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我的小手本領大教案

時間:2024-08-12 22:08:01 教案 我要投稿
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我的小手本領大教案

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的我的小手本領大教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我的小手本領大教案

我的小手本領大教案1

  活動目標:

  1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。

  2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

  活動準備:手受傷的小熊玩具

  重點難點:知道哪些東西尖利不能玩

  活動地點:娃娃家

  活動形式:小組活動

  活動過程:

  1、出示小熊玩具,通過故事導入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

  討論:

  (1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)

  (2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)

  (3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)

  (4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。

  2、討論怎樣才能使我們的`小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

  小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。

  3、討論怎樣保護、處理小熊(或自己)受了傷的手。

  (1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)

  (2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

  (3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

  小結:如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。

我的小手本領大教案2

  ◆第一階段:

  《小手的秘密》

  活動二:

  歌表演《小手拍拍》

  活動目的:

  1、 培養(yǎng)幼兒表演的興趣。

  2、 通過音樂表演,引導幼兒學習一問一答的演唱形式。

  組織形式:集中,分組教育。

  指導要點:

  1、 以游戲“看誰指得快”引入,激發(fā)幼兒學習歌表演的興趣。

  2、 師生邊表演動作邊念歌詞。(以兒歌形式)

  3、 練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

  4、 教唱歌曲《小手拍拍》。

  5、 采用齊唱間以領唱的'形式(領唱問、齊唱答);或部分問,部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。

  活動時間:20xx、9、21

  活動四:手指印畫《美麗的小花》

  活動目的:

  1、 體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。

  2、 引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。

  組織形式:集中,分組

  指導要點:

  1、 教師出示以準備好的“草地”背景,引出活動內(nèi)容。

  2、 教師師范用手指印畫“小花”的方法。

  3、 以提問的方式提出印畫要求。

  4、 幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導,提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要點畫到衣服或其它地方。

  5、 組織幼兒將手洗干凈。

  ◆第二階段:《小手的本領》

  活動二:《請你摸一摸》

  活動目的:

  1、 通過用手觸摸感知不同的物體,知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。

  2、 學習用手觸摸感知不同物體的方法。

  組織形式:區(qū)域活動,自由活動

  指導要點:

  1、 將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi),讓幼兒邊摸邊感知,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、 教師示范、講解玩法時強調(diào):一樣一樣摸,并把它們分一分。

  3、 豐富詞匯:“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

  觀察與推進:

  在活動中,幼兒對操作、感知的過程感興趣;但在表達時由于他們詞匯量的缺乏,有以下表現(xiàn)。

 。1) 幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬,愿意表達自己的感受且表達較清楚。

  (2) 在感知粗糙、光滑的不同物體時,只有少部分幼兒能感知到并這樣說:“這個(粗糙的物體)摸起來不舒服,這個(光滑的物體)摸起來舒服、滑滑的!

我的小手本領大教案3

  一、活動目標

  1、了解小手的各個部位

  2、知道小手本領大,愿意自己的事情自己做。

  3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  二、活動準備

  1、謎語《手》

  2、小手本領圖

  三、活動過程

  1、認識小手:用猜謎的方式引出話題:一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。引導幼兒圍繞“小手”進行談話小手是什么樣的?(手心、手背、五個手指頭)說說五個手指的名稱。

  2、小手本領大說說你的小手有些什么本領?

  3、比一比、賽一賽:教師出示小手本領圖,讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明:我們來比一比,老師每天都會觀察誰的小手最能干,把有此本領的`小朋友名字寫在小紅旗上,插在相應的圖示上,到最后看看誰的小紅旗最多。

  4、玩小手游戲,試試自己的小手會怎樣活動?如:舉手、拍手、伸手、握拳等。

  活動反思

  教材符合幼兒的年齡特點,課堂氣氛活躍。在活動中,幼兒提高了動手能力,感受到手的本領大。通過談話,說出了用手能干的事,活躍了幼兒的思維,啟發(fā)學習,引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,提高語言表達能力和語言習慣。通過比較,讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)手的特征,有利于幼兒創(chuàng)造力和獨立能力的發(fā)展。在活動中,充分運用游戲,激發(fā)幼兒的學習興趣,調(diào)動幼兒智力活動的積極性,取得良好的教學效果。

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