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教育讀后感

時間:2024-07-07 14:03:47 讀后感 我要投稿

(實用)教育讀后感15篇

  當閱讀了一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編整理的教育讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(實用)教育讀后感15篇

教育讀后感1

  在這幾個晚上,在每天晚上睡覺之前我都會讀一讀《愛的教育》這本書。

  我深深地被書中的故事給吸引了,深深地被書中人物的品質(zhì)給吸引了。這篇日記體的作者是亞米契斯,主要講的是以“我”為第一人稱寫在四年級發(fā)生的事情!拔摇币簿褪且粋四年級的學生安利柯來描述。

  這本書把師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛都寫的感人至深,“每月故事”里講述那些朋友的友誼和為了自己的祖國光榮犧牲自己的高貴品格,這些故事都激勵著我們這些一代又一代的'讀者。

  我們應該以安利柯及他的伙伴卡隆等樂于助人的人做榜樣,樹立積極向上的思想。愛祖國、愛集體、愛父母、愛同學,學會與其他同學和睦相處,團結(jié)有愛。

教育讀后感2

  最近,我一直在看一本書——《愛的教育》。本來還以為是像童話一樣好玩、有趣。但我看完才知道,這并不是一本普通的書,而是以一個四年級的意大利小孩身份寫的日記。寫了他在的成長經(jīng)歷,每一個故事都深深打動了我。

  在《愛的教育》里面,充分寫出了個“愛”字。把所有的故事用“愛”巧妙地連在一起,給我們講述了純潔的同學之愛,濃濃的師生之愛,溫馨的母子之愛,還有對祖國的誠摯之愛。這一個個小故事,都讓我感動!渡倌陳蹏摺分械囊獯罄泻,寧愿自己饑寒交迫,也不接受誹謗自己國家人的錢。我被他對祖國的深愛打動了!堆┣颉分械目屐秤卵┣蛟覀死先说难劬,他開始不敢道歉,最后他鼓起了勇氣向老人道歉。我被他的誠實勇敢打動了,《少年筆耕》中的敘利亞,非常體諒父母的辛苦,他犧牲晚上睡眠的時間,偷偷幫父親抄寫工作,就算成績下降也堅持不懈。我被他孝順父母行為打動了……

  最觸動我的其實是小主人公安利柯的父親給他寫的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴安利柯,老師是最值得尊敬的人,我們每個人都應該尊敬、愛戴老師。即使老師有時犯錯誤,但也要尊敬老師。在文章里有一句讓我記憶最深刻的句子:“因為他們把畢生精力、才智都奉獻為了孩子,是因為孩子犧牲了一切的人,是開發(fā)你精神的人!笔茄,常言說:“愛自己孩子是人,愛別人孩子是神!蔽覀兠刻於忌钤凇吧瘛钡年P(guān)愛下,就會充滿了愛。不是常說老師是辛苦的園丁嗎?的確呀,老師不就是不知疲倦的園丁嗎?她用全部經(jīng)歷呵護著知識的'小苗。為了小苗能茁壯成長,她精心栽培它們,長成粗壯的大樹。我們不是天天說老師像父母一樣,所以我們應該感謝老師,去報答他們。可是我有時候也不能理解老師的嚴厲,和安利柯一樣對老師有抱怨的時候,現(xiàn)在想一想真是慚愧。我覺得安利柯的父親的這封信不只是寫給安利柯一個人的,而是寫給所有人的,因為“尊敬老師”和“孝敬父母”一樣,是每個人都必備的基本道德。

  這本《愛的教育》讓我明白了很多道理。希望像《愛的教育》這樣的好書越來越多,希望這類好書的讀者越來越多!

教育讀后感3

  人們一提起親情,總會想到親人團圓的場面,家人過節(jié)的溫馨等?捎幸环N親情,是一條無形的線,承載著痛苦與心酸……這種親情在《萬里尋母記》中生動體現(xiàn)了。

  這篇文章出自意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。主要寫了意大利熱那亞的一戶人家,家中有個名叫馬爾可的男孩。一次,男孩的母親外出時,寫信說“身體不適”,便消失在茫茫人海中。馬爾可不顧他人的勸阻,踏上了如大海撈針似的萬里尋母路。路途中,他歷盡艱難,終于在一家醫(yī)院找到病重的母親。母親經(jīng)過治療,很快康復了。

  當我讀到“馬爾可剩下的錢只夠吃一個面包了,去哪兒掙路費呢?就地打工嗎?可是誰要他呢?他的心快碎了”時,我思緒萬千。一面為馬爾可著急,一面有從心中燃起對“親情”的敬畏:是怎樣的力量支撐著一個饑寒交迫的孩子堅持走下萬里尋母路?答案平凡而偉大:是親情在母子間搭起無形的橋梁,馬爾可在上面,獲得了堅定的`信念!因為,一個信念勝過百萬錢財!我接著往下讀,我讀到了母子重逢的場景:“馬爾可飛奔過去,母親伸出一雙枯瘦的手,緊緊地把馬爾可抱住,又哭又笑!贝藭r,我眼含熱淚也會心地笑了,勝利屬于母子二人!兒子歷盡艱辛,萬里尋母,而身患重病的母親,在親情之線的另一頭,頑強地與病魔斗爭。這使我想起余光中的《鄉(xiāng)愁》中的一句:“我在這頭,你在那頭”。用這句話來形容親情再合適不過了!

  這個故事也讓我想起我們身邊的感人故事:一個四歲的孩子,與她的母親相依為命?墒怯幸淮危赣H患了重病,面對殘酷的現(xiàn)實,孩子用她稚嫩的小肩膀,毅然扛起一個家。除了上學,還要洗衣、做飯,總之,她成了家中的頂梁柱。這難道不是親情的力量嗎?

  親情,是一支畫筆,勾出愛的線條;親情,是一縷陽光,播撒愛的火種;親情,是一碗熱粥一杯茶水,簡單樸實,貴在真心。親情,是“父母愛你,你愛父母”的美德,是舉手之勞,是愛的傳遞……親情還是什么?是生活中的美。

教育讀后感4

  愛的教育這本書的作者是意大利的亞米契斯。這本書的主人公是小男孩安利柯,小男孩安利柯是一個意大利小學四年級的學生,他樂觀、善良、可愛,且具有強烈好奇心的好少年。

  他是出生在一個充滿愛與信任的家庭,這本書我最感動的情節(jié)就是窮人家的孩子潑來可西獲得了獎章,他的酒鬼爸爸,本來天天都要揍他一頓,可聽到了自己的孩子那么優(yōu)秀,他感到羞愧,別的學生都很尊重他,他就是這么虐待自己的兒子,他非常的羞愧。潑來可西低著頭,一句話也不敢說,嚇得發(fā)抖,鐵匠明白了,自己的兒子受了許多苦,許多累,平時自己無緣無故的'打潑來可西,潑來可西也沒有放棄自己。沒有像他爸爸一樣變壞。潑來可西是一個非常自覺優(yōu)秀的孩子,在那樣的環(huán)境里面自強不息,取得那么好的學習成績是多么難得。

  這本書讓我明白了,要助人為樂,就像小英雄卡龍一樣,他總愛打抱不平,仗著自己身子大就欺負弱小。另外,我更認為什么樣的父親就教出什么樣的孩子,比如安利柯,他的父親是十分好學的,安利科的學習也是十分優(yōu)秀。

  這本書讓我深受啟發(fā),同學們,你們覺得這本書怎樣呢。愛的教育這本書實在是太好看了。你們應該也繼續(xù)多多看看像這一類的書,在閱讀中讓我們明白許多道理。

教育讀后感5

  愛,是多么熟悉的一個字,在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書,感受到了愛是無私的,也是偉大的,只有心中充滿愛,才會感受到愛。

  《愛的教育》這本書的作者是亞米契斯,主要講了四年級的小男孩安利柯的所見、所聞、所想。從四年級十月份開學的第一天到第二年十月份在校內(nèi)外的.生活與學習。記錄了許許多多的感人小故事,他每天都在愛里長大,也會讓我們感受到愛。

  這本書中令我印象最深的是意外事件這一篇文章,主要講了二年級學生洛佩蒂為了救一個站在街上的一年級學生,而擋在車前面,救了他,自己卻被車子壓斷了一條腿。同學,老師,校長都紛紛稱贊他是犧牲自己的生命,而救助朋友的人。這篇文章讓我知道了洛佩諦的善良與舍己為人的品質(zhì),讓我十分敬佩他。令我印象特別深刻。

  在生活中,也有很多有著舍己為人精神的人,如:教師李芳那一天傍晚,教師李芳在回家的路上,綠燈亮了,孩子們走在前面,一輛失控的三輪車,飛速的開來,正對著幾名孩子,教師李芳飛快地推開孩子們,自己卻被撞倒了,在醫(yī)生的搶救下,還是不幸犧牲了。這位教師非常偉大,她被稱為;好媽媽;,她讓無數(shù)人流淚了,也讓無數(shù)人心痛了,她是最美教師;,也是;最美媽媽;。

  《愛的教育》這本書里面充滿了愛,也讓我們的心充滿了愛,只有我們的心充滿了愛,世界才會充滿愛,讓我們用愛換醒人類的真情實感,讓愛在每一個人的心中永駐。

教育讀后感6

  最近看了一部意大利著名兒童文學作家德的經(jīng)典電影《愛的教育》·亞米契斯的代表作。

  《愛的教育》風靡全球,歷久彌新……

  小學生的世界活潑地呈現(xiàn)在我面前。通過平凡細微的事物,作者描述了師生、父子、朋友之間的愛,展現(xiàn)了人們的善良和純潔,謳歌了愛祖國、愛社會的精神。

  這本書不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語言極其簡單流暢,但卻充滿了對社會中下層努力生活的人的關(guān)懷和對普通人純真心靈的熱情贊美。它充滿了廣泛的人道主義精神和溫暖的人性之美,使這本書在微妙的地方看到真情,在平凡中寓意崇高;看完整本書,心中激蕩的感情和波瀾久久難以平靜。不妨說,作者用愛的鑰匙打開了我的心。

  讀完全書,覺得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文,我學到了很多。

  全文語言巧妙,值得學習;它為我的語言積累了豐富的遺產(chǎn)——為我未來的語言道路鋪平了道路。

  這篇文章教會了我感謝父母和老師。其實老師恨鐵不成鋼。老師是神圣的,因為他把自己的一生奉獻給了孩子。他是一個激勵你的心靈,培養(yǎng)你的智慧的人。他在你的生活中幾乎和你的父母一樣重要。教師是億萬兒童心靈的'智慧之父。他們得到了極其微薄的回報,但他們正在努力培養(yǎng)未來一代的優(yōu)秀人才。永遠愛自己的老師,永遠用尊重的語氣稱呼老師這個詞,因為除了父母,老師是人與人之間最崇高、最親切的名字。

  看完全文,我就像剛吃飽飯;這篇文章沐浴在我的心中,進化了我的靈魂。愛是陽光和雨露,使我的個性更加完整。

  讀完整本書后,我得到了精神食糧的滿足。我體會到了人生哲學,收獲了感恩的心,關(guān)心他人,無私地奉獻給他人……

  《愛的教育》給了我做人的基本人倫常識和做人的基本道德品質(zhì)

  《愛的教育》的人道主義和博愛精神,使這本書超越時空,獲得了普遍而永恒的價值。

教育讀后感7

  當被迫去書店看李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》之時,我已經(jīng)大概斷定了,這本書肯定是在講寫無聊的什么教師奉獻啊,什么犧牲自身造就孩子的情節(jié)。愛心一詞,在我們眼中,不過是一種對學生的奉獻而已。人們總說“平平淡淡才是真”嘛。當無奈之時,捧讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我才第一次意識到,實際上所謂的單純是蒼白,是膚淺;所謂的平淡是平庸,是無為。

  作為教師,誰不想幫助那些不管是學習上或者是生活上有困難的孩子呢,誰不想過要在課堂上吸引孩子們的注意力呢,誰不想培養(yǎng)孩子對學習的積極性呢,讓孩子們喜歡自身呢。但我們好像都是淺嘗輒止了吧。當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能《愛心與教育》我以為,應該帶著自身的心去讀,帶著自身的夢去讀,帶著自身的實踐去讀,帶著自身的思考去讀。時時反觀自身,反觀自身與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學生,走進教育!教育,僅有愛心是不夠的。愛學生就要了解學生。了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個性特征,了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,興趣,愛好,才能,天賦,傾向,就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自身對學生的愛,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達過對學生的愛。有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,這當年然也沒錯,但我們能非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過,學生的心靈往往要比教師純潔得多,學生在道德上也往往高出教師,這是整部書中我最以為然的結(jié)論!因此李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動!

  春種一粒粟,秋收萬顆籽。而李老師時時都在收獲!當看到學生精心準備的生日禮物時,那一刻,難道不是為人師者最大的`幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當一個教師能真正在與學生的交流中獲益,提升自身的時候,他收獲的是人生最大的幸福!這一點,李老師多年以前就意識到了。因此,在愛心的背后,是對學生的嚴格要求,甚至有對學生必要的懲罰。而李老師廣博的知識,深厚的學養(yǎng),更使得李老師的思考超出一般成功教師,而進入到了對教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心,民主,真誠,人性的教育!

教育讀后感8

  在這個紛紜的世界海究竟是什么《愛的教育》給了我們答案。《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安科麗的男孩的成長故事,記錄了他在家庭,學校,社會的見聞,字里行間洋溢著對祖國父母,師長,朋友的感謝恩之情。愛是這本書的主旨,愛如空氣將我們包圍,因為他的無影無形而總被我們忽略。父母的愛、老師的愛無時無刻不在我們的身邊。書中的我受到父母無微不至的關(guān)懷老師無私偉大的教誨,生病時同學的關(guān)心陪伴讓我們感動不已。書中一個個小小的故事,不僅是書中的人物受到熏陶,同樣讓讀者被其中所體現(xiàn)的強烈情感而震撼。

  在現(xiàn)代教育中,不管是學校教育還是家庭教育,《愛的教育》都應該是其核心,是其基礎。有了《愛的教育》,我們才會用一種純真的眼光去看待這個社會,才會以感恩的心態(tài)面對這個復雜社會中的'一切。受過《愛的教育》的人才是健康的,完整的,合格的人,由這樣的人組成的社會才是完整的社會,讀過《愛的教育》的人都會被書中所描繪的社會所吸引,我想這應該是《愛的教育》的魅力所在吧。

  我們在生話中要推廣“愛的教育”。在身邊見到暴力教育要及時阻止,比如:發(fā)生在我身邊的一件事讓我的心久久不能平靜:就在前幾天,鄰居家的小孩把作業(yè)本落在學校的桌箱里面了,他的父母聽了,拿起皮帶就是一頓猛打。這時被陽臺上的我看見了,我立刻飛奔過去,對鄰居說:“叔叔阿姨,你們不能使用暴力解決孩子犯錯的問題,應該問他為什么犯錯并讓他改正就行了,他忘記作業(yè)本可以打電話和老師溝通或者重新買一本做就可以了,為什么非要打他呢?你們越打他越怕,要用‘愛的教育’教育孩子!

  你們愛他,就不能打他,每個小孩子都會犯錯誤,要給他改正的機會呀!叔叔阿姨們聽完后臉紅了,還說,以后再也不打罵孩子了,要用“愛”教育孩子。從那天以后,我再也沒有聽到鄰居家小孩子的哭聲了。愛的教育要宣傳,見到暴力教育要制止,打罵暴力不正確,我們要用愛的教育來育人。

教育讀后感9

  讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎。

  《愛的教育》里沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

  在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃,才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛,這是我們?nèi)鄙俚,這是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。

  在《愛的教育》中,我走入了學生的生活,目睹了他們是怎樣學習、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不一樣,可是你會從《愛的教育》中,體會到以往經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。

  年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角,然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學經(jīng)驗、也沒有好的方法之下,以往以教師的.權(quán)威,用教鞭管教學生,以致傷了學生的心。也曾為了虛榮,逼迫學生在各項比賽中斤斤計較分數(shù),以爭取許多“虛偽的榮譽”。甚至以“分數(shù)”來看待孩子,也以“外表”來衡量孩子,更以“聽話與否”來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。

  四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。所以有“愛的教育”,才有“美”的回憶。

  我的體會:一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事,應當很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,并且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應當最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機會加以整理,如同本書一樣,必須叫好又叫座的一本好書。

  二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣,而要常求突破,要從不一樣角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應當養(yǎng)成反省思考的習慣,對任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。

  三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,個中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當中,忽略了別人的感受。

  四、時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視iq,忽視eq;;是學術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;能夠和電腦、機器、實驗室對話,卻無法與人溝通。

  從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的問題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。

  一、教師的“要”:

 。ㄒ唬┙處熞逃灰柍猓航逃且龑Ф皇枪噍敚晫W生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」,教育則潛移默化。

 。ǘ┝私鈱W生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助,培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值確定本事等等,讓學生歡樂成長、茁壯,更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系,適時的供給教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學生的未來而努力。

 。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W生的感受,學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。

 。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵

 。ㄎ澹┙處熞獙I(yè),專業(yè)的精神表此刻對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知

  二、教師的“不要”:

  (一)教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。

 。ǘ┙處煵灰柍馀c灌輸,不強迫學生學習。

 。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f能”,不是萬能丹也不是特效,有其極限。

  (四)教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”,潛移默化的過程導向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導。

  (五)教師不要悲觀,要樂觀以對,充滿期望與夢想。

  啟發(fā):(一)多關(guān)心我們的學生,有愛的教育,才有完美的回憶。

 。ǘ﹫允貚徫,默默耕耘、盡一己之力。

 。ㄈ⿲W習型組織的體會:1、系統(tǒng)思考2、自我增進3、改善心智模式4、團隊學習。

  (四)知識經(jīng)濟的時代,教師要上進好學、多求取新經(jīng)驗,落實教學工作。

 。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長進德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實踐,必須落實在教育工作上,表此刻各科教學工作上、表此刻日常生活教育當中,以收到身教言教的效果。

  在《愛的教育》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。

  以上就是我對這本書的一點體會。

教育讀后感10

  《愛的教育》全文采用了日記的形似,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他十個月在學校,家庭,社會的所見所聞和他家人的信和老師講的動人的每月故事。

  愛就像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略;《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自身的祖國意大利深深的愛,對親友的真摯之情。

  對親友的真摯之情,在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息,特別是每月故事中的《萬里尋母記》,讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時為了擺清債務,獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個富有的人家去當了女傭,后來斷絕了聯(lián)系。13歲的.主人公馬爾可,不顧去美洲的危險毅然向他爸明確提出了一人去美洲找母親的請求;這件事一開始雖沒成功,可兩天后他父親的一個船長朋友聽說了這件事后,便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了很多人,有好也有壞,像慈祥的倫巴底老人,善良的西班牙婦女,熱心的小伙計和無惡不作的小偷,當然還有很多樂于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。

  對自身的祖國意大利深深的愛,在《愛的教育》一書中不時有出現(xiàn)震撼人心的愛國故事。像愛國少年他為了國家的尊嚴連錢也不要,把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自身的國家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應該要有一顆熱愛祖國真摯的心,讀《愛的教育》使我懂得了人間的愛心永遠存在,就像花朵一樣,開滿世界,釋放出愛的香味。

  《愛的教育》使我得到了一個新的啟示:當貧苦的人們都受到困難的時候,每個人都伸出充滿同情的援助之手,相信明天一定會更美好的。

教育讀后感11

  讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,我被他的愛心所震憾;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學生而感到自豪和驕傲,從而讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心!”

  愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當做學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛不應是居高臨下的“平易近人”,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛;愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學生的心又何來的教育好學生呢?假如沒有愛心和童心,又何來與孩子打成一片,更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當不過了!

  李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我。李老師毫不掩飾自己對學生的愛,他也收獲著學生的愛。李老師做的許多事情都很普通,其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師,我們卻在日常工作中變得越來越平庸,工作越來越?jīng)]勁?這當然有本身素質(zhì)的不同,但更重要的是對教育的執(zhí)著,對愛的堅持。正如李老師所說:“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的.最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,我們只是把教育當成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李老師對待萬同同學那樣對待每一個學生,難!李老師說:“教師應把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的,因為他們長期承受著巨大的心理壓力,很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上,那該是多么好的教育!”是啊,愛是我們的語言,和學生相處,只有愛是打開學生心靈大門的鑰匙,只有愛才能換來學生的真心和信任,成為真正受學生愛戴的老師。作為老師,你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學生了嗎?

  自省過后,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語老師,由于帶多個班,周課時也多,所以平均與每班孩子相處的時間并不多,常常是這節(jié)課進這班教室,下一節(jié)又要到另一個班級上課。很少有時間和學生交流、談心,所以學生對我也并不是特別親近和了解,其實我是很愛他們的,我由衷地為他們的進步而高興,為他們的失敗而難過。但作為老師,我總是在潛意識里把學生看成是教育的對象,可能太過追求在學生面前的威嚴了。其實,“師生在人格上應是絕對平等的,教師不應自視比學生‘高人一等’。因此,我們對學生的愛,不應是居高臨下的‘平易近人’,而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛!

  從教學過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學生的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點點的成績,不要吝嗇贊美,你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯,要細心教導,讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的,這種愛不需要言語來表達,他們也能感受到老師的一顆愛心,于是,他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心,讓孩子努力爭取,改錯,會發(fā)現(xiàn),這樣的教育更有意義,也讓人更容易接受!也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心!

  李鎮(zhèn)西老師對待學生的平等態(tài)度,是我們教育者永遠值得學習的榜樣!他既是學生的老師,更是學生的朋友,而且是知心朋友,是學生的“哥兒們”!學生曾有肺腑之言:“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連,心靈卻永遠相通!”可見師生間的情感有多深!由于他贏得了學生的心,也就贏得了教育引導的主動權(quán),同時也贏得了學生對他的尊重!他實實在在地把自己一顆火紅的心投入到這個美好的事業(yè)中,實在可喜可賀!記得我在學生時代,非常討厭老師偏心,不能一視同仁。我在平時工作中也非常注意不要偏心,但對每一位學生都平等地愛這一點卻沒做到。學生時代哪一位老師談吐幽默,學識淵博,真誠地關(guān)心愛護學生,就會對他產(chǎn)生好感,進而喜愛其所教的學科,自然學習上也學得輕松愉快,成績很好。這在我們當今,教育也要讓學生學得輕松愉快,學生才能敞開心扉接受你的教育,這是非常提倡、可行的。

  但是,教育僅有愛心也是不夠的。 這一點,李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考,然而正是這些問題,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大,反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我在思考這些問題的時候,也在想,其實這本書里面記載的許多案例,都有它具體的背景甚至特定的時代背景,而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化,刻舟求劍,膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明,重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心,教育者對教育這一份深沉的思考,教育者對大寫的人的張揚,應該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點。

  是的,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育、充滿愛心、民主、真誠、人性的教育!

教育讀后感12

  《愛心與教育》作者李鎮(zhèn)西,他是位名師,是一位成功的教育家。其實對于名師我充滿了神秘感,想要了解名師的教育故事也是我讀這本書的原因。我細細地品讀李鎮(zhèn)西老師用自己的心寫下的與學生間相處的故事,有滿心的感動,有無比的震撼,讓我的心靈受到一些激蕩。

  從這本書中我讀到了名師李鎮(zhèn)西對學生真摯的發(fā)自內(nèi)心的愛與情感。李老師說,只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心。愛心與童心是教育不可言敗的底線。當我讀到這里,我對自己感到很自豪,因為自認為自己是一個富有童心的人,這個品質(zhì)我有。我思想簡單,尤其喜歡兒童的東西,我使用的卡通保溫杯,在旅行乘坐的列車上,還榮幸地受到一位陌生小朋友的友好懷疑的詢問,他說,“阿姨,這個卡通水杯真的是你的嗎?”我說是啊。你怎么喜歡小孩的東西呀?我說因為我是一個富有童心的人。當我讀完書的'這部分,我發(fā)現(xiàn)我的童心實在有些低層次。它不是李鎮(zhèn)西老師所言的童心。李鎮(zhèn)西老師,他能夠與學生打成一片,他把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。他說,我們對學生的愛,不應是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。隨著歲月的流逝,我們不可避免地與學生拉開距離,今年的新年我剛好也步入了不惑之年,與學生更成為兩代人,代溝的存在成為一種必然。我不深刻了解現(xiàn)在的學生,不知道他們的喜好,不知道他們的小腦袋瓜里存在的思想,雖深知親其師才能信其道,但年齡,性格,代溝讓所有的學生親善與我還是很難吧。李鎮(zhèn)西老師五十多歲,卻能夠擁有一顆童心,成為學生最信任的知心朋友,李老師這樣寫道,這顆童心,使我深深地愛著我的每一屆學生,每一位學生,這顆童心,使我的學生原諒了我對他們有時抑制不住的暴怒,這顆童心,不止一次使我和學生一起歡笑,一起流淚,這顆童心,使我自然而然地走進了學生的情感世界,也讓我的學生常常不知不覺地撥動了我的琴弦......

  及至學生畢業(yè)后還能保持著聯(lián)系,關(guān)注著學生的人生幸福,讓我深感佩服,他不愧是一位名師,這不正是我與名師的差距嗎?

  李鎮(zhèn)西老師對后進生萬同的教育故事給我的印象極其深刻,萬同的反反復復,多次教育后,進步,然后又回到最初的起點,但李鎮(zhèn)西老師面對他的反復沒有過絲毫的放棄,李老師的愛心體現(xiàn)在對萬同的耐心。閱讀中,我在反思自己,如果換做是我面對萬同這樣的學生,我相信自己是個有愛心的老師,我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他,談心,講道理,但我會容忍他太多的反復嗎?此時我要羞愧無比,我大概不會,我肯定會傷心,難過,失望,慨嘆我的付出與回報不成正比,慨嘆教育并非萬能。我會不理解為什么孩子會一而再再而三的犯錯,為什么教育不能做到一勞永逸。我忽略了他們是有著鮮活個性的孩子,童心也好,耐心也罷,都是愛心的體現(xiàn),而我做的遠遠不夠。我要抓緊步伐,趕緊跟上時代,努力提升,努力改變。盡管青春不再,年輕的心態(tài)應存在,雖然教育沒有詩情,沒有畫意,但堅持與耐心要有,愛心永存,教育的圣土一定會綻放芬芳。

教育讀后感13

  《愛的教育》讀后感

  《愛的教育》這本書早有聞說,但一直沒有時間坐下來細細品讀。雖然更多的時間用在教學上,但還是堅持抽空讀完這本書,因為我覺得這本書對于為人師長,為人子女應該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。

  《愛的教育》采用的是日記的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想,讀來顯得真實,富有親切感。整部小說,沒有豪言壯語,只是用樸素平淡的語言,塑造出了一個個貌似渺小,但實際上卻不平凡的人物。這些小人物都有一個共同的特點:對生活充滿愛,為他人奉獻愛。正因為他們的愛,“我"的世界才變得更加美好。

  讀著《愛的教育》,我思緒萬千;合上《愛的教育》,我心潮起伏!皭凼鞘裁矗俊边@一問題在我腦海中不斷縈繞。愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的.基本要求。愛需要教育,教育也需要愛。

  回想自己的教育教學工作,有時在課堂上孩子不聽話時,會忍不住狠狠地批評他們,但效果并不太好,有時反而會適得其反。因為孩子們有思想,有想法, 作為教師要想讓學生聽話,首先要走進他們,了解他們,與他們交流、談心,用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離,真正了解學生的需要, 選擇恬當?shù)慕虒W方法,讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣,這樣才能收到事半功倍的效果。教育,是愛的事業(yè)。僅僅有責任心是不夠的,還需要我們老師關(guān)心愛護每一個學生,同時還要教學生學會去愛,愛自己,愛家人,愛朋友,愛所有需要愛的人!

  孔子曾說:“仁者愛人”有仁愛之心,才能當一名合格的教師。

教育讀后感14

  寒假里,我讀完了《愛的教育》這本書。書里的故事生動有趣、非常感人,描寫得也特別精彩,比如“卡隆注視著我,其神情可表達千言萬語”等等。

  《愛的教育》主要寫了主人公安利柯和同班同學之間發(fā)生的喜怒哀樂,還有觸動人心的每月例話。書中出現(xiàn)了很多讓人難忘的人物:助人為樂的卡隆,嚴謹認真的斯帶地,活潑可愛的“小石匠”,堅持不懈的耐利,驕傲自大的諾琵斯,心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷,比如有人欺負殘疾的克洛西,卡隆挺身而出,保護著克洛西,當同學有困難時,卡隆總是熱情地幫助他;瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強地爬上了平臺的頂端;卡洛斐在打雪球時不小心打在了一位老人的眼睛,他承認了失誤,并且為了彌補過失,他把最心愛的郵冊送給受傷的老人……

  讀著一個個動人的故事,我終于弄懂了一個讓我疑惑不解的問題:為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書的原名《心》改為《愛的教育》呢?這個問題曾經(jīng)一直困惱著我,現(xiàn)在我明白了,這本書講的每一個故事都與愛有關(guān),同學之間的關(guān)愛,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子對父母的.愛,學生對老師的愛,一個人對祖國、對陌生人的愛……每一個愛的故事都深深地打動著我,有時我都被感動地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為《愛的故事》,也是希望我們讀到這本書的每一個中國人,都能延續(xù)這偉大的愛吧!

教育讀后感15

  書是人們進步的泉源,書是人們的朋友,讀書能使人增長知識,利用寒假這短短的幾天時間,我讀了一本《愛的教育》使我受益匪淺。

  愛,是最美好的感情。有了愛,生活充滿甜蜜;有了愛,不幸化為幸福;有了愛,人與人之間沖滿和諧!在我們的.生活中,處處洋溢著愛,無論是父母還是老師,是同學還是朋友,是認識的人還是陌生人……都會給我們愛,讓我們感受到人間的友愛和溫暖,書中《意外事件》一文講述了一名叫羅伯蒂的三年級學生再過馬路時,看見一位一年級學生從母親那兒跑開,因為跑得太快,摔倒在馬路中央,這時一輛馬車正向他駛來,眼看就要遭殃了,羅伯蒂勇敢的跑過去,一把托開這個孩子,孩子得救了,而羅伯蒂被車輪軋傷了一只腳,這難道不是陌生人與陌生人之間的關(guān)愛嗎?《校長》一文講的是校長原本是一位和藹可親,說話和顏悅色,見誰都面帶笑容的人,自從他的妻子參加志愿者犧牲以后,就不見了笑容,桌上擺著妻子的照片,十分痛苦,辭職信都寫好了,同學們都來勸告,看著孩子們一張張可愛的臉,校長不忍心走了,這難道不是老師和同學之間的關(guān)愛嗎?

  現(xiàn)在都是初中生了,有的同學覺得上學太累,作業(yè)多,每天熬到深夜,完不成不但挨老師的批評還得聽父母的嘮叨;快要過年了,成績考不好就過不好年,壓歲錢就一分也收不到……認為身邊沒有愛,只有一張張嚴肅的臉。其實這些都是愛。

  愛需要用心體會,睜大你的雙眼去發(fā)現(xiàn)愛吧!

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