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小班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-03-17 16:08:09 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案(集合15篇)

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語(yǔ)言教案(集合15篇)

小班語(yǔ)言教案1

  一只小鳥(niǎo)迷路了,啊!樹(shù)林里黑黑的,真可怕。小鳥(niǎo)哭了,啁啾啁啾,哭聲傳來(lái)了好遠(yuǎn)。

  小星星聽(tīng)到了,說(shuō):"別哭,別怕,我們來(lái)了。"一顆星,兩顆星,三顆星......星星在天上閃耀,樹(shù)林里不再那么可怕。

  月亮奶奶聽(tīng)到了,說(shuō):"別哭,別怕,我來(lái)了。"月亮奶奶把月光灑到樹(shù)林里,樹(shù)林里亮起來(lái)了,小鳥(niǎo)看清了回家的路,她要沿著這條路回家。

  營(yíng)火蟲(chóng)在前面飛,小鳥(niǎo)在后面跟著,飛呀飛呀,終于找到了媽媽。

  小鳥(niǎo)對(duì)媽媽說(shuō):"我再也不怕天黑了......"

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。

  2、學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言“別哭,別怕,我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”。

  3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小鳥(niǎo)、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、展示多媒體圖片(小鳥(niǎo)),師生談話,引出故事。

  有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?

  還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥(niǎo),讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo),是怎么幫助小鳥(niǎo)的`。

  二、欣賞故事。

  1、教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

  誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)?它是怎樣幫助的呢?

  2、教師邊播放課件,邊講述故事。

  小星星(月亮奶奶)聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲,是怎么說(shuō)的?

  小鳥(niǎo)找到了媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽怎么說(shuō)的呢?

  三、完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

  1、教師播放課件,幼兒欣賞故事。

  2、師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音。

  四、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事,其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

  活動(dòng)反思:

  以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn),自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn),讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),共享同伴的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己的感受,自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略,產(chǎn)生情感共鳴。

小班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

  2、理解故事,膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,太陽(yáng),眼罩

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦,后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎,來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌,還有不認(rèn)識(shí)的嗎?看哪兒,這里,對(duì)了,還不認(rèn)識(shí)我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事,猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候,也許是蒙老師小時(shí)候呢?那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢?誒誒,是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會(huì)躲在我身后,我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢,原來(lái)是你呀!你們知道是誰(shuí)嗎?想不想知道是誰(shuí)?我告訴你們,你們不能跟別人說(shuō)哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小,見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后,不主動(dòng)跟家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧,你看小朋友多熱情呀,來(lái)跟家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái),一出來(lái)就把抱著我,不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝家。羞澀的小聲的說(shuō)道,家好,我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來(lái)看看吧)

  (二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了,那時(shí)候太陽(yáng)公公,哦不,那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,是太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,有了太陽(yáng)寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過(guò)的可好了,可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,在天上待著待著就沒(méi)力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個(gè)懶腰,打了個(gè)哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,瞧,那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō),這下可不好了,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,我們就快活不了了。

  理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,人們就活不了呢?

  瞧,沒(méi)有太陽(yáng),每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒(méi)有太陽(yáng),周?chē)蜎](méi)有光明,到處一片漆黑,人們要出門(mén),只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒;沒(méi)有太陽(yáng),地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集家開(kāi)了個(gè)會(huì),要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。

  看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?

  第一個(gè)辦法:人們找來(lái)了很多的力士,找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點(diǎn)來(lái),繩子一下就斷了,太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

  第二個(gè)辦法:他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,織了一個(gè)世界上最的網(wǎng),太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,網(wǎng)底下破了一個(gè)洞,太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

  第三個(gè)辦法:勇敢的水手在船上放了很多炸藥,點(diǎn)著了炸藥,太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽(yáng)寶寶說(shuō),太吵了我剛睡著,說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用,家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?

  (三)小魚(yú)救太陽(yáng)這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,是一條很小很小的小黑魚(yú),它說(shuō),家別著急,我有辦法你們把太陽(yáng)給放到天上去,可是我也有個(gè)困難,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,周?chē)岷谝黄,我什么也看不?jiàn),我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,你們能我的忙,我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候,我們就要用嘴巴來(lái)忙了。

  (四)實(shí)踐體驗(yàn)找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的.方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游,小魚(yú)有你們的忙終于找到太陽(yáng)了,這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚(yú),你怎么來(lái)了?小黑魚(yú)說(shuō),太陽(yáng)寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚(yú),我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚(yú),你還不知道吧,沒(méi)有了太陽(yáng),天天下雪,莊稼凍死了,人們沒(méi)有吃的,餓得快不行了;沒(méi)有了太陽(yáng),人們出門(mén)看不見(jiàn),只有點(diǎn)著蠟燭照亮,非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了,十分的愧疚,他對(duì)小魚(yú)說(shuō):請(qǐng)你替我向家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去,說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上,一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),這樣過(guò)了很久很久,變成了今天的太陽(yáng)公公,它一直堅(jiān)守自己的工作崗位,再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué),一直守候著人們,給人溫暖。

  活動(dòng)結(jié)束

  找太陽(yáng)的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好?在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶,睡覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前,我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀?再見(jiàn),孩子們走嘍,找太陽(yáng)去嘍!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

小班語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境,并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。

  2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。

  3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好,有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)材料:蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干,四把透明傘,花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干,各種動(dòng)物圖片若干,錄音機(jī)。

  3、環(huán)境:樹(shù)林的'背景,下雨的聲音,背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景體驗(yàn),感受詩(shī)歌

  1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林,和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)

  2、聽(tīng)到下雨的聲音,請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物,將它們送到可以躲雨的地方,然后和教師一起到屋檐下躲雨。

  二、理解欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》,說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

  (紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

  (黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?

  (綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

  (白白的蘑菇)是小兔的傘?

  教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

  3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。

  三、分組游戲,復(fù)習(xí)詩(shī)歌

  請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物,按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下,邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。

  四、師生互動(dòng),仿編詩(shī)歌

  1、出示螃蟹圖片,請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。

  …是小螃蟹的傘

  2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘,請(qǐng)每位幼兒找一位老師,用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō):

  …是…的傘

小班語(yǔ)言教案4

  小班語(yǔ)言教案:手指兒歌

  設(shè)計(jì)意圖:

  吃過(guò)餐點(diǎn),我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái):“我變成小兔了。”大家好奇地圍過(guò)去問(wèn)道:“你怎么變的呀?”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的;有的則認(rèn)為是他自己變的;有的甚至疑惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了?吹胶⒆觽儗(duì)影子這么感興趣,我想:何不抓住孩子們生成的話題,順應(yīng)他們的活動(dòng),將疑團(tuán)拋給他們,引導(dǎo)他們一起來(lái)探索影子的奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

  2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的'樂(lè)趣。

  3、讓幼兒知道什么是手影。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片,手影DV。

  2、《手指兒歌》的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

  師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

  三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

  幼兒討論。

  目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

  四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

  五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。

  提問(wèn):

  1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。

  六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。

  提問(wèn):

  小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的?幾個(gè)手指頭變的?

  引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

  七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

  延伸:鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

  附:兒歌

  1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲(chóng)呀。

  2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。

  3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。

  4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。

  5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。

小班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體圖片:小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

  師:這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊。小朋友們,你們能幫他找找家?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)

  二、開(kāi)始

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說(shuō)一遍,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

  出示小魚(yú)圖片,小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。

  出示蝴蝶圖片,這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

  2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。

  現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué),還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

  3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。

  我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

  4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

  現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng),你來(lái)說(shuō),老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè))

  活動(dòng)結(jié)束:

  今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫(huà),畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類(lèi)的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的`小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)

  活動(dòng)反思

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

小班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲《下雨了》的旋律,理解歌詞,愿意用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

  2、感受歌曲優(yōu)美的意境,體會(huì)下雨的美好情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)聲練習(xí)(價(jià)值點(diǎn):打開(kāi)歌喉,為演唱做準(zhǔn)備,建立音樂(lè)常規(guī))

  聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè),搬好椅子坐好。

  發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

  要求:用好聽(tīng)的聲音,嘴巴張圓,聲音和諧,輕響處理得當(dāng)。

  二、學(xué)唱歌曲(價(jià)值點(diǎn):感受優(yōu)美的旋律和歌詞,樂(lè)意演唱歌曲)

  引導(dǎo)語(yǔ):夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的,今天我?guī)?lái)一首關(guān)于春天的雨哦,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),春天的雨會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音?

  (一)理解歌詞

  1、完整欣賞歌曲(教師清唱)

  關(guān)鍵提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):教師根據(jù)幼兒回答,用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來(lái)《下雨了》這首歌曲聽(tīng)起來(lái)很活潑,感覺(jué)很美。(幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,教師出示圖譜)

  2、欣賞歌曲第一段

  關(guān)鍵提問(wèn):春天的雨發(fā)出了怎樣好聽(tīng)的聲音呀?(滴滴嗒···)好聽(tīng)的雨聲把誰(shuí)都引來(lái)了?(小青蛙)它在雨中做什么?(呱呱叫)它是怎樣稱(chēng)贊春雨的?(下得好,呱呱,下得好,呱呱,下得妙···)誰(shuí)的傘撐開(kāi)了?

  小結(jié):教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。(幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,教師出示圖譜)

  第一段結(jié)束,可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

  3、欣賞歌曲第二段

  關(guān)鍵提問(wèn):這次是誰(shuí)出來(lái)了?(小山雀)在雨中做什么?(喳喳叫)它是怎么稱(chēng)贊春雨的'?(下得好,喳喳,下得好,喳喳,下得秒)誰(shuí)撐著雨傘上學(xué)了?

  小結(jié):教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。(幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,教師出示圖譜)

  第二段結(jié)束,可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

  (二)感受旋律

  引導(dǎo)語(yǔ):這首歌中藏了好多小雨滴,每一個(gè)節(jié)奏代表一滴雨,我們一起來(lái)拍拍看。

  教師帶幼兒拍節(jié)奏,感受并熟悉旋律。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

  1)集體跟唱

  2)男女生演唱

  3)看指揮分段演唱(這里老師可以做指揮,讓幼兒看教師的指揮分段演唱,或者是合唱、分唱。)

  三、表達(dá)表現(xiàn)(價(jià)值點(diǎn):放松心情,舒展肢體)

  律動(dòng)《春雨沙沙》

  引導(dǎo)語(yǔ):春天的雨下的真開(kāi)心,讓我們一起跟著春雨來(lái)舞蹈吧!

小班語(yǔ)言教案7

  【設(shè)計(jì)思路】

  動(dòng)物是所有孩子都喜歡的,而對(duì)于動(dòng)物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過(guò)小兔、小鴨、小烏龜、小貓,只是局限于走和跳,進(jìn)入小班下學(xué)期,孩子們的求知欲也更濃厚了,想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》采用孩子們喜歡的問(wèn)答方式,將動(dòng)物的走路方式融入其中,根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況,我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑,并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑,統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動(dòng)物,引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后,和孩子們一問(wèn)答的方式來(lái)念兒歌,其中有集體、個(gè)別、幼兒和幼兒之間的,孩子們?cè)趯W(xué)念中不會(huì)覺(jué)得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動(dòng)物拓展開(kāi)來(lái),引發(fā)孩子更多的思考,從而進(jìn)一步激發(fā)探索動(dòng)物的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解不同動(dòng)物走路的方式,嘗試用問(wèn)答的方式念兒歌。

  2、愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、小動(dòng)物走路——在模仿中感受小動(dòng)物走路的'不同方式

  1、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧,小動(dòng)物們,出發(fā)了!

  老師帶著幼兒一起模仿動(dòng)物走路,邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒

  說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  2、小結(jié):小動(dòng)物真有趣,走路方法都不一樣。

  二、一起念兒歌——理解并嘗試用問(wèn)答的方式念兒歌

  1、教師念兒歌

  提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了哪些小動(dòng)物,它是怎么走路的?

  幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物就出示動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)孩子和老師一起以問(wèn)答方式念兒歌。

  2、教師邊出示圖片,邊與個(gè)別孩子以問(wèn)答方式念兒歌

  3、可根據(jù)幼兒的情況,交換問(wèn)答的方式,或由孩子來(lái)拿圖片,與大家互動(dòng)。

  4、小結(jié):小動(dòng)物走路的兒歌真好聽(tīng),可以我問(wèn)你,也可以你問(wèn)我,我問(wèn)你答真好玩。

  三、大家來(lái)模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動(dòng)物

  1、除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有誰(shuí)也會(huì)飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等,老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌)。

  2、小結(jié):你問(wèn)我答的兒歌,還可以回家和爸爸媽媽一起念,想象還有誰(shuí)也可以編到兒歌里。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

小班語(yǔ)言教案8

  老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得甜吶!長(zhǎng)吧,長(zhǎng)吧,蘿卜啊,長(zhǎng)得大啊!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。

  老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動(dòng)。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""唉!來(lái)了,來(lái)了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來(lái)了,來(lái)了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來(lái)了,來(lái)了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動(dòng)。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來(lái)幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來(lái)了,來(lái)了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來(lái)啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

  2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

  《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入部分

  教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

  教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

  教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

  (二)、展開(kāi)部分

  (1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

  教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

  教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

  (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

  (三)、結(jié)束部分

  教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

  教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

  (四)、活動(dòng)延伸

  在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

  教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

  教學(xué)反思:

  語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類(lèi)也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

  故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。

  在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的`讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

  讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?赐旰螅冶阋詥(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。

  一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

  通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。

小班語(yǔ)言教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛(ài)之情,在他們的世界里,小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。

 。2)豐富詞匯:熱鬧、高興、開(kāi)心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)。

 。3)感受與同伴在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的`熱鬧氣氛,能主動(dòng)與同伴及老師交談。

 。4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

 。5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)大森林背景圖一幅,小動(dòng)物插入小圖片多幅

 。2)情景布置:樹(shù)、花、草等背景板;大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮鹩變号d趣,引入講述內(nèi)容。

  1、師:今天森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)了,有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。

  2、幼兒自由結(jié)伴,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖片,自由交談。教師觀察幼兒情況,聆聽(tīng)幼兒談話,并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)講述圖片

  1、聽(tīng)音樂(lè)回座位

  2、師:剛才你們看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢?(個(gè)別幼兒回答)

  3、看完整的大圖片,學(xué)習(xí)講述

  (1)出示背景圖。提問(wèn):這是什么?

 。2)插入小動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句

 、龠@是誰(shuí)?在干什么?

 、诖笙笤诟墒裁?它是怎樣噴水的?我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。

  ③小熊在干什么?小熊是怎樣打鼓的?我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。

  ④小動(dòng)物們聚在一起,有的在跳舞,有的在打鼓,還有的在噴水表演,他們是在干什么呢?

 、萁裉爝@么多小動(dòng)物在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì),你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢?

 、弈銈兛,它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱?/p>

  4、教師描述性完整講述一次。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng)

  1、師:今天這么高興,我們也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾,邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌跳舞吧。

  2、音樂(lè)停時(shí),小動(dòng)物站在適合的地方,做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問(wèn):你們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、聽(tīng)音樂(lè)一起出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,但是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

小班語(yǔ)言教案10

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 認(rèn)知目標(biāo):理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容;通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

  2. 能力目標(biāo):能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  3. 情感態(tài)度目標(biāo):懂得同伴間要互相幫助,具有初步的探索興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  了解乒乓球漂浮這一特性;理解故事內(nèi)容,能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道乒乓球很輕,并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

  材料準(zhǔn)備:掛圖,透明水桶、乒乓球、水。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、聽(tīng)講故事,理解內(nèi)容

  1. 師(出示掛圖一):你們看,它是誰(shuí)啊?(幼兒自由發(fā)言)

  2. 借助掛圖二、三教師講解,幼兒看圖聽(tīng)故事。

  (1)師:小乒乓球掉到哪里啦?它怎么會(huì)掉到井里的`呢?乒乓球很害怕,小朋友你們有什么好辦法幫助它呢?(幼兒自由發(fā)言)

  (2)師:(小結(jié))小朋友們真熱心,想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師(出示掛圖四):有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲,也趕來(lái)了。

  4. 師:小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的?你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢?(幼兒自由發(fā)言)

  二、觀察實(shí)驗(yàn),探索奧妙

  1. 師:下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。

  2. 師:小乒乓球浮上來(lái)了嗎?怎么會(huì)浮上了的呢?(幼兒自由發(fā)言)

  3. 師(小結(jié)):小乒乓球很輕很輕,它不會(huì)沉到水底下,它一直都漂浮在水面上,所以只要我們不斷往水桶里加水,小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮,小乒乓球就會(huì)得救了。

  三、完整聽(tīng)講,總結(jié)延伸

  師(小結(jié)):今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事,知道乒乓球很輕,能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn),好嗎?

  附:故事

  《小兔救乒乓球》

  小乒乓球活潑可愛(ài),但是卻很調(diào)皮。

  一天天氣真好,小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌,心里真高興!斑祝@是什么呀?”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井,“不知道里面有什么,讓我去看看!闭f(shuō)著,小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳,只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲,原來(lái)是小乒乓球用力太猛,一不小心摔到了井里了,疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

  井里黑乎乎的,小乒乓球可害怕啦,一邊哭一邊喊:“救命啊!救命!誰(shuí)來(lái)幫幫我?我掉到井里啦!”兩只小白兔正好從井邊走過(guò),聽(tīng)見(jiàn)小乒乓球的哭喊聲,往下一看:“是你呀,小乒乓球!別著急,我們馬上想辦法救你!眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂!就這么辦!彼鼈兡弥芭艿叫『舆,提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶,小乒乓球終于慢慢浮上來(lái)了。

  望著小白兔擦汗的樣子,小乒乓球難為情地說(shuō):“謝謝你們,小白兔!多虧了你們!

  小白兔笑著說(shuō):“不用謝!你以后出去玩可要小心點(diǎn),再見(jiàn)!”

  小乒乓球也揮揮手說(shuō):“再見(jiàn)!”

小班語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地聽(tīng)老師講故事,邊聽(tīng)(看)邊理解故事內(nèi)容,樂(lè)意開(kāi)口學(xué)說(shuō)。

  2、讓幼兒知道遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。

  3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書(shū)、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1、(出示小老鼠)師:小朋友們好!

  2、師:今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事,我們一起來(lái)看一看吧!

  二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容

  1、小老鼠要過(guò)河,他能過(guò)去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

  2、師:我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

  3、師:小老鼠找來(lái)了什么?干什么?蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢?(學(xué)說(shuō)咬)并模仿小老鼠咬的動(dòng)作

  4、接著小老鼠是怎么做的呢?蘿鉑怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作

  5、小老鼠過(guò)河了嗎?小老鼠是怎么過(guò)河的呢?

  6、小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

  三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧

  四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

  五、人手一本書(shū),講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  故事《聰明的小老鼠》

  小老鼠要過(guò)河,可是沒(méi)有橋,怎么辦呢?小老鼠找了一個(gè)蘿卜,把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過(guò)河去了。小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了,夸獎(jiǎng)他是一只聰明的'小老鼠。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解袋鼠的身體特點(diǎn),喜歡小動(dòng)物。

  2、能力目標(biāo):能認(rèn)真閱讀圖畫(huà)。

  3、情感目標(biāo):有感情的朗讀兒歌,感受袋鼠媽媽和乖乖之間的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、袋鼠媽媽視頻、字卡(袋鼠、乖乖)

  配套課件:小班語(yǔ)言?xún)焊枵n件《袋鼠》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入:

  有一個(gè)動(dòng)物寶寶最?lèi)?ài)跳,肚子上有一個(gè)大大的袋子裝寶寶,小朋友你們一起猜一下是什么呀?好,小朋友請(qǐng)你們擋住眼,我們一起看看一下到底是不是你們說(shuō)的小動(dòng)物。

  二、新授生字兒歌:

  1、教師出示PPT課件

  教師:小朋友們,這是什么呢?

  幼兒:袋鼠

  教師:對(duì),是袋鼠

  邊說(shuō)邊出示字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

  2、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎,是因?yàn)榇髬寢層幸粋(gè)很大的口袋,你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用嗎?”

  出示圖片:小朋友你們看袋鼠媽媽的`口袋里面,是不是真裝著一個(gè)乖乖呀?不哭也不鬧,教師出示字卡問(wèn)“小朋友你們乖不乖”(幼兒響亮地回答“乖乖”)

  三、觀看視頻,學(xué)學(xué)歌曲《袋鼠媽媽》。

  1、老師這里還有一首好聽(tīng)的歌,歌名叫《袋鼠媽媽》,我們一起來(lái)看看聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、出示兒歌,帶孩子學(xué)學(xué)這首歌。

  兒歌:袋鼠

  袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,

  袋袋里面有個(gè)乖乖,

  噢,噢!

  乖乖和媽媽相親又相愛(ài)。

小班語(yǔ)言教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具,比較親近,而且幼兒也很樂(lè)意去抱抱它們,和它們一起游戲。小班的幼兒語(yǔ)言的表達(dá)還沒(méi)有完全發(fā)展,所以可以通過(guò)幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽(tīng)聽(tīng)看看說(shuō)說(shuō)玩玩中使幼兒更樂(lè)意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中,發(fā)現(xiàn)幼兒愛(ài)娃娃的情感激發(fā)地還不夠,幼兒說(shuō)的積極性不高,所以在這次活動(dòng)中,計(jì)劃通過(guò)老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的'操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。準(zhǔn)備:人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶活動(dòng)流程:興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程:

  一、興趣激發(fā):

  (創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

  二、感受理解:

  1、理解第一、二句

 。1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

 。2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

  2、理解學(xué)習(xí)第三、四句

 。1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>

  (2)小娃娃說(shuō)了什么呀?(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”

  重點(diǎn)引導(dǎo):a。個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話)。b。集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

  三、完整欣賞:

  你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看——

  (1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求:語(yǔ)言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。

 。2)你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎?我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎?

  重點(diǎn)引導(dǎo):

  a。集體練習(xí)。

  b。請(qǐng)部分幼兒示范。

  四、體驗(yàn)實(shí)踐:

  我們來(lái)做做爸爸媽媽?zhuān)淹尥拚疹櫤茫脝?(在配?lè)兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài):喂娃娃、拍拍娃娃等)

小班語(yǔ)言教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡猛暾恼Z(yǔ)言膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。

  2、懂得勇敢面對(duì)困難,體驗(yàn)智慧解決困難的成功感和快樂(lè)感。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,膽參與討論。

  4、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):萌發(fā)勇敢、智慧面對(duì)困難的情感。

  2、難點(diǎn):運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想法,能膽猜想故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小黑魚(yú)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)情感、主題導(dǎo)入引導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天周老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、發(fā)揮想像,理解故事價(jià)值分析:

  1、借助畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)懖孪爰木有、烏賊、海鰻等助小黑魚(yú)的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、借助故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言膽表達(dá)寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對(duì)話,發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。

  3、感受有朋友忙的快樂(lè)情感。

  (一)教師講述故事:

  片段一:在海洋的深處,住著一群小魚(yú),他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過(guò)著自由自在、快樂(lè)的生活。突然,有一天,游來(lái)了一條兇猛的魚(yú)。魚(yú)長(zhǎng)著的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚(yú)們發(fā)現(xiàn)兇猛的魚(yú)朝它們游來(lái),都嚇得四散逃跑。魚(yú)看準(zhǔn)四散逃跑的小魚(yú)啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進(jìn)了肚子里,然后當(dāng)什么事情都沒(méi)發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚(yú)它躲在了水草叢中,沒(méi)有被魚(yú)發(fā)現(xiàn),逃離了危險(xiǎn)。失去好朋友的小黑魚(yú)一個(gè)人孤零零的,(它覺(jué)得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它助它。

  提問(wèn):你們覺(jué)得小黑魚(yú)現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過(guò)、悲傷、思念……。)

  (二)借助畫(huà)面發(fā)揮想像

  片段二:小黑魚(yú)游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚(yú)一臉不高興的樣子,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友,如果魚(yú)來(lái)了,你可以躲進(jìn)我的蟹殼里,我用一對(duì)螯把它嚇跑。")小黑魚(yú)聽(tīng)了寄居蟹的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問(wèn):

  1、瞧!小黑魚(yú)一路上遇到了誰(shuí)?

  2、猜一猜,想一想寄居蟹會(huì)想什么辦法助小黑魚(yú),它對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?

  片段三:這時(shí)候,聽(tīng)到小黑魚(yú)和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過(guò)來(lái),(對(duì)小黑魚(yú)說(shuō):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),我也愿意做你的朋友,如果魚(yú)來(lái)了,我會(huì)噴出墨汁,讓鯊魚(yú)什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚(yú)聽(tīng)了烏賊的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法,它說(shuō):"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

  提問(wèn):猜一猜,想一想烏賊會(huì)想什么辦法助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?

  片段四:小黑魚(yú)游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)好像有點(diǎn)不開(kāi)心,就問(wèn):"小黑魚(yú),小黑魚(yú),你怎么了?"小黑魚(yú)難過(guò)地說(shuō):"我的好朋友都被可惡的魚(yú)吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說(shuō):"別難過(guò),我愿意做你的好朋友如果魚(yú)來(lái)了,你可以把我當(dāng)成滑滑梯,從我身上滑過(guò)很快的逃走。"小黑魚(yú)聽(tīng)了海鰻的話,覺(jué)得這真是個(gè)好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說(shuō)完,小黑魚(yú)又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。

  提問(wèn):

  1、小黑魚(yú)一路上又遇到了誰(shuí)?

  2、猜一猜,想一想海鰻會(huì)想什么辦法助小黑魚(yú)呢?它會(huì)對(duì)小黑魚(yú)說(shuō)些什么呢?

  (三)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想像提問(wèn):你們猜一猜小黑魚(yú)一路上還可能會(huì)遇到誰(shuí)?想一想它遇到的這位新朋友會(huì)怎么助它?

  小結(jié):雖然小黑魚(yú)失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意它的新朋友,有朋友真好!

  (四)教師講述故事,幼兒理解故事價(jià)值分析:

  1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展幼兒的想像力。

  2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團(tuán)結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。

  3、感受朋友在一起力量的道理。(人多力量的道理)

  片段五:小黑魚(yú)游啊游啊,這時(shí)候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長(zhǎng)得一模一樣的小紅魚(yú)。小黑魚(yú)飛快地游去過(guò),高興地叫起來(lái):"小紅魚(yú)!小紅魚(yú)!快出來(lái)和我一起玩吧!"小紅魚(yú)們搖搖頭,齊聲說(shuō):("不不不,我們不出來(lái),要是魚(yú)來(lái)了,我們就危險(xiǎn)了,會(huì)被魚(yú)吃掉的。")聽(tīng)了小紅魚(yú)們說(shuō)的話,小黑魚(yú)又想起了小伙伴們被魚(yú)吃掉的畫(huà)面。小黑魚(yú)想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個(gè)辦法把魚(yú)嚇跑,這樣我們就可以安全的出來(lái)玩了。"(小黑魚(yú)想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問(wèn):

  1、猜一猜,想一想小紅魚(yú)會(huì)對(duì)小黑魚(yú)怎么說(shuō)?

  2、小黑魚(yú)會(huì)想些什么好辦法趕跑魚(yú)呢?

  片段六:最后它想到家團(tuán)結(jié)起來(lái)可以變成一條很很的魚(yú)。于是,一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的頭,一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的前身,一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的后身,還有一群小紅魚(yú)變成了魚(yú)的尾巴,最后小黑魚(yú)變成了魚(yú)的眼睛。它們團(tuán)結(jié)在一起出去游玩了。這時(shí)候游來(lái)了一群魚(yú),小紅魚(yú)和小黑魚(yú)團(tuán)結(jié)起來(lái)勇敢地向魚(yú)游去,最后它們趕走了這群魚(yú)。

  活動(dòng)思:

  在海的一個(gè)角落里住著一群小魚(yú),家都是的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金魚(yú)吃掉了所有的小紅魚(yú),只有小黑魚(yú)逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚(yú),為了生存,不再躲避,他想了個(gè)好辦法,教他們游成魚(yú)的樣子,而自己來(lái)當(dāng)眼睛!就這樣,他們?cè)谇鍥龅脑绯坑,在明媚的中午游,把魚(yú)都嚇跑了。

  這篇《小黑魚(yú)》來(lái)源于美國(guó)作家李?yuàn)W尼的繪本。文章旨在鼓勵(lì)小朋友們不能因?yàn)楹ε戮筒蛔叱鍪澜,只要懂得運(yùn)用智慧,不但能保護(hù)自己和朋友,也能開(kāi)懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫(huà)的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學(xué)生閱讀繪本的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,取得了一定的教學(xué)效果。

  如:“海里到處是各種各樣的生命,小黑魚(yú)游啊游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來(lái)了!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚(yú)戰(zhàn)勝了恐懼和孤,也讓小讀者們開(kāi)眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來(lái)怪手似的'龍蝦。”形象生動(dòng)的比喻句不僅讓家學(xué)會(huì)了表詞達(dá)意,還對(duì)海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用比喻句的形式來(lái)描述各種各樣的海洋生物。對(duì)照?qǐng)D片,同學(xué)們紛紛說(shuō)出了這樣的語(yǔ)句:海洋深處生長(zhǎng)著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長(zhǎng)在帖般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。

  當(dāng)課文學(xué)到“一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚(yú),他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小黑魚(yú)逃走了!钡臅r(shí)候,我請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì),感受一下:如果你是小黑魚(yú),你所有的好朋友都被兇惡金魚(yú)吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了,你的心情怎樣?你會(huì)怎么做呢?讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)小黑魚(yú)的心情,引導(dǎo)他們說(shuō)出害怕、孤、恐慌、傷心的感覺(jué)。在這樣的氛圍中,我又讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小黑魚(yú)會(huì)怎么做。有的說(shuō):“小黑魚(yú)很傷心!庇械恼f(shuō):“小黑魚(yú)很孤單!薄『隰~(yú)是否如同學(xué)們所說(shuō)的一直那樣呢,我讓家再讀課文,劃找句子,引導(dǎo)進(jìn)一步體驗(yàn)小黑魚(yú)的……,水到渠成。

  當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚(yú)要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚(yú)和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時(shí)候,我又依托課文,讓學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,同桌交流:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話會(huì)怎么想,怎么做?并讓他們進(jìn)行小練筆,有一位小朋友寫(xiě)得很精彩:小紅魚(yú)們聽(tīng)了小黑魚(yú)的話,家議論紛紛。有的說(shuō):“萬(wàn)一魚(yú)識(shí)破了怎么辦?”有的說(shuō):“不試試怎么知道呢?”還有的說(shuō):“那我們就用小黑魚(yú)的方法把魚(yú)趕走吧!”于是,成群結(jié)隊(duì)的小紅魚(yú)迅速地游在一起,變成了一條海里最的魚(yú)。小黑魚(yú)游在它們中間,當(dāng)作眼睛。魚(yú)看到這條巨的紅魚(yú),都嚇得逃走了。小紅魚(yú)激動(dòng)地說(shuō):“小黑魚(yú)真聰明!以后我們?cè)僖膊慌卖~(yú)了!”

  這樣的語(yǔ)言想象訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的興趣,完成了教學(xué)目標(biāo)中的要求,一舉多得。

  繪本中的文字少而精煉,用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事;它必須風(fēng)趣活潑,符合孩子們的語(yǔ)言習(xí)慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫(huà)中讀出故事,進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專(zhuān)家一致認(rèn)為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書(shū)形式。如果我們教師和家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本,營(yíng)造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文,他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù),將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過(guò)、只帶來(lái)一時(shí)快感的快餐文化,欣賞繪本無(wú)疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn),最程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

小班語(yǔ)言教案15

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在圍繞“花兒朵朵”這一主題開(kāi)展活動(dòng)時(shí),幼兒通過(guò)多種途徑尋找花、了解花、欣賞花。本次閱讀活動(dòng)“花找花”就是借助蝴蝶找花這一自然景象,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容,感受花園里美妙的景色。與此同時(shí)讓幼兒在閱讀畫(huà)面的具體過(guò)程中感受春天的美,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,喜歡大自然以及能保護(hù)大自然的情感。

  活動(dòng)要點(diǎn):

 。ㄒ唬┬蕾p兒歌。

  出示花園背景圖。

  1、看看這是地方?

  2、你看到花園里有什么?

 。ㄐ〗Y(jié):花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,誰(shuí)會(huì)被吸引過(guò)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)看看。)

  演示蝴蝶教具,并完整欣賞兒歌。

  誰(shuí)來(lái)了,看看數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?

  再次欣賞兒歌。

  你聽(tīng)到兒歌里講了些什么?

  (小結(jié):原來(lái)小蝴蝶在花園里捉迷藏呢,當(dāng)小蝴蝶停下的時(shí)候、就像一朵小花一樣了,不容易被找到了。)

 。ǘ┍硌萦螒颉

  誰(shuí)愿意來(lái)做美麗的蝴蝶,到花園里玩捉迷藏呢?(幼兒表演蝴蝶)

  幼兒自由選擇花或蝴蝶的頭飾,嘗試合作表演。

  (三)游戲?qū)W習(xí)

  介紹游戲規(guī)則:

  蝴蝶媽媽?zhuān)ń處燂棧⿴е『ㄓ變猴棧┮黄鹑フ一,如果?tīng)到媽媽說(shuō)“飛”小蝴蝶可以在花園里飛著做游戲,如果聽(tīng)到“!,可要立刻停下,媽媽會(huì)來(lái)找一找,哪只蝴蝶和小花最像。

  出示“飛”“停”的指示牌,和幼兒一起來(lái)熟悉這兩個(gè)漢字,并嘗試看著漢字指示游戲。

  二、活動(dòng)分析:

 。ㄒ唬⿵哪繕(biāo)的定位看。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)有以下幾點(diǎn):

  1、幼兒通過(guò)初步理解圖片內(nèi)容,感受花園里美妙的景色,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2、在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的語(yǔ)言美。這兩點(diǎn)目標(biāo)定位符合小班幼兒的年齡特征。尤其是目標(biāo)2,更能針對(duì)小班幼兒好奇、好動(dòng)的.性格特點(diǎn)。

 。ǘ⿵恼麄(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)看。

  整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合他們的認(rèn)知特點(diǎn),打破了傳統(tǒng)的小班詩(shī)歌教學(xué),教師注重啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,淡化了教與學(xué)的界線,在學(xué)中玩,在玩中學(xué),使幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主人

  在教學(xué)過(guò)程中,教師注重與幼兒進(jìn)行情與情的溝通,心與心的交流,始終以小雨點(diǎn)那積極的、快樂(lè)的情緒感染幼兒,使每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng),氣氛活躍,效果突出。

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