大班數(shù)學(xué)教案(合集15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案1
【背景與主題】
一年級的孩子們年齡小,有意注意時(shí)間短,持久性差;孩子們都有爭強(qiáng)好勝的天性,喜歡表達(dá)自己的意愿,卻不善于傾聽別人的想法;孩子們多數(shù)以自我為中心,不善于與同學(xué)溝通和合作。這些問題往往影響課堂的學(xué)習(xí)效果。課改給我們打開了一個(gè)嶄新的局面——有趣的情境能促“學(xué)”,那么如何把握情境的特點(diǎn),又怎樣科學(xué)的運(yùn)用情境呢?如何組織一年級的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),提高課堂學(xué)習(xí)效果呢?課堂上如何關(guān)注孩子的情感?我從“分類(二)”這一課得到了一點(diǎn)啟發(fā)。
本節(jié)課是北師大版一年級上冊課改教材中的一節(jié)活動課,在這一課之前,學(xué)生已通過〈整理房間〉這一活動體驗(yàn)了分類的含義和方法,這一節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動,感知分類的多樣性,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類的結(jié)果也不相同。
【案例描述】
課的開始,課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段,并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑,呀呀大叫,興奮異常,都在情不自禁地跟著哼起這首歌。
課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物,幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種,顏色也只有三種,對于他們來說這個(gè)分類很簡單(在幼兒園已學(xué)過簡單的分類),學(xué)生很快按照顏色、形狀、個(gè)數(shù)分了三種。
師說:同樣的帽子,你們卻分出了三種不同的結(jié)果,真了不起……
這時(shí)一個(gè)怯怯的聲音說:“還有!
舉手的是朱于悅,這個(gè)孩子平時(shí)較內(nèi)向,很少舉手,我馬上讓她說。
她說:“把布做的放一起,毛的放一起”。觀察的多仔細(xì)啊,學(xué)生的智慧是不可估量的,我及時(shí)給予表揚(yáng),教室里更響起了熱烈的掌聲!
畫面一轉(zhuǎn),大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家,媽媽買來好多的水果,叫大頭兒子趕快洗一洗,分一分。
師說:老師把這些水果的圖片帶來了,你們會不會分?請每個(gè)小組的小組長把水果領(lǐng)回去,小組內(nèi)先說一說都有些什么,再小組討論怎樣分,按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
小組的同學(xué)討論非常熱烈、認(rèn)真,不時(shí)有孩子說:“老師,我們小組已分出三種了。”“老師,你快過來,我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間,傾聽他們的意見,分享他們成功的喜悅。
小組匯報(bào)的時(shí)間到了,蝴蝶組第一個(gè)匯報(bào),一個(gè)同學(xué)擺,一個(gè)同學(xué)說:“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起,按形狀分把圓的放一起,不是圓的放一起,按個(gè)數(shù)分把一個(gè)的放一起、把兩個(gè)的放一起、把三個(gè)的放一起、把很多的放一起,按大小分把大的放一起、小的放一起,按吃法分把要剝皮的放一起、不用剝皮的放一起。”
其他組有沒有補(bǔ)充?
“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。
草莓組說:“還可以分成地上和樹上的!
蘋果組說:“還可以看他的皮,分成帶刺和不帶刺的!
“還有”,候家駿已迫不及待地邊說邊從凳子上站了起來。
他是一個(gè)聰明機(jī)靈的小家伙,思維特別活躍,但表達(dá)能力不是很強(qiáng),說話也有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的。我想他一定有特別的想法,雖然他沒有經(jīng)過我的同意就站了起來,但我還是示意讓他說。
他說:“我也是按顏色分的”,我一聽,就不由分說地打斷他的回答,說:“好,說過的就不重復(fù)了”,并讓他坐下?次乙巡蛔屗^續(xù)說下去,他的臉上寫滿了茫然和失望,但也無奈地坐下了。
我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當(dāng)我讓孩子們把人物進(jìn)行分類時(shí),我卻注意到其他孩子都在熱烈的交流著,只有這個(gè)平時(shí)最活躍的侯家駿坐在一邊不說話。
難道我沒讓他說完,他就生氣了?有其他原因嗎?
我走了過去,摸了摸他的頭,還未等我開口,他卻急在我之前,滿臉不高興地對我說:“老師,我還有要說的,你卻不讓我說”。
師說:“我不是讓你說了嗎?可你在重復(fù)別人的分法,沒有創(chuàng)意”。
他說:“不是的,我是按冷暖色分的,跟他們分的不一樣,把紅的、橙的、黃的、紫的放一起,這幾種色屬于暖色,把綠的放一起,它屬于冷色調(diào)”。
我的心咯噔地往下沉,笑容凝固在我的臉上,這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了,我感到非常地慚愧和內(nèi)疚,我該如何補(bǔ)救我的失誤?跟全班同學(xué)說,我剛才打斷侯家駿的話是錯(cuò)的,其實(shí)他還有更有創(chuàng)意的方法,大家想聽嗎?然后讓侯家駿把他的分法說給大家聽。我如何在孩子們面前下這個(gè)臺?況且這還是一節(jié)公開課,聽課的老師又會如何看待我?安慰他幾句?就讓它過去?我能這樣做嗎?“課改”就是“改”在一切的教學(xué)活動要“以生巍【”,教學(xué)過程要特別重視孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這樣做,也許以后他都不會喜歡數(shù)學(xué)了。我這樣做還是一個(gè)教師嗎?
我應(yīng)該選擇前者。
于是,我不動聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進(jìn)行分類。由于前面的小組合作學(xué)習(xí)組織得好,學(xué)生對分類的多樣性掌握得很好,再加上有趣的情境,學(xué)生的思維特別活躍,學(xué)生分了好多好多種,就連我備課時(shí)認(rèn)為學(xué)生不一定能把人物按是否是一家人進(jìn)行分類,結(jié)果好多學(xué)生都能把“大頭兒子”一家放一起,其余人放一起,達(dá)到了我的設(shè)計(jì)意圖。
等孩子們基本上發(fā)表完意見,我毅然地向全班同學(xué)表達(dá)了我的遺憾……,我注意到發(fā)言后的侯家駿,帶著他那兩個(gè)可愛的小酒窩歡欣的坐下了。
【反思與問題】
1、記得一位中國的`數(shù)學(xué)家說過:“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象,成因之一便是脫離實(shí)際!睂倓?cè)雽W(xué)的一年級的小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)帶有濃厚的情感色彩,對于熟悉的情境,他們的知覺活動便能較自覺、順利的開展,因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活的情境,不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)是無處不在的,而且學(xué)生在觀察思考中,思維得到發(fā)展。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課,學(xué)生熟悉的人物,精美的動畫,讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài),充分激發(fā)了孩子的好奇心和求知的欲望:孩子們所熟悉的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事,把孩子很快進(jìn)入到情景中,使學(xué)生的視覺、聽覺、記憶、情感同時(shí)參與教學(xué)活動,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動課,采用合作學(xué)習(xí)的方式,給孩子們充分的活動時(shí)間,是較符合課改精神的。但如何組織一年級的孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?我認(rèn)為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好,我要求孩子先說一說有些什么,然后再說分類的標(biāo)準(zhǔn),最后動手分。這樣孩子們討論的目的很明確,而不是為討論而討論,以至陷入討論的誤區(qū)。
孩子真的是我所尊稱的學(xué)習(xí)的主人嗎?——這是這節(jié)課后值得我深思的問題。雖然我學(xué)了很多的“課改”理念,也在課堂上放開讓孩子探索、研究、提問……,可在我的腦子里,我真敢放開嗎?我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù),竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開了怎么收?如何滿足孩子的表達(dá)欲望又能不浪費(fèi)時(shí)間呢?如何培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽別人的意見?
大班數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目的:
1、探索10的分合,理解10的不同組成、分解關(guān)系,進(jìn)一步感知數(shù)分合的有序性,培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。
2、用10的分合知識解決活動中的問題,體驗(yàn)成功的樂趣。
3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗(yàn)。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
2、難點(diǎn):掌握10的分合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
雪花片若干、白紙6張、筆6支,磁鐵若干,10的分合、PPT
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)8、9的分合,請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式
1、碰球游戲
2、填空8、9的分合式
3、觀察師:左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列,右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)
二、探究10的分合
(一)猜想和驗(yàn)證師:今天我們要研究10的分合,請小朋友猜一猜10可能分成幾組?
老師還準(zhǔn)備了很多材料,你們可以用這些材料進(jìn)行驗(yàn)證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆,一些小朋友操作,一些小朋友記錄
(二)評價(jià)和交流
1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。
2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。
3、比較兩者之間的異同,得出結(jié)論:分合式排列順序不同,分合結(jié)果相同。
(三)記憶,填空1、出示課件,請幼兒回憶10的分合,有哪些,填空
(四)學(xué)習(xí)兒歌,自由游戲一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六,一起走,五五五五,合成一雙手。
(五)鞏固游戲--碰球教師示范,然后請幼兒來當(dāng)小老師
(六)延伸活動:撲克牌游戲撲克牌找朋友,拿出撲克牌,兩個(gè)幼兒一組1到10,一人先出一個(gè)數(shù)字,然后請另外一個(gè)人選出與第一個(gè)小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌
三、小結(jié)
師:小朋友們今天玩兒得很開心,數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些,我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時(shí)寶貝們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲,好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。
活動反思:
1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的心理特征,采用了抓糖游戲作為引入,并且在教學(xué)過程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲,充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意,做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在游戲中鞏固新知。
2)在操作實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué),對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的小,數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合,所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會,可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)思維的靈活性。
3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與,培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動,這種活動與游泳、騎自行車一樣,不經(jīng)過親身體驗(yàn),僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的,因此,在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué),必須提高學(xué)生的.能力,因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦,積極主動地參與,學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合,培養(yǎng)了他們的遷移能力。
4)采用小組合作學(xué)習(xí),讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會。
幸福和快樂,信心與勇氣都來自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成功,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法,讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇,讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉,得到進(jìn)步,獲得成功的體驗(yàn)。
5)突出“以人為本”的教育思想,面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,改變“教師說,學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,敢于探索,使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程,一種快樂的過程。
需要改進(jìn)之處:練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠,欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個(gè)層次:一是基礎(chǔ)性應(yīng)用,指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題,用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識,如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用,是本堂課所學(xué)知識點(diǎn)的綜合,以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合,如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來,而且題型略顯單一,這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。
大班數(shù)學(xué)教案3
活動目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:
心形、菱形、三角形信件若干,寫有算式的信件若干,寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡片,闖關(guān)的背景圖6張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
活動過程:
1.導(dǎo)入:引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、
師:告訴小朋友一個(gè)好消息,森林郵局要開業(yè)了,可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用,他很著急,讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小朋友報(bào)名參加,想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手。哇,這么多小朋友要參加,我實(shí)在是太高興了,可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們,看看誰的本領(lǐng)最大,誰才能成為一名合格的郵遞員。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算
(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件,第一關(guān)就是查收信件。
、傩男涡偶衔缡盏5封,下午收到1封,今天一共收到幾封?
5+1=6
心形信件今天一共收到9封,送走3封,還剩幾封?
9--3=6
、诹庑涡偶衔缡盏3封,下午收到4封,今天一共收到幾封?
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封,送走4封,還剩幾封?
8-4=4
、廴切涡偶衔缡盏6封,下午收到4封,今天一共收到幾封?
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封,送走2封,還剩幾封?
10-2=8
(2)邀請幼兒做考官,設(shè)計(jì)題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設(shè)計(jì)題目,其他幼兒列出算式并算出答案。
分析;教師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到,再收到就是加法;先收到,再送走就是減法。
(3)看算式寫郵編
師:恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān),但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會查收信件,還要具備很好的分信能力,怎么分信呢?就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了很多算式,你們來試著破譯一下吧!看誰最快!
幼兒分組游戲,將信件的郵編計(jì)算出來后,再進(jìn)行分類。
(4)請幼兒將信件送到小動物家,互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式,鞏固加減運(yùn)算。
設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對合成式在平日的`智游活動中已經(jīng)有了一定的了解,通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來寫合成式。
活動目標(biāo):
1。學(xué)會根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.
2。發(fā)展分析問題的能力.
重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)展分析問題的能力
教具準(zhǔn)備:
大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程:
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))
二、玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個(gè)小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個(gè)小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團(tuán)
老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。
大班數(shù)學(xué)教案4
活動目標(biāo):
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:
活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點(diǎn):
能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動難點(diǎn):
在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、請幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的.兩組房子,請幼兒對教師進(jìn)行分組。
2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、幼兒操作材料,對4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和
大班數(shù)學(xué)教案5
活動目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)有意注意和專注力。
2、引導(dǎo)幼兒理解并遵守游戲規(guī)則,按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:
PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。
活動過程:
一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。
小結(jié):接龍就是每人說一句話的一部分,然后連起來就是完整的部分,這樣的方法就叫接龍。
二、數(shù)字接龍大闖關(guān)
1、熟悉游戲玩法,理解游戲規(guī)則(出示PPT 12345)引出數(shù)字接龍游戲,交待今天游戲名稱和要求。
規(guī)則一:從排頭到排尾一個(gè)接一個(gè)報(bào)數(shù),一圈結(jié)束后再重新開始數(shù)。
規(guī)則二:從排頭接到排尾,再從排尾接到排頭。
規(guī)則三:我的手勢不停,接龍不停。
2、理解轉(zhuǎn)換符號,進(jìn)一步熟悉規(guī)則看到這個(gè)符號就數(shù)字位置發(fā)生變化,增加游戲的難度。
3、大闖關(guān)介紹比賽的學(xué)具(每人十顆星星),在前三個(gè)規(guī)則的基礎(chǔ)上增加規(guī)則四:一輪闖關(guān)時(shí)有錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關(guān)結(jié)束,就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進(jìn)玻璃瓶內(nèi)。
關(guān)鍵提問:你們有什么好方法,幫到其他小朋友。
小結(jié):如果想要闖關(guān)成功,你的聲音就要響亮讓下一個(gè)同伴能聽清楚,注意力集中聽清其他小朋友說的數(shù)字這樣就不會錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)。
三、延伸活動
1、觀看幼兒游戲的視頻。
2、理解卡片的具體含義,引發(fā)幼兒進(jìn)一步游戲的興趣。
6、大班數(shù)學(xué)智力闖關(guān)——看圖編應(yīng)用題教案
活動目標(biāo):
了解自編應(yīng)用題必須有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題,能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。
體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與快樂,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
PPT
活動過程:
1.師:(出示PPT)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些,請小朋友來說一下。
2.現(xiàn)在,誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式,提醒一下,這個(gè)分合式可以列出4個(gè)算式哦!
1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。
小結(jié):對于加法來說,小的+小的=大的;對于減法來說,大的-小的,對應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。
(出示第二張PPT),請小朋友來看一下,你看到了什么?
Eg:草地上有1只黃色的蝴蝶,又來了6只粉色的`蝴蝶,現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?
你還能說出其他的應(yīng)用題嗎?(提示,加法兩個(gè),減法兩個(gè)。)、
經(jīng)過第一個(gè)的練習(xí),誰能自己說出這一個(gè)。
Eg:草地上有5只灰色的兔子,又來了2只白色的兔子,現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子? 列算式,5+2=7
(根據(jù)上一個(gè)練習(xí),同樣請小朋友說出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)
(出示PPt3)剛才小朋友說的都很好,那現(xiàn)在來看這一個(gè),會的舉手。
活動延伸:
(PPt4)來看圖,誰能根據(jù)這個(gè)圖編出更多的應(yīng)用題,列出更多的算式。
(根據(jù):樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)
大班數(shù)學(xué)教案6
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對于幼兒來說是一個(gè)比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動目標(biāo)
。、讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。2、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1,感知數(shù)的相對性。
。场⑼ㄟ^游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、活動重點(diǎn)
了解數(shù)的簡單關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
四、活動難點(diǎn)
用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、活動準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片每人一套。
2、動物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。
4、彩票箱1個(gè)。
六、活動過程
1、導(dǎo)入
、艓煟河幸蛔孔永镒≈S多小動物,我們來看看里面都住著誰?
、平處煶鍪居行游锏姆孔訄D片(房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍),請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰?
⑶小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們現(xiàn)在坐在這里的左右鄰居是誰?
幼:……
師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也有鄰居,它們的鄰居叫相鄰數(shù),我們一起去看看它們的鄰居吧!
2、請幼兒為數(shù)字排序,知道相鄰的關(guān)系(多1和少1)⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個(gè),每種顏色排成一排,討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。
、普页鱿鄳(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比2少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比2多1的`數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里,引導(dǎo)幼兒按要求排列。
、且龑(dǎo)幼兒歸納:2有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比2少1的數(shù)1,排在2的前面,一個(gè)是比2多1的數(shù)3,排在2的后面。所以,一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個(gè)數(shù)多一和少一的兩個(gè)數(shù)。
⑷組織幼兒討論3的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
、衫蠋熌贸10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。
3、游戲
、耪遗笥
幼兒身上別好1——10的數(shù)字卡片并按1—10的順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
、泼势
讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎。(獎勵一個(gè)笑臉娃娃)
、谴蠹乙黄鹜
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
4、老師指導(dǎo)幼兒完成課本P14—P15的練習(xí)。
八、活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
九、教學(xué)反思
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動,幼兒是整個(gè)活動的主體,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性,整個(gè)活動過程課堂氣氛好,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。通過觀察幼兒操作實(shí)物及游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細(xì)小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對這節(jié)課的反思。
1、本次教學(xué)活動中設(shè)計(jì)的游戲新穎,形式多樣,富有情趣,幼兒都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、在活動中,我觀察到兩名反應(yīng)慢的幼兒沒能跟上,此時(shí)我發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)的缺失點(diǎn):在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)語速應(yīng)放慢,要讓每位幼兒聽清楚,給幼兒留足思考的時(shí)間。在課堂延伸中,我走進(jìn)兩名反應(yīng)
大班數(shù)學(xué)教案7
活動設(shè)計(jì)背景
“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個(gè)過程:直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的'書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對應(yīng)思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
6~10各數(shù)的書寫
6~10各數(shù)的書寫
活動準(zhǔn)備
“小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。
二、實(shí)踐活動,感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?
活動一:數(shù)自己的文具
1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。
活動二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?
方法一:數(shù)出來的。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。
3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫,說一說
師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫。
(1)教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。
(4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練
擺一擺,說一說
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。
大班數(shù)學(xué)教案8
一、主題與背景:
(一)背景分析 在日常生活中幼兒離不開時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間對于小朋友來說既熟悉又陌生,最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”, 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是,但很多孩子并不認(rèn)識機(jī)械表上12個(gè)數(shù)字和理解他們與時(shí)針、分針的關(guān)系,手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個(gè)孩子跑過來,叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。幼兒對認(rèn)識時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系,我們幼兒園是一所農(nóng)村園,家長關(guān)注孩子比較少,很少指導(dǎo)孩子對于時(shí)間的概念,所以抓住這個(gè)契機(jī),根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的事物,我設(shè)計(jì)了時(shí)間賽跑這次活動。
(二)主題設(shè)計(jì) 時(shí)間對于幼兒來說比較抽象,幼兒一般體會不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會數(shù)代表不同的意義”,那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的;《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”,那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以,這就需要在老師的指導(dǎo)下,提升概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法,結(jié)合幼兒一日生活使摸不著,看不見得東西,變成很直觀,使幼兒能感受的到,從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、情境描述:
(一)謎語激趣導(dǎo)入,認(rèn)識時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的名稱和用途 首先活動以謎語游戲的形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛好,活躍氣氛,導(dǎo)入活動。猜謎:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,珍惜時(shí)間不忘記(時(shí)鐘),再通過有趣的小動物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識鐘表的欲望,(課件一)師:對,你們真棒,是鐘?纯寸娒嫔嫌惺裁?(數(shù)字)數(shù)字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順著排列的);最上面的是數(shù)字幾?最下面的`是數(shù)字幾?12和6是不是相對應(yīng)?右面的數(shù)字是幾?和3對應(yīng)的是數(shù)字幾?這個(gè)短的針叫什么?(時(shí)針)這個(gè)長的針叫什么?(分針),使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識,掌握知識,在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養(yǎng)了他們的自主性。
(二)認(rèn)識整點(diǎn)鐘,知道時(shí)針走一格就是一小時(shí) 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情境故事教學(xué),配合有趣的多媒體課件,將孩子們帶入情境中來,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題。
師:今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽,想看嗎?如在認(rèn)識整點(diǎn)時(shí)先問這是幾點(diǎn)鐘?再讓幼兒看時(shí)針在哪里,分針指在哪里,這樣往往把幼兒的思維給打亂了,幼兒的發(fā)言面少,對概念理解模糊、不清楚。作為教師,我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣,會使他們有安全感,有更多積極主動、富有創(chuàng)造性的探索活動。在活動中,我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視,由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。
1.師:看,小兔變成分針,烏龜變成時(shí)針,它們在終點(diǎn)站好,終點(diǎn)在數(shù)字幾上?(12)比賽開始: (課件)小兔從終點(diǎn)12開始,從右向左跑了一圈,又回到12上,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上),烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。
2.好,小兔又跑了一圈,烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑,小兔又跑了一圈,烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。
3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(每次小兔跑一圈,烏龜都跑一格)。對,當(dāng)小兔跑一圈時(shí),烏龜都跑一格,這就是一小時(shí),也就是分針走一圈,時(shí)針才走一格,這就是1小時(shí)。
(三)學(xué)習(xí)記錄時(shí)間,豐富觀察經(jīng)驗(yàn) 3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出:科學(xué)活動中不可缺少的記錄,科學(xué)活動中幼兒的記錄是表達(dá)科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的過程,它在幫助幼兒獲得科學(xué)信息,建構(gòu)科學(xué)概念,促進(jìn)探究能力發(fā)展等方面有著不可替代的作用。形成的實(shí)驗(yàn)記錄既是幼兒學(xué)科學(xué)的記錄,也是幼兒成長的真實(shí)記錄。因此,我在活動中讓孩子通過記錄幫助孩子豐富觀察經(jīng)驗(yàn)。怎樣將小兔和烏龜賽跑的時(shí)間進(jìn)行記錄?我們再來看一遍。(記錄時(shí)間)整點(diǎn)鐘是怎樣記錄的?
小結(jié):整點(diǎn)鐘時(shí),分針總是指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。
(四)幼兒游戲,介紹游戲玩法,進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對時(shí)鐘的認(rèn)識 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣,讓孩子們參與到探究游戲中來。
師:今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種,我們來和這些鐘做游戲,好嗎?現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)?(11點(diǎn)),好,我想走到12點(diǎn)鐘,怎么走?將分針從右向左順著走一圈,時(shí)針怎么樣?(時(shí)針走到12上了),你有什么發(fā)現(xiàn)?(時(shí)針和分針都在12上),對,時(shí)針和分針重合了,都在12上,這是幾點(diǎn)?好,再走,我想走到1點(diǎn)鐘,怎么走?(是不是分針走一圈,時(shí)針走一格,走了一小時(shí));好,現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘,怎么走?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針要走兩圈,時(shí)針才能走到3上);好,現(xiàn)在請小朋友來說走到幾點(diǎn)?我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法:剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲,它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準(zhǔn)備的鐘面,我們先要將數(shù)字?jǐn)[好,一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片,貼在身上,帖小花的是裁判員,由裁判員發(fā)出指令(說幾點(diǎn)鐘),兔子和烏龜要一起走。(先請一組小朋友來玩一下) (幼兒游戲)
(五)活動延伸:了解時(shí)鐘有什么用 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,所以我設(shè)計(jì)了了解時(shí)鐘作用的活動延伸,讓孩子平時(shí)生活中要注意觀察。
師:今天,我們認(rèn)識了整點(diǎn)鐘,知道鐘面上有1到12的數(shù)字;有時(shí)針、分針;知道分針走一圈,時(shí)針走一格,就是一小時(shí)。我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識了時(shí)鐘,那時(shí)鐘有什么用呢?我們回去再仔細(xì)觀察一下,還可以有什么作用。 (課件四:圖) 這是小紅一日生活圖,看看她是在什么時(shí)候做什么事的?(幼兒自由表述) 你會在什么時(shí)候做什么事呢?
小結(jié):時(shí)間很重要,他會提醒在什么時(shí)間做什么事,我們一定要珍惜時(shí)間,能做到嗎?
大班數(shù)學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系,進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,自制書小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動活動:
一、導(dǎo)入部分:
談話:小朋友們早上好,今天廢師要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲,在玩游戲之前,小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分:
1、游消稱:跳單雙①教師介紹游戲規(guī)則:今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)圈,小朋友手插腰跳,里面的小朋友往外跳,外面的往里跳,按照老師的的口令來回的跳復(fù)進(jìn)行,直到老師說:“!眲t立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù),你們相信嗎?教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣②游戲過程:教師喊口令幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并對犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。 ③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù),誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個(gè)故事,聽完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷,推理②教師總結(jié):因?yàn)樗谠赝鶎γ嬗,到對面是一次,到原位?次,復(fù)……讓幼兒說出答案聽完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果,所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動腦筋,多思考。接下來我就要考考你們,我們來玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“猜猜他是誰!
3、游消稱:猜猜他是誰游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩,任意再請一位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如:是男孩還是女孩,胖還是瘦的,喜歡什么等,請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書,出示書幼兒觀察,從封面到第3頁,封面是彩條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁是一個(gè)的紅蘋果,第2頁是兩個(gè)橙色的桔子,第3頁是三個(gè)黃香蕉,請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球,請幼兒閉上眼睛,把三個(gè)碗倒扣好,再將小球放入任意一個(gè)碗中,根據(jù)情境給線索,如球放在最右邊的碗里,給出的線索可以是不在中間的碗里,也不在中間碗的左邊的碗里,請幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開水,水量區(qū)別一些在分別放入一勺糖,請幼兒猜一猜哪杯水最甜,并說明理由,嘗一嘗驗(yàn)證一下。
三、結(jié)束部分:
今天我們小朋友通過動腦筋思考,進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果,最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星,接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
活動反思:
推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式,作為二年級的學(xué)生,簡單的推理只是個(gè)開始,學(xué)生在生活中,數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識,已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗(yàn),只不過沒有意識到這是推理的.內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程,目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn),做到:
1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲,由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對,必須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同,所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動起學(xué)生猜的興趣和激情,初步感知推理的意義。
2、助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述,教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理,簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn),在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示,清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼,只有想得清,才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候,讓學(xué)生多說,完整的說。然后加以引導(dǎo),讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。
4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計(jì)形式生動的練習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣,練習(xí)層次分明,有坡度、有新意,充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏
固了新知又拓展學(xué)生的思維,讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展,不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動,取得了良好的效果。
活動目標(biāo):
通過實(shí)踐活動,學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動預(yù)備:
教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動過程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會寫嗎?試試看(請多個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。
。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識把握如何,以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組:架空場地——柱子有幾根?白色的`幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,多個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)多個(gè)?短頭發(fā)多個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判定頭發(fā)長與短的尺度”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太輕易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求:
、 合理分工與合作;
② 用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;
、 學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):
、 你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)成果如何?
、 你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的
、 你們碰到過什么艱苦嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:
請幼兒回家后,找一找家中或四周環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判定能力、戰(zhàn)勝與戰(zhàn)勝艱苦的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動目標(biāo):
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:激發(fā)幼兒興趣。
1.師:在一個(gè)王國里住著一位善良的公主,有一天王國里來了位可惡的巫師,她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友,你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關(guān):找對稱的紅心
第二關(guān):折一折
第三關(guān):找對稱
第四、五關(guān):畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國里玩一玩,好不好?
活動反思:
本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成,整個(gè)活動清晰流暢,能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義,寓教于游戲中;顒又校医o予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間,體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn):
1.在幼兒用筆操作時(shí),應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記,這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
3.操作時(shí),第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜,可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c(diǎn)。
3.大班數(shù)學(xué)對稱王國教案反思
設(shè)計(jì)背景:
進(jìn)入大班后,孩子們對對稱的概念已有初步的了解,但“對稱圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過,為了讓孩子們了解什么是對稱,通過動手、動腦,判斷是否對稱,感受對稱的美,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
活動目標(biāo):
1.理解對稱的含義,能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對稱的另一半,初步感受圖形的對稱性。
3.能運(yùn)用對折的方法,剪出對稱的圖形,感受對稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。
二、拯救女王
通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義,能正確判斷圖形是否對稱。(重點(diǎn))
第一關(guān):找一找
教師通過出示一半的愛心,激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。
教師總結(jié):像這種左右兩邊大小、形狀一樣的,對折后能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關(guān):折一折
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱,鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形,對稱軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié):原來在對稱圖形中,有的像半圓形只有一條對稱軸,有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關(guān):分一分
請幼兒把它們分一分,把對稱的放在笑臉框里,不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個(gè)正方形到對稱軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān):擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺,讓它們和左邊的圖案相對稱。
第五關(guān):拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼,在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱。
三、女王送禮物
出示女王圖片,介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
活動延伸:
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
活動反思:
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng),此活動中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式,極大地吸引了幼兒。通過活動,我進(jìn)行了深刻的`反思,收獲頗多:
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰,通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù),設(shè)計(jì)了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個(gè)難關(guān),每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上,讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn),折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與PPT相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助,它完全取代了黑板,打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制,給教師更多的發(fā)揮空間,使教學(xué)更加生動,提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,并且改變傳統(tǒng)的教育方式,使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。
大班數(shù)學(xué)教案12
(一)活動目標(biāo):
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
3.聽懂操作要求,并按要求操作。
4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.幼兒認(rèn)識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程:
1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
(3)請個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標(biāo)記并請幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的.,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗(yàn)。
(11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
活動反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
大班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖:
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法,既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識,又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。
當(dāng)然,如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征,便成了單純的智力游戲。因此,該活動還有一個(gè)要求,即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。
目的:
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。
2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。
準(zhǔn)備:
1.每個(gè)幼兒一塊釘板,顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋,讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí),并讓幼兒相互觀摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形,讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個(gè)幼兒自由造型,或幾個(gè)幼兒合作,共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒,幫助他們回憶、分析物體的主要特征,指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量,各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量,從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的.橡皮筋,數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋,有多少種圖形,每種圖形各有幾個(gè)。
2.請個(gè)別幼兒展示自己的作品,并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如:“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草,共用了20根橡皮筋。”對描述得好的幼兒,教師予以表揚(yáng),以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流,介紹自己的作品。
活動延伸:
1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。
2.在數(shù)學(xué)角活動中,教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動,例如要求幼兒用10~20根橡皮筋拉出某一物體,或用1~2種顏色的橡皮筋拉出某一物體,看誰拉得好,并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量,看誰說得又快又準(zhǔn)確。[NextPage]
大班數(shù)學(xué)活動——奇妙的回形針圖案
目的:
能用回形針擺放出各種有趣的圖案,學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。
準(zhǔn)備:
1.幼兒每人一塊釘板,若干枚彩色回形針,少許木珠。
2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動,有一定的拼搭經(jīng)驗(yàn)。
過程:
一、引起興趣
老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針,你們能用它拼出有趣的圖案來嗎?
二、操作聯(lián)想
1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀,使之變成另一種物體的形狀,如鉤子、衣架、拐杖等,啟發(fā)幼兒互相討論。
2.教師表揚(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒,并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案,如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”,“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”,以引發(fā)全班幼兒的興趣。
3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西,那么幾枚、幾十枚回形針放在一起,不是能變出更加有趣的東西了嗎?現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。
三、創(chuàng)造拼搭
1.每個(gè)幼兒自由拼搭,也可以自由結(jié)伴,將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒,啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針,使畫面更加美麗。
3.提醒幼兒在拼搭時(shí),注意自己使用了幾種顏色的回形針,每種顏色的回形針各有幾枚,從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。
四、描述作品
1.請幼兒展示作品,要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么,其中什么顏色的回形針用得最多,什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔,其中黃色回形針用得最多,綠色回形針用得最少”。
2.讓幼兒互相觀摩作品,并自由講述作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量。
活動延伸:
在以后的數(shù)學(xué)角活動中,可以放置釘板和彩色回形針,讓幼兒自由操作練習(xí),還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出某一物體,看誰拼得又快又好,以增強(qiáng)幼兒的拼搭興趣。
大班數(shù)學(xué)教案14
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。
2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。
3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動流程:
1、學(xué)習(xí)認(rèn)識單層放你房子的間數(shù)。
教師:森林里住著一群小動物,我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))
教師:從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間?
2、認(rèn)識單棟樓房的層數(shù)。
教師:還有一群小動物住在樓房里,請小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?
教師:從下往上數(shù),小動物分別住在第幾層?
3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。
教師:這些小動物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來,你們會怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))
教師:讓我們再來看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))
4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?
教師:現(xiàn)在呀,小動物們都非常開心地搬到了新房子里,讓我們一起來看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。
教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。
5、操作幼兒用書,完成練習(xí)。
教師:請幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?
教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?
教師:請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來,前面表示第幾層,后面表示第幾間?
6、幼兒操作后互相檢查對錯(cuò),教師小結(jié)。
活動反思:
從活動的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程,這個(gè)活動基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的'樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識坐標(biāo)。
小百科:雕刻門牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌,雕刻門牌的價(jià)格相對也不會很高做出來的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動目標(biāo):
1.對數(shù)學(xué)符號感興趣,積極參與數(shù)學(xué)游戲。
2.認(rèn)識“=”、“〈”、“〉”,初步學(xué)會運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。
3.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張
3.數(shù)學(xué)卡片若干。
活動過程:
1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡,談話引入課題。
師:小朋友,今天我請來了許多朋友,請你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的?把它們找出來。
小結(jié):小朋友們認(rèn)識的朋友可真多,(礁出自:快思礁網(wǎng))現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友,我們還不熟悉,我們一起來認(rèn)識一下吧!
2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號:等于號、于號、小于號。
(1)出示圖片,認(rèn)識符號。
①出示等于號的圖片,提問:
這個(gè)新朋友,剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字,你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時(shí)候,我們需要用等于號呢?
教師小結(jié):等于號是由兩條一樣長的平行線組成的,它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。
、谕瑫r(shí)出示于號和小于號的圖片。
師:接下來,我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號,請你們仔細(xì)看一看,你們認(rèn)識它們嗎?它倆長得什么樣,有什么一樣和不一樣的地方?
小結(jié):于號和小于號都是一頭尖,一頭張開口,像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是,前面開口,后面尖尖的是于號,它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要;前面尖尖,后面開口的是小于號,它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少,要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號。
師:小朋友們,你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識的等于號、于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號,而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋,,你們能用我們兩只平平的,像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎?
(3)游戲:符號蹲。
玩法:教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和于號的動作,幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動作,家一起檢驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。
師:剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲,現(xiàn)在老師要來考考你們,我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表,(礁出自:快思礁網(wǎng))上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字,請你們我在下面的.答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)
4.分組游戲
師:你們做得可真棒,真讓我感到高興,F(xiàn)在,我想請你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇,和自己的好朋友三個(gè)人一組,組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法:都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看,這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片,這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會,老師說開始后,我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片,分別掛在兩個(gè)人的胸前,再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片,掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置,組合成正確的數(shù)學(xué)式。
5.教師和孩子們一起整理材料,結(jié)束活動。
師:今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好,F(xiàn)在,我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
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