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《舌頭本領(lǐng)大》教案

時間：2024-08-13 12:00:21 教案我要投稿

大班健康教案《舌頭本領(lǐng)大》反思推薦度：
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《舌頭本領(lǐng)大》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《舌頭本領(lǐng)大》教案，希望對大家有所幫助。

《舌頭本領(lǐng)大》教案

《舌頭本領(lǐng)大》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-舌頭

　　2、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、咸)

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，引出主題

　　1、圖片：舌頭

　　教師：看看圖片上是什么?

　　2、提問：你有沒有觀察過自己的舌頭呢?

　　二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀察自己的舌頭。

　　2、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　3、觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　4、出示圖片：舌頭

　　教師根據(jù)圖片講解舌頭：

　　舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，

　　舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　三、了解舌頭的作用

　　1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品

　　提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

　　出示圖片：舌頭

　　教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

　　4、結(jié)合圖片，比較舌頭的異同。

　　教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?

　　教師：因為舌頭是反映身體狀況的.一個標(biāo)志。)

　　我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　四、討論如何保護(hù)舌頭

　　1、如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心，

　　不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

　　還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

《舌頭本領(lǐng)大》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。
　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。
　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：
　　導(dǎo)入，引出主題：
　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
　　認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位：
　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）
　　了解舌頭的作用：
　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。
　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）
　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的'？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）
　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。）
　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。
　　討論如何保護(hù)舌頭：　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？
　　2、幼兒討論。
　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動延伸：
　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。
　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

《舌頭本領(lǐng)大》教案3

　　活動名稱：

　　健康領(lǐng)域（大班健康領(lǐng)域）

　　活動內(nèi)容：

　　舌頭本領(lǐng)大

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　2、幼兒通過觀察了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　3、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　活動重點：

　　了解舌頭的外形特點和作用，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　活動難點：

　　通過討論活動，了解保護(hù)舌頭的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面。

　　2、調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）吸管一支。

　　3、舌頭結(jié)構(gòu)掛圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、游戲?qū)?/p>

　　（1）、教師和幼兒一起玩彈舌發(fā)音的游戲。

　�。�2）、教師提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　幼兒：舌頭

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識舌頭各部分的名稱

　�。�1）師：對了，是我們的舌頭，小朋友有沒有仔細(xì)的觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　�。�2）幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　�。�3）教師出示舌頭結(jié)構(gòu)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識舌頭各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的'部分叫"舌根"，舌根的前面部分叫"舌體"，舌體的最前面叫"舌尖"，舌體的上面叫"舌背"，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫"舌腹"，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　教師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（老師扮演舌頭進(jìn)行自我介紹）

　　2、了解舌頭的作用

　�。�1）幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　（2）師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　（3）引導(dǎo)幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　小朋友嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？

　　（4）幼兒討論回答

　�。�5）教師與幼兒總結(jié)：是舌頭幫我們品嘗味道的，因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。它們可以幫我們嘗到味道。

　　3、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　�。�1）教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志）

　�。�2）教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　三、結(jié)束部分

　　1、討論如何保護(hù)舌頭

　�。�1）師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

　�。�2）幼兒討論。

　　2、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　活動反思：活動從興趣和直觀的事物導(dǎo)入，符合幼兒年齡及思維特點，然后再從照鏡子、品嘗、討論，等幾方面鋪開，調(diào)動視、聽、嗅覺、味覺等多種感官，讓幼兒活躍起來。再將自己觀察到的、感受到的、想象到的，運用小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達(dá)出來，這樣，舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地讓孩子明白了�；顒友由觳糠郑芤龑�(dǎo)孩子們由課內(nèi)走向課外，把學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的興趣一直保持到生活中�？傊�，讓孩子們仔細(xì)觀察，用心感受，歡暢表達(dá)，定能使孩子們享受到上課的樂趣，老師也能享受到教學(xué)的樂趣。

《舌頭本領(lǐng)大》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)側(cè)走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、探索用身體各部位夾球側(cè)行的方法以及與同伴合作方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做運動（側(cè)著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

　　2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側(cè)行，好，現(xiàn)在加快速度側(cè)行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

　　二、探索練習(xí)：

　　1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強(qiáng)調(diào)不能用手），然后沿著線把它們運回家。

　　2、集合，請個別幼兒進(jìn)行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的`？

　　3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

　　三、合作運瓜

　　1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運？（運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。

　　2、個別幼兒進(jìn)行交流示范。

　　3、再次練習(xí)，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

　　四、游戲運瓜比賽

　　1、教師：剛才我們學(xué)會了合作運瓜，現(xiàn)在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側(cè)行，明白了嗎？

　　2、再次比賽。

　　五、結(jié)束

　　1、教師小結(jié)：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運動（題腿、轉(zhuǎn)頭，扭腰）。

　　2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。

《舌頭本領(lǐng)大》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　6、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出主題1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的.舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、了解舌頭的作用1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　四、討論如何保護(hù)舌頭1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動反思：

　　整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用?"引導(dǎo)幼兒積極討論，使整個活動氣氛都活躍起來。

《舌頭本領(lǐng)大》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察，了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人鏡子一面；調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出主題

　　1。教師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節(jié)奏型。

　　2．提問是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)地觀察過它？今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2．幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3．教師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀察邊認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4．師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體軟件）

　　三、了解舌頭的作用

　　1．幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2．師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　3．幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（教師：因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感）什么地方的'味蕾對什么味道反應(yīng)最靈敏？（看多媒介紹）

　　4．幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　　教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況一個標(biāo)志）

　　5．師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。

　　四、討論如何保護(hù)舌頭

　　1．師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢？

　　2．幼兒討論。

　　3．師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓細(xì)菌無法生長。

　　活動延伸：

　　出示多媒體課件，讓幼兒了解幾種常見動物的舌頭有什么特殊的作用和功能。

　　活動反思：

　　活動各環(huán)節(jié)間銜接的較緊湊，所以活動進(jìn)行得有條不紊，孩子們的表現(xiàn)也活而不亂，特別在品嘗各種味道的時候表現(xiàn)出了極大的參與熱情，且由于我制作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有興趣，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，并介紹這些動物舌頭的各種特殊功能，讓孩子們大開眼界，了解到了許多新奇的知識，使他們產(chǎn)生了想要探求更多相關(guān)知識的欲望，唯一不足之處是我忽略了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設(shè)計到我的教學(xué)活動中，可進(jìn)一步完善修正。

　　活動評析：

　　在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培養(yǎng)健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關(guān)鍵，豐富健康知識、提高有利于健康的能力和技能是基礎(chǔ)。作為幼兒，機(jī)體嬌嫩，對環(huán)境的適應(yīng)性差，抵抗力和忍耐力較弱。因此，通過健康教育活動提高幼兒機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力及對疾病的抵抗力，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識就十分重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關(guān)健康知識，教師采用的教學(xué)方法就是成功的關(guān)鍵。教師在活動過程：中多種教學(xué)方法的綜合運用就十分成功，分別運用了講解演示法、情景表法、討論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用，調(diào)動幼兒多方面的感官，通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用，讓幼兒通過各種感官認(rèn)識和判別舌頭的特性，有效地激發(fā)了幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，同時也加強(qiáng)了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，增強(qiáng)了幼兒進(jìn)一步探索興趣。