爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《冰花》教案

時(shí)間:2023-02-25 18:59:57 教案 我要投稿

《冰花》教案

  作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的《冰花》教案,歡迎大家分享。

《冰花》教案

《冰花》教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  10、冰花

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過(guò)讀課文,激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  難點(diǎn):背誦課文

  教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  選字填空:他、空

  (1) 小童看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花,( )很驚奇。

 。2) 冰花真漂亮啊!( )是冬爺爺送給我們的禮物。

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練:

  1、朗讀課文第一自然段。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

  小童覺(jué)得冰花怎么樣?為什么?(出示:啊,真漂亮!它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿(mǎn)的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。)指名讀。比較:1、它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的'小草,像豐滿(mǎn)的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。2、它像樹(shù)葉,像小草,像牡丹,晶亮,潔白。

  自由讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句。為什么?

  通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  用實(shí)物、比較法理解“寬大、柔嫩、豐滿(mǎn)”

  “豐滿(mǎn)”的意思!耙皇焙汀耙皇币粯訂幔繛槭裁?

  指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句,用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。嘗試背育誦。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段:

  指名讀,“這花”指什么?指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。

  媽媽是怎么說(shuō)的?出示媽媽說(shuō)的話。指名讀,思考,句中的兩個(gè)“你”是誰(shuí)?討論:冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎?媽媽為什么說(shuō)是冬爺爺送的呢?想一想:在春天、夏天、秋天,你能不能看到冰花?

  冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?

  小結(jié):只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導(dǎo)看圖:說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花,帶給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

  出示卡片:從、說(shuō)、時(shí)、送

  說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字時(shí),你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

  師范寫(xiě)“說(shuō)”“時(shí)”

  學(xué)生練寫(xiě)。

  啟發(fā)學(xué)生想象:冰花的形狀是固定的嗎?冰花還會(huì)象什么?描述描述。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  1、 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿(mǎn)”的意思。

  2、 細(xì)心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  想象冰花的形狀,并進(jìn)行描述。

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  必做:有感情地背誦課文

  選做:細(xì)心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

《冰花》教案2

  教學(xué)設(shè)想:

  《冰花》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文共有三個(gè)自然段,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,生動(dòng)地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白,課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此,本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀,以讀促學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無(wú)暇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的思想感情。

  對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,如何上好起步階段的閱讀課呢?我想要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,就必須打破以往語(yǔ)文教學(xué)的舊模式,徹底摒棄繁瑣的分析,空洞的說(shuō)教,代之以引導(dǎo)學(xué)生多讀感悟。語(yǔ)言是情感的載體,情感是語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn),要使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶融為一體,必須引導(dǎo)學(xué)生入其境、感其情。如教學(xué)“驚奇地喊”,教師可引導(dǎo)學(xué)生:“小朋友,你們以前感到驚奇時(shí)是怎么做的?文中的小童感到驚奇時(shí)的口氣和動(dòng)作和我們平時(shí)一樣嗎?請(qǐng)邊讀邊表演給大家看!闭缥覈(guó)著名的思維科學(xué)家張光鑒教授所說(shuō)的:必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)性模塊(“相似塊”),作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙語(yǔ)的“打火石”。正是通過(guò)結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)指導(dǎo)朗讀,達(dá)到了情自心中來(lái),情自口中出。由于一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),自制力差,注意力容易分散,因此老師還應(yīng)采用不同形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶!

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思想是:“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展!睂W(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體,但兒童有兒童的特點(diǎn),特別是一年級(jí)小學(xué)生,并不會(huì)自然而然地成為具有主體意識(shí)、主體能力和主體人格的個(gè)體,教師必須培養(yǎng)引導(dǎo)他們,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。課文寫(xiě)的是北國(guó)特有的景致——冰花,對(duì)于生長(zhǎng)在南方的小朋友來(lái)說(shuō),見(jiàn)到的機(jī)會(huì)不多,而教師在上課伊始貼出了一朵朵“冰花”,使孩子們對(duì)冰花的形態(tài)有了大致了解,在學(xué)習(xí)課文后,教師又創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),充分發(fā)揮想象力。孩子們都沉浸在北國(guó)風(fēng)光的意境中,朗讀起課文來(lái),感情自然很投入。教師這樣培養(yǎng)、引導(dǎo)他們“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”,正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累及創(chuàng)設(shè)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”這樣一種基本理念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1、小朋友,你們看這是什么?(出示用雪白的紙剪出的朵朵“冰花”,貼在黑板上)你們喜歡它嗎?

  2導(dǎo)入課文:有一位和你們差不多大的小朋友在一個(gè)冬天的早晨也發(fā)現(xiàn)了冰花,你們想知道他是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎?

  【課文的導(dǎo)入應(yīng)能充分激起學(xué)生們的興趣。一朵朵美麗多姿、潔白的紙“冰花”出現(xiàn)在孩子們的眼前,把他們引入了課文的意境,激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的閱讀欲望。】

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字把拼音多讀幾遍。

  (2)注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì),讀書(shū)聲音要響亮。

  2、檢查交流:

 。1)生字會(huì)讀嗎?組詞。

 。2)檢查讀文情況,指導(dǎo)讀正確。

  【一年級(jí)的`學(xué)生經(jīng)過(guò)一階段的課文學(xué)習(xí),已經(jīng)初步具備了一定的讀書(shū)能力,此時(shí)教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng),但在學(xué)生自讀前,教師要把要求說(shuō)清楚,讓學(xué)生知道該做什么,該怎么做。另外,一年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)讀書(shū),培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的讀書(shū)習(xí)慣非常重要,在學(xué)生自讀的過(guò)程中,教師要巡回檢查,及時(shí)糾正!

  三、細(xì)讀課文,用心領(lǐng)會(huì):

  1、學(xué)習(xí)第1自然段

 。1)誰(shuí)愿意讀第一自然段?你為什么喜歡這一自然段?

 。2)交流,理解“一朵朵”、“晶亮”,指導(dǎo)讀好第一自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段

  (1)最喜歡第2自然段的同學(xué)站起來(lái)齊讀。指導(dǎo)讀好“驚奇地喊”的語(yǔ)氣。

  (2)冰花有哪些形狀呢?找一找,指導(dǎo)讀好。

  看著這些冰花,你們想說(shuō)什么?指導(dǎo)讀好“啊,真漂亮!”

  【新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性,因此應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句,來(lái)體味文中人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)冰花的美麗多姿和晶瑩透亮,使學(xué)生在朗讀中加深了理解和體驗(yàn),并受到了美的熏陶!

  (3)發(fā)揮想象,做做說(shuō)說(shuō),發(fā)展語(yǔ)言。

 、倌阌X(jué)得冰花還會(huì)像什么?想做一做嗎?拿出紙、剪刀剪自己想到的形狀,貼在窗玻璃上。

 、诮涣髯约旱淖髌罚處熜〗Y(jié)。

  ③練習(xí)說(shuō)話,及時(shí)評(píng)價(jià):“啊,真漂亮!它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿(mǎn)的牡丹,像___________,像_______,像__________,一束束,一朵朵,晶亮潔白!

  【新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,內(nèi)化課文的語(yǔ)言!

  3、學(xué)習(xí)第3自然段

 。1)美麗晶瑩的冰花是哪兒來(lái)的呢?引讀第3自然段。

 。2)結(jié)合插圖交流,指導(dǎo)朗讀。

  四、回歸整體,拓展延伸。

  1、進(jìn)一步指導(dǎo)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。

  2、讓學(xué)生回去每天早上都觀察一下自家窗戶(hù),哪天看到了冰花就告訴老師,看看有你想到的那種嗎?還看到了哪些?及時(shí)記錄下來(lái)。

  【語(yǔ)文課堂體現(xiàn)開(kāi)放性,應(yīng)注意與自然等其他學(xué)科的綜合。這樣就不僅僅局限在課堂,而是有機(jī)地拓展到了課外,有效地保護(hù)了學(xué)生的熱情!

  五、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  1、練讀生字并組詞。

  2、看筆順圖,描紅課本上的生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范:“這”的第四筆是點(diǎn),“從”的第二筆是點(diǎn)。都不要寫(xiě)成“捺”!耙(jiàn)”、“他”、“它”、“說(shuō)”幾個(gè)字都有“豎彎鉤”這個(gè)筆畫(huà),要寫(xiě)規(guī)范。

  4、在田字格本上書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

  【指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字是本學(xué)期的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù),對(duì)于生字的筆順、結(jié)構(gòu)、位置安排等都要通過(guò)教師范寫(xiě)來(lái)一一落實(shí)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo),要求學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣!

《冰花》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能對(duì)自然界的水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較,發(fā)現(xiàn)其差異與變化。

  2、能夠看圖示制作美麗的冰花,喜歡參與冰花探究活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作冰花的材料:不同形狀的廣口容器、飾物(樹(shù)葉、花瓣、青草、鮮花等)、細(xì)繩、水。

  2、《凍冰花》教學(xué)掛圖、冰花范例。

  活動(dòng)建議:

  1、欣賞冰花,激發(fā)制作興趣。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察冰花的形狀、顏色,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述冰花的.樣子。

 。2)想一想:冰花是怎么制成的?里面的飾物是如何進(jìn)去的?

  2、看圖示制作冰花。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖,了解制作過(guò)程:在容器內(nèi)倒入清水,在細(xì)繩的一端打個(gè)結(jié),然后把另一端放入水中,在繩子上面壓上小石頭固定住。搜集一些漂亮的鮮花、樹(shù)葉和青草,挑選出喜歡的用來(lái)制作冰碟。把樹(shù)葉和花瓣擺放在水中,再把青草圍在四周,然后把容器放入冰箱,結(jié)冰之后取出。

  (2)鼓勵(lì)幼兒自由選擇容器和飾物進(jìn)行制作,提醒幼兒將飾物放在容器的中間。

  3、利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,觀察容器中水的變化。

  4、巧取冰花。待水完全結(jié)成冰以后,請(qǐng)幼兒嘗試自己取出冰花。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解冰遇熱融化,容易取出。

  5、掛冰花。在教師的幫助下,用冰花裝飾幼兒園的戶(hù)外環(huán)境。相互欣賞不同容器制作出的不同形狀的冰花。

  活動(dòng)延伸:

  1、在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間繼續(xù)觀察冰花的變化。

  2、在活動(dòng)區(qū)里提供各種顏色的紙屑和不同顏色的水,供幼兒制作彩色的冰花。

《冰花》教案4

  目的

  了解水遇冷結(jié)冰的知識(shí),學(xué)習(xí)制作各種形態(tài)的.冰花,激發(fā)興趣,發(fā)展動(dòng)手能力。

  準(zhǔn)備

  各種小容器、水、顏色、線、彩紙、剪刀等。

  方法

  把水倒入容器,放入不同的顏色,或剪各色窗花,圖片放入水中。

  用彩紙剪成紙穗掛上線頭,把線對(duì)折,放入水中。一頭留下線圈放在容器外,一頭留下紙穗放在水中。

  放在室外凍成冰后拿進(jìn)室內(nèi),等待片刻,即可提起線圈取出冰花,把它掛在室外,裝飾庭院、樹(shù)木。

  建議

  用這種方法可玩冰燈猜迷游戲。把謎語(yǔ)紙條放入各種形狀的水中,然后凍成冰塊。誰(shuí)猜對(duì)了就把冰花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  也可用各種飲料制作冰棍兒(注意衛(wèi)生,用開(kāi)水、加蓋),請(qǐng)大家品嘗。

《冰花》教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  10、冰花

  擬 2 課時(shí)

  累 計(jì)

  第 86課時(shí)

  第 1 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě),初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、 學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

  3、 能正確、流利地朗讀課文,感受冰花的美。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字,理解詞語(yǔ)

  難點(diǎn):讀好文中的幾個(gè)長(zhǎng)句子。

  教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的`突破

  一、揭題激趣

  小朋友,你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文(出示課題:冰花)就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎?

  二、初讀指導(dǎo):

  1、自學(xué)課文。一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文,要求給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué):

  (1)檢查讀書(shū),先組內(nèi)讀,互評(píng)、匯報(bào)讀,師糾正讀課文、停頓。

 。2)出示字詞:

  清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿(mǎn) 牡丹 這時(shí)候 送給

  指句讀,相機(jī)正音,開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀

  三、精讀訓(xùn)練:

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

  自由讀,思考:冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的?

  提問(wèn),相機(jī)板書(shū):晶亮

  冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  說(shuō)說(shuō)自己冬天印象最深的是什么。

 。ㄒ欢涠洌

  指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。

  出示第一句,思考:(1)小童為什么覺(jué)得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評(píng)價(jià)。(4)再指名讀。(5)指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。(6)齊讀。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、 出示并認(rèn)讀:見(jiàn)、他、它、豐、這。

  2、 記憶字形,注意區(qū)分同音字“他”和“它”

  3、 范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”,提醒注意。

  見(jiàn):獨(dú)體字,第二筆是橫折,不帶鉤,第三筆是撇;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。

  豐:獨(dú)體字。第一筆是橫,不是撇,第三筆橫較長(zhǎng)。

  這:左下包圍結(jié)構(gòu)。“文”,末筆變?yōu)辄c(diǎn)!板痢,三畫(huà),第二筆是橫折折撇,開(kāi)筆平捺托上。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫(xiě)

  學(xué)習(xí)用“因?yàn)?----所以-----”把第一節(jié)和第二節(jié)的第一句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  學(xué)習(xí)第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。

  出示第一句,思考:(1)小童為什么覺(jué)得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評(píng)價(jià)。(4)再指名讀。(5)指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。(6)齊讀。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  學(xué)習(xí)用“因?yàn)?--所以---”說(shuō)話。

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  必做:1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、練習(xí)寫(xiě)好:見(jiàn)、他、它、豐、這

  選做:練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  教學(xué)札記

《冰花》教案6

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

  3、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  教具:

  課件、實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?是啊,冬爺爺已悄悄來(lái)到我們身邊了。今天,老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于冬天的故事,大家想看嗎?(出示課件)

  二、引入課題:

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?(板書(shū):冰花)

  2、教師簡(jiǎn)介冰花的形成原因,提問(wèn):你覺(jué)得冰花怎么樣?

  3、今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《10冰花》(指名讀、齊讀)

  三、初讀課文:

  1、學(xué)生自瀆課文,注意借助拼音把字音讀正確,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2、練讀詞語(yǔ),個(gè)別讀、領(lǐng)讀、齊讀,找出這組詞語(yǔ)的規(guī)律。

  清晨

  醒來(lái)

  晶亮的

  冰花

  驚奇

  豐滿(mǎn)

  送給

  柔嫩

  3、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,把課文讀正確。

  4、出示詞語(yǔ)、句子,指名讀、跟老師讀、比賽讀、齊讀,找出這一組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

 。1)看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了

  真漂亮牡丹笑了笑

  冬爺爺時(shí)候

 。2)這花是從哪兒來(lái)的?

  你從哪里來(lái)?(課文《4

  我叫“神舟號(hào)”》)

  都到哪兒去了?(課文《7

  秋姑娘的信》)

 。3)一朵朵一束束

  5、選擇自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、讀流利,了解有幾個(gè)自然段。

  6、學(xué)生試讀第一自然段,指名讀,老師和學(xué)生合作劃出停頓,學(xué)生練讀。

  7、試讀第二自然段:

 。1)找出難讀的.句子,教師范讀,學(xué)生同桌互相練讀,再指名讀、比賽讀。

 。2)齊讀第二自然段。

  8、試讀第三自然段:練讀小童的問(wèn)話,媽媽說(shuō)的話,注意停頓。

  9、齊讀課文。

  四、學(xué)習(xí)生字:

  他它時(shí)說(shuō)

  五、布置作業(yè)

《冰花》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道冰是由水變來(lái)的。學(xué)習(xí)說(shuō):硬硬的、涼涼的、光滑的。

  2、認(rèn)識(shí)冰的特征,對(duì)冰的變化產(chǎn)生興趣和好奇心。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)資源準(zhǔn)備:

  1、教師熟悉多媒體課件,準(zhǔn)備一塊冰,制作好的冰花。

  2、按小組準(zhǔn)備空果凍盒(或讓幼兒帶來(lái))、顏料水、彩色碎紙、棉線。

  3、幼兒讀本人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  建議

  一、導(dǎo)入活動(dòng):觀察連線游戲。

  1、師生談話:今天的天氣怎樣,我們?yōu)槭裁匆┖褚路兀?/p>

  2、教師點(diǎn)擊多媒體第一頁(yè)。

  (1)師:小朋友,什么季節(jié)穿什么衣服呢,我們來(lái)玩連線游戲吧!

 。2)師生一起討論問(wèn)題,玩連線游戲,點(diǎn)擊嘗試對(duì)不對(duì),一起做出判斷。

  二、多媒體觀察游戲。

  1、教師點(diǎn)擊多媒體第二頁(yè)。

 。1)師::小朋友,請(qǐng)你來(lái)猜一猜這是什么呢?

 。2)師生一起討論觀察,說(shuō)說(shuō)是什么,冰的樣子跟水有什么不同?

  2、感受活動(dòng)——冷冷的冰。

 。1)教師出示準(zhǔn)備好的冰塊,讓幼兒來(lái)看看摸摸,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

  (2)引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)來(lái)描述:硬硬的、涼涼的、光滑的。

  3、教師點(diǎn)擊多媒體第三頁(yè)。

 。1)師:讓我們大家一起來(lái)欣賞用冰塊制作的冰燈吧!

  (2)點(diǎn)擊播放,師生一起欣賞美麗的'冰燈,聽(tīng)畫(huà)外音的介紹說(shuō)明:

  小朋友快來(lái)看啊,這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對(duì)了,是冰雕藝術(shù)家用大大的冰塊雕刻成的。

  看看這匹高頭大馬,晶瑩剔透,好像要跑起來(lái)了。

  這是用冰塊雕刻的房子,里面裝上五顏六色的霓虹燈,一閃一閃,你覺(jué)得好看嗎?

  現(xiàn)在小朋友知道了吧,冬天不僅有雪,還有冰燈可以讓我們欣賞呢,有機(jī)會(huì),讓爸爸媽媽帶我們?nèi)タ疵利惖谋鶡舭桑?/p>

  三、觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  1、欣賞冰花。

  (1)教師出示制作好的冰花請(qǐng)幼兒欣賞。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)描述冰花的樣子——顏色、形狀、摸上去的感覺(jué)。

  2、教師點(diǎn)擊多媒體第四頁(yè)。

  (1)師:冬天來(lái)了,我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的冰花吧!

 。2)點(diǎn)擊制作步驟(下一組)了解制作過(guò)程:

  ·先準(zhǔn)備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

  ·將顏料水倒入果凍盒里。

  ·上面撒一些彩色碎紙。

  ·將線繩的一端放入盒中,然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

  ·看冰花做好啦,漂亮嗎?

  3、幼兒操作活動(dòng)。

 。1)教師示范如何制作冰花:

  ·將碎紙放入空果凍盒內(nèi)。

  ·在盒中倒入顏料水,將棉線一頭放入水中,一頭留在盒外。

  ·將果凍盒放入冰箱內(nèi),如果是北方的冬天可直接放在戶(hù)外結(jié)凍。

 。2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上,幼兒開(kāi)始制作,教師巡回做個(gè)別指導(dǎo)。

 。3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤(pán)子里)放到幼兒園的冰箱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  教師小結(jié),收好操作材料。

  活動(dòng)拓展延伸

  1、可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

  2、將制作好的冰花拿入房間內(nèi)或放在溫暖的地方,觀察"冰變水"的過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

《冰花》教案8

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  “窗戶(hù)上的哈氣與冰花”——大班科學(xué)活動(dòng)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)于關(guān)注周?chē)钪械淖匀滑F(xiàn)象,大膽探究哈氣與冰的秘密,初步了解水的三態(tài)變化。

  三、活動(dòng)提示:

  關(guān)注幼兒對(duì)于冬季活動(dòng)室玻璃上哈氣的發(fā)現(xiàn),適時(shí)提問(wèn):“哈氣從哪來(lái)?”。并引導(dǎo)幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃,“你有什么發(fā)現(xiàn)?”

  幼兒自由討論自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題:“為什么會(huì)有哈氣?冰花從哪來(lái)?”

  幼兒共同搜集有關(guān)信息并相互交流,初步了解哈氣及冰花產(chǎn)生的'原因。

  四、觀察要點(diǎn):

  幼兒探究周?chē)钪懈鞣N現(xiàn)象的興趣與發(fā)現(xiàn)。

  五、延伸活動(dòng):

  和幼兒一起進(jìn)行“凍冰花”的游戲或在科學(xué)區(qū)投放加熱可觀察水蒸氣的材料,在操作、嘗試中進(jìn)一步感知水的三態(tài)變化。

  欣賞故事“小水滴旅行記”,進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化。

《冰花》教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  課課文。本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過(guò)寫(xiě)小童對(duì)一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美,表現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和希望了解大自然的愿望。課文共有三個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵的冰花。第二自然段,寫(xiě)小童告訴媽媽他看見(jiàn)冰花是什么樣子的。第三自然段寫(xiě)媽媽回答小童這冰花是哪里來(lái)的。課文充滿(mǎn)了童真童趣,文章語(yǔ)言淺顯易懂,富有想象力,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然的興趣。

  教學(xué)課時(shí)

  二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě),初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、 學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

  3、 能正確、流利地朗讀課文,感受冰花的美。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字,理解詞語(yǔ)

  2、難點(diǎn):

  讀好冰花送給清晨

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題激趣

  小朋友,你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文(出示課題:冰花)就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎?

  二、初讀指導(dǎo):

  1、自學(xué)課文。一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文,要求給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查自學(xué):

 。1)檢查讀書(shū),先組內(nèi)讀,互評(píng)、匯報(bào)讀,師糾正讀課文、停頓。

 。2)出示字詞:

  清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿(mǎn) 牡丹 這時(shí)候 送給

  指句讀,相機(jī)正音,開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀

  三、精讀訓(xùn)練:

  1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

  自由讀,思考:冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的'?

  提問(wèn),相機(jī)板書(shū):晶亮

  冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  天天練:

  我來(lái)露一手:配樂(lè)感情朗誦《大海睡了》。

  理解詞語(yǔ)

  晶亮:晶瑩、明亮。

  柔嫩:形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。

  豐滿(mǎn):豐腴、飽滿(mǎn)。

  指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,盡量用上書(shū)上的語(yǔ)言。

  (一朵朵)

  指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段,突出一朵朵和晶亮。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。

  出示第一句,思考:(1)小童為什么覺(jué)得驚奇?(2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?(3)指名讀,評(píng)價(jià)。(4)再指名讀。(5)指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。(6)齊讀。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字/article/

  1、 出示并認(rèn)讀:見(jiàn)、他、豐。

  2、 記憶字形,注意區(qū)分同音字他和它

  3、 范寫(xiě)見(jiàn)、豐、這,提醒注意。

  見(jiàn):獨(dú)體字,第二筆是橫折,不帶鉤,第三筆是撇;末筆是豎彎鉤,底端平展,向上鉤出。與貝字相區(qū)別。

  豐:獨(dú)體字。第一筆是橫,不是撇,第三筆橫較長(zhǎng)。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫(xiě)

  教師不要把哪個(gè)字讀得重說(shuō)出來(lái),應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會(huì) 。

  區(qū)別:她、他和它,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

  精搜彩集創(chuàng)信意息

  精彩創(chuàng)意:

  學(xué)習(xí)第二自然段:如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花,你會(huì)怎樣?小童又是怎樣的呢?指名讀第二自然段。

  出示第一句,思考:

 。1)小童為什么覺(jué)得驚奇?

 。2)你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?

 。3)指名讀,評(píng)價(jià)。

 。4)再指名讀。

 。5)指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。

 。6)齊讀。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

  必做:1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、練習(xí)寫(xiě)好:見(jiàn)、他、它、豐、這

  選做:練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。

  實(shí)施修改意見(jiàn)

  教學(xué)札記

  本篇課文篇幅較長(zhǎng),有許多詞語(yǔ)較難理解,如晶亮、柔嫩、豐滿(mǎn)、牡丹等詞,自由朗讀完,有許多孩子就提了出來(lái)。顯然,的方法行不通,文字的解釋孩子更高不明白,只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是柔嫩呢?我讓孩子們默默自己的小臉蛋,說(shuō)說(shuō)是一種什么感覺(jué),有的孩子說(shuō):軟軟的、滑滑的我立刻表?yè)P(yáng)對(duì),這就是柔嫩的意思。孩子們自己會(huì)解釋詞語(yǔ)了,特別高興,行之高漲。

《冰花》教案10

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課2個(gè)漢字,并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

  2、能流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)冰花的一些特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題

  1、談話:小朋友,你見(jiàn)過(guò)冰花嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的冰花是怎樣的?

  2、生交流。

  3、揭題:今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第10課《冰花》,看看課文中描寫(xiě)的冰花是怎樣的。齊讀課題。

  二、品讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、多媒體演示:音樂(lè)、圖畫(huà)。

  2、師敘述:轉(zhuǎn)眼,冬天到了。北風(fēng)呼呼得吹著,雪花紛紛落下,冬天真冷。】墒嵌煲灿卸斓臉(lè)趣。喜歡觀察的小朋友就能發(fā)現(xiàn)。瞧!小童清晨醒來(lái),他朝窗外望去,看見(jiàn)了什么?(出示課文第一自然段)

  3、讀。

  4、圈點(diǎn)“一朵朵”。師:讀讀這個(gè)詞,你從這個(gè)詞中讀到了什么?(冰花很多)師:不是一朵,也不是兩朵,而是一朵朵,你能來(lái)讀一讀嗎?指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀、評(píng)價(jià)后再讀,齊讀)

  圈點(diǎn)“晶亮”。師:讀讀這個(gè)詞,你從這個(gè)詞中讀到了什么?(冰花很亮)演示圖片。

  這是怎樣的冰花?出示填空:(晶亮)的冰花指名讀,齊讀。

  出示填空:冰花象()一樣晶亮

  生感受后指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀,比較誰(shuí)讀得最亮,齊讀)

  5、原來(lái)玻璃窗上的冰花很多也很亮,讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下吧。齊讀第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、當(dāng)你清晨起來(lái),拉開(kāi)窗簾,看到這么晶亮的冰花,你的心情怎么樣啊?為什么?

  2、我聽(tīng)出來(lái)了,你們不光高興,還很驚奇呢。(點(diǎn)擊:驚奇)齊讀。小童的心情和你們一樣,他驚奇地喊著:(引讀)

 。1)現(xiàn)在你就是小童,你的心情怎樣?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。那老師做媽媽?zhuān)泱@奇地告訴媽媽吧。ㄔu(píng)價(jià):媽媽覺(jué)得冰花很美,看到這么美的冰花,你高興嗎?媽媽沒(méi)感覺(jué)到,請(qǐng)你再來(lái)讀。真的呀!媽媽呀看到了。)

 。2)讀得真好,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。(齊讀)

  3、玻璃窗上開(kāi)花了,多神奇。∽屛覀円黄饋(lái)仔細(xì)欣賞這美麗的冰花。(出示課件:圖)

  你覺(jué)得窗戶(hù)上的冰花怎么樣?學(xué)生說(shuō)。出示:“。≌嫫粒 闭(qǐng)你把它讀出來(lái)。個(gè)別讀(4-5人)齊讀。

  4、冰花有多漂亮?我們一起來(lái)看看課文。(出示課文)

 。1)引讀:“它像,像,像!北ㄕ媸怯侄嘤置烙稚衿姘!真美!你喜歡哪一種?你來(lái)讀。

 。2)交流:

  A“它像寬大的樹(shù)葉”

  ·它像什么?(它像樹(shù)葉)

  ·它像怎樣的樹(shù)葉?(它像寬大的樹(shù)葉)請(qǐng)你讀出來(lái)。

  ·指名讀(評(píng)價(jià):這朵冰花像窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉,不夠?qū)挻;這朵冰花真像又寬又長(zhǎng)的樹(shù)葉。。

  ·誰(shuí)也喜歡這種形狀的冰花的?你再來(lái)讀。

  ·齊讀。讓我們一起來(lái)讀一讀。

  B“像柔嫩的小草”

  ·它像什么?(它像小草)

  ·它像怎樣的小草?(它想柔嫩的小草)

  ·什么時(shí)候的小草最柔嫩?(春天)你見(jiàn)過(guò)嗎?那你的感覺(jué)讀出來(lái)。

  ·齊讀。

  C“像豐滿(mǎn)的牡丹”

  ·它像什么?(牡丹)

  ·怎樣的牡丹?(豐滿(mǎn)的`牡丹)

  ·看,這里的兩幅圖,哪一幅圖是豐滿(mǎn)的牡丹?(出示圖)

  ·是!冰花像(豐滿(mǎn)的牡丹)指名讀。齊讀。

  (3)是。”ǖ男螤羁烧娑,(引讀)像,像,像。真是(板書(shū):千姿百態(tài))其實(shí)冰花的形狀遠(yuǎn)不止這些?,它們還像什么?(出示圖拓展)

  ·出示:“它像”讓學(xué)生說(shuō)話填空。

  ·讓我們學(xué)著課文的樣子,來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是什么樣的?出示:“它像,像,像。”練習(xí)說(shuō)話。

  (4)你現(xiàn)在覺(jué)得冰花怎么樣?出示句子“!真漂亮!”指名讀,齊讀。

 。5)冰花不僅樣子特別美,聚在一起還很多呢!你從課文中看出來(lái)了嗎?出示句子“一束束,一朵朵”你能讀好嗎?指名讀出“多”(4-5人)齊讀。

 。6)這一束束,一朵朵的冰花是那么的(引讀)晶亮潔白

 。7)讓我們?cè)賮?lái)贊美它吧。R讀:啊!……潔白)

  三、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、有人說(shuō):冬天是銀色的,你看,屋檐上掛了一根根小冰柱,小河結(jié)成了一條條冰玉帶,還有小朋友的窗前結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。它像藝術(shù)家用白玉精雕細(xì)刻的一幅幅晶瑩的畫(huà)。每一幅都是那樣的漂亮,每一幅都是那樣的千姿百態(tài)。你知道這么漂亮的冰花是哪來(lái)的?(出示第三小節(jié))誰(shuí)來(lái)讀?

  2、個(gè)別讀。讀的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)冰花是怎么來(lái)的?是什么時(shí)候送給我們的?(晚上)難怪到了第二天清晨,小童會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)上開(kāi)出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰(shuí)送的?(冬爺爺)請(qǐng)你再來(lái)讀讀媽媽的話吧。ǘ嗪玫亩瑺敔敯。。┪覀円黄鹪賮(lái)讀讀媽媽的話吧!

  3、冰花這么美,這么多,小童真想知道冰花是怎么來(lái)的?讓我們一起讀讀這個(gè)小節(jié)告訴小童吧。齊讀第三小節(jié)。

  4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花,讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞欣賞吧!齊讀全文。

  四、拓展

  1、大自然真神奇,她讓春姐姐給我們帶來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓秋姑娘給我們送來(lái)了累累碩果,又讓冬爺爺給我們帶來(lái)了晶瑩潔白的冰花。其實(shí)冬爺爺還給我們送來(lái)了很多禮物,只要我們仔細(xì)觀察,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

  2、看!冬爺爺還送給我們什么?(學(xué)生觀賞圖片)冬爺爺送給我們的禮物多嗎?他送給我們什么呀?

  ——(雪)對(duì),冬爺爺將雪花撒向田野,就給麥苗蓋了,將雪花撒向樹(shù)木,就給樹(shù)木穿上,將雪花撒向屋頂,就給屋頂。

  ——(冰)厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。

  還給屋檐增加了漂亮的冰凌。

  ——(梅)咦,一陣香味飄來(lái),原來(lái)是冬爺爺給我們送來(lái)了梅花,梅花在冰雪中傲然開(kāi)放,給我們送來(lái)了陣陣清香。

  3、冬爺爺送給我們這么多禮物,你想對(duì)冬爺爺說(shuō)什么?請(qǐng)你來(lái)謝謝他。

  五、教學(xué)生字

  1、其實(shí)冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現(xiàn)象,課后,小朋友可以看看書(shū),找找資料,向別人請(qǐng)教請(qǐng)教,看看他們是怎么形成的?下次課上,我們來(lái)交流一下。

  2、今天,老師帶來(lái)了兩個(gè)生字,我們來(lái)比比誰(shuí)最會(huì)觀察,誰(shuí)看得最仔細(xì),記住這兩個(gè)字。教學(xué)“時(shí)”“說(shuō)”

 。1)指名讀準(zhǔn)字音

 。2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的?

 。3)書(shū)空、范寫(xiě)

 。4)描紅

  板書(shū): 10、冰花

  晶瑩潔白 千姿百態(tài)

《冰花》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字。理解課文,了解冰花的特點(diǎn)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  一、看圖激趣,揭示課題。

  1、小朋友們,你們看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎?不信,我們一起來(lái)瞧一瞧。ㄑ菔井(huà)面)

  2、寒冷的冬天來(lái)臨,室內(nèi)的水汽遇到寒冷便凝結(jié)成細(xì)碎的花朵,多漂亮呀!喜歡嗎?(齊讀課題《冰花》。)

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,掃清障礙。

 。1)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍。

 。2)給自然段標(biāo)上序號(hào),圖文對(duì)照讀。

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)出示詞語(yǔ):

  看見(jiàn)、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿(mǎn)、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵朵、一束束

 。2)自讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,相機(jī)正音,

 。3)去掉拼音,指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、初讀課文

 。1)出示第一自然段

  自讀,指名讀,指導(dǎo)朗讀,齊讀。隨文識(shí)字“見(jiàn)”

 。2)出示課文第二自然段

  A、自讀,數(shù)一數(shù)共有幾句話。

  B、指名分句朗讀。隨文識(shí)字“他”,“豐”。

  C、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“它像寬大的樹(shù)葉,像柔嫩的小草,像豐滿(mǎn)的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。

  D、齊讀。

 。3)出示課文第三自然段。

  指名讀,指導(dǎo)朗讀,齊讀。隨文識(shí)字“說(shuō)”,“時(shí)”,“從”。

  4、配樂(lè)齊讀全文。

  三、學(xué)寫(xiě)生字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)“豐”“從”兩個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  技能目標(biāo):通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的'理解,認(rèn)識(shí)冰花的基本特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  情感目標(biāo):通過(guò)理解與朗讀去感受“冰花”的優(yōu)美姿態(tài),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解3句描寫(xiě)冰花的比喻句。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——冰花。課文中的一些詞語(yǔ)寶寶,你們還記得嗎?我們開(kāi)著火車(chē)和他們打招呼吧。(課件逐個(gè)出示)

  看見(jiàn)、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿(mǎn)、寬大、潔白、牡丹、時(shí)候、一朵朵、一束束

  2、你們能選其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讀中感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。1)冬爺爺就像一位高明的魔術(shù)師,他把魔術(shù)棒輕輕一揮,一夜之間大地變了樣。小童清晨醒來(lái),發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)小朋友自由讀第一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(出示第一節(jié))

  (2)一朵一朵朵比較、讀。你從哪個(gè)詞感覺(jué)到冰花很美?讀。你從哪個(gè)詞感覺(jué)到冰花很亮?讀。

  (3)指名讀。點(diǎn)評(píng):**小朋友把晶亮讀得特別美,特別亮。

 。4)讓我們也像他一樣,讀出冰花的多和美。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  我們也來(lái)看看這晶亮的冰花吧。ㄕn件:冰花圖)

  (1)指導(dǎo)讀第一句:怎么樣?——很美!難怪你“哇”地叫了起來(lái)了。你和小童一樣激動(dòng),你來(lái)讀這句話。(課件顯示說(shuō)的話為紅色)

  a剛才,你的眼睛也瞪得大大的,是不是也是第一次看見(jiàn)?你也來(lái)喊一下。

  b像這樣突然看到玻璃窗上開(kāi)花了,感到奇怪、驚嘆的心情,就是——驚奇。(課件顯示加紅點(diǎn))

  c讓我們一起來(lái)驚奇地喊一喊吧!

  (2)玻璃窗上的冰花是怎樣的呢?課件顯示第三句。學(xué)生自由讀。

  (3)指名讀。我請(qǐng)一個(gè)小朋友讀,其他小朋友一邊聽(tīng),一邊想像,你眼前仿佛看到了什么?學(xué)生回答。

 。4)難怪小童贊嘆起來(lái)!——(課件出示:啊,真漂亮。

 。5)冰花究竟有多漂亮呢?請(qǐng)小朋友再一次認(rèn)真地讀讀這句話。從哪里看出冰花的漂亮?

  交流:(1)晶亮、潔白。師:對(duì)了,這是說(shuō)冰花的顏色很美。你能讀好這兩個(gè)詞嗎?

 。2)除了顏色美,還從哪里看出冰花很漂亮?

  (它像——)師:對(duì),這寫(xiě)出了冰花樣子很美。你喜歡哪一種?為什么?

 。1)“像寬大的樹(shù)葉”,為什么?想看嗎?——課件。引讀。

  (2)“像柔嫩的小草”,想像一下,春天到了,剛剛長(zhǎng)出來(lái)的小草是怎樣的?有的冰花就像這細(xì)細(xì)的、柔柔的、嫩嫩的小草。——課件。引讀。

 。3)肯定有許多小朋友喜歡“像牡丹”的冰花吧!——課間展示)哇!這牡丹冰花怎么樣?花瓣一片擠著一片,一片疊著一片,而且每片都那么飽滿(mǎn),長(zhǎng)得像個(gè)圓球似的,這就是課文中哪個(gè)詞?(豐滿(mǎn))引讀。

 。6)回放課件:冰花的形狀真多啊!引讀:它像——它像——它像——。

  (7)你覺(jué)得冰花還會(huì)像什么?看!——課件。

  想像練說(shuō):冰花像()的()。

  (8)這冰花的形狀真多,你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?

  (9)冰花的數(shù)量也很多——一束束,一朵朵,練讀。

  (10)多美的冰花。∥覀?nèi)滩蛔≠潎@道——啊,真漂亮!

 。11)把這兩句連起來(lái)讀讀,趕緊在下面練練。配樂(lè)指名讀。師點(diǎn)評(píng)。

 。12)這么多、這么美的冰花一定開(kāi)在小朋友的心里,來(lái),讓我們一起讀吧。

  3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

  這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢?學(xué)生說(shuō)。課文第三接就告訴我們了。

 。1)小童怎么問(wèn)的?媽媽怎么回答的?同桌的分角色練讀。指名三人讀。

 。2)從媽媽的話中,你知道冰花是從哪兒來(lái)的呢?

 。3)其實(shí)啊,老師告訴你們:冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成。

  三、朗讀全文。

  冬爺爺為我們送來(lái)了這么漂亮的禮物,——(指課題),讓這美麗的冰花深深地印在我們的腦海里。齊讀課文。

  四、拓展。

  現(xiàn)在啊,天氣變冷了,冬天到了,小朋友,你們想一想,冬爺爺還會(huì)為我們帶來(lái)什么?

  課件展示雪花、冰凍、冰棱……

  看完以后,你想對(duì)冬爺爺說(shuō)些什么?

  五、教學(xué)生字。

  看!這兒還有冬爺爺?shù)亩Y物呢!板貼雪花生字卡:豐、從

  1、齊讀。

  2、怎樣記住豐?編字謎。筆順書(shū)寫(xiě),師范寫(xiě),生描紅。

  3、怎樣記住從??jī)扇艘黄鹱摺?xiě)時(shí)要注意什么?師范寫(xiě),生描紅。

《冰花》教案12

  一、回顧課文,導(dǎo)入新課:

  1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組

  2、上節(jié)課,我們已經(jīng)去小童家見(jiàn)識(shí)了冰花,想一想,課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的?

 。ňЯ粒灰欢涠。學(xué)生答對(duì),齊讀第一自然段。鼓勵(lì):看來(lái),上節(jié)課你聽(tīng)得很認(rèn)真,希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。)

  冰花到底有多美呢,你們想不想再去小童家看一看?(生答:想。)那就趕快把課本打開(kāi),課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。

  二、品讀重點(diǎn),感悟美麗:

  1、同學(xué)們自己讀一讀第二段,然后想想,哪句話比第一段更細(xì)致地寫(xiě)出了冰花的樣子,用鉛筆把這句話劃下來(lái)。

  2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了,并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):哪一句寫(xiě)出了冰花的樣子?(生答)

  大家跟他劃的句子一樣嗎?(生答:一樣)那就一起來(lái)讀一讀吧。R讀)

  3、①老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下,你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣?(生答:美)

 、诶蠋煾杏X(jué),剛才大家齊讀的時(shí)候,似乎少了一點(diǎn)兒“美”的感覺(jué)。你能試一試嗎?請(qǐng)大家邊聽(tīng)他讀邊去想象小草、樹(shù)葉、牡丹的樣子。

  ③嗯,比剛才讀得有進(jìn)步。誰(shuí)能讀得比他更美?

 、苣阕x得已經(jīng)很好了,但是小草還不夠柔嫩,樹(shù)葉還不夠?qū)挻螅档み不夠豐滿(mǎn),你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

  ⑤我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一次比賽,比一比是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。

  評(píng)價(jià):男生棒;女生美。

 、蘼(tīng)你們讀,老師也想試一試,給我一次機(jī)會(huì)好嗎?大家閉上眼睛,讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。

  學(xué)生評(píng)價(jià)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵(lì)的。

 、呶蚁嘈拍銈兗w的力量會(huì)更大,大家一起讀,一定會(huì)比老師讀得更美。

  齊讀(真棒,一起鼓掌,向自己祝賀)。

  4、這么美的冰花,昨天晚上還沒(méi)有,今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上,小童是什么心情呀,他怎么對(duì)媽媽說(shuō)的呢?

  5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花,他忍不住在心里贊美冰花(引讀)!真漂亮!

  三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語(yǔ)感:

  小童真幸運(yùn),他看到了那么漂亮的冰花,我們要是也能看一看該多好啊!想不想看?(想!)我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

  好,現(xiàn)在呀,天黑了——我們要睡覺(jué)了,請(qǐng)大家閉上眼睛,趴在桌子上。(音樂(lè)《魯冰花》,教師貼畫(huà))一夜過(guò)去了,揉揉眼睛,打個(gè)哈欠,伸個(gè)懶腰,睜開(kāi)眼睛。

  我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。

  引導(dǎo)背誦:

  當(dāng)你們清晨醒來(lái),看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了——

  我就是你們的媽媽?zhuān)藭r(shí)你們會(huì)驚奇地喊——

  啊,真漂亮!它像——像——像——潔白。

  窗戶(hù)形狀的畫(huà)紙,按照課文內(nèi)容“像樹(shù)葉,像小草,像牡丹”設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花,第四塊留下空白,

  四、發(fā)揮想象,合作探究:

  大家說(shuō)得真精彩!

  聰明的你們動(dòng)腦筋想一想,冰花僅僅像樹(shù)葉、像小草、像牡丹嗎?不,它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花?每個(gè)小組自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。

  要求:

 、傩〗M內(nèi)大家一起商量畫(huà)什么,然后由一個(gè)人來(lái)畫(huà),畫(huà)好后就請(qǐng)把畫(huà)交給

  老師。哪個(gè)小組先畫(huà)好就先展示這一組的圖畫(huà)。比一比,哪個(gè)小組合作得最好!

  請(qǐng)一個(gè)小組到黑板前,讓第四塊玻璃上開(kāi)出他們想象中的冰花。

 、谡故荆赫?wù)勀銈儺?huà)的冰花像什么?(我的冰花像。)

 。ê5资澜,高山流水,美味佳肴,心形的圖案)

 、坌〗Y(jié):老師驚奇地發(fā)現(xiàn),你們每個(gè)人的想象力都開(kāi)花了。很多同學(xué)畫(huà)的是各種顏色的冰花,這也不奇怪,因?yàn)楸ㄔ诓煌饩的照射下會(huì)折射出不同的顏色。

  五、欣賞質(zhì)疑,遷移訓(xùn)練:

  1.現(xiàn)在呀,我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫(huà)面。(音,古曲《春江花月夜》、詩(shī)、畫(huà))

  同學(xué)們邊看邊想——

  這是茂密的森林還是滿(mǎn)天烏云

  這是滿(mǎn)天的星星還是跳躍的水滴

  這是一叢叢的花樹(shù)還是公園里的噴泉

  你會(huì)不會(huì)從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥(niǎo)

  你的想象啊,可以像放風(fēng)箏的'線

  放長(zhǎng)再放長(zhǎng)

  還有無(wú)窮的神奇和美麗

  等著你們?nèi)ゲ孪?/p>

  (旁白結(jié)束,音樂(lè)和畫(huà)面繼續(xù)進(jìn)行)

  看到這兒,你有什么想說(shuō)的?又有什么想問(wèn)的呢?

  2.過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢?你們想知道嗎?善于思考,敢于提問(wèn)的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。

  (1)自己讀讀第三段,哪句話告訴我們冰花是怎么來(lái)的?(生答)跟他的想法一樣的請(qǐng)舉手。

  齊讀:(課件)是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。

 。2)其實(shí)呀,老師告訴大家:

  (課件)冰花是由于冬天夜晚寒冷,將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。

  跟著老師小聲讀一遍。

  這兩句話表示的意思是一樣的,媽媽是把老師的話換了一種說(shuō)法。讀一讀大屏幕上老師的話,再讀一讀課文中媽媽的話,你喜歡哪一句?(生答)

 。3)媽媽的話說(shuō)得很有意思,再讀媽媽的話。

  (4)我們平時(shí)也可以把有些話說(shuō)得更有趣一些。

  訓(xùn)練:

  (課件)下雪了,道路、樹(shù)木、房屋都被雪蓋上了。

  六、朗讀全文,入境悟情(配樂(lè)):

  過(guò)渡——你們的想象力真豐富,說(shuō)得也不錯(cuò)。說(shuō)到這兒呀,老師告訴你們一個(gè)小秘密。從前啊,我每年冬天都會(huì)看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花,F(xiàn)在因?yàn)槿祟?lèi)污染環(huán)境,破壞了大氣層,氣候轉(zhuǎn)暖,蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過(guò)去東北還能看到哦!好吧,帶上你們的想象,也帶上你們的向往,讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好,準(zhǔn)備齊讀。

  七、總結(jié)、作業(yè):

  我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開(kāi)在同學(xué)們心里了,F(xiàn)在呀,天氣慢慢變冷了,冬天快到了,你只要細(xì)心去觀察,也會(huì)發(fā)現(xiàn)冰花的。到時(shí)候,你把它畫(huà)下來(lái),或者拍攝下來(lái),或者寫(xiě)下它的樣子,美麗就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你。

  作業(yè):背誦自己喜歡的段落。

  八、教學(xué)生字:

  1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀:他、豐

  2.看看書(shū),你準(zhǔn)備怎么來(lái)記這幾個(gè)字?

  3.指名選擇生字,借助書(shū)上的筆順?lè)治鲎中,并指?dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)豐:寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?(先寫(xiě)三橫,再寫(xiě)一豎。二橫短,三橫長(zhǎng),稍稍向上斜,間距要相等。)

  教師范寫(xiě),教口訣:一橫中,二橫短,三橫長(zhǎng),一豎豎中線。學(xué)生書(shū)空。在書(shū)上描紅。

  (2)他:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個(gè)也。注意左窄右寬。

  教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,在書(shū)上描紅。

  比較“他”、“她”和“它”的用法,前者指人,男子;女子;后者指事物,包括動(dòng)物和植物,如課桌、黑板、小草、白兔等。

  說(shuō)說(shuō)課文中的“他”和“它”“她”各指誰(shuí)?

  (“他”指小童,小童是個(gè)男孩;“她”指媽媽?zhuān)莻(gè)女的;“它”指冰花,是事物。)

  4.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上繼續(xù)描紅、仿影。教師巡視,提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

  板書(shū):

  10

  冰花

  晶亮

  一朵朵

  像……

  啊,真漂亮!

《冰花》教案13

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的科學(xué)領(lǐng)域指出,中班幼兒要了解一定的科學(xué)現(xiàn)象,對(duì)自然感興趣。冬天到了,在下雪后,孩子們玩了堆雪人,打雪仗的游戲,同時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶(hù)上結(jié)了冰花,他們想知道冰花是怎么來(lái)的,也想試著做一做冰花。因此,我設(shè)計(jì)了凍冰花,讓孩子們自己制作冰花,了解科學(xué)知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解水遇冷凝結(jié)成冰,冰遇熱融化成水。

  2、初步掌握操作方法,探索用各種材料做出凍冰花。

  3、體驗(yàn)做凍冰花的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解水遇冷凝結(jié)成冰,冰遇熱融化成水。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索用各種材料做出凍冰花。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿(果凍盒、酸奶盒等)

  2、棉線、花 片、彩色碎紙、顏料水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,欣賞凍冰花,引起幼兒制作興趣

  1、教師:冬天到了,我們可以在冬天玩什么游戲?

  2、教師:你們見(jiàn)過(guò)冰嗎?冰是什么樣的?你們知道冰是怎

  么來(lái)的.嗎?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述對(duì)冰的認(rèn)識(shí))3、教師:看,這是什么?(出示冰花,幫助幼兒了解“凍冰花”)

  4、教師:凍冰花是怎么做出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)凍冰花的制作 方法)

  二、探索制作凍冰花

  1、教師:凍冰花是用什么做的?怎么做??jī)霰ɡ锲恋念伾突y是 怎么做出來(lái)的?(幼兒自由講述,推測(cè)用相關(guān)材料制作凍冰花的方法,然后教師引導(dǎo)幼兒看《凍冰花》視頻來(lái)印證推測(cè))

  2、幼兒自由選擇桌上的材料(器皿和裝飾材料),探索制作凍冰花。

  三、小結(jié)凍冰花的制作過(guò)程

  1、教師:你的凍冰花真漂亮,你是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒介紹自己的操 作過(guò)程)

  2、教師:在哪里才可以制作凍冰花呢?(根據(jù)幼兒的講述可以選擇不同 的方式做凍冰花,如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié))

  活動(dòng)反思:

  抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),從幼兒的興趣出發(fā),和孩子們一起探索制作凍冰花的方法,讓幼兒在操作中體驗(yàn)凍冰花的樂(lè)趣,感知科學(xué)常識(shí),感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系;顒(dòng)中,要提醒幼兒穿戴好小圍裙,注意衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒觀察自己的冰花的形態(tài)變化。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單,但由孩子親手來(lái)制作,體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。

《冰花》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒觀察、感知?dú)鉁厍闆r變化的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)手制作冰花、欣賞冰花,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.礦泉水瓶、清水、細(xì)繩、花瓣、樹(shù)葉、小石頭等。

  2.溫度計(jì)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后,請(qǐng)帶來(lái)冰花的幼兒講講怎樣做的冰花,請(qǐng)沒(méi)帶冰花的.幼兒講講為什么沒(méi)帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。

  “你的冰花在哪里做成的?”(冰箱里)

  “你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”?

  “為什么院子里、房間里凍不成冰花”?

 。ㄗⅲ旱谝徊较茸層變焊兄?dú)鉁厥欠襁m合凍冰花,不急于關(guān)注冰花的造型欣賞。)

  2.請(qǐng)幼兒帶溫度計(jì)到幼兒園,認(rèn)識(shí)溫度計(jì)后分別放在室內(nèi)和室外,每天觀察、記錄氣溫的變化。

  3.在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花,要求幼兒在室外凍。請(qǐng)幼兒觀 察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì)結(jié)冰。

  4.觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片,向幼兒介紹哈爾濱冰燈,為下一活動(dòng)《不同地方的冬季》做知識(shí)鋪墊。

《冰花》教案15

  本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  第一課時(shí)

  一、揭題激趣

  教師談話。

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文。

  (1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。

 。2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

  2、檢查自學(xué)效果。

 。1)檢查讀書(shū),先組內(nèi)讀,學(xué)會(huì)互評(píng),后匯報(bào)讀,教師糾正字音、停頓。

  (2)出示字詞:(略)

  點(diǎn)名讀,相機(jī)正音。

  開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀。

  指名3人分自然段朗讀課文。

  三、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)自由讀,思考:冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的?是在什么時(shí)候看見(jiàn)的?它是什么樣子的?

 。2)提問(wèn),相機(jī)板書(shū):晶亮。

 。3)冰花多不多?你是從哪兒看出來(lái)的?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。

 。5)過(guò)渡。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)點(diǎn)名讀第二自然段。

  (2)出示第一句:他驚奇地喊:“媽媽?zhuān)闱,玻璃窗上開(kāi)花了!”

  小童為什么覺(jué)得驚奇?

  你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎?

  指名讀,評(píng)價(jià)。

  再指名讀。

  指導(dǎo)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  齊讀。

 。3)用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示并認(rèn)讀生字。

  2、記憶字形,注意區(qū)分同音字“他”和“它”。

  3、范寫(xiě)“見(jiàn)”、“豐”、“這”,提醒注意。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  選字填空。(略)

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、朗讀課文第一自然段。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)自由讀第二人自然段。

 。2)小童覺(jué)得冰花怎么樣?為什么?

  點(diǎn)名讀。

  比較:(略)

 。3)指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句,用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。

 。4)嘗試背誦。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  過(guò)渡:玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花,真是奇了!如果你是小童,你心里會(huì)有什么疑惑?小童問(wèn)媽媽什么?

 。1)點(diǎn)名讀第三自然段。

 。2)“這花”指什么花?

  (3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的'語(yǔ)氣讀好小童的話。

  (4)媽媽是怎么說(shuō)的?

  (5)分角色朗讀。

  (6)指導(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花,還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示字卡讀。

  2、說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字的時(shí)候,你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

  3、范寫(xiě)“說(shuō)”、“時(shí)”。

  4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

  四、作業(yè)

  細(xì)心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

【《冰花》教案】相關(guān)文章:

《冰花》教案09-04

《冰花》教案15篇08-30

冰花說(shuō)課稿11-11

《冰花》教學(xué)反思03-30

冰花第一課時(shí)教案02-21

大班科學(xué)教案:窗戶(hù)上的哈氣與冰花01-21

精選冰花作文300字5篇08-08

有關(guān)冰花作文300字8篇09-28

有關(guān)冰花作文300字4篇11-25