湘教版小學(xué)音樂(lè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的湘教版小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲
2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
學(xué)生分組討論,為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,青蛙唱起歌,燕子飛上天。
蝴蝶花間飛,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂(lè)
1)老師播放歌曲范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問(wèn):這首歌曲的'情緒是怎樣的
4)學(xué)生再次看譜聆聽(tīng)錄音,了解歌曲的演唱順序。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖::‖
學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。
4、學(xué)唱歌曲
1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜,想想他們之間有什么聯(lián)系。
2)教師范唱,學(xué)生學(xué)唱。
3)按節(jié)奏讀歌詞。
4)注意反復(fù)記號(hào)部分。
5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱,兔子清楚。小結(jié)。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè),并能流利、自信地接唱這些歌曲。
2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。
3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句,并能給下載的音樂(lè)按拍子分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng),達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。
教學(xué)難點(diǎn):課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、賽前大鋪墊
1、科學(xué)分組
教師按照“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組,每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定,一班6——10人,選好組長(zhǎng)。
2、共同策劃
教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。
3、宣傳活動(dòng)
老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、課中大綜合
1、音樂(lè)比賽活動(dòng)一:拉歌大互動(dòng),活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。
由老師先唱第一句,再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點(diǎn)另一小組,請(qǐng)他們唱歌,開(kāi)展拉歌活動(dòng)。也可唱第一句,請(qǐng)另一小組接唱。拉歌時(shí)所演唱的歌曲,有每組組長(zhǎng)決定,并負(fù)責(zé)指揮。
比一比哪組的歌聲最美。
1、活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)分100分。
2、每組演唱時(shí)的`聲音整齊、甜美,即可獎(jiǎng)勵(lì)100分。
3、不團(tuán)結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。)
2、音樂(lè)比賽活動(dòng)二:聽(tīng)力大比拼
比賽答題由各組集體協(xié)商作答。
將答案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)在答題板上。
聽(tīng)賞后有五分鐘時(shí)間答題。
聽(tīng)賞題只需在答題板上排序。
“為下載音樂(lè)歸類(lèi)”只需在答題板上歸類(lèi)。
3、音樂(lè)比賽活動(dòng)三:即興大唱臺(tái),比賽以淘汰制進(jìn)行。
每組先選一名組員參與即興編唱的活動(dòng),如果有隊(duì)員被淘汰,則由組長(zhǎng)增派隊(duì)員補(bǔ)充。
每組可以安排兩人當(dāng)智囊團(tuán),但不能成為正式參賽的隊(duì)員。(替補(bǔ)隊(duì)員)
最開(kāi)始由老師唱出第一句,學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句,下一位接唱前一位的。
4、音樂(lè)比賽活動(dòng)四:表演大擂臺(tái)
每組集體表演本冊(cè)合唱歌曲一首。
表演的形式可多樣:合唱叫伴跳、伴奏、詩(shī)朗誦……
必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。
表演要求:
。1)人人參與,每組必須認(rèn)真對(duì)待
。2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。
(3)表演時(shí)要投入、要有激情,能充分表現(xiàn)美。
5、音樂(lè)比賽活動(dòng)五:音樂(lè)大挑戰(zhàn)
每組有三次選擇答題的機(jī)會(huì)。
答題時(shí),可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時(shí),其他人在旁喊叫,破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。
所選的題在未開(kāi)題時(shí),可選擇自組答,還是別組答,所得、扣的分給答題組。
三、小結(jié)比賽情況。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息,請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事,并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。
。2)談話(huà)激趣,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。教師可這樣講述:?1797年,德國(guó)詩(shī)人歌德寫(xiě)了一首敘事詩(shī),一百年之后的1897年,法國(guó)作曲家迪卡斯根據(jù)這部敘事詩(shī)創(chuàng)作了一部交響詩(shī);1940年,美國(guó)迪斯尼公司出品的動(dòng)畫(huà)片《幻想曲》,讓觀眾領(lǐng)略到這部音樂(lè)作品的迷人魅力。你知道這部作品的名字叫什么嗎??
二、新課教學(xué)。
1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。
2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。
3、重點(diǎn)聆聽(tīng)?掃帚拎水?的主題。
。1)、第一遍,聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨,?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同,它與情緒的變化有什么關(guān)系。
。2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄,聽(tīng)后交流。
4、請(qǐng)學(xué)生談?wù),這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了,小弟子以后會(huì)怎么樣。
5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇,表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落剪輯好,讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。
★在欣賞過(guò)程中不要用過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行討論,有些問(wèn)題要靠聆聽(tīng)去解決,哪怕暫時(shí)還有
疑惑也無(wú)需詳細(xì)解答。音樂(lè)只有多聽(tīng)多感受,才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴,領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖,體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。
6、了解西洋樂(lè)器的分類(lèi)。
。1)回顧教科書(shū)中相關(guān)的作品,聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的.西洋樂(lè)器。
(2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造,嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類(lèi)?山Y(jié)合?看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連?等多種形式進(jìn)行。
。3)對(duì)照教科書(shū)提供的插圖,歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類(lèi)。
。4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段,聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器,說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽(tīng)曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》,截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽(tīng),既能對(duì)音色進(jìn)行聽(tīng)辨,又是為聽(tīng)賞做鋪墊。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》,并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動(dòng)作,從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
。ǔ鍪緞(dòng)畫(huà))在天空中,大樹(shù)上,有許多的小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔,你看了以后有什么想法嗎 ?
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師:你想像小鳥(niǎo)一樣自由自在地飛嗎?下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué)。
師:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)真看一看,小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
(多媒體播放歌曲:《飛呀飛》,先熟悉旋律。)
師:你能跟著音樂(lè),和動(dòng)畫(huà)中的.小朋友小聲得唱一唱嗎?看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
。ㄟB續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會(huì)的。)
師:你們都學(xué)會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)唱一次,好嗎?
全體齊唱,《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演,完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
飛呀飛
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂(lè)作品,能夠從中認(rèn)識(shí)到以"茉莉花"為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。
2、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。
教學(xué)重點(diǎn):
感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言表述出它們?cè)谇楦猩、風(fēng)格上的差異。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進(jìn)東北、河北,看看那里的茉莉花開(kāi)得怎么樣。
二、欣賞東北民歌《茉莉花》
1、師播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):
a歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)?
b音樂(lè)的`風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系
c與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方?
2、小組討論:
歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開(kāi)朗的性格和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
3、師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》:
遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
4、生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。
三、欣賞河北民歌《茉莉花》
1、師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問(wèn):
與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
2、生交流:
旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
3、師簡(jiǎn)介河北民歌《茉莉花》:
河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。
4、師用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。
四、小結(jié)。
師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞小提琴演奏的《小夜曲》,感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn):了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生用音樂(lè)問(wèn)好
二、談話(huà)導(dǎo)入:
師:孩子們,今天,我們來(lái)欣賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在聆聽(tīng)樂(lè)曲之前,我們先通過(guò)一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂(lè)的`風(fēng)格特點(diǎn)。
三、導(dǎo)入:
師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?
生:喜歡。
師:你們都到過(guò)歐洲嗎?
生:回答
師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽(tīng)作品《小夜曲》
聆聽(tīng)第一遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)給你一種怎么樣的感受?
(音樂(lè)給我一種悠揚(yáng)悅耳的感受。)
聆聽(tīng)第二遍:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?
。ㄟ@首樂(lè)曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)
五、作品介紹:
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂(lè)曲。其實(shí)就是由這些樂(lè)器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶(hù)外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛(ài)情歌曲,流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂(lè)器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)悅耳。后來(lái)樂(lè)器獨(dú)奏的小夜曲,也和聲樂(lè)小夜曲同樣流行。
六、作者介紹:
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個(gè)小村莊,父親是一位車(chē)匠。1754年海頓從意大利音樂(lè)家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲,1755年第一部弦樂(lè)四重奏
問(wèn)世。海頓是維也納古典樂(lè)器演奏的奏鳴曲。
七、小結(jié):
師生再見(jiàn)!
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《小河淌水》,學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué);
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們;
2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意;
。1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲;
。2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句;
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的'表現(xiàn)形式;
。1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?
(2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認(rèn)為哪;
4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者;
5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲
三、新課教學(xué)。
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
。1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
(2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高,注意保護(hù)嗓子,通過(guò)哼唱,加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。
。1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?
。2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富?
4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。
5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
。1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。
。2)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒。
。3)為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲情緒。
。4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲,渲染歌曲氣氛。
四、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》,并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色,體驗(yàn)新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客,禮貌待人,能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn):
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作,在表演中表現(xiàn)出熱情好客,禮貌待人的好品德,能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
1、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè),律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室,問(wèn)好。
。病 激情導(dǎo)入
師:今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜,去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握(故事設(shè)計(jì))
。、 練一練。
師:早晨,太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們都伸伸懶腰,醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了,可小羊仍在戀床。羊媽媽催促:“小羊小羊,快起來(lái),一(5)班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了!”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
(唱咩、咩、咩)
師:有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
。▽W(xué)生表演)
師:遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲,原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀,也帶著小鴨來(lái)了,他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái),邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子?
。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨)
師:看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了,我們互相合作,老師當(dāng)指揮,一起邊唱邊表演吧!
。病 唱一唱
師:(放錄音《母雞叫咯咯》)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子?母雞是不是在生蛋?
生:有,母雞在生蛋。
師:母雞生蛋的`時(shí)候是什么樣子的呢?我們一起來(lái)表演好嗎?
。场 聽(tīng)賞
。1) 初聽(tīng)
師:熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng),又吸引了許多的小動(dòng)物,你們瞧。ㄟ叿配浺,邊在屏幕上出現(xiàn)小動(dòng)物)
。2) 復(fù)聽(tīng)
師:同學(xué)們,咱們把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái),貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里,或貼在頭飾上,代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎?
(邊聽(tīng),邊畫(huà)顏色)
(3) 再聽(tīng)
師:同學(xué)們,我們分角色各自表演吧!
三、 課堂小結(jié)
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式,輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè)器大鼓和小鼓,并學(xué)會(huì)基本演奏方法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節(jié)奏整齊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)言:上節(jié)音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)“二四拍”,并且知道了二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們,什么叫“二四拍”?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
(學(xué)生回答)
老師總結(jié):“二四拍”就是以四分音符為一拍,每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)、弱
今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲:《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè)器,是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類(lèi)最早的吹管樂(lè)器,制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致,F(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L(zhǎng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好,下面請(qǐng)大家看大屏幕。
(看歌曲的`視頻。)
2、師:這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn),特別適合行進(jìn)時(shí)演唱,所以也叫進(jìn)行曲。好,下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多,學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。
(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜,吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱,邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、師:剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法,下面我們要增加點(diǎn)難度,用輪唱的方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請(qǐng)一、二兩大組先唱一小節(jié),三四兩大組后唱一小節(jié)。
(2)提問(wèn):想一想,怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):先唱的聲部多唱一小節(jié),就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。
(輪唱練習(xí):可以小組和小組輪唱,男生和女生輪唱)
4、師:剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱,唱得都很認(rèn)真,但是老師總覺(jué)得歌聲有點(diǎn)單調(diào),唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)如果能加點(diǎn)打擊樂(lè)器,氣氛肯定不一樣。你們說(shuō),對(duì)不對(duì)?
今天啊,老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè)器:大鼓和小鼓。
請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到20頁(yè),讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請(qǐng)學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏,三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓,兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏,其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結(jié):。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》,知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)“輪唱”:就是同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器大鼓和小鼓,并且掌握了它們的基本演奏姿勢(shì)。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段,并且要求背唱這首歌。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
演唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入:
小組視唱、視奏歌譜的競(jìng)賽作為導(dǎo)人,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生視唱、視奏能力。
二、新課教學(xué)。
1、從聆聽(tīng)歌曲范唱,辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。
2、歌譜學(xué)習(xí):
。1)采用分組自學(xué)、個(gè)別自學(xué)或集體視唱的方法,學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線(xiàn)、沒(méi)有切分音的譜子,然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。
(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音,并說(shuō)說(shuō)切分音在歌曲中起到什么作用。
。3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜?刹捎眯〗M接龍或師生接龍的'形式進(jìn)行,這一環(huán)節(jié)既能把器樂(lè)學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。
(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍,第二遍演唱(演奏)時(shí),教師間隔一小節(jié)加入進(jìn)來(lái),與學(xué)生形成輪唱(輪奏)的效果。
。5)練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式,此時(shí)還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過(guò)的輪唱歌曲,如:《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。
3、歌詞學(xué)唱:
。1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞?赏ㄟ^(guò)教師示范、學(xué)生模仿,幫助學(xué)生在朗讀歌詞時(shí),尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀,有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。
。2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境,要求聲音唱得連貫、抒情,要把與月亮姐姐的對(duì)話(huà)唱得深情,把邀請(qǐng)?jiān)铝两憬憧煜聛?lái)的迫切心情表達(dá)出來(lái),并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。
4、輪唱練習(xí):
。1)把學(xué)生分成兩組,借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個(gè)聲部的聲音和諧、均衡。
。2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱,突出三拍子的韻律,在隨后的一小節(jié)處理為漸弱,使兩個(gè)聲部此起彼伏,好似與月亮姐姐的對(duì)話(huà)。
5、樂(lè)器伴奏。分組選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,比一比哪個(gè)小組表演得更好;顒(dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇,又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。
三、全課總結(jié)。
抽生談收獲,演唱歌曲。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、學(xué)唱歌曲,了解蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》:
1.播放課件,導(dǎo)入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們,知道他們的家在哪兒?
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問(wèn):通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的'難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。
6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演,其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。
8.加入樂(lè)器,為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)媽媽格桑拉。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌,通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情,引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂(lè)曲,生跟著教師的琴聲哼唱旋律,說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的`音樂(lè),讓生尋找與之共同的音調(diào),從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽(tīng)歌曲,理解情感。
。1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
。2)初聽(tīng)歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福,還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。
4、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感。
。1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
。2)帶著對(duì)媽媽的深情祝愿,再唱歌譜。
(3)有感情地朗讀歌詞,學(xué)唱歌曲。
。4)合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱,各分聲部都熟練地演唱后再合成。
(5)對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
湘教版小學(xué)音樂(lè)教案13
集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 金色的秋天
教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo):能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn):用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn) : 隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
教具學(xué)具: 電子琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程:1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1) 欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹(shù),一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
(2) 說(shuō)說(shuō)秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨子,人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),汽車(chē)司機(jī)滿(mǎn)臉笑容地駕駛著載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機(jī)駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中,形象地記住歌詞。
(3) 聽(tīng)歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲,從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的'興趣和沖動(dòng)。
(4) 唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái),然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5) 跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
做律動(dòng)《摘果子》
(1)出示果園掛圖:果園里的蘋(píng)果又紅又大,把果樹(shù)壓彎了腰,小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊模仿摘果子的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作!墩印酚兴膫(gè)樂(lè)句,可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),學(xué)生可以坐在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè),邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),可以離開(kāi)座位,在教室的空地上,分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,要及時(shí)表?yè)P(yáng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.聽(tīng)賞(豐收之歌》
(1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音,讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲?山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的
節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽(tīng)歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
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