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數(shù)的認(rèn)識教案

時間:2023-02-14 18:43:51 教案 我要投稿

數(shù)的認(rèn)識教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的數(shù)的認(rèn)識教案,希望能夠幫助到大家。

數(shù)的認(rèn)識教案

數(shù)的認(rèn)識教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。

  2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第31~33頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。

  教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)主題圖

  1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

  師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓?那咱們就出發(fā)吧。ǔ鍪菊n件)瞧,藍天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學(xué)們,你們知道來了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點名回答。)

  2.整體感知100有多少。

  出示課件:過了一會兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學(xué)們,你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?

  在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請學(xué)生回答估的結(jié)果:

  生1:我估計有80只小羊。

  生2:我估計比20只多很多很多。

  生3:我估計有100只小羊。

  ……

  3.引入課題。

  師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來估計小羊的數(shù)量,F(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)

  數(shù)數(shù)量是100的物體

  1.?dāng)?shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。

  學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的`小朋友們。

  2.匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法。

  教師先表揚在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。

  3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地數(shù),10個10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價。

  4.?dāng)?shù)100根小棒。

  學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

  5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個一是十,10個十是一百。

  小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個一是十,幾個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個一是十,10個十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計數(shù)單位“一”“十”和“百”。

  教學(xué)

  1.?dāng)[出三十五根小棒。

  小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。

  2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時,注意讓學(xué)生理解39的下一個數(shù)是40。

  3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。

  4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。

  5.學(xué)生同桌對口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。

  6.拍“7”游戲。

  全班學(xué)生輪流站起來報數(shù),報到含有“7”的學(xué)生不能說出這個數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。

  7.搶“100”的游戲

  用對口令的方式,一人說一個數(shù),另一個人接著說下一個數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  兩位數(shù)的組成

  1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個十,多少個一。(學(xué)生同桌互相說一說,然后匯報。)

  2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個十,多少個一,點名學(xué)生回答后用電腦驗證。

  3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的?然后互換。

  4.完成例3下面的“做一做”,之后請學(xué)生匯報匯報。

  課堂作業(yè)

  做練習(xí)七第二題。

  1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個球?”

  2.在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”然后點名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的對不對,表揚估對的同學(xué)表揚。

  小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。

  課后作業(yè)

  讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗自己剛開始時估的對不對?

數(shù)的認(rèn)識教案2

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第118,第119頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1蓖ü復(fù)習(xí),加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。

  2蓖ü復(fù)習(xí),溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  通過復(fù)習(xí),加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

  教學(xué)過程

  一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

  教師:同學(xué)們,我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù);叵胍幌,100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容?

  指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,寫數(shù)、讀數(shù),數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識人民幣。

  教師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較

  認(rèn)識人民幣

  教師:這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。板書課題。

  二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

  教師:我們在數(shù)1到100的數(shù)時,可以怎樣數(shù)?

  教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書:一個一個地數(shù),10個10個地數(shù)。

  教師:請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26;再一十一十地從10數(shù)到100。

  學(xué)生數(shù)數(shù)。

  出示4捆零7根小棒。

  教師:怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢?

  讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時,要先10根10根地數(shù)出有多少個十,再一根一根地數(shù)出有多少個一。

  教師:你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生數(shù)小棒后匯報。

  教師:所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來的,兩種數(shù)數(shù)方法配合使,在數(shù)數(shù)的同時,就知道這個數(shù)的組成了,例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一?

  教師:所以47是由4個十和7個一組成的。

  出示3捆零4根小棒。

  教師:這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一?這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢?

  讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一,所以34是由3個十和4個一組成的。

  教師:說一說58是由幾個十和幾個一組成的?89又是由幾個十和幾個一組成的?

  三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

  教師:下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù),都要到數(shù)位,你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的`排列是:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。

  出示:36,63,78,87,99,100。

  教師:這些數(shù)怎樣讀?

  學(xué)生讀數(shù)。

  教師:83怎樣寫?38呢?79,54呢?

  學(xué)生寫數(shù)。

  教師:你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出:讀數(shù)和寫數(shù),都要從高位起。

  教師:請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1,2,3小題。

  學(xué)生獨立完成后,全班集體訂正。

  四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較

  教師:怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大?

  引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù),十位上的數(shù)

  大的那個數(shù)就比較大;如果十位上的數(shù)相同,再比較個位上的數(shù)。

  教師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。

  顯示:在圈里填“>”、“<”。89○9872○7158○6083○8499○100

  教師:這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)?哪些是十位上不同的數(shù)?

  教師:請同學(xué)們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

  學(xué)生比較。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果,還要求學(xué)生說出比較的方法。

  教師:這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題,按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。

  學(xué)生完成后,抽學(xué)生的作業(yè)在

  上展出,并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,再按從小到大的順序排列。

  出示第119頁第4題。

  教師:要求甜甜和朋朋可能有多少錢,應(yīng)該怎樣想呢?

  引導(dǎo)學(xué)生這樣想,100元比25元多得多,28元比25元多一些,20元比25元少一些,8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,朋朋可能是8元。

  教師:甜甜一定是28元,朋朋一定是8元嗎?

  讓學(xué)生意識到不是一定,而是有這種可能。

  教師:還有哪些可能呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27,26,29元這些可能,因為這些數(shù)都是比25元多一些;朋朋還有7元,6元,5元等這些可能,因為這些數(shù)都比25元少得多。

  教師:這樣一來,我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了。

  五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

  教師:通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí),你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。

  學(xué)生自由地說,教師把學(xué)生回答的內(nèi)容進行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容,一是認(rèn)識幣值,二是了解人民幣單位間的進率,三是進行人民幣單位間的換算。

  上出現(xiàn)一些人民幣。

  教師:所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎?請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

  學(xué)生認(rèn)人民幣,教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

  教師:人民幣單位間的進率是怎樣的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角,1角=10分。

  教師:8元=()角,60分=()角。要求學(xué)生說出因為1元=10角,8元里有8個10角,所以8元=80角;因為1角=10分,60分里有6個10分,所以60分=6角。

  教師:2角3分=()分,18角=()元()角又該怎樣想呢?

  指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分,再加上3分就是23分;把18角分成10角和8角,10角是1元,所以18角=1元8角。

  教師:請同學(xué)們完成第119頁第3題。

  學(xué)生完成后,集體訂正。

  六、課堂

  教師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,這節(jié)課你有哪些新的收獲?還有哪些問題?說出來大家?guī)椭憬鉀Q。

數(shù)的認(rèn)識教案3

  教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┲R與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù),會用0-10各數(shù)表示物體的個數(shù)。

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。

  教學(xué)難點:

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個數(shù),建立數(shù)感。同時滲透對立的思想。

  教學(xué)課時9課時

  1.認(rèn)識15的數(shù)

  教學(xué)要求:

  (一)知識與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù)

  (二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  能認(rèn)讀寫1―5各數(shù)。

  教學(xué)難點:

  初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  你最喜歡什么小動物?你喜歡去動物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎?

  二、探究新知

  1.隨著教師的`引導(dǎo),出示課件或掛圖(動物園圖)。請大家仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學(xué)10-11頁

  教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

  學(xué)生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓在大樹下吹口琴,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉

數(shù)的認(rèn)識教案4

  一、萬以上數(shù)的認(rèn)識

  第1課時萬以上數(shù)的讀法(一)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第14頁例1,第5頁課堂活動第1題,練習(xí)一第13題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  結(jié)合現(xiàn)實情境,感受大數(shù)的意義,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  結(jié)合數(shù)數(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

  讓學(xué)生經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)的讀法遷移至萬以上數(shù)的讀法過程,會正確讀出萬級以上的數(shù),激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。

  【教學(xué)重、難點】

  認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”。

  掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表。理解讀數(shù)中的相關(guān)概念。

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,實物投影儀,多位數(shù)

  【教學(xué)過程】

  _、復(fù)習(xí)引入

  1.復(fù)習(xí)。

  10個一是(),10個十是(),10個百是()

  萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣排列的?

  我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?

  教師可以抽學(xué)生回答,然后根據(jù)學(xué)生回答情況再適當(dāng)板書數(shù)位順序表。

  千位百位十位個位

  千百十(一)個

  2.激發(fā)認(rèn)知需求。

  投影儀出示主題圖。

  同學(xué)們,這里是兩名同學(xué)在網(wǎng)上查閱到我國國家圖書館的一些資料,仔細看圖,說說你知道了哪些信息?

  學(xué)生看完圖后,教師抽學(xué)生回答。

  如果學(xué)生不會讀出資料中的大數(shù),教師可以順勢引出并板書課題:萬以上數(shù)的讀法。如果學(xué)生會準(zhǔn)確讀出資料中的大數(shù),教師可以追問:“同學(xué)們這樣讀的理由是什么?是否正確?我們可以通過今天的`學(xué)習(xí)驗證一下!卑鍟n題:萬以上數(shù)的讀法。

  二、探究新知識

  (一)認(rèn)識數(shù)位順序表

  1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位。

  借助黑板上的數(shù)位順序表,讓全體學(xué)生一萬一萬地數(shù),數(shù)到九萬后是十萬,如何在數(shù)位順序表上表示出來?

  通過引導(dǎo)學(xué)生回答并認(rèn)識:一萬一萬地數(shù),10個一萬是“十萬”。

  用同樣的方法完成對百萬、千萬、億的認(rèn)識。

  引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識計數(shù)單位。

  教師引導(dǎo):從上面的數(shù)數(shù)中我們知道:0個一是一十,10個一十

  是一百10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一

  千萬,10個一千萬是一億。(教師適時板書完善表格)

  數(shù)位千位百位十位個位

  計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一)個

  (一)個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億??都是計數(shù)單位。

  這里需特別強調(diào)“??”表示的具體意思。

  2.數(shù)位和數(shù)位順序表的認(rèn)識。

  (1)認(rèn)識數(shù)位。

  借助已經(jīng)填好的不完整的數(shù)位順序表介紹什么是數(shù)位。

  完善數(shù)位順序表:

  數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

  計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一)個

  明確這里的“??”表示的意思。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并熟記。

  從右起第五位是什么位?第十位是什么位?

  ①認(rèn)識數(shù)位分級。

  教師介紹:按照我國的計數(shù)習(xí)慣,從右起每四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位是個級,表示多少個“一”萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示多少個“萬”億位、十億位、百億位、千億位是億級,表示多少個“億”。

  數(shù)級億級萬級個級

  數(shù)位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

  計數(shù)單位億千萬百萬十萬萬千百十(一)個

 、谟^察完整的數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  學(xué)生獨立思考,小組討論。

  全班匯報,引導(dǎo)總結(jié):

  個級、萬級、億級都有四個數(shù)位;每個數(shù)級從第二個數(shù)位起,都是十、百、千,但萬級多了個“萬”字,億級多了個“億”字。

  從右起,數(shù)位順序表里的數(shù)位是按從低位到高位的順序排列的。

  每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

  (二)學(xué)習(xí)萬級數(shù)的讀法

  教師:剛才通過對數(shù)位順序表的學(xué)習(xí),讓我們了解這么多新知識,現(xiàn)在我們能否運用這些知識以及原來的讀數(shù)知識來正確讀出下面資料上的大數(shù)呢?

  課件出示例1主題圖。

  學(xué)生嘗試讀數(shù)。

  自己獨立試讀或同桌交流。

  全班匯報,抽學(xué)生獨立回答,其余學(xué)生可質(zhì)疑并完善答案。

  嘗試方法歸納。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):從高位讀起,萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀,讀完加“萬”字;個級上全是0都不讀。

  抽學(xué)生讀出教科書例1中的大數(shù)。

  學(xué)生再次正確讀出例1中3個大數(shù),并把正確的讀法寫在書上。

  課堂活動第1題。

  學(xué)生獨立嘗試,抽學(xué)生回答,全班總結(jié)。

  62和620000讀作:六十二和六十二萬。這兩個“62”所在數(shù)級不同,所以讀法就不同。309和3090000讀作:三百零九和三百零九萬。雖然都有“309”,但后一個“309”是萬級的數(shù),所以讀完后要加“萬”字。

  580和5800000讀作:五百八十和五百八十萬。

  全班總結(jié)方法。

  抽學(xué)生歸納,全班小結(jié)方法。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):通過上面的學(xué)習(xí),我們要正確讀數(shù),一定要掌握數(shù)位順序和數(shù)級。

  先把大數(shù)分級,從高位讀起;萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀,讀完加“萬”字;個級上全是0都不讀。

  三、練習(xí)應(yīng)用

  完成練習(xí)一第1題的填空。

  學(xué)生獨立完成,同桌交流,全班匯報,學(xué)生自我糾錯。(對錯題說明錯因。)

  四、課堂作業(yè)

  完成練習(xí)一第2,題(做在書上)。

  學(xué)生獨立完成,教師巡視,特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  全班匯報。

  學(xué)生自我糾錯。

  五、反思總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  學(xué)生獨立回答,其余學(xué)生補充完善。

  通過今天的學(xué)習(xí),你還有哪些不懂的地方?提出自己的問題。

  第2課時萬以上數(shù)的讀法(二)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第4頁例2,第5頁課堂活動第2題,練習(xí)一第4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  掌握中間、末尾有0的萬以上數(shù)的讀法,能夠根據(jù)數(shù)級正確讀出萬以上的數(shù)。結(jié)合讀數(shù),培養(yǎng)類推和歸納能力。

  在小組討論交流中培養(yǎng)合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重、難點】

  掌握萬級以上數(shù)的讀法。

  掌握中間、末尾有0的多位數(shù)讀法。

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備實物投影儀,學(xué)生每人準(zhǔn)備2張數(shù)字卡片。

  【教學(xué)過程】

  _、復(fù)習(xí)引入

  在上節(jié)課中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的讀法,下面

  我們來檢驗一下同學(xué)們是否忘記了。

  課件出示:781252457866017560000

  抽學(xué)生獨立回答,其余學(xué)生評價質(zhì)疑,完善答案。

  你們的讀數(shù)方法是什么?

  學(xué)生獨立回答。

  教師引導(dǎo)小結(jié):先分級,從高位讀起;萬級上的數(shù)要按個級上的數(shù)的讀法來讀,讀完加“萬”字;個級上全是“0”都不讀。

  復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書數(shù)位順序表。

  十億千百十萬千百十個

  億萬萬萬

  位位位位位位位位位位

  二、自主探索新知識

  看來同學(xué)們對這些多位數(shù)都能準(zhǔn)確讀出來,下面再看這幾個數(shù),它和上面的數(shù)又有什么不一樣?它的正確讀法又是什么?

  課件出示例2:(教師在數(shù)位順序表下快速寫出例2中的3個大數(shù))

  十億千百十萬千百十個

  億萬萬萬

  位位位位位位位位位位

  2050006讀作:

  307000490讀作:

  1800020000讀作:

  學(xué)生嘗試讀。

  學(xué)生看黑板上的數(shù)據(jù)獨立思考后,同桌交流讀,教師巡視。

  學(xué)生看書上提示,修正自己的答案,把例2補充完整。

  小組交流。

  組長關(guān)注組員的答案,組內(nèi)修正答案,教師巡視。

  小組匯報。

  請小組匯報組內(nèi)統(tǒng)一的答案,關(guān)注這樣讀的理由。再請其他小組完善補充。

  小結(jié)讀法。

  從高位讀起;乙級讀完加“億”字,“萬”級讀完加“萬”字;乙級和萬級上的數(shù)要按個級

  上的數(shù)的讀法來讀。

  議一議上面的數(shù),哪些“0”要讀?哪些“”不讀?學(xué)生嘗試歸納。

  全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:

  每級末尾的“0”都不讀,其他數(shù)位有1個0或連續(xù)幾個0,都只讀1個零。

  教師適當(dāng)板書。

  及時練習(xí)。

  (1)課件出示:教科書第4頁例2的“讀一讀”,學(xué)生獨立完成。

  億位萬位個位

  1374689讀作:

  120900085讀作:

  學(xué)生獨立完成,同桌互評,小組交流,修正組內(nèi)答案。

  錯題匯報,關(guān)注學(xué)生錯因分析。

  7回頭總結(jié),引出并板書課題:萬以上數(shù)的讀法。

  二、鞏固運用

  1.教科書第5頁“課堂活動”第2題。

  (1)請8位同學(xué)各自拿著課前準(zhǔn)備的其中一張數(shù)字卡片上黑板前排成一排,抽下面同學(xué)讀出這個大數(shù)。

  再讓9個同學(xué)各自拿著一張數(shù)字卡片排成一排,抽學(xué)生讀。

  小組游戲,抽出數(shù)字卡片讀數(shù)。

  課件出示練習(xí)題單。

  ()一個九位數(shù),它的最高位是()位;一個()位數(shù),它的

  最高位是百萬位。

  70385600的最高位是()位,這個數(shù)中3表示3個(

  )。

  選擇。

  320600000讀作()。

  A.三億二千零六十萬B.三億二千六十萬

  C.三億二千零六十萬零

  個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位??是()。

  A.計數(shù)單位B.數(shù)位C.七位數(shù)

  用數(shù)字3個0和4,5,7,按下面要求寫出七位數(shù)。

  一個零都不讀。()

  只讀一個零。()

  要讀三個零。()

  學(xué)生獨立完成題單,教師巡視。

  小組交流形成組內(nèi)意見。

  全班交流。

  學(xué)生糾錯,交流錯因。

  課堂作業(yè)。

  完成練習(xí)一第4題。

  學(xué)生獨立完成;同桌修正答案;小組內(nèi)修正答案;各小組錯題匯報,關(guān)注錯因分析。

  四、反思總結(jié)

數(shù)的認(rèn)識教案5

  活動目標(biāo):

  1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義,能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  2、復(fù)習(xí)鞏固對1—10序數(shù)的認(rèn)識。

  3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

  4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:1—10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套,1—10的圓點卡片一套(圓點均勻兩兩排列)。

  2、學(xué)具:1—10的`數(shù)字卡片各一套,小事子各10顆。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

  1、教師出示小紅旗任意幾面,小朋友很快說出其數(shù)量。

  2、教師出示任意數(shù)字卡片,小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

  3、教師出示任意一圓點卡片,教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

  二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

  1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子,分別貼出1個、2個、3個、4個、5個、6個,啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量,并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。

  2、(1)師問:"小朋友們,想一想,怎樣把各行的棋子兩兩排隊?誰能上來演示一下?"(2)引導(dǎo)小朋友觀察并說出:"哪些數(shù)兩兩排隊后剩下一個?哪些數(shù)兩兩排隊后沒有剩余?"小結(jié):兩兩排隊后,有一個單獨的,表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊后,沒有剩下的,表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

  3、全體小朋友操作小石子。

  教師分別報出7、8、9、10這幾個數(shù),小朋友按每次所報的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子,然后進行兩兩排隊。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

  4、出示1—10的圓點卡片,按順序排列。

  引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

  三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

  1、小朋友操作1—10的數(shù)字卡,按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組,比比看誰分得快。

  2、教師指出(或說出)任一數(shù),小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

  3、教師報單、雙數(shù),小朋友舉出任一單(雙)數(shù)的數(shù)字卡。

  4、玩"抱單躲雙"的游戲。

  教師出示數(shù)字卡片,小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部,頭自然下垂作躲避狀;是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

  四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。

  1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個,然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點。

  2、觀察圖形的數(shù)量,是單數(shù)的畫上"ⅹ",是雙數(shù)的畫上"√"。

  五、欣賞數(shù)字歌。

  "1"像鉛筆細又長,"2"像小鴨水上游。

  "3"像耳朵聽聲音,"4"像小旗迎風(fēng)飄。

  "5"像稱鉤稱東西,"6"像豆芽咧嘴笑。

  "7"像鐮刀割青草,"8"像麻花擰一道。

  "9"像勺子能盛飯,"10"像雞蛋做蛋糕。

  活動延伸:

  玩"翻紙牌"游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點卡片扣在桌子上,兩個小朋友玩,開始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方,然后輪流翻牌,翻出的數(shù)字或圓點數(shù)量為單(雙)數(shù)的,牌為主方,牌多一方為勝。

  教學(xué)反思:新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認(rèn)識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

數(shù)的認(rèn)識教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  四位數(shù)的寫法

  教學(xué)要求

  熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)重點

  熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序

  教學(xué)難點

  能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、填空。口答:

 。ǎ。┮粋四位數(shù),從右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

  (2)一個四位數(shù),它的最高位是()位。

 。3)一個數(shù)的最高位是千位,這個數(shù)是()位數(shù)。

 。病懗鱿旅娓鲾(shù):

  四百八十五六百零七八百七百八十

 。场⒖诖鹑f以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

  二、新授

  揭示課題,板書:萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

 。薄⒔虒W(xué)例8。

 。ǎ保┙處熢诤诎遄筮叞鍟鍪荆阂磺偎氖。

  讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),教師提問:這個數(shù)由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成?這個數(shù)怎么寫?

  學(xué)生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學(xué)生注意觀察:從高位寫起,一千就千位寫1,三百就在百位寫3,四十就在十位寫4,二就個位寫2。

 。ǎ玻┏鍪救Я懔。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),說說這個數(shù)的組成,對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。

 。ǎ常┯猛瑯拥'方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。

  2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8,齊讀寫數(shù)的法則。

  三、鞏固練習(xí)

  第36頁做一做習(xí)題

  第1題要學(xué)生獨立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

  第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對不對,把錯的改正過來。再指名說出錯在那里,怎么改正。

  四、課堂練習(xí)

  練習(xí)九第3―6題,8題。

  第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上,做在集體訂正。

數(shù)的認(rèn)識教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第67、68頁

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識技能方面:、

  (1)使學(xué)生認(rèn)識1000,能感知1000是一個大數(shù),了解1000大約有多少。

  (2)知道每倆個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進制的關(guān)系,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

  2.能力方面:

  培養(yǎng)學(xué)生的估計能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3.情感方面:

  培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教學(xué)重點、難點:

  感知1000,能正確數(shù)數(shù)。

  四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師:

  1.1000根小棒和200捆50根的小棒,1000枚一角硬幣,1000粒大米。

  2.多媒體課件。

  學(xué)生:

  1.每人100顆花生。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1.師:今天每個小朋友都帶來了100顆花生,想問一個問題:

  這些花生你是怎么數(shù)的?

  生1:一個一個地數(shù),數(shù)到100。

  生2:兩個兩個地數(shù),數(shù)到100。

  我們數(shù)數(shù)還可以怎么數(shù)?

  生3:五個五個,十個十個數(shù)。

  師:一個一個地數(shù),十個一個多少?(板書:10個一是10)十個十個地數(shù),十個十是多少?(板書:10個十是100)

  2.師:老師這有一顆花生,和你們比起來,那你們的100顆可真多!

  現(xiàn)在我想請小朋友們把你們的花生借我一下,誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。

  教師收集:100,200,300,現(xiàn)在里已經(jīng)有3個100了,多少?(300)

  接著往下,400,500,600,700,800,900,哇,這么多了,有幾個100了呢?(9個)

  那有多少了?(900)

  再放進一個100,現(xiàn)在一共有幾個100了?(10個100)

  那是多少呢?(1000)。

  誰知道1000里面有幾個100?(10個100)

  也就是說10個100是。(讓學(xué)生接著說)

 。ò鍟10010個百1000)

  師:哇,1000顆花生有這么多,比起你們手上的100顆,那可真的是多的多了。

  揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

 。ǘ└兄,建立數(shù)感:

  (1)師:現(xiàn)在章老師手上有1000顆花生,(拿起學(xué)生的100顆花生)這里面有這樣的幾個?

  生:10個,也就是10個100。

  師:讓我們再來收集1000顆花生,你大家一起來數(shù)一數(shù)。(教師收集)

 。2)(出示1000根小棒)

  師:你們能估計一下這里有多少根小棒嗎?

  學(xué)生估計,師:你是怎么想的?

  師:章老師將另1000根小棒捆好了,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(50根,50根數(shù))

 。3)師:章老師今天還帶來了一些1000的東西,你想看看嗎?

  出示1000枚一角硬幣,1000顆米

 。4)師:同樣都是1000顆,為什么有的看起來多,有點看起來少呢?

  生:花生的粒大,米粒的粒小。

  師:看來數(shù)量都是1000的物體,并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。

 。ㄈ┲橇Υ箨J關(guān):

  師:看了這么多1000的物體,現(xiàn)在需要運用我們小朋友的聰明才智來闖闖關(guān),你們能接受智力的挑戰(zhàn)嗎?

  師講述智力大闖關(guān)的規(guī)則。

  1.?dāng)?shù)一數(shù):

 。1)你能從596數(shù)到604嗎?

  請一生數(shù)一數(shù)(出示:596、597、598、599、600、601、602、603、604)

  同桌互相數(shù)一數(shù),集體拍手?jǐn)?shù)一數(shù),在指名數(shù)。(獎勵100分)

 。2)你能從986數(shù)到1000嗎?

  集體數(shù)一數(shù)(出示:986-1000)

  輕聲地自己數(shù)給自己聽,集體數(shù)一數(shù),指名數(shù)一數(shù)。(獎勵100分)

  2.填一填:

 。1)______780790______

  (2)___588589_________

  請學(xué)生動筆填一填。反饋交流,你是怎么想的?集體數(shù)一數(shù)。(各獎勵100分)

 。3)______800______

  師:你能填的,請小組討論一下,能有幾種不同的方法,每想出一種獎勵100分。

  學(xué)生小組討論,反饋交流,并說說你是怎么想的數(shù)?(教師板書)

  總結(jié):在這道題中,我們發(fā)現(xiàn),數(shù)數(shù)的`方法不同,順序不同,數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,所得的結(jié)果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考,一定能想出很多不同的解題方法。

  3.估一估:

  師:這里有一個書架,上面放了這么多的書,你能估計一下有多少嗎?

  學(xué)生估計并請估計準(zhǔn)確的學(xué)生說一說你是怎么想的?

  公布結(jié)果,誰估計的最準(zhǔn)確。

  4.總結(jié):智力大闖關(guān)結(jié)束,恭喜你,請你算一算你得了幾分?

 。ㄈ┬抡n總結(jié):

  今天這節(jié)課我們學(xué)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,你有什么收獲?

  板書:

  110個一1010個十10010個百1000

  6007008009001000788789800801802

  78079080081082040060080010001200

數(shù)的認(rèn)識教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

  2.通過爭當(dāng)小老師一事,培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。

  3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度。

  教學(xué)重難點:億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

  教學(xué)關(guān)鍵:由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景:我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比一比誰是優(yōu)秀小教師。

  每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

  片子內(nèi)容:

  判斷題:(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。()

 。2)2496 讀作:二千四百九十六 ?();

  24960000 讀作:二千四百九十六萬 ();

  6407000 讀作:六百四十萬零七千 ? ();

  85000030 讀作:八千五百萬零零三十 ()。

 。3)六千八百五十萬 寫作:68500000 ()

  一百萬七千 寫作:1007000 ()

  四萬零九十 寫作:4090 ()

 。4)17860000米=(1786)萬米 ()

  17865000米(1786)萬米 ()

 。ǘ┡袛喾此迹

  (1)請小老師判斷第一題。

  反思:①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?

 。〝(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)

  ② 談?wù)勀銓?shù)位的認(rèn)識。

 。ò延嫈(shù)單位按一定的順序排列起來,它們所在的位置,叫做數(shù)位;所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)

 、壅?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認(rèn)識。

 。ㄋ鶎W(xué)的計數(shù)單位有:個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有位字。)

 、 談?wù)勀銓?shù)級的認(rèn)識。

  (四位一分級,分為個級、萬級、億級)

 、菽銓@三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎?

  ⑥提問:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

  (2)請小老師判斷第二題。

  ①觀察第一、二小題你有什么想法嗎?

 。▋|以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同,只是多加一個級稱)

  ②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?

 。▋|以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀,數(shù)中間的零只讀一個)

  ③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)?

 。3)請小老師判斷第三題。

 、傧胍幌朐鯓訉懗鰞|以內(nèi)數(shù)?

 、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎?

 。阏嘉坏膯栴})

  (4)就億以內(nèi)數(shù)的'讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

 。ㄗx、寫法注意四位一分級;做完回查。)

 。5)請小老師判斷第四題。

 、僬堈f明判斷的理由。

 、谀隳苷f說改寫和省略的異同之處嗎?

  (6)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí):

  要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

  1.出示書中的圖片練習(xí)P9第4題,P10第8題,P11第11題。

  通過這組練習(xí)請你為自己打分。

  2.判斷下面那些說法不合理。

  珠穆朗瑪峰高8848米;

  我今天賣出二千萬根冰棍;

  我們學(xué)校有500多人;

  我們學(xué)校有十萬人。

  3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

  讀兩個0;

  讀一個0;

  所有的0都不讀;讀三個0。

  4.第16頁第3題;第17頁第5題;

  5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié):請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

數(shù)的認(rèn)識教案9

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5 的認(rèn)識例1——例3

  教學(xué)目標(biāo):1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

  2、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣

  3、 初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點:1、邊擺邊數(shù)數(shù)

  2、由抽象的.數(shù)到物體可一表示什麼

  教學(xué)過程:一、談話引入:數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了,特別是數(shù)字,我們常常用,請你仔細聽,找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字:小紅書包里面有1個文具盒,2本書,3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

  二、教學(xué)例1

  (1) 出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話

 。2) 想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?

 。3) 按照數(shù)字順序從1說道5

  三、教學(xué)例2

  (1) 擺學(xué)具數(shù)數(shù)

  學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5

  92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生 在黑板上數(shù)字上面百圓

  (2) 老師指圓,學(xué)生說數(shù),

  問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……

  老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。

  問:3用幾個圓片表示?4呢?

  四、教學(xué)例3

  剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?

  看書5頁例3

  小結(jié):2可以表示任何個數(shù)使的物體。

  小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?

  全班交流

  五、課堂活動

  6頁 1題

  課后記:

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動3、4 ,12頁練習(xí)一1、2

  教學(xué)目標(biāo):1、進一步鞏固1——5的認(rèn)識

  2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序

  3、初步學(xué)會用手指比,劃,涂,寫1-5

  4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

  教學(xué)重難點;規(guī)范書寫1-5各數(shù)

  教學(xué)過程:一、談話引入

  昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?

  二、教學(xué)例4

  1、 看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

  小組討論交流,全班交流

  2、 根據(jù)手和嘴的分工,完成例4

  自己練習(xí)后小組交流

  3、 書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

  4、 教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

  91)讓學(xué)生說1——5的形狀

 。3) 老師示范,學(xué)生書空

 。4) 學(xué)生練習(xí)

  三、課堂活動

  1、 6頁 1,寫數(shù)

  2、 6頁 3,圈一圈,寫一寫。

  出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

  3、 下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。

  獨立操作后全班交流。

  四、課堂練習(xí)

  12頁1、2

數(shù)的認(rèn)識教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)

  2、教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

  3、復(fù)習(xí)數(shù)位表

  二、導(dǎo)入

  三、新課

  1、教學(xué)例四:

  想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24?

  2、教學(xué)例五:

  教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  3、練習(xí)鞏固:

 。1)接撥珠子

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫

  信息窗二是窗一的延續(xù),在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上,通過望遠鏡觀察到天上有47只賊鷗,冰上有32只賊鷗,由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認(rèn)識。

  學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù),因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大,但是對于讀法與寫法的'區(qū)別對于學(xué)生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較,部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗,能夠用不同的方法來進行比較,因此這部分只是對于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。

  會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用學(xué)具表示這些數(shù),會比較它們的大小。

  結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行教學(xué),利用學(xué)生的經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生自主研究、探討算法的多樣化,并密切結(jié)合學(xué)具進行教學(xué)。

  學(xué)生利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量,并根據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量,并學(xué)會讀數(shù)。

 、贁(shù)數(shù):從100倒數(shù)到1

  從35起,五個五個地數(shù)到80

  從10起,十個十個數(shù)到100

  從50起,二個二個數(shù)到64

 、诮處煶鍪緮(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

 、蹚(fù)習(xí)數(shù)位表:

  從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、百)對!有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾。

  那么怎么樣用計數(shù)器表示17?(指名回答,并上來撥珠子)板

  教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

 。3)同桌2人合作,

 。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

 。ㄎ澹┳34頁:學(xué)生獨立完成,

  四、課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗對47和32進行比較,鼓勵學(xué)生多種不同的比較方法,既可以用書中展示的兩種方法,也可以有不同的思路,比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面,所以47大,32小。

  引導(dǎo)學(xué)生對兩個數(shù)字進行比較,強調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓學(xué)生說一說是怎樣進行比較的。

  想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24?(指名回答)

  想:24由2個十和4個一組成,所以在十位上撥2,在個位上撥4。

  寫作:24 讀作:二十四

  教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  請問珠子表示的數(shù)是多少?(指名回答)

 。1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。

 。3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

數(shù)的認(rèn)識教案11

  設(shè)計意圖:

  《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:"游戲猶如火花,點燃了探索求知的火焰。"因此,在中班數(shù)學(xué)活動《去郊游》根據(jù)中班幼兒的年齡和認(rèn)知特點,讓幼兒在游戲化的情景中鞏固8以內(nèi)的數(shù)量,認(rèn)識數(shù)字8,初步理解8的實際意義;顒又校\用情境導(dǎo)入"去郊游"激發(fā)幼兒興趣,找座位的游戲復(fù)習(xí)了7以內(nèi)物品的數(shù)量,也符合幼兒的實際生活經(jīng)驗。然后欣賞場地景物認(rèn)識數(shù)學(xué)8,理解8的實際意義。再到最后的游戲環(huán)節(jié)采蘑菇按物取數(shù),按蘑菇的數(shù)量分類,層層遞進的方式來感知數(shù)量。這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)。

  2、認(rèn)識數(shù)字8,初步理解8的實際意義。

  3、在情景化的活動中感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動重點:感知8以內(nèi)的數(shù)。

  活動難點:數(shù)字和圖片、圓點的對應(yīng)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《去郊游》音樂,《8的形成》PPT課件。

  2、每個座位上貼上1-7的數(shù)字。每人一張圓形卡片(上有不等數(shù)量星星、小紅花的原型卡片)。

  3、圓點為5-8的蘑菇若干,上粘有數(shù)字5-8的小筐4個,小籃子每人一個。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入今天天氣真好,我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂入場)

  二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量

  1、游戲:找座位游戲規(guī)則:我們每個小朋友都掛了一個卡片,看,我的卡片上有什么?有幾個?那我要去找數(shù)字幾呢?(七個小星星就去找7號座位)請你數(shù)數(shù)你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找?guī)滋栕,好?)

  2、指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)量找座位

  3、找到座位后,分別請幼兒數(shù)一數(shù),說一說,并互相檢查。

  (此環(huán)節(jié)以郊游的'形式引起幼兒興趣,活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,同時復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)物的對應(yīng))

  三、學(xué)習(xí)活動:出示PPT,認(rèn)識數(shù)字8.

  1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)量。

  請幼兒觀看課件:請幼兒點數(shù)情景圖中出現(xiàn)的事物,說一說用數(shù)字幾來表示。

  2、認(rèn)識數(shù)字8,理解8的實際意義。

  a)操作課件:師:嗡嗡嗡!飛來了一群小蜜蜂,我們數(shù)一數(shù)有幾只?(7只)瞧!又飛來1只蜜蜂,現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂?(8只)原來有7只蜜蜂,后來又飛來1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的(7添上1是8)老師肯定并請全體幼兒說一遍。

  b)師:現(xiàn)在一共師8只蜜蜂,用數(shù)字8來表示。8像什么?

  操作課件:依次出現(xiàn)8多花,8只皮球、8個蘋果等等,請幼兒點數(shù)。

  小結(jié)啊:8能表示任何數(shù)量是8的物品。

  (此環(huán)節(jié)為新授知識,在復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識數(shù)字8,了解8的實際意義。)

  四、游戲:采蘑菇

  1、請幼兒采8只蘑菇。(鞏固數(shù)量8)(師:老師發(fā)現(xiàn)這里有很多的蘑菇,我們?nèi)ゲ赡⒐桨。但是老師有一個要求,因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇,所以我們不能都撿走,要給它們留一些。那我們采幾只呢?采8只,每個小朋友采8只蘑菇。)

  2、蘑菇分類。(根據(jù)小蘑菇上的圓點數(shù)量分類,同等數(shù)量的放在一起。)(此環(huán)節(jié)為練習(xí)對8的數(shù)與物的對應(yīng),復(fù)習(xí)5-8數(shù)字與圓點的匹配。)

  3、請個別幼兒檢查,復(fù)習(xí)鞏固8以內(nèi)數(shù)量。

  五、活動結(jié)束:

  今天我們采了這么多的蘑菇,我們回家做蘑菇湯吧!幼兒排隊隨教師出活動室。

  教學(xué)反思:

  反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發(fā),為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境,使孩子們學(xué)得快樂,我們教得也輕松。同時,在活動中適當(dāng)?shù)谋頁P、及讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后,總有不足之處,而此次活動的最大不足就是細節(jié)考慮不夠到位,如導(dǎo)入的律動不熟練,沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛;量詞的運用反復(fù)變換,易使幼兒混亂;在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準(zhǔn)確,致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節(jié)決定成敗,以后我會多關(guān)注細節(jié),讓教學(xué)更有效。

  教師評價:

  1、從目標(biāo)達成來看,通過去郊游的一系列游戲活動,使教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)活動緊密圍繞目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),環(huán)環(huán)相扣,基本完成目標(biāo)。

  2、活動過程中運用了很好的教學(xué)方法:老師語言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問,傾聽,觀察,游戲等形式,幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學(xué)氣氛熱烈,幼兒思維活躍,學(xué)得輕松愉快,積極性高。整個課堂教學(xué)體現(xiàn)了"幼兒主體"的理念,老師做到了參與者、支持者的角色,如:讓孩子看,讓孩子找,讓孩子說,讓孩子數(shù)數(shù),做到一一對應(yīng)。

  3、整個活動教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語言比較到位,師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,以游戲貫穿始終,以幼兒的前期經(jīng)驗為基礎(chǔ),在一個個有趣的情境中,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  幼兒其實有自己的很多經(jīng)驗,只是這些經(jīng)驗是零碎的,缺乏系統(tǒng)性的,教師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗總結(jié)概括出來并進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤,沒有把幼兒對“8”的認(rèn)識經(jīng)驗進行總結(jié)提升,仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗處于零散狀態(tài)。另外,這個提問本身能發(fā)展幼兒的想象力,卻因為我語言上缺乏引導(dǎo)性,使它丟失了應(yīng)有的價值,這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者,違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣,我相信通過自己不斷的反思和改進,這些問題都會一個個被解決,并且努力做到防患于未然。

  2、中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識8以內(nèi)的序數(shù)教案反思

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識8以內(nèi)的序數(shù),初步了解序數(shù)的意義。

  2.初步學(xué)會從不同方向確定物體所處的位置,進一步感知數(shù)字的順序性和方向性。

  3.進一步提高幼兒的觀察、分析和操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  8層動物房子掛圖一份;動物卡片不少于8個(小兔、小猴、小貓等);小火車掛圖一份(車廂8節(jié));幼兒座椅8個

  活動過程:

  1.“槍打數(shù)字”手指游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  2.活動目標(biāo)導(dǎo)入

  (1)動物寶寶坐火車

  師:森林里的動物寶寶們要去旅游了,他們要去城市見見世面,我們來看看都有哪些動物寶寶呢?(請出動物卡片貼在黑板上)

  幼:兔寶寶、猴寶寶、貓寶寶…

  師:小朋友們來數(shù)數(shù)看共有幾位數(shù)字寶寶要去旅游呢?

  幼:1、2、3…共8位

  師:謝謝我們的小朋友把動物寶寶請出來,那么老師要問森林里的動物寶寶怎么才能去城市旅游呢?

  幼:汽車、火車、飛機…

  師:沒錯,動物寶寶要坐火車去城市啦,他們可是第一次坐火車呢,小朋友們來看看我們的火車有幾節(jié)車廂呢?(出示火車掛圖)

  幼:8節(jié)

  師:小朋友們真棒,可是動物寶寶們犯愁了,誰坐第一節(jié),誰坐最后一節(jié)呢?小朋友們來幫幫我們的動物寶寶,幫他們坐火車好不好?

  幼:小兔在第一節(jié),小羊在第二節(jié),因為他們是好朋友…(幼兒上黑板操作)

  師:小朋友們分的座位真合適,現(xiàn)在老師要問問,坐在第三節(jié)車廂、第五節(jié)車廂的分別是誰呢?

  幼:小狗、小豬

  師:你們是從哪到哪數(shù)的?(從左往右)那如果從右往左數(shù),第三節(jié)和第五節(jié)車廂是誰呢,動物寶寶們變了嗎?

  幼:小貓、小牛,變化了

  (2)動物寶寶住高樓

  師:小朋友們,動物寶寶們已經(jīng)安全抵達城市了,他們從來沒有見過這么多的高樓大廈,眼看天要黑了,動物寶寶們需要小朋友的幫忙來住高樓,小朋友們愿意嗎?(出示動物房子掛圖)

  幼:愿意。小牛住第一層,小狗住第二次…(幼兒上黑板操作)

  師:嗯,現(xiàn)在小動物們都找到房間了,可是第三層的小兔嫌棄第四層的小豬打呼嚕,小朋友們怎么幫助小兔解決困難呢?

  幼:把第五層的小羊和第四層的小豬換個位置,小兔和小羊是好朋友

  師:小兔非常感謝小朋友,這下他可以安心睡覺了。那么老師要問問,小朋友們你們是從哪往哪數(shù)的樓層數(shù)呢?

  幼:從下往上

  師:那么老師要為難下小朋友,如果從上往下數(shù)呢?還一樣嗎?第三層和第五層分別是誰?

  師:這下小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:從下往上,從上往下不一樣

  師:,小朋友們真聰明,我們在數(shù)第幾的時候一定要注意數(shù)字的方向,從左往右、從右往左;從下往上、從上往下是不一樣的。

  (3)幼兒游戲

  師:老師來請八位小朋友上臺來做“聽指揮做動作的游戲”,好不好?

  師:好,以XXX為首,請第三個小朋友來拍拍手,請第七個小朋友來跺跺腳…(反方向做動作)

  活動反思:

  本次教學(xué)活動目標(biāo)是認(rèn)識8以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的順序性和方向性。設(shè)計過程有三個環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多,積極性及參與性頗高,幼兒基本達到本次教學(xué)目標(biāo)。教具新穎,準(zhǔn)備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中,幼兒能理解序數(shù)的意義,即第幾。但是,活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高,出現(xiàn)方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手,但上臺操作后總是出現(xiàn)錯誤,歸根結(jié)底還是方向的錯誤。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,因首先明確方向,讓幼兒開始時就對方向有清晰地認(rèn)識,盡量減少方向性的錯誤概念

數(shù)的認(rèn)識教案12

  體現(xiàn)新課標(biāo)的:教師通過制作課件,設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事物中抽象出10以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。

  本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識之一,是建立數(shù)感的開始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對大小;能用數(shù)表達和交流信息。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀寫0-10各數(shù),會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或物體的順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。

  2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的的順序,會比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。

  3、使學(xué)生理解“〉、〈、=”的含義,并會用這些符號表示數(shù)。

  4、通過認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活實際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點:理解10以內(nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,會讀、會寫10以內(nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。

  教學(xué)難點:寫3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合

  第一課時(重點課時)

  設(shè)計:教師通過制作課件,設(shè)計學(xué)生生活中經(jīng)歷過的情境,讓他們在現(xiàn)實背景下感受和體驗,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的`過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過“實物圖-手指圖-點子圖-數(shù)”的過程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過程,體會數(shù)的不同表達形式及數(shù)與形的一一對應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個數(shù),會讀寫1、2、3、4、5,掌握順序和大小。

  教學(xué)重點:掌握1、2、3、4、5的順序和大小

  教學(xué)難點:認(rèn)真書寫

  教學(xué)過程:

  一.引入

  在一個晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來到兒童樂園,這里有許多的玩具和小朋友,跟你的同桌說說,你看到了什么,分別有幾個?

  二.新授

  1、出示例題圖:說說圖上畫的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.

  2、用圓點表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報教師邊板書)

 。1)一個太陽、伸出1個小手指、畫一個點子用1表示。(板書:一個點和1)

  (2)2只小鳥、伸出2個小手指、在一個點子上再添1個點。(板書:兩個點和2)

 。3)3個小朋友玩秋千、伸出3個小手指、兩個點上再添一個點子用3表示。(板書:3個點和3)

 。4)4個小朋友玩壓板、伸出1個小手指、三個點上再添一個點子用表示。(板書:4個點和4)

 。5)5個小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個小手指、4個點上再添一個點子用5表示。(板書:5個點和5)

  3、數(shù)序:給這5個數(shù)排排隊。(從小到大)誰最小?誰最大?從大到小怎么排?

  4、進一步建立數(shù)感。老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。

 。1)3

 。2)你還能用其他的方式表示嗎?4152

  5.感知數(shù)的順序。

  (1).逐次感知1—5的順序。

  請你在桌子上擺出1個圓片。再擺一個是幾?2是怎么來的?再擺1個得到幾?3跟2有什么聯(lián)系?……依次感知3、4、5的來源。

  (2).整體感知。

  中間數(shù)。相鄰數(shù)。搶答游戲。

 。3)教師提問,全體搶答。

  3的前面是幾?4的后面是幾?誰在2的后面?誰在5的前面?1在誰的前面?4在誰的后面?3的相鄰數(shù)是幾和幾?1和3的中間數(shù)是幾?

 。4)學(xué)生提問,全體搶答。

 。5)同桌互相提問、回答。

 。6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。

  將2和4兩個數(shù)向上推出。

  為什么老師把2和4推出來了呢?

  教師演示:2根鉛筆——1對4根鉛筆——2對

  像2和4這樣成對的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)?

  教師演示:3根鉛筆——1對還余1個

  像3這樣,分完后還剩下單個的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?

  6.比較大小

  7.指導(dǎo)書寫

 。1).觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時教材了讓學(xué)生模仿寫數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫數(shù)字之初,把握每個數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨立寫好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進行美育教育,讓學(xué)生知道一個數(shù)字如何布局,如何書寫才美觀、漂亮。)

  (2)教師先示范每個數(shù)字的寫法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說明每個數(shù)字在寫字格中的布局。

 。3)接著讓學(xué)生按每個字的筆順進行書空練習(xí),或在桌子上比劃。

  (4)最后讓學(xué)生在書上的練習(xí)格里描和寫。

  三.鞏固練習(xí)9頁

  1、數(shù)一數(shù)(課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問題?

  2、連線

  3、看圖,先畫圓點,再寫數(shù)

  4、圈一圈

  四.:說說書對我們的生活有哪些幫助?

  五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說兩句話

  板書:田格寫1、2、3、4、5

  課后反思:通過課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以內(nèi)的各數(shù),學(xué)生對事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書寫過程中學(xué)生的書寫不太美觀。

數(shù)的認(rèn)識教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  新課標(biāo)人教版二年級下冊第119頁總復(fù)習(xí)3~5題以及練習(xí)二十四3~5題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能

 。1)使學(xué)生熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小,認(rèn)識近似數(shù)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生簡單的、歸納的能力,體驗與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。

  2、過程與方法

  使學(xué)生參與知識的與復(fù)習(xí)過程,能夠運用所學(xué)知識解決一些實際問題。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和合作意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  重點:掌握10000以內(nèi)的讀法、寫法和數(shù)的組成。

  難點:運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:

  小黑板、把學(xué)生分成4組。

  教學(xué)方法:

  教法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

  學(xué)法:練習(xí)法

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  時間過的真快!今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的知識進行和復(fù)習(xí),比一比哪個小朋友學(xué)得好。

  (1)讀一讀,說一說怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。

 。2)寫一寫,說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

  (3):無論讀、寫,都要從高位起,讀時中間有幾個0只讀一個零,末尾的0不讀,寫數(shù)時那一位上沒有必須用0補齊。

 。ㄔO(shè)計意圖:設(shè)計這一環(huán)節(jié)喚醒學(xué)生對已學(xué)知識的回憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到對這此知識復(fù)習(xí)中來。)

  二、回顧,建構(gòu)絡(luò)

 。ㄒ唬┳灾鳎瑢嵤﹦(chuàng)造

  同學(xué)們回憶一下,我們在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時都學(xué)了哪些內(nèi)容呢?

  師:昨天老師布置同學(xué)們回家10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進行與復(fù)習(xí),現(xiàn)在一些時間,把的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長作好記錄。

  學(xué)生相互交流,教師巡視,掌握學(xué)生的情況。

 。ǘ┙涣鞒C正,優(yōu)化再建

  師:哪個小組先來匯報一下你們小組的結(jié)果?

  展示各小組的結(jié)果,全班同學(xué)欣賞交流。

  師:現(xiàn)在我們來欣賞這幾個小組的結(jié)果,你認(rèn)為哪個小組得比較好?為什么?

  生:我認(rèn)為第二小組得比較好,因為……

  師:你認(rèn)為哪個小組的還有待改進?你有什么好的建議?

  生:我認(rèn)為第三小組這樣會更好……

  教師針對小組的匯報及同學(xué)們的建議板書各部分內(nèi)容。同時對學(xué)生予以肯定。(如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的結(jié)果能揭示知識之間的聯(lián)系,形成較為完善的知識系統(tǒng),可以用學(xué)生的“作品”幫助學(xué)生進行梳理)。

  師:同學(xué)們都得非常全面,一些同學(xué)也給出了很好的建議,形成了這么一個完整的知識體系,讓我們此的知識有了全面的認(rèn)識。接下來,我們就針對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識來進行重點復(fù)習(xí)。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學(xué)生對所學(xué)的`知識進行回顧和梳理,建立一個完整的知識系統(tǒng),又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流,體驗到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。)

  三、重點復(fù)習(xí),強化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點突破

  1.總復(fù)習(xí)第4題。

  先讓學(xué)生根據(jù)例題填一填,再在小組中說一說這些數(shù)的組成。

  2.總復(fù)習(xí)第5題,

  先讓學(xué)生讀一讀題目中的文字,再想一想那些是近似數(shù),那些是準(zhǔn)確數(shù)。在小組中相互交流。

  14座、800米、10座都是準(zhǔn)確數(shù)。

  大約為8848米是近似數(shù)。

  (二)拓展延伸,整體深化

  1.練習(xí)二十四第3題。

  要求學(xué)生在練習(xí)本上寫下這些數(shù),并在小組中相互檢查,說一說是怎樣寫的。

  教師指一名學(xué)生在黑板上寫,然后集體訂正,訂正時強調(diào):寫完數(shù)后要注意檢查,想一想是幾位數(shù),最高位在什么位。

  2.練習(xí)二十四第4題。

  讓學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗?999后面的5個數(shù),再在小組中互相讀一讀。

  教師指名讀己寫的數(shù),全班同學(xué)集體訂正。

  3.練習(xí)二十四第5題。

  先讓學(xué)生弄懂題目的意思,跳遠排名次,按每位學(xué)生的最好成績來排,因此要先找出三位同學(xué)三次跳遠中的最好成績,再比較他們的最好成績,排出名次。

  小亮:135厘米小青:122厘米小英:124厘米

  第一名:小亮,第二名:小英,第三名:小青。

 。ㄔO(shè)計意圖:為了突破難點,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。只有充分掌握原來的知識,才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。)

  四、自主檢評,完善提高

  (一)自主檢測

  出示檢測題,學(xué)生獨立完成。

  自測題

  1.我會填空。

 。1)3個千2個百和7個十組成的數(shù)是()。

  (2)5個千和8個一組成的數(shù)是()。

 。3)和999相鄰的兩個數(shù)是()和()。

  (4)將下面的各數(shù)按從小到大的順序排列起來。

  180059810803008

  ()()()()

  2.我會接著往下寫。

  (1)289,290,291,____________________,304,305

 。2)2992,2993,29994,___________________,3010,3011,3012

  3.我會根據(jù)數(shù)的組成填空。

 。1)809是由()個百、()個十和()個一組成的。

 。2)9817=9000+()+()+()

 。3)4006=()+()+()+()

 。ǘ┩晟

  1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?

  如果給自己的表現(xiàn)打分,你打算給自己打多少分?

  2、教師。

  今天我們班的每一個同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學(xué)會很多了知識,還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識,老師真高興呀!通過你們的發(fā)言,我知道你們有又學(xué)到了很多的,希望你們能靈活運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過檢測,給學(xué)生一個準(zhǔn)確的,讓學(xué)生正確的自己、正確的他人,進一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。)

  板書設(shè)計:復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  數(shù)位順序表萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

  數(shù)的組成數(shù)的比較大小

  教后反思:

  通過復(fù)習(xí),學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識在頭腦中建構(gòu)了完整的絡(luò),數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小、數(shù)的組成,用不同是方法表示一個數(shù),近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。學(xué)生出錯較多的地方是在具體情境中找近似數(shù),找和一個數(shù)相鄰的兩個數(shù),在總復(fù)習(xí)時還要加強練習(xí)。

數(shù)的認(rèn)識教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,正確讀、寫億以上的數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:

  數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

  教學(xué)難點:

  數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ),把個級、萬級的寫法推廣到億級,能正確讀、寫億級的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫,哇!你想說什么?

  生可能說:地球上人口太多了,地球都要背不動了!也可能說:全球人口有六十一億,太多了!

  (驚訝):六十一億,這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù),你們認(rèn)識嗎?(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)

  (一)學(xué)習(xí)讀數(shù)

  1、師:請同學(xué)們打開書第21頁,例1中有三個數(shù),你們會讀嗎?請同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)吧!

  2、課件出示自學(xué)指導(dǎo)。

  (1)例1中第一個數(shù)為什么讀作:六十一億?后邊兩個數(shù)你會讀嗎?寫在書中橫線上。

  (2)想一想,億以上的數(shù)該怎樣讀?

  (3)完成例1下邊的“做一做”。你認(rèn)為,讀數(shù)時最應(yīng)該注意什么?

  3、學(xué)生自學(xué)。師提示學(xué)生:不要急于做題,一定按照自學(xué)提示的要求一步一步去做,一定要沉下心來,想一想老師提的問題,看書時,可以用手點著看,邊看邊思考。

  4、師:你們自學(xué)后有什么問題嗎?如學(xué)生說沒有,師:說明你們都用心去學(xué)了,既然學(xué)明白了,你能以5080 4000 0000為例,說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎?

  5、生到前面講解,師小結(jié):先分級再讀數(shù),從高位讀起,先讀億級上的五千零八十億,再讀萬級上的四千萬,(出示課件第一、二句),我們再做幾個練習(xí):5008 4000 000,5080 0000 4000,讓生讀,再總結(jié):級末的零不讀(畫橫線打叉),各級中間有一個零或連續(xù)幾個零,都只讀一個零。(出示課件第三、四句)

  讀法歌

  讀數(shù)要從高位起,哪位是幾就讀幾;

  萬級末尾加讀“萬”,億級末尾加讀“億”;

  每級末尾如有零,不必讀出記心里;

  其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個記仔細。

  師:讀數(shù)大家都明白了,寫數(shù)會不會呢?

  (二)寫數(shù)

  1、請同學(xué)們按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)第22頁例2。

  (1)例2中的“三億”為什么寫作:3 0000 0000?后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎?

  (2)想一想,億以上的.數(shù)怎么寫?

  (3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認(rèn)為,寫數(shù)時最應(yīng)該注意什么?

  2、生自學(xué)。

  3、師:寫數(shù)有什么問題嗎?請你以五千零四億零七百萬為例,說一說億以上的數(shù)究竟怎么寫呢?

  4、生講解,練習(xí):五千四百億零七十,五千零四十億零七萬。師生小結(jié)寫法,出示課件:

  寫法歌

  寫數(shù)要從高位起,哪位是幾就寫幾。

  哪一位上無單位,用“0”占位要牢記。

  (三)師總結(jié):讀數(shù)和寫數(shù),都要先分級,數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫,大家一定要仔細,下面做幾道檢測題。

  三、檢測題

  1、讀出下面各數(shù),這三個數(shù)的讀法有什么異同?

  4075

  4075 0000

  4075 0000 0000

  師:4075在個級時讀作四千零七十五,4075在萬級時還讀作四千零七十五,只不過在后邊加個“萬”字,4075在億級時仍讀作四千零七十五,但要在后邊加個“億”字。就像同學(xué)們這樣讀,讀億級或萬級的數(shù)時,先按照個級的讀法讀,再在后邊加個“億”字或“萬”字。

  2、用自己的方法,又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。

  20 8000 0000 讀作:________________

  6007 0005 0000 讀作:________________

  3090 1040 3000 讀作:________________

  生讀完后,師問:讀數(shù)怎樣才能又快又準(zhǔn)?強調(diào)先分級,以錯例強調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

  3、寫出下面各數(shù),寫完后你會檢查嗎?

  兩千四百萬 寫作:________________

  六百四十億九千零三萬 寫作:________________

  五千零三億零七百 寫作:________________

  根據(jù)錯例,強調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有,用零占位,強調(diào)檢查的方法:根據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù),或看各級是否滿四個數(shù)字。

  4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來

  三百八十億 3 0000 8000

  三億零八十 38 0000 0000

  三十八億 3 0080 0000

  三億零八十萬 380 0000 0000

  做完題后,師:這三道題,一共是10個數(shù)的讀寫練習(xí),你答對了( )個。想一想:錯的原因是什么?以后要注意什么?

  四、總結(jié)全課

  今天我們學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀寫,讀數(shù)時要注意:每級末尾如有零,不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個記仔細;寫數(shù)時要注意:哪一位上無單位,用“0”占位要牢記。

數(shù)的認(rèn)識教案15

  預(yù)習(xí)要求:

  看課本第46頁,你能穿珠子嗎。

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的`能力。

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  大家玩過串珠游戲嗎?

  出示例7。

  這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題

  二、互動新授

  1、教學(xué)例7

  出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?

  從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

  個別匯報。

  要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

  畫圖。圈一圈。

  數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

  驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。

  2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?

  三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用

  1、完成第46頁的做一做。

  2、完成第47頁第1~4題。

  四、課堂小結(jié)。

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