容從多到少，換來(lái)的只是我們嚴(yán)肅的臉手上一本書(shū)的樣子。
小林先生是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，并不認(rèn)為孩子們的天真幻想是胡鬧。當(dāng)小豆豆第一次轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的時(shí)候，小林先生一個(gè)人聽(tīng)著小豆豆一個(gè)人講了幾個(gè)小時(shí)的話，這也是小豆豆第一次在別人面前講這么多話。這樣一來(lái)，小豆豆一下子就喜歡上這個(gè)聽(tīng)她講話的老師。小林先生說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良品質(zhì)可能會(huì)受到傷害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！边@些上天賦予孩子們的童真是最寶貴的，保護(hù)這些童真，徹底的開(kāi)發(fā)孩子們的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
看完書(shū)后，我想如果真的有這么一座巴學(xué)園，倒真想親自去看看，觀看露營(yíng)，火車，茶話會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及孩子們天真臆想的時(shí)候小林先生是怎么幫他們實(shí)現(xiàn)愿望的。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇13
今年暑假，我讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)非常好看，令我浮想聯(lián)翩。
這本書(shū)主要講述了一位叫小豆豆的小姑娘的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園。在這所學(xué)校里，小豆豆成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的孩子。
小豆豆原來(lái)的調(diào)皮已經(jīng)到了讓人非常頭疼的程度。比如小豆豆總是將桌子的抽屜開(kāi)了關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，弄得老師都沒(méi)法上課。后來(lái)，她站到窗邊大喊：“宣傳藝人！”于是所有的孩子都涌了上來(lái)：“宣傳藝人，給我們表演一個(gè)吧！”宣傳藝人還真答應(yīng)了孩子們的懇求，開(kāi)始了盛大的演出。等演出完了，所有的孩子都回到了座位上，只有小豆豆一個(gè)人還站在窗邊，老師便問(wèn)：“你為什么不回到座位上去？”“因?yàn)槿绻袆e的.宣傳藝人來(lái)，我不在怎么行呢？”小豆豆回答道。第三節(jié)課時(shí)，小豆豆還在窗邊，突然大喊：“你在干什么？”老師以為小豆豆在和路人說(shuō)話呢，沒(méi)太在意，可老師一回頭，卻發(fā)現(xiàn)小豆豆在和燕子說(shuō)話呢。對(duì)這樣的學(xué)生，老師也失去了信心，學(xué)校讓她退學(xué)了。
后來(lái)，她轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，遇見(jiàn)了小林校長(zhǎng)，小豆豆就開(kāi)始變得乖巧起來(lái)了。
巴學(xué)園是一個(gè)很特別的學(xué)校。在巴學(xué)園教室等都設(shè)在沒(méi)用的電車上。他們的上課方式也很特別。早晨，老師會(huì)將今天要學(xué)的幾門(mén)功課的內(nèi)容全部寫(xiě)在教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門(mén)課開(kāi)始自學(xué)，有問(wèn)題的就去問(wèn)老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，而且，他們從來(lái)都沒(méi)有家庭作業(yè)。有時(shí)候下午有空，孩子們總是會(huì)去九品佛廟寺周圍快樂(lè)地嬉戲散步。在巴學(xué)園還有獨(dú)特的由劃船歌改成的飯前歌，每次吃飯前，還會(huì)有同學(xué)來(lái)講故事。小林校長(zhǎng)還要求同學(xué)們吃“山的味道”和“海的味道”。不僅如此，小林校長(zhǎng)還要檢查，看看哪個(gè)人少帶了什么，便會(huì)讓食堂給他做什么。在巴學(xué)園，小豆豆還交了許多朋友，如山本泰明等。
《窗邊的小豆豆》的確很好看。這里面不僅有好看的故事，而且還有很多好的學(xué)習(xí)方法。你也來(lái)看看這本書(shū)吧，一定會(huì)有很多收獲的。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇14
作為一名幼兒教師，我們天天與孩子打交道，天天在用自己的言語(yǔ)和孩子們進(jìn)行溝通。看了《窗邊的小豆豆》后，書(shū)中的這一故事對(duì)我很有啟示：小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的，后來(lái)才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她很隨意地說(shuō)了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對(duì)于一般的孩子來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都理解為是一句玩笑，但對(duì)于高橋這樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻有可能會(huì)在他的心中產(chǎn)生巨大的`陰影。校長(zhǎng)找到了老師，在無(wú)人的廚房里批評(píng)了老師。文中這樣寫(xiě)道：也許小豆豆不能理解為什么校長(zhǎng)要批評(píng)老師，但校長(zhǎng)的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。
是的，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話刺傷害孩子稚嫩的童心。在我們班中，李凌峰口吃很厲害，所以他不喜歡講話，語(yǔ)言的表述能力也很差。為了發(fā)展他的語(yǔ)言表述能力，我總是積極鼓勵(lì)他發(fā)言。但是，他的發(fā)言真的很累，一個(gè)字從他的嗓子里出來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們等他講完一句話時(shí)間就更長(zhǎng)了，有的孩子就要學(xué)他的腔調(diào)。有時(shí)急了我也很想告訴他你能不能想好了再說(shuō)啊，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間。但是每當(dāng)著急的時(shí)候我總能想起《窗邊的小豆豆》的這個(gè)小故事，于是我就不斷提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會(huì)影響孩子的。我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他費(fèi)力講完，不管效果如何，我總是表?yè)P(yáng)他，對(duì)于學(xué)腔的孩子我及時(shí)批評(píng)，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)我總是及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子們看到他的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們就自然而然不學(xué)了。為了讓他多說(shuō)話，我經(jīng)常利用各種時(shí)間段與他交流，迫使他多說(shuō)話，并對(duì)他的表現(xiàn)及時(shí)肯定，告訴他李凌峰話講得越來(lái)越好了，老師很喜歡聽(tīng)他講話。通過(guò)努力，現(xiàn)在李凌峰有了很大的進(jìn)步，愿意開(kāi)口說(shuō)話了，而且還能主動(dòng)舉手要求發(fā)言，語(yǔ)言的表述也流暢起來(lái)了，他的媽媽看到孩子的進(jìn)步很開(kāi)心，總是說(shuō)：“老師，謝謝你，你們辛苦了！”
其實(shí)，老師就是要關(guān)注孩子的心靈需求，讓孩子在你的教育下能健康成長(zhǎng)。
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