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學(xué)校學(xué)習(xí)感言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，這時寫感言就再好不過了。那么好的感言都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的學(xué)校學(xué)習(xí)感言，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校學(xué)習(xí)感言1
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在xx的日子就快結(jié)束了，還真有點舍不得，回想起當(dāng)時之所以我選擇了美發(fā)，是因為我是個女孩又比較愛美同時也比較喜歡幫別人裝扮，選擇美發(fā)不僅能讓自己懂得如何修飾自己，學(xué)會了以后還可以讓自己的事業(yè)有所作為，所以就百度了下網(wǎng)頁上顯示了xx美容美發(fā)化妝學(xué)�？戳酥冗�不錯，于是我就來報名，那是我對美容美發(fā)一點都不了解，甚至于很擔(dān)心會上當(dāng)受騙，因為現(xiàn)在的不正規(guī)學(xué)校到處都是，很擔(dān)心交了錢學(xué)不到什么東西，帶著疑問？？？走進(jìn)了xx美容美發(fā)化妝學(xué)校，第一天上課看見我們張老師感覺不是很親近，一看就是很有教育經(jīng)驗的老師，比較嚴(yán)肅，但是與他接觸以后呢，這種感覺就完全消失了，他真的是一個很會為別人著想的老師，風(fēng)趣、耐心、細(xì)致的給我們講解美發(fā)方面的知識。我們老師講解的很生動，清楚，明白，平易近人，就感覺自己要是跟著我們張老師這樣有能力的老師學(xué)習(xí)的話，肯定會是一個優(yōu)秀畢業(yè)生。我在這里可沒閑著呢，從學(xué)習(xí)的第一天開始我每天忙著練洗頭，老師說來這里三個月必需要完成三百個頭�。�！如此艱巨的任務(wù)，讓我們覺得好有壓力。為了完成任務(wù)，我們當(dāng)時每天洗五六個頭，而且是同學(xué)之間相互洗，不僅練習(xí)了洗頭技術(shù)，更加增進(jìn)了同學(xué)間的感情。但是由于手指長時間的泡在水里，手指盡然裂開了，水浸入手指里，揪心的疼。第一次覺的就算是看似簡單的洗頭，原來也需要如此的磨練。好不容易在洗頭方面稍微有了點感覺，我們又開始了新的燙發(fā)課程。卷標(biāo)準(zhǔn)杠、標(biāo)準(zhǔn)杠、還標(biāo)準(zhǔn)杠，但是時間卻越來越快：30分鐘、25分鐘、20分鐘。。。好不容易可以在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成，最難的剪發(fā)課程開始了。心里一頭霧水，不知從何下手，怕剪壞，但是我們的張老師和賈助教不分早晚的一直陪在我們左右給我們一一指導(dǎo)，開始剪得頭發(fā)就連自己都看不下去了，甚至有種不想繼續(xù)往下剪得想法，后來在老師的指導(dǎo)下終于可以剪出一款滿意的發(fā)型，心里特別開心，就覺得對美發(fā)越來越有興趣了。
學(xué)習(xí)就像一個一望無際的.海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對它的考驗將是無數(shù)次的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇：
1。在困難面前退縮，在浩瀚的大海中爭扎，最后只有沉下海去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)找不到彼岸！
2。永不言敗，不畏艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達(dá)成功的彼岸，享受成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運掌握在自己手里，結(jié)果如何只有靠我們自己努力，去奮斗，我們學(xué)習(xí)中雖然苦，也有許許多多的挫折和困難等著我們，但我們需要勇敢的去面對困難，挑戰(zhàn)困難，不認(rèn)輸，那么成功就離我們不遠(yuǎn)了，成功是要自己付出的努力和汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應(yīng)該不懈的去努力學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有勤奮的努力，還記得龜兔賽跑，即使我們的成績不好，但只要有心想要學(xué)習(xí)，便能“勤能補(bǔ)拙”。沒有人一出生就可以會某件事情，是需要我們勤奮努力的去學(xué)習(xí)，尋找自己的生存之路。
在學(xué)習(xí)的路途中還要有遠(yuǎn)大的理想，要有明確的目標(biāo)，堅定的決心去實現(xiàn)自己的夢想，不管路途中遇到多大的挫折，既然選擇了，就要堅強(qiáng)自己的毅力，不能半途而廢。
“一分耕耘，一分收獲”只有我們肯付出汗水和努力，那么我們會得到學(xué)習(xí)中最大的快樂。
我一定會時刻牢記老師的教導(dǎo)，一步一個腳印，努力朝著優(yōu)秀發(fā)型師行列，邁進(jìn)。
學(xué)校學(xué)習(xí)感言2
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
有一種情感不能相守卻天長地久，有一種付出不計回報卻沒有盡頭，有一種堅持不離不棄卻永不放手。老師，感謝您用心關(guān)愛我們每一個人。
難以忘記你專注的眼神，難以忽略你無私的幫助，難以報答你對我的教導(dǎo)�！井厴I(yè)感言：感謝老師的話】畢業(yè)感言：感謝老師的話。現(xiàn)在的我只能對你說一句，謝謝你。
您的教誨，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的'愛，比父愛嚴(yán)厲，比母愛細(xì)膩，比友愛厚重�！井厴I(yè)感言：感謝老師的話】文章畢業(yè)感言：感謝老師的話出自
學(xué)校學(xué)習(xí)感言3
今天我演講的題目是——《感恩老師》。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。
從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。
老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。
老師的`愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯誤時教導(dǎo)我們的是老師;遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經(jīng)說過：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字……這質(zhì)樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當(dāng)我懷著害怕的心跨進(jìn)校門時，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我?guī)нM(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。
當(dāng)我懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進(jìn)從錯誤走向正確的生活中。當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，帶進(jìn)了浩瀚的海洋里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。
學(xué)校學(xué)習(xí)感言4
受海門特校的邀請，在管書記的帶領(lǐng)下，11月20日下午到達(dá)海門特校，進(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)。
海門特校以獨樹一幟的校園文化，啟迪心靈的課堂教學(xué)以及彰顯特色的文化展示給我們留下了深刻的印象。
一、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)全程，展示了師生學(xué)習(xí)生活的精深基礎(chǔ)。
校長以身作則，課堂注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累，求真務(wù)實。教學(xué)內(nèi)容取材于生活，構(gòu)建起課堂與生活的橋梁。
二、豐富的校園文化揭開了育人的功能
古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！庇形徽苋艘舱f過：“對學(xué)生正真有價值的東西，是他周圍的環(huán)境�！毙@文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。海門特校通過一系列精心設(shè)計，體現(xiàn)了獨特、富有內(nèi)涵與美麗的校園文化。景觀建設(shè)體現(xiàn)了“心教育”的內(nèi)涵，邁入學(xué)校大門，即可見“過一種幸福完整的教育生活”一串醒目的大字。學(xué)校以文化立校、啟迪心靈，過一種幸福完整的教育生活“為目標(biāo)，切合實際又富有前瞻性。學(xué)校的草木石頭皆會說話，校園文化石上書“愛滿天下”與學(xué)校的核心價值相契合。營造了一種符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活氛圍。學(xué)校通過設(shè)計�；�、創(chuàng)作校歌、統(tǒng)一校服、班級博客等來體現(xiàn)文化的內(nèi)涵，使殘障學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下具有頑強(qiáng)的生命力，走出精彩的'未來。
三、富有特色的“心”教育文化
海門特校根據(jù)教育局的要求，結(jié)合特殊教育的特點，以“文化立校、啟迪心靈、過一種幸福完整的教育生活”為目標(biāo)，著力打造“心教育”為核心價值觀的學(xué)校文化。確立“愛心鑄就師魂、耐心見證師情、信心成就未來、恒心創(chuàng)造奇跡”的共同愿景。本著“不求人人成才，但求人人進(jìn)步”的辦學(xué)理念，用開展“每月一事”、“締造完美教室”、開展社團(tuán)活動（興趣小組）等優(yōu)質(zhì)項目為殘障學(xué)生的幸福人生奠基。讓殘障孩子也能“過一種幸福的完整教育生活�！焙螢椤靶摹苯逃幕�，有興趣的老師可以閱讀2xxxx年第11期的現(xiàn)代特殊教育里的專題欄，有6篇文章可以幫你了解海門特校豐富的校園文化建設(shè)。
四、締造“完美教室”的內(nèi)涵
1、締造“完美教室”的意義
日本教育家佐藤學(xué)說過：真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的�！敖淌摇本褪且桓侗鈸�(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。完美教室就是朝向教室里每一個生命的幸福，朝向教室里每一個生命的成長。讓每一個生命擁有在成長的過程中獲得幸福的能力。
2、完美教室的文化結(jié)構(gòu)：
許多學(xué)校的教室是用數(shù)字來命名的，用數(shù)字作為教室和班級的代號，無疑是最簡單的，但也是最枯燥、機(jī)械和重復(fù)的。在新教育的教室里，往往通過具象化的命名，把格式化的數(shù)字符號，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。比如：星樂園班、小螞蟻班、蒲公英班等，以蒲公英命名的班級首先要以蒲公英精神設(shè)計班徽、蒲公英寄語、蒲公英約定、蒲公英宣言等等。一間教室，應(yīng)該有一份自己的日歷。不光過一些法定的節(jié)日，只要教室里的師生約定好就行。教室文化，也會體現(xiàn)在教室的布置上。教室布置，應(yīng)該把教室墻面當(dāng)成我們自己的雜志社、電視臺、檔案館。教室還可以成為我們自己的園藝房、展示廳，大家種植的花草盆景，燒制的泥巴陶藝等，也可以利用這個空間陳列交流。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，也是讓我的工作更上一層樓的動力。
學(xué)校學(xué)習(xí)感言5
20xx年9月10日，第三期浙江省“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長班正式開班。本次培訓(xùn)由杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織承辦，來自全省各地區(qū)49位農(nóng)村小學(xué)骨干校長參加了培訓(xùn),培訓(xùn)目的旨在進(jìn)一步提升學(xué)員們的文化素養(yǎng)和辦學(xué)管理水平，為促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展作貢獻(xiàn)。
作為小學(xué)校長班的一名學(xué)員，在這短暫的兩個月培訓(xùn)中，給我的啟示、感悟頗豐。但我最想說的第一句話是感謝與感動：
感謝——感謝杭師大繼教院！感謝繼教院為我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝繼教院及我們的班主任王老師為我們安排的內(nèi)容豐富、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)課程和實踐基地、學(xué)習(xí)考察。
感動——繼教院的人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)一開始為每位學(xué)員分發(fā)牙刷、肥皂、水杯等生活用品，學(xué)習(xí)過程中關(guān)心學(xué)員飲食，切實關(guān)注學(xué)員培訓(xùn)生活：一個溫馨的節(jié)日祝福短信，一次適時的班組活動安排提示……讓我們感動于繼教育院、班主任給我們所打造的舒適、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二句想說的話是收獲與感悟：短短兩個月的理論加實踐加參觀考察的多元化培訓(xùn)使我們有太多的感受，感悟和感想。
一 、理念的提升。說實在的作為一校之長，我們平時常常要求老師多學(xué)習(xí)，也積極地參與著學(xué)習(xí)，但很多時候我們會因事務(wù)的繁忙而少了給自己的管理理論充電加油。而這一次培訓(xùn)讓我們真正靜下心來，給自己一個理念提升的機(jī)會。本次培訓(xùn)本著深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的培訓(xùn)原則，培訓(xùn)開始前，班主任老師就已經(jīng)通過郵件向我征集培訓(xùn)需求。之后的培訓(xùn)內(nèi)容安排上的確做到了培訓(xùn)內(nèi)容高瞻，注重引領(lǐng)，關(guān)注實效。聘請了省內(nèi)相關(guān)教授、專家作教育問題剖析、學(xué)校品牌建設(shè)引領(lǐng)、校長領(lǐng)導(dǎo)策略提升等專題講座；聘請杭師大相關(guān)教授作教科研論文的資料檢索與寫作規(guī)范的指導(dǎo)。眾多專家教授的講座，真正讓我們的思想有了碰撞，使我們真正學(xué)有獲，學(xué)有提升。如：9月27日，杭州師范大學(xué)黨委書記崔鵬飛所作的“怎樣當(dāng)好‘一把手’的報告”。崔書記從“一把手”的重要作用；“一把手”應(yīng)具備的素質(zhì)；怎樣當(dāng)好“一把手”三個方面給我們上了生動的一課。尤其是崔書記關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)要低調(diào)做人，誠懇待人，高調(diào)做事，穩(wěn)妥處事；“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是一時的，領(lǐng)導(dǎo)魅力是一世”的領(lǐng)導(dǎo)實踐感悟，讓我們感悟頗深。如省教研室校本研修部張豐主任所作的“校本研修的活動策劃與制度建設(shè)，張主任從理論的指導(dǎo)到實踐的指證，讓我們對如何提升校本研修的效率，如何科學(xué)地開展校本研修有了更清晰的認(rèn)識。
二盲點的認(rèn)識。培訓(xùn)使我們認(rèn)識到不少管理的盲點。本次培訓(xùn)的內(nèi)容是全方位的，從學(xué)校環(huán)境打造到管理內(nèi)涵提升，如杭州市教育資產(chǎn)管理中心主任汪繼起作的“中小學(xué)基建管理” ，特級老師徐和平作的“建立教學(xué)新常規(guī)”，省委黨校馬曉秋教授作的“校園法制”等報告，使我們對學(xué)校管理中的不少盲點有了更清晰的認(rèn)識。尤其是10月9日，學(xué)院聘請了空軍航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心婁振山主任給我們作了“心理健康講座”。婁主任結(jié)合目前心理健康現(xiàn)狀，從專業(yè)角度重點談了心理疾病兩大癥狀：抑郁癥、焦慮癥的分類、誘因、性格特征、主要癥狀；并以深入淺出的醫(yī)學(xué)知識，結(jié)合臨床經(jīng)驗介紹了一些科學(xué)的心理健康疏導(dǎo)方法。隨著當(dāng)前學(xué)生心理健康問題的突顯，學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育已成共識。婁主任的講座不僅僅是給我們上了一堂心理健康課，給我們更多啟示是，如何切實關(guān)注師生心理健康；如何以專業(yè)的角度來開展健康教育；學(xué)校該如何建設(shè)一支專業(yè)心理健康教師隊伍。
三視線的開闊。培訓(xùn)使我們視線更加開闊。本次培訓(xùn)邀請了聘請省內(nèi)名校校長作辦學(xué)經(jīng)驗分享。期間我們也考察了一些學(xué)校，崇文實驗學(xué)校、綠城育華實驗學(xué)校、拱宸橋小學(xué)……從各個名校校長的講座中，從名校所歷所聞，我們開闊了眼界。如10月的一天我們走進(jìn)了特級教師王松舟校長所打造的拱宸橋小學(xué)，王校長結(jié)合學(xué)校地域打造的運河文化，提倡的'新成功教育 ，從學(xué)校的地面布置到每一個墻面布置，從每一個教室到專用教室的打造，每一個角角落落都滲透了這些文化品質(zhì)。參觀了這些學(xué)校，每一所學(xué)校都有自己的教學(xué)理念，育人理念，都有師生共現(xiàn)的發(fā)展愿景，有自己可展示的特色呈現(xiàn)。面對一所所名校，我們的視線開闊了，我們的思維也開放，雖然我們地處農(nóng)村的學(xué)校，與大城市學(xué)校相比有一些差異，但我們也有自己的地域特色，共同的教學(xué)目標(biāo)。名校給我們的啟示是作為校長我們要有自己的思考 ，我們該如何結(jié)合校情與全體教師共同繪制學(xué)校發(fā)展愿景，在學(xué)校管理上立足特色，追求實效，打造一個富有生命力的學(xué)校，
四、實踐的引領(lǐng)。本次培訓(xùn)安排我們到兩所學(xué)校開展為期二周的下校實踐。二周的蹭點實習(xí)，我們參加了學(xué)校的行政例會，聽取了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于健康教育、學(xué)校宣傳工作、教學(xué)研訓(xùn)工作、德育工作、教研組工作的介紹，參與了學(xué)校的教育教學(xué)活動，走進(jìn)課堂觀摩了學(xué)校老師所開設(shè)的班會課、書法課、科學(xué)課、數(shù)學(xué)課等課，共同參與評課等，全方位地感悟了實踐學(xué)校的教育教學(xué)，感受到了學(xué)校管理的細(xì)實，教學(xué)研究的本真，受益匪淺。如參加了春芽的教研組活動，讓我們感受到了她們的教研組活動真正做到了教研結(jié)合，主題明確，從組員的低年級說話教學(xué)分享，到組長的計劃檢查反饋，到下一階段的關(guān)開展作業(yè)量調(diào)研，一系列的教研活動安排，我們可深受啟示的是，真正的教研活動不是行政活動；而是在同行間的學(xué)術(shù)探討活動；不是為了完成任務(wù)，而是為了專業(yè)發(fā)展；不是為評價教學(xué)，面向過去；而是改進(jìn)教學(xué)、追求內(nèi)在價值，面向未來；不是單向輸入，而是共同探討，收益是雙向的。春芽的教研組長是名副其實的學(xué)科領(lǐng)頭雁，從檢查反饋到工作落實，完全可帶動整個語文團(tuán)隊開展扎實有效的活動，這一點正是我們學(xué)校教學(xué)管理中不足的地方。
研組，有多個教研組長，但我們對組長作用認(rèn)識不夠，對組長培養(yǎng)力度也是不足，很多時候我們組長只是負(fù)責(zé)一下召集組內(nèi)人員，開展教研活動，主持一下教研活動，寫個教研組工作計劃總結(jié)，組長的作用還是很膚淺，但看了春芽的教研組長所分析的教研主題檢查反饋，聽了她的工作安排，可以感受到這組長是真正管理著教研組的活動，開展著教學(xué)研究，進(jìn)行著教學(xué)管理。一個最平常不過的教研活動讓人感受春芽的教學(xué)管理真正發(fā)揮著教研組的功能。也讓人更加清晰的認(rèn)識到今天我們應(yīng)該如何來打造我們的教研團(tuán)隊，如何讓我們的教研組發(fā)揮最大的功用，如何使其能真正引領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量，扎實有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
五、行動的見證。培訓(xùn)會讓我們以行動見證。兩個月的培訓(xùn)對我們而言是漫長而又短暫的。說實在的在這兩個月讓我們放下學(xué)校管理，無牽掛地在杭堅持培訓(xùn)是漫長的兩個月。而對于前來充電學(xué)習(xí)的我們，這兩個月的時間又顯得那樣短暫。兩個月培訓(xùn)我們的確是多感官的參與著，聆聽專家講座，分享名校管理經(jīng)驗，感受名校管理之實，開展學(xué)員相互交流。平時我們老師外出學(xué)習(xí)常常會說一句話，看時心潮澎湃，回到學(xué)校一動不動。而這一次培訓(xùn)對于我們一線的管理者而言，完全不是這樣，這兩個月來每一個管理亮點見證，每一次管理經(jīng)驗的分享，每一個管理實踐的收獲，我們都將或已經(jīng)在不自覺中內(nèi)化在自己的學(xué)校管理中，在每一次回校落實工作之時，我們已在不自覺中將些管理過程作了改進(jìn)。
此外，本次培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)了更廣的交流天地。本次培訓(xùn)我們班由來自全省各地49位學(xué)員組成，兩個月的培訓(xùn)，班級多樣的化的活動設(shè)置：學(xué)員相互介紹，學(xué)員介紹各自學(xué)校管理亮點，按座位組小組分散活動，分組實踐，學(xué)校參觀，全班文藝活動，籃球聯(lián)宜賽…各種各樣的活動，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了相互了解，相互交流在機(jī)會。不同地域，不同的管理，共同的理想追求使我們今后的學(xué)校管理有了更多的學(xué)習(xí)交流平臺。
收獲了那么多的專家講座，名校管理經(jīng)驗之后，接著我想是我們該靜下心來重新審視我們的學(xué)校管理，給自己育人理念、管理理念加以思考，和老師們共同創(chuàng)設(shè)學(xué)校發(fā)展的共同愿景，進(jìn)而進(jìn)行有效的學(xué)校內(nèi)涵提升，學(xué)校特色的創(chuàng)建，學(xué)校品位的提升。
可以說短短的兩個月，是我們值得珍惜的兩個月，是我們帶著高度的責(zé)任心和感恩的心安心學(xué)習(xí)，專心實踐，用心體悟的兩個月，是溫馨、有價值，有收獲的兩個月。學(xué)習(xí)時間是有限的，但學(xué)習(xí)的價值卻是無限的。
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