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研修的感言

時(shí)間:2024-07-01 23:54:38 感言 我要投稿

研修的感言

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感想和見(jiàn)解,這時(shí)可以通過(guò)寫感言的方式將其記錄下來(lái)。那么到底應(yīng)如何寫感言呢?以下是小編幫大家整理的研修的感言,希望對(duì)大家有所幫助。

研修的感言

研修的感言1

  不斷更新自己,著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班,為我們一線教師的充實(shí)和提高提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo),使我進(jìn)一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責(zé);使我深的懂得,自己的言行舉止,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,有著多深遠(yuǎn)的影響。我深刻的體會(huì)到,在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷更新自己,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣,我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手,我們才能有聲有色地履行好職責(zé)。

  一、優(yōu)化教學(xué)理念,健全和完善激勵(lì)機(jī)制。

  激勵(lì),是教師對(duì)幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)。運(yùn)用好激勵(lì)這一教育方式,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)探求新的知識(shí),大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維,頑強(qiáng)地克服各種困難,從而提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  二、培育良好的`師生關(guān)系。

  良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了幼兒的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解幼兒,尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道,現(xiàn)在的孩子與人相處時(shí),首先看重的是別人對(duì)他的態(tài)度,看老師學(xué)知識(shí),看老師聽道理,如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)積極接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈,走進(jìn)他們的情感世界,去體驗(yàn)他們的感覺(jué)。

  總之,通過(guò)聆聽專家的談話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí),在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源,不斷提高自己的教研能力,提高業(yè)務(wù)水平。

研修的感言2

  通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修,讓我在專業(yè)理論和學(xué)前教育知識(shí)方面有了很大的提高和收獲。幼兒園國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修中一些對(duì)幼教工作很有見(jiàn)解的教育專家和學(xué)者的視頻教學(xué)讓我真實(shí)的看到了一些鮮活的事例和很好的見(jiàn)解。每一個(gè)專題都能讓人有新的領(lǐng)悟,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的工作中應(yīng)該不斷地更新自己的知識(shí)是非常重要的。在培訓(xùn)的過(guò)程中,

  通過(guò)專家與教師的交流,很好的解決了教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。進(jìn)一步增強(qiáng)了培訓(xùn)的'針對(duì)性和實(shí)效性?梢哉f(shuō)所有的課程內(nèi)容都實(shí)實(shí)在在地反映了當(dāng)今幼兒教育的關(guān)鍵性與迫切性。給我們一線的教師起到了很好的指導(dǎo)作用。

  總之,通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我今后的教育教學(xué)工作都將起到很好的引導(dǎo)和幫助。也將會(huì)更加激勵(lì)我們對(duì)教育工作的熱愛(ài),特別是幼教事業(yè)的熱愛(ài)。我今后一定把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去。努力把幼教工作完成的更出色!

研修的感言3

  通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。謝謝網(wǎng)絡(luò)研修為我們農(nóng)村的一線教師的交流搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái) 。

  今天閑暇,走出學(xué)校,來(lái)到田野,眼前豁然開朗,紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭,田野里果香四溢。沉沉點(diǎn)點(diǎn)的谷穗低著頭沉思著。成片的玉米像威嚴(yán)的軍隊(duì)守衛(wèi)者農(nóng)民伯伯的充滿希望的金土地。好一派豐收的景象。農(nóng)民伯伯雖然累的汗流夾背,但是內(nèi)心豐收的喜悅早已掛在臉上。小孩子們更歡了,他們一個(gè)個(gè)像小猴一樣穿梭在蘋果樹的枝頭,“這個(gè)大,這個(gè)最紅.....”叫喊聲飄蕩在田間。田間不時(shí)傳來(lái)人們銀鈴般的笑聲。要是我今天帶筆的.話,我一定用速寫把這感人的畫面畫下來(lái),哎,沒(méi)帶呀。錯(cuò)........帶了,在心里為何不在自己的心里勾勒這美好的景象呢?

  在溝邊,望著那連綿起伏的山嶺,色彩斑斕的秋色。啊!多美的畫卷,那色彩 ,那線條,那形狀,試問(wèn)誰(shuí)有這樣的妙筆,只有自然的力量才能給我們這樣么好的景象。使我感受到大自然的神力。自己一時(shí)陶醉在了其中,這時(shí)不遠(yuǎn)處傳來(lái)了喊聲,這才回過(guò)神來(lái),哦!你是在叫我嗎?“趙老師! 趙老師!...來(lái)嘗嘗俺家的蘋果,”一位老伯伯喊著,他們挑了最好的一個(gè)蘋果給我,我下,自己挑了一個(gè)有傷的拿起來(lái)吃,太甜了,甜到心里了。

  回想起自己這一段的網(wǎng)絡(luò)研修,也像著吃蘋果一樣,甜在心里,因?yàn)樽约旱囊蚕褶r(nóng)民伯伯一樣今年是豐收年。

研修的感言4

  隨筆一: 研修著,充實(shí)著,收獲著

  短暫的研修已經(jīng)進(jìn)入第五模塊,而我卻按捺不住久久難平的心境,回顧網(wǎng)上研修所走過(guò)的路,深感心里壓力很大,在學(xué)無(wú)止境的道路上,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多。此次,網(wǎng)上研修,時(shí)間緊、任務(wù)重。每一次登錄研修平臺(tái),都會(huì)有不同的收獲。為將研修落實(shí)的更加扎實(shí)有效,全體教師齊心協(xié)力,無(wú)論是各種精彩的點(diǎn)評(píng)、推薦的優(yōu)秀學(xué)員作業(yè),還是每期的課程簡(jiǎn)報(bào)的制作,無(wú)不體現(xiàn)著老師推陳出新的精心策劃。

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊,仔細(xì)瀏覽內(nèi)容豐富的簡(jiǎn)報(bào)和學(xué)習(xí)園地,按時(shí)完成每天的作業(yè)和隨筆感言,是我們每天必修的課程。每天手忙腳亂,仍然有點(diǎn)跟不上節(jié)拍,我決心充分利用課余時(shí)間繼續(xù)補(bǔ)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,用心觀看教育專家和名師的視頻講座,深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)講座的精神,在教壇上奮力拼搏,及早與各位老師減小差距,盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,爭(zhēng)取為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦,培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實(shí)、人生更加豐盈!

  隨筆二:感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修

  炎炎夏日,暑假網(wǎng)絡(luò)研修正進(jìn)行得如火如荼,我們坐在城南中學(xué)的微機(jī)教室里,輕輕敲打著鍵盤,感受著研修給我們帶來(lái)的快樂(lè)。你看,教師們專注的眼神,臉上的表情就知道他們?cè)谑斋@著研修給他們帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。網(wǎng)絡(luò)研修教室里,敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣,奏響了一曲美妙動(dòng)聽的樂(lè)章。老師們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,讓我看到我們教育的希望和未來(lái)!我好快樂(lè)!再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào),更是讓我受益匪淺,看到專家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。我想作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕炎熱,不怕困難,認(rèn)真學(xué)習(xí),讓自己做到學(xué)無(wú)止境,邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索! 再次回想這幾天的學(xué)習(xí),我的心里涌起一種沖動(dòng),好像說(shuō)一聲謝謝!感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修你,讓我聽到了那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們實(shí)踐探索的心聲;也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗的風(fēng)景線!

  隨筆三: 做網(wǎng)絡(luò)研修的追隨者

  網(wǎng)絡(luò)研修的再次走來(lái),我渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。因?yàn)榈谝淮蔚难行逓槲覀円痪教師提供了豐富的`精神營(yíng)養(yǎng);讓我感受到了什么是真正的培訓(xùn),什么是天天收獲,什么叫時(shí)時(shí)掛念。自從我參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,教學(xué)理念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像航行中的燈塔,讓我的教學(xué)思路明晰,教學(xué)觀念不斷更新,給我的事業(yè)指明了正確的航向。

  網(wǎng)絡(luò)研修讓我親自聆聽專家們的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。如果在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

  在網(wǎng)絡(luò)研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng),視頻材料里專家的講解讓我受益匪淺,最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。在這里我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代發(fā)奮學(xué)習(xí)的情景,它成為我事業(yè)上的催化劑。

  我們享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲,同時(shí)我們也享受著在研修中的幸福,既然這么快樂(lè)和幸福,那就讓我永遠(yuǎn)做網(wǎng)絡(luò)研修的追隨者!

  隨筆四: 研修,我不想說(shuō)再見(jiàn)!

  時(shí)間過(guò)得好快!研修的工作明天即將畫上圓滿的句號(hào);叵肫饋(lái)真是有點(diǎn)不舍,明天就要結(jié)束了嗎?夜深了,我仍然不想離開我的工作室,好像還有許多的話沒(méi)有說(shuō),靜靜地趴在床上,看著我的研修,一次次地看著自己和老師的作業(yè)和隨筆感言,看著自己在研修中留下的足跡,好留戀研修的這些天,雖然上班的時(shí)候頭頂炙烤的太陽(yáng),研修的時(shí)候臉上的汗水浸透了手中的小手絹,但是確實(shí)那么的快樂(lè)和幸福!回想研修的日子,真值得品味!每天早早到校觀看視頻、密碼登錄、學(xué)習(xí)專題、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表評(píng)論、參與研討、隨筆感言、發(fā)表作業(yè)……似流水般的程序,我們?cè)絹?lái)越熟悉,越做越流暢!一天過(guò)去了,又一天過(guò)去了,時(shí)間就在我們敲打鍵盤和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的手指間悄無(wú)聲息地流逝了,好留戀研修的時(shí)刻,在這里可以和專家和同行交流,可以看到“百家講壇”,可以汲取最新的教學(xué)理念,可以分享成果的喜悅!可是時(shí)間是不會(huì)停止的,六天的研修時(shí)間實(shí)在是太短暫了!因?yàn)槲颐靼孜业某砷L(zhǎng)還需要學(xué)很多知識(shí),還需要專家們的引領(lǐng),還需要同行們的合作交流!研修,我需要你!研修,我真的不想和你說(shuō)再見(jiàn)!

  隨筆五: 別樣的收獲

  六天的研修,悄然即逝;匚哆@看似短暫的研修路,有欣喜,有迷惘,更有期待,但更多卻是滿滿的收獲?匆曨l,與專家接觸,聆聽教誨;敲打鍵盤與眾多教育同行一起交流成長(zhǎng)。專家老師對(duì)教育事業(yè)的高瞻遠(yuǎn)矚,對(duì)小學(xué)教師的誨人不倦,對(duì)孩子們的尊重,一次次走進(jìn)我們的身邊。他們激發(fā)了我們探討教育規(guī)律的熱情,也讓我深深的認(rèn)識(shí)到了學(xué)然后知困的道理。

  一、用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。

  俗話說(shuō)“書到用時(shí)方恨少”。讀書,就是一次與大師的對(duì)話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。 讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用。

  隨著社會(huì)的快速發(fā)展,信息的瞬息萬(wàn)變,學(xué)生知道的信息量會(huì)讓我們很難招架。我們?nèi)绻麧M足已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),最終我門將是一個(gè)學(xué)習(xí)的失敗者。因此博覽群書,匯眾家之長(zhǎng),取眾家之靈感,武裝自己的頭腦,豐富自己才智,時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。

  二、尊重學(xué)生,服務(wù)學(xué)生。

  課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生為主體”,是我們把握課堂的首要理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,教應(yīng)服務(wù)于學(xué),應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體的獨(dú)立性,應(yīng)重視學(xué)習(xí)方式的自主性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。教師是用一顆愛(ài)學(xué)生的心,來(lái)長(zhǎng)學(xué)生之善而救學(xué)生之失。為讓學(xué)生能更獨(dú)立快樂(lè)的成長(zhǎng),做學(xué)生的引導(dǎo)者,把學(xué)生能做的事還給學(xué)生。

  一路走來(lái),從模糊走向清晰,從膚淺走向深刻。一次次的研修將給我們留下永遠(yuǎn)地回味和反思。

研修的感言5

  自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,能夠說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!

  首先,遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的'思考和冷靜地處理方式。

  其次,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng)對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè)在其中!

  “欲窮千里目,更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登?吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!

  感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!

研修的感言6

  通過(guò)研修培訓(xùn),我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),教師們真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、網(wǎng)絡(luò)研修,使我得到深刻的感悟。

  培訓(xùn)伊始,我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái),總怕自己做不好,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流,我的擔(dān)心漸漸消失了,便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽專家講座,自覺(jué)參加學(xué)員交流討論,自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙,但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。穿新鞋,走老路。越來(lái)越不會(huì)教了。新的教育理念要求我們必須

  不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià),但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是表現(xiàn)性評(píng)價(jià),我只是說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生,通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒,我認(rèn)為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)這個(gè)詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

  二、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切的觀念,我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)新,實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的.教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

  三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

  通過(guò)認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生

  成具體問(wèn)題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對(duì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái),我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗(yàn),我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī),同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

  總之,通過(guò)此次的學(xué)習(xí),使我的認(rèn)識(shí)有了較大的提升,這必將給我的教育教學(xué)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力,在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將更加努力,更加勤奮,更加認(rèn)真,更加積極,更加刻苦,全力提升自我,全面提高素質(zhì),為農(nóng)村的小學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

研修的感言7

  培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,盡管培訓(xùn)期間我每一天在電腦旁的時(shí)間基本上都超過(guò)了六小時(shí),有時(shí)候感覺(jué)很累,但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

  1、教學(xué)理念的更新:

  透過(guò)遠(yuǎn)程研修,專家講座的資料,讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所帶給的課堂案例相結(jié)合,使我更新了教學(xué)理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識(shí)上的增長(zhǎng),為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,專家主講,在線和全省各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上能夠看出受到廣大老師的認(rèn)可。

  2、集思廣益、綜合提升:

  看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽著大家真心的點(diǎn)評(píng),看到大家的文章,課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè),無(wú)一不為我們帶給了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才,無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我,我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精,精研教材、精研課標(biāo),在反思中成長(zhǎng)。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座資料,幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)搞笑、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改,高考制度的改革,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的資料,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在

  3、反思自我,不斷追求:

  這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)就應(yīng)是有好處的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),就應(yīng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講就應(yīng)是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開把握、駕馭課堂的潛力,離不開民主、開放的管理潛力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與潛力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的`關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí),確立了新的工作高度,對(duì)專家、教授的講座資料的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念,并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上,我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度,一如既往地進(jìn)行自主專業(yè)研修,與時(shí)俱進(jìn),大膽革新,讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、感動(dòng)。

研修的感言8

  自從遠(yuǎn)程研修教育活動(dòng)開展以來(lái),在上級(jí)教育主管部門積極推動(dòng)下迅速成為了學(xué)校主要教學(xué)活動(dòng)之一。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、支持下我很榮幸的參加這次遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育拓寬了我的眼界,增加了我學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),真的是讓我們這些小學(xué)教師受益匪淺。

  我作為一名學(xué)員,在遠(yuǎn)程教育中,我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí),我每天抽出時(shí)間學(xué)習(xí),并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時(shí)參加了研討、評(píng)論及教學(xué)反思,發(fā)表了自己的遠(yuǎn)程教育體會(huì),與老師交流經(jīng)驗(yàn),共同提高。傳統(tǒng)的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結(jié)束,研討也就隨之結(jié)束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉(zhuǎn)達(dá),其效果往往也會(huì)大打折扣,如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而遠(yuǎn)程研修,可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,發(fā)表評(píng)論,甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過(guò)遠(yuǎn)程研修,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

  參加這次研修,我感觸很深,受益匪淺,就像一只饑渴的鳥兒在不斷的吸取甘露。從同行們的身上看到了自己的`不足。通過(guò)聽專家的講座,如何開展主題班會(huì),我更深深地感受到:

  一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵

  通過(guò)本次研修學(xué)習(xí),使我真正地認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?許多老師認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、要轉(zhuǎn)變思想,終身學(xué)習(xí)

  通過(guò)深入學(xué)習(xí),我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,今后我要增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。

  在研修思想的引領(lǐng)下,我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本次研修活動(dòng)就要結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航。

研修的感言9

  暑假里,本想好好地放松休憩,遠(yuǎn)程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻,聽講話,做作業(yè),寫評(píng)論,在線研討,一天天下來(lái),居然漸入佳境,樂(lè)此不疲,仿佛回到了二十多年前那剛走出校門,初踏上工作崗位的日子,久違了的激情與責(zé)任,熱情與勤懇同我再度重逢,令我心動(dòng),賜我力量。

  遠(yuǎn)程研修,一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式,以它獨(dú)有的魅力吸引了我和你。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,我們?cè)诹骰鸬钠咴吕锸斋@。鍵盤上手指翻飛,屏幕前鼠標(biāo)輕點(diǎn),“瀏覽”著心曲,“刪除”著困惑,“點(diǎn)擊”著智慧,“復(fù)制”著感動(dòng),“收藏”著珍品,“發(fā)送”著心聲。

  我們反思。

  在教學(xué)中真的存在很多困惑,真的需要通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自己,可是,為什么沒(méi)有拿起教育刊物來(lái)讀?沒(méi)有打開教學(xué)視頻來(lái)看?沒(méi)有靜下心來(lái)和 同事仔細(xì)地交流?教學(xué)工作同樣的繁重,個(gè)人家務(wù)同樣的繁多,為什么教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出那么多的名師專家?行家里手?

  成功的人找方法,失敗的人找借口。毋庸諱言,人是有惰性的。我們思維的汽車有時(shí)會(huì)陷進(jìn)泥淖里,要想正常運(yùn)行,除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力,拉著我們前行,前行。

  我們收獲。

  也許,我們?cè)跒樽约航虒W(xué)上的小有成績(jī)而暗自竊喜,也許我們還想對(duì)研修冷眼旁觀,隔岸觀火。看到了年輕的教師,我們感到了后生可畏;看到了年老的老師,我們量出了彼此的差距。感謝研修,使我們結(jié)識(shí)了那么多才華橫溢的老師。這真是:人外有人,天外有天,何敢夜郎自大;教育改革,勢(shì)在必行,豈能固步自封。

  專家的講座,名師的授課,指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng),班級(jí)同學(xué)的評(píng)價(jià),使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮,讓我們一步步走出教育功利主義思想的.窠臼。我們的理念在更新,我們的迷津被指點(diǎn),我們的方向更明確,我們的步伐更堅(jiān)定。

  我們快樂(lè)。

  “談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁。”每天,我們都在用耳朵捕捉最渴求的語(yǔ)言,我們都在用眼睛欣賞靈動(dòng)的文字,我們都在通過(guò)自己的雙手做著無(wú)聲的交流。因?yàn)檠行,謀面的,未曾謀面的,年輕的,年長(zhǎng)的我們走到了一起,成了朝夕相處的親密同學(xué)。同學(xué)之間有時(shí)一針見(jiàn)血,真誠(chéng)地提著建議,有時(shí)惺惺相惜,由衷地進(jìn)行鼓勵(lì)。大家交流著思想,傳遞著友誼,正如某位老師所說(shuō):“心與心進(jìn)行跨越時(shí)空的連線,你與我相隔萬(wàn)里卻能攜手并肩”。

  走進(jìn)工作室,看到那一組組作業(yè)、評(píng)論、被點(diǎn)擊、被評(píng)論的數(shù)據(jù)在不斷刷新,就像看到一只可愛(ài)的鳥兒羽翼漸豐,又像看到一個(gè)稚嫩的嬰兒在一天天長(zhǎng)大,那份新奇與愉悅無(wú)以言表?吹搅蠋熀袜嵗蠋煂(duì)自己作業(yè)評(píng)價(jià)的那一刻,更加使人怦然心動(dòng)。如果有幸被推薦,那種幸福的感覺(jué)更是心曠神怡,其喜洋洋者矣。

  做學(xué)生的感覺(jué)真好!做同學(xué)的感覺(jué)真好!被關(guān)注的感覺(jué)真好!點(diǎn)燃生命激情的感覺(jué)真好!

  我學(xué)習(xí),我反思,我收獲,我快樂(lè)。

研修的感言10

  在開發(fā)區(qū)管理中心各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下,8月13日——8月19日,我們一行44人有幸參加了北京師范大學(xué)“名師成長(zhǎng)工程”——聊城骨干教師高級(jí)研修班。在此期間我們聆聽了十位專家的精彩講座,并且與其他參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行了交流探討。我們折服于各位專家豐厚的文化底蘊(yùn),感動(dòng)于他們的敬業(yè)精神,佩服于他們精彩的講座讓我們聽而不厭、意猶未盡。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天,但我受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,而且對(duì)于我今后的實(shí)際教學(xué)也有著重要的指導(dǎo)作用。下面就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

  一、 尊重學(xué)生,善待差異,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

  教師職業(yè)的對(duì)象是活生生的人,是正在成長(zhǎng)中的兒童青少年,而不是無(wú)生命的物,他們具有主觀能動(dòng)性。教師職業(yè)的內(nèi)容是傳授知識(shí),是育人,是提供教育服務(wù)。教師職業(yè)的手段不是用工具,而是教師用自已的知識(shí)和才能、品德和智慧,與自己的教育對(duì)象——學(xué)生在共同活動(dòng)中影響他們。

  什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒(méi)有自尊的學(xué)生。教師尊重學(xué)生是保護(hù)、喚醒學(xué)生自尊的必要條件,也是對(duì)專業(yè)教師的必然要求。

  尊重學(xué)生,沒(méi)有尊重就沒(méi)有和諧的師生關(guān)系。由于遺傳的差異、后天環(huán)境與教育的差異、智力上的差異等等,造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的差異。對(duì)學(xué)生我們要做到“揚(yáng)其長(zhǎng),促其短”,學(xué)生在知識(shí)的呈現(xiàn)上有發(fā)展速度和早晚的差異,所以我們教師要學(xué)會(huì)等待。善待差生,善待差異,多給他們些溫暖、關(guān)愛(ài)和微笑。童心是美好的,童心是善良的,我們要有用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的精神。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生微笑是錦上添花,對(duì)差生微笑就是雪中送炭。

  尊重每一位學(xué)生,不管他是聰明還是愚笨,不管他是富有還是貧窮,讓他們都充滿自信。對(duì)我們的學(xué)生要有要求,但不要苛求,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),也許你不經(jīng)意的一句鼓勵(lì),可能改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。讓孩子成為最好的自己的,給他自信。

  我們教師應(yīng)放下架子,走下講臺(tái)和學(xué)生平等對(duì)話,做他們的知心朋友,要有自我批評(píng)的'精神,不要過(guò)多的埋怨學(xué)生,要時(shí)常反思自己的行為、做法,換位思考學(xué)生的感受,這樣我們才能想學(xué)生所想及學(xué)生所及,才能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,成為他們喜歡的老師。這樣他們才會(huì)喜歡我們所教的學(xué)科,只有喜歡才能學(xué)好,我們又何愁考不出好的成績(jī)呢?

  二、教師要轉(zhuǎn)變角色,當(dāng)好組織者

  隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生,把課堂還給學(xué)生。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要善于抓課堂的生成,利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高漲起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  三、不斷學(xué)習(xí),做有人格魅力的教師

  以前曾有人說(shuō)“要使學(xué)生有一杯水,教師要有一桶水。”隨著社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步,對(duì)教師的要求也就越來(lái)越高,“教師要有源源不斷的活水”,還要“把給學(xué)生澆水,轉(zhuǎn)向?qū)W生會(huì)找水”。教師的工作,有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能,教師除了要有本體性知識(shí)以外;還要有廣博的文化知識(shí),這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里,知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴,因?yàn)榻處熦S富的文化知識(shí),不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界,而且能激發(fā)他們的求知欲。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí),豐富自己的文化底蘊(yùn)、知識(shí)內(nèi)涵。

  如果教師不能經(jīng)常地更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,就有可能被學(xué)生看不起,在學(xué)生眼里你就是“老古董”。一旦教師不能被學(xué)生看重,麻煩可就多了,因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。

  教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏。教師對(duì)知識(shí)的虔誠(chéng)態(tài)度是多么令人感動(dòng)!

  一旦我們停止了學(xué)習(xí),我們的工作便如同機(jī)械的動(dòng)作,在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中我們會(huì)覺(jué)得生活毫無(wú)意義,會(huì)沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使我們的工作顯得令人厭惡。因此,學(xué)習(xí)還能拯救我們自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西,它使學(xué)生親近你,使你永葆活力,使你有魅力。最終,因?yàn)閷W(xué)習(xí),你擁有你的工作,你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起,甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現(xiàn)了。

  讓我們拿起書籍,充實(shí)自己,做一個(gè)有魅力,有內(nèi)涵的教師吧!

  四、教師需要有靜氣

  受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,我們教師中許多人都產(chǎn)生了浮躁之氣,干起事來(lái)冒冒失失,想急于求成,沒(méi)有多少事情能干得徹底,卻急于表功,最好事沒(méi)有干完,就要評(píng)這評(píng)那。教育是長(zhǎng)期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能替代實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語(yǔ)。

  我們的學(xué)識(shí)、我們的人品,我們的態(tài)度,直接決定我們的事業(yè)的成;直接決定我們面對(duì)的教育對(duì)象的成敗。有人說(shuō),這個(gè)世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞,那么人類社會(huì)也就壽終正寢了。

  所以我們教師要靜下心來(lái)備每一堂課,靜下心來(lái)批每一本作業(yè),靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話,靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),靜下心來(lái)讀幾本書,靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律,靜下心來(lái)反思,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的樂(lè)趣,品味其中的意義。

  靜氣才能平心,心一平,生活會(huì)是另外一番景致,工作也會(huì)是另外一番景致。

  靜下心來(lái),受益的是學(xué)生,而最終受益的是你自己。

  五、保持良好的心態(tài)

  我們的教師經(jīng)常抱怨:現(xiàn)在的學(xué)生難教,教師的工作太累,有的教師其至有“教育倦怠感”。高金英老師告訴我們要有隨喜心,也就是任何時(shí)候不管遇到什么事情都要把心態(tài)調(diào)整好也是一件樂(lè)事。

  當(dāng)今社會(huì)怪“ 現(xiàn)象”:

  人們的財(cái)富在增加,但滿足感在減少;溝通工具在增加,但深入的溝通在減少;認(rèn)識(shí)的人在增加,可以談話的人在減少;房子越來(lái)越大,里面的人越來(lái)越少;精美的房子越來(lái)越多,完整的家庭越來(lái)越少;路越來(lái)越寬,心越來(lái)越窄;樓房越來(lái)越高,視野越來(lái)越低……這所有的一切都影響人的心態(tài)。所以我們要保持一顆平常心,知足才能常樂(lè),不要抱怨,因?yàn)橛行┦卤г挂彩菬o(wú)濟(jì)于事的?鞓(lè)也是一天,郁悶也是一天,我們何不擇其前者。對(duì)待我們的學(xué)生也要這樣,抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì),為何不來(lái)反思一下自己的教學(xué)方法和態(tài)度呢?把學(xué)生看做魔鬼,您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使,您就會(huì)生活在天堂中!善待我們的每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗麄儽旧砭褪菬o(wú)知的求知者,他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上會(huì)犯很多的錯(cuò)誤,只有犯錯(cuò)他們才能成長(zhǎng),才能提高。學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),更要學(xué)會(huì)欣賞他們的缺點(diǎn)。保持一個(gè)良好的心態(tài),對(duì)他人、對(duì)自己的身心健康都是有益無(wú)害的。用平常心來(lái)對(duì)待自己的職業(yè),不要衰怨,因?yàn)槁殬I(yè)沒(méi)有完美的,找到教學(xué)中的樂(lè)趣,把每個(gè)教學(xué)片斷都當(dāng)成快樂(lè)。

  六、今后的工作目標(biāo)

  學(xué)以致用,我會(huì)將這次培訓(xùn)所學(xué)的新知識(shí)、新理念內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教學(xué)中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,為學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展盡自己的微薄之力,努力向同行學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、“充電”!八街,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

研修的感言11

  程研修,讓我足不出門“看世界”

  自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  首先,遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

  其次,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。遠(yuǎn)程研修改變以往的教育方式和觀念。在傳統(tǒng)教育的實(shí)踐中,受形式和方法的束縛,無(wú)法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教育中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài),由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,成了音像教材中的'一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育的對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者,利用者。遠(yuǎn)程教育可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享,學(xué)習(xí)資源極大地豐富了,學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。

  通過(guò)此次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)聆聽了名師優(yōu)秀課例的視頻,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一專題都能感受到思想火花的沖擊;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。

研修的感言12

  研修的第一天,我是懷著一種渴望、迷惑的心情,因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容。隨著對(duì)研修的深入了解,我的心情與之前就截然不同了,渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。

  研修平臺(tái),為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng);每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。真正的研修,使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn),什么是天天收獲,時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn),也是使我們普通的.教師們受益最多的培訓(xùn)。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,思路更加清晰。

  在研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng),視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

  我們感受研修,我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng);我們感謝研修,我們?cè)谘行拗惺斋@;我們感動(dòng)研修,我們?cè)谘行拗行腋!?/p>

研修的感言13

  透過(guò)教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái),我再次深深地認(rèn)識(shí)到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,用心參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到:

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3、鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對(duì)自己有用心的情態(tài),才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的'或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫忙。

  三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

  新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),進(jìn)取,用心參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂(lè)于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂(lè)于與廣大同仁貌同成長(zhǎng),我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。

研修的感言14

  自從參加網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。感謝網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)!

  首先,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的.、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

  其次,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂(lè)在其中!

  “欲窮千里目,更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一

  架云梯,讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!

  感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者,實(shí)踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中,體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生,無(wú)限的風(fēng)景!

研修的感言15

  赤日炎炎似火燒,網(wǎng)絡(luò)研修熱情高;窗外蟬聲啼不住,又發(fā)評(píng)論兩三條。

  ——題記

  時(shí)間過(guò)得真快,六天的研修時(shí)間在敲打鍵盤的手指間飛快溜走。專家的聲音還在耳邊回響,圖文并茂的簡(jiǎn)報(bào)還在眼前閃現(xiàn),學(xué)習(xí)園地中的精彩評(píng)論仍在心中激蕩。一路走來(lái),一路成長(zhǎng),讓我體驗(yàn)了辛苦,改變了態(tài)度,掌握了方法,啟迪了智慧……回望研修走過(guò)的時(shí)日,正如這盛夏的天氣,從學(xué)習(xí)前的躁動(dòng),到學(xué)習(xí)中熱情,再到結(jié)束時(shí)的恬靜和釋然。

  每天八點(diǎn)前,我都會(huì)按部就班地準(zhǔn)時(shí)坐到電腦前,觀看教育視頻、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表評(píng)論……七月流火,炎炎酷暑,擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望。大家快樂(lè)地聚在一起,交流心得,分享成果。

  研修學(xué)習(xí)是思考、交流、回味的過(guò)程,也是豐富的過(guò)程,更是成長(zhǎng)的過(guò)程。我積極參與每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。研修平臺(tái)的搭建,讓我們暢所欲言,表達(dá)我們的教育教學(xué)想法,表達(dá)我們的反思感悟,表達(dá)我們對(duì)教育工作的理解。

  我想,研修是一個(gè)追求理想教育的驛站,我們要且教且學(xué),且行且思,才會(huì)讓自己的教育教學(xué)不斷豐富,不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的'事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  學(xué)而不厭,誨人不倦。既然選擇了教師這一職業(yè),就是選擇了堅(jiān)持學(xué)習(xí),“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,不學(xué)習(xí),會(huì)使我們少了心靈的慰藉、震撼與共鳴,久而久之,心靈枯竭、麻木,沒(méi)有了播撒知識(shí)的激情;不學(xué)習(xí),會(huì)使我們?nèi)狈α诵吕碚摰闹笇?dǎo),沒(méi)有教學(xué)技能的突破,面對(duì)工作中棘手的問(wèn)題陷入窘迫甚至是無(wú)可奈何;不學(xué)習(xí),同樣也會(huì)使我們的思想覺(jué)悟蛻變,職業(yè)榮譽(yù)感降低。

  感謝遠(yuǎn)程研修,感謝省語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修專家團(tuán)隊(duì),正是這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),正是這些業(yè)務(wù)精深、對(duì)工作一絲不茍的學(xué)者、專家,讓我這個(gè)夏天變得充實(shí)而快樂(lè)。哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。六天的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但在專家的引領(lǐng)下,我走出了迷惘,解除了困惑,邁著矯健的步伐一路前行。

  我要特別感謝我們組的指導(dǎo)老師李振昌老師和我們的語(yǔ)文研修組長(zhǎng)王愛(ài)霞老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng),正是他們的辛苦工作、悉心指導(dǎo)、精心解惑,及時(shí)的鞭策和鼓勵(lì),才讓我們得以順利完成本次研修工作。

  綜觀我們這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感觸很多,但我們的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還有著它的新的發(fā)展和改進(jìn)方向。作為一名普通的語(yǔ)文教師,我期待著我們的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)越來(lái)越貼近我們的教師,貼近我們的課堂,貼近我們的學(xué)生,貼近我們的生活。

  俗話說(shuō):十年磨一劍。雖然網(wǎng)絡(luò)研修只有六天的時(shí)間,但我們研的是一種精神,那就是孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神;修的是一種素養(yǎng),那就是教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

  往事如歌,時(shí)光苦短,但我深深地懂得,研修沒(méi)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)永無(wú)止境,而在于不斷地進(jìn)步和超越!

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