- 相關(guān)推薦
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
隨著時(shí)間的臨近,大班的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào),上周孩子們與家長(zhǎng)共同參觀了盛大花園小學(xué),那美麗的園舍,鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往,他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生,同時(shí)他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然,孩子們已經(jīng)有了自主意識(shí),但在活動(dòng)中還是會(huì)顯現(xiàn)出時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是幼小銜接的重要內(nèi)容之一,對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)都有著不可估量的作用。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過過去現(xiàn)在和將來三個(gè)階段的比較,讓孩子感受的成長(zhǎng)經(jīng)歷,體會(huì)現(xiàn)在的成長(zhǎng)變化,從而感同身受要珍惜時(shí)間,在此基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間,改變家長(zhǎng)要“我”做什么,而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里,孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵,好習(xí)慣是日積月累的,因此,活動(dòng)后將在學(xué)習(xí)性的區(qū)域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開展個(gè)別化的活動(dòng),并圍繞珍惜時(shí)間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng),以次激發(fā)孩子,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的.基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過觀看錄像、照片回憶過去,感受自己已長(zhǎng)大,即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說說中體會(huì)時(shí)間的寶貴,從而懂得要珍惜時(shí)間,做事不拖拉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒過生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設(shè)計(jì)表。
【活動(dòng)過程】
一、我們的過去。
1、前幾天,我在整理教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一張vcd,我們一起來看看里面有什么內(nèi)容?(幼兒觀看)
2、討論:
-你看到了錄像里有誰(shuí)呀?
-這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀?
-和現(xiàn)在比起來,有哪些不一樣的地方?
(引導(dǎo)幼兒說出自己的成長(zhǎng)變化)
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了,他又會(huì)有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問:
-xxx小朋友過了幾個(gè)生日?
-看了照片,你對(duì)他幾歲生日印象最深?
-想一想,你還記得自己小時(shí)候過生日時(shí)的樣子?
-那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢?
4、小結(jié):時(shí)間是不停的向前走,過去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,以前我們是什么也不懂的小娃娃,一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了,時(shí)間流逝一去不復(fù)返,所以我們要珍惜時(shí)間,珍惜現(xiàn)在。
二、回憶故事《等明天》,說說我的現(xiàn)在。
1、(出示故事背景)
提問:
-還記得這個(gè)故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
-通過這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
-你會(huì)是一個(gè)愛等明天的小學(xué)生嗎?
2、最近我知道你們都在準(zhǔn)備考小學(xué),在家里也挺忙的,有那么多的是要做,你是怎樣安排的呢?
交流:離開幼兒園之后……
三、我們的將來。
1、剛才,我們各自都說了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,我覺得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間,做事不拖拉的孩子,不過你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離,因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候休息,什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。
2、(出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表)
提問:
-這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
-這個(gè)表格有什么用?
3、教師小結(jié):課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間,我們以后也來試著安排一下嗎?時(shí)間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。
四、延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表,并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表,并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案2
活動(dòng)目標(biāo):
一、閱讀故事,理解故事情節(jié),感知故事中小田鼠做事與所用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
二、幫助小田鼠重新安排時(shí)間,通過比較,了解合理安排時(shí)間的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、排序卡片、數(shù)字卡片、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、觀察封面,引發(fā)興趣
1、封面上有誰(shuí)?小田鼠在干什么?
2、仔細(xì)聽聽小田鼠在睡覺前做了哪些事?
二、提問講述,理解繪本
1、講述故事后討論:小田鼠聽完故事了嗎?為什么沒聽完?
2、你們還記得它都做了哪些事?用了多少時(shí)間?
3、共同操作圖片,驗(yàn)證發(fā)生事件的.順序。
三、交流討論,調(diào)整時(shí)間
1、主要討論:
(1)有什么好辦法能夠讓小田鼠聽完爸爸的故事呢?
(2)睡覺之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的,哪些不一定要做,而哪些又是可以縮短時(shí)間做的呢?
2、幼兒討論,將卡片依次分類,調(diào)整時(shí)間。
3、對(duì)比呈現(xiàn),感受變化。
小結(jié):小田鼠非常感謝你們的幫助,其實(shí)這些好辦法也適用于我們小朋友,不信的話可以試一試,看看你能不能用省下的時(shí)間做更多你喜歡的事。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解畢業(yè)典禮的意義,學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
活動(dòng)難點(diǎn):
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
活動(dòng)過程:
1.出示博士服圖片,引出活動(dòng)主題,激起幼兒興趣。
提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時(shí)候可以穿呢?
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié):原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng)。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃。
(1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。
展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會(huì)做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈(zèng)送自制的禮物,選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈(zèng)送小禮物,在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話號(hào)碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈(zèng)送集體照,園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃,鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
(1)為每組準(zhǔn)備一張大表,請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上,可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃,其他幼兒共同討論、完善計(jì)劃,
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。
5.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸:
利用離園環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長(zhǎng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮日來參加班級(jí)活動(dòng)。
課后反思:
本次活動(dòng)中,幼兒能夠積極參與,聯(lián)系實(shí)際生活,大膽動(dòng)腦思考,合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃;顒(dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理,反思如下:
一、本次活動(dòng)的成功之處:
在活動(dòng)開始前,組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,為之后活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊,讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解。在之后的'活動(dòng)環(huán)節(jié)中,通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解,表達(dá)自己的想法,說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng),教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個(gè)板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理,幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,能夠積極表達(dá)自己的想法。
在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),幼兒分小組合作制定計(jì)劃,有的負(fù)責(zé)提建議,有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表。在這一環(huán)節(jié),幼兒都能夠相互配合,共同討論,在彼此的相互交流中,共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。
在分享環(huán)節(jié),除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外,還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來分享和補(bǔ)充,讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。
二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),思維在剛開始還是有局限性,更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),幼兒在臺(tái)下的想法很多,但是有的不會(huì)表征,可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數(shù)字代替。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺,可以再深入的挖掘情感,使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案4
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ),F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,并學(xué)會(huì)愛護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一個(gè)書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入
師:孩子們,讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦,小朋友們說的真好,這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好,今天咱們就來說一說我們的小書包。
二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途
1、師:誰(shuí)愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)
2、教師小結(jié):小朋友說的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會(huì)很方便。
3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的.小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
三、幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書包里。)
2、個(gè)別幼兒介紹
師:誰(shuí)來說一說你是怎樣放的?
教師小結(jié):我們把大書本放在大層里,小的物品放在小的里面,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、愛護(hù)小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?
教師總結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛護(hù)我的小書包,臟了就把書包洗一洗。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子表現(xiàn)很積極,興趣很高,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng),很適合大班幼兒的實(shí)際情況,讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書包,書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲“上學(xué)歌”,讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望;顒(dòng)中也有一些不足之處,在目標(biāo)設(shè)定上不太合理,在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說,老師少說,在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒,教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹整理方法,讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案5
活動(dòng)名稱:
圖形的分類
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行
圖形的分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè),圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過程:
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó),引出課題!皥D形王國(guó)里,有許多的.圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),有三個(gè)圖形媽媽來了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征)
2、送圖形寶寶回家分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,教幼兒說:“我把XX形寶寶,送給XX形媽媽!
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客親親“圓形媽媽”的臉,拍拍“方形媽媽”的肩膀,給“三角形媽媽梳梳頭,捶捶背,跳到圓形寶寶家,飛到方形寶寶家,游到三角形寶寶家等……
活動(dòng)延伸:小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲(方形、圓形、三角形)
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案6
目標(biāo)
1學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品,為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。
2學(xué)會(huì)看課程表,嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。
3通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒帶來自己的小書包,課前互相欣賞書包,了解書包的功用。
2小學(xué)生課本若干,課程表PPT課件。
3各類文具:文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4其他用品:水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。
活動(dòng)過程
一、提問導(dǎo)入課題
1師:上次我們小朋友去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué),你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?
教師小結(jié):學(xué)校有教學(xué)樓,里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室,學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生,老師每天給小學(xué)生上課。
2師:小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)
教師小結(jié):書包里要放的.東西很多,但最重要的是放書本和文具。
二、學(xué)看課程表
師:小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1播放課程表PPT課件。
2引導(dǎo)幼兒討論:(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié):課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課。有了課程表,我們就能按課程表來整理書包里的書。
三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包
1認(rèn)識(shí)書包,了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師:書包是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包,那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請(qǐng)1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
2操作探索,幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。
(1)師:書包有什么用?那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包,老師巡回觀察,注意幼兒整理書包的不同方法。)
(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論:你覺得誰(shuí)整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié):整理書包時(shí),大書放下面,作業(yè)本放大書上面:各種文具有序整齊地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。
3幼兒第二次整理書包。
(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。
(2)師:假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié):要學(xué)會(huì)看課程表,找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本,再將它們歸類好,按大小整理擺放整齊。
四、學(xué)習(xí)整理其他用品
1 (出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師:你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2師:現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮危纯凑l(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié):水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里,方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動(dòng)
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案7
幼兒馬上就上小學(xué)了,孩子們參觀小學(xué)后對(duì)小學(xué)生的課間十分鐘很感興趣,《課間十分鐘》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì),包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程,活動(dòng)準(zhǔn)備等,能夠合理安排自己的時(shí)間,嘗試制訂十分鐘計(jì)劃,完整教案歡迎老師閱讀
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠通過體驗(yàn)活動(dòng)感受十分鐘的重要性。
2.能夠合理安排自己的時(shí)間,嘗試制訂十分鐘計(jì)劃。
3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠通過體驗(yàn)課間十分鐘,制訂十分鐘活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)自己的計(jì)劃合理安排時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過小學(xué),了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。
活動(dòng)過程
一、體驗(yàn):課間十分鐘。
1.體驗(yàn):十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。
2.十分鐘你都做了什么事情?
3.小結(jié):十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片,回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。
1.還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?
2.小結(jié):他們先準(zhǔn)備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情,理解做事要合理安排時(shí)間。
1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?
2.可以怎么安排課間十分鐘?
3.小結(jié):我們要合理安排課間十分鐘,先做必須做的事情,后做那些做不做都可以的事情,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間,合理使用時(shí)間。
四、制訂活動(dòng)計(jì)劃,學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間。
1.如果再給你十分鐘的時(shí)間,你想做什么?
2.制訂自己的課間十分鐘計(jì)劃。
五、活動(dòng)延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計(jì)劃活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。
(二)材料投放
1.倒計(jì)時(shí)器、手機(jī):讓幼兒有初步的時(shí)間觀念,為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。
2.圖片:幫助幼兒回憶參觀小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。
3.紙、筆:方便幼兒制訂計(jì)劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
二、教育形式與手段
1.提問法:對(duì)幼兒進(jìn)行提問,幼兒回答來幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2.新視聽方法:利用多媒體進(jìn)行倒計(jì)時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。
3.談話法:讓幼兒對(duì)我提出的問題進(jìn)行討論,如:十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?
4.情景教學(xué)法:讓幼兒在體驗(yàn)中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn):
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
(一)優(yōu)點(diǎn)
教師:
1.能夠根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)課程,教學(xué)方法是根據(jù)《指南》實(shí)施的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。
2.能夠掌握社會(huì)領(lǐng)域的'學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)中注重小結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
幼兒:
1.能夠通過體驗(yàn)感受十分鐘的重要性,了解十分鐘都可以做什么。
2.能夠制訂計(jì)劃。
(二)不足:
1.合理安排時(shí)間上幼兒不太理解,可能是因?yàn)閳?chǎng)地不同,書本無法準(zhǔn)備,考慮不到。
2.手機(jī)計(jì)時(shí)器聲音小,需要教師提醒。
五、改進(jìn)措施與啟示
(一)改進(jìn)措施
1.多體驗(yàn)課件十分鐘,幫助幼兒理解十分鐘概念,知道應(yīng)該先做必須要做的事情。
2.請(qǐng)其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。
(二)啟示
社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿、同化、強(qiáng)化及體驗(yàn),而體驗(yàn)是社會(huì)領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課中讓幼兒通過直接體驗(yàn)更直觀的感受到十分鐘的重要性。
社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”,幼兒主要是通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。
社會(huì)性學(xué)習(xí)是滲透在一日生活當(dāng)中的,會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案8
設(shè)計(jì)意圖
幼兒參觀小學(xué)后,對(duì)小學(xué)已有初步的印象。為了讓這種感性認(rèn)識(shí)得到一定的提升而設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒通過回憶參觀小學(xué)的情況,鞏固對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí);讓幼兒通過用繪畫的形式表現(xiàn)自己最感興趣的.事情和最后參觀的地方,以激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己心中的小學(xué)或最感興趣的事情或地方,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、能用繪畫手工等形式表現(xiàn)心中的小學(xué),發(fā)展幼兒想象力和表現(xiàn)能力。
3、增進(jìn)幼兒對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、參觀過小學(xué)學(xué)校。
2、提供紙、彩筆、油畫棒、花紋紙、彩色紙、彩泥、剪刀、粘膠等。
過程建議
1、談話:
(1)參觀過小學(xué)看見了什么?
(2)小學(xué)與幼兒園有什么不同?
(3)你最感興趣的是什么事情?最喜歡的是什么地方?為什么?
注意啟發(fā)幼兒把自己看到的事情說詳細(xì)、具體。
2、繪畫:心中的小學(xué)。
要求幼兒畫出或做出自己最感興趣的事情或最喜歡的地方。教師注意觀察。針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒,給予不同的要求、引導(dǎo)和幫助。
3、互相介紹自己的繪畫或手工作品,征求同伴的意見,加以補(bǔ)充和修改。
延伸提示
1、讓幼兒用自己的繪畫或手工作品布置“心中的小學(xué)”墻飾。
2、開展主題結(jié)構(gòu)游戲:心中的小學(xué)。
幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案9
公開課設(shè)計(jì)意圖
《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)指導(dǎo)意見》中明確指出:幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒事先從幼兒園到小學(xué)階段的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心和諧發(fā)展。在開展幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)中,我們感到幼小銜接不是在知識(shí)上的銜接,還是要注重幼兒心理和能力的銜接。
在開展《我要上小學(xué)》主題中,我開展了“我的小書包”、“參觀小學(xué)”、“小課堂等”一系列活動(dòng),幼兒收集了一些小學(xué)生用品,有的幼兒帶來了小學(xué)生的獎(jiǎng)?wù),幼兒?duì)獎(jiǎng)?wù)率指信d趣,他們提出了這些獎(jiǎng)?wù)掠惺裁从?為什么獎(jiǎng)?wù)律系膱D案不一樣?并帶著問題向周圍的小學(xué)生詢問調(diào)查,了解了每個(gè)獎(jiǎng)?wù)麓淼囊馑,萌發(fā)了爭(zhēng)取獎(jiǎng)?wù)碌脑竿,在仔?xì)分析《我要上小學(xué)》的主題活動(dòng)目標(biāo)后,我將幼兒感興趣的話題與主題教育要求有機(jī)結(jié)合起來,挖掘了這一有價(jià)值的教育契機(jī),預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)是以游戲的形式展開,在游戲過程中始終以幼兒向往做個(gè)小學(xué)生為情感主線。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些有關(guān)小學(xué)生的行為規(guī)范,有積極向往做個(gè)小學(xué)生的愿望。
2、能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn),并能注意傾聽同伴的發(fā)言。
重點(diǎn):幼兒對(duì)各種獎(jiǎng)?wù)碌牧私,尤其突顯安全章、自理章的了解。
活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié):交流幼兒的爭(zhēng)章愿望。
從幼兒自身的愿望出發(fā),激發(fā)幼兒爭(zhēng)章情感。
第二環(huán)節(jié):爭(zhēng)章游戲。
在分析了每一個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)涵之后,對(duì)幼兒提出了有關(guān)獎(jiǎng)?wù)碌膯栴}。如:下課十分種小學(xué)生可以做些什么,讓自己又安全又快樂呢?好苗苗會(huì)有哪些好的表現(xiàn)?這些問題即使幼兒了解了一些有關(guān)小學(xué)生的行為規(guī)范,又使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)獲得提升。在必答、響板游戲、搶答的過程中,運(yùn)用了有趣生動(dòng)的多媒體,幫助幼兒體驗(yàn)小學(xué)生獨(dú)立,自豪,光榮愉快的美好情感,其中發(fā)展了幼兒觀察、傾聽、口頭運(yùn)算以及解決問題等多種能力。
第三環(huán)節(jié):分享游戲結(jié)果。
通過分享游戲結(jié)果,激發(fā)幼兒繼續(xù)爭(zhēng)章的愿望,鼓勵(lì)幼兒從現(xiàn)在開始努力,進(jìn)入小學(xué)后,爭(zhēng)取更多的獎(jiǎng)?wù),以提高幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的能力。
活動(dòng)感悟
一、目標(biāo)的價(jià)值取向正確。
目標(biāo)不僅僅是文字上的東西,它一定要真正落實(shí)到實(shí)處。幼小銜接教育要真正地為孩子們進(jìn)小學(xué)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ),不是以往形式上的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)或整理書包。經(jīng)過深思熟慮,目標(biāo)定位準(zhǔn)確并且能在活動(dòng)過程中很好的把握。我在活動(dòng)的過程中緊緊抓住即將進(jìn)小學(xué)的這批孩子所需求的東西,文明習(xí)慣、開動(dòng)腦筋、尊重別人,包括自我保護(hù)、安全意識(shí)等等這些東西,并根據(jù)他們的'需求來制定目標(biāo),讓孩子們得到切實(shí)的提高。
二、環(huán)節(jié)的安排富有教育意義。
我仔細(xì)分析了自理章、安全章、說話章、好朋友章、苗苗章的內(nèi)涵。由于幼兒到了小學(xué)后要完全獨(dú)立,所以重點(diǎn)放在了安全章與苗苗章。因此,安全、健康、生命是最重要的,如果這些受到損失的話,其他的都將不存在。再比如苗苗章更在乎的是孩子全面發(fā)展的能力,不僅僅是學(xué)習(xí)好,更要力求全方面發(fā)展。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)有誤區(qū),會(huì)跟孩子說到了小學(xué)成績(jī)好最重要,而事實(shí)并非如此。教師讓孩子們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),做好苗苗,不僅要學(xué)習(xí)好,還要樣樣都要好,要有一顆關(guān)心別人、互相幫助的心等等。
因?yàn)閷?duì)教材的深刻分析,所以我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠有詳、有略,并及時(shí)把握孩子們的心理,突出重點(diǎn)。另外,根據(jù)孩子們的年齡特征以及他們的傾聽能力,活動(dòng)中的三個(gè)游戲,設(shè)計(jì)不同的玩法,游戲的規(guī)則、座位的安排等,采用了看圖示、看錄像、討論、必答、搶答等不同方式。這些游戲的內(nèi)容與呈現(xiàn)方式緊緊圍繞著目標(biāo),層層推進(jìn),不斷挑戰(zhàn),為幼兒能真正了解一些有關(guān)小學(xué)生的行為規(guī)范,激發(fā)幼兒向往做個(gè)小學(xué)生,起到了推波助瀾的作用。
三、有效運(yùn)用多媒體課件。
多媒體課件的有效運(yùn)用,能使教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn),通過生動(dòng)、形象的方式有益于師幼互動(dòng),有益于幼兒自主學(xué)習(xí)。
【幼小銜接數(shù)學(xué)分類教案】相關(guān)文章:
幼小銜接數(shù)學(xué)教案03-20
幼兒園大班幼小銜接教案01-02
幼小銜接課程教案范文(精選16篇)11-25
幼小銜接培訓(xùn)心得02-16
幼小銜接工作心得03-09
幼小銜接工作總結(jié)05-23
幼小銜接課題開題報(bào)告11-02